大班教案是教师和家长之间沟通的重要桥梁,可以让家长及时了解幼儿的学习情况。接下来,让我们一起来看看一份完整的大班教案是如何编写的。
大班语言诗歌《落叶》活动教案
活动目标:
1、仔细倾听,理解散文诗的内容,感受作品优美的意境。
2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。
活动准备:
2、清洗干净的秋天的落叶若干。
3、树叶形状的操作卡片每人一份。
4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
活动过程:
一、谈话导入活动。
1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表现。
提问:秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学)。
2、老师小结:小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里……。
二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容。
1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。
师:小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?我们一起来听听散文。
提问:散文诗的名字叫什么?散文诗里,你听到了有哪些小动物?(有…有…还有)。
2、操作卡片。
(1)出示操作卡片:原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子。
卡片右列:小船、信笺、房子、伞。
(2)操作要求示范。
师:小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。
——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
师:那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。
——老师放慢速度朗诵三遍,幼儿在反复倾听的基础上,根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对。
3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容。
提问:秋天到了,天气怎样?树叶怎么样?
提问:树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了,它是怎么说的?
——根据孩子的`回答,老师讲述、演示图片,突出动词“爬、游、飞”,强调“这真是挺好的××呀!”句式,幼儿学学说说。
4、配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。
三、仿编诗歌,大胆表达。
1、引导孩子仿编。
提问:树叶还会落到哪里,会被谁看见,当做什么呢?
——老师先示范仿编:小白兔。
树叶落在草地上,小白兔捡起一片树叶,“这真是挺好的扇子呀!”
2、孩子结合情境想象仿编。
——每个孩子选一片树叶,发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较,合理想象树叶的用处,并运用“这真是挺好的××呀!”的句式进行仿编。
三、歌舞表现快乐。
师:小动物捡到了它们想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞。
——孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈,用了已经学过的舞蹈。
大班语言活动教案:落叶
感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。
多媒体课件《落叶》。
了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。
幼儿呈半圆形坐好。
一、幼儿交流,导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化,了解到树叶的季节性变化特点,自然引出秋天的落叶。)。
出示春、夏、秋天的树木图,师:小朋友,请仔细观察,图中的树叶有什么不同?
二、完整欣赏散文,运用动画引导幼儿理解散文内容。
1.出示动画,有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合,深深地感染幼儿,使幼儿了解到散文的意境,使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)。
2.第二遍出示动画,幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来,真正的体现“幼儿自主学习在前,教师引导在后”。)。
3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家,它们心里还惦记着大树妈妈,盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。
三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。
四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈,体验母子亲情。
师:小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的.妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?
活动延伸:
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
大班语言活动教案《落叶》
1、理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原文进行联想,仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
幼儿用书,投影。
1、通过谈话,激发幼儿学习兴趣。
秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?
2、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容。
(1)文诗的题目叫什么?
(2)落叶都飘到哪里去了?
3、教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
(1)树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(2)树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(3)树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(4)树叶落在院子里,谁看见了,它是怎么说的?
4、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
5、启发幼儿进行联想。仿编。
树叶还会落在哪里呢?谁会看见,它会把树叶当成什么?
6、朗诵自己仿编的新诗。
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上,小虫爬过来,躺在里面,把它动作屋子。
树叶落在水沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。树叶落到院子里,小燕子看见了,说:“来信了,催我们到南方去了。”
大班语言活动诗歌教案
(1)初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
(2)让幼儿通过朗诵,了解母亲的辛劳和慈母之爱。
(3)激发心中热爱妈妈的情感。
(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
缝制的衣服,挂图一张。
(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。
(2)引导幼儿观察挂图,介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别,出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服,缝制衣服地辛苦。
(3)教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。
(4)幼儿学习朗诵古诗,结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义,并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准:慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。
(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演,表达对妈妈的爱。
(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛苦了,谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
注重孩子语言表达能力的训练。活动中,我引导孩子勇于表达:观察画面,说出自己看到的,读读古诗,说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间,让孩子在同伴间相互学习,鼓励他们在同伴间相互讲解,为他们营造一个自由发挥,宽松的语言交流空间,孩子们在一起相互讨论相互交流,相互欣赏,提高了语言表达的能力。
大班语言活动教案:散文《落叶》
1、理解散文内容,感受作品优美的意境。
2、理解词:躺、藏、催。
3、能根据原文展开联想,培养幼儿发散性思维。
1、知识准备:丰富有关秋天的知识经验。
2、创设有关情境:小河、小沟、院子、大树、草地。
3、材料准备:
(1)表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。
(2)小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。
(3)录音机、录音带。
一、教师组织幼儿自由观察情境,每人捡一片落叶坐下来,讨论:“叶子还会落到什么地方?想想叶子还可以当什么?”点明散文名称《落叶》。
二、结合情境,欣赏和理解散文。
(一)幼儿欣赏配乐散文一遍后提问:“听后觉得怎样?散文中有谁?”
(二)以问题“小动物来到了什么地方?把树叶当成什么?”让幼儿再次欣赏。
(三)借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容,结合自身动作和形象比喻,让幼儿学习词:躺、藏、催。
提问:1、树叶落在地上,谁先爬过来,它怎么做,把树叶当什么?请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作,帮助幼儿理解。
2、接下来树叶落在哪儿?谁爬过来,它怎么做?(请部分幼儿进入情境表演其动作)。
3、后来,树叶落在哪儿?谁过来了,又是怎样做?(全班幼儿动作练习,理解动词“藏”)。
4、最后,树叶落在哪儿?谁看见,怎么说?(采用形象的比喻解释词:催)。
(四)再次完整欣赏配乐散文,以问题:“你喜欢散文吗?为什么?”引导幼儿去感受其表现的意境。
(五)幼儿按意愿选择头饰扮演小动物,在音乐伴奏下,教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。
(六)启发幼儿根据原文展开想象:树叶还会落到哪里?谁看见了,会怎样做?
三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。
秋风起了,天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,小蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当作小伞。
树叶落到院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去呢!”
大班语言活动诗歌教案
1、萌发即将要做小学生的自豪感,体会成长的喜悦。
2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。
3、理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。
理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。
通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。
1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片(跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等)、小学生照片。
2、舒缓的背景音乐一段。
一、师幼谈话,引出主题。
二、欣赏、理解诗歌。
1、教师有感情的朗诵《毕业诗》,幼儿安静地欣赏。
――诗歌叫什么名字?诗歌里说了些什么?
――你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白?(鼓励幼儿提问,并请个别幼儿说说自己的理解。)。
2、结合相关照片,逐段理解诗歌。
(1)出示班级合照,欣赏诗歌第一段。
――“我”为什么多么欢喜?
(2)出示幼儿刚刚入园时哭的照片,欣赏诗歌第二段。
――诗歌中三年前的“我”是什么样子?为什么玩具扔满地,还要发脾气?
(3)出示幼儿在园活动照片,欣赏诗歌第三段。
――三年前你是什么表现,三年后变得怎么样了?为什么要感谢老师?
(4)出示小学生照片,欣赏第四段。
――希望小朋友毕业后,成为一名光荣的小学生后,还能来幼儿园看望老师。
三、学习、表演诗歌。
1、随教师一起学习《毕业诗》,尝试从轻声跟读到大声朗诵。
2、选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有感情地进行朗诵。
大班语言活动诗歌教案
1、能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
2、理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识:已有的生活经验。
一、导入:
播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开:
1、讨论:什么季节才会有这些动物?
小结:夏天,这些动物会唱歌。
2、出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3、请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4、启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5、分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6、鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸:
仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里?
设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
大班语言活动《落叶》教案
散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课,其选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出,在幼儿园的语言教育中,我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"因此,在本次活动中,我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,同时也将各领域的内容有机整合,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
1、能专心欣赏散文,理解内容,感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法,并能由此展开联想与想象进行仿编。
3、通过多种活动形式加深对作品的'体验与理解,运用多种方法进行表征。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
1、经验准备:家长、幼儿、教师共同收集有关资料,引导幼儿感受秋季气候的变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、物质准备:
(1)、拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。
(2)、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。
(3)、准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。
大班语言诗歌《落叶》活动教案
设计思路:
散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课,其选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,在本次活动中,我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,同时也将各领域的内容有机整合,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
活动目标:
1、能专心欣赏散文,理解内容,感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法,并能由此展开联想与想象进行仿编。
3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解,运用多种方法进行表征。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1、经验准备:家长、幼儿、教师共同收集有关资料,引导幼儿感受秋季气候的变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、物质准备:
(1)、拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。
(2)、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。
(3)、准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。
活动过程:
二、播放动画课件,引导幼儿欣赏散文,并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。
3、幼儿自由回答,教师适当引导。
4、再次提问:你最喜欢的是哪一句?为什么?
5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣,并根据回答作进一步的引导。
(二)、分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。(利用课件动画画面以及肢体动作,引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容(如:小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。)1、播放动画,分段学习,运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。
c、播放课件3,师提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
d、播放课件4,师提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
2、组织幼儿讨论:燕子为什么说来信了?燕子为什么要到南方去?
(1)、幼儿分组讨论;(2)、集体交流与分享;(3)、根据幼儿的回答,师小结:小朋友说得真好,是的,叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子,天气变冷了,提醒小燕子要到南方去过冬了,因为南方可暖和了。
3、师总结:小朋友今天表现得真好,通过这首散文诗的学习,我们知道了季节的变化特征,同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响,就像秋天到了,树叶变黄了,落下来离开妈妈的怀抱;以及秋天到了,天气变凉了,小燕子就要飞到暖和的地方去。
(三)、朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。
小朋友,刚刚我们一起分段学习了散文诗,现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。
三、仿编散文诗。
2、引导幼儿相互讨论后仿编。
3、分享与交流:将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。
4、将自己仿编的诗歌内容画出来。
5、展示作品并相互评价。
四、分组活动(延伸活动)1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具,播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等,让幼儿表演散文内容或进行歌表演。
2、提供玩偶,让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。
大班语言诗歌《落叶》活动教案
活动目标:
1、理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原文进行联想,仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的`感受。
活动准备:
幼儿用书、挂图、录音。
活动过程:
一、通过谈话,激发幼儿学习兴趣。
秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?
二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容。
1、诗歌的题目叫什么?
2、落叶都飘到哪里去了?
三、教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
1、树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
2、树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
3、树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
4、树叶落在院子里,谁看见了,它是怎么说的?
四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
五、启发幼儿进行联想。仿编。
树叶还会落在哪里呢?谁会看见,它会把树叶当成什么?
六、朗诵自己仿编的诗歌。
大班语言诗歌《落叶》活动教案
集中教育活动:语言――落叶(散文)。
活动目标:
1.理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2.能参照原文进行联想,仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
活动准备:
幼儿用书,投影。
活动过程:
1.通过谈话,激发幼儿学习兴趣。
秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?
2.幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容。
(1)文诗的题目叫什么?
(2)落叶都飘到哪里去了?
3.教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
(1)树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(2)树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(3)树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(4)树叶落在院子里,谁看见了,它是怎么说的?
4.幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
5.启发幼儿进行联想.仿编。
树叶还会落在哪里呢?谁会看见,它会把树叶当成什么?
6.朗诵自己仿编的新诗。
附散文:
落叶。
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上,小虫爬过来,躺在里面,把它动作屋子。
树叶落在水沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。树叶落到院子里,小燕子看见了,说:“来信了,催我们到南方去了。”
大班语言活动落叶教案
幼儿园教育指导纲要》指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践,我们深深体会到:会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天,我组织的语言活动“落叶”,正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。
大班语言活动落叶教案
1,通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇:“飘落”。
2,理解散文内容,产生联想,促进幼儿想象能力的发展。
3,培养幼儿热爱大自然的情感。
大班语言活动教案:落叶
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
1、图片四张(大班上册15号挂图)。
2、配乐朗诵录音磁带,录音机。
3、已学过歌曲《秋叶儿》。
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:飘到小河里。
幼:飘到马路上、飘到花园里。
幼:秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:树叶飘到草地上。
……。
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:树叶落到了院子里。
幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、
教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:因为那是条臭水沟。
幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼:小鱼游过来,把它当作小伞?
师:哪个小朋友知道这句话的.意思?
幼:小鱼游到树叶下,就像“抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:嗯。
幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:为什么呢?
幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快点去南方。
幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:就会被冻死。
……。
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:大雁。
幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
……。
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿。
在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动,小朋友们对身边的落叶都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,袁帅说:“树叶落在草地上,七星瓢虫爬过来,躺在上面,把它当做摇篮。”、汪涵说:“树叶落在草地上,小猪拿起来,把它当做扇子。”等等,小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时,但时间好象还是太短。于是,我就请小朋友活动后找个好朋友一起编,或编给老师听。活动后我想,孩子对仿编诗歌的兴趣这么高,何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来,再编成新的诗歌,贴在班级里,孩子们肯定会更开心的。
落叶大班语言活动教案
师:刚才,我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些(分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方)提问:
在这些地方都住着有谁?它看见小树叶,会拿小树叶来干什么?(引导幼儿用诗歌语句说出如:树叶落在小河里,小鱼游过来,把它当作伞)。
请个别幼儿讲述后再分组讲述,将自己所想讲给朋友听。
大班语言活动教案:落叶
1、能专心欣赏散文,理解内容,感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法,并能由此展开联想与想象进行仿编。
3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解,运用多种方法进行表征。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
5、能分析故事情节,培养想象力。
6、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
1、经验准备:家长、幼儿、教师共同收集有关资料,引导幼儿感受秋季气候的变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、物质准备:
(1)拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。
(2)动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。
(3)准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。
一、引题:经验讲述。(播放幼儿秋游的录像资料片段,让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。)。
二、播放动画课件,引导幼儿欣赏散文,并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。
(一)欣赏散文。(利用动画课件资料,引导幼儿欣赏配乐散文诗,让幼儿感受作品优美的意境。)。
1、师引入:小朋友,现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。(播放动画课件,幼儿欣赏。)。
2、提问:小朋友,你听了这首优美的散文诗有什么感受?
3、幼儿自由回答,教师适当引导。
4、再次提问:你最喜欢的是哪一句?为什么?
5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣,并根据回答作进一步的引导。
(二)分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。(利用课件动画画面以及肢体动作,引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容(如:小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。)。
1、播放动画,分段学习,运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。
a、播放课件1,师提问:秋天到了,树上的树叶发生了什么变化?(丰富词汇:飘落)。
b、播放课件2,师提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
c、播放课件3,师提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
d、播放课件4,师提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
2、组织幼儿讨论:燕子为什么说来信了?燕子为什么要到南方去?
(1)幼儿分组讨论;
(2)集体交流与分享;
(3)根据幼儿的回答。
师小结:小朋友说得真好,是的,叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子,天气变冷了,提醒小燕子要到南方去过冬了,因为南方可暖和了。
3、师总结:小朋友今天表现得真好,通过这首散文诗的学习,我们知道了季节的变化特征,同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响,就像秋天到了,树叶变黄了,落下来离开妈妈的怀抱;以及秋天到了,天气变凉了,小燕子就要飞到暖和的地方去。
(三)朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。
小朋友,刚刚我们一起分段学习了散文诗,现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。
三、仿编散文诗。
2、引导幼儿相互讨论后仿编。
3、分享与交流:将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。
4、将自己仿编的诗歌内容画出来。
5、展示作品并相互评价。
四、分组活动(延伸活动)。
1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具,播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等,让幼儿表演散文内容或进行歌表演。
2、提供玩偶,让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。
《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中,我使用了图片教学的方法,让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会,达到语言的落脚点。仿编环节,幼儿大胆想象,敢于表达。
正因为如此,孩子们的表现更为主动了,并将活动推向了高潮。
大班语言活动教案:落叶
1.通过布置学生观察,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2.学习状物的基本方法,写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。
3.通过写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
1.指导学生按一定顺序进行观察。
2.观察顺序和写作顺序相结合。
1.组织秋游校园,明确观察的目的、要求、方法,搜集常见的树叶标本.
2.查阅资料,了解秋天树叶色彩变化的原因以及有关树叶的介绍,并做好笔记。
三课时。
一、导人,激发兴趣。
1.我们秋游了校园,观察落叶,你观察到了哪些树叶?
2.我们昨天发现了几种树叶?它们的形状、颜色各有什么特点?
3.小结。秋天到了,很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课,我们就来观察这些树叶,写一篇介绍落叶的习作。
落叶。
二、明确要求,指导选材。
1.指名读课本中的习作要求,其他同学边听边思考:本次习作有哪些要求?
学生讨论,
教师结合讨论情况相机板书:形状、颜色。(变化)。
2.拿出自己搜集的树叶标本,边看边思考:你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)。
三、指导学生按一定顺序观察、写作。
1.出示枫叶标本,问:(1)枫叶由哪两部分构成?(板书:叶柄叶片)。
(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?
(3)叶脉有什么作用?
(4)枫树叶的叶柄有什么特点?
(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?
讨论、小结:秋天气温降低,枫叶里的叶绿素被破坏了,产生了花青素,有了它,枫叶的叶子就变红了。
2.指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶,注意枫叶的形状、色彩,还可以简单介绍一下色彩变化的原因。
3.指名按一定的顺序说说枫叶。
评议口述情况。
4.根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。
5.按同样的方法,将另外一种树叶的特点写下来。
四、指导学生写好全文。
2.学生讨论。
小结:要确定好介绍的顺序,并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。
如果把介绍几种树叶的话写下来,是一篇完整的文章吗?当然不是,还应该加上什么(开头和结尾)?注意采用“总一分一总”的写作方法。
3.开头可以怎么写?
写秋游时看到秋叶的总印象。
4.结尾可怎么写?
讨论,小结:可以写对秋叶的赞美,也可以写这次活动给自己带来哪些快乐,增长了哪些见识。
五、修改评议,完成习作。
1.把刚才已写好的片断加上开头,段与段之间要注意连接,还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。
2.学生独立写作,教师巡视指导。
3.指名读习作,集体评议、修改,对写得有新意的同学加以表扬。
4.誊写。
六、作文讲评。
大班语言活动《落叶》教案范例
活动目标:1.理解散文诗的内容,能理解动词“爬,游,飞”等动词,并用肢体动作表现出来。
2.能看着图片,幼儿有感情的诵读诗歌。活动准备:1.老师准备不同的树叶,落叶。
活动过程:
2.歌曲:《秋叶儿》。
2.听完歌曲,你们知道什么是落叶吗?出示图片,哪个是落叶,哪个是树叶?有什么区别?分别落在什么地方?如果不知道,今天老师来告诉你们。
4.老师读完,开始提问今天学的诗歌的名字是。
什么?树叶落到哪里?一一提问,(河里,岸边,)小鱼等都把它当做什么?,边说边引导孩子做出肢体动作。
5.让孩子们自己根据诗歌说说小鱼是怎么爬。
到里面?等,一些动词,让孩子们自己说出来,并做出可爱的肢体动作。(一句一句说,带动作)。
6.幼儿逐句跟老师学说,老师指导幼儿节奏,感情等诵读诗歌。
活动结束:孩子们,其实在大自然中还能发现更多的落叶,看看落叶除了书上的几个地方,还能落到哪里?让我们一起去寻找吧!
落叶大班语言活动教案
在整个活动的开展过程中,配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美,语言美,体验轻松的氛围。幼儿的积极性都非常的高,能跟上老师很有序的开展活动。
缺点:本次活动导入太直接,没有启到激发幼儿兴趣的作用。在活动中的站位有些乱,给幼儿一种眼花缭乱的感觉。在教授儿歌的过程中又有一些呆板,老师说一句幼儿说一句,没有启到幼儿主动学习的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具准备也不够充分,没有启到在玩中学,在学中玩的作用。在教学过程中,如果教师充分调动孩子们的姿体,丰富散文诗了的动词,孩子们在与老师和同伴的互动中,那就更好了,使静静的散文诗有了动静的搭配,把飘动的落叶很美的展示出来,有将自己的想象部分大胆的表现出来。
优点:本次活动唯一的亮点是创编诗歌时,激发了幼儿主动参与活动的积极性。创编的诗歌都按照原本诗歌的句式而创编。在以后的语言活动中,要把在活动中的每一句话再提炼几次,设计的游戏环节再更有意义一些。抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力做好活动的引导者。
以上就是我对本次活动的反思,希望在接下来的这类型的教学活动组织中,我能改善这些方面的不足,争取做得更好。