一份好的活动方案应该具有灵活性和可调整性,能够应对可能发生的变化和突发情况。接下来是小编为大家整理的一些活动方案例子,希望能给大家提供一些灵感。
大班社会教育活动教案
2007年9月,北京奥组委向全球公开征集儿童笑脸的照片,我们小朋友应该用真心的笑容来迎接世界各地的朋友们。奥运会马上就要来了,我们要让幼儿了解有关奥运的基本知识,让全世界的朋友看到我们中国人真挚的笑脸,让我们共同追求着人类和平的理想。我们同属一个世界,我们拥有同样的希望和梦想。因此,我设计了这一大班社会活动,来培养幼儿的主人翁意识及热爱祖国的情感。
1、懂得笑容能使自己快乐,也能带给别人快乐。
2、了解北京奥运会,培养幼儿的'主人翁意识。
照片展、课件、照相机、圆形卡片、彩笔、排练一段“笑脸秀”。
一、我开心,我快乐。
出示孩子各种笑容的照片,让孩子回忆自己拍照时的开心情景,提问:
照片里的小朋友笑得多开心!发生了什么事,让他们笑的这么开心?
小朋友看到别人的笑脸照片,感到开心吗?
你们知道老师为什么收集你们的笑脸照片吗?
二、用笑脸,迎奥运。
1、播放关于迎接奥运的公益广告,提问:
你看到了谁?他在做什么?他们为什么笑了?
看到叔叔阿姨的笑脸,你快乐吗?
你愿意像他们一样,把笑脸送给别人,让别人感到快乐吗?
2、利用课件,让幼儿了解奥运会基本知识。
3、奥运会快要来了,引导幼儿做一位合格的小主人,用纯真的笑脸来迎接来自世界各地的朋友。
教师小结:2008年8月8日晚上8点奥运会就开幕了,到那时候,世界各地的朋友们都会来我们中国,我们要把真挚的笑脸送给他们,让他们感受到我们中国人的热情与友好。
三、制作“笑脸”标志。
1、幼儿自制两枚笑脸标志,即在圆形卡片上画上笑脸。
2、幼儿将其中一枚“笑脸”标志,贴在自己胸前,成为一名“笑脸大使”,给别人带来快乐。
四、我的“笑脸秀”。
1、欣赏老师和几位幼儿表演的“笑脸秀”。
2、所有的幼儿戴上笑脸标志自由组合表演笑脸秀,老师用数码相机纪录下他们的笑脸。
3、评价幼儿表演的“笑脸秀”。
五、放松活动。
在音乐声中,幼儿和老师一起用各种肢体动作分享快乐。
大班社会领域活动方案社会教育方案
活动目标:
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通过观察、探索、操作,让幼儿明白劳作的乐趣。
3、培养幼儿对家长协作的精神。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
各式各样红色食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹饪材料。
活动过程:
1、介绍红色食物以及烹饪道具、材料。
2、讨论:食物有哪些味道(酸甜苦辣)。
3、学唱“酸甜苦辣”歌。
4、介绍简单的水果拼盘的制作。
5、请家长协助幼儿用各式各样的烹饪材料制作“红色食物”
6、品尝“红色食物”
7、记录卡。
8、活动延伸:帮助家长在家共同完成一些力所能及的事。
中班社会教育活动方案
活动目标:1.认识常见的动物,感知动物的特征。
2.感受人类与动物之间亲密的关系,增进热爱动物的情感。
活动准备:动物图片,新闻视频,幼儿用书。
活动过程:一.交流。
1.你看过《动物世界》吗?
2.里面的小动物可爱吗?那你最喜欢什么动物?
(幼儿回答简单的小猫小狗)。
3.增加难度:现在你不仅要说说你喜欢的动物,并且要介绍一下。
如:老师喜欢长颈鹿,它的个子高高的,能吃到树顶的嫩叶。
幼儿回答时相应出示动物图片,请其他幼儿一起观看。
二.播放新闻视频《小蛇救人》。
1.视频里都讲了谁?讲了什么故事呀?(幼儿如果概括不出,教师简单概括一下新闻内容)。
2.你觉得这位叔叔怎么样?很好,他救了小蛇。
3.那这条小蛇呢?它也救了老奶奶。
小结:动物和我们一起生活在地球这个大家庭了,互相帮助,真快乐呀!
三.讨论:如何保护小动物。
你知道应该怎样保护小动物吗?如果在街上看见受伤的小动物,你会怎么做?
四.引导幼儿阅读幼儿用书。
看图说说,有哪些小动物?在你喜欢的小动物的括号里打勾。
大班社会领域活动方案社会教育方案
教学目标:
1、在游戏活动中引导幼儿体验团结合作的重要。
2、帮助幼儿在游戏中获得合作的直接经验:培养合作精神。
3、参与集体活动,感受到集体力量大。
4、体会集体合作游戏的快乐。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备:
1、悬挂果子的果树(果子有高有低),水果篮两个,果盘8个。
2、各种易拉罐、塑料瓶、胶合板,彩旗两面。
3、录音带,背景图一幅。
教学过程:
一、合作的重要。
1、教师:“秋天到了,教师带你们到果园里去摘果子。
2、幼儿随音乐进入场地摘果子,教师引导幼儿合作摘。
3、幼儿休息,教师提问:你们是怎样摘到高处的果子的?(引导幼儿说出每组摘果子的方式)。
二、集体的力量大。
1、教师请一名男孩,几名女孩把各自摘到的果子分类。
2、提问:为什么男孩子分得慢,女孩子分得快?(男孩人少,女孩人多)启发幼儿说出:“一个人的力量小,集体的力量大”
3、教师提议为水果盖储藏室。提问:工人叔叔是怎样盖楼房的?(引导幼儿说出大家一起干)。
4、教师提供材料,启发幼儿商量怎样用这些材料来盖楼房。
5、幼儿分成男、女两组合作盖楼房(体验合作成功的喜悦)。
三、团结合作。
幼儿游戏:抢救难民。
方法:幼儿分组蹲下,一个搂一个腰形成一条船,向前行进抢夺小红旗。
四、活动延伸。
启发幼儿一起合作(拼、画、粘贴)。
大班社会教育活动教案
守信用是中华民族的传统美德,又是现代人必须具备的品质,怎样对幼儿进行守信用教育呢?时值春暖花开的季节,万物苏醒,小朋友们带来了许多小蝌蚪,大家围着小蝌蚪指指点点,我灵机一动,何不借助小蝌蚪的故事来对他们进行教育呢?于是就选择了活动《守信用的小蝌蚪》来对幼儿进行教育,让幼儿知道答应别人的事要努力做到,做个守信用的孩子。
1、让幼儿明白答应别人的事要尽力做到,在生活中要做个守信用的人。
2、培养幼儿良好的行为习惯。
故事《守信用的小蝌蚪》图片。
让幼儿理解“守信用”的含义。
图片展示法、谈话法和举例说明。
1.讲述故事《守信用的小蝌蚪》,帮助幼儿了解故事内容,理解“守信用”的含义。
故事的名字叫什么?故事里有谁?故事讲了件什么事?
岩石上的小蝌蚪是哪儿来的?(因为小哥哥的玻璃瓶碎了,所以把他们先放在这儿)。
小哥哥答应了小蝌蚪什么事?(会来接他们,并把他们放到漂亮的杯子里)。
小花鸭要带走小蝌蚪,小蝌蚪开始有没有答应?
小花鸭要带走小蝌蚪,小蝌蚪开始有没有答应?
岩石公公怎么对小哥哥说的?小哥哥为什么脸红了?
(分析:利用故事引出课题,能吸引幼儿的注意力,结合图片,帮助幼儿形象地理解故事的内容,进一步加深幼儿的印象。)。
2.教师和幼儿共同讨论,让幼儿知道应该做个守信用的人。
(分析:再一次为幼儿提供相互讨论的机会,在又一次的经验交流中,使他们理解守信用的含义。)。
3.通过对具体事例的判断,让幼儿明白在生活中要做个守信用的人。
事例1:小明答应小红第二天带一本《黑猫警长》连环画给她看,可他第二天什么也没带。
事例2:小明上街前答应妈妈上街不要这要那,到了商店里,小明非要妈妈买变形金刚不可,妈妈不同意,他就赖在地上不走。
事例3:小玲答应爸爸晚上只看动画片节目,看完后就去画画。晚上,玲玲看完了动画片,就自己主动关了电视,到自己的房间画画去了。
(分析:运用具体事例,让幼儿能清楚的分辨人物行为的对与错,让幼儿学习好的榜样。)。
4.让幼儿谈谈自己应该在生活中怎样做个守信用的人。
(分析:为了帮助幼儿加深理解“守信用”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己的平台。)。
大班社会教育活动教案
1.了解中国地图的外形轮廓,感受祖国疆域的辽阔。
2.尝试在地图上找到首都北京和自己的家乡,大胆介绍自己的家乡。
中国地图、世界地图、北京的资料图片。
1.出示世界地图,引导幼儿寻找中国在哪里。
师:小朋友们,这是一张世界地图。把一个地方缩小画在纸上就成了地图。请你找找中国在哪里。(让幼儿在地图上指出地图的位置。)。
2.观察中国地图的轮廓。
师:中国地图的外形轮廓像什么?(引导幼儿观察地图,说出中国地图就像一只昂首挺胸的大公鸡。)。
1.找找中国的邻居。
师:请找一找,中国的邻居有哪些国家?(请幼儿用手指出,教师用彩笔将边上的国家的轮廓勾勒出来。)。
2.对比中国与其他国家的大小。
师:请你将中国和周围的国家比一比,说说自己的看法。(引导幼儿说出中国是一个很大的国家。)。
1.引导幼儿观察中国地图。
师:哪个小朋友知道中国的首都在哪里?请你指出。你是怎么找到的?(引导幼儿在地图上找北京。)。
师:北京是中国的首都,是国家领导人办公的地方。
2.请幼儿看北京资料图片。
师:你知道北京有什么吗?(幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答分别出示相关的图片,如:天安门、长城、鸟巢、水立方等。)。
教师小结:北京是中国的首都,有许多雄伟的建筑和美丽的风景,是一个令人向往的地方。
1.请幼儿在地图上找到自己的家乡。
师:你的家乡在哪里?请你在地图上找出来。
2.师幼讨论。
师:小朋友能不能说一句自己的家乡话?说一说家乡有什么美丽的风景和好吃的特产。
大班社会领域活动方案社会教育方案
1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。
2、了解职业服装的特点、用途,以及与人们生活的关系。
【活动准备】。
1、趣味练习:职业和物品的连接游戏。
2、课件:图片-警察,医生,运动员等。
【活动过程】。
1、谈话引出话题。
教师:今天你穿了什么样的衣服?感受怎么样?
(请幼儿互相交流。)。
2、为什么要穿衣服?
教师小结:衣服不仅可以保暖,穿了漂亮,它还有一个很大的本领,衣服会“说话”,
你看见有人穿了一件衣服,就知道他是做什么工作。
3、观察、了解不同职业服装。
(1)观察警察叔叔的服装,看看和一般的衣服有什么不一样。
(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。)。
(2)观察、发现医生工作服的特点。
4、通过图片观察周围人们的工作服装。
厨师,教师,警察,军人,消防员,运动员,飞行员等。
5、趣味练习。
看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。
幼儿社会教育活动方案
活动目标:
1.了解男孩和女孩不同的性格特征,会大胆表述自己的想法。
2.能够相互欣赏彼此的优点。
活动准备:
1.经验准备:幼儿在活动前知道自己的兴趣爱好等,初步了解自我;初步了解辩论的规则。
活动过程:
一、引出课题(出示ppt)。
1.心理测试。
·发型设计时,你会选择哪种发型?为什么?(a:短发造型b:长发造型)。
·逛街买衣服时,你会选择哪种款式?为什么(a:t恤短裤b:连衣裙)。
·六一节你想得到一件什么样的礼物?请大家猜一猜,男孩会选择哪个?女孩又会选择哪个?为什么?(a:冲锋枪b:发夹)。
二、辩论擂台,深化主题。
1.男孩女孩各自剖析自身的本领,每次各方说一则可得到笑脸图片,交替进行。
2.幼儿交替发言、教师图片展示,并用笑脸鼓励男孩女孩争相讲述各自本领。
3.教师小结:男孩女孩的本领是不分上下的,男孩女孩可以互相学习,男孩子可以学习女孩子的细心,女孩子可以学习男孩子的勇敢、坚强,让每个人的心中都能容纳他人更多的不同点。
三、欣赏评价,互相欣赏。
1.播放ppt《老师眼中的男孩女孩》。
·师:在老师眼中,男孩女孩都有着一张张可爱的笑脸,男孩虎头虎脑可爱帅气,像块坚硬的石头勇敢顽强,女孩漂亮大方人见人爱,像颗美味的奶糖温柔甜美;男孩爱摸爬滚打嘿嘿哈哈,女孩爱花花绿绿叽叽喳喳;男孩在操场上跑呀跳呀就像一匹飞奔的骏马,女孩的小手特别灵巧能变出许多有趣的东西;男孩有大海般的胸怀,女孩有小溪般的细心;男孩女孩有说不完的话题,男孩女孩在同一片天空下互相关心、互相帮助、共同成长!
2.男孩女孩点评对方的优点。
四、制作爱心,升华主题。
1.了解他(她):男孩女孩互相寻找一位异性同伴,进行交流沟通并在半心形卡片纸上进行记录。
师,接下来,请你去找一位异性的好朋友,就是女孩子去找一位男孩子,男孩子去找一位女孩子,然后你们相互交流,可以问一下对方有哪些本领?然后你把他(她)讲的本领画在你的卡片上。最后你和你的异性朋友一起把卡片拿到老师这里来拼成一个爱心。
2.点题升华:男孩女孩将半心形记录纸拼合成整颗爱心。
师:男孩女孩要互相学习,交更多的朋友,才能让我们的心变得更大!
幼儿社会教育活动方案
二、活动目标:
1.尝试和同龄人交朋友,学习与朋友交往的简单方法。
2.体验有朋友的快乐,培养与人交往的能力。
三、活动准备:
1.绘本《做我的朋友吧》做成ppt。
2.友好相处梳理图。
3.音乐《假如幸福你就拍拍手》。
四、活动过程:
(一)谈话引题。
师:今天老师带来了一本关于露西交朋友的故事。(点击画面)我们一起来看看露西是怎样交朋友的。
(二)露西交朋友。
1.露西和青蛙交朋友。
讨论:露西为什么交不到朋友?
小结:露西太急了,破坏别人的生活环境,所以交不到朋友。
2.露西和长颈鹿交朋友。
讨论:露西为什么交不到朋友?
小结:露西影响了长颈鹿的早餐,所以没有交到朋友。
3.露西强制别人和它做朋友。
讨论:豹子、猴子、蛋愿意和它做朋友吗?为什么?
小结:露西强制别人和它做朋友,这种方式也是不妥的。所以交不到朋友。
(三)讨论交朋友的方法。
引导语:你觉得露西怎样做才能交到朋友?
在幼儿讲述过程中出示交朋友的方法图谱:待人有礼貌、一起分享、懂得谦让、关心帮忙同伴。
(四)露西交到朋友。
小结:我们交朋友不能太急,去破坏别人的生活,强制别人和你交朋友是交不到朋友的。交朋友我们应该礼貌待人、一起分享、懂得谦让、关心帮助同伴,这样才能交到好朋友。
(五)幼儿尝试到隔壁班去交朋友。
1.师:露西交到朋友了,非常高兴,准备开舞会,请你们也一起参加,愿意吗?
2.师:到隔壁班去交一个新朋友,一起来参加露西的舞会。交到了朋友马上把她(他)带回到班里来。告诉老师你的新朋友叫什么名字。
3.提问个别幼儿是怎样交朋友的。
(六)庆祝舞会。
师:舞会马上开始了,现在和你的新朋友手拉着手一起来听着音乐跳起来吧!
师:带着你的新朋友到外面去做游戏吧。
活动延伸:
1.继续到别的班级去交朋友,回到家里也可以交朋友,
2.除了人类是我们的好朋友,在大自然中还有谁是你的好朋友?
社会教育活动方案
幼儿园教育活动从不同角度分来,有不同活动类型,比如可以分为集中社会教育活动、区域活动等,下面本站小编给大家介绍关于社会教育。
的相关资料,希望对您有所帮助。
活动目标:
1、初步熟悉小学的校园环境和小学生的学习生活;。
2、知道自己即将进入小学,成为光荣的小学生了,激发幼儿园入学的愿望。
活动准备:
联系好附近一所条件较好的小学(实验小学),请一年级准备一节算术课或一节语文课。
活动过程:
一、导入活动:
老师:“再过几个月,小朋友都要离开幼儿园,上小学去读书了,你们想不想去看看小学哥哥姐姐究竟是什么样子的呢?”
幼儿:“想!”
老师:“好,今天我们就一起去实验小学参观,小朋友们要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同,看看小学生是怎样升旗,怎样上课的。
二、参观小学校。
(一)参观传达室。
1、一走进校门,就看到有一间房间,这是什么地方?(引导幼儿问问门口的老伯伯,认识字的小朋友可以读一读牌子上的字)。
2、传达室是干什么用的?(请门房间的老伯伯作介绍:传达室是为了小朋友的安全,不让外边的人随便进来,小学生也不能随便出去)。
(二)参观大操场。
1、让小朋友在大操场上从这头跑到那头,感受大操场很大。
2、老师:“小学的大操场和幼儿园的操场比一比哪个操场大?为什么小学的操场那么大?(小学生比幼儿园小朋友多)。
3、看一看操场上有些什么运动器具?
4、老师总结:“小学操场上的运动器械比幼儿园多,比幼儿园大,有的运动器具很高。有跳高、跳远用的沙坑,有打篮球用的篮球场、有向上爬的竹竿,还有双杠、单杠等,有的是高年级的哥哥、姐姐锻炼身体用的,有的是一年级小朋友玩的,玩运动器具时要注意安全。
5、观看小朋友升旗、早操。
引导幼儿观看许多小朋友在操场上排着整齐的队伍,升旗时戴红领巾的小学生是怎么做的?戴绿领巾的小学生是怎么做的?看一看小学生做操时的精神,动作和队伍。
(三)参观小学生的教室,并同幼儿园活动室作比较。
1、小学的教室比幼儿园大,所以说是“宽敞的教室”;。
2、小学的客桌椅同幼儿园的不一样,是两个人用一张桌子和椅子,称为“双人课桌椅”;。
4、老师:“幼儿园的活动室里有玩具橱,小学的教室里为什么没有?(启发幼儿谈后老师小结:因为小学是小学生上课学习的地方,他们上午下午都要上课,下午不睡午觉,每上完一节课休息一会儿又要上第二节课,小学生玩的时间比我们幼儿园小朋友少,所以教室里就没有玩具橱了)。
(四)观看小学生上课。
3、听小学老师上课,看小学生怎么动脑筋举手回答老师体温,如何注意听讲;。
4、下课后小学生干什么么?(有的自己放松一会,有的自己走到厕所小便作准备工作)。
三、回到幼儿园。
老师:“今天我们参观了什么小学?看到了什么?应该怎样准备做个小学生?”(请幼儿交流)。
四、延伸活动。
可组织去年入小学的离园哥哥姐姐开个见面会,让幼儿向一年级的哥哥姐姐提问题,让他们对小学有更进一步的了解。
一、幼儿园社会教育活动设计的基本要求。
(一)教育目标与内容。
说明:
每个小组选择一个主题,大、中、小班三个年龄段分别设计一个社会教育活动。
根据主题确定教育目标(注意层次性:直接目标与间接目标;主导目标与次要目标;知识目标、能力目标与情感目标),精选内容(基于主导目标筛选教育内容),收集素材(根据幼儿的发展水平,贴近幼儿生活经验选择适宜的教育材料)。
1、幼儿的多元文化生活。通过分享不同的文化背景,如家庭习俗、语言、食物、音乐、价值观、家庭关系、生活类型、文化庆祝和民族遗产等,提供给幼儿必要的技能、知识,发展他们对自己的良好接纳以及对别人的积极认识,理解在快速变化的、复杂的、独立的社会中生活的丰富与合作。
意识的发展;如何处理嫉妒、害怕、攻击性的情感、与别人玩的能方和友谊的发展;如何控制他们生活中的想象角色的发展等方-面;同时,也关注幼儿道德发展的三个方面:对道德的思考、自我评估及抵抗偏差想法和行为的意识,从而促进幼儿的道德行为。
3、对历史的感知。幼儿的过去(个人历史或生命历程)、遗传、家庭历史及其他幼儿的家庭历史都是幼儿历史教育有效的手段。幼儿在活动中建立起对历史理解的同时也建立起对时间的理解。
4、地理。在幼儿园阶段,地理学习主要把焦点放在三个方-面:解释不同区域(地区、国家、世界)的人和地方有什么不同;描述和评价物质和文化世界的关系(人类大陆的关系,包括环境保护和守恒);确定由物理和经济因素造成的问题(包括人口的分布和密度)。
5、幼儿作为消费者。社会科学课程选择了10个经济概念用于学前儿童学习:消费欲与需要、缺乏、区别资源(人类资源、自然资源和资本财力)、计划、目标排序、购买的先后、主次)、商品(我们买的东西)和服务(别人为我做的事)、买者和卖者、生产者和消费者、钱(知道钱的作用,认识和命名钱)、选择(消费教育的目的是帮助每个人能用他们有限的资源做出最可能的选择)。
6、幼儿对年龄、衰老和死亡的认识。幼儿缺乏对这三个。
概念的清楚和正确的认识。社会科学课程给予幼儿情感支持;对幼儿关于年龄、衰老和死亡的问题给予正确的事实回答;帮助幼儿鉴别关于年龄、衰老和死亡的公式化的人物与神话;让幼儿知道死亡是生命循环的一部分;增加幼儿关于老龄的信息;促进幼儿对所有年龄的人的尊重;给幼儿提供训练倾听、自我表达、同情和价值判断的机会。
说明:
基于教育目标和教育内容选择最匹配的教育模式和教育方法,每个教育活动确定一个教育活动模式,但同一种模式下可以采取多种方法,构成教育过程的不同环节。
主题教育模式、方案教育模式、区域教育模式、旅行教育模式。
实践练习法、社会调查法、参观法、表演法、讲解法、谈话法、讨论法。
价值澄清法、移情训练法、观察学习法、角色扮演法。
(一)活动名称。
(二)设计思路(教育模式与方法的选择依据与实施活动的教育意义)。
(三)教育目标。
(四)活动准备(材料准备、经验准备)。
(五)活动过程(基于教育内容及其进度划分若干环节或步骤,包括每个环节或步骤的教育指导方法;文字描述困难时可以配合情景图)。
(六)参考资料。
(七)附件。
三、幼儿园社会教育活动设计的撰文要求。
(一)以小组为单位,明确责任、分工合作,集体讨论,组长负责整理文稿并且注明每个成员在设计中的任务及其贡献。
(二)每个小组在指定范围内选择一个主题(不得重复),设计一个系列活动(大中小班各一个)。整个系列活动的字数控制在4,000-5,000字之间。
(三)注明教育活动设计过程中的参考资料及其出处。
(四)教育活动中设计的辅助材料一律作为附件,附在正文的后面。
(五)完成时间:12月31日。
活动目标。
1、体验和感受到笑脸带来的快乐,并将快乐传递给他人。
2、能主动、友好的与人交往,并掌握与人交往的技能。
活动准备。
每人一枚笑脸,笑脸的形态要不一样、圆形彩色纸、水彩笔、人们各种笑脸的ppt。
一、以给幼儿送礼物的形式导入。
二、谈话活动。
1、自己的笑。
打开礼物后,好多小朋友都笑了,你们为什笑了?
你会在什么时候对别人笑?
2、别人的笑脸。
以ppt的形式出示人们笑脸的图片,让幼儿体会微笑给人的感受。
你在什么时候会看到别人的笑脸?
你看到这些笑脸时你喜欢不喜欢?为什么?
笑脸给人什么感觉?(温暖、友好、快乐……)。
三、制作笑脸娃娃(背景音乐:《歌声与微笑》。
1、师:当你们收到笑脸娃娃的时候,你们的心情是怎样的?
你们想把笑脸娃娃也送给别人,让其他的人也获得快乐吗?
2、制作笑脸娃娃。
师:人在笑的时候眼睛是什么样?嘴巴是什么样的?现在我们一起做一个笑脸娃娃吧。
四、赠送笑脸娃娃,体验快乐(背景音乐:《歌声与微笑》)。
师:你想把笑脸送给谁?
你为什么要送给他?
送的时候你该用什么表情?对他说什么话?
五、活动延伸:放映本次活动的录像,让幼儿感受到当送出或收到笑脸娃娃时同伴的表情,体验微笑带来的快乐和能传递友情。
幼儿社会教育活动方案
内容与要求:
1.在交流学做“小记者”采访的过程中,初步了解小学生的学习生活,激发幼儿爱上小学的愿望。
2.能认真倾听同伴讲述,并能清楚地表达自己的想法。
活动准备:幼儿分三组采访。
活动过程:
一、谈话引入。
二、小组交流分享。
1、第一组:寻找并采访小学的哥哥姐姐。
重点提问:你们采访的是谁?你们是怎么找到他的?你们马上就要上小学了,一定有许多问。
题想问问哥哥姐姐吧?
小结:记着要完成采访任务不容易,要大胆,爱动脑筋,不怕困难。小学生要学许多知识,每天都有回家作业,作业完成后还要整理书包和铅笔盒,为第二天的学习做好准备。
2、第二组:进入小学采访,了解学习规则和学习习惯。
重点提问:你是怎样进入小学进行采访的?主要想了解哪些内容?小学生是怎么上课的?
小结:经过与小学老师商量后才能进入教室采访。在看课的时候,能记住小学老师的要求,没有打扰哥哥姐姐上课,使这次的采访获得了成功。
3、第三组:未事先联系进行的采访,了解小学的环境。幼儿观看录像,介绍自己的采访情况)。
重点提问:你是怎么说服校门口的保安叔叔的?进小学后,发现与幼儿园相比有什么不同?(操场、教室、厕所、播音室等)小学校长在说什么?(播放小学校长的话)。
“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明,也很可爱。但是在他们身上还有些小问题,如刚上学容易忘记做作业。后来经过练习,这个小问题就解决了。所以,从现在开始你们要注意听老师布置的任务,养成及时完成任务的习惯。这样,才能做个合格的小学生。
小结:从现在开始,我们做任何事情都要注意听清要求,记住任务并且认真去完成。
社会教育活动方案
活动目标:
1.理解故事内容,知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。
2.能积极参与讨论交流,学习简单的应对恐慌的办法。
3.懂得遇事不慌张、不要哭,逐步树立勇敢的品质。
活动准备:
1.提前录制孩子的哭声。
2.《小松鼠的新家》ppt课件。
3.小动物遇到困难的图片活动过程:
一、播放哭声,引起幼儿兴趣。
1.咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠,猜一猜小松鼠为什么哭了呀?
哦,你是这样这样想的,我们一起来听个故事吧,看看小松鼠为什么哭。)。
二、配合课件,教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。
“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”
提问:
(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了,那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急,很难过。)(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞,小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领,对呀,,其实小松鼠的`本领就是会挖树洞,只是当遇到困难时会特别害怕、慌张,会让自己忘记已有的本领,如果冷静不慌张,这样的小困难都能自己解决。
三、实践活动:
鼓励幼儿使用各种方法,尝试解决困难,初步体验成功乐趣。(有几个小动物也遇到困难了,我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)。
1.羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
2.小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
3.啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
2.自由讨论,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。
四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
2.“如果妈妈突然生病了,家里只剩下你一个人,你怎么办?”
“在超市里和妈妈走散了,你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?”
在突然遇到困难时我们会感到紧张、害怕,刚才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情,老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好,一起和老师来做一做吧(深呼吸)。
五、教师总结:
刚刚我们解决了这么多困难,有的是自己解决的,还有一些是需要别人帮助解决的,生活中总会遇到一些大大小小的困难,那么在遇到困难时不要哭,勇敢的面对,积极地想办法,就会解决困难。
社会教育活动方案
幼儿在观察和学习榜样行为、接受了种种教育后,成人要帮助他们逐步建立起良好的内部行为准则。这样,当幼儿的行为符合这个准则时,就能自己表扬自己,违反了这个行为准则时,也能自己批评自己。只有做到边教育边巩固,才能使他们形成习惯。
社会性是指作为社会成员的个体为适应社会所表现出的心理和行为特征。幼儿期是人一生中社会性发展的关键时期。但长期以来,在幼儿保教方面,人们往往只注意对幼儿生活的照顾和知识的传授,而忽视了对幼儿进行社会性的教育。幼儿是21世纪的栋梁,他们将生活在一个开放的、瞬息万变的、竞争性极强的社会里,他们不仅需要有较高的智力,还需要有较强的社交能力和社会适应能力。这种能力不是一朝一夕可以形成的,而是要经过反复的培养,反复的模仿练习才能形成。因此,在教育教学工作中,教师应注意有计划地、循序渐进地对幼儿进行社会性的教育。
教导幼儿遵守规则,培养良好的社会行为对幼儿进行社会性教育,首先让幼儿掌握和遵守最基本的社会行为准则,培养良好的行为习惯。教师要通过言语教导和动作指导等方法向幼儿具体说明应遵守的准则是什么,并讲解一些简单的道理,使其知道什么是对的,什么是不对的,应怎样做和为什么要这样做的道理。行为习惯的培养过程可分讲解培养和习惯形成两个阶段进行。教师要让幼儿在日常生活中实践,在与周围环境相互作用中获得各种感受,并把由此产生的观念、认识、情感转变为行动。幼儿年纪小,尚未形成系统的世界观,因此,要从小开始培养,使他们形成正确的观点,并在这些观点的指导下按照自己的意志行动,从而逐步学会控制自己,时间长了他们的意志就能得到锻炼和加强。要达到以上目的,首先应该给幼儿提供大量的行为实践机会。只有在实际生活中,幼儿才能进行社会知识、经验、行为规则的学习,将所学到的知识指导自己的实践,并逐渐养成习惯。在教学工作中,可以设计一些情景教学内容,如《可爱的白雪公主不见了》的表演。在表演过程中让幼儿分别扮演失主和拾物者,让他们进入角色后,再引导幼儿体验丢失心爱的娃娃玩具的焦虑心情,让他们思考:“你的娃娃玩具被别人拾到了,你希望他怎么做呢?”“如果你拾到别人的东西该怎样做?”通过以上活动,使幼儿在移情、同情和角色转换过程中,形成“不是自己的东西不能要”的认识,懂得在现实生活中拾到东西应交还给失主的道理。其次,要注意引导、帮助幼儿,将其在特定条件或场合中学到的良好社会行为应用到更广泛的日常生活中去。
开展各种游戏活动,培养幼儿的交往能力幼儿与同伴的交往对于幼儿掌握社会交往的本领具有至关重要的意义。因此,要重视和鼓励幼儿的同伴交往,给予幼儿充分与同伴接触、交往的机会。在日常教育活动中,游戏不仅是幼儿喜爱的活动,而且能为幼儿提供大量的交往机会,满足幼儿参与社会活动的愿望。例如:角色游戏《我是小主人》,幼儿通过扮演“主人”这一角色,学习了作为主人所应具有的职责和行为要求:照顾好客人;待人有礼貌;当接待比自己小的弟弟、妹妹时,更应体贴、关心和爱护等等。通过游戏教育幼儿学习如何待人接物、关心同伴。其次,可以在游戏中引导和培养幼儿团结互助的协作精神。这种品质情感是一种巨大的精神力量,是社会性教育的一项重要内容。因此,在开展游戏、活动时,教师应注意发挥他们的自主性,让幼儿自己商量如何进行游戏、建立游戏规则。在游戏中重视引导他们解决争执和矛盾,学习如何协调各种关系,正确采纳别人的意见等。
教师要以身作则,为幼儿树立榜样在日常生活中,教师的行为是幼儿行为的榜样,幼儿会主动地观察、学习教师的行为。因此,教师要非常重视自身对幼儿的榜样作用。教师的观念、价值观的选择、言行举止、心理行为特征、外表着装特征等都无时无刻地、潜移默化地、有力地影响着幼儿。如果老师亲切友善、乐于助人,无形中就为幼儿树立了良好的榜样,幼儿天天与老师在一起,也会逐渐表现出同样积极的行为。其次,老师与幼儿都不是单一、独立相处的,因此,教师对某一孩子的关心、体贴,不仅温暖了这一个孩子的心,也会起到教育其他孩子的作用。例如:当孩子伤心、难过时,教师如果能给予关切、慈爱的询问、温柔的搂抱,孩子在感动之余,也学习到了如何关心、抚慰别人的行为。因此,教师应特别注意自身的行为,并利用社会生活和文艺作品中的正面形象教育幼儿,防止社会生活和文艺作品中的不良行为对幼儿产生消极影响。
注意外部强化与自身强化相结合外部强化是指教师通过语言、表情动作、物品等,向幼儿传递对其特定行为的肯定或否定信息,以达到鼓励或控制幼儿行为的目的。外部强化也是对幼儿进行社会性教育的重要方法之一。由于幼儿的心理发展和认识水平都处于较低的发展阶段,因此,幼儿往往通过他人的评价来指导自己的行为。他人的评价直接影响了幼儿的行为。外部强化对幼儿行为影响较大,所以要针对幼儿不同性质的行为采取明确适宜的强化方式。对幼儿良好的行为,老师要明确表现出自己的赞许、肯定和高兴;对那些不适宜和不良的行为,老师要明确表现出自己的不满、遗憾,从而使幼儿明辨美丑,强化塑造幼儿的行为。其次,要注意强化的及时性,要抓住幼儿生活中发生的事情对幼儿进行及时的教育,这样可以取得事半功倍的效果。在注意外部强化的同时,也要注重幼儿的自我强化。自我强化对幼儿行为的形成与发展具有控制和调节的作用。幼儿在观察和学习榜样行为、接受了种种教育后,成人要帮助他们逐步建立起良好的内部行为准则。这样,当幼儿的行为符合这个准则时,就能自己表扬自己,违反了这个行为准则时,也能自己批评自己。只有做到边教育边巩固,才能使他们形成习惯。由于幼儿的可塑性大,除了老师的耐心教育和培养,还要借助家长及社会的力量共同参与,使幼儿学会有意识地控制和调节自己的行为。在当今社会,要生存、要发展,就必须有良好的心理素质。如果幼儿的社会性没有得到很好的发展、没有社交能力和与人协作的精神,就不懂得如何去做人,如何去适应社会生活。
幼儿社会教育活动方案
1、认识残疾人,知道每年的5月21日是全国的助残日,能关爱残疾人,乐意帮助他们。
2、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。
3、幼儿知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们特别的交往和表达方式。
活动准备:vcd。
一、看图片,引入活动。
1、你们认识图片上的人吗?他们和我们有什么不同?(认识残疾人,知道他们身体上很多地方不健全,认识聋人、盲人、肢残人、智残人)。
2、他们和我们不同,在生活上有许多不便,你们愿意帮助他们吗?(总结:小朋友本领真大,我们平时要尊老爱幼,还要关心周围的残疾人,互相帮助,给他们关怀和爱心,让他们象正常人一样快乐地生活着!)。
二、初步认识手语。
你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范:你、我、哭)老师请你们看看这些手语(放vcd),小朋友想学吗?我们一起来学好吗?教做:谢谢、等等、我爱你、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟、早上好、晚上好、睡觉、好。
三、学习手语舞《感恩的心》。
小朋友学了手语,我们一起再来学一个手语舞《感恩的心》。放vcd幼儿跟做。
四、结束:欣赏聋哑人舞蹈《千手观音》。
社会教育活动方案
结合开展的“社会集体教学活动的有效性”为专题的研究,1有幸请到了幼教专家老师为我们作了专题讲座――《重视对孩子进行社会教育》,听后使我受益匪浅,感触也很深。
本讲座分别从“为什么、是什么、怎么样”三个角度解读了重视对幼儿进行社会教育的原因,重点梳理了幼儿园社会教育的目标、内容、方法。
从关注一些社会事件开始,归纳了这些事件的终极原因是“社会教育的缺失”,我觉得她说的太好了,人生活在世上就是解决与人相处的问题,小到家庭成员之间的关系,大到朋友、同事之间的相处,再到人在社会规则的框架内所从事的各项活动,无一不是解决社会问题,所以对幼儿进行社会教育是非常必要的也是非常重要的。
人,是社会的人。孩子离开家庭,进入幼儿园就是孩子踏入社会的第一步,幼儿园也是孩子人生必走的一步。刚入园的孩子有的哭闹,有的不肯和小朋友一起玩,性格孤僻,有的在幼儿园里表现的很软弱,有的则很霸道,等等不一而足,归根结底是孩子社会交往经验的不足,因而显得焦虑不安,难以沟通。到了中班、大班,孩子有了自己的生活圈子,矛盾也就应运而生了,孩子们解决问题的直接的办法就是用拳头,于是孩子开始告状了,面对这些问题孩子不知道如何处理,他们显得是那么无助和彷徨,回到家里甚至也不能从家长那里得到妥善解决的好方法(因为中国的家长都特别爱孩子,不能让自己的孩子受一丁点委屈,他们听说孩子受气了,第一反应往往就是要还过来,要报复)日积月累,孩子的问题得不到解决,最后导致了孩子有暴力倾向或其他不良行为。给家庭给社会带来了巨大的痛苦,可见社会教育从幼儿园就要开始。
我们说世界观,人生观和价值观“三观”,指导着人们的行动。中学阶段,要对学生进行三观教育是非常重要和迫切的,其实不仅是中学阶段有“三观”教育,在幼儿园进行的社会活动也是对幼儿进行“三观”教育的启蒙,和中学阶段的“三观”教育是一脉相承的,因此我们要重视幼儿的社会教育。
心理学研究显示,幼儿阶段是自主性、自信等个性品质建立的重要时期,促使幼儿自主性的发展,帮助幼儿建立起足够的自信,则有助于幼儿形成良好的个性,更好地适应社会生活,在不同的年龄段,社会教育有不同的内容,刚入园的孩子,由于没有集体生活的经验,老师应“引导”孩子如何与人相处,尽快融入到集体中来。到了中班、大班孩子有了一定的自主意识,老师的任务是“协助”孩子制定规则,规范孩子的行为,懂得集体生活中应遵守的规则,逐渐丰富幼儿社会交往经验。
“学高为师,身正为范”,作为幼儿教师更应该恪守这一原则,并且将这一理念内化为我们的一言一行,一举一动之中,渗透在教育教学的方方面面,因为我们面对的是一群天真无邪的孩子,我们要时时刻刻做好孩子的榜样,从正面引导他们,潜移默化地影响着他们,改变着他们,使他们从小懂得爱祖国,爱人民、孝敬父母长辈,对同伴友好,为人要善良、宽容、公平、正直、阳光、节俭等,教会孩子分享自己的快乐、幸福,做到大公无私,使孩子成长为一个“身心健康”的社会人,一个对社会有益的人。
幼儿园教育是重要的,家庭教育也是不可或缺的一个方面,我觉得家园配合起来,对幼儿进行社会教育效果会更好,希望家长和老师都能引起足够的重视,这样就会形成人与社会,人与自然和谐相处的良好局面,让我们充分重视幼儿的社会教育吧!