范本是学习和借鉴他人优秀作品的重要途径，可以提高我们自己的写作水平。看过以下这些范文范本后，相信同学们对范文范本的要求和写作技巧会有更深入的理解和认识。
班主任班级月考总结与反思
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
七年级班主任班级管理工作反思总结
1、应试教育的成绩压力。应该说素质教育推行了很多年，广大教师和学生家长的思想发生了很大的变化，但绝对还没有达到冷静理智看待分数的阶段。这一点在中学阶段表现得尤为突出，中考对重点高中的追求，高考对一流大学的追求；甚至近来有些城市热门的小学也成了家长趋之若鹜追求的对象，也直接导致家长们把压力转给四五岁的孩子，甚至出现了学前教育辅导火爆的现象。这些都必然要求班主任不得不把更多的甚至是全部精力放在教育教学成绩上，而忽略了其它方面的教育，这很显然是不全面的，也不可能成功的。
2、班主任本身的繁重工作以及班主任工作的多元化也加大了管理的压力。各个阶段的班主任通常都是由语文数学英语这样的课时较多的学科老师担任，虽然这些科目的教师与学生接触多、了解得深入，但这些科目的教师本身课业负担较重、精力有限，在很大程度上也束缚了班主任老师，往往很难有足够的精力来对班级进行有效管理。在很多人眼里，班主任老师不过是调整座位，开开班会等日常事务。其实不然，班主任还有很多很多隐性的工作要做。比如学生心态的调整，针对不同学科成绩状况分析总结；与各科老师的交流反思，分析总结；与不同学生家长的交流。学校面临各级的检查，打扫卫生甚至甚至很多学校的开发票等杂事都落到了班主任的头上。班主任工作的多元化也大大增加了管理的压力。
3、独生子女的现实环境以及不同家庭对孩子不尽相同的要求也直接加大了班主任的压力。现在的学生大多是独生子女，在家庭中孩子往往是比较受宠的，很多孩子可以说是完全在溺爱的环境下成长的。这样的孩子有没有经历过集体生活，没有遭受过什么挫折，往往比较自私、任性，在学校的教育中，只要有一个环节出问题就有可能酿成惨剧。班主任工作也很难做到完美无缺、毫无空隙的地步。应该说现实生活中家长们对孩子的要求呈现出纷繁复杂的状态：有的家长一味追求孩子成绩，有的家长更多关心孩子的心理性格发展；有的家长注重分数名次，有的家长看重孩子在班集体的表现能力；有的家长希望班主任严格管理，有的家长则希望孩子在轻松的学习氛围中学习生活等等。这些不同的要求让班主任在日常管理中往往难以把握好分寸，让每个家长都满意；有些家长稍有不满，情绪必然会波及到班主任，进而影响到日常管理工作。
4、社会对孩子的负面影响也大大增加了班主任管理的压力。现在的社会联系日益密切，尤其是网络的发展，很多学生接受了一些新颖的甚至是过激的做法。不少学生在中时代就已经沉迷于黑网吧，沉迷于血腥的游戏，甚至网络上天南地北的感情纠葛。这些社会环境所带来的影响给班主任的班级管理带来的前所未有的难度。班主任如果不能在早期就给孩子很好的疏导，往往会陷入到非常被动的局面。
既然班主任当前管理工作面临着如此复杂的现实环境，充满着前所未有的压力，那么班主任的班级管理如何突破困境，实现优质、高效的管理？结合自己多年班主任的管理经验，笔者认为可以从以下几个方面入手：
1、全面加强自身修养，积极转变管理理念。随着时代的发展，孩子们的信息量大大增加，很多孩子的知识水平大大提高，知识面也大大拓宽。如果一个班主任仅仅拥有本学科浅薄的知识水平，而忽略了其他知识修养、自身的品德修养，那很显然是不可能广泛获得学生的认可的。高水平高素养的班主任往往会在学生面前形成一个巨大的光环，极其有利于班级的管理；班主任在搞好班级管理之前必须“厚积”：积累丰富的知识，积累良好的道德品质。同时，班主任要积极改变管理理念，千万不能拿几年前甚至是几十年前的那一套理论了。比如至今还有很多班主任固执地认为“棍棒底下出孝子，严师出高徒”，这让在平等、民主、自由的家庭环境中成长出来的学生们往往是很难接受的。班主任必须积极学习新的及管理理念，必须平等的对待每一个学生，走近每一个学生，甚至走进每一个学生的心灵，才能让自己的班级管理获得事半功倍的效果。当然，班主任自身的修养包括很多很多方面，比如与学生以及与学生家长的沟通能力，组织活动的能力等等，这些都需要在教学和班级管理中“厚积”。
2、理解孩子，逐渐渗透，慢慢走进孩子的心灵。班主任管理工作的难度主要在于管理的对象是有思维能力的学生，不是一成不变的客体存在，班主任在班级管理中首先要做到理解孩子，分析孩子出现问题的所在，不能孩子一有问题就觉得不正常，比如有的学生好动，东倒西戳，这往往是因为这一类学生精力旺盛或者家长管理过于死板导致，班主任在班级管理中可以多一点体育活动的内容，适当的长跑、打篮球等往往既能解决孩子好动的问题又能起到锻炼身体的作用。现实生活中绝大多数学生犯错误了，自己都能意识到自己的错误，关键是广大班主任如何亲近孩子，走进孩子的心灵，陪着他们一起去慢慢改正；在孩子犯错误的情况下情况下，一味的指责，粗暴的打骂只会伤害孩子的自尊，甚至走到事物的另一面。日常管理中学生思想的转变不是朝夕即至的，必须是长期的坚持，逐渐的渗透，要“薄发”。班主任在平时的班级管理、课内外交流中所表现出来的自信乐观，健康向上的精神风貌才会在时间的推移中逐渐走入孩子们的心灵。
3、注意外围突破，争取多方面的支持。班主任的班级管理工作不是孤立的，单凭班主任单打独斗往往是很难取得很好的效果的。班主任首先要获得家长的支持，让家长知道教育的目的、现状等等，让家长理解学校的教育教学管理，家长理解了班主任的做法是为了孩子的发展，自然会配合、支持班主任的工作。另外班主任还要获得其他授课教师的理解和支持，整个班级的任课教师都能够围绕在班主任周围群策群力，共同思考班级的问题所在，共同分析解决往往会大大减轻班主任的工作压力。除此之外班主任还应该尽可能争取学校领导的理解与支持，班级管理的模式、方法能够有自我把握的空间，充分展示自己的才能。
三、班主任管理工作面临巨大的压力，压力面前从多角度反思突破的方式，最终仍然依靠班主任对孩子的教育管理，那么作为一个合格的或者说优秀的班主任，我们究竟应该交给学生哪些重要的思想，真正让孩子们终身受益呢？这样的问题答案可以说是多种多样的，但笔者认为至少包括以下几点：
1、给孩子积极健康的思想，乐观进取的人生态度。现实生活有着复杂的方方面面，有光明也有阴影；孩子们在学习过程中承受着鼓励或者打击，家庭生活中也体会到酸甜苦辣，在孩子的这种人格形成时期我们老师尤其是班主任一定要用积极健康的思想引导孩子，而不是抱怨牢骚。无论孩子表现优秀还是落后，都应该想到用一切可能的方式方法等等对孩子进行鼓励，激发起孩子的潜能，让孩子感受到生活的美好，感受到童年、少年时期的纯真，让孩子感受到生命对于自身、对于家庭、对于社会的可贵，能够辩证地看待眼前的成绩、以及自身的环境。当然，班主任在自身管理工作方面也应该尽量公平公正，对孩子是发自内心的关爱、呵护。做到了这些，就必然让孩子们能够乐观进取地对待生活，珍惜眼前的生活。
2、教孩子学会反思。我们很多班主任教师在工作中常常写教学反思，思考自己工作中的得失成败；但教学生时往往更多的是知识的灌输，而不知道教孩子学会自己去反思。孩子与成人有个很大的不同在于成人犯错误往往会改正，问题解决不了时往往会静下心来反思，寻求解决的方法。学生大多不知道，一道题目一件事今天错了，甚至可能也知道怎么去改正了，但往往明天还会再犯。这个时候我们应该引导孩子去反思，我为什么会错？如何避免错？有的同学成绩差，我们很多班主任只知道批评指责孩子，却不知道引导孩子反思我为什么成绩差，我如何改变成绩差的状况。还有一些学生不会和同学相处，和同学闹矛盾，我们班主任往往也会批评孩子、指出孩子的错误所在，但往往忽略了引导孩子让孩子先自我反思，让孩子真正是自己从根源上认识到自己犯错误的原因，很显然根源上犯错误的原因班主任往往是很难单凭自己主观臆断的，找不到根源班主任的管理也只能是低效的甚至是无效的。
3、带着感恩的心态让孩子学会感恩。虽然当前我们老师很多现状我们未必都很满足，但我们还是要真真切切地感受到自身待遇的提高、地位的改善，在班级管理的过程中充满感恩的心情。感恩的心态面对我们的教育工作，面对我们的学生，也会让学生学会感恩，让孩子们真实地感受到家长的付出、老师的付出、乃至社会对他们的付出是对他们的殷切希望。诚如此，必将会打动孩子的心灵，激发起孩子学习、生活的热情。
4、教给孩子正确的学习方法和良好的生活习惯。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”；教孩子知识，不如教孩子如何自己去学习知识。班主任在日常教学管理中要舍得把相当一部分的精力用来教孩子学习方法和生活习惯。比如语文英语这样的语言性学科就要引导孩子注重朗读，数理化这些理科要让孩子重视计算；无论哪个学科都要要求孩子认真听课等等。除此之外，良好的生活习惯也是一个人成才的关键所在：譬如引导孩子按时睡觉、时起床，保持作息规律；中午午睡，保证充分的睡眠；除了完成作业之外，学会自我学习、自我阅读，全面提高自己等等。
当然，随着时代的发展，班主任管理工作必然会出现一些新的问题，也给班主任管理工作带来了巨大的挑战。但我坚信只要不断学习，充实自我，全面提高自己的素养，厚积薄发；在管理过程中细致无声、讲究方法，不断反思，必然能解决现实生活中的种种问题，获得良好的效果。
班主任对班级期中考试成绩分析总结与反思
很高兴再次有机会让我公开表达我的谢意，感谢二班所有的任课教师，正是各位精心教导与严格要求，才有二班一次次的进步。
放的五位轮值班长，课代表和组长们，你们尽职尽责，帮老师挑起了整个班级；感谢王建平，易刚，作为班级的两大巨头，你们有情义敢担当认真负责，替老师打理班级的方方面面，带领班级阔步前进。作为班主任，我更感谢二班的所有的同学，每一位。每每和别人说起二班时，我心中充满了自豪，男同学义气活泼，女同学内秀踏实，虽然大家性格各异，但责任心是共同的，大家都在努力做好自己该做的，大家都以让班级更优秀自豪并为之努力，这种以班级为荣的凝聚力，将是二班不断前进的动力。
相聚是缘分，在一直摸爬滚打的三年将成为大家生活中抹不去的记忆。希望同学们异缘，友爱，既是竞争的对手，又是相扶前进的朋友；作为班主任，我愿一直站在大家身后，和我们的班级，班级中的每一个人，一起努力，一起进步，一起从一个胜利走向下一个胜利。
二班的同学们，作为语文老师，我想对大家说：我知道学习成绩并不是一个学生的唯一，我也知道条条大路通罗马，我相信在将来，无论成绩好坏，大家都生活中找到一个自己的位置，但我依然想说，尽你所能的去学习吧，人生的路其实是一段段的，你们现在正街在学业路上，下一段路是怎样的，无从得知，那么就着眼眼前，活在当下，边走边看吧!
游戏生活是容易的，尽情玩乐也是痛快的，可是，当我们挥手告别学生生活时，心中空空洞洞，不也是一种遗憾吗？而且更为让人痛心的是，时光记过不会再回头!也许有时，我们觉得太累了，那就发发牢骚吧，不管怎么样，还是要尽力去学；也许有时，我们的付出没有得到相应的回报，那就叹息一下上帝的不公正吧，不管怎样，还是要尽力去学也许有时，忽然觉得迷惘，这样苦学有多大意义？那就发几句感叹吧，不管怎样，还是要努力去学；有时忽然取得了自己意想之外的成绩，那就为自己的幸运窃喜吧，不管怎样，还是要尽力去学，没有办法，这就是我们人生中的一段经历；播种过，也许依然不会有好的收成，但不播种，绝对不会有收成；努力过，也许得不到相应的回报，但我们要努力去做。
就是这样，天上不会掉馅饼，生活也没有多少捷径可走，常常告诉自己，努力去做，尽力而为，是的，努力去做，尽力而为。也许你想要的就会不期而至!
努力去做，尽力而为，也许几年后，也许某一时刻，当一个大馅饼砸到你头上，你可以摸摸发瞢的脑袋说：哦，原来成功就在这!
七年级班主任班级管理工作反思总结
对于一个班级来说，班级的管理工作是十分重要的，只有管理的好才可以让班级迸发应有的活力和凝聚力，这对教师来说更是一个教训的要求，下面是教师班级管理工作反思，来看看教师该怎么反思自己的班级管理工作吧！
班级是学校教育中最基本的组织形式，学校的教育教学活动都是以班级为单位开展的，因此班级管理就显得有尤其重要。现在，我把本学期在班级管理工作中的几点尝试简单总结如下：
一、自主管理，提供机会。
让小学生自己管理好班级，是班主任工作的至高境界。小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，结合学校实行的小学生日常管理奖惩办法，我在班级中实行了小组长负责制，所谓小组长负责制，就是把班级学生分成若干小组，每个小组6－7名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。
二、以身作则，为学生树立榜样。
老师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿自己的老师，在言行举止上将老师与自己作对照。是以，开学伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。
首先，我认真搞好教学工作。课余时间，我认真钻研教材教法，分析学生的学习基础状况，做到因材施教，有针对性地讲授知识点。并且多方查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习语文的兴趣。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时做到游刃有余，对学生的质疑清楚地予以解释。这样，学生在心里就会佩服你，就会喜欢你上你的课，上课时也才会认真听讲，课后才会细心思考。一期来，我班的语文成绩相当不错，本期期中考试，我任教的班级语文优秀率达95.7。
其次，在管理学生的同时，注重对自己的严格要求。一期来，我自己在早操、课间操、眼保健操，都坚持按时到位，从未有过迟到或不到现象学生看到老师都能这样严格要求自己，也就能更严格地要求自己，听从你的安排，遵守学校的有关规章制度。这么久来，班上同学除了生病或有事请假，从未有人旷操、旷课。时至今日，学生已养成按时作息的习惯，早操、眼保健操、早自习都已变成自觉的行为。
三、一视同仁，发扬民主，促进班级自治。
开学伊始，我就告诉他们，在这个班上我们是平等的，我们都是这个班的主人，都应该为这个班的建设出谋划策、贡献力量。在班上，我对所有同学都同等看待，鼓励成绩好的学生更加努力，争取成绩更进一步；对潜能生则维护他们的自尊，让他们发现自己的长处和优点，培养他们的自信，努力提高自己的文化成绩。是以，一直以来，班上非常地团结。另外，我大胆利用小班干，很多事情都让他们自己管理，如：出黑板报、组织班会、派值日等。这些干部在管理班级事务时，班上同学都能积极配合。正是这样，班委会成员为我分担了不少工作，他们在我的鼓励下，大胆地、独立地主持班上的一些活动，并且取得了很好的成绩。
我知道，一个良好班风的形成，需要长期不懈地努力。在今后的工作中，我会一如既往，尽心尽力，做好班主任工作，让这个班成为我的骄傲、成为家长的骄傲、成为学校的骄傲！
四.营造良好的班级气氛。
一个良好的班风直接影响到一个班的整体素质。因此，在工作中，我始终把它作为重中之重，严格要求每一位学生。在各项活动中，该肯定的肯定，该否定的否定。如：在学习上，不仅叫学生上课好好听，积极回到问题，还鼓励学生多向老师提出问题。在卫生方面：我严格要求，每一个组长和组员，对主动帮助同学做值日的，给予表扬，让全班形成热爱劳动的好班风。
望着班里那张张灿烂的笑脸，我心中有一种异样的高兴。期末总评是一种考验，它体现了我在这个学期的工作成果。虽然，做一个称职的班主任是我的良好愿望。我努力把课的质量上到更好，好好备课，好好改作业，让学生学到更多的知识。尽量关爱每个学生，用我的真诚和爱心建设好二（3）班。而今天我却尝到了苦涩的滋味。但我告诉自己，成绩只代表过去，好好总结经验，学生良好的成绩总会到来的。因为我爱学生，我希望我的学生能健康快乐的成长。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们共同努力，在实践中去探索总结更加行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班主任班级月考总结与反思
本学期我承担24班班主任，工作中我积极投入，深入细仔研究学生、研究班情、研究工作方法，不断学习教育理论和班主任工作经验，取得了一些认识和经验，总结汇报如下：
一、强化民主意识、加强民主管理。
民主意识是现代化人主要的基本素质之一，为培养新世纪的需要人才，树立学生的民主意识、参与意识，使之学会争取并保护自己应享有的权力和履行自己的应尽义务，这是现代教育的目标。素质教育不仅围绕着要求遵守纪律，而且应该立足于提高学生思想道德综合素质，从思想道德行为品质、情感意志等方面对学生进行教育和培养，这其中包括培养学生的民主意识、形成民主习惯的内容。高中学生的民主意识的培养对于形成现代意识、树立健全人格有重要意义，所以我十分注重民主意识的培养和民主化管理。主要从以下几点做起：
(1)从我做起，充分民主的工作作风，给学以潜移默化的影响。
工作中我很注意民主平等的班主任形象的树造，从思想上尊重每一个学生，对学生不叱斥，不歧视。注意倾听学生意见，勇于承认自己工作中的错误。实践证明，这样的工作作风，不仅对培养学生民主意识有积极作用，而且拉近了师生的心理距离，使学生更易接受教师的指导，教师更能了解学生的思想状况，班主任的威信不仅没有损伤，而且使教师的人格形象更加完善。
(2)民主管理，发挥学生的主体作用。
班上的每项规定、每个计划、每项举措，都是经过民主讨论，充分听取学生意见，采纳学生建议后确定的。开学伊始，建立班委的办法是，学生自荐、互荐产生候选人，民主选举确定后，各班委发表就职演说。制定班规的办法是深入调查，掌握实际，确定各条各款要求，将讨论稿印发学生，充分讨论，征求意见，修改成文。班会上，我们经常就班级管理办法展开讨论，我提出的班长轮流值班制，周楠同学提出的纪律委员轮流制等办法都在班会充分讨论后被否定，晚自习纪律管理办法是在两次班会讨论后确定的，其内容是：不管是否有老师，纪律委员都要全权负责课堂纪律，对违反纪律者点名批评并记名在册，扣操行分1分，两次违反纪律，在班会上做公开检讨。由于规定是大家制定的，纪律委员在执行时能得到大家的理解支持，虽然办法不新鲜，但很奏效，规定出台后，班上的晚自习纪律发生的很大变化。班会有一个固定议程，由班长作每周点评，班委们作补充，点评的内容是表扬本周的好人好事和新气象，批评不良行为和提出有益建议。通过这些民主管理措施，发挥了学生在班级管理中的主体作用，增强了学生自我教育的作用，调动了学生参与班级管理和班级活动的积极性，强化了主人翁意识，形成了生动活泼、积极向上的班级氛围。一段时间的训练，24班的班会形成了气氛活跃，形式多样的特点，本学期我们班举行主题班会近十次，同学们在班会上发言涌跃，讨论热烈。24班的纪律管理形成了自我能约束，班干敢管理的特点。班委能放开手脚，开动脑子，大胆工作，在班上产生积极带头、敢说敢管的领导作用。班级形成了凝聚力强，奋发向上的集体风貌。
二、以激励为主的教育方法，促进学生心理健康发展。
教育家们指出：“充分运用激励机制，不失为提高德育效率的重要对策”，在实践中，我体会到，通过激励能有效地使学生形成积极上进的心理品质，使人产生自觉行为，形成一种推动力，自动力，通过激励，能使学生发挥其主观能动性，充分发挥各方面地潜能，从而形成良好的精神风貌。怎样激励学生是每位教师在实践中不断探索的课题。我以为应注意以下几点：
(1)激励要面向全体无论是什么层次的学生，受到激励都会产生积极的良好心态，每个学生都需要教师的激励，所以班主任要以公正无私、一视同仁的态度对待学生，机会均等地给每个学生创造成功的机会和条件。实践中我体会到，公正、一碗水端平，本身就是一种对中差生的激励方法，让学生懂得，只要做得好，都会得老师的欣赏。再就是要明确地提出班极目标，用此目标激励全体成员，班能目标是全班学生的共同期望，它具有导向性和激励全员的作用，我们通过讨论，明确地提出了24班的班级目标：无论学习、纪律、体育还是卫生，我们都要争取年级第一。以后，经常利用此目标对照班上的各项工作，利用和其他班的比较，找出差距克服不足，激励学生争优创新。
(2)以正面激劢为主表扬、奖励、期望等属于正面激励。正面激励不仅学生乐于接受，更重要的是它能激励人追求新的目标产生新的成功的要求和愿望，所以，我很注意对学生进行表扬、奖励，工作中留心观察，及时发现班上值得表扬的人和事，特别是注意差生身上的闪光点，给予表扬鼓励，每周班会上的一周点评，必须以表扬为主，并且表扬要具体、真实，使被表扬的同学真正受到激励。正面激励更多地要在和学生的谈话中进行，在和学生的感情交流中进行。得到一次老师的明确肯定，一次亲切的交谈，一句关心的询问，甚至老师的一个信任的目光，都会使学生感受到激励，所以，我很重视利用和学生的谈话，给予学生正面的激励，即使是学生犯了错误后的谈话，除了让学生认识其错误外，还要让学生在谈话中感受到，老师很看重我，我不能老在样使老师失望，从而产生改正错误的心理动机。
(3)榜样激励对于中学生来讲，榜样的作用不仅具有导向作用，更有其激励作用，特别是同龄人的榜样，所以我有意识地树立来自班集体的各方面的典型，学习上、纪律上、劳动上使学生有看齐对象，学习的目标。期末我们班学生自发地(班长组织)评出了学习标兵、守纪标兵、劳动标兵、优秀班干各两名，其名单完全与我原定的完全相符，这说明原树立的典型得到了学生的认同，产生了积极的激励作用。
实践证明，一个学生良好的行为表现，关键在于具有积极向上的健康心理品质，激励是促进学生产生积极心态的最有效的办法。
三、以严格执行制度的管理方法，规范学生行为制度产生怎样的效果，关键在于执行的情况，制度的执行程度关键在于班主任，班主任要重视校规班规的执行，将各种制度熟记于心。认真落实，从而达到严格要求学生，规范学生行为，形成良好风尚的目标。在执行制度中我从下面几点做起：
(1)以身作则，率先垂范;。
(2)一把尺子量大家，制度面前，人人一样;。
(3)以敦促为先导，以检查为常规，辅以适当的惩罚。
经过一个多学期的工作，新组建的24班班级气氛活跃、民主，师生关系融洽;学生积极上进，学习上有了你追我赶态势，遵纪、文明，热爱班集体形成了班风。
班主任班级月考总结与反思
不知不觉，工作已有半年，我所担任的是_级会计班的班主任。一学期以来，我努力履行班主任工作职责，认真执行学校安排的各项工作，在班级管理的过程中，注重教书育人，正确引导学生成长。所以，所带班级在学校组织的各项活动中取得必须的成绩，但同时也存在着一些不足，现对我的班主任工作总结如下：
一、加强学生思想教育，使其端正学习态度。
_级会计班的大多数学生来自农村，学生整体思想道德素质比较差，并且她们有相当一部分人认为自我就是差生。所以，很有必要对她们进行思想教育，以让她们树立起正确的价值观，端正学习态度，正确对待学习。我使用的教育方式有以下。第一，经过让学生参加团体活动，比如组织学生参加学校组织的广播操、排球、墙报等比赛活动，让学生树立起团结友爱和班级荣誉感等意识，让她们意识到自我在班级组织中的价值所在。第二，加强后进生的教育，对于一些学习成绩差，并且纪律性较差的学生，经过加强与其沟通，正确引导他们遵守学校的各项规章制度，课前不迟到，课中认真听课，课后及时完成作业。第三，严格打好学生考勤，对于缺旷太多的学生，及时与家长联系，善于运用家长的力量来对学生进行思想教育，这样会起到事半功倍的效果。
二、忠于职守，及时督促学生学习。
为了及时督促本班学生学习，在自我没课的时候，我经常下班到教室，巡查学生上课的纪律情景。并使用正确的方法来督促她们学习。比如：对于课堂迟到和早退的同学，以教育为先，对于个别屡教不改的学生给予必须的“处罚”，以使学生养成按时上下课习惯;发现学生上课期间开小差、玩手机、小动作等情景，及时的制止并做相应的教育;检查学生的作业完成等情景，对有问题的学生指导完成作业。
三、进取组织学生参加团体活动，提高学生的团体意识。
学校组织的每一次文体活动，我都组织学生进取参加。一方面，能够丰富学生们的能够文化生活;另一方面，可培养学生敢于表现自我和团体荣誉感，进而提高班级凝集力。一学期以来，我们班参加学校的文体活动，取得了以下成绩：墙报设计比赛第一名，计算机打字比赛团体第二名，班级排球比赛第四名等等。
四、善于与家长沟通，共同教育学生。
要想教育好学生，家长的教育力量不可小视。因为，家长是学生的启蒙教师，是学生的最初管理者，他们对学生的个人行为习惯、心理特点、性格等都比较了解。所以，在对学生教育的过程中，我们作为班主任要善于利用家长的力量，加强与学生家长的有效沟通，共同来教育学生，这样的教学管理效果会更好。
五、工作存在的问题及其改善措施。
经过一个学期的管理，本班不管是纪律，还是班级凝聚力都比开学初有所改善，这样的成绩可喜可贺。可是，经过一个学前的班主任工作，我发现自我在工作过程中还存在这以下一些问题：第一，班级的凝聚力还是不够强;第二，学生的学习动力还是不足;第三，学生的礼貌礼貌水平低等。所以，为了以后更好地履行自我的班主任工作，我拟采取以下措施来改善：第一，多组织学生参加一些团体活动，让她们觉得自我在团体中的价值，进而提升班级凝聚力。第二，继续对学生进行思想道德教育，让她们树立起正确的价值观、人生观和人才观，进而端正学习态度和目标，更好地去学习。第三，教书育人，育人为先，教书次之。所以，作为教师，我们更新教育教学观念，把育人放在第一位，教书放在第二位，这样才能培养出德、育、体、美全面发展的社会主要合格接班人。第四，加强与学生家长的有效沟通，共同教育好学生。
根据学校现状和长远发展规划，为了做好12安装班学生的教育工作，现将本学期工作总结如下：
我担任了安装专业的理论教师和班主任。一年多以来，我以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为专业理论课的教师，课前认真备课，依据自我对教材的生疏，多方面去搜集相关进行资料。认真制定计划，注重研究教学理论，进取参教研组的活动。经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学水平。每节课都以的精神状态站在讲台上，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。
此外，为提高讲课效果和教学质量，我除了注重研究教材，把握好基储重点难点，还采用多媒体教学多样形式。经过培养学生学习实用技术课的兴趣，调动学生学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
我经过教学，稳定优等生成绩，提高中等生成绩，帮忙差生提高，让不一样层次的学生掌握都了专业理论知识。在全校技能比赛中，我班有一人获得一等奖，两人获得三等奖。在应知应会考试中，学生100%，等到了校领导的肯定。
作为班主任，我深刻明白教育是爱心事业。为培养高素质的劳动者，我注意以德为本，结合生活实际，循循善诱，多方面、多角度去培养学生的品德和人格。带领学生参加志愿者活动，锻炼学生的社会实践本事。运动会期间，鼓励学生进取参加学校各校比赛，提升班级的凝聚力，并取得了篮球比赛全校第一的好成绩。
同时，根据学生的性格特点去点拔引导，经常与出现状况的学生家长坚持联系，与家长共同教育和管理好学生。对个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，进取应对人生。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立从德、智、体、美、劳全方面发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。
经过我的不断努力，班上学生没有发生很严重的违纪行为，坚持了良好的班风和学风。就业单位对我班学生的素质十分满意。
七年级班主任班级管理工作反思总结
自学校推行班级自主化管理方案以来，我校抓住时机，有计划有步骤地开展了各项工作，力争创造一个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼地成长，具体回顾如下：
一、确定班级的奋斗目标，培养健康向上的班集体。
班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。做为一所窗口学校，本应该在各方面都成为其它兄弟学校的榜样，但在这一点上我自认为有一段距离。于是我校的工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班而开展。如着重针对本校“基础差，缺乏荣誉感”的实际，针对学生中不少成绩不理想的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心。
比如陈壮同学，学习成绩差，全班同学对她避而远之，这就造成她自卑心理，不喜好群体生活，自然对班开展活动毫无激情，为此，我带领一群班干在各项活动中，有意识引导她走进集体，并感受集体的快乐与温暖，并让我班学习成绩好、在班级影响力大的袁昊同学当他的师父辅导他的学习，让他体会到同学们都在关心他的进步，结果她进步不小，慢慢地会与同学讲话了，她的成绩也在慢慢地进步了，本次期中考试各科都有了进步。更可喜的是她开始默默地为班做好事，如教室有垃圾她利用课间时间将它扫干净；放学了，教室窗户未关，她看见了又关好；劳动课上常看见挂着汗珠在默默地埋头肯干。
二、根据本班实际，制定班规班法。
我们依据我校的《小学自主化管理方案》，遵循“事事有人做、人人有事做、时时有事做、事事有时做”的原则，由全班学生商量讨论制定并表决通过了适合我班自主化管理的班规班法。制定好加分扣分制度和奖惩措施，依此来规范学生的行为。每次得分前5名奖5颗星，6―10名4颗星，11―15名奖励3颗星，16―20名奖励2颗星，20―25名奖励1颗星，积累10颗星换一个月亮．每大周总结一次，名次进步3个奖一颗星，得分前十名者奖励和老师或同学合影，圣诞节有神秘礼物。得分后四十明者轮流值日扫地，最后十五名除了扫地外还要抄五篇课文。
三、选好小干部。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体的目标。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。所以我在选班干部的时候，会管、敢管、责任心强的学生是我的首选。另外，如果值日班长值日当天学校没有扣我们班的分，那值日班长要奖励5分，这样他们做起工作来就会加倍的卖力。比如：班长袁承志，他事事亲力亲为，在班里很有威信，学生都愿意听他的话，老师不在班里的时候把班级事务处理的很好，让老师很是放心。
四、设立“五岗十员”，落实岗位职责。
设立五岗十员，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务“人人都有机会管”的格局。我根据学校下发的《班级自主管理岗位设置》，个个岗位上我都安排有专职人员，并张贴在班内，有评分措施，让他们在具体实施是有据可依。每天五岗人员按时到岗记录班级学生文明礼仪以及各种行为规范，他们非常负责任，为班级出了不少力，同事也培养了自己的各种协调能力和责任心。“十员”和各个岗位的管理员更是把自己当做小主人，事事做的很好，不用别人提醒，很负责。
五、组织好学习小组。
我把我们班分成8个小组，先让学生选出能力强成绩好的学生做为组长，然后让组长按照好中差好中差中的选人标准，选出自己的组员，最后各组取好自己的名字，定好自己的口号。有周迪每天根据各组的表现加分扣分，每天班会时公布各组得分，对前三名给予奖励。同时每组每天也要选出个人前三名，以此来激励学生主动积极的学习。学期末的时候对小组前三名和各组内前三名给予物资和精神奖励。
六、营造良好的班级氛围，切切实实地关心学生。
一位好老师，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心她们的成长，倾听他们的呼声。时常给学生一种母爱，营造一种极其轻松和民主的氛围。在成长的过程中，许多同学都会遇到这样那样的困难。作为班主任，必须了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难。像培优扶关差这些解决学习上的困难的事例不必多说，我最主要的是帮他们解开思想上的疙瘩。
总而言之，在学校班级自主管理中，自主化管理要体现民主、科学的原则、只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点，我相信，我校班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
班级管理工作千头万绪，我班在这方面还有很多不足之处，希望校领导和各位同仁适时的给予我们批评和指导。
班主任班级月考总结与反思
我毕业至今一向担任班主工作，做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，多次被学校评为优秀班主任，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任时间起，我一向尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。可是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱;我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自我辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自我火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着几年的点点滴滴，我真的无怨无悔;应对着几年充实的生活，我真的无怨无悔!
一、用爱心感染学生。
作为班主任，关心学生就应当像关心自我的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否适宜，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。团体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善于做学生的思想工作思想工作是班级各项工作的基础。
我一向把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮忙学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内进取开展梦想教育、感恩教育、养成教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立梦想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!我所带的班级班风正学分浓，从未出过一齐严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。
三、善于组织和管理学生。
班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自我管理自我。这样不仅仅班主任简便，并且能够培养了班干部的组织本事。就拿此刻的班级来说吧，此刻班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，教师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
四、善于做后进生的转化工作。
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要教师的帮忙和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮忙他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自我的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自我不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论教师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。之后他们对吉教师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的提高，整个班级也都提高了。我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现演出深受教师们的赞扬。
五、做好联系班级和任课教师的纽带。
作为班主任必须有意地向学生介绍任课教师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自我要与任课教师密切配合，要经常与任课教师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但能够调动学生的进取性，并且能够增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。
六、学生和家长的朋友。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应当也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高为核心，以纪律管理为手段，到达了全方位调动学生学习进取性的目的。
一分耕耘一分收获，几年来，我在教育教学上取得了较为出色的成绩，在2004年中考我所带班级95班考入阳城一中12人。2005年我所带班级101班考入阳城一中7名，2005--2008年，我所带的125班又考入阳城一中7人，并连续几年被评为优秀班团体;年度考核我五次获得优秀等次，并多次被评为校优秀班主任、校优秀教师。我深知成绩只能代表过去，我是一名普通的中学教师，我愿意将自我火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂!
班主任班级月考总结与反思
月考的硝烟已经消散，但成绩会在我们的心中久久激荡，不能忘怀。我只希望成绩优秀的学生骄傲不可自满，得意不可忘形，盛气不可凌人，恃材不可傲物。成绩暂时还不优秀的学生牢记垂头不可丧气，惊慌不可失措。下面我从三个方面谈谈我对高中学习的认识：这次月考，成绩优秀的同学和成绩有明显进步的同学，用自己的实际行动，向父母证实了他们的孝心，向老师表示了他们的尊敬，向同学们证实了他们的努力，他们是我们所有学生学习的榜样。
在这里，我想对高一所有的学生说：这次考试成绩并不代表你以后的成绩，以后我们要面对的考试还很多，我们要拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接接下来的考试。只有经历风雨，我们材可能见到美丽的彩虹。请同学们珍惜现在的点点滴滴，珍惜你珍贵的少年时光，在书山中辛勤地跋涉，在学海里快乐地行舟!
大浪淘沙，方显英雄本色;暴雨冲过，更见青松巍峨!同学们，莫等闲，白了少年头!请同学们牢记“一分耕耘，一分收获”的'至理名言，我相信，只要我们带着热情、带着活力、带着对未来的憧憬积极乐观地面对学习，我们一定会有一段精彩而有意义的高中生活。
同学们，今年学考和今年高考，我们xx中学都取得了优异的成绩，而且一年比一年好，xx中学这届高一老师也非常乐意和你们同甘共苦，风雨同舟。甘将热血化成雨，润出桃花一片红。你们是幸福的，老师就是快乐的;你们是进步的，老师就是欣慰的;你们是成功的，老师材是优秀的。我相信，xx中学的师生一定能成为将来祖国的栋梁之材。
班主任班级月考总结与反思
本学期，我担任五年级班的班主任兼本班的语文教学工作。我们班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和学生家长的大力配合下，各项工作均能顺利开展。我主要从以下几方面努力的：
一、教育教学工作。
1、认真学习了新课程标准的内容，严格执行素质教育新理念，并贯彻执行开学初制定的语文教学工作计划。
2、学习了语文教育教学新方法，新理念。在教育教学中做到了以“学生为主，教师为辅”观念的转变。
3、加强学生的思想教育，转变学生的观念，在教育教学贯彻不热爱祖国、热爱家乡的思想教育，达到预期的教学效果。
4、认真学习语文教师职责，认真备课，认真批改作业。学生的每次习作都写出符合自己实际的评议，做到学生自评、同学间互评、再到教师评。一期下来，同学们的作文进步很大。
5、教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。课堂上师生互动，学生积极大胆发言，不断提出新的问题，培养学生自主创新学习的新方法。
二、培养班干部。
班干部是班主任的得力助手，是同学们学习的榜样。因此，有必要选出得力的班干部。在这件事情上我首先考虑的是，班干部要服众，首先得有较好的自身条件，那就要求这些班干部要有管理能力和有责任心，于是在学生的推荐和我自己的权衡之下选出一群有能力的班干部。这些班干部不但有管理能力，而且自我约束能力也比较强，同学们也都服从他们管。
三、加强思想教育。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。作为三年级的孩子自觉能力差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点出发，加强对孩子们思想素质的教育，让学生明确自己除了学习以外要做的事情还很多，让他们懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。
1、树立榜样，在本期中，我将针对学生的学习能力较低这一实际情况，采取以阅读使其进步的方法，加强对学生的训练，使学生学习能力得到提高。
2、加强了与学生的思想交流，激发了其上进心，进而取得了较好的教育教学效果，提高学生的学习成绩。
3、实行了“一对一”的帮助措施，让学习较好的学生帮助学习较困难的学生，最终达到了共同进步的教育目的。
4、采用了分层次管理的方法，把班上的学生根据不同的爱好和习惯，分成了不同的小组，重点分类辅导和发展其特长，做到了因材施教。
四、加强安全教育。
首先学生的安全是第一位的，是最重要的，所以我校利用各种活动开展安全教育，而且在班会课及其他课堂中也都渗透着安全教育，把学生的安全放在第一位，让每一个学生都有良好的安全意识，以及自我保护意识。
五、差生转化工作。
关心、鼓励差生，用好学生带动差生。本班优生少，学困生多，为了能更好地辅导学困生，我实行“小老师”责任制，组织一带一或一带多的学习小组，及时表扬平时有进步的学生，包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确等。让他们尝试表扬的滋味，感觉到同学们羡慕的眼光，以增强学习的自信心，正确地认识和评价自己。经常跟差生交流，让他不经意间说出自己的想法和做法，这时候就可以帮助他，形成一点点压力，好象老师在关注着他，他就会百倍的信心来完成自己的学习任务。
六、做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。
但也还存在很多不足之处，在工作中还有很多缺陷，本班将在以后的工作中，扬长避短，力争把工作做得更好。
班主任学期班级工作总结反思
本学期以“学生行为习惯养成教育”为主线，重点培养学生自律，强化学生的自我教育和自我管理教育。开展了晨读，班团会等活动，积极参加了学校的星级示范班评选活动，并获得四星级示范班荣誉。学生从活动中共同努力，增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
不足：很多的设想和对学生的培养计划没有完成，对个别学生的转化成效不大。
在后进生转化教育工作方面，针对不同的问题学生，因材施教，利用身边真实事例教育，和家长及时沟通。用教师的魅力去感染学生，用教师的热心，去感化学生，相信学生，鼓励学生，引领学生。
本学期班级召开了《增强团队意识》、《学会沟通》、《培养良好的责任感》、《共同维护课堂纪律》等主题班团会，效果最佳的是《增强团队意识》。通过学生亲自参加团队游戏，生态体验，引起学生对团队合作的感受和共鸣，收到良好的教育效果。
参与了《职业高中学生青春期性健康》的论文研究，撰写的科研成果《浅谈职业高中学生青春期性健康》。
为了美化校园，我带领学生多次清扫积雪、清理校外花坛和步道板，学生不顾树枝扎手和肮脏的臭泥巴，都用手去处理，为美化学校内外环境做出了贡献。
为南方旱灾及**震灾捐款。每天清理四机房，每周机房大扫除。
参加市中小学运动会，当观众在大合唱练习结束后给我买来润喉糖，在节日里黑板上、手机里都有学生的祝福。
由团支部组织去敬老院慰问。
关心生病的学生，带他们去医院，买药，买饭。去寝室看望住宿生，为他们买了水果、糖果。在学生进行篮球**赛时，带领拉拉队为他们加油，赛后为大家买水。在节日里在每一名学生的书桌里放上棒棒糖。
由学生介绍本学期焊枪焊接作品展示，学生电烙铁焊接作品展示。汇报学生本学期的在校学习情况和活动。
由教师提出学生高二的就业所需素质与现在的差距，使家长在假期里有针对性地对学生进行培养。家长会效果很好。
职高班主任班级工作反思总结
作为职高的班主任,对于学生进行科学的管理是非常有必要的,有效的班级管理能够为学生营造良好的学习环境,使学生树立正确的学习观念。下面是本站小编整理的一些关于职高班主任班级工作反思总结，供您参考。
从开学初到现在将近两个学期了，回过头想想的班主任工作成效，有成功的举措，也有不合理的教育手段和方法。现总结一二，希望能够和全校各位班主任互相交流，以求指正。
我们学校是职业学校，大部分都是来自初中的差生。所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，从而他们会受到师生不同程度的冷落、薄待甚至歧视，这样更会使他们更加“破罐子”破摔，结果是差生更差。当然，其中也不乏有好的学生，具有上进心的学生。作为班主任，我从三个方面去引导、教育他们。
一、抓卫生。
一个班级的整体面貌首先就是它的教室环境、卫生情况。作为有大多数差生的班级，差生的行为习惯本身就差，卫生保洁就显得尤为重要。寻找一下差生的原因，我想是多方面的，普遍认为是：学生的学习态度不端正，对自己要求不严格。为什么会这样呢?客观的原因是学生本身就有的个别差异所至。有些学生由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪;或由于老师的误会蒙受过“不白之冤”产生心理失衡而自暴自弃和逆反;或由于家庭的负面影响或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性，等等。
我认为，不管什么原因，现以至此，要在两三年的时间内改正他们的不良习惯。首先应从卫生抓起，因为做好卫生工作比纠正不良行为要容易的多。再者，从卫生这一细小的方面而言，让学生得到一种启迪：小事不为，何成大事?开学始，对于教室卫生，我做出明确的打扫卫生程序，上翻椅子---洒水---扫地---拖地---下翻椅子。每位学生打扫卫生是都要以此程序来完成，从而让他们养成一种良好的行为规范。对于寝室卫生，首先做的不是强调打扫地面，而是强调如何摆放好鞋子、脸盆、毛巾、行李等物件，做出明确规定，左右两侧床底脚跟系上指示绳，鞋子、脸盆沿绳子一字排开。总之，从这些细微的小节出发，让他们自然而然觉得老师的要求是很高的。同时，也会使他们在打扫卫生这件事上领悟出一些做人的道理。
二、抓班干部。
班干部是一个班级的中坚力量，只要能够将班干部的队伍建设好，做到班级人人有事做、事事有人做。班干部工作要求能分工明确、互相协作，同时起到榜样作用，那么班级管理十有八九，班干部能够顺利完成，当然这需要班主任的关心和指导。
首先，成立“五委”，纪律检查委员会、文娱体育委员会、劳动卫生委员会、安全保卫委员会和团支委。各委员会设有书记、副书记、委员等职，专管班级日常事务和临时性的工作。
再次，设立小组长，通常认为小组长没有什么权力，小组长本身也会认为自己不是班干部，而对自己要求不高。根据这一点，我下放小组长权力，让他们握有直接的加分、扣分权力，同时，经常布置小组长任务，如：一周小结，班会小组讨论总结，小组操行分扣分总结，等等。使他们意识到自己的职务虽小，权力却大，充分发挥小组长的工作热情和积极性。
第三，重用各科课代表，一般认为课代表只是班级的一个工作者，而不是管理者，任务也就只是收发作业等琐碎小事。据此，我要求课代表完成收发作业任务的同时，还要他们每周至少检查一次班级同学的摘记或作业，并对检查结果作出排名，予以加分或扣分。而且还要由课代表负责早读课的安排。总的来说，让他们每天有事可做，而且给予一定的权力，这样更加能调动他们的工作热情。
三、抓学风。
首先，充分利用学校的品德操行量化条例，并且在班级内大肆宣传操行分的重要性和它与每个人的切身利益。利用一切教育手段，在学生的心目中树立操行分的竞争和危机感。只有让每一位学生非常关心自己的操行分，这样才能结合日常行为规范中的一些违规违纪起到重视、注意的作用。当然，这也需要班主任善于引导和教育。
第二、制定班级公约。结合自己班级的特点，以学校操行量化条例为基础，补充一些符合自己班级的班级公约。一个原则，就是尽量的制定出多加分机会的、简单操作的公约，少制定扣分的条约，而且尽量能让大部分同学都能有同等机会的享受加分。比如：以寝室为单位，一周内寝室扣分在2分以内，寝室成员可以每人加1分;以小组为单位，一周内小组扣分在2分以内，小组成员可以每人加1分;一周内，班级三项竞赛进入前5名，全班每人可以加1分;等等。能够让大多数同学有机会享受到此待遇，同时，班主任经常的对每周三项竞赛成绩作出点评，找出扣分原因，并作出相应的引导和教育。
作文。
写的不错，我利用这一点，在班级里多次表扬他，让他经常帮助小组长修改一周小结、班会小结等。现在他进步很大，后来任命他为小组长职务，他的积极性更大了。
第四、组织公益劳动。开学以来，我班以一个星期为单位，对有扣分的同学让他们自己写。
申请书。
愿意在周末留校参加公益劳动。由班干部负责管理同时对公益劳动作出详细安排除打扫教室、寝室外还要布置学习任务包括语文、数学、英语等作业以及由班干部安排一些文娱、体育活动。时间从早上7点一直到下午4点为止并规定好休息时间。而且还要写一天的工作小结由班干部对公益劳动的同学按照一天完成任务的优劣作出排名顺序给予适当的加分。
总之，应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。差生的今天比他的昨天好，即使不然，我也应相信他的明天会比今天好。所以我从一些细小的环节出发，让他们知道“一屋不扫何以扫天下”的道理，但愿我的学生在两、三年职高学习生活中发生质的转变。
班主任的工作对象——班级是一个特殊的集体，受教集体的特殊性，决定它的管理方式严格区别于社会上其它的群体，因为社会上其它绝大多数的群体的存在是为了创造、产出，而班级则是一个获取、求索的群体。它在某种角度上具有产品的属性，并且是一种特殊的产品——人才。
我从事了近十年的职高教育工作中，也当了近十年班主任。其中一个学生的成长让我觉得职高班主任，首先要坚信职高学生有巨大的潜力可挖，再按“最佳发展”方向切实加强引导、管理，我们的职高生一样可以发展的很好。他-----20xx年秋招机电班男学生陶浪，丢三落四，一身脏兮兮，性格内向，上课回答问题也要脸红的他，如今已是年薪5万的中外合资企业营销经理助理。
他来我班时是一个自理能力极差，不善言辞，老师同学不喜欢的“差”生。家离校远，一般一个月回去一次，哪知第一月的300元不到半个月就用完，最后东借西借也不够，老师只得让他把钱放在伙食团，每天固定十元生活费;在学校，自己盖的被子从来不洗，要求叠被子，他也一向不叠，老师督促急了，叠一下也像没叠;平时衣服能带回去也从不洗，且“皱褶”多也是他的穿衣特色。更甚的是第一期放暑假回家，衣物全放学校，过了半月又让母亲到校帮他拿行李。上课老师让他回答问题，不管知不知道就三个字：“不知道”，并且声音还特别小。写字有时自己都认不得，成绩自然也不好，唯一优点是不惹事，老实。就这样一职高生，两年职校生活给带来了如此变化。是什么改变的呢?今年教师节，他在电话里告诉我他被提升一事时，说：“老师，我有今天是因为你，没有你的鼓励，我不会有今天!”并说出令他至今难忘，启迪最大的两件事。
第一件就是，我为规范学生的书写，在班上举行的规范字比赛，当时我班学生51人，全男生，没一个书写像样的，为了鼓励大家，告诉大家要奖前十名，奖品是奖状，大家特高兴，就在我和几位老师正在评哪十位得奖时，陶浪进办公室了，看到自己的作品以为自己得奖了，很激动的对我说：“老师，我从小学起就没得过奖。”然后高兴的跑了，可我再看他写的，确实不咋样，他来看见是另一位老师在看时挑出来不奖的，可看他的高兴劲，我怎能忍心让他白高兴呢!于是他便成了得奖的十一人，理由是规范书写进步大。得到奖状后的他非常激动，当周末便回家了，家人也为他得奖而高兴，并且把奖状贴在显眼的墙上，奶奶见人就夸。得到鼓励的他学习更努力，写字也认真。老师同学慢慢的都逐渐喜欢起他来。
第二件事是我为了让更多的学生得到班级管理锻炼，班干实行自愿竞选制，并且半期一次。陶浪因有了前面的变化，我在竞选前找过他，并鼓励他去参选，他也顺利的竞选为我班文娱委员，尽管他已经进步了，开始我还是担心他不能出色完成，没想到他很努力，第一个周末他就准备了一首歌，并主动上台抄在黑板上教大家唱起来。当时所有在场者都有些意外，电话里我问他当时怎么做到的，他说就因为你啊，你鼓励我竞选时就说我会做的很好，我就大胆的做了，下来老师同学又夸我，就只得好好干了。越做越有信心，后来又竞选了宣传委员，班长等。正因你的一次次鼓励和给同学们尽可能多的锻炼机会，我也变的外向，自信了。来到厂里,不到半年老板让我去搞销售,就是看中我的自信，今天能提升，两年的职高生活给了我莫大的帮助。
接完陶浪的电话，我沉思了好一会儿，像陶浪这样打来电话的学生还有很多，只是他发展较快。回顾了毕业学生的情况，让我更坚信，要带好文化基础和行为习惯都差的职高生，首先是让他们重塑自信，并为他找到优点给予大势宣扬，以激起职高学生心灵的火花，使他们为自己光明的未来而努力奋斗。坚信他们就是罗森塔尔实验中的“最佳发展前途者”，明确“最佳发展”方向，切实加强引导、管理。“罗森塔尔效应”在我们职高生身上一样可以得到充分体现。
所以只要教师，尤其是班主任确信职高学生存在着巨大的潜力和可塑性，同时确立现代教育思想，树立正确的人才观，更新教育观念，对他们倍加厚爱，对他们充满信心，加以正确引导，充分发挥他们的潜力，发展他们的兴趣、爱好和特长，让他们学有所为、学有所长、学有所得，他们一定可以成为现代化建设中的技术人才。
一年一度的暑期班主任培训如期开展，每次培训都让我受益匪浅，使我在新的一学期有了更清晰的工作思路，给我的班级工作开展带来了事倍功半的效果。尤其是今年的班主任培训，有了更多的讨论时间，让大家畅所欲言，针对宿舍管理、班级凝聚力的增强、主题班会活动的开展等话题，大家各抒己见，让我看到了自身的不足。
想要带好一个班级，熟悉班级学生是第一件大事，作为高职院校新生班班主任务必在第一周的时间内记住每个学生的名字，同时还要“对号入座”，不能张冠李戴。如果出现这样的问题不但自己会在学生中失去威信，还会伤害到一些学生的自尊。对于老生的班级，班主任在熟悉每个学生姓名的基础上还要了解该生的一些家庭情况，如生活、学习习惯，人际交往情况等。一个细微的眼神和动作，一句简单的话语都有可能会影响到学生的一辈子。所以，班主任的细心必须体现在平时的一举一动中，这样才能让学生接受。
除了细心观察每个学生的特点，做到因材施教外，还有许多事情要班主任操心。根据高职院校的制度特点，班主任的工作细到学生的生活起居、为人处世。我们的学生大多是在中考中失利的，缺乏良好的学习习惯和主动学习的精神，同学之间的矛盾也较多。再从这一代学生的成长特点和家庭背景来分析，学生个性强、思想活跃、家庭溺爱程度深，与家长的代沟强烈等一系列的现实摆在面前，作为班主任，耐心就起了关键的作用，通过实践我感到当学生在“激情迸发”时要做的是冷静，耐心地等待他们的“激情”退却，然后再处理问题。当必须要家长出面共同解决问题时我必须用词得当，引导家长和我站在同一条战线，不管这位家长怎么宠爱他(她)的孩子。教师与家长的沟通更需要拿出耐心，耐心地听家长对他(她)的孩子的介绍，对学生在学校的表现班主任也要耐心地叙述，不能因为学生的一些违纪与犯错就对学生全盘否定。教师要能稳得住自己的情绪，耐心地分析，找出最合理、最有效的解决方法。在整个工作过程中，耐心也决定了你的学生是否能接受自己、接受现实，能够持续地健康快乐地成长，决定整个班级是否能在几个问题的处理上得到启示，从而使班级管理顺利地从整合期过渡到稳定成长期!
们会猜到老师的想法，甚至会驾驭老师行驶的权利。另外，如果班主任没有一定的责任心，那么他(她)对待工作的态度就会淡漠，不会去履行自己应尽的那份义务。有一个阶段的我就是这样的状态，提不起工作的热情，认为领导安排做事就是跟我过不去，查到我的问题总是找理由，疏忽于对自己的反省，对学生更是不做太高要求，忘记自己应站在哪个角度看问题。结果导致部分学生忘记了自己还是学生，忘记了自己的责任，搞不清楚什么是重要的关系，什么是必要的，想想这些何尝不与班主任的责任心有着重要的关系。通过暑期的培训，虽然只有短短的几天，但让我看到了还有那么多人没有忘记责任，还有那么多人执着地、默默地奉献着自己，倾自己的全部身心投入在这辛苦并快乐着的班主任工作中。
事实上，班主任工作不仅要有细心、耐心、责任心，还要有爱心，通过培训，我不仅要反省自己，更重要的是再学习，作为有十年班主任工作经历的我，不应失去以往的工作热情，应重新认识现状，再次奉献自己的一生，对自己的学生负责，对班主任这个称号负责，做好服务于学生的准备，调整好自己的心态与角色，为教育事业出一份微薄之力!
班主任工作反思总结
我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已经有十五个年头了。在这些年中，我有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。因为班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理。下面就说一下我在班主任工作中第一次的失败经历。
那一年我刚刚踏上工作岗位，没有工作经验，教六年级，我班有个学生叫小明，他是个活泼好动的学生，课上经常做小动作，课间到处乱跑，和同学们追逐打闹很不安分，贪玩，懒散，经常不完成作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，而且经常利用双休日上网吧玩游戏，有时候甚至为此而逃课，暑假寒假就不用说了，更是网吧的常客了。于是，我找他谈话，之前我收集了好多反面教材：青少年因玩游戏上瘾而走上盗窃、抢劫的犯罪道路；或是陷入泥潭不能自拔，导致精神崩溃等等。在办公室里，我把它递给小明看，我告诉他，沉迷于游戏既影响学习，也不利于身体的生长发育，影响心理的健康发展，并且讲述了学习的重要性。希望他能以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。他向我保证，以后不去网吧了，好好学习。
果然小明的作业能完成了，上课注意力比以前也集中了，他最近也不上网吧了，我为此而沾沾自喜。然而好景不长，一个月过后，有一个同学告诉我他又去上网了，于是我又找他谈话，再次讲述这些道理。这次他也是答应的很干脆。但是期中考试过后，我联系他的家长的时候，又听到了他母亲无奈的抱怨。
当时在我看来，真是朽木不可雕，因为我听别的老师介绍：这个学生从一年级就这样，虽然经过好几任班主任的努力，可是都没有什么效果，他还是一如既往。我该怎么办呢？像其他老师一样最后放弃吗？我的责任告诉我：不能！我开始反思自己，从这次失败中我体会到，单调枯燥的说教往往不能解决根本问题，我想到了高尔基说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”
于是，一方面我与家长密切联系，要求家长关心孩子的成长，加强对孩子的管教。另一方面我在学校里尽量对小明多一些关心，帮助他，鼓励他；我还鼓励同学们在学习上多帮助他，与他交朋友；让一个品学兼优的学生和他同桌，学习上帮助他，行为上约束他，就这样小明不断克服缺点，学习上也进步了。
从此我懂得了，热爱学生是教育好学生的基础和前提，作为一名班主任，我们应该努力做到关爱班上的每一个学生，特别是后进生，思想行为上出现污点的学生，我相信：他们在爱的阳光雨露下一定能像鲜花一样绽放出美丽与芬芳。
班主任的反思总结
转眼又是一年过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。
今年我担任的是六年级毕业班的班主任。对六年级学生的学习生活还不算太了解，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。
于是，我和我的学生建立了很深的感情。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人。
为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。
尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。
守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。
不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。
如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六一班的班风。
六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。
作为母亲，我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现我的儿子会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。
当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心。
班主任班级活动反思
因为是入园第一天，幼儿情绪尚未稳定，在认识新教室新班级时，我大致向幼儿介绍各个环境的作用，在认识新朋友的环节中，因对大家不熟悉，幼儿表现胆怯，不愿意在这么多人面前介绍自己，我在课上临时改变方式，以每个幼儿的全家福入手，将幼儿全家福展示给所有幼儿欣赏，我慢慢引导幼儿介绍照片中的内容，问幼儿，这是谁的照片呀？里面有谁？幼儿反应积极，很愿意告诉大家并分享内容：这是我自己，这是我的爸爸妈妈，我们在哪里，在干什么。很多幼儿很积极表现自己，能够大胆的借助照片完整介绍自己。在课后，我还将幼儿的全家福装饰好并写上幼儿的名字，（如：21号刘馨逸小朋友的一家）并将照片挂在教师醒目的位置，在自由活动的时间，我看到很多孩子聚在照片下面，争先恐后的找自己的照片，并跟大家在介绍自己的爸爸妈妈及自己，孩子们脸上都洋溢幸福、自豪的笑容。
班主任班级活动反思
本次活动是我班利用周末第一次组织的亲子春游。全班有18个家庭参加。通过活动家长们对自己的孩子有了一个横向的比较，看到孩子们在整过活动中的表现，另他们感慨万千：孩子上幼儿园习惯培养就是优于家庭；老生社会性发展强过新生；独生宝贝应尽早送到集体中来生活；这种活动应多组织等等。看到家长们激情高昂的参与活动，我们看到了家长对孩子教育的关注，同时也体察到他们在教育幼儿中的许多无奈，作为具有丰富教育经验的教师有责任帮助、引领家长树立科学的育儿观，在遵循幼儿成长规律的基础上，教他们逐步的掌握一些育儿的方法。让他们在教育过程中少走弯路。
本次活动的组织成功，首先得感谢幼儿园领导的支持，其次是活动准备的充分，再次是能充分采纳家长们的合理建议。在成功面前我们也看到了本次活动留下了一些的遗憾：由于天公不是很作美，有8个家庭没有参加；考虑时间过重将合影放在后面有些不便与组织。
班主任的班级管理反思
自从当了教师，就免不了与学生打交道。事实上，学生工作是教师最重要的工作。一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。
前段时间，我买了一本万玮着的《班主任兵法》。当时的我正处于比较郁闷，心情烦躁的状态下。由于班级出现了一些状况，使我在班主任工作中遇到了一些困难。我当时一直怀疑自己，是否我就只有这么多能耐?是否班主任真的如此难当?一种好奇心使我迫不及待地细细品读《班主任兵法》起来。掩卷沉思，回味无穷。
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。
我读过之后，感觉受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好?看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。
我从书中得到了一些启示：第一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。第二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数。第三：要按客观规律办事。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。如果不顾学生身心成长、发展的规律，盲目去做学生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。第四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
令我感觉收获最大的还有，我发觉自己太容易满足以前的一些太不起眼的成绩，以为第一年班主任做得还算顺手就停止不前，以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题。现在我才发现自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平时缺乏观察，缺乏与学生的心灵交流，这些都是我急待改进的地方。还好我平时也喜欢思考一些问题，没看《班主任兵法》之前我总是把想法闷在心里，不太高兴去交流(也没有机会)，或者觉得这些问题每个班级都有，有些班级的班主任总是睁一只眼闭一只眼，我又为何要去自寻烦恼?现在我终于有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，不过去实践时我肯定还会遇到困难，不过至少我的心态比以前好了。我羡慕万玮老师，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。
班主任的反思总结
在我当班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。每个班主任都要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。
班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
班主任反思总结
四个月的班主任工作，让我学到了很多，班主任工作事事是学问，关键是要做个有心人，认真负责的对待每一件事，遇到问题先学会冷静，学会理智的思考，多学习，多交流，增长智慧，做一名机智的班主任。为了更好的开展今后的工作，不断提高自己的业务水平，特整理自己工作中的失误反思，以吸取教训，积累经验：
多与学生交流，从多方面了解学生，尊重和理解他们，在生活学习中建立良好的师生关系，并根据不同的学生采取不同的方法，遇到学生犯错误，先从学生的角度去考虑，不要一味得指责与批评，想想他们为什么会有这样的举动，存在什么原因，是否有挽救避免的方法，等学生认识到自己的错误后，再从道理上加以引导，先理解再说理，学生比较能接受。
班主任是学生的楷模，要严格要求自己，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。正所谓亲其师，信其道。
习惯的养成对于孩子的一生很重要。比如良好的生活卫生习惯，良好的学习习惯等，有很多家庭都没时间顾及，几乎靠孩子自己的自觉。因此老师的.教导尤为重要，并肩负了家长的责任。
刚开始担任班主任时，心思过多放在班主任工作上，有时为了解决一件小事而误了课程的进度。出现了几次这种情况后，我开始反思，我应该看重班主任的工作，但同时我作为一个任课老师，要对学生负责，不能顾此失彼，有所偏颇。
我们应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生，科任老师和家长经常沟通和联系，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。对每一件事件的处理老师必须坚持公正、公平，不能有偏袒和犹豫，维护正义的一面，及时嘉奖与批评，形成办事原则，否则，就没有规矩与制度可言了。
班主任并不是所有的事都靠自己去解决处理，能用好班干部的班主任不仅能有效地培养学生的管理能力，还能减轻自己的工作压力。优秀班干部和良好的班风对于班级建设有着至关重要的作用。一个好的班集体与这个班的班风有着密切联系，没有良好的班风就不会有好的班集体。
班主任反思总结
作为班主任，我们深有体会，工作琐碎，繁杂，这是一项辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。作为一位正在成长和学习中的班主任，下面是我细致总结这一年的班级管理工作的总结反思。
一、细心了解学生，做学生的知心人。
作为班主任，肯定要了解好每一位学生他的学习状态、个性特征和家庭状况。这个学期，跟班里几乎每一个学生都进行了细致交流。比如仔细与班里学生制定好学习的目标，无论是优秀的学生还是后进生都进行积极鼓励。八（1）班学生的总体学习氛围是比较好的，但是这个学期也出现了特别的情况。班里有一位优秀的学生因为意外情况手臂受伤，在家里和医院里休息了将近一个月，我也是积极进行了沟通，学习上也是给予很多帮助，虽然最终这名学生在期末考试中后退了几十名，甚至掉出了学校前100名，但是对于他在九年级的学习，家长和学生依然充满了信心。
在疫情期间，我们连续读了两个星期，别的班或多或少出现了学生情绪不稳定的情况，八（1）班学生表现的稳定，没有一个学生出现问题需要我去积极解决，我也为他们感到骄傲。在家近一个礼拜的两名学生我每天都会在微信上和他们联系，布置好每天的学习任务，而这两名学生也积极配合。当然班里也有问题学生，有学生在家管理不好自己的学习，经常上网，作业敷衍。针对这种情况，我也是尽力做好思想转变工作。总之，只有比较全面细致地了解学生，才能搞好班级管理工作。因为这是搞好班级管理工作的前提和基础。
二、真心培养学生，做学生的帮助人。
学生始终是学校教育。
教学。
的中心，虽然学生的主要任务是搞好学习，但我认为也应该抓住有利时机培养学生待人接物、为人处事、与人交往的能力与素养，或许这些东西会让学生在今后更加大有裨益。对于一班同学，我主要从日常的小事抓起，培养他们的做事能力，比如扫地、擦白板、洗窗帘、浇花等小事都是培养大部分同学。而对于一些具有班级管理才能的同学，则让他们通过担任某种班干部来培养其做事的能力。我一直以来强调集体荣誉感，每一位学生都是班集体的一部分，都能为班里做贡献。直到现在，八1班没有一位学生产生不来上学的念头，班级一直非常稳定。即将到来的九年级，班里有一位女生，成绩中等，因为家庭关系，父母离异，将跟随父亲调去温州念初三，我也对她给予美好的祝愿。
学习当然是学生的中心环节。每个同学必须时时刻刻抓好的事。我让每个同学制定适合自己的学习目标，并为之努力，树立考学有用的思想；让学习、学习经验丰富的同学，引领其他同学改变学习方法，积极投入新的学习。召开待进生工作会议，给他们分析学习现状，寻找原因，多加鼓励，让他们对学习充满信心，自信健康地学习。对问题学生制定定期谈话制，一方面，及时掌控其思想动态，另一方面，并由此结合多方力量，进行综合教育，使其朝着搞好学习的方向前进。通过这四个工作，让人人以学习为重，并积极投入到学习中，形成你追我赶、积极向上的学习氛围。
三、
严宽塑造学生，做学生的约束人。
在了解学生的基本性格和心理状况后和基本学习状况后，最重要的管理任务，就是通过一定的管理，让学生的思想行为习惯朝着健康良性的方向发展，从而促使学生朝着努力学习的方向迈进。光靠语言的说教显然是不够的，因为同样的话说多了效果不一定好，反而会产生听觉心觉的疲劳症。因此，必须采取强有力的管理措施，才能产生积极的效果。当然如果过严，会导致学生与班主任之间产生强烈的叛逆情绪，这种情绪会给班主任的班级管理工作带来阻碍；如果过于严同学们会整天处于防止违反纪律的紧张心理状态，使班级情绪处于白色恐怖忐忑不安的非健康状态。因此，教育学生要以严为主，宽严结合才好。
落实规则，重表扬，以一促全，我觉得这件事情是非常重要的。在学生明白什么该做，什么不该做。比如八1班从一开始就有条规定，零食是不能带进班级教室里，我觉得两年下来比较好。执行的过程中还有很多困难，作为班主任，在平时的班级管理中，我们要注重培养学生基本的规则意识。我们需要帮助学生确立正确的基本规则观，让每个学生都知道“我该怎么做”，“我不能这样做”，从而形成积极向上的学风和班风。相对来说，学生喜欢表扬，喜欢得到老师的肯定，也许只是一次不经意地表扬，却可以让学生激动良久，从而有了积极向上的动力，同时也可以让一些原本有点想自暴自弃的学生看到了希望的曙光，有了上进的信心。肯定并认可他们的闪光点，使他们具有上进的动力是激励和表扬的目的。当然表扬也不能泛滥成灾，要适可而止。
虽然还有许多失败和不足的地方，但是我认识到我们要做一个心中有阳光的班主任，我们要看到学生的长处，也要看到自己身上的长处，所以这学期，我想肯定自己，肯定自己的班级，我想至今它是让我喜爱和骄傲的一个班。我总是会想九年级我也许帮助不到这个班什么地方，也是真心想九年级给这个班配备对他们帮助更大的班主任，也许会有老师的调动，我希望这个班它能和想奋斗进步的班主任和任课老师一起向前冲！
班主任的反思总结
正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。经过各方面的训练，从中获得了许多管理班级的经验，为做好班主任工作打下良好基础，我有以下几点感受：
1、班主任批评的艺术性。而是严爱有度，以严导其行，以爱动其情，注意效果。
2、班级管理精致化水平有待加强。
3、学生心理辅导的持久性。新课程以“一切为了每一个学生的发展”为核心理念，实现了从“知识本位”到“人本位”的变革，从“知识传承”到“人的发展”，也就成了教学功能的基本转变。班主任是学生的精神关怀者，做为班主任不仅要关心学生的学习成绩，要关心他们生活状况，更重要的是关心他们地内心世界，关心他们的情感、情绪，关心他们的精神生活，让他们在学习知识技能的过程中，其情感态度价值观也得到协调发展，具体做到：
第一、尊重学生，但不是放任自流，而是严爱有度，以严导其行，以爱动其情，注意效果。
第二、信任学生，教师对学生的信任或委以重任，是对学生最高层次需求的满足，尊重和自我实现的满足。信任是对学生人格的尊重，信任是对学生能力的认可，信任可以使学生从中获取力量，在学生纯真的心田播种信任，必将会长出生机勃勃的绿茵。
第三、理解学生，善待学生的选择，能够将心比心，换位思考，力求懂得学生需要什么，缺少什么，及时给予支持和帮助，站在学生的立场上想问题，怀着爱护之心去判断学生的动机，评价学生的行为。
第四、关心学生的学习生活，关心学生日常生活习惯。
4、管理好班级日常工作，确定班级奋斗目标，制定计划，从当前做起，从具体的事务做起，严格要求自己，加强学习，提高班主任工作水平，对学生做好导向作用，在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。
总之，班主任工作任重道远，教师要以高度责任感，严格的师爱，去感染学生，以高尚的职业道德情操去感动学生，遇上问题多找更多的工作策略。