幼儿园教案能够帮助教师提前思考并做好准备,提高教学效果和质量。幼儿园教案的编写需要关注教学效果,以下范文中的评价方法能够帮助教师及时了解幼儿的学习情况。
幼儿园的语言教学设计教案【精选】
1.探索彩带的各种形态。
2.感受节日的快乐,乐意为大家表演。
将彩色的皱纸剪成长条,每位幼儿1-2根。
一、以魔术的形式出示彩带,激起幼儿的兴趣。
1.“小朋友们,老师给你们表演一个魔术,想不想看?”老师表演魔术,变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。
二、教师舞动彩带,幼儿观察、跟学。
1.引导幼儿观察:“小朋友们看,老师手里拿的象什么?”让幼儿自由回答老师适当加以提示。
2.老师变换挥动方向,上下、左右、前后,让幼儿回答象什么,如水草、波浪、丝巾、绳子等等。
3.师幼一起舞动彩带。(重点)。
二、表演彩带舞。
鼓励幼儿大胆地为大家表演自己的彩带舞的动作。
选择2-3中幼儿想象表演的典型动作,集体学习。
播放背景音乐《幸福拍手歌》,分批请幼儿来为大家表演,鼓励幼儿跟着歌曲的节拍做动作。(难点)。
幼儿园语言教学设计教案
活动目标:
1、能根据九宫格提供的关联图片信息进行分析和解读,并积极表达。
2、面对未知的环境能有积极的心态,体验与朋友合作游戏的快乐。
3、运用已有生活经验,根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、培养幼儿胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
教学ppt、方形垫子18块、圆点若干、记分牌两份。
活动过程:
一、细致观察封面,了解主人公特点。
重点提问:你觉得奥古斯汀会是怎样的一只企鹅?请说说你的理由。
二、根据九宫格图片信息进行分析与表达,懂得乐观面对新环境。
1、奥古斯汀搬家了。
l单幅解读。
l重点提问:九幅图合在一起讲的是一件事情,你能猜猜吗?
小结:会联想就会让事情有因有果。
2、奥古斯汀的离别。
l重点提问:家人、朋友都来送行了,他们会说对奥古斯汀说些什么?
l重点提问:如果你是奥古斯汀,你看见朋友、亲人来为你送行,你又会说什么呢?
小结:与朝夕相处的朋友、亲人分别是那么的依依不舍,那一份浓浓的友情,暖暖的亲情将永远记在心里。
3、奥古斯汀的担心。
重点提问:第二天要去新学校了,奥古斯汀心里有些担心,它在担心什么呢?
小结:虽然新学校里一切都是陌生的,但是陌生肯定会慢慢都变成熟悉的,要相信“一切都会好的”。
4、奥古斯汀的新同学。
l介绍游戏“找到我”的第一轮玩法分组游戏了解新同学。
l介绍游戏“找到我”的第二轮玩法分组游戏猜猜新同学。
小结:奥古斯汀用自己的本领认识了那么多的朋友,我们班的每个孩子也都有自己的本领。你们也能像奥古斯汀一样用这样的方式结交更多的朋友。
三、完整欣赏绘本,体验积极情感。
1、师生共同欣赏绘本。
小结:面对未来的生活,我们一定要充满信心!要相信,一切都会好的!
幼儿园小班语言教案我喜欢的书教学设计
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识,产生喜欢读书的情感。
幼儿每人带一本自己喜欢的图书
1.教师介绍自己喜欢的.一本书,并说出理由
教师:每个人都有自己喜欢的一本书,我最喜欢的是这本书。
书里有很多美丽的童话故事,我看了以后还可以讲给小朋友听。
2.你最喜欢的是哪一本书呢?为什么喜欢呢?
幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书
1.教师:小朋友读过那么多的书,你想一想读完以后对自己有什么帮助呢?
2.幼儿交流阅读的作用
使人变得聪明起来。
1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容,简单说说自己喜欢这本书的理由。
2.幼儿相互交换图书进行阅读。
幼儿园的语言教学设计教案【精选】
1、知道古诗内的数字,理解古诗大意。
2、能够根据情景图示诵读古诗。
3、感受故事的韵律,喜欢古诗这一表现形式。
知道古诗内的数字,理解古诗大意。
理解古诗中的数字是泛指的意思。
一、感知古诗中的数字。
1、教师诵读古诗,幼儿欣赏。
2、小游戏:教师诵读古诗,幼儿根据内容快速找出“数字果实”。
3、观看古诗结构图,感知古诗中数字的排列方式。
二、理解古诗大意,解决活动重难点。
1、通过动画理解古诗含义。
2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的意思。
3、根据图示诵读古诗。
三、延伸。
1、欣赏带有数字的古诗和带有数字的儿歌。
2、鼓励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。
幼儿园中班语言活动《一封信》教学设计幼儿园中班语言领域教案
活动目标:
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。
活动准备:
图片1幅,幼儿操作材料人手一份。
活动过程:
一、设疑、猜测鸡妈妈的去向,引出图画信。
1、出示小鸡欢欢。
师:今天是星期天小鸡欢欢早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)。
2、引出信。
师:欢欢在家找呀找,发现一封信,欢欢看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。
二、理解、表述信的含义,掌握解读图画信的方法。
1、出示图片,理解内容。
(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)。
(2)分步理解图画信的含义。
师:妈妈让欢欢在家做些什么事?这箭头是什么意思?
(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序,妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃汉堡和鸡蛋,最后去自己房间画画等妈妈回家。
2、个别幼儿大胆读信。
师:欢欢听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给欢欢听,记住一定不要忘了念称呼和落款。
三、尝试制作图画信,学习连贯表述信的内容。
1、听电话。
师:小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的.去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和欢欢一起来听个电话!(小兔:喂,小鸡欢欢吗?我是小兔,我想请你参加我的生日会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。小兔:你从家出来一直往前走,走过小木桥,穿过果园,经过石子路,看见一座蘑菇房,那就是我家。)。
2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?
3、写信。
(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮欢欢写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。
(2)幼儿操作材料。
(3)读一读信。
四、结束。
师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小鸡一起参加小兔的生日会吧!
小班《我有一个幸福的家语言社会》教学设计幼儿园小班教案我有一个幸福的家
活动目标:
在玩手指游戏中,感受内容的风趣。
活动准备:
教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。
活动过程:
1、手指表演,引发兴趣:
看看讲讲:我的一家。
——看,这是什么?(老师伸出一只手)。
让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁小班教案:我有一个幸福的家(语言、社会)小班教案:我有一个幸福的家(语言、社会)。
老师指偶表演,有节奏地朗读儿歌。
——手的一家有谁?每个手指代表谁呢?
——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么?(重点练习)。
2、玩手指游戏:
方法:老师按不规则顺序说出名称,幼儿伸出相应的'手指。
教师朗读儿歌,用手指演示各角色。
幼儿学儿歌,进行简单的手指游戏。
建议与提示:
2、要体现娱乐活动的特点。
3、活动后,提供幼儿自主阅读的机会,阅读幼儿用书《我有一个幸福的家》。
幼儿园语言教学设计的教案
目标:
1、理解故事,了解蚂蚁家族分工和合作的情景。
2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。
准备:
1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。
2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。
3、教师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。
4、大报纸若干。
过程:
一、讲述大馅饼的故事,了解蚂蚁家族分工和合作的情景。
1、出示图片,导入提问,引起幼儿兴趣。
提问:
(1)大家看到过蚂蚁搬食物吗?
(2)你在这张图片上看到了什么呢?
(3)蚂蚁们在搬什么东西?一片香肠在蚂蚁眼里像什么?(大馅饼)。
(4)你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢?那下面我们一起来欣赏这个故事。
2、出示挂图,幼儿欣赏故事。
提问:
(1)故事里讲到了哪些蚂蚁?它们都是谁呢?
(2)它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事?
3、再次欣赏故事录音,幼儿看幼儿活动材料第四册。
提问:
(1)蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢?
(2)蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?
(3)搬到了洞里,它们的心情是怎么样的?(渗透儿歌)。
总结:蚂蚁们真了不起,齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。
二、学习欢快、有力的吆喝声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。
提问:
1、你们喜欢这些小蚂蚁吗?那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗?
2、教师扮演蚂蚁女王,幼儿扮演蚂蚁,幼儿并与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的(工蚁、兵蚁)。
3、教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌,重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。
三、延伸活动,游戏《运馅饼》。
1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼进行游戏。
2、将幼儿分成若干组,合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶,边念儿歌《运馅饼》,边向前“搬动”。
3、组织幼儿进行“运馅饼”比赛,使幼儿体会到只有齐心协力,才能得胜。
故事:大馅饼。
地上有一小片香肠。狮子走来,闻了闻,心想:“嗨,还不够填牙缝呢!”走开了。
两只小蚂蚁发现了香肠,赶紧跑回蚂蚁洞里,向蚂蚁女王报告:“报告女王,天上掉下个大馅饼!”
蚂蚁女王命令兵蚁:“你们赶快出发,去保护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个,拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。
蚂蚁女王又命令工蚁:“你们听好了,要一起努力,把大馅饼运回来!”“是!”工蚁们排着整齐的队伍,踏着整齐的步子出发了。
来到了“大馅饼”面前,兵蚁们把馅饼四周包围起来,工蚁们一起吆喝,“一二三!”把大馅饼抬了起来,顶在头上。
工蚁们边走边喊,“一二!一二!”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去,兵蚁们跟在后面保护。
工蚁们累得气喘吁吁,终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了,高兴地围着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了!”她要开一个大馅饼舞会。
蚂蚁们打扮得漂漂亮亮,都来参加大馅饼舞会。他们边跳舞边吃,热闹到半夜。不过,连一小片香肠他们都还没吃完呢!
儿歌:运馅饼。
大馅饼,香又香,
小蚂蚁,快来搬。
一二三,三二一,
嘿吆嘿吆,搬回家。
小兔找家。
【活动目标】。
1、在小兔找家的游戏情境中,听指令按颜色,形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
【活动准备】。
小兔头饰12个(红,蓝)5个红圈,5个蓝圈(圆,正方)。
【活动过程】。
一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师:我是兔妈妈,你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们,跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2、游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子,相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手,蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿,和我抱一抱)
二、游戏"小兔找家"。
1、按颜色找家导入:出示ppt,看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝,当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家,躲起来。
幼儿分2组,一组出去玩,一组坐在位置上,提示同伴快快找家。
2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们,要动脑筋了,灰太狼要躲进红色家里,那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家,兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图,兔弟弟进蓝色圈)。
3、兔妹妹再来玩一玩,出现蓝色图兔妹妹进红色圈。
三、按形状找家。
1、灰太狼抓不到你们,又动脑筋了,这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩,(ppt出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。
四、按形状和颜色找家。
灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色,灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈,对吗?(不对,红太狼在红色里,进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对,灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同,和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五、活动结束。
你们看,他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
一、活动目标:
1、积极参加集体游戏,体验大家一起玩的快乐。
2、学习句式:我是(红、黄)苹果娃娃。
3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。
二、活动准备:
1、红、黄苹果胸饰各20个。
2、两棵大苹果树。
三、活动过程:
(一)逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片。
1、教师:宝贝们,我们家今天来了好多的水果客人,他们长得圆圆的,猜一猜是什么?
(幼儿发散思维,随意猜)。
究竟是什么呢?想不想来认识他们呀?(与宝宝一起变魔术念咒语后再出示)出示红苹果娃娃,“大家好,我是红苹果娃娃!”来吧,我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好!”(引出红、黄苹果)还有一位客人等着我们请他出来,我们一起来念奇妙的咒语吧!
2、看谁说得快:老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字。
教师:哦哦哦,欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家!今天呀,苹果娃娃有礼物要送给你们,但是呢他有个要求,谁能大声的喊出他的名字,喊的又对又快!礼物就送给谁!
(二)游戏:学说一句话“我是__苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前。
教师:哇,宝贝们真棒,来来来,给我们自己放个大礼花吧!(______)好了,你们想不想来当苹果娃娃呀?苹果娃娃把礼物送来了,请宝贝们把礼物戴起来吧!现在你们都是苹果娃娃了,谁能告诉我,你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答:我是__苹果娃娃)。
2、幼儿扮演苹果娃娃,听指令进行游戏。
老师说:“红苹果娃娃站起来!”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问:你是什么苹果娃娃?(向个别幼儿提问)来来来,红苹果娃娃跳起来。好啦,红苹果娃娃请休息。(拍拍手、摇摇头、笑一笑……)。
黄苹果娃娃同上。
(三)歌舞《快乐的苹果娃娃》。
师:好啦,现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧!
(四)结束:送苹果娃娃回家。
1、出示两棵树妈妈。
师:好喽,苹果娃娃们该回家了,我们把它们送回家好不好?咦?他们的家在哪里?我来念个咒语,把它变出来。红色树妈妈说:“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢?哦,黄色树妈妈说:“黄色苹果娃娃请进来。”
2、教师示范送苹果娃娃回家。
师:哎呀,我这里有个苹果娃娃,他该回哪里呢?他是什么颜色的?指一指它的家在哪?哦哦哦,宝宝们真聪明!
3、幼儿送苹果娃娃回家。
好喽,你们的苹果娃娃也该回家了,把它取下来,送到他的小床上去吧!好,跟苹果娃娃们再见!再见!(鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见)。
活动目标:
1、欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上。
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
3、体验明显的季节特征。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点与难点:
重点:欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上。
难点:感受春天里大自然变化的美丽景象。
活动过程:
(一)活动导入:
(二)欣赏:
(出示ppt,引导幼儿观察,理解画面内容)。
2、师:图上有什么?它们是什么样子的?
3、引导幼儿理解儿歌内容,初步学习朗诵儿歌。
(1)、教师出示ppt,引导幼儿欣赏故事。
(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?
(3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?
b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)。
c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)。
d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?
e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?
f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。
守株待兔。
【活动目标】。
1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】。
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论:(a、能等到b、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:
a、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。
b、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)。
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
延伸活动:
幼儿可以表演守株待兔。
幼儿园语言教学设计教案
设计思路:
在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中,孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看,孩子们对自己的朋友又没有什么感觉,常常表现为对朋友的漠不关心,并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动,希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐,以及能够愿意和朋友分享。
活动目标:
1、初步理解故事内容,知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐,并尝试和朋友分享。
活动过程:
一、引起兴趣。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……。
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢?
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》。
二、欣赏故事。
1、第一遍欣赏故事(看图片)。
2、第二遍欣赏故事。
(1)说说不同气球的颜色象什么?
(2)小胖熊还没有气球,你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
活动反思:
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大,这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色,而此活动中老师预设了五种颜色,所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好,有的孩子喜欢吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比较的分散。
幼儿园语言教学设计
在开展主题活动《水果》时,我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小朋友很喜欢,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述能力。
1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的'图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪。
师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)。
师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!
师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)。
请个别幼儿讲述:
幼a:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。
幼b:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。
幼c:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。
幼d:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。
请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。
老师出示背景图,示范编故事:有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。
小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再讲述)请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。
活动评价:
整个活动构思新颖,趣味性强。活动设计由易到难,层层深入。教师为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣!
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。
幼儿园语言教学设计
热爱大自然的情感。
1.欣赏散文,感受坐火车时观察到的春天景色。
2.理解词和短语:一片、绿油油、金黄色、钻……。
3.通过游戏,体验语言活动带来的乐趣。
1.物质准备:ppt、大纸箱做的“山洞”
2.知识准备:
(1)事先了解幼儿有关坐火车(汽车)的经验,知道从车窗往外看风景。并组织幼儿玩“火车”的游戏。
(2)散步时引导幼儿观察一些春天的景象。
一、开始部分。
1.游戏《坐火车》,导入活动。
师:小朋友,你们坐过火车吗?春天到了!坐上老师的小火车一起去郊游吧!听!火车开了!
(听音乐,坐火车)。
二、主要部分。
1.第一次播放ppt,初步感知理解散文内容。
(1)呜!长长地火车开啦,呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!
提问:宝宝们!你看到了什么?让我们走近一点看一看!这是麦苗!它是什么样子的?什么颜色的?像这种很绿很绿、绿得发亮的绿色我们可以说绿油油!什么样的麦苗啊?(请几名幼儿学说:绿油油的麦苗)。
(2)火车继续出发喽!呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!
提问:咦?这是什么呀?真漂亮!像这种亮晶晶的黄色我们可以说金黄色!什么颜色?
(请几名幼儿学说:金黄色的'油菜花)。
油菜花漂亮吧!我们也变成一朵金黄色的油菜花吧!
(自由做油菜花)。
你是什么呀?(引导幼儿说出我是金黄色的油菜花)。
(3)火车又要出发喽!一会儿我们还会看见什么呢?
呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!
提问:咦!怎么回事啊?怎么什么也看不见?
哦!原来火车钻进了山洞里。
(4)这儿有个长长的山洞,想不想钻山洞?好!那就钻进去试试吧!
(5)钻进山洞看见什么啦?(什么也看不见)。
山洞里什么样子的?(黑乎乎)。
2.第二次播放ppt,完整欣赏散文。
(1)想不想再坐一次?好!坐上火车准备出发喽!这一次把你看到的景色大声地说出来哦!
(2)师幼完整朗诵散文。
(3)边游戏边朗诵散文。
3.创编活动。
(1)宝宝们,坐上火车往外瞧!春天美不美?哦!那你觉得还会看见什么美丽的景色呢?
(幼儿自由讲述)。
(2)分散观察并讲述。
师:一起去看一看、瞧一瞧!和好朋友说一说。
(3)集中讲述。
(4)集体创编。
师:好!火车继续往前开啦!把你看到的大声地说出来哦!
(5)鼓励幼儿与教师一起朗诵散文。
三、户外活动:开火车。
附:散文《坐火车》。
呜!长长的火车开啦!
坐上火车往外瞧:一会儿是绿油油的麦苗,一会儿是金黄色的油菜花。
咦?我怎么什么也看不见了?
哦!原来火车钻进了山洞里。
坐火车真有趣!
《坐火车》是一节散文欣赏活动。小班孩子在刚入园时,一个拉着一个开火车散步、外出参观,乐此不疲。《幼儿园综合课程》中有一节散文活动《坐火车》。前一阵,我们也刚带孩子去公园秋游,在孩子有了生活体验的基础上组织这个集体活动,以“坐火车”的游戏形式层层递进、贯穿始终,为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让他们想说、敢说、喜欢说。
在创编过程中,由于小班幼儿记忆力比较浅显,所以利用车厢图片墙帮助幼儿拓展思路,找寻记忆;“山洞”变成“图片墙”会让孩子们眼前一亮,也激发孩子“说”的乐趣。并在走走看看的过程中大胆地讲述;整个活动孩子们都在一个安静且宽松的氛围里,通过去听、去看、去说等方法,进一步提高了孩子们语言表达能力。
幼儿园教学设计教案
夏夜本来就是迷人的,夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐美妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时,便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了让孩子更进一步地发现夏夜的有趣与热闹,我们从夏夜里的声音着手,让幼儿感知夏夜里的各种声音包括(室内、室外),从而激发孩子的好奇心。我们通过为孩子创设一个美妙有趣夏夜的情境,在宽松自由的氛围中,让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音,通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的热闹与有趣。
1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。
2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。
3.探索各种灭蚊蝇的方法,让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。
1.创设夏夜的草坪情境,激发幼儿兴趣。
师:听,这是什么声音?快找它在哪儿?
(让幼儿倾听各种声音,寻找小动物。)。
2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。
(1)通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。
(通过此环节来激发幼儿的表现欲,发展幼儿的表演能力和创编能力。)。
(2)让幼儿交流自己喜欢什么声音?不喜欢什么声音?为什么?
(3)让幼儿正确处理各种小动物。
(让幼儿凭借以为以往的生活经验来,区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。)。
3.利用雷声将幼儿引入室内场景。
4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。
(通过提供各种室内的声音,给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间,发展幼儿的想象力及语言能力。)。
5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。
(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。
(给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择,充分发挥了幼儿的自主性,创造力,提高幼儿的动手能力。)。
(2)幼儿进行灭蚊蝇活动,感受灭蚊蝇的有趣,在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。
6.在灭蚊蝇后,让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。
(动静交替,使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁,体验无比的成就感。)。
幼儿园语言教学设计
现今的幼儿大多数是独生子女,生活条件比较优越,在家所处地位较高,家长宠爱过度,个个都是众星捧月般的“小皇帝”,他们一切都以自我为中心。在幼儿园里,这么多的“小皇帝”生活在一起,许多不和谐的音符产生了:争抢玩具、好东西独享、自由任性……为了使他们学会关心、了解他人的愿望和需要,并能为他人分担忧伤,于是,以一些童话故事为突破口,来激发幼儿亲近社会的行为。
1、理解故事内容,知道兔宝宝为什么会哭,让幼儿愿意帮助它。
2、学说短句:“兔宝宝不要哭,我送你xxx。”(重点)
3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事。
1、活动室的一角布置成新年舞会的样子,另一角布置成超市,内有各种玩具和礼品。
2、请几个大班的幼儿戴上各种动物头饰等待出场。
一、故事导入
幼:是小兔子在哭。
师:你怎么知道的?
幼:它在擦眼泪呢!
(评析:托班的`孩子最喜欢观看各种小动物及一些充满童趣的小故事,情境表演能充分激发幼儿的活动兴趣,小朋友们也非常想知道兔宝宝为什么会哭,为下面的活动作了铺垫。)
二、情感体验
师:请你猜一猜,兔宝宝为什么哭呢?
幼1:它不听话,妈妈不要它了。
幼2:它肚子饿,没有好东西吃了。
幼3:它没有玩具。
师:小朋友说的真好,那么,你们有什么好办法让它不要哭了?
幼1:我给它擦眼泪。
幼2:我去抱抱它。
幼3:我给它吃糖。
幼4:我去跟它玩。
(评价:教师及时引导幼儿去学会关爱他人,抓住有利时机,培养他们的同情兔宝宝,并尝试去帮助它。)
三、帮助他人
师:让我们去问一问它,好吗?兔宝宝,你为什么哭呀?
戴小兔头饰的幼儿:新年到了,我没有新衣服,也没有好吃、好玩的东西,呜呜……“
师:听了兔宝宝的话,我们怎么办呢?
幼:我们大家一起帮助它。
师:那你准备怎么帮呢?
幼1:我给它买新衣服。
幼2:我给它买玩具。
幼3:我给它买好吃的东西。
师:小朋友的办法真多,现在,我们一起去超市给兔宝宝挑选好东西吧!
(师幼一起在轻柔的音乐声中去超市,让幼儿自己选择送给兔宝宝的礼物。)
师:我们已经选好了礼物,现在,我们就去送给它,好吗?
幼:好。
师:兔宝宝很高兴,能有那么多小朋友来给它礼物,但是,它有一个要求:小朋友送礼物时,要一个跟着一个,不能推也不能挤,而且,一定要说清楚,你送给它什么礼物。
(放音乐,幼儿送礼物,在此过程中,重点知道幼儿学说句子:兔宝宝不要哭,我送给你xxx)
(评析:通过这一些活动,使幼儿学会了用语言、表情、行动去体验帮助别人的快乐,特别是“送礼物”这一环节,更是把孩子们的兴奋之情推向了高潮。)
四、新年舞会
师:小兔宝宝今天真开心,收到了那么多的礼物,现在,它邀请我们一起去参加新年舞会,我们跟着它跳舞吧!
(师幼一同来到布置成新年舞会的区域,跟着音乐快乐地跳起舞来……)
本次活动是以幼儿比较赶兴趣的情境表演展开的,在活动中,时时给幼儿创设条件,让他们亲自参与,整个活动幼儿一直处于帮助小兔的状态,使幼儿充分感受到帮助别人的快乐,同时也感受到别人快乐我也快乐的愉悦之情。
幼儿园语言教学设计
今年x月x日开始,我非常有幸参加了幼儿园教师远程培训,在这一个星期的培训学习中,不仅观摩了优秀教师的优秀案例,而且聆听了专家对优秀案例的评析,还学习了各位专家分别从幼儿园的健康教育领域、语言教育领域、社会教育领域、科学教育领域、音乐教育领域、美术教育领域等十几方面的讲座。通过这短时间的学习,收获颇多,现在谈谈自己的几点学习心得:
本次培训安排了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的讲座,阐述了他们对幼儿园教育的独特见解,对新课程的各种看法,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师,要学习新《纲要》,新课程标准,学习新理念,树立新观念,尊重幼儿的个性与尊严,建立民主、平等的师幼关系,注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程,教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格,新颖有趣,实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师,要体现在观念要新,要常新,更新,坚持发展性,树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观,做全面推进素质教育的领潮人。
这次培训活动,通过网络论坛实现了教师与课程专家的面对面交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。学习中,我坚持与其他学员保持密切联系,按时交流各自的感受与作业,使自己能博采众长、开阔视野,在不断的交流学习中成熟起来。
听了讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我应该把眼光放长远一些;课堂教学中应营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥幼儿的主体能动性;要敢于打破常规,激发幼儿创造性解决问题的欲望;尊重幼儿个性,善于发现和保护幼儿的创新意识,使每个幼儿都能发挥自身潜能。今后我会学以致用,我会将在这个平台学到的新知识尽快地内化为自己的东西,结合我园实际情况,针对幼儿的特点,运用到自己的教育教学中去,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,积极参加各种与教育教学相关的培训,不断的为自己“充电”,真正实现“在行动研究中成长”。
这次网络培训已接近尾声,但我会把这次培训的学习成果当成新的开始,在以后的教学过程中,不断完善自我,加强自己的专业素养,丰富自己的实践经验,争做一名合格的幼儿教师。
今天我们幼儿园全体教师参加了xx教育机构的专业人士培训,通过这次学习让我们体会到我还有许都东西要学。首先靳老师讲的是《如何做一名孩子喜欢、家长满意的魅力幼师》。让我看清了我的缺点让我看清了在幼儿园里我需要做什么,怎么跟不同类型的家长沟通。以及老师的状态还讲了许多故事。与事例都与我们的生活有联系。就好比于老师讲的《幼儿老师的情绪控制》经验再多,没有一个好的心态,也不能做的更好。
上午听了余老师的讲课,觉得很有道理情绪是幼儿教师最关键的一部分,情绪好就等于心情好。心情好就对工作有信心,对孩子有耐心。情绪不好心情就不好,工作提不好精神,对孩子就没有耐心。下午听了靳老师讲的课,太实用了。靳老师讲的每一个例子,都很跟我们接近,听了以后对我帮助很大,让我看清了自己在幼儿园里的不足。还需要做什么。和什么样的家长沟通,孩子的不讲习惯怎样改正、以及方法方式。靳老师给我们举了很多例子,交了我们很多解决的方法。这次学习我学了很多实用的知识。
情绪对每个孩子都很重要,如果自己都管不好自己的情绪,那你还会得到孩子和家长的认可吗?情绪是每个老师必须做到的。
总之,这次学习,对我的帮助很大,又让我得到了不少东西。以后我要把握自己的情绪,把自己的情绪调整好,把自己的工作做到位,做一个让幼儿喜欢,家长满意的老师。
幼儿园语言教学设计
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(2)分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
1、阅读《小书包》的两幅图画,知道主要物品的名称,连贯地讲述画面内容。
2、喜欢欣赏诗歌《小书包》,理解诗歌内容,对即将开始的小学生活充满了新鲜感和兴奋感。
3、认读字词:书包、背、心爱、铅笔、橡皮、再见。
1、大字卡、大范例。
2、磁带、录音机。
1、再过不久你们就要上小学了,小学生去学校时候都背着什么?
2、对、小书包,你们也都准备好了小书包吗?今天我们就来看一幅准备上学的图画。
1、图画中有谁?还有什么?(出示字卡:书包)。
2、这是一个怎么样的书包?
3、还有什么?(出示字卡:铅笔、橡皮)。
4、猜猜小字点的书包是谁给她买的?她看到这个书包心里想了些什么?
5、小字点和字精灵姐姐在做什么?(出示字卡:再见)。
6、谁能用完整的话来说说图画中的事情?
2、教师示范朗诵诗歌?
3、提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里说了些什么?
4、出示大范例,播放录音,教师带领幼儿划指再次欣赏诗歌。
1、播放录音,教师和幼儿一起跟读诗歌。
3、请个别幼儿上前划指大范例,并带领大家朗读诗歌。
幼儿未成一圈蹲下,拍手说儿歌“小小书包方又方,字宝宝在里。
面藏,拿出一张认一认,全都认识我最棒。”一幼儿手拿小书包在圆圈外顺着圈走,然后悄悄拿出一张字卡放在某个小朋友身后,该幼儿发现后拿起字卡认读。认对了拿过书包发卡人,游戏重新开始。
“我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近,组织幼儿参观了小学,孩子们自然转向了读小学的话题。为此,我们召开家长会,让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等,并带到幼儿园里来,开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题:我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历,我就让他们自主地交流,在交流中体现家长对孩子的期望,激发他们入小学的'欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验,孩子通过观察了解各种书包的外形,用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题,如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等,我觉得很有价值,就进行点拨,让孩子充分的交流、讨论,丰富他们的经验。在活动中,幼儿进一步感受到背上小书包的神气,激发上小学的愿望。
有入小学的愿望。
观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
1、每个幼儿准备书包一个;
2、幼儿参观小学的照片若干;
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。
一课时(30分钟)。
师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?
师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。
1、师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等。
师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!
(1)和同伴交流书包的外形、特点。
(2)个别介绍。
3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问:你的小书包里放些什么呢?
(1)上小学可不可以拿玩具?
(2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。
2、个别幼儿介绍师:你是怎么样整理的?
师:你为什么要这样放?
师小结:哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。
幼儿园语言课教学设计
1、理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法,生活中保持快乐的心情。
呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》。
一、开始部分:
1、出示“呼啦圈”引入课题。
2、总结:每个人都有自己开心和不开心的.时候,不开心会对身体不好,家人和好朋友也会担心,所以我们要让自己开心快乐,并把这份快乐分享给我们身边的人。
二、基本部分:
1、教师播放录音机,让幼儿听故事《快乐的小公主》,并提出以下问题:
(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她为什么不开心?故事里都有哪些小动物啊?
2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎么找到快乐的?真正的快乐在哪里呢?
2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》,借以加深幼儿的记忆。
3、教师出示挂图《快乐的小公主》,引导幼儿看图讲述故事内容,让幼儿了解让自己快乐的方法。
三、结束部分:
活动延伸:幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法,帮助自己和他人,让所有人都获得快乐,在快乐中生活。
5猴子学样。
活动目标;1.仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理解感觉。2.了解猴子爱模仿的特点。
3.通过老公公动作及表情进行故事表演,激发表演兴趣,提高表演能力。
4.学会遇事多动脑筋,多想办法。
活动准备:图四幅,道具:草帽若干,扁担一根,《猴子学样》的伴奏磁带,树,猴子面具活动流程:1.出示猴子面具,它是谁?现在将有一群猴子在树上玩耍,它们发生了一些很有趣的事,到底是什么事我们一起来看一下吧。
5.出示图四:老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返,什么办法呢?
8.表演故事:让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色表演。
将教具放到表演区,供幼儿分角色表演该故事。
幼儿园教学设计教案
1。观摩幼儿园环境,清楚各设备作用,明白美妙的环境需大伙儿爱惜、保护。
2。启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。
1。预先预备好观摩幼儿园的路线。
2。玩具天线孩子一個。
1。交流,导出教学课题。
幼儿教师:你喜爱我们的幼儿园吗?今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。
2。带着孩子观摩幼儿园。
(1)观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室,向教师问好,且请教师推荐自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花,且学讲“教师辛劳啦!”
(2)带着孩子到操场,看大幼儿园中班孩子教学,请孩子说一说他们在干啥,且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。
(3)教学游戏:孩子孩子真喜欢玩,摸一摸**就回来。
(4)带着孩子回教学室,推荐教学室环境,让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方,有很多好玩的玩具,教师要在此里教我们很多本事,还可以坚固许多新伙伴。
3。说一说自个儿的幼儿园。
(1)幼儿园里有何?你最喜爱幼儿园的哪个地方?为何?
4。画画自个儿的幼儿园。
(1)通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。
(2)展出画画作品。
幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的环境,通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局,进而清楚幼儿园,清楚幼儿园的设备,喜爱幼儿园。在设计整个教学时,画画幼儿园有一定的困难程度,孩子不会用画画的模式画出幼儿园,在以后的教学中留意小孩的实际水平。