二年级下语文园地三教案（精选17篇）

二年级语文教案对于教师来说是非常重要的，它直接关系到教学效果的好坏。以下是一些经验丰富教师为大家分享的二年级教案，供参考借鉴。

二年级语文园地三教案

这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回”。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合查字典的方法选择字义，同时也巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。

过程建议〗。

１、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想“回”字在三句话中的不同含义。

２、自主思考，组内交流。

３、利用工具书，查找“回”字，结合句子，选择正确的字义。

４、回读句子，深入体会。

５、启发思考：

像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。

二年级语文园地三教案

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)。

3、板书课题《合作》。

4、师讲合作做成的故事。

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)。

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)。

总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

二、展示台。

这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

二年级语文语文园地三教案

１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。

２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。

３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。

４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。

二年级语文语文园地三教案

1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。

教学重点。

1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;。

2.朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。

教学难点。

理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学时数。

2课时。

教学过程。

第一课时。

学习内容：

1.初读课文，了解课文的大体内容。

2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。

3.学习课文第1——第11自然段。

教学过程：

一、板书课题。

1.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子?

2.猜猜文章会写些什么?

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1.学生自读课文。

2.集体正音。

认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于。

难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳。

3.指名分节读课文。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)。

4.默读课文，说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一部分。

1.自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么?

提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西?

板书：“大家都不喜欢我”

3.说一说，你对老鼠的认识。

看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢?我们下节课学习。

四、学习生字。

1.认读生字。

2.同座互相学习，识记生字。

3.学生练习写字。

4.展示作品。

第二课时。

学习内容：

学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学过程：

一、复习导入，整体感知。

二、读一读，演一演，理解感悟。

1.默读课文，找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。

2.填一填：

小老鼠——()——()——()——()——()——()。

3.看着板书说一说，小老鼠的想法。

4.演一演，小老鼠当时的样子。

提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。

5.小组合作表演读第13——18自然段。

6.想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么?

7.默读课文最后3个自然段。

(1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。

板书：做自己是最幸福的。

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。

8.小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。

教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活!

三、小练习。

1.区别组词。

师()借()辛()至()答()。

狮()惜()幸()到()劳()。

2.仿写。想想小老鼠还想变成什么?结果呢?

3.小组排演课本剧。

二年级语文园地三教案

这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。

交际准备〗。

１、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。

２、将学生他成若干小组。

３、准备画画用的彩笔和画纸。

过程建议〗。

１、表演：

两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。

２、续编：

如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。

３、续演：

组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。

４、感悟：

这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。

５、画写：

学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。

二年级语文园地三教案

本次展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游戏”和“谜语展示”两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。

过程建议〗。

１、出示“填字游戏”。让学生根据自己的积累，把词语填完整。

２、组内合作互读，检查。

３、引导学生观察所填写的字，进而发现“新世纪”“我能行”六个字。

４、教师小结。

引导学生感悟，语言文字的趣味性。

５、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。

６、集体猜谜比赛。

７、启发学生课处汇编成“谜语集”。

小学语文二年级园地三教案教学设计

二年级语文语文园地三教案

1、读题，明确题意。

2、读读认认。

（1）、自读八组字词。

（2）、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）。

（3）、小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。

3、读读背背。

（1）、小黑板出示四副春联。

（2）、告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。

（3）、让学生借助拼音自读春联。

（4）、教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。

4、我会说。

（1）出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。

（2）出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”

（3）小组交流，汇报。

（4）我们学过的课文有这样的短语吗？

二年级语文园地四教案

1、指名一生唱《小乌鸦爱妈妈》。

2、小朋友，还记得我们在一年级时学过的这篇课文吗?那只爱妈妈的小乌鸦，深受我们小朋友的喜欢。“谁言寸草心，报得三春晖”，知道回报父母关爱的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们还要来学习一篇这样的课文。

3、板书课题，齐读，正音。

1、师范读课文，学生思考：“只有一个儿子”这句话是谁说的?课文中划出相关的句子。

2、交流出示：“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说，“我只看见一个儿子啊。”

(1)指导读句。

3、请同学再读课文，用直线划出三位妈妈说的话。用曲线划出三个儿子来到井边不同表现的句子。

4、个别读三位妈妈介绍儿子的话，要求读出妈妈们的`不同语气。

5、小结，过渡：一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐又有力气而感到自豪;另一个妈妈也在为自己儿子有一副美妙的嗓音而骄傲。只有第三个妈妈平平淡淡地介绍了自己的儿子。

6、三个妈妈一边谈论着三个儿子，一边打完水，拎着水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)这桶水究竟有多重呢?请一个小朋友读读第七节，我们一起来看看课文里哪句话写出了这桶水很重。(练习)。

7、正在妈妈们最累的时候，迎面跑来三个孩子，看到妈妈这么吃力地拎着水，他们是怎么表现的呢?请小朋友交流一下刚才划到的句子。

8、指板书师述，是啊，难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说——我只看见一个儿子啊。

再次出示：“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”

(1)看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗?想一想该怎么读。(明知故问)。

(2)多形式练读。

现在你明白为什么老爷爷说只有一个儿子了吧，可是，那些妈妈还不明白，你能不能告诉他们呢?学生选择自己喜欢的一位母亲作为对象，练习说话。

二年级下语文园地三教案模板

教学目标：

1、学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。

2、联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。

4、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

教学重难点：

指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。

作业：

抄写词语，完成描红，有感情朗读课文，复述课文。

第一课时。

一、揭题导入。

同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。

出示课题。

二、初读课文。

1、学生自学生字词。

2、自渎课文，注意生字词的读音。

3、反馈。

a、读音。

“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字。

b、字形。

蹬捶抹这三个字要注意。

c、开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。

d、指名读，师生评议。

4、理清文章层次。

根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。

学生讨论。

反馈。

三、布置作业。

完成课后描红和临写。

熟读课文。

第二课时。

一、复习导入。

听写词。

二、学习课文。

1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇。

边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人?

(蛮不讲理)。

你从哪些语句中读懂的?

第一次借芭蕉扇的结果怎么样?

(铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了)。

指导朗读。

2、自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。

a、读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。

b、学生自己读，交流。

c、反馈，表演。

3、自读孙悟空“三借”芭蕉扇。

边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来?”

三、回顾全文。

从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?是从哪些词句中读懂的?

1、引导学生抓住重点词语。

2、说的时候，指导朗读。

要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。

四、作业。

有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。

二年级语文园地三教案

1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。(abc)

2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。

4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。

5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。

学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

能够通过朗读，体会句子之间的关系。

师板书生齐读课题

1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。

2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最后学习其他的生字。)

3、分句进行指导

(1)出示第一句话，指名读

春回大地，万物苏醒。

a师：在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)

b指读生字卡片，师板书

c说说怎样记住这个字师板书星醒

认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。

师：你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝酒酝酿

自酌自饮酗酒报酬)

d指名用“醒”组词

从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。

e理解句子

春回大地，什么苏醒了?

春回大地，万物怎么样了?

指导朗读

(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。(动物、植物……)课文中是怎么说的?

引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。

a师：在这句话中也藏着生字呢!

出示“冻”，指名读――师生板书

b说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书东冻

c师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。

d用“冻”组词，引出生字“解”

说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

认识“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。

e出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字

师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：

鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。

f指导朗读

(3)不仅小动物们苏醒了，植物也从休眠状态中醒来了。

出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。

a杨柳吐绿，你能换个词吗?

b百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：

春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。

c指导朗读

(4)春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗?

例如天气变暖春风拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳树等)

(5)师：春回大地，万物苏醒，你觉得春天怎么样?

指导朗读：春天真美!我们爱春天。

(6)这么美的春天让我们再来感受一下，引导学生按照结构来合作读第一段。

(7)小结识字方法

这节课我们通过观察春天，读描写春天的一段话，认识了本课的生字

星――醒鸡――鸭

东――冻

熟字加偏旁熟字换偏旁

1、学生带着问题阅读

(1)春雨走过的地方，发生了什么变化?

(2)春风姑姑都能够干什么?

(3)小草都笑什么呢?

(4)春姑娘的大柳篮里装着什么?

(5)谁听到了小燕子的呼喊?

2、汇报

你眼中的春天什么样?自己写一写。

二年级语文园地六教案

本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。

2、“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。

二、日积月累部分包括读记短语、填标点和读三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。

三、口语交际。

本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。

四、展示台。

展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。

1、在教学《日记两则》时就鼓励学生写日记，并提醒学生注意保存。

2、让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置。

3、课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。可以进行个人表演或小合唱。

4、让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事。

知识与能力:。

1、认识6个生字及相关词语。

2、让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字一字多音现象。

3、和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。

4、正确、流利、有感情的诵读儿歌。

5、通过展示台，学会自主学习。

过程与方法:。

教师用生字卡片导入新课，学习本课生字、词语。本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观：

1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。

2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。

1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境，填写标点。

1、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

2、培养学生的语言表达能力，使学生自主学习。

1、教师准备词语卡片，小黑板。

2、课前指导学生把课本翻到118页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。

口语交际。

一、游戏导入，深入感受。

1、有哪几位同学想扮演残疾人，然后让说说你们的感受。

2、同学们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们多么幸福。

啊！但是在我们身边，有一些残疾人生活不方便，他们多么需要我们的帮助啊！现在我们来谈谈遇到残疾人时该怎么办，看谁最有爱心，说的办法最好。

3、同学们说说我们和残疾人相比有哪些优势。

二、想想说说。

1、谈谈自己在路上看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

2、（创设情景）如果你看见了，你们会怎么做？

a.身体有缺陷的同学上体育课。

二年级语文园地六教案

1、发现汉字结构特点。

2、发现多音字、形同音不同的特点。

3、积累词组。

4、学会填标点。

5、朗读儿歌。

6、口语交际。

7、才艺展示。

1、引导同学发现多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境，填写标点。

3、通过口语交际培养同学献爱心的思想与行动。

生字卡片，《爱的奉献》的歌曲磁带，画面。

课时划分：

1、出示生字，同学拼读，朗读词语。

2、教师引导：大致理解词义。

3、同学仿照例子写一写。

4、教师擂台读。

5、同学结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

6、汇报小组讨论结果。

7、教师出示生字，同学分一分。

1、同学读句子，并拼读要填写的字。

2、同学填写教师指正。

3、引导同学说说：多音字的特点。

4、说说哪些是多音字？

5、教师小结。

1、同学朗读生字词，说说特点。

2、朗读句子，举例。

1、先自读词语，找出不认知的字。

2、理解词语，引导同学多想多说。

3、小组读，全班读。

1、同学试读句子，体会语气。

2、请同学读，大家指正。

3、请同学说还有哪些表达可以用问号。

4、请同学说说还有哪些表达可以用感叹号。

5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

1、结合字音，同学自读。

2、分组朗读短文。

3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？

4、看图朗读。

5、想象情景朗读。

6、看课文插图朗读。边读边扮演。

7、教师与同学一起读。

8、同学们说一小段话，交流评比。

9、教师引导，学了短文后的想法。

1、让同学扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。

2、让同学扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。

3、小组讨论，俺们和残疾人相比有哪些优势。

4、汇报结果，教师总结。

1、谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

2、出示图片，想想假如你看见了，会怎么做？

3、教师引导指正，大家评论。

4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样协助他们？

让一位同学扮演盲人过马路，另一位同学给他协助，把说的和做的扮演出来。

1、播放歌曲《爱的奉献》，同学跟唱。

2、同学感受歌曲意境。

1、教师出示歌词。

2、同学试着读一读，教师指正。

1、同学朗读自身的日记。

2、大家评一评日记写的好不好。

1、合唱歌曲，谈谈你的感想。

2、俺们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。

二年级下语文园地三教案模板

教学目标：

知识技能：

1、会认6个生字，理解有关词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，复述课文。

3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

4、了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的兴趣。

过程与方法：

1、通过工具书或借助注音，认读生字，理解生词。

2、通过朗读，默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

3、通过品读重点词句，了解作者刻画人物方法。

情感态度价值观：

学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神。培养阅读兴趣、习惯。

教学重点：

了解三借芭蕉扇的经过。

教学难点：

初步了解孙悟空这一人物的精神品质。

教具：

孙悟空的图片、录像片。

教学方法：

课时安排：

一课时。

教学流程：

一、激趣导入。

二、整体把握。

1、教师提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的?

2、学生认真读书，交流。

三、精读课文。

1、快速读课文找到写三次借扇经过的自然段。

2、同桌讨论，描写孙悟空言行句子和三次借扇的经过。

3、想一想：三次借扇你对他那一次满意?

四、交流读书收获，感悟孙悟空这一人物形象和作者的表达方法。

1、三次借扇的经过。

2、三次借扇中，抓住“孙悟空的言行”，评“孙悟空”。

(1)指名读第3～5自然段。品读语句。指名分角色读。

(2)指名读第6～15自然段。找出相关句子读一读。表演这一部分内容。

(3)指名读第16～22自然段。找句子，读一读，仔细体会。

评孙悟空。(有勇有谋、不怕困难、勇于斗争)。

谈对“三次”借扇的看法。

五、总结。

作者抓住了孙悟空的语言、动作进行描写，使孙悟空这一机智灵活、不怕困难、勇于斗争的形象栩栩如生，也使故事生动有趣。我们应该学习作者的这种表达方法。

二年级下语文园地三教案模板

学习目标：

1、认字，写字，积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

3、学习自主筹划秋游活动。

4、乐于学习，乐于展示。

课前准备：

1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

第一课时：

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，

同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么?

指名说一说，然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字同学认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

出示字，同学认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。

第二课时：

一、日积月累。

1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

a、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

b、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。

c、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!

d、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读。

二、口语交际。

1、谈话导入，创设情境。

同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧!

2、挑选景区。

a、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么?

各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注同学的语言表达和谈话态度。

b、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，

同学讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

4、总结：

各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们布置秋游参考。

二年级语文园地四教案

1、认识生字9个，积累词语7个。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过读文理解关键词句。

4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

读文理解词句。

体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。

生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片。

一课时。

一、揭示课题，设疑激趣。

1、猜谜：脸儿亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先请它帮忙。

2、读一读，猜一猜。

3、出示课题，齐读。

4、读了课题你想知道什么?

为什么称它为宝镜?有了宝镜，“我”是怎样对待它的?

二、初读课文，认识生字。

1、先自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)。

2、反馈自学效果。

(1)出示词语：即将、传递、抢夺。

(2)各种形式读词。

(3)“将”是多音字，注意在不同的'语言环境中不同的读音。

3、再读课文，读通句子。找找课文主要讲哪两个人物?说说他俩之间发生的事。

4、交流。

5、小结：课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。

三、细读课文，明白事理。

1、同桌分角色读读人物间的对话，想想为什么要叫它宝镜?

2、找到文中的语句说说，并读好语句。(出示语句，指导朗读)。

(1)我在镜子里看到老师正在出考试题：第一题、第二题看得清清楚楚。

(2)“看到了吧，”她说：“有了宝镜，你将成为学习成绩的学生。”

(3)老婆婆见我又摇摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜，孩子们抢都来不及哩!”

3、重点知道第三句：

(1)联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、这两样东西分别指什么?

(2)读句理解：抢，读好句子。

(3)出示2——5节，读句理解、指名读、男女生分角色读。

4、“我”是怎样对待这面宝镜的?快速读课文，找到句子用曲线划出。

(1)出示句子：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔。将它砸得粉碎。

(2)学习生字：摔、砸(特别注意摔的书写)。

(3)读好句子(指名读、齐读)。

四、小结课文。

1、齐读全文，注意读好对话。

2、听记：只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。

五、布置作业。

1、说一说：你还知道哪些神奇宝贝的故事?收集资料讲一讲。

2、想象作文：如果你有一面宝镜，你会怎么做?

二年级语文园地三教案

一、揭示课题，质疑问难。

说一说，由课题，你猜测文章是写什么内容的？

理解“作家”

二、初读课文，了解文章内容。

1、自主识字，认读生字。

方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。

2、同座互读互查。

3、集体正音。

4、认读词语：书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心（注意“兴、几、着”等多音字的读音）。

5、分段读课文，评读正音。

6、指名读全文，说说文章的大体内容。

7、指导概括文章的主要内容。

举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么？

后面的内容学生说，看谁的语言精练。

提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告诉了小朋友，可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。

8、用一段完整的话概括文章的'主要内容。

9、说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂得问题？

三、学习生字，练习书写。

1、出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。

2、同桌交流：如何记住这些字？写的时候要注意什么？

3、师生交流，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。

4、学生描红，教师个别辅导。

5、学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。