教学工作计划应该注重科学性、实效性和可操作性,具有明确的目标、合理的安排和有效的措施。小编整理了一些教学工作计划的范文,希望能给大家提供一些灵感和思路。
《十二生肖》教案
1、知道10月1日是祖国母亲的生日,理解国庆节的含义。
2、通过资料和相互交流讨论,知道一些我国是多民族的国家,了解维吾尔族、藏族等的服饰特点,生活习惯。
3、感受国庆节热闹、喜庆的气氛。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、多媒体ppt课件。
2、一些民族风格的歌曲或乐曲。
配套课件:中班社会课件《欢度国庆节》ppt课件
1、通过播放歌曲,引出国庆。
师:你们知道,这支生日歌是送给谁的吗?谁过生日了?
2、引导幼儿理解国庆节的含义。
你们知道国庆节是哪天吗?是谁过节啊?(请幼儿自由说一说或相互交流自己对国庆节的认识)
3、出示中国地图,帮助幼儿了解祖国。
中班社会教案《欢度国庆节》含ppt课件
4、了解一些少数民族。
(1)(出示一些少数民族的图片)他们是哪个民族的?各有什么特点呢?(请幼儿观看图片,并从服装、发型、音乐、饮食等方面引发幼儿进行讨论)
(2)幼儿欣赏歌曲一段,初步认识西藏。
听到这首歌曲,你想到了哪个民族?(向幼儿介绍西藏在中国地图上的位置,族人的生活习俗等。)
带领幼儿随着《青藏高原》歌曲做几个西藏舞蹈的动作,感受一下藏族舞蹈风格。
(3)欣赏歌曲一段,初步认识维吾尔族。
听到这首曲子你有什么感受?你知道它是那个民族的吗?(向幼儿介绍维吾尔族在中国地图上的位置、习俗等)
带领幼儿随着音乐,做几个维吾尔族舞蹈动作,感受一下维吾尔族的舞蹈风格。
(4)播放其他一些少数民族的图片,让幼儿欣赏。
5、了解各民族庆祝国庆的方式。
10月1日是中国的国庆节,这一天,全国各民族人民都在欢庆节日。大街小巷张灯结彩,并且挂上国旗。各地都有各种庆祝活动。爸爸妈妈都会休息,与孩子、老人共同欢庆节日,有的还会全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服装,跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐,举行丰富多彩的庆祝活动。
6、播放音乐,在音乐氛围中结束本次活动。
十二生肖教案
1.通过讨论生活中人与狗的关系,了解中国民间艺术作品中关于狗的不同创作和表现,加深学生对艺术与生活密切关联的了解和认识。
2.学习用绘画、歌唱、制作的方法表现生肖狗,提高学生的艺术表现力。
1.有关表现狗题材的音乐录音带或cd光盘及相关的美术作品。
2.布置学生收集有关狗的相关图片资料。
3.教师准备关于狗的艺术作品、录音机、投影仪等。
4.美术活动所需要的彩色纸、剪刀、胶水等工具材料。
:2课时。
活动一:忠诚的朋友。
1.请学生讲述自己所知道的狗与人类生活密切关系的事情,比如自己家的宠物小狗,农村学校里学生自家的看家犬,学生个人所拥有的不同造型的玩具狗等。从自己的亲身感受人手谈看法并展开讨论。
2.教师介绍狗是在人类有意识的驯养、选择下,经过长期进化而被培育成不同种类的庞大动物家族,有300多个种类,可以分为猎犬、看守犬、警犬、牧羊犬、玩赏犬、表演犬、赛犬、向导犬、科学实验犬等。其中玩赏犬与人类的关系最为密切。
3.听赏英文歌曲《忠诚的狗伴》。这是一首二声部的合唱歌曲,其中歌词的描写表现了狗与人的密切关系——忠诚。“那亲切的身影一一浮现脑际,我爱过的亲人们都已逝去,不见欢乐笑容,不闻柔声细语,只有老狗与我相依。”“老狗它永远忠诚,解我心头忧郁。它温柔,它和蔼,再没有好朋友比它更理解我心意。”请学生在听赏后说一说自己所了解的关于狗是人类忠诚朋友的故事。
活动二:泥泥狗传说。
1.欣赏河南民间玩具“泥泥狗”,展示相关的作品图片或实物。
介绍“泥泥狗”怪兽形态的来历,“泥泥狗”塑造是奇形怪状的、叫不出名字的奇鸟怪兽,使人感觉好像看到了原始社会的“图腾”。“泥泥狗”的产生是因为在河南的濉阳有座太吴伏羲陵,俗称“人祖庙”,在每年的农历二月二到三月三,当地有规模宏大的“人祖庙会”,其中民间艺人手捏的泥玩具就是“泥泥狗”,据说,“泥泥狗”是古代流传至今最古老的泥玩具。
2.师生共同欣赏和分析“泥泥狗”作品的特点,引导学生用自己的语言说出对作品特点的描绘。可以从形态、颜色上进行分析,例如造型怪异、多有四肢及耳或角,有的作品有双头或多个耳朵。作品一般为黑色,上面用红、黄、绿等点和线进行装饰。
3.尝试性学习。鼓励学生按照“泥泥狗”的塑造形式,自己创作美术作品,既可以用泥塑(彩泥)的方法,也可以用纸工的形式。
活动三:小狗圆舞曲。
1.听赏音乐。在音乐的表现中有模仿狗叫的作品,例如卡蓬特写的乐曲《婴儿车历险记》中有一个乐段叫做《狗群》,是专门表现各种各样狗叫的效果,请同学们在听赏中辨别其中的声音。另外,肖邦的作品《一分钟圆舞曲》中写的是他的小狗在追逐自己尾巴绕圈时有趣的情形,看大家是否在听赏中能够对乐曲的表现有所认识。还有,在辟斯顿的作品饼申秘的长笛手》中,有一段《马戏团进行曲》,在曲谱上就注明了用狗叫的录音来编配到乐曲中,这是一种非常有趣的效果。
2.在听赏乐曲的基础上,分小组进行讨论,将自己在欣赏乐曲时听觉上的感受描述出来,主要围绕着音乐对形象的表现性创造发表自己的看法,引导学生对音乐的朦胧美和抽象美等表现要素说出自己的感受。
3,启发学生将自己所知道的有关“狗”字的成语或有关狗的说法描述出来,并展开讨论。讨论的主题可以从中西方文化对于狗(犬)的不同认识人手,例如在西方世界,狗(犬)被称为“人类最好的朋友”。尽管也有人把一个人的行为描写成“像一条狗”这样的贬义提法,但一般的说法,狗(犬)还是受到人民的赞誉,被视为人类友善、忠诚、助人的朋友。
但是,在我们中国的成语中以狗字所组成的成语却是以一种贬义面貌出现的:“狐朋狗友、狗血喷头、狼心狗肺、狗急跳墙、狗眼看人低、丧家之犬”等。讨论其中不同的文化问题。
教学评价建议:
1.通过谈话交流、音乐欣赏及成语描述等形式,了解狗与人类的密切关系。
2,在欣赏和分析中了解“泥泥狗”的特点,并能用自己的语言说出对作品特点的看法。
3.能将自己在欣赏乐曲时听觉上的感受描述出来。
4.按照“泥泥狗”的塑造形式,运用不同材料进行表现或塑造狗题材的美术作品。
第一课时。
教学内容:听赏、体会以狗为题材的音乐作品。
教学目标:
1.通过讨论生活中人与狗的关系,了解中国民间艺术作品中关于狗的不同创作和表现,加。
深学生对艺术与生活密切关联的了解和认识。
2.学习用绘画、歌唱、制作的方法表现生肖狗,提高学生的艺术表现力。
教学准备:
1.有关表现狗题材的音乐录音带或cd光盘及相关的美术作品。
2.布置学生收集有关狗的相关图片资料。
3.教师准备关于狗的艺术作品、录音机、投影仪等。
4.美术活动所需要的彩色纸、剪刀、胶水等工具材料。
课型:音乐综合。
教学过程:
一、组织教学,检查课前准备。
二、导课:
听赏英文歌曲《忠诚的狗伴》。
三、新授:
活动一:忠诚的朋友。
请学生在听赏后说一说自己所了解的关于狗是人类忠诚朋友的故事。这是一首二声部的合唱歌曲,其中歌词的描写表现了狗与人的密切关系——忠诚。“那亲切的身影一一浮现脑际,我爱过的亲人们都已逝去,不见欢乐笑容,不闻柔声细语,只有老狗与我相依。”“老狗它永远忠诚,解我心头忧郁。它温柔,它和蔼,再没有好朋友比它更理解我心意。”
活动二:小狗圆舞曲。
1.听赏音乐。在音乐的表现中有模仿狗叫的作品,例如卡蓬特写的乐曲《婴儿车历险记》中有一个乐段叫做《狗群》,是专门表现各种各样狗叫的效果,请同学们在听赏中辨别其中的声音。另外,肖邦的作品《一分钟圆舞曲》中写的是他的小狗在追逐自己尾巴绕圈时有趣的情形,看大家是否在听赏中能够对乐曲的表现有所认识。还有,在辟斯顿的作品饼申秘的长笛手》中,有一段《马戏团进行曲》,在曲谱上就注明了用狗叫的录音来编配到乐曲中,这是一种非常有趣的效果。
2.在听赏乐曲的基础上,分小组进行讨论,将自己在欣赏乐曲时听觉上的感受描述出来,主要围绕着音乐对形象的表现性创造发表自己的看法,引导学生对音乐的朦胧美和抽象美等表现要素说出自己的感受。
教学评价建议:
1.通过谈话交流、音乐欣赏及成语描述等形式,了解狗与人类的密切关系。
2.能将自己在欣赏乐曲时听觉上的感受描述出来。
施教时间:20xx年3月31日—4月2日。
第二课时。
教学内容:制作泥泥狗。
教学目标:
1.通过讨论生活中人与狗的关系,了解中国民间艺术作品中关于狗的不同创作和表现,加。
深学生对艺术与生活密切关联的.了解和认识。
2.学习用绘画、歌唱、制作的方法表现生肖狗,提高学生的艺术表现力。
教学准备:
1.有关表现狗题材的音乐录音带或cd光盘及相关的美术作品。
2.布置学生收集有关狗的相关图片资料。
3.教师准备关于狗的艺术作品、录音机、投影仪等。
4.美术活动所需要的彩色纸、剪刀、胶水等工具材料。
课型:美术综合。
教学过程:
活动一:忠诚的朋友。
1.请学生讲述自己所知道的狗与人类生活密切关系的事情,比如自己家的宠物小狗,农村学校里学生自家的看家犬,学生个人所拥有的不同造型的玩具狗等。从自己的亲身感受人手谈看法并展开讨论。
2.教师介绍狗是在人类有意识的驯养、选择下,经过长期进化而被培育成不同种类的庞大动物家族,有300多个种类,可以分为猎犬、看守犬、警犬、牧羊犬、玩赏犬、表演犬、赛犬、向导犬、科学实验犬等。其中玩赏犬与人类的关系最为密切。
3,启发学生将自己所知道的有关“狗”字的成语或有关狗的说法描述出来,并展开讨论。讨论的主题可以从中西方文化对于狗(犬)的不同认识人手,例如在西方世界,狗(犬)被称为“人类最好的朋友”。尽管也有人把一个人的行为描写成“像一条狗”这样的贬义提法,但一般的说法,狗(犬)还是受到人民的赞誉,被视为人类友善、忠诚、助人的朋友。
但是,在我们中国的成语中以狗字所组成的成语却是以一种贬义面貌出现的:“狐朋狗友、狗血喷头、狼心狗肺、狗急跳墙、狗眼看人低、丧家之犬”等。讨论其中不同的文化问题。
活动二:泥泥狗传说。
1.欣赏河南民间玩具“泥泥狗”,展示相关的作品图片或实物。
介绍“泥泥狗”怪兽形态的来历,“泥泥狗”塑造是奇形怪状的、叫不出名字的奇鸟怪兽,使人感觉好像看到了原始社会的“图腾”。“泥泥狗”的产生是因为在河南的濉阳有座太吴伏羲陵,俗称“人祖庙”,在每年的农历二月二到三月三,当地有规模宏大的“人祖庙会”,其中民间艺人手捏的泥玩具就是“泥泥狗”,据说,“泥泥狗”是古代流传至今最古老的泥玩具。
2.师生共同欣赏和分析“泥泥狗”作品的特点,引导学生用自己的语言说出对作品特点的描绘。可以从形态、颜色上进行分析,例如造型怪异、多有四肢及耳或角,有的作品有双头或多个耳朵。作品一般为黑色,上面用红、黄、绿等点和线进行装饰。
3.尝试性学习。鼓励学生按照“泥泥狗”的塑造形式,自己创作美术作品,既可以用泥塑(彩泥)的方法,也可以用纸工的形式。
教学评价建议:
1.通过谈话交流、音乐欣赏及成语描述等形式,了解狗与人类的密切关系。
2,在欣赏和分析中了解“泥泥狗”的特点,并能用自己的语言说出对作品特点的看法。
3.按照“泥泥狗”的塑造形式,运用不同材料进行表现或塑造狗题材的美术作品。
《十二生肖》教案
1、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序;感受、了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。
2、发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。
自制生肖钟,山洞。大山、脚印、标尺等标记小图片。蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片、固体胶若干、课件。
了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律
教学方法与手段
视听讲结合法、谈话法
教师活动
幼儿活动
一、了解十二生肖的12种动物,简单感知其顺序,理解其含义。
(2)小朋友当中有没有属“小猪”的?为什么说自己是“小猪”?小朋友还有什么属相?
(3)小朋友的属相为什么有的是猪,有的是狗,不一样呢?小结:同一年生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,狗年生的属狗……一年一个属相。
(4)结合生肖钟观察:一共有多少种属相?12种属相一个个轮下来,要多少年?小结:原来,钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个个轮流下来,要12年。
1、幼儿欣赏生肖钟,初步了解生肖的排列。
2、幼儿交流讨论
开始利用教具激发他们学习的兴趣。启发幼儿结合“生肖钟”进行思考,鼓励幼儿说出老师的属相狗是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的,属相是不停地轮流的、一年一种属相。
二、发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。
(1)你还知道什么人的属相?(自由讲述)
(2)想不想知道客人老师的属相?一起去采访吧!
(3)幼儿交流采访结果。
启发幼儿结合“生肖钟”进行思考,鼓励幼儿说出“客人老师的属相狗是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的”、“属相是不停地轮流的、一年一种属相”等推理结果。
(5)十二属相轮流一次要多少年?
(6)小结:十二属相12年一个轮回。一年一个属相,不停地向前轮流。。幼儿交流
幼儿思考教师的提问并根据提问回答问题。
幼儿欣赏故事,了解生肖的排列。
通过活动,使幼儿感受十二生肖12年轮回一次的自然规律。
三、讲解故事,帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。
(1)十二属相为什么会这么排队,你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述)
(2)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事(附后)。引导幼儿复述故事。
(3)小结:今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密:人的属相有12种,属相12年轮流一次,一年一种属相。
(4)今天我们自己也来做生肖钟。
教师观察、指导、参与制作活动。
根据教师提问回答问题。
复述故事内容。
通过故事的讲解,让幼儿进一步的了解十二生肖,并能知道他们的排列顺序。
在活动开展之前,我们要求孩子们回家调查了解过自己的生肖以及身边家人或朋友的生肖,孩子对生肖有了基本的了解,他们知道生肖有很多种,但是孩子不能理解为什么是十二生肖而不是更多生肖,于是在活动中,我给孩子们讲述了关于生肖的故事,通过故事的讲述孩子们不再对生肖的数量产生更多的疑问了。活动中,很多孩子都能理解生肖是轮流的,知道生肖是循环的。在制作生肖钟的过程中,孩子们的兴趣很浓,但是常规不是很好,以后要加强常规管理,让孩子们能够有更好的学习的秩序。
《十二生肖》教案
在几千年的中国传统文化中,生肖不仅是一种形象生动的记年、记月的方法,更已与每个人结合起来,赋予了一种神奇的性格。而动物对于孩子来说,一直都是一个感兴趣的话题,特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了——为了满足幼儿的求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步的了解,我结合了十二月份的主题设计了该活动,让幼儿了解十二生肖及其排列顺序并注重对孩子语言的培养,提高幼儿交往、合作的能力。
1.理解故事内容,能根据故事情节表演及讨论,发展幼儿语言表达能力。
2.让幼儿初步了解十二生肖的排列顺序。
3.引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
活动重点:幼儿能针对故事内容进行探讨和表演,知道十二生肖名称及顺序。
活动难点:让幼儿初步了解十二生肖的轮回。
活动准备:1)经验准备:认识十二生肖的生字
2)材料准备:ppt课件,十二生肖动物的头饰两套,猫的.头饰一个。
一、导入:
利用幼儿和老师打招呼作自我介绍,引出属相(生肖)话题。师:今天来了很多客人老师,小朋友跟他们问声好吧!(老师们好!)招呼打完了,可老师们还不认识你们呢,谁能来自我介绍让大家认识一下呢?在介绍时你要说出你的姓名和年龄(幼儿:大家好!我叫***今年5岁了,大家好!我叫***今年6岁了……)师:你5岁他6岁,你们都是属什么的啊?(幼儿:我属狗、我属鸡)师:哎?小朋友们发现了吗,他们年龄不同属相也不同,这是为什么呢?属相和年龄又有什么关系呢,你们是否想知道生肖的来历呢?今天老师就给大家讲个十二生肖的故事。
二、利用课件讲故事。
1.讲故事并针对故事情节进行提问:
1)师:故事中玉皇大帝选择几种动物来表示年份?又是以什么方式来选择这些动物的?幼儿:12种动物,用渡河比赛的方式。(提醒幼儿说完整话)
2)师:谁排在了十二生肖中的第一位?他是怎么获得第一名的?(幼儿:老鼠排在了第一位,他钻进牛耳朵里快上岸时赶紧跳下先跑到了终点……)
3)师:请小朋友们讨论一下老鼠这样做对不对,如果你是小老鼠你会通过什么方式来获得第一名?(幼儿讨论并汇报讨论结果,教师概括总结)
2.角色表演。
师:很多小朋友都认为小老鼠的做法不对,还想出了很多可以成为第一名的方法。现在就请小朋友来假扮老鼠、猫和牛来演出你们自己的想法。表演中要有你自己想说的话不能光做动作!(找2-3组幼儿表演)
3.学习十二生肖顺序。
师:除了第一名其他动物是按照什么顺序到达终点的呢?(屏幕放映十二生肖顺序的图片)先让小朋友们说一说。十二生肖排队的游戏:“为了更好的记住生肖的顺序我们做个有趣的游戏,左边这些小朋友是第一组,右边是第二组,两组小朋友分别到我和薇薇老师这里取头饰,看哪一组取完戴好并先排好顺序哪一组就是冠军哦!(游戏过程播放背景音乐《十二生肖歌》)”(教师总结游戏)
4.了解生肖的轮回。
师:小朋友们都知道了生肖的顺序让我们一起说出他们吧!咦?最后一个是小猪,那你们猜猜猪之后又应该是什么生肖呢?(幼儿:鼠/牛/虎/兔……)师:你们猜得对不对呢?现在请把你前后小朋友的手拉起来再拉个小圈圈,(猪和鼠拉手,使幼儿一目了然自己说出。)师:小朋友们观察的太仔细了,猪年之后就又是鼠年了,十二生肖就是每十二年一个轮回,十二年之后又是同一个生肖。
三、总结本节内容同时利用课件复习巩固十二生肖生字。
师:今天小朋友们知道了十二生肖的来历和他们的顺序,并知道了每十二年为一轮是同一个生肖,现在就让我们大声地读一遍十二生肖的生字吧。
四、与客人老师交往结束活动。
师:今天的课到这里就结束了,在这节课上,小朋友们的表现都非常好,季老师奖励小朋友可以任意和客人老师聊聊天,并问问他们的年龄和属相。问的时候要用敬语,比如“您好”“请问”等,聊天结束就可以和客人老师说再见了!(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)
活动延伸:
将十二生肖的头饰投放到音乐表演区角,幼儿可以在区域活动时自主进行十二生肖的扮演。
本节活动是以十二生肖的传说故事为主线,通过问答、情节表演、游戏等一系列活动使幼儿理解故事并知道十二生肖的来历,让幼儿初步了解十二生肖的排列顺序及轮回并引发幼儿对属相进一步探究的愿望。我在活动中把握了以下几个方面:
一、课前准备充分。一节成功的活动离不开课前认真的备课和精心的准备,所以在课前我反复修改教案、设计活动,总结几点成功之处:
1. 上课之前我根据十二生肖的传说故事做了一个精美的ppt课件,并制作了两套十二生肖的头饰和一个猫的头饰。由于充分备课和配课教师的密切配合,我的故事讲解的十分精彩,讲解中不仅图片吸引了幼儿的注意力我更用各种变换的声音和丰富的情表打动了这些小听众。
2. 课前我用即时贴在地板上贴出了“小河”和“终点线”这使幼儿在情节表演时更能体会故事中的情境。
3. 利用多种教学法发展幼儿智能。在教授十二生肖顺序时,我设计了一个“生肖排排队”的游戏,在游戏进行中播放《十二生肖歌》背景音乐,投影仪打出十二生肖顺序图,再加上头饰佩戴,幼儿的视觉听觉等感官都得到了良性刺激,并很快的掌握了所学内容。
4. 生肖的轮回是本节的难点,在此环节设计上颇费些周折。利用已经完成的游戏队形先进行提问,引发幼儿探索的强烈愿望再以拉圈圈的形式直观展示出生肖的轮回,提升了幼儿探索分析和推理的能力。
二、创设宽松的语言交往环境,让幼儿乐于表现。从语言活动的角度来说本节课抓住语言这一重点,由于《纲要》中指出“要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
1.先是一个课前手指律动,我把《两只老虎》的歌词换成了石头、剪刀、布,变成多种小动物。不仅提升了幼儿想象力和创造力同时歌曲律动很好的渲染了气氛,也与十二生肖的出现有所呼应。
2.为了活动一开始就能让幼儿有话说,我巧妙的设计了一个导入:今天班级来了很多客人老师小朋友和他们打声招呼吧!小朋友说 “客人老师好!”之后让幼儿进行自我介绍来让客人老师认识一下。幼儿们都很愿意进行自我介绍,在介绍中不仅说出了自己的姓名年龄为下一步引出属相(生肖)做了准备,而且还发展了幼儿大胆表达和表现的能力。
3.故事结束后,以多种方式给幼儿更多的表达机会。提问加深幼儿对故事的理解,讨论情节让幼儿有更多互相交流的机会,情节表演及游戏环节使幼儿间的有了更多的合作及交往,发展了幼儿语言和人际交往智能。
4.结束活动让幼儿和客人老师聊天,不仅能让幼儿对生肖具体化更鼓励了幼儿大胆地用语言与人交往。
三、课程设置环环相扣,保障活动自然有序进行。从打招呼引出十二生肖故事再到情节表演,游戏互动到最后的结束活动我巧妙的设计了相关的细节保证了在没用组织课堂纪律的情况下活动有序进行。
本节活动同样存在着很多瑕疵之处。如下几点:
1.在活动中我的故事虽然讲的很生动,但在针对故事情节进行提问时,幼儿发言却很被动并不积极,在我提示和启发下一些幼儿才举手发言。对于这种情况我觉得教师在讲完故事后可以适当重复下故事中的重点内容,并给幼儿一分钟的回忆时间而不应马上发问。
2.在情节表演环节,我只问了小老鼠做的对不对却忽略了继续问下去,虽然幼儿都说小老鼠的做法是不对的,但应该让幼儿思考小老鼠为什么不对?并且教师总结一下在比赛中需要公平竞争,投机取巧的行为是不对的……。这样的德育教育在幼儿大班的语言教学中也是必不可少的。
3.在游戏活动中我觉得幼儿的肢体动作虽然有很多但语言表达却很少,都是老师讲的多一点,幼儿的思路要跟着老师走,显得幼儿比较被动,这个问题就是我下次上课要多注意的。
十二生肖教案
你更喜欢那一个,说说理由吧!(学生讨论)。
1试着画一画:选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画。
2讲评:你认识他们画的生肖动物吗,他们画的怎样?
3教师修改:擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)。
更长,才能使动物的形象栩栩如生……(不需要老师再归纳和提醒,他们一下子就理解了本节课的绘画要领。)。
的背面,特别注意动物的外形。
3学生实践、体会。
布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示。
联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。
课堂上教师注重讲授,在如何将知识,技能讲清楚上做文章,下功夫,学生只要全神贯注的听,就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗?我们培养的是有终身学习能力的人,必须让孩子善于发现问题,学会独立思考,解决问题,掌握科学的学习方法,这是最重要的。
用剪纸的方法,有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容,设计时先画后剪,画很重要,画时要抓住生肖动物的外形特征,类似剪影的效果,然而光靠教师不断强调,教学效果不佳,于是我设计了这样的环节:
剪纸因其材料(纸)和所用工具(剪刀、和刻刀)决定了它自己的艺术特色,它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础,因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格,表现出人们的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一,其造型特点尤其值得研究。然而,多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的艺术表现形式,如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等,对于民间艺术的热爱,笔者利用美术教学的契机,对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。
建议及做法:
1、走进生活大课堂,我先学后教。
2、课堂上我怎样教,使学生被动接受?变成主动探究剪纸艺术的要领。
探索过程:
预备课——我先向生活学。
随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗?然而究竟何种艺术更具生命力呢?我个人认为,中国作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势?俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才能焕发生机和活力。?我喜欢传统艺术,大学时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科,总觉得那些独具东方魅力,民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,那样珍贵,值得继承发展。对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟,如十二生肖(剪纸)、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多的了解他们的渊源,艺术风格,并在生活中不断学习加深对传统文化的认识,记得一次外出旅游,我看到当地老人卖剪纸作品,那些形象生又满皱纹的手看不出任何特别之处,我心里甚至有些怀疑,她能剪吗?只见她一把剪刀在手,取来一张红纸,不需要什么构图,转眼一直啼鸣的公鸡就应运而生,真是神了,我好奇的问,“你学过绘画吗?”老人摇摇头,“那你怎么剪得这么像呢?”老人指着那只公鸡说,“鸡在心里,你看影子像就行!“影子”哦,我才醒悟过来原来老人说的是外形,她早已把鸡的外形熟记于心了。的确,看看周围的剪纸作品大多是些动物和花卉,它们的外形都很生动,甚至夸张,在外轮廓形象的基础上,内部又进行了装饰和美化,虽然这些剪纸作品算不上高深有创意,但很适合小学生的*作和表现。看,花钱既买到了剪纸作品,又得到了些剪纸的窍门真是值得呀!
第一堂课——将剪纸艺术带进课堂——剪纸太难了。
运用剪纸方法表现生肖动物是本节课的要求,首先要让孩子们喜欢这种方式,也就是感兴趣,我生动的描诉剪纸的历史渊源,告诉学生这是咱们中国传统的艺术,别的国家可没有我们剪纸艺术这样高明哦,并让孩子们收集各式剪纸图案,从中激发他们的参与热情,我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生,孩子们看到老师这样喜爱剪纸,亲其师信其道,对剪纸也更多了一份兴趣。
第二堂课:改变教法——剪纸真有趣。
看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业,我陷入沉思,问题出在哪?剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这一关,民间艺术家门已有了深厚的形象积累,所以他们随心所欲,而学生在现有阶段还做不到,用剪纸的方法,有主题的来表现十二生肖,设计时必须先画后剪,画很重要,画时更要抓住生肖动物的外形特征,?我忽然想到了那位剪纸老艺人的话“影子像”,对!类似剪影的效果,可是如何将这一要领传给孩子们呢,是直白的讲述,还是……于是我设计了这样的环节:
在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的剪纸要领,掌握的更迅速准确,当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时,都不由得说:剪纸真有趣”!那种快乐感、成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术,热爱美术学习。
教学反思:
教学相长,剪纸《十二生肖》这节课收获大的不仅仅是学生,还有我这个老师,我深深的体会到:
首先,作为教师自己应该学而不厌,利用各种机会、途径深入生活,走进了解传统的民间艺术,要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命,用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注,并在学习中感受她的魅力,逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。
其次,教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生,就要在教学方法上灵活多变,积极地为学生创设自主探究学习的情境,就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。
当然挖掘古老的民间艺术时,还要结合当今孩子们的特点,不断创新,才能有所发展,如今,剪纸的天地更为广阔了,它早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地,在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影;我希望通过自己的劳动,让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术,愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。
十二生肖教案
3教师修改:擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)。
更长,才能使动物的形象栩栩如生……(不需要老师再归纳和提醒,他们一下子就理解了本节课的绘画要领。)。
的背面,特别注意动物的外形。
十二生肖教案
1、知道自己的属相。
2、了解十二生肖的排序,引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1、生肖图片一套。
2、小卡片六套。
3、胸饰一套
十二生肖的排序。
一、出示礼物,引出生肖,激发幼儿活动兴趣。
1、我生日,我朋友为什么会送这个礼物给我?(因为我属兔)
2、你知道自己属什么吗?(鸡和狗)
3、除了鸡和狗,你们还知道哪些生肖?(出示图片)
4、数数,共有几个小动物?
总结:一种动物代表一个生肖,十二个小动物,叫它十二生肖。
5、游戏:猜猜少了谁?
二、故事:十二生肖
1、十二个小动物谁排在第一位?
2、老鼠为什么能排在第一?
3、教师讲述故事。
4、老鼠排第一,其它小动物是怎么排队的?
三、通过儿歌学习十二生肖的排队
1、教师边念儿歌边给小动物排队。
2、谁受骗排在了第二?
3、第三第四位排的是谁?
4、接下来是哪四个小动物呢?
5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀?
6、今年是什么年?今年出生的孩子属什么?
明年出生的孩子又属什么?
小结:生肖是我们中国特有的风俗,外国人是没有的。
四、幼儿操作
1、给小动物排队?(每组一套卡片)
2、排好队,看图片念儿歌。
五、游戏:排队
请十二个幼儿戴上胸饰排队
《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识,由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖,是每个生命出生、成长的见证,它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望,反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说,不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物,更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情,使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。
小百科:十二生肖,又叫属相,是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
十二生肖教案
十二生肖是我国的传统文化,是中国民间计算年龄的方法,之前我们开展了主题活动《有趣的生肖》,幼儿对此兴致很高,对生肖的来历及相关知识有了一定掌握,本次活动是让幼儿在认识生肖基础上,学习十二生肖的排序,让幼儿养成良好的礼仪和道德常识。
教学目标:
1、掌握十二生肖排序。
2、巩固学习数字1——10.
3、知道在公共场合要注意礼仪,懂文明。
教学准备:
1、1到10号码牌,1到10不同颜色的数字。
2、知道十二生肖的来历及十二生肖排序。
3、十二生肖头饰。
教学过程:
二、去森林看表演。
1、师生讨论:公共场所应注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座,并看准数字的颜色。
3、检查幼儿是不是做对了位置。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来,请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清点人数,看一看人是不是都到齐了。巩固十二生肖的数量。
2、十二生肖排序,回答问题:小动物的前面是哪个小动物?
3、幼儿分组排队。
4、用十二生肖号码牌提示小动物什么时候出场,能够说出几号是哪个小动物。
5、帮助小动物挂号码牌,加深、巩固十二生肖。
四、幼儿和十二生肖动物一起表演。
十二生肖教案
故事生动有趣,内容浅显,通过流利地朗读课文来理解课文内容,激发学生对民谷文化的兴趣,了解十二生肖的排序,知道如何用生肖来记人的出生年。
了解十二生肖的排列顺序,激发学生对民俗文化的兴趣。
字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。
一、巩固旧知,强化记忆。
2、 齐读记忆。
3、 质疑激趣,引入课题。
师(1)谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?(各抒己见)
师(2)教师点评,激趣导入学习:在生活中为什么有的人生肖相同,为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个十分有趣的故事呢?下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》,并板书课题。
[说明:在此教学环节中,留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟]
二、合作学习、感悟内容
1、小组内交流读文:思考:十二生肖中主要写了哪几种动物?
2、全班交流:引导学生认识“十二生肖”及其由来。(附板书设计)
教师用简笔画,简洁明了地表明十二生肖的排列次序。
3、 品读重点句段,感悟故事前因后果。
指导朗读,重点指导体会老鼠的精明与狡猾。
三、拓展训练,深化理解。(出示小黑板)
1、智力热身
花花是20xx年生的,生肖是猴,哥哥比她大五岁,哥哥是年生的,生肖是;妹妹比她小两岁,妹妹是年生的,生肖是。
2、智力闯关。
华华12岁了,属猪,妈妈也属猪,请问妈妈岁生下她的。
十二生肖教案
1.了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。
2.通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。
1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。
2.十二生肖图片。
3.幼儿用书人手一册,笔若干。
一、师生就生肖展开谈话,进入主题。
师:你们都是大班小朋友了,你知道自己的属相是什么吗?
幼:·····
师:那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗?(可以模仿生肖动物让别的孩子猜)
幼:·····
相其实都是动物呀?
幼:发现了。
师:我们一起来念一念都有哪些动物。
幼:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
师:一共有多少种小动物?
幼:12种小动物。
师:它们有个好听的名字,叫做“12生肖”。
幼:不知道。
师:老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事,小朋友们看完以后就会知道答案了。
二、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。
?
幼儿回答后,教师出示ppt画面
师:这样的顺序正确了吗?我们再一起来念一念它们。
二生肖来记录时间,一年一种生肖动物。
师;那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢?
幼:····
三、出示生肖转盘
师:请问小朋友,转盘上有多少种动物?
幼:12。
师:我们一起来数一数看看是不是12种,应该从谁开始数。
幼:老鼠
盘上走了一圈,经过了多少只小动物?
幼:十二只。
师:一种动物就代表了一年,那么十二种动物就是几年?那么从鼠年到猪年一共有多少年?
幼:十二年
师:猪年过完了,接下来又到什么年了?
幼:鼠年
师:又到鼠年了,新的一轮十二生肖又开始了。
师:马上就要过新年,我们都会长大一岁,那么属相会变吗?
幼:不会。
爸爸妈妈是以前牛年出生的,小朋友是以后的牛年出生的,所以才会属相一样而年龄不一样。
四、活动结束
排排顺序吧。(作业)
本次活动过后,我对活动全过程进行了深入的思考,觉得从整体上看,本次活动是非常成功的,通过活动,大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物,并且能够知道一个生肖对应一年,十二个生肖一共代表十二年,孩子们对动物的了解、对生肖的认识加深了,对祖国悠久的传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的交流,我也发现了本次活动的一些不足之处,如“探索十二生肖轮回规律”时,我对幼儿的认知水平掌握不准,过于拔高了教学目标,以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减,甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来,“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言,如果当时我能设计一个恰当的小游戏,让幼儿扮成十二生肖排座次,那样,当十二位同学排完后,第十三位同学自然就知道自己扮演的角色,这时我只要稍加引导,孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律。
十二生肖教案
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
十二种动物图案
循环的转盘
关于故事的挂图四幅
1、出示剪纸画、十二生肖图案
今天,老师给小朋友带来了一幅美术作品,我们一起来看看吧,(教师出示剪纸画),提问幼儿,你都看见了那些动物,让幼儿说出动物名称。
2、老师的篮子里面也有这些小动物,谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢?(让幼儿提选自己喜欢的小动物)。
3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?(让幼儿说出十二生肖)。
4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的,那你们知道你自己是属什么的吗?(多提问幼儿)那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?引导幼儿用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜)
5、刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,但是到底哪种动物在前,那种动物在后呢?教师讲述故事〈十二生肖》:
在很久很久以前,玉皇大帝想给这十二种动物排个队,可是怎样排呢?十二个动物出主意:大家来比赛,按胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了,参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令,老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急,也学老鼠的样子想钻进山洞,但是不小心,脚一滑摔了一脚,等老虎爬起来的时候,牛已经钻进了山洞,老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上,口令还没有响,蛇就积极忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧,龙要一步步往上爬,兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛,谁的步子跨的大,谁就得第一,马、羊、猴准备好了,马跨出了一大步,羊的步子比马要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。
比赛结束了,按照比塞的结果,老鼠排在了第一,猪排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。
提问幼儿:今年是什么年?那所有今年出生的人都属什么?明年是什么年,
教师根据挂图让幼儿说出来:羊年过后是猴年,猴年过后是鸡年,鸡年过后是狗年然后是猪年,猪年过完之后又是鼠年,牛年,依次类推。
那小朋友再仔细观察一下,中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的,但是鼠和猪却在两边,谁能想个办法,让猪和老鼠也挨在一起呢?(教师引导幼儿可以排成一个图形,但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的)
6、现在那些小动物都藏起来了,想和我们小朋友一起做游戏,你们想不想做呀?
教师出示转盘,让幼儿自己猜:哪只动物挨着哪只动物,依次复习和巩固。
7、老师这里还有一个问题想问小朋友,老师侃侃咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好?
一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)
教师演示,让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。
十二生肖教案
因为孩子们平时对十二生肖非常感兴趣,经常与同伴玩十二生肖的小游戏,比如排排队、问答游戏等等。为了让孩子对十二生肖有更进一步的认识,预设本次活动。
2.我了解孩子已有经验是哪些?
了解十二生肖有哪些小动物及其排列顺序。
为了达成活动的目标在活动中我要运用的策略(方法):经验的回顾、调查表的观察比较、发现问题、讨论问题、统计、游戏巩固等。
1、通过调查、统计家人年龄与属相的关系,知道生肖是xx年为一个周期,并感受十二生肖与人之间的关系。
2、在问题的情境中,大胆发表自己的见解。
音乐磁带、十二生肖图片、人手一份操作盘(已完成的生肖调查表、铅笔、橡皮、统计表)、十二生肖大转盘。
(一)回忆12生肖的顺序
1、“今天十二生肖又出来聚会啦!”唱《十二生肖歌》
2、“谁来排排12生肖的顺序?我们看看对不对?”
3、做游戏“龙的前面是什么,猴的后面是什么?…”
小结:现在我们知道生肖有十二个小动物,而且是按一定顺序排列的。
(二)进行统计
1、“那你们知道自己属的是12生肖里的哪一个呢?谁在前谁在后?”
2、“我们做了属相调查表,爸爸妈妈都属什么呀?”
小结:我们每个人都有一个十二生肖里的属相。
3、“陈老师也做了张调查表,你们来看看,我家的人都属什么呀?”——出示我的调查表
4、“今天我们对调查表进行统计。”——认识统计表
5、教师进行统计示范
6、幼儿操作,对自己的调查表进行统计
7、找出一张典型的调查表,对幼儿不能将同一生肖归为一类的普遍错误进行指出。
8、幼儿再操作,修改错误的地方
(三)问题讨论,总结规律
1、出示陈书范的调查表与统计表,“陈书范的调查表有五个人,可是生肖种类只有两个,我们来看看是怎么回事?”(他的爸爸妈妈爷爷奶奶都属羊,他属马)
2、“为什么他的爸爸妈妈爷爷奶奶都属羊,可是年龄有的是30,有的是54?”
出示大转盘小结:生肖是每xx年一个轮回,不断循环反复,所以年龄不同但生肖可以相同。
(四)练习
1、“今年是鼠年,3年后是什么年,5年后是什么年?”
2、“属羊的小朋友今天6岁,那属蛇的小朋友几岁?”
(五)延伸活动:将转盘与统计表放在区域中继续游戏。
材料的准备:
1、教、学具的准备还是比较充分的,教师将要示范的调查表和统计表都放大了,便于幼儿在课堂时的观察。大转盘更有利于幼儿理解“十二生肖不断反复循环”的概念。
2、但在一开始排列十二生肖顺序时,张铭慧用时较长,因为老师是用钉子一个个钉上去的,如果将图片塑封好,在黑板上事先贴上双面胶,这样图片贴上黑板的时间就能减少了。
师幼互动:
1、一开始运用律动的方式进行导入的,幼儿们听着熟悉、愉悦的音乐,个个都很投入地表演、歌唱着,使得孩子们的情绪一下子提了起来,开头开的还是不错的。但在律动的时候不妨可以让幼儿到空地进行表演,都只是站在椅子前的话,左右的空间有限,无法舒适的伸展开身体进行表演。让他们自己寻找比较空一点的地方,可以让孩子们更放得开,表演的更尽兴。
2、教师向幼儿提出的问题有些是比较具有开放性,如“你们的调查结果是什么呀?”,这样的提问方式不像封闭式提问得到的答案是如出一辙的,相反幼儿的回答是各种各样的。
教学目标的定位:
1、一开始的目标是“幼儿了解生肖的周期概念”,第一次教研课后,发现这样的目标过高了,对于幼儿园大班的孩子,只需让他们习得“生肖是不断反复循环的,并且是xx年为一周”。
2、我们并没有将“归类”这一内容放入活动目标中,但看整个课的进程,我用了很大的一块时间来解决的“归类”这一问题,可见它是一个重点,应该放入到目标中。
活动预设:
考虑的欠缺的地方:
1、我的调查表中没有爷爷的记录,一方面是现实的问题,另一方面是想让幼儿知道并不是表格有5格就记录“5”,而要根据自己的实际调查情况进行“人口数量”的记录,但是这样反而使幼儿困惑了。其实调查表可以不把人物名称写上去,让幼儿在调查的时候根据需要再写上去。
3、在统计的归类和同种生肖不同年龄的问题,教师都是事先预设好的,选择了两张典型的幼儿调查表进行放大,问题也是教师直接抛给幼儿的。可是这样的学习效果并不好,因为一节课成功与否,不是流程中教师把握得好不好,而是要有幼儿从不会到会,从不懂到懂的痕迹。这两个问题如果是幼儿们自己观察发现,然后动脑筋解决的,那学习的效果会更好。
4、生肖轮回的问题一下子就让顾宸俞讲出来了,不知道其他的幼儿到底明白理解了没有,之后的验证也一直是老师在说幼儿在听而已,应该让幼儿多说说,以帮助他们习得这堂课的难点——生肖的反复循环。节奏把握:
1、在记录统计表这一环节中所用时间过长,幼儿一共操作了3次,如果教师能够把握好,其实2次操作绝对能解决问题。
2、而在理解“十二生肖是xx年一个周期反复循环”这一难点时,教师一笔带过,应该让孩子们多想一想、多说一说、多交流交流各自的想法,那么更多的孩子能够真正理解这个知识点。
活动的评价:
1、活动的目标基本达成,但是对周期循环这一概念到底有多少幼儿理解了,教师并不确定。
2、活动一开始幼儿的兴致还挺高,但渐渐的有些幼儿就不是很投入了,这与教师的教学方法和环节预设有着密切联系。教师更多的思考不是要如何如何教,而应该是如何能让幼儿们学得更有趣、更自主、更有效。
生肖年教案
1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上,创造性的绘画。
2、鼓励幼儿运用自己领会的美术形式大胆的表现自己。
3、培养幼儿大胆作画的习惯。
1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。
2、图画纸、水彩笔若干。
一、谈话激趣:
小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相,你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说:“我爸爸的属相是老虎,可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——老师,我跟舅舅的属相一样——)。
二、主题导入:
小朋友,你有没有想过你最喜欢谁的属相?为什么?(我最喜欢妈妈的属相,因为妈妈的属相是老虎,老虎是国家保护动物,我也喜欢保护大老虎。我喜欢爸爸和妈妈的属相,我经常在家画它的画,他们的属相都是龙。我喜欢自己的属相,我还会诗画呢——)。
三、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物,并写出这是谁的属相;教师观察、巡回指导活动的进行。
四、利用小朋友的画为材料,共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。
教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴室外供幼儿欣赏交流,并讲述相关的寓言故事。
通过活动,充分调动了幼儿的探索、求知积极性,不仅发展幼儿的智力因素,对孩子的非智力因素的发展起到积极作用。
本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中发现十二生肖的轮回和十二生肖的顺序,了解十二生肖的规律。在活动中教师适当性的讲解、提供的可操作性的材料,为幼儿的探索、认知创造了条件。
活动中,十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的思考,加之幼儿对动物非常感兴趣,通过活动使幼儿在观察中发现,在发现中思考,在思考中总结,获得相关的知识经验。两活动相辅相成,旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容;活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点,使得多元智能课程启蒙的整合是相互渗透,寻找两种教育的最佳整合。孩子在整个活动过程中兴趣盎然,认知和体验不断加深,也给了孩子许多的灵性和创造意识;鼓励幼儿大胆的探索、合作、创造,能主动学习、发现学习,自由地表达自己对事物的认识,提高理解力、想象力、创造力和审美感知力。十二生肖活动中,教师通过与幼儿的探索、认知、讲解等环节的进行以及为幼儿创造良好的交流、讨论、合作的机会后,让幼儿在自身理解的基础上进行艺术创作。
此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教育理念下,结合本园的园本课程,即情景协作与诗画教学,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、发现、创造,取得了非常好的教学效果;同时,推动了教师本身教育教学工作再上一个台阶。
十二生肖教案
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
1、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
2、难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
1、十二种动物图案
2、flash《十二生肖的故事》
3、歌曲
一、出示图片,十二生肖图案。
1、今天,老师给小朋友带来了一幅画,我们一起来看看吧,(教师出示图片)。
提问幼儿,你都看见了那些动物,让幼儿说出动物名称。
2、小朋友你喜欢哪个小动物,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?(让幼儿说出十二生肖)。
3、 这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的,那你们知道你自己是属什么的吗?(多提问幼儿)那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?引导幼儿用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜)
二、看动画《十二生肖的故事》
2、为甚么十二生肖没有猫呢?
3、看动画。
三、帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。
老师这里还有一个问题想问小朋友,老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好?
一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。
四、出示图片,幼儿进一步巩固十二生肖的顺序。
五、看图片欣赏歌曲《十二生肖》
十二生肖是我们中国传统一种记年方式,它有十二种动物组成,是我们所熟知的,本次活动是想让幼儿知道,“什么是十二生肖,以及这十二种动物的排列顺序和轮回的规律。”提高幼儿的观察力和简单的推理能力。我出示生肖钟让幼儿猜猜钟面上有几种动物,就是几种属相,以至引出十二生肖的概念。并让幼儿通过想一想,说一说各种属相,进一步对十二生肖的了解,小朋友们对这十生肖也挺有兴趣的。说着讲着基本上也知道了十二生肖,最后我通过讲故事,来确定十二生肖的顺序,以便幼儿在下面的活动中给十二生肖排队做好了准备。
生肖年教案
属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题,因为十二生肖的轮回和顺序,使孩子认识它有一定的难度,针对孩子的情况,结合幼儿的特点,把认识生肖和时钟巧妙融合,引导幼儿把对时钟认识迁移到十二生肖中来,在自由活动中,逐步获得相关的十二生肖知识经验.
根据幼儿教学大纲要求特制定本节课教学目标如下:
1.知识目标:
感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序,感知、了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。
2.能力目标:
发展幼儿的观察力,培养幼儿简单的推理能力。
3.情感目标:
知道自己和亲人的属相,培养幼儿热爱家人的情感。本节课的教学重点是掌握十二生肖的排列顺序.教学难点是知道十二生肖十二年轮一回的规律。
采用了游戏法、语言讨论法等等。
根据教学目标的要求特制定本节课的教学流程如下:
1.熟悉动物,感知顺序,理解含义。
2.探索发现轮回规律。
3.游戏巩固认知。
4.研究性作业。
十二生肖教案
1、在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。
2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
3、能积极愉快地参加音乐活动,体验创作的乐趣。
节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音
1、小朋友,你今年几岁了?属什么?
2、你的爸爸、妈妈属什么?
3、属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些?
幼儿说出来后,教师一一出示
生肖是按照一定的顺序排列的,小朋友一起说一说生肖。
4、今年是什么年?(马年)
今年出生的孩子都属马,小朋友是五年前出生的,那就属牛,六年前出生的孩子就属鼠。
5、这些小动物被选上当十二生肖,真高兴,我们一起为它编首歌吧。
(1)出示节奏图,幼儿一起打节奏。
(2)编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。
(3)编好后,幼儿一起朗诵歌词。
(4)跟随音乐朗诵歌词。(启发幼儿有节奏地朗诵,自然而然地将儿歌和旋律匹配。)
6、激发幼儿积极跟随音乐旋律,轻学唱歌曲,初步唱准旋律。(两遍)
7、这首歌真好听,我们来起个名字吧。
8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了,我们也来学学它们吧。(教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作)
十二生肖教案
1、认识十二生肖并知道其排列顺序和自己的属相。
2、通过学习知道故事中比赛的意义及小老鼠获胜的原因。
3、喜欢小动物,养成爱整洁的好习惯。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
十二生肖的图片ppt大镜子《十二生肖的故事》和儿歌
一、出示图片,十二生肖图案。
1、今天,老师给小朋友带来了一幅画,我们一起来看看吧,(教师出示图片)。可以一个一个的出示,也可以一起出示提问:都看见了哪些动物,让幼儿说出动物名称。
图上一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?
小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每年就以一种动物做标志,一共有十二个动物,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。
老师有一个问题想问问小朋友,你们都知道自己是属什么的吗?
——老鼠,牛要是请你来给小动物来排排队,你们会让谁站第一个呢?
我们一起来看看或听听吧小结:放录音或图小动物为了抢到第一名,慌慌张张的都赶往南天门,小猪从篱笆堆里爬出来,小狗没有刷牙,公鸡吃完东西满嘴都是油,猴子脏脏的,羊的衣服没有扣好扣子,马的头发忘记了梳,龙的指甲忘了剪,牛忘记了穿鞋,蛇脱皮脱了一半,小兔子脸黑黑的,老虎还没有洗澡,苍蝇都还在身边飞呢。
哈哈,原来是这样的呀,小动物可真有趣。
还有哪只小动物没有说呢?(老鼠)那你认为是哪只小动物排第一呢?为什么?
二、看动画〈十二生肖〉的故事,1帮助幼儿了解生肖排列的由来并让幼儿知道排列顺序。
1、请幼儿分组给十二个小动物排队欣赏儿歌《十二生肖儿歌》
你们听到十二生肖的动物是怎样排队的?
它们在干什么?——理解:按着次序排好队4、老师念儿歌,幼儿跟念,并做相应的动作。
3.结束(1)今年是什么生肖来过年?
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。