中班教案是针对幼儿园中班学生的课堂教学计划,旨在引导幼儿全面发展。如果您对编写中班教案感到困惑,下面是一些典型的中班教案范例,希望能够解答您的疑问。
《蒲公英》中班教案
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌。
1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
《蒲公英》中班教案
活动意图:
幼儿对大自然充满了好奇新,大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英对生活在农村的孩子并不陌生,但对生活在高楼大厦被钢筋水泥包围的城市里的孩子来说很陌生。于是开展了此次音乐活动《蒲公英》。从蒲公英生长的特性来表现律动,帮助幼儿理解和记忆。
活动目标:
1、体会歌曲天真美丽的意境,感受春天的美丽。
2、熟悉旋律,用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
3、通过认识蒲公英,唱蒲公英,激发孩子的想象力,感受美,创造美。
4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点难点:
活动重点:
用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
活动难点:
体会歌曲天真的性质,感受春天的美丽。
活动准备:
1、录音磁带,录音机。
活动过程:
一、导入。
复习歌曲《春雨沙沙》。
要求:用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。
过渡语:春姑娘带来了春雨,让种子们发芽了,喝足了雨水的种子慢慢地长大,变成了一朵可爱漂亮的花,是什么花?(教师出示蒲公英)。
关键提问:
蒲公英花是什么样子的'?吹一吹后有什么变化?
小结:蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。
过度语:蒲公英被风吹起了以后可美了,小朋友都很喜欢它,我们一起来感受一下吧。
二、欣赏歌曲。
1、幼儿完整欣赏一遍。
关键提问:
听完以后,你觉得这是一首怎样的歌曲?欢快的还是优美的?你的感觉是怎么样?
小结:这是一首很优美的歌曲,听了以后觉得很舒服很开心。
过度语:这么好听的歌曲,到底唱了什么呢,我们再来听一听。
2、理解歌词。
关键提问:
春风吹来,蒲公英往哪里飞?(往前飞飞)。
蒲公英飞的时候像什么?(小伞)打着小伞去干什么?(去旅行)。
谁在后边追?(小朋友)。
教师根据歌词总结演唱,并出示图谱,幼儿尝试跟唱。
过度语:听完歌曲你们觉得美不美啊,那么美的歌曲,我们唱得也要美一点。
关键提问:
被春风吹了的小伞,飞起来是慢慢的,还是快快的?(慢慢的)。
小结:被风吹后,蒲公英的小伞是慢慢飞向远方,所以在唱飞—飞—的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。
关键提问:
小朋友在后面追,越追越近还是越追越远?
小结:小朋友越追越远了,所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小,就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。
3、完整演唱。
幼儿跟唱歌曲,要求声音优美,能做适当的轻响处理。
分组演唱,妹妹一组,弟弟一组。
三、表演。
请几个幼儿围城一个圈,跟着老师做动作,其他幼儿在座位上演唱。
活动延伸:
让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。
活动反思:
在这个教学过程中,我以歌唱、表演为中心,环环相扣,层层递进,符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高,而且对蒲公英形态变化也十分明了,孩子一看便知,音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化,孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐,现在的孩子都是独生子女,合作对他们来说好像很难,多通过活动培养他们互相合作的精神,有利于他们以后的成长。
画蒲公英教案中班
教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容。
1、“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。
2、“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈,引出主题。
3、“小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”
二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。
1、教师出示图1并提问:
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2、教师出示图2并提问:
a、发生了什么特别愉快的事?
b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。
3、教师出示图3并提问:
a、小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?
b、小蝴蝶为什么哭?
c、小蚂蚁做了什么?
4、教师出示图4并提问:
a、小蚂蚁为什么要这么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
三、请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。
1、引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅图开始看。
师:这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?
2、请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4、教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。
师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?
引导幼儿按顺序进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。
四、幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。
教师:请小朋友自己看小书,自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由讲述,与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想,在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4、讲评并小结。
五、引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。
1、“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”
2、教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想。
《蒲公英》中班教案
一、活动目标:
1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。
2、进一步培养幼儿的口语表达能力。
二、活动准备:
背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。
活动过程:
(一)出示“蚂蚁”,引出主题。
1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?
2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。
(二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问:1)故事的名字叫什么?2)故事里有谁和谁?
2、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问:
1)小河的对岸住着谁?2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?3)野地里有。
4、师生共同讨论。
5、教师小结:
只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。
(三)边听故事录音边表演。
1、教师介绍。
1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事?2)我来当蒲公英妈妈,请一个小朋友当大青虫,请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3)每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来,看谁演得最好!最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。
2、幼儿进行表演,初步体验故事中人物的情感。
四、活动延伸:
在日常生活中进行随机教育,发现幼儿中有关心他人的事迹,要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动,激励幼儿主动关心帮助他人和集体。
附故事:蒲公英妈妈和小蚂蚁。
在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天,小蚂蚁们爬到树叶小船上玩,一阵大风吹过来,把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去,他们好不容易才爬上了岸。
野地里长着一棵蒲公英,翠绿的叶子,淡黄的花朵,美丽极了。夜里,她听到附近传来哭声,仔细一看,是十几只又冷又饿的.小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边,她用叶子为他们搭起小房子,用奶一般的叶汁喂饱他们,哄他们睡觉。天亮了,小蚂蚁们快活地喊:“谢谢您救了我们,蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说,“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
一天,小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声,他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼,掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
蒲公英妈妈的黄花谢了,长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们:“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球,一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来,小伞带着蚂蚁飞呀飞呀,又飞到了小河对面,飞到了它们自己的家。
小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽,这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
画蒲公英教案中班
本次活动主要是看图讲述,加强幼儿语言表达能力。但是由于我们所在的幼儿园属于乡镇幼儿园,我在引导部分出示蒲公英的图片,提问幼儿,没有一个幼儿能回答出来。可能她们有些见过这些图片,但是不知道用什么语言表达出来。所以我知道她们语言表达方面有缺欠,所以先完整的讲述故事一遍再提问她们,她们才能参与到活动来。再发书给她们仔细观察画面,后来有个别幼儿能看图讲出故事内容。所以我以后上课要多让她们有说的机会,敢于表现。这就是我这节课的反思。
中班语言教案:蒲公英
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
ppt课件、幼儿的操作纸、黑笔若干。
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
二、看图谱朗诵诗歌《蒲公英》。
“我们一起看着图谱,完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2―3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌。
1、幼儿根据老师上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在刚才记录下的图画试着编成诗歌。”出示风筝小鸟图片。
2、幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由创编诗歌,结束活动。
中班降活动教案:飞舞的蒲公英
1.听信号做跑、转等动作,提高动作的协调性与身体的平衡性。
2.进一步感知蒲公英播撒种子的特点。
3.感受活动带来的乐趣。
1.幼儿事先观察、采摘过蒲公英。
2.场地布置。
3.一首轻松的音乐。
教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的'伴奏下,按老师的口令做热身运动,如:手的动作,腰的动作。
二、种子随风飞。
1.向指定方向快速跑。
风一吹,蒲公英种子就飞了起来,我们来比比谁飞得最快?
2.听教师的口令跑向操场的另一边。
二、尝试四散快速跑。
1.蒲公英妈妈有许多孩子。(引导幼儿拥在教师身边,做一成上的要点外大大的蒲公英,其中教师站在终点线位置。)。
2.风吹来,蒲公英宝宝出发了。(幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方,及时躲闪,避免碰撞。)。
3.妈妈想你们了,蒲公英宝宝快回来。(幼儿站在终点线附近。)。
4.风停了,蒲公英宝宝转呀转,落到了花盆里。(幼儿向塑料圈方向做一定距离的移动旋转,找一个塑料圈,站在圈内转圈蹲下。)。
5.进行第二次游戏(方法同前)。
四、种子落地发芽了。
1.进行放松活动。
2.蒲公英飞累了,它睡在大地妈妈的怀抱里。(幼儿躺在圈上,抬腿,按摩膝盖、脚踝等。)。
3.太阳公公晒呀晒,春雨姐姐浇浇水,蒲公英从泥土里破土而出。(幼儿站起,从下往上套圈表示钻出来,拿圈走跑交替回班。)。
《蒲公英》中班教案
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌。
1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班歌曲蒲公英教案
1、在“春天来了”情境中,熟悉歌曲旋律,有表情地学唱歌曲。
2、在活动中感受春天的美。
1、(认知准备)《春天》歌曲、了解春天景色的特点。
2、(材料准备)媒体、音乐磁带。
熟悉歌词、旋律,初步学唱歌曲。
一、春天来了。
1、复习歌曲《春天》。
2、歌表演春天“春天真美呀!让我们用动作把美丽的春天表演出来吧。”
1、猜猜谜语。
“春天除了有迎春花、樱花,还有一种花儿可有趣了,是什么?来猜一猜。”(音乐伴奏播放)。
谜语:小小伞兵穿白衣,风儿一吹去旅行,飞到东、飞到西,开出朵朵小黄花。
“让我们一起去看一看。”(进一步认识蒲公英,ppt)。
小结:小小白色蒲公英,是开在春天的花。”
2、听听歌曲。
“蒲公英到底长在什么地方?让我们一起看一看。“(ppt)。
小结:小小白色蒲公英,长在大树旁。
“蒲公英种子宝宝,快到树妈妈身边来吧。”(律动,进一步熟悉旋律)。
“这么多蒲公英长在大树旁,会把谁给引来了呢?一起去看看”(幼儿猜想、ppt)。
小结:蒲公英你看见吗?蜜蜂嗡嗡唱。
“蜜蜂发出嗡嗡的声音会在说些什么呢?”
小结:可能是在说有花蜜了来采蜜、可能是说春天可真美丽呀,还可能是说蒲公英呀真美丽。
3、学唱歌曲。
“这么美丽的蒲公英,被一个可爱的小朋友看见了,她可要来唱一唱。”
提问:你听见她唱了什么?
小结:小朋友唱的就是我们看见了事情呀。小小白色蒲公英,长在大树旁。蒲公英你看见吗?蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美丽,啦啦啦啦啦啦啦啦。
“小小蒲公英,我们也一起来唱一唱吧。”
三、活动延伸。
音乐区角中继续巩固学习。
《蒲公英》中班教案
教材分析:
本文是一则童话故事,通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事,告诫孩子们要学会听从长辈的忠告,不能被事物的表象所迷惑。
教学目标:
1、读好人物对话,理解人物的心理活动。
2、学会抓住重点词语复述课文。
3、通过对课文的学习,理解不要被表象所迷惑,学会抵制诱惑。
教学重点:
1、读好对话。
2、学会抓住重点词语复述课文。
教学过程:
一、创设意境,导入新课。
1、谈话。
2、播放动画,教师有感情地朗读课文第一自然段。
3、揭题(学生跟着板书课题,齐读)。
二、亲切嘱咐,感受关心过渡:
种子们正在快乐的随风飘荡,太阳公公看见了,亲切地对种子们说什么了?
2、交流。
(1)别落在沙漠里。师:让我们一起去看看沙漠是怎样的?出示沙漠图,说话,“这里的沙漠,多么。”板书:金光闪闪师:这里金光闪闪的,像有许多的金子,多么吸引人那!可是那是沙漠,不能去。
(2)不要被湖泊迷惑。我们再去看看湖泊是怎样的?出示图说话,“这里的湖泊,多么。”指导朗读。板书:银花朵朵师:这里银花朵朵,多漂亮那!可是太阳公公说那是湖泊,不要被它迷惑了。
(3)泥土才是生根长叶的地方。师:太阳公公告诉种子们什么才是它们生长的地方?电脑出示图,说话,“这里的泥土,多么。”师:这里黑黝黝的很难看,却是很肥沃,能让种子生根长叶。
4、师:太阳公公多么关心种子们那,你愿意学学太阳公公来亲切地嘱咐一下种子吗?先自己学,再指名读。
三、同样的关心,不同的想法过渡:
1、快速默读第三自然段,划出两颗种子的话。
2、交流。
(1)一颗种子怎么想的?出示句子指名读。(用自己的话来说说)指导朗读。读出瞧不起人,异想天开的语气。
(2)另一颗种子怎么想的?电脑出示句子指名读。(用自己的话来说说)指导朗读。得意的语气。指名读,齐读。
3、分角色朗读课文第二和第三自然段。
4、如果你是太阳公公,看到这两颗种子想到沙漠和湖泊里去时,会怎么劝?
四、不同的选择,有不同的命运。
1、过渡:可是,这两颗种子没听太阳公公的劝告,还是飞到了沙漠和湖泊里了。又一年春天来了,我们一起去看看种子们怎们样了?(齐读)。
4、师小结:对呀,我们看事情不能被漂亮的外表所迷惑,同时也应该听长辈们的正确指导。
五、抓住重点词语,学会复述故事。
1、出示重点词语,学生自己先练习。
2、指名复述六、布置作业把这个故事生动地讲给爸爸妈妈听。板书设计:沙漠金光闪闪干枯而死蒲公英湖泊波光粼粼淹死泥土黑黝黝成长不被表面的美丽所迷惑。
蒲公英中班教案
(一)出示“蚂蚁”,引出主题。
1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?
2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。
(二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问:
1)故事的名字叫什么?
2)故事里有谁和谁?
2、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问:
1)小河的对岸住着谁?
2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?
3)野地里有什么?它是什么样子的?
4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?
5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?
6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?
7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?
8)这个故事告诉了我们一个什么道理?
4、师生共同讨论。
1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?
2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?
3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?
4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)。
5)你们得到别人帮助高不高兴?
6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样?
5、教师小结:
只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。
(三)边听故事录音边表演。
1、教师介绍。
1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事?
2)我来当蒲公英妈妈,请一个小朋友当大青虫,请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。
3)每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来,看谁演得最好!最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。
2、幼儿进行表演,初步体验故事中人物的情感。
蒲公英教案中班
1.本次活动难度,对于中班上学期的孩子们来说,存在着难度偏高的不足。大部分孩子们对太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场等概念不太熟悉,因此教师重点关注让孩子们倾听、熟悉、了解上面,不强求一定要说出它们的名称。
高潮环节,教师出示卡通版“中国地图、五星红旗”,孩子们还是对此表示感兴趣,对地图中出现的“新疆葡萄、四川大熊猫”等地域性特产稍微有点了解,此时再顺势萌发孩子们的“爱祖国、爱家乡”的情感,比较适宜、有效。
2.延伸与拓展环节,教师将苏州、相城区的一些著名风景、特产让孩子们来认一认、说一说,这个环节孩子们感觉“有话可说”,叽叽喳喳地挺不下来,说明该教学环节获得了孩子们的共鸣,让孩子们来介绍自己熟悉的东西,更能因势利导地萌发孩子们的“我爱家乡、我爱蠡口”的美好社会情感。
故事《蒲公英旅行记》】。
一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方,蒲公英大声说:“我要回家。”月亮出来了,弯弯的像只小船。仙女说:“我用月亮船送你回家,你的家在哪儿?”
蒲公英高兴地说:“我的家在世界的东方,那儿有最大的海洋,那儿有最高的山脉,那儿有最长的城墙,那儿有最宽的广场。”仙女说:“我明白了。”她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。
一会儿,仙女指着一片大海说:“瞧,这是世界上最大的海洋,叫太平洋。”一会儿,仙女又说:“这是世界上最高的山脉,叫喜马拉雅山;这是世界上最长的城墙,我们叫它万里长城。”仙女说:“蒲公英呀蒲公英,这就是天安门广场,你到家了。孩子,记住,你的家就在中国。”
蒲公英教案
本文是一则童话故事,通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事,告诫孩子们要学会听从长辈的忠告,不能被事物的表象所迷惑。
1、 读好人物对话,理解人物的心理活动。
2、 学会抓住重点词语复述课文。
3、 通过对课文的学习,理解不要被表象所迷惑,学会抵制诱惑。
1、 读好对话。
2、 学会抓住重点词语复述课文。
一、创设意境,导入新课
1、谈话
2、播放动画,教师有感情地朗读课文第一自然段
3、揭题(学生跟着板书课题,齐读)
3、交流。
(1)别落在沙漠里。师:让我们一起去看看沙漠是怎样的?出示沙漠图,说话,“这里的沙漠,多么 。”板书:金光闪闪师:这里金光闪闪的,像有许多的金子,多么吸引人那!可是那是沙漠,不能 去。
(2)不要被湖泊迷惑。我们再去看看湖泊是怎样的?出示图说话,“这里的湖泊,多么 。”指导朗读。 板书:银花朵朵师:这里银花朵朵,多漂亮那!可是太阳公公说那是湖泊,不要被它迷惑了。
(3) 泥土才是生根长叶的地方。师:太阳公公告诉种子们什么才是它们生长的地方?电脑出示图,说话,“这里的泥土,多么 。” 师:这里黑黝黝的很难看,却是很肥沃,能让种子生根长叶。
5、师:太阳公公多么关心种子们那,你愿意学学太阳公公来亲切地嘱咐一下种 子吗?先自己学,再指名读。
1、快速默读第三自然段,划出两颗种子的话。
2、交流。
(1) 一颗种子怎么想的?出示句子指名读。(用自己的话来说说)指导朗读。读出瞧不起人,异想天开的语气。
(2) 另一颗种子怎么想的?电脑出示句子指名读。(用自己的话来说说)指导朗读。得意的语气。指名读,齐读。
3、分角色朗读课文第二和第三自然段。
4、如果你是太阳公公,看到这两颗种子想到沙漠和湖泊里去时,会怎么劝?
四、不同的选择,有不同的命运
1、过渡:可是,这两颗种子没听太阳公公的劝告,还是飞到了沙漠和湖泊里了。又一年春天来了,我们一起去看看种子们怎们样了?(齐读)
4、师小结:对呀,我们看事情不能被漂亮的外表所迷惑,同时也应该听长辈们的正确指导。
五、抓住重点词语,学会复述故事、
1、出示重点词语,学生自己先练习
《蒲公英》中班教案
活动目标:
1.听信号做跑、转等动作,提高动作的协调性与身体的平衡性。
2.进一步感知蒲公英播撒种子的特点。
3.感受活动带来的乐趣。
活动准备:
1.幼儿事先观察、采摘过蒲公英。
2.场地布置。
3.一首轻松的音乐。
活动过程:
教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的'伴奏下,按老师的口令做热身运动,如:手的动作,腰的动作。
二、种子随风飞。
1.向指定方向快速跑。
风一吹,蒲公英种子就飞了起来,我们来比比谁飞得最快?
2.听教师的口令跑向操场的另一边。
二、尝试四散快速跑。
1.蒲公英妈妈有许多孩子。(引导幼儿拥在教师身边,做一成上的要点外大大的蒲公英,其中教师站在终点线位置。)。
2.风吹来,蒲公英宝宝出发了。(幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方,及时躲闪,避免碰撞。)。
3.妈妈想你们了,蒲公英宝宝快回来。(幼儿站在终点线附近。)。
4.风停了,蒲公英宝宝转呀转,落到了花盆里。(幼儿向塑料圈方向做一定距离的移动旋转,找一个塑料圈,站在圈内转圈蹲下。)。
5.进行第二次游戏(方法同前)。
四、种子落地发芽了。
1.进行放松活动。
2.蒲公英飞累了,它睡在大地妈妈的怀抱里。(幼儿躺在圈上,抬腿,按摩膝盖、脚踝等。)。
3.太阳公公晒呀晒,春雨姐姐浇浇水,蒲公英从泥土里破土而出。(幼儿站起,从下往上套圈表示钻出来,拿圈走跑交替回班。)。
中班语言蒲公英教案【】
小小花儿爬篱笆,张开嘴巴不说话,红紫白蓝样样有,个个都像小喇叭。(牵牛花)。
胖娃娃,滑手脚,红尖嘴儿一身毛,齐天大圣最爱它。(桃子)。
小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉红袄,阵阵放清香(荷花)。
身体长又长,开花黄又黄,脸蛋儿像太阳,籽儿香又香。(向日葵)。
你坐得最认真,这个谜语奖给你答。你的小手举得最直,请你答。
恭喜你,你答对了,201班的小朋友可真聪明,真不愧是猜谜大王。
(过渡)刚才大家猜谜语功夫很高,那就再奖一个谜语给大家,嘘!听好了,看看谁的小耳朵最灵!小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。(蒲公英)。
1.介绍蒲公英。
这是什么啊?大家一起说。(蒲公英)是的,小朋友,你们看到过蒲公英吗?你来说一说?
瞧,这就是蒲公英,这上面白白的,一根一根的就是蒲公英的绒毛,(出示词卡片,读),这个绒字可不简单,在写的时候你要提醒大家注意什么呢?认真看老师写这个字。请小朋友们拿起笔,在生字本中写一个。(写的时候要提醒,你的写字姿势最棒!)。
请小朋友们轻轻地放下笔。让我们再和它打声招呼——读绒毛。
告诉大家一个小秘密,其实呀,这绒毛里带着的白白的,是蒲公英的种子,每当春天来临,蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧,这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣(读词语)!
花开过后,蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
2.质疑解疑。
a.今天,我们要去看一片有趣的蒲公英,走进那金色的草地。(板书:金色的草地),一起读课题。
这金色的草地在哪里呢?为什么这草地是金色的?
请你自己读一读这段话吧,相信你一定会找到答案的。出示第一自然段,
回答问题,要求说完整。
金色的草地在我们乡下的窗前。
请你用因为,所以这片草地是金色的。
(你引用了这段话中的一句话,这方法挺不错。你把草地为什么是金色的说得更清楚了。)。
请小朋友们轻轻地捧起课文纸,大声地读课文,注意读准字音,读通课文。读完后给每个自然段标上号。
1.小朋友们读得真投入,词语宝宝在招呼我们了——。
钓(diao)鱼使劲合拢(long)。
观察有趣手掌玩耍。
一本正经引人注目。
a.请学生个别读。合拢,我们来做个动作,还可以把什么东西合拢呢?——书可以合拢、眼睛可以合拢(闭上的意思)点到即可。
b.第二行,谁来?你的小手最直,请你。
这个耍是我们本课的生字,你能帮助大家来记记这个字吗?(而+女)你用了加一加的方法。还有其他办法吗?(要的上面部分换成而),你用了换一换的方法。小朋友们要特别注意区分这个要和耍字。
蒲公英教案
1、感知蒲公英的外形特点。
2、能说出蒲公英的传播方式。
3、乐于参加活动,对春天大自然中的植物感兴趣。
选择有蒲公英的地方开展此活动。
每人一个小袋子。
寻找给每名幼儿发一个小袋子,和幼儿一起在幼儿园或周围寻找蒲公英。
教师:今天,老师请你们帮我找一找蒲公英宝宝,看看谁先把它找到。
观察引导幼儿观察蒲公英的外形特征。
教师:看一看,蒲公英长得什么样?像什么?
它的花是什么颜色的?
探究与幼儿共同采摘蒲公英,仔细观察它的花茎及种子。
教师:摘一朵蒲公英,看一看,它的花茎里面有什么?
被折断的地方流出了什么?是什么味的?
白色绒毛是什么?
玩耍让幼儿摘一朵蒲公英的小绒球吹一吹,说说自己的发现。
教师:吹一吹小绒球,它变成什么样子了?
本活动是结合季节特点创设的科学活动,旨在通过寻找、观察等游戏,让幼儿了解蒲公英的外形特征,了解它们的传播方式。
开展具有季节特点的科学活动,对自然环境有较高的要求,教师可根据本地区蒲公英生长的情况,调整此活动时间。;如果幼儿园周围没有蒲公英,可以结合图片或让家长带幼儿提前采集,也可在郊游时开展此活动。在采摘时,教师应提醒幼儿不要让幼儿舔舐花茎流出的液体。教师可从幼儿采摘的蒲公英中选择具有代表性的进行花茎及种子的讲解。
此外,本活动可延伸至音乐活动或户外游戏等,也可以亲子活动的形式开展,引领幼儿采摘蒲公英,并将《蒲公英》操作单做成标本小书,进一步加深幼儿对蒲公英特性的理解。
为什么刚化冻蒲公英就开花了?
蒲公英是一种常见的多年生草本植物,它的根很粗壮,深深地扎在土壤里。秋天,蒲公英在阳光照耀下,把制造出来的许多养料贮存在根里,同时在根的顶端就形成了准备来年春天生长的叶芽和花芽。到了春天,我们还穿着棉衣时,它就从土里拱出来,贴地长出一轮鲜绿的叶子。当我们换上毛衣时,它的花茎就有十多厘米高了。每根花茎顶端有一金黄色的花序,叫做头状花序,是由许多舌状花组成的。再过一段时间,每朵舌状花就结出果实,果实上部有一喙,喙端有一簇白毛,果实可随风飘到远处去。蒲公英不怕寒冷,不怕风沙,能开两三次花。一般春天过后,到八九月份,会开第二次花。
"蒲公英"这个名字说出来,孩子们都有点懵,但在观看图片的时候,有部分幼儿发现自己看过这种植物,然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候,孩子们很认真,但我发现,下载下来的视频不是很完整,没有风吹过后,蒲公英被吹散来,蒲公英的种子飞向大地的这一段,如果有这一段的话,孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中,孩子们都很认真的去创作,但在同伴之间进行合作的时候,遇到了困难,有些孩子孩子有些迷茫,不知该去找谁进行合作,需要老师一个个的去帮助他找小伙伴,最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动,我发现,孩子们的合作意识不是很强,需要多多引导。