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五年级作文记一次活动教案
教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。
学习过程。
一、激趣引入。
（生说自己的感受）。
二、介绍游戏规则。
游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”（学生复述游戏规则）。
二、仔细观察认真表述游戏过程1、12位同学走上讲台排成一行。
板书：台上。
（如：吉老师身子和同学*得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么…….）。
3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？
（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。）。
（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）。
5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
三、揭示游戏的意义。
师：笑过之后，你们会想到什么呢？
（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。）。
四、学生构思如何组织材料。
附学生作文。
最后一句“变了味儿”
喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！
上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说。。。
老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。但是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦！”
老师选中了我来参加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。吉老师把韩致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们都没听到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。好些内容根本就没有听清，只好自认倒霉。我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了一下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。传到张庆这儿时，他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后一个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地议论着、争执着。最后他满脸委屈地讲传到他那里的话大声地宣布：“奶奶给我们故事，小羊喜欢咪-啦-咪，小狼喜欢啦-咪-啦。”。话音刚落，同学们笑得声音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了！
你们知道吉老师告诉第一位同学的原话是什么吗？你听了一定会笑破肚皮。“外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会儿学狼„嗷嗷嗷‟，一会儿学羊„咩咩咩‟，夸张的表情都得我哈哈大笑。”
啊，同学的传话最后一句完全“变了味儿”
老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！”“哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。”
传话游戏。
带着这个问号，我们跟着老师准备进入游戏。老师的要求非常简单，只要将老师的话准确无误地传给另一个人就大功告成了。这种看似简单的游戏，其实真正要做好是很困难的。
开始，老师先点了班上几个比较优秀的学生和一个公证员进行实验，老师悄悄将话传给了公证员，并叫他写下来，公证员再将话传给下一个人，就这样一个传一个„„你肯定会想：这么简单的游戏给我们六年级的人玩，肯定是小菜一碟了，可是结果却会让你大吃一惊。
原话是：“请告诉方校长，明天进修校的老师要到鼓二小六年二班听语文课。”可是当传到最后一个人的时候，整个句子就走样了，变成了：“陈老师明天要到进修校上课。”天哪，这么简单的一句话居然也会传错？真是有点不可思议！
接下来，陈老师抽中我们这组，我本以为刚才的第一次游戏是因为他们太紧张造成的，可是没想到，到我们这儿传的还是乱七八糟，两句话就漏了一句，真是太惨了！这让我对老师组织的这次游戏有点重视了，也让我对我们听的能力产生了怀疑。
这句话还不算什么，下一句才会让你更加捧腹大笑。男女分组，传的句子一摸一样，可是错的是各有不同啊。当我们传完公证员宣布答案时，那才叫人想要放声大笑啊，原句是：“请你告诉班长通知全班同学今天下午3点到会议室排节目。”听听男生的吧：“请你通知班长，今天下午3点到操场上集合。”再来听听我们女生的吧：“请你通知班长，今天下午3点到南营排练节目。”
后面的笑话还有很多很多，我就不一一列举了。
中，我们往往会遇到有人托我们将话传给另一个人，如果传的意思对了，就会使人获益，如果传的意思错了，有可能就会误了大事。
很可喜的是我一次也没有传错，主要的原因应该是我摆正了心态吧。我认为只要不紧张，完全理解了句子的意思，就能够准确无误地传给下一个人。我想这应该就是我会成功的原因吧！
这次游戏让我们发现了自己听力的缺陷，使我们注意到今后要加强听和传的训练。
记一次活动教案
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以使景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。小草奋力钻出土壤，树枝悄悄抽出嫩芽……在这万物复苏的季节里，妈妈带我去农场种树了。
一下车，我们就领了小树苗，又拿了大铁锹，走到一大片梨树边上。我们首先找到一块空地，先让小树苗躺下来休息。然后，我就拿起铁锹干了起来。铁锹很高很沉，开始的时候，我拿着它直打晃。后来，几经磨合，我总算能让它听话了。可是，虽然土很软，我却每次只能铲下很少的一点儿。妈妈看见后边演示边告诉我:“让锹头往下伸,用脚踩在铁锹头的边上使劲儿往下踩。再往上翘就会铲起来很多土。”我按照妈妈教的方法,还真是不错，一下一下的快了很多。过了一会儿，我挖的坑有些模样了，再抬起头来看妈妈挖的坑,还没我挖的深呢。我就得意地说:“妈妈,咱们比赛吧!看谁先挖好！”妈妈笑了笑说:“好！孩子。树坑宽60-70厘米，深一米左右就够了。”我头也不抬的边挖边说:“知道了。”就加紧挖了起来。我想，我一定要给小树苗建造一个安全的家，让它很舒服、很快乐地成长。又经过一段时间无言的劳动，我和妈妈都把树坑挖好了。于是，我们开始协作了。当我们让小树苗在它的新家里站好之后，就一个人扶着树苗，一个人填土，很快就把小树苗栽好了。
看着刚栽好的小梨树, 我开心地笑了！我希望小树和我一起快乐成长!
写这篇作文的时候，我写了一个很长的开头，介绍了农场情况。可是，老师说，如果开头写得太多，就容易使文章头重脚轻，而且和中心联系不紧密的内容要略写。她还强调，写文章也要懂得放弃，有时候放弃会更美……所以，我只好忍痛把那一段删除了。
要想体味丰收的喜悦，先要懂得载种的辛苦。种树收获果实如此，练笔收获能力也如此……相信我的宝贝能理解。
本文按照事情的发展顺序描述了一次植树活动。记叙文六要素中的“时间”、“地点”、“人物”、“事情的起因”、“经过”、“结果”交代得清楚明白。文章运用“一下车”、“首先”、“然后”、“开始的时候”、“后来”……等词使得行文井井有条、流畅自然。另外，简洁的开头结尾使得全文紧紧围绕植树活动展开，使得文章紧凑精炼。
写活动是典型的记叙文，所以首要问题是确定记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。然后就是考虑如何把事情的经过叙述得具体生动。教会学生应用一些表示时间或事情发展顺序的连接词，条理自然清楚了；引导学生回顾当时的所想、所言、所为，把这些描绘清楚，文章也就具体生动了。
一次有意义的活动作文教案设计精选
今天，我校举办了一个很有意义的活动，大作家程伟来我校演讲、售书。演讲的题目是——读书写作。
开始演讲了，程老师第一个主题：“读书使人聪明，也使人美丽！”程老师告诉我们：这种美，是一种特别的美，只有多读书的人，才能拥有这样的美，这种美就是——气质。一个人若有气质，他就会显得高尚，如果没有气质，那他就不会给人以好的印象。
第二个主题是：“怎么样写好作文？”程老师说了三点，第一点是——做个有心人。
怎样做个有心人？程老师给我们件了个故事，听完故事后，我若有所悟：要取得成就，就必须从身边的点点滴滴做起。
第二点是：“要学会大声朗读。”把写的作文朗读出来，便会读到很多自己写得不通顺的地方。不管作文的质量高不高，首先，先要把句子写通顺。大声朗读也是写作的要点。
第三点：“要做一个手勤的人！”“做一个手勤的人，很简单啊！”有很多同学这样说，做一个手勤的人，听起来并不难，但是，真正做到的有几个呢？让我们动动手，记下甚或的点点滴滴。
以上三点，如果我们记在心里，我们一定会对作文有新的发现。
演讲完了之后，程老师让我们提问，有的同学问：“是什么让您写了这么长时间的书呢？也有人问：“老师你为什么在德国居住呢?”等等。我提了两个问题：
1、老师在德国学到最好的东西是什么?
2、程老师认为写作的最高境界是什么？
程老师是这样回答的：“我在德国学到最好的东西是——礼貌，德国人很有礼貌！”写作的最高境界在我们认为是：你完成一篇作文不觉得累，而是快乐。
之后，我们便去演播厅外买书，我买了一本《少女的红衬衣》，听说这本书是程老师新出版的，然后，我去请程老师签名，签完名后我有礼貌的说了声“谢谢”！
今天过得快乐而充实，我相信，从今天起，我对作文会有更多美好的发现。
《一次课外活动》作文指导教案
星期天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带我去广场放风筝。
一到广场，我看见很多人在那里玩，有的在踢足球，有的在做游戏，还有的在放风筝……看，天空上有各种各样的风筝，有鱼，有鹰，还有鸟……它们像在比高低。我也不甘落后，放起风筝来。我拿起线轴，一边放线，一边往前跑。风筝飘飘悠悠地飞上天空。我继续放线，我的风筝越飞越高。正当我得洋洋时，忽然来了一阵大风，把我的风筝吹得转了几圈，我沉住气，把线回一些，风筝越飞越低。等风停了，我再放线，瞧，那个飞得最高的风筝就是我的。
今天，我玩得多开心呀！
五年级作文记一次活动教案
教学目标：
1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
教学重、难点：
1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
教学用具：课件教学过程：
一、课件激趣导入。
1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？
2、课件出示一些小朋友在玩游戏。（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。）。
3、师问：你们平时都喜欢玩什么游戏？
4、师问：你觉得那个游戏最有趣？
5、师诉：老师听说，你们之前玩了一个非常有趣及搞笑的的游戏，叫做《搞笑打拼装》，谁还记得。
6、谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？（先„„再„„然后„„最后）。
7、哦，是这样玩的啊！你们都是玩的高兴吗？你能把这个游戏的过程说给老师们听吗？让我们也来分享你们的快乐。
二、乐说游戏。
1、让同学们起来说说游戏的。
（在同学们说的过程中，注意引导学生抓住人物的动作，语言，神态等将游戏过程说清楚）。
例如：指导同学们把游戏过程说说，当你在写词语的时候，你在想什么呢？你有没有注意到别人的表情或者动作？除了说清楚游戏的经过，还要注意整个场面，例如：看到拼装出来的句子时，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）。
2、同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多的人。（板书：记一次有趣的游戏）。
3、在同学动笔之前，我们先来理一理文章的结构。一篇文章我们一般分为开头、过程和结尾。
开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。
结尾:一般写一写你最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。
5、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。）。
三、同学们动笔，把你们的快乐留下。
五年级作文记一次活动教案
喊了我当鸡妈妈。后来，龚老师又选好了小鸡和老鹰。她说：“游戏现在开始。”
于是我们开始了紧张而激烈的游戏。老鹰不断地抓小鸡，小鸡们不断的在鸡妈妈后面躲来躲去，我拼命地保护小鸡们。游戏结束后，龚老师问：“你们觉得这个游戏哪里有趣？”有的同学说：“鸡妈妈有趣。”有的同学说：“小鸡有趣。”还有的同学说：“老鹰有趣。”
龚老师说：“我们来做第二个游戏，画鼻子。”龚老师在黑板上画了一个人的脑袋，脑袋上有头发、眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，就是没有鼻子。龚老师说：“我用书把自己的眼睛蒙着来画鼻子，你们看我把鼻子画在什么地方了。”第一次龚老师把鼻子画在了脸上，第二次龚老师把鼻子画在了眼睛上。龚老师说：“这个游戏哪里有趣？”我们一起说：“鼻子画错了地方很好笑。”
我觉得做游戏真有趣，我真想老师带我们做更多的游戏。
有趣的贴鼻子游戏。
今天下午，赵老师告诉我们要玩贴鼻子游戏。
贴鼻子游戏正式开始了。赵老师拿来一张娃娃的图片，问大家：“谁来给这个娃娃贴上鼻子呢？”老师的话音刚落，同学们的眼睛一下子指向了娃娃的图片。只见娃娃长着一张椭圆形的脸，红红的脸颊像一个熟透的红苹果。柳叶似的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛，长着一张红润润的小嘴。只可惜鼻子不知哪里去了?娃娃那一双水灵灵的大眼睛盯着我们，好像在说：“哪一位小朋友能帮我把鼻子找来呢？”同学们好像明白了娃娃的意思，都迫不及待上场准备给娃娃贴鼻子。
第一个上场的是于航同学。老师给他的眼睛蒙上黑色丝巾，让他在原地转了五六圈。他还没等站稳，就摇摇晃晃地去给娃娃贴鼻子。只见他朝着观众席的方向走去，差一点把鼻子贴到我们观众脸上，引得同学们笑得都合不拢嘴。第二个上场的是我，我也按照老师的要求重复了上面的动作。心想这次我可要吸取于航同学的教训，要不同学们也要笑我了。虽然心里想的很好，但是我被蒙上眼睛转了几转圈之后，顿时也不知东西南北了。只听到同学们哈哈大笑，当我摘下丝巾看看娃娃的鼻子贴在哪里时，连我自己都笑出眼泪来了。原来，我把鼻子贴到娃娃耳朵上去了。
最精彩的要数第三个上场的何佩霖同学。只见她能像睁着眼睛一样准确无误的给娃娃贴上鼻子，立刻引来同学们的阵阵掌声。
今天下午的贴鼻子游戏真有趣！我们又度过了快乐的一个下午。
一次“杀毒”活动
瑞星推出的立体防护体系，网络威胁，一网打尽。
第七代极速引擎，查杀毒速度提升30%瑞星杀毒软件2006版采用第七代极速杀毒引擎。该引擎在版的基础上进行了改进，增加了对7-zip压缩格式以及多种壳的扫描，使查杀病毒更为细致、准确。第七代极速引擎对性能做了进一步优化。与2005版相比，查毒速度提升30%，扫描相同的文件量可以大幅度节省用户的时间。抢先启动杀毒瑞星杀毒软件2006版不仅可在windows的登录界面下（即系统还未完全启动时）开启实时监控进行防毒，还可以直接启动杀毒软件进行杀毒。通过此功能可以有效查杀一些顽固病毒、木马。未知病毒查杀（已获国家专利，专利号：zl01117726.8）hot瑞星杀毒软件2006版采用“未知病毒查杀”专利技术，不仅可查杀dos、邮件、脚本以及宏病毒等未知病毒，还可自动查杀windows未知病毒，在国际上率先使杀毒软件走在了病毒前面。八大监控系统，系统安全实时监控瑞星杀毒软件2006版提供了“文件、注册表、内存、网页、邮件发送、邮件接收、漏洞攻击、引导区”八大监控系统，给计算机提供完整全面的保护。八大监控系统不仅能够轻松查杀现阶段所出现的所有已知病毒，更能对未知的病毒、木马、间谍软件进行预先防范。在线专家门诊new首创在线互动式服务模式，可实现远程诊断、远程维护、实时交流的.全新互联网服务。迷你杀毒new许多用户希望杀毒时不影响自己的工作，而传统的杀毒软件检查病毒通常需要较长的时间，且会明显减慢计算机的运行速度。瑞星杀毒软件2006版针对此问题提供了迷你杀毒功能，它只占用极小的系统资源。用户可以在查杀病毒过程中进行其他的工作，而不会感到速度有所减慢。全自动无缝升级（已获国家专利，专利号：zl011142155.x）new不必为软件升级操心，瑞星杀毒软件2006版的主动式智能升级技术会自动检测最新的版本并自动为您升级。瑞星杀毒软件2006版采用国内独家的无缝安全升级技术，可以实现在查杀病毒的同时进行升级操作且无需关闭监控程序。通过与瑞星个人防火墙2006版联动，可以保证在升级过程中不受诸如冲击波、震荡波、zotob蠕虫病毒、木马、间谍软件及黑客等的侵袭。数据恢复（已获国家专利，专利号：zl01117730.6）瑞星杀毒软件2006版在原有的“超容压缩数据保护技术”的基础上进行了重新设计、改进，占用硬盘空间更少，效率更高。该功能将备份数据保存在硬盘中，当用户数据丢失时，可以极大限度地进行修复。实时更新的信息中心让您轻松掌握第一手的安全资讯hot憨态可掬的小狮子卡卡是您系统保护的好帮手hot内嵌“木马墙”技术，彻底解决账号、密码丢失问题new传统的隐私保护、密码保护都要求用户事先输入自己的账号、密码等信息，以防止木马对外发送密码。此类隐私保护只能防止发送密码明文的木马，如果密码信息稍加变形或加密就会使此种保护方式失效。瑞星个人防火墙2006版内嵌“木马墙”技术，通过使用反挂钩、反消息拦截以及反进程注入等方式，直接阻断木马、间谍软件、恶意程序等对用户隐私信息的获取，从根本上解决盗号等问题。可疑文件定位很多病毒、木马、间谍软件及恶意程序都会将自身添加到计算机的启动项目中以实现打开计算机自动运行的目的。瑞星个人防火墙2006版可以列出注册表、ini文件、系统服务和开始菜单等随机启动项目，并可以对其进行禁用和删除等操作。网络可信区域设置瑞星个人防火墙2006版通过对可信区域进行设置，可以在同一台计算机上设置不同的安全策略。软件可以自动识别出计算机访问的是局域网还是互联网，并采用与之对应的安全策略。ip攻击追踪当遇到黑客入侵时，不但可以拦截攻击数据包取得黑客的ip地址信息，还可以根据获取的ip地址找到黑客的物理所在位置。“ip攻击追踪”功能极大方便了用户对黑客攻击的取证，使得用户在面对黑客攻击时由“被动挨打”变为“主动出击”。家长保护new自动屏蔽常见的不适合青少年浏览的色情、反动网站，给孩子创建一个绿色健康的上网环境。网络游戏账号保护功能根据国内的实际应用情况，瑞星独创网络游戏帐号保护功能，可自动识别流行的网络游戏并进行安全防护。同时，灵活的扩展性允许用户自定义要保护的帐号和安全策略。根除恶意软件、流氓软件等恶意程序hot更好地管理插件加载项，快速删除恶意程序；并且彻底免疫插件的自动下载。钓鱼网站拦截hot瑞星建立的举报系统，实时收集、屏蔽钓鱼网站，开启不良网站访问提示功能，访问时即可进行拦截。病毒网站、浏览器劫持网站拦截瑞星建立的举报系统，实时收集、屏蔽各类恶意网站，开启不良网站访问提示功能，访问时即可进行拦截。系统修复快速修复由于病毒或某些恶意程序、网站造成的系统故障。
一次活动
在我二年级的时候，老师给我们班的13个人每人都各布置了三项任务，而且，我也在这13人里边。
老师给我布置的是：拜托别人帮你做一件事，而且这个人要不认识；自己去帮同学排忧解难，最后一件是----跟其它科目的老师说话。
我在以前，非常胆小，不敢跟陌生人讲话，现在更别说去交别人帮我的忙呢！
我放学后，在学校旁边挑了一个面貌长得比较和蔼的老奶奶“下手”我走上前去有礼貌地对老奶奶说：“奶奶好，您能帮我做一件事吗？”“什么事呀？小朋友？”老奶奶慈祥地问道。“我……我能向您借一下手机吗？”“行！”老奶奶爽快地答应了。我在心里想：耶！第一个任务完成！
第二个任务：我到学校一下子就解决了，我在校外买了两本本子。一到学校里，我就看到一个一年级的小同学在哭，我走上前去亲切地问：“小同学你怎么了？”那个小同学说：“我的本子不见了，待会儿老师还要检查呢。”我边安慰边拿出我的本子说：“我的本子你先拿一本去吧。”说着我便把一本本子塞往小同学的手里。那个小同学感激地说：“谢谢你，小哥哥。”
第三个任务，由于我在下课不可以跑出教学楼，我只好在上课完成。我在心里想：“回答问题应该有算吧。于是我在课堂上回答了一个又一个的问题。
通过这一次活动，增进了师生之间的友谊，又锻炼的我的胆量和礼貌。
记一次活动
“加油！加油”操场上的呐喊声，欢呼声好浪潮一样，一浪高过一浪，一直传到很运很运的地方。哦！今天我们班举行拔河比赛呢！
今天我们班的男生女生来了一场激烈的比赛，女生挑10人，男生挑8人，只见双方队员已上场，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，气势汹汹，似乎不拿第一就不回去。
“嘘”的一声清脆的哨声我们的男女生大赛即将拉开了序幕，顿时操场上立刻炸开了锅，吵得不可开交，欢呼声，加油声响成一片，大家的目光随着红标而牵动，只见双方队员身体全部向后斜，双手紧紧地抓往麻绳，可那调皮的红标怎么也不听话，刚刚接近女生了，一会儿又跑到男生那里去了。
我们队也拼命加油欢呼“加油！加油！女生加油！”有的同学还边跳边喊比参加比赛的队员还要紧张呢！只听见那清晰，振奋人心的声音：“女生必胜！必胜”所有的队员都咬着牙，两眼瞪得圆溜溜的，像一个又大又圆的黑宝石，脸涨得通，手紧握着麻绳，每个人手上的筋都爆了出来，一滴滴豆大的汗珠从额满头上流下来。男生也不甘示弱呀！拼了命的拉，有的队员甚至都被拉倒了，但他们却仍然不松手。
“啊！”只听见女生队的主力队员袁瑾叫了一声，使出了九牛二虎之力，她紧紧的咬着牙，闭着眼，脸红的像个红通通的大苹，男生的队伍就像着了魔似的，乖乖在向女生这边移动，最后被我们女生战胜。
“哦！太棒了！”我们赢了，我们赢了！这欢呼声都可以推倒学校了………。
下课铃声打响了，同学们还沉浸在刚刚的喜悦与欢乐之中，这也让我明白了一个道理，团结就是力量！
一次比一次进步教案
1、认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学重点：认字和朗读课文。
教学难点：要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
一、揭示课题。
二、指导看图。
理解“屋檐下”，初步认识冬瓜和茄子的不同。
三、初读课文。
1毖生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音读准生字的音。本课要求认识的12个生字中，“次、再、仔”的'声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。
“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。
2敝该分段朗读课文，读后评议。
1、每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？
2、倍瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的）。
本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“很好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。
朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。
在教学中要以读为主，以读代讲，通过引读、齐读、个别读、分角色读等方式，指导学生多读，从而读得正确、流利、有感情。
要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。指导学生写字时，提醒学生注意：“回”要先写里面的小口，后关门；“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；“”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心。
1、课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说……”还可再扩展一些，如，“想想，想一想；问问，问一问”。
2、以一种为例，从形状、大小、颜色、味道等方面，说说它们的特点，也可以比较两种蔬菜（如，丝瓜和黄瓜）或水果（如，芦柑和橙子）哪些地方不一样。
一次活动作文
也许每一次实践活动，都写的是美好的景致。而这一次，一件事也许更令人深思。
实践活动那一天，我们也许是出游太兴奋了，一路上叽叽喳喳讲个不停，而且三三两两的，许多人掉在队伍后头。导游哥哥和姐姐走几步路就要停下来整理纪律，结果时间飞逝而过。导游哥哥和我们都十分着急，再晚了就看不了项目了！我们一共有四个表演要看：马战表演，鸟艺表演、马戏团杂技和小猪跳水。
我们好不容易看完了马战，到了鸟艺表演场门口，“呀，那儿有一个便利店！”一个同学高声喊道，便利店人很多，可是大家都飞也似的向便利店，去买冰棒，导游怎么hole也hole不住，只好停下来，等着大家买完，又耽误了半个小时的宝贵时间。到了吃午饭的时间，我们只好在观众席上吃午饭。
看完表演，都快一点半了，走了半个小时，终于到了马戏团的大帐篷，呀！马戏团的人还没来！我们和导游都看着时间欲哭无泪，都两点多了！在里面百无聊赖地坐了半个小时，却被通知要返校了！
同学们，你们嚷着说“过分，要退钱！”实际上是你们自己过分！
一次比一次进步教案
2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰。
（一）复习创设情境，引入新课。
师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗？
师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。
自己去吧！这些位妈妈可真是用心良苦啊！
学生齐读课题。
（二）观看图画，认识人物，了解课文内容。
1．你们想知道这位好妈妈是谁吗？
（出示课件，在屋檐下，燕子妈妈和小燕子的图片）。
2．认识人物的同时帮助学生理解屋檐下的意思。
3．师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。
4．师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的`事情？
（出示多媒体课件：冬瓜和茄子。
让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）。
5．师：那究竟是怎么回事呢？
（三）初读课文。
1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来。
2、读课文，并标好自然段。
（四）再读课文，识记生字。
1．听读课文，识字。
（1）指名分段读课文。
（播放课件其中生字为另一种颜色）。
要求读通顺。
（2）齐读生字。
2．出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。
3．小组合作读课文，读中巩固识字。
（五）细读课文，理解课文。
1、学习第一自然段。
（1）学生自由读。
（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）。
（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了菜园里的冬瓜和茄子这与课文有什么联系吗？
2、学习第二自然段。
（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？
（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？
（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释什么（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）。
（4）学生理解后，启发用什么造句？
（5）小燕子去了，他发现冬瓜和茄子有什么不同了吗？
（出示课件，课件要突出冬瓜和茄子的这点不同）。
（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？
（六）小结。
师：上节课，小燕子带着我们一起去看了冬瓜和黄瓜，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）。
（2）指名读妈妈所说的话，要读出说的对中所表达的感情（夸奖）。
读出再去一次，还有什么不一样？中的激励。
（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像。
（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
学习第4自然段。
师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？
（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）。
师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？
师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？
师：由于小燕子的仔细观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，
通过此句话，让学生理解仔细的意思。
指导学生用仔细造句。
1、同桌之间互读。
2、组内读。
3、小组之间比一比看谁读的好。
同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。
1、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步。
学生没有发现的问题给予指导：（1）会要先写里面的小口，后关门。（2）片的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）。
是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心。
1、完成课后说说，读读。
2、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。
板书设计：
冬瓜茄子。
第一次大小说得好。
小燕子第二次绿紫很好。
一次活动
20xx年11月30日，第12届中国（狮岭）皮革皮具节在海心沙举行了隆重而盛大的开幕式。12月2日，我校也在狮岭皮革皮具城举行了精彩的皮革皮具艺术节活动，这里不但有丰富多姿的文艺表演，还有锻炼能力的义卖活动。让同学们通过参加这次活动，树立崇高理想，提高动脑动手和与人交流等能力。
我有幸成为其中的一名小售货员。我早早地来到学校，和其它的售货员一起乘座大巴到了皮革城，学校按班级分配了销售场地，每个年级的售货员们就开始摆放自己的产品：小巧玲珑的发夹；五彩缤纷的手机套；简洁大方的文具盒；别具一格的手机绳；时尚精美的女包……经过一番细心装扮，打造出了一条品种繁多、琳琅满目的义卖街。
参加活动的其他同学也陆续来到了活动现场，整个义卖街霎时热闹了起来，吆喝声，讨价声不绝于耳。我也不甘落后，拿出我班精致的作品招揽顾客，来了一位一年级的小同学，我立即说道：“小妹妹，你看我们这个发夹做得既精致又漂亮，而且价格又便宜，你那么可爱，戴上之后肯定更好看更招人喜爱。”小妹妹听了笑眯眯的，马上付钱，蹦蹦跳跳地走了，真是开张大吉！我吆喝得更卖力了，来了一个高年级的大哥哥，我拿出一条皮带向他推荐：你看这条皮带是真正的牛皮做的，不但结实耐用，而且样式也很新潮。大哥哥有些犹豫，觉得30块钱太贵了，我班的另一位售货员赶紧游说道：“别看他价格贵，但是你买得划算，外面店铺肯定比我们高好几倍，既然喜欢就买下吧，过了这个村就没这个店了。”大哥哥拿着皮带左思右想，终于掏钱买下了。我和同学高兴得互相击掌——“耶！”就这样，我们鼓足了劲，热情地推销着自己的产品，手机袋买走了，手机绳买走了，女包被高年级的女同学买走了……看着售货台上越来越少的产品，纸箱里花花绿绿的钞票，我和同学们的声音都嘶哑了，但是乐在其中。因为我们知道，这次义卖的款项会捐给贫困地区的孩子们，让他们也能挎上新书包，背着新书本高高兴兴上学去。
活动结束了，虽然感觉很辛苦，但是我乐在其中，因为通过这次活动，不但锻炼了我的社交能力，还让我懂得了劳动的滋味：没有不劳而获的东西，要想取得成功，就要付出努力！
一次活动
在安静的学校里传来了一阵阵欢笑、欢呼声！他们在干什么？原来是我们六（一）中队举行的班队会活动。我们举行了第一届团体猜谜活动。
下了第一节课，同学们就在讨论这次活动，个个都摩拳擦掌，有的男同学还掳起了袖子，好像准备大干一场，有的同学就口出狂言断定这次活动肯定是他们组赢。大家说的热火朝天。这时一切准备就绪，主持人宣布活动开始，各组组长都手持一面小彩旗。第一轮是必答题，先由组长上先抽题，我抽着一题是：“天上人间？打一中国地名？”只见大家纷纷议论，孙宇举手说：“杭州！”可是主持人摇摇头，不是。那是什么，李彭轩突然想到南京素有“小天堂”的美誉，难道是南京？可是主持人又摇摇头，是什么呢？组员们都在苦思冥想，最后倒计时开始了，还是答不上来，只好放弃！原来是“苏州”，可是苏州和杭州都是中国有名的人间天堂，人们去旅游都去“苏杭”，就是苏州和杭州，难道杭州不是天上人间？可谜底为什么是苏州，这其中一定还有什么原因，我一定要再好好查一查！看看别的组这轮题都答上来了，只有我们组目前还是零，一定要加油！
第二轮是抢答题，组长举起小旗子，才可以回答。大家都争的面红耳赤，记得有一个是“脸谱，打一四字成语！”大家都没猜出来，有的同学说是“五彩缤纷”，可是主持人说不是，有的同学说是“五颜六色”，脸谱是戏子们往脸上涂的各色颜料来表演，到底是什么，大家都没想上来。最后主持人宣布是“头面人物”！大家不约而同说“哦！”