教案模板中的每个部分都有其特定的作用和要求，教师应充分理解并合理运用。在教案模板的设计过程中，可以参考这些范文，借鉴其优点和创意，提高教学设计水平。
乌龟大班教案
1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。
2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学挂图、幼儿用书
1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。
2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：
图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？
图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？
图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？
图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？
图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？
3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。
4、指导幼儿练习排图讲故事。
（1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。
（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。
新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。
乌龟大班教案
巩固看图折纸的技能，借助动画学会折叠兔子。利用故事激发幼儿制作欲望，完成有趣的故事画面。
乐趣练习，彩色铅笔，水性笔，胶棒，彩纸（小 3张，中 1张）
动画片
请利用龟兔赛跑的故事.
引导孩子思考一下如果赢了赛跑的乌龟对兔子说一句话, 会是什么.
换位思考，并表达出来。
折完兔子和乌龟后，画来助威的朋友们。
老师: 兔子, 兔子! 你的耳朵为什么那么长?
因为我妈妈的耳朵长.
兔子, 兔子! 你的眼睛为什么那么红?
因为我妈妈的眼睛红.
兔子和乌龟赛跑谁会赢呢?
小朋友: 兔子(乌龟)
老师: 为什么是兔子(乌龟)赢啊?
小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.
乌龟不休息一直走.
老师: 这样啊.龟兔赛跑的故事里说兔子因为骄傲睡大觉，所以输给了乌龟。
那兔子会是怎样的心情呢？
小朋友: 伤心. 讨厌乌龟.
老师: 得了第一名的乌龟会和兔子说什么呢？
小朋友: 我赢啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前骄傲了!
小乌龟的教案
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。
2.尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。
熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。
思维替换与表达协调性的'薄弱。
以图示支架支持幼儿尝试。
2.熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。
3.熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。
4.学习演唱并表演歌曲。
5.尝试替换歌词演唱。
6.完整演唱与表演。
歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。
这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生愉快的情绪。
运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供给幼儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
乌龟大班教案
1、以小乌龟的角色来快速爬行，能够发展幼儿的肢体协调性。
2、通过小组合作比赛的方式增进集体观念，并且培养幼儿积极健康的竞争意识。
1、一处可用来爬行的宽敞场地，用粉笔画出起点和终点。
2、给每个小朋友准备一个“乌龟壳”胸贴，并且用四种不同的颜色。
3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花桩”来作为活动中所需的障碍物。
1、以谜语来引出“乌龟”的话题——“小朋友们，今天老师让你们来猜一个谜语。你们知不知道有一种动物，有四条腿，背上啊有一个又大又硬的壳，遇到危险的时候可以把头缩到壳里边去。而且它走路的速度很慢很慢，你们猜一猜这是什么动物？——对啦，就是乌龟。”
2、展示一张乌龟的图片——“小朋友看，这是一个可爱的小乌龟。你们喜不喜欢小乌龟啊，想不想学小乌龟的样子来爬行呢？今天我们的活动就叫做《乌龟一家》，每个小朋友都是乌龟家族的一员。现在老师要把乌龟们分成四个小家庭，有小红龟，小绿龟，小黄龟还有小蓝龟。每只小乌龟要把胸贴贴好哦，然后我们就要出发了！”（老师发放胸贴，帮助小朋友们贴好）
小朋友们跟着老师模仿乌龟扭头，缩头，转身，爬行。（老师喊口令）
1、比赛开始，两组一起，赢的小组进行下一轮比赛，直到选出最后赢家。第一轮比赛结束。——“小乌龟们注意了，现在我们从起点出发，每一组的第一个小朋友是领队的乌龟，要带着大家爬到终点，四个小组来比赛，看哪一组先到达终点。一定要全部的小朋友到达终点才算赢哦！”
2、让小朋友进行小结，说说获胜或者落后的原因。
3、增加比赛难度，在途中放上“梅花桩”作为障碍物，让每个小朋友在前进的时候要以“s”形越过障碍物，最后到达终点。
——“现在呢，小乌龟们要回家了，领队们要把自己那一大家子的小乌龟们安全的带回家哦。”回到教室，老师进行活动小结。（活动中出现的问题，表扬表现好的一组……）活动建议：在爬行比赛过程中，不同协调能力的幼儿表现出不同的速度，教师要引导他们尽力发挥，其他小朋友们要给予鼓励加油，发挥友好合作的竞争意识。
1、爬行途中可以多设几项障碍环节来加大难度。
2、动作可以多样化，不仅仅是爬行，还可以是踏步，跳跃等。
乌龟大班教案
1、以快速爬行的方式发展肢体的协调性。
2、增进集体观念，培养积极、健康的竞争意识。
3、学会与同伴协商合作游戏。
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
做乌龟壳用的纸盒
一、快乐一家子。 1、师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。” 队列队形练习。
2、热身运动
（1）教师：今天我们来做快乐的乌龟，好吗？请小朋友和你的好朋友组合成一家子。
教师提醒幼儿每一家的成员要商量确定自己的角色，如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等。
（2）快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作。
教师：我们现在一起来学学乌龟扭头、缩头、转身、爬行的动作吧！
二、探索不同的爬行方法。 1、幼儿自由探索爬的不同方法。 师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们爬到城堡里玩玩。” 2、集体练习爬的动作。 先请个别幼儿示范，再全体练习。 3、教师小结幼儿练习情况。 4、再次练习。
三、乌龟一家来比赛
（1）请乌龟一家练习爬行。
（2）组织乌龟一家进行比赛
教师：现在我们要开始比赛了，老师就是裁判，两组一起比赛。每组成员听到口令后从起点同时出发，以所有家庭成员最先到达终点为赢。赢的小组再进行下一轮比赛，最后决出大赢家。
（3）教师组织幼儿进行比赛。
请大赢家说说获胜的原因，鼓励幼儿学习他们团结合作的精神。
四、乌龟回家
每组请一个成员出来领队，在场地上愉快地扭动肢体，活动结束。
乌龟大班教案
今天早上我像往常一样来到教室后先开窗通风，再简单地清理卫生，不大一会儿，孩子们陆续的来到教室里，赵郅龙突然大声叫起来：“潘老师，快来看啊，我们的小乌龟死了！”，他的声音刚落，在各个活动区玩的孩子们都迅速的冲到了自然角，他们七嘴八舌地嚷开了。
“我看看，我看看，小乌龟真的死了吗？”
“小乌龟是憋死的吧？”
“是饿死得吧？”
“昨天小乌龟还好好的，还趴在石头上休息了呢！”
“小乌龟死了，怎么办啊？快把它捞上来埋了吧！”
“还是扔了吧？”
……
孩子们你一言我一语的讨论开了，我听着孩子们的讨论，看着孩子们一本正经的表情，冯小涵看着小乌龟流露出很难过的样子，孩子们看见我来了，仿佛是见到了救兵，“潘老师，小乌龟为什么会死？”“潘老师小乌龟的寿命不是很长吗？怎么这么快就死了啊？”“潘老师，这是姜少奇带来的乌龟，快问问他吧？”这时候，小朋友的询问的目光投向了姜少奇，我也用鼓励的眼神看着他，“我也不知道，小乌龟可能是生病死得吧？”姜少奇也不肯定地说。赵一苇说：“小乌龟是不是饿死的啊？”“不可能，前天小乌龟还吃过饼干呢？”窦昊否定了赵一苇的猜想。
孩子们关于乌龟之死的话题还是没有结束，他们对这个话题的浓厚兴趣也给了我很大的启示，“小乌龟为什么会死？死后怎么办？应该怎样激发幼儿的积极情感？能不能将这个内容产生出新的主题来？”
我首先和幼儿交流了自己的想法，我的想法得到了幼儿热情地支持，他们也非常愿意探究与小乌龟相关的话题。经过讨论我们展开了相关的内容：小乌龟为什么会死、我给小乌龟送行、怎样正确的饲养小乌龟、乌龟家族趣事等活动。
《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。在这个活动中，幼儿的兴趣一直很高，这是开展新的生成活动的前提。在活动中他们自发的提出很多问题，在幼儿园里和同伴、老师讨论交流，回家后和爸爸妈妈一起查资料，通过各种方法来获取、搜集资料，在这个过程中，幼儿学到了很多有关于小乌龟的知识，同时激发了幼儿爱护、关心小动物的情感，激发了幼儿的爱心。
在这个新的活动开展过程中，教师起到了穿针引线的作用。因为受幼儿年龄特点的限制，探索容易停留在表面，而且他们的兴趣容易转移，因此教师要善于抓住幼儿的兴趣点，挖掘有价值的东西，激发幼儿的积极性、主动性、参与性。教师可运用观察和设置开放性的问题，以朋友、玩伴的身份参与到探索活动中，与幼儿有效的互动。帮助他们发现新的问题，持续不断地探索下去。
其实在一日生活中幼儿需要的、感兴趣的东西很多，随时随地可能发生，作为教师怎样去观察，怎样捕捉到有益于幼儿发展的、有意义的、有价值的东西是最重要的也是最关键的。在这种活动中，幼儿的兴趣、经验受到了重视，并与他们的真实生活紧密地联系在一起，这样幼儿就会调动所有的积极性和智慧，去探索、去发现、去尝试，与外部环境产生最大的互动，使幼儿的潜能得到真正的发挥，获得多方面的学习经验和发展。
通过这个案例的描述与分析以及相关活动的开展，使我认识到不仅主题活动可以在活动区里得到延伸，活动区里也可以生成相应的主题。而这些主题正是最能表现幼儿的需要，反映幼儿最近发展区水平的。在这种由幼儿自发生成主题的情况下，教师要顺应幼儿的活动，为幼儿提供相关主题的资料、活动资料、时间、场地等，是幼儿按照自己的意愿进行探索，并为幼儿挖掘其他资源提供相应的指导。
结合生成活动的开展我为以后的活动留下了这样几个问题：如何根据幼儿的需要和兴趣挖掘到有价值的东西生成新的内容？如何将新的内容进行更深的挖掘？如何充分发挥家长、社会资源？这将是我以后继续探讨思考的问题。
乌龟大班教案
1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。
2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。
3、发展幼儿合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。
一、跳着快乐舞进场。
二、帮助幼儿进图加的情景，引导幼儿观察讨论图片内容，引出故事。
1、(背景图)小朋友，我们来到哪儿了？(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧？
2、咦，你们看山坡上有什么啊？再看看山坡旁边又有什么？
三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。
四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。
1、熊看见乌龟是怎么想的？怎么做的？
2、乌龟有逃脱熊的追捕？如果有，又是怎样逃脱的？
五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰，让幼儿发展想像力。
六、请幼儿分组，然后分角色进行故事表演。
七、结束活动，离场。
刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾，现在小乌龟请你们一起玩游戏，好吗？(跳着快乐舞离场)
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。
乌龟大班教案
影子一向对幼儿有一种神秘感，幼儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展幼儿各个方面的能力。
1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望。
2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
１、白纸、手电筒、胶水、擦布等。
２、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。
３、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。
一、激发兴趣
出示纸乌龟。他究竟是怎样跳舞的呢？让我们一起来试试看。教师操作以激发起幼儿的兴趣。
二、引导幼儿操作
１、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。
２、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿自己想办法解决突发问题。
３、组织幼儿交流讨论
教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必须有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
４、让幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
（１）启发幼儿进一步探索
（２）启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。
（３）启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密？(手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。)
教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。
告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的？怎样可以使影子变得更加好看。
［效果分析］
此活动深得小朋友们喜欢，孩子们非常感兴趣，因此比较成功。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。
乌龟大班教案
1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师的材料，能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
图片，胶棒，轻音乐。
（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）
师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？
1、观察图片，通过观察了解故事
(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？
（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）
（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？
（3）师：他们玩得开心吗？
2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事
3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？
1、教师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：) 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。
2、幼儿根据教师材料，分小组活动，创编故事
（1）分组，提出活动要求。
（2）幼儿活动，教师巡视指导。
（3）幼儿上台展示创编的故事
3、教师，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍
播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
4、为故事起名字
师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！
《小乌龟》教案
通过谈话理解作品的主要内容。
培养自信与自强的健康人格，发展想象力及语言表达能力。
教具学具准备：字卡(“喷”“吹”“装”），电脑课件。
知识经验准备：幼儿观察或饲养过乌龟。
谈话活动：小乌龟的壳。引导幼儿说出乌龟壳的外形特征及花纹，并说一说乌龟壳有什么用。
教师播放电脑课件，引导幼儿欣赏故事的前半部分。
到故事出现“喷”“吹”“装”动词的情境时，教师出示相应的字卡并给予讲解。
引导幼儿思考：大象、河马、袋鼠都有自己的长处，小乌龟有吗？小乌龟可以开什么店呢？
讨论：你喜欢小乌龟吗？为什么？
引导幼儿懂得：每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功。
美术活动：绘画——小乌龟。
音乐游戏：快乐的动物园。
情境渗透：
1.进行“开店”的角色游戏，添加小熊、小马、小兔等角色，帮助幼儿进一步形成自信、自强的健康人格。
2.开展“夸夸我的好朋友”活动，帮助幼儿养成善于发现别人长处、乐于学习别人闪光点的良好品德。
家庭中渗透：
坚持正面教育原则，帮助幼儿发扬长处、克服不足，鼓励幼儿想办法战胜困难。
幼儿童话故事：小乌龟幵店。
小乌龟想开一家店，开什么店好呢？他去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。”
他去问河马。河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”
他去问袋鼠妈妈。袋鼠妈妈告诉他我开书报店，把书报装在大口袋里，走到哪里都可以卖。
小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢？”
后来，小乌龟不伤心了，他开了一家烧饼店。
小乌龟让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷的。
小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹呢，大家都来买了。
本活动选取的《小乌龟开店》是一篇充满想象力和趣味感的.童话故事。生动有趣的故事情节引领幼儿和小乌龟一起经历了“迷茫一难过一自信一开心”的心理历程，从中体验到“每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功”的道理。
活动从谈话切入，并在欣赏故事的基础上，让幼儿展开讨论，逐步理解故事内涵，符合小班幼儿全语言教育，学习理解文学作品的情节或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对儿童文学作品的理解这一目标。
活动重点：懂得每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功的道理。
活动难点：学习从别人的外貌特征去寻找其长处，并学会欣赏别人的长处。
教师可以组织幼儿进行谈话活动：小动物本领大。
教师可以请大班的哥哥姐姐帮助幼儿把童话的内容画出来并制成小书，投放到语言区供幼儿阅读。
乌龟大班教案
环境：一个适合探索影子的活动室。
教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。
学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；
水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。
对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。
尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。
能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。
一、激趣导入，激发探索兴趣。
播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。
教师："小乌龟跳得怎么样？""你们想不想也来试一试呢？"二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。
（一）第一次尝试。
1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。
2、帮助幼儿发现小乌龟"跳舞"的秘密。
3、展示"跳舞"与"不跳舞"的乌龟，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。
4、师幼共同小结："原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在'跳舞'了。"。
（二）第二次尝试。
1、再次探索前的设疑："小乌龟会跳哪些动作呢？"师出示记录表引导幼儿观察演示记录。
教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。"。
2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。
3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。
4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳。
总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。
5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。
小乌龟教案
1、喜欢小乌龟，愿意模仿小乌龟的动作。
2、尝试用绘画的形式表现小乌龟的动态。
小乌龟若干、各种包有海绵的瓶子若干、颜料、油画棒；录像与电脑、音乐录音带.
回忆模仿——绘画表现——活动延伸。
——这些天，我们班来了许多小客人，它们是谁？
——它们长什么样子？（有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花。
纹）。
——你们看到小乌龟在干什么？（幼儿模仿，老师重点分析乌龟的.动作：“***，小乌龟是怎么爬的，你能来做做看吗？”“我们一起来学学：小乌龟爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。”“小乌龟爬累了，要休息一下啦”）。
——你们还看到小乌龟在干吗？
“***，小乌龟是怎么游泳的，你能来做做看吗？这是小乌龟的什么？它是怎样动的？”“大家一起来游泳“小乌龟游游游四脚用力游呀游！游泳游累了我们一起再休息休息”
——你们还看到小乌龟在干什么？会翻跟斗啊。我也和小乌龟做朋友，还给它们拍了照，想不想看？我们来看看。
老师借助录像再一次启发，边和幼儿互动。
录像一：这是小乌龟的什么地方？它想做什么？他想翻过来呀，小乌龟，快翻呀。呀！小乌龟怎么不动啦？休息一下，再来。
小乌龟加油啊！加油！小乌龟翻过来啦！
小结：小乌龟本领大不大，刚才我们大家一起帮小乌龟加油，小乌龟就翻过来啦！好看吗？我这儿还有，我们一起再来看看。
录像二：这是谁，它们在干吗？乌龟想往那里爬？（点乌龟的头）。
这是什么？它在往这边爬呀。你们看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干吗？小心！乌龟宝宝也在往那里爬？它的头在那里？宝宝也爬上来啦。
——刚才我们看到小乌龟在干吗？我们来帮它拍张照。（老师先用瓶压出“壳”，）它往那里爬？谁来帮它拍照！请一幼儿上前画画。
幼儿到桌子边上，开始画。先用瓶压印出乌龟壳，再用油画棒添上头部、腿、尾巴。
老师巡回：你画的小乌龟在干什么？它是往什么方向爬的？
如果时间允许，幼儿画完一只还可再画一只乌龟或其他的东西。老师可以问：你画什么？
如遇到还没画的幼儿，老师可：
——我们一起来帮小乌龟拍照好吗？（对桌上的小乌龟拍照）帮助其动手画。
——你们照片拍好了吗？
《乌龟》大班教案
孩子有着强烈的求知欲和好奇心,在平时的生活中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失,为了锻炼幼儿的独立操作、尝试、实验,自由自主地探究设计了本次活动。
1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
重点:让幼儿在废弃的材料中寻找探索的激情并获得成功的体验。
难点:幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,使幼儿初步认识失败是成功之母,但成功更是成功之母。
1、果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等。
2、制作流程图。
1、谈话引出课题。
师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?
幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。
师:你们想不想自己制作一只小乌龟?
2、出示材料,让幼儿探讨。
师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?
幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳.
幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。
幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚。
4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。
幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性,培养幼儿创造力,形成科学的态度和价值观,树立社会责任感,具有十分重要的意义。
做中学要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的,所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。
孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的'思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。
幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。
《小乌龟》教案
1、认识本课9个字和一个多音字“地”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。
3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。
认识本课9个字和一个多音字“地”。
正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。
学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的'好品质，以及小动物们知错就改的好品质。
课件。
一、直接导入。
同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。(板书课题，齐读课题)。
二、出读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。
2、课件出示生字，了解学生掌握情况。
3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事?
三、细读课文，体会感悟。
1、引导同学们认真看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。
2、引导同学们认真看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。
4、分角色朗读，教师点拨。
希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质，这节课就上到这。
小乌龟教案
练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。
整个教案的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“小乌龟学搬家”的游戏，让幼儿学习手膝着地向前爬。
能跨过一定高度的障碍物。
对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨过一定的高度，非常具有挑战性，为此，我就在教案中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次教案的难点，也提高了他们的教案兴趣。
1、乌龟的胸饰与幼儿人数相等，教师（妈妈）的教具应能激发幼儿尝试教案的欲望，幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到乌龟宝宝的角色当中。
2、各类娃娃家中得生活道具，以此来提高幼儿参加教案的积极性。
3、乌龟的家，并在门口系上橡皮筋做门槛，让宝宝来练习跨的动作。
4、磁带、录音机、围裙。
1、创设情境、引出主题。
（1）听音乐做律动。
师：“宝宝，今天的天气真好，和妈妈一起来做做操，出来锻炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，小心别摔跤了”。
（2）跟着妈妈爬一爬。
师：“我们都是可爱的乌龟宝宝，今天宝宝要跟妈妈学走路了，你们知道乌龟是怎么走路的吗？”
评析：给幼儿创设一个宽松、井然有序的教案氛围，既愉悦幼儿的情感，丰富幼儿的知识，也为下一个环节做好了铺垫。
1、乌龟宝宝爬啊爬。
师：“我的宝宝们真能干，爬的可真好，现在我们爬回家吧。”（再次巩固宝宝爬、跨的技能）。
2、乌龟宝宝学搬家。
师：“冬天马上要来到了，我们的家又暗又冷，怎么办呀？”
“等妈妈找到了一处新的好地方，我们要搬家了，今天我们一起来练习学搬家吧。”
让宝宝尝试背着物品往前爬，提示保持身体平衡，物品不掉落。
四肢着地，背上物品，慢慢往前爬。
游戏结束时，和宝宝共同讨论，找寻搬运物品成功或掉落的原因。
评析：此环节是教案的重点，同时也是本次教案的亮点，在这一环节中，我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的教案，游戏能增强幼儿参与教案的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
师：“宝宝们搬东西搬的全身都是泥，现在我们来洗洗澡吧。”（边听音乐边做洗澡动作）。
师：“宝宝洗的真干净，和妈妈一起到外边去晒晒太阳，休息下好吗？”（在愉悦的情绪中，自然结束本次教案。）。
整个教案我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握教案的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与教案，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了教案的趣味性。
教案随笔：
在活动中有一个环节的处理让我觉得始终是一个遗憾。那就是在乌龟爬行比赛的时候，当我看到有一队小乌龟已经完成了比赛。我就以老师的身份终止了比赛。为刚刚获得胜利的小乌龟庆祝。而忽略了还没有比赛完的孩子。这些孩子同样需要一个机会在同伴面前证实自己。当然比赛不仅有输赢、有团队精神更加不能忽视的.是锲而不舍的过程。我恰恰忽略了这一点。只是按照我的教案在按部就班的上，忽略了能带给孩子们最多收获的一些生活态度。如果当时我对已经爬完的孩子们说“你们真棒，但是现在让我们给还没有爬完的小乌龟加油，让他们也快快达到终点。”会不会更好一些。
有一个著名击剑教练说过“不是只有金牌才能获得掌声，银牌和铜牌一样很了不起。”而通过这件事情我想说：“结果固然重要，但是没有了过程结果就显得无足轻重了。”我应该还孩子们一个过程，然后通过这个过程给孩子超过结果的收获，生活不止有输赢更有坚持和努力。
这么说可能会觉得稍微有点夸张，但是对于我来说这是一个出现过两次的失误。是我千万提醒自己不能触碰的雷区。那就是我上课的节奏实在太快了。有点像在赶环节，没有做到眼观六路，忽视了去抓住孩子们在课上的奇异表现的同时也忽视了孩子们存在的问题。导致我在课堂上没有很好的解决在匍匐爬过程中产生的问题。
早在试上的时候就发现我的导入可能有点拖沓，因此已经修改过了。把重点放在了队列训练上。但是我想如果不用乌龟的这个角色，而是用“小解放军”这个角色会不会更能贴近大班孩子的心理。让大班孩子在扮演解放军的过程中感受纪律，这样而来的队列训练可能会更突出一点。
《小乌龟》教案
1、喜欢参加体育活动，感受运动游戏带来的快乐。
2、掌握手膝爬的动作要领，能上、下肢协调地爬行。
3、游戏后能把小沙包放到指定的筐里。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、能根据指令做相应的动作。
1、经验准备：能听音乐做小动物模仿操，并能掌握模仿动作的要领，学习儿歌《小乌龟本领大》。
2、物质准备：榻榻米、拱形门、软飞盘、轮胎、体操垫、沙包等。
3、场地准备：见图。
（1）铺满榻榻米的场地，可供全体幼儿自由爬行。
（2）设有不同路障的场地。
重点：掌握手膝爬的动作要领，爬行时手和膝盖都要着地。
难点：能用手膝爬的动作，爬过各种小障碍。
1、听音乐做小动物模仿操。
播放音乐，引导幼儿按照音乐的节奏边说儿歌边做操。教师用游戏化的语言指导幼儿充分活动身体各个部位。
2、组织玩游戏“小乌龟本领大”。
（1）交待游戏角色。幼儿扮演小乌龟，教师扮演乌龟妈妈。教师：“乌龟妈妈要带着小乌龟去玩耍，看看哪个宝宝本领大？”
（2）学习动作要领。
教师和幼儿一起说儿歌《小乌龟本领大》，强调手膝爬的动作要领。请幼儿说一说小乌龟是怎样爬行的，先请个别幼儿在榻榻米上尝试模仿小乌龟爬行，然后请全体小朋友自由爬行。教师重点指导幼儿双手双膝着地，较灵活、协调地爬行。其次指导幼儿选择人数少的场地爬行，不拥挤，不相互碰撞。
（3）练习与指导。
组织幼儿在游戏中练习手膝爬。教师：“小乌龟要走过小路（榻榻米），或是通过小桥（体操垫和轮胎），然后钻过大山洞（大纸箱），才能回家找妈妈。每个回到家的小乌龟都能得到乌龟妈妈的亲吻和拥抱，看看哪个小乌龟的本领大，能动作灵活地爬回家？”请幼儿分组有序地进行游戏，教师给予指导。
（4）安静游戏。游戏进行几次后，请“小乌龟们”运粮食回家。在每个幼儿的背上放一个沙包或软飞盘增加游戏的难度。将粮食运回家的“小乌龟”，如果觉得有点儿累了，还可以在家里享用“美味”后，再继续“工作”。
3、放松活动。
播放节奏鲜明的音乐，请幼儿和教师一起跟随音乐的节奏，做抖抖手、抖抖脚等放松动作。播放优美、悠扬的音乐，请幼儿和教师一起收拾游戏材料。
玩亲子游戏“爸爸、妈妈都来爬”，利用家里的家具摆设，设计安全、有趣的爬行环境。爸爸、妈妈和孩子一起玩爬行游戏，激发孩子对爬行的兴趣，并练习手膝爬行的基本动作，尝试通过各种小型障碍，加强亲子互动。
附儿歌：小动物模仿操。
小猫小猫喵喵喵，
走起路来静悄悄。（走路）。
小兔小兔尾巴小，
走起路来蹦蹦跳。（跳跃）。
小马走路呱哒哒，
抬起脚呀抬起脚。（踢腿）。
小熊小熊爱睡觉，
伸了一个大懒腰。（伸展）。
一步一步向前爬。
手和膝盖都着地，
爬呀爬呀爬回家。
本次活动以游戏情境贯穿整个过程，适合小班幼儿年龄特点，有效地激发了幼儿参与体育游戏的兴趣。本活动的重点是掌握手膝爬的动作要领。教师将其编成朗朗上口、形象有趣的儿歌，引导幼儿边说儿歌边尝试学习动作。这样，不仅增加了活动的游戏性，更强调了动作要领，使儿歌起到了指导动作的作用。另外，教师请能力较强的幼儿先做动作示范，充分发挥了伙伴间的学习作用，从而较好地完成了活动的重点——技能目标。
活动中，虽然有动静游戏的结合，但关于安静游戏，教师提供的材料比较单一。教师还应该在丰富材料的同时，创设更有趣的情节，引导幼儿愉快地安静游戏。
游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼儿的年龄特点决定了他们的无意注意占优势，活泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动有趣的.氛围，充分调动了幼儿的积极性与参与性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。
让孩子在教师的引导下学习“乌龟爬行”的方法，在不知不觉中学会了手膝向前爬、向后爬的方法，还有发展身体手脚动作协调性，体验体育游戏所带来的快乐，这是我这节课的目的。在设计教案的时候，我就想到要给孩子提供轻松愉快的氛围，让他们在各个环节中自然地过渡。于是在第一环节中，我化身为乌龟妈妈说要带着乌龟宝宝们出去做游戏，伴着音乐在轻松环境中做到了热身活动，这样既能够达到了体育活动要求的准备部分，又激发了孩子们要参与活动的兴趣。在第二环节中，我通过和孩子一起探索、练习乌龟走路的方法：手膝着地向前爬、向后爬，达到我教案中的第一个活动目标，在“乌龟捡蛋”的游戏中，孩子的体育既能得到了进一步的练习和巩固，并且体验到了体育游戏所带来的快乐，这也达到了我的第二个活动目标。
总之，在本次活动中，我认为孩子的情绪还是比较饱满、积极性高、乐于练习，幼儿的爬行能力、手脚协调能力在活动中得到了发展。作为活动的指导者，我也和孩子融合在一起，和他们一起爬、一起玩。当然也存在不足：
1、在语言上还不简练；
2、在引导孩子“快爬慢爬”环节给予的指令不够清晰。如果让幼儿跟着有快慢变奏音乐做游戏，效果可能会更佳。
3、在“小乌龟拣蛋”游戏中，没有把游戏规则交待清楚明了，导致幼儿没按游戏规则“爬”着去拣蛋。
４、在个别指导的幼儿基本上，没到位。
《乌龟上天》教案
1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。
2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。
音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学生人数相等）。
一、欣赏伴奏歌曲
师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）
师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）
听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲
（一）欣赏第一段歌词
师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）
小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。
（二）欣赏第二段歌词
师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）
学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？
再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）
原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣赏第三段歌词
师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情……发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）
小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）
三、完整欣赏歌曲
完整欣赏《小乌龟飞上天》
再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。
提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。
小乌龟教案
3、初步了解乌龟的习性。
有关乌龟的ppt,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。
1、谈话导入：今天，老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢？
2、放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。
3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的'过程中引导幼儿仔细地观察。
4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。
5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。
（1）、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反应。
（2）、把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子的。
6、结束活动：
老师：“我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好不好？”