幼儿园小班是教育阶段中的重要一环,它为孩子们提供了一个快乐学习的环境。接下来请大家阅读一下小编为大家整理的幼儿园小班总结范文,相信会对你的写作有所启发。
幼儿园小班教研计划
本学期,我们小班组一共有八位老师组成,其中有园内的骨干教师,也有一名新毕业的年青老师,我们每一位教师都有着良好的思想素质,对待工作认真负责,一丝不苟,有着较强的集体荣誉感和工作热情。教研组隔周开展集中教研活动,并围绕幼儿园教研计划选择研究课题,制定科学可行的专题计划,扎实开展活动,把措施贯穿于幼儿一日活动之中。我们组内教师结合园内的教研专题“如何提高教师的反思能力”,并根据小班幼儿的特点,在开学初期确立了我们小班组的教研专题:“如何在生活活动中,提高教师的反思能力”。组内教师将以《纲要》为指导,开展丰富多样的教研活动,从而使每位老师的反思能力有质的飞跃。
继续深入学习,领会“纲要”的精神和理念,使理念转化为教师的教育行为,在教研组活动中,采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法。通过学习转变观念,将理念融入日常工作中。
1、找出个人在反思中的问题和困惑,在年组内交流,针对有共性的问题,集体讨论。
2、开展自学与互学活动。
3、搜集典型的案例,集体反思,共同提高。
4、共同学习好的反思笔记。
5、观摩活动,共同反思。多进行相互观摩,找出活动中的问题,大家共同反思,探索更适合小班幼儿的教育法;从而制定相应的措施。
6、交流各自的反思笔记,找出不足及改进的方法。
7、教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践。
8、边学边做。小结工作中的得失,在实践中反思、改进,不断提高教师的反思能力。
9、利用外出、观摩学习机会,传达新信息,扩大新经验,提高组员的认识。
10、与其他年组交流,相互学习,提高反思能力。
三、针对日常工作中的问题,随时随地的搞好随机教研。随时发现问题、随时研究、分析、解决。通过教研使组内教师共同成长进步。
幼儿园美工区活动教研计划
活动目标:
1、能学习利用一些辅助材料来装饰各种废旧塑料瓶。
2、对孩子的动手操作能力、交往合作能力和创作想象能力得到进一步的发展。
3、让孩子在活动中能体验成功的喜悦。
活动准备:
各种塑料瓶、皱纹纸、彩色纸、爵士贴、毛线、勾画笔、双面胶、剪刀。
活动过程:
教师引导幼儿能用多种方法来打扮装饰瓶娃娃,比如请能力弱的幼儿可以用勾线笔画出一些形状再用剪刀把一些辅助材料进行装饰;请能力好的幼儿可以直接根据自己设计的方案来进行实施活动,并根据幼儿自身的能力发展水平给幼儿提供一些富有挑战性的材料,让幼儿能在不同层次的操作活动中来实现共同的教学目标。从而让幼儿在活动中得到不同程度的发展,充分体验在活动中感悟学习,在学习中寻找快乐的有效途径。
1、运用各种材料创想制作出各种动物。
2、体验成功地乐趣。
设计思路:
孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中,动物世界有趣又神秘,他们会为了忙忙碌碌的小蚂蚁饭也不吃,会和同伴们因为“恐龙是什么”而争论不休……这是因为在孩子们的内心,始终有一种对动物的亲密感。
然而,对于大班的孩子来说,仅仅了解动物的名字,知道它们的生活习性已远远不能满足了。在我们班开展主题活动《动物大世界》中,我们也感受到孩子对动物的喜爱之情,幼儿也了解动物有着神奇的本领,在自己的探索中也发现动物之间互相依存,互相联系的生存状态,感受到动物是人类的朋友,人和动物更应该和谐相处。因此在主题活动中,我们借助幼儿的这些经验,将各种形式的美术活动融入其中,为幼儿开设一个一个小的区域,并在每个区域中放置了丰富的操作材料,让幼儿能用多种形式、多种材料来进行对小动物们的创想制作。
一、绘画区。
1、水粉画。
材料投放:水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖。
玩法:发挥想象添画出各种动物与情景。
2、蜡笔画。
材料投放:蜡笔、白纸、笔。
玩法:用自己的方式,展开想象。
3、刮蜡画。
材料投放:刮蜡纸、游戏棒、牙签。
玩法:发挥想象画出自己心目中的百兽之王。
4、线描画。
材料投放:水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图。
玩法:大胆画出各种点、线、面、线条流畅。
二、玩纸区:
1、百鸟园。
材料投放:美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔。
玩法:能折出各种各样的小鸟,并能适当的进行添画。
2、魔法剪裁。
材料投放:模板、手工纸、剪刀、笔。
玩法:能剪出对称或者连续的小动物,并能进行适当的添画。
3、窍手编编编。
材料投放:皱纸、盘子、双面胶、剪刀。
玩法:能用辫子辫出各种动物造型。
4、快乐动物园。
材料投放:剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸。
玩法:根据自己的意愿来制作各种动物。
三、制作区。
1、蔬菜动物。
材料投放:美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线。
玩法:能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。
2、动物化妆舞会。
材料投放:动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管。
玩法:大胆表现动物地基本特征。
3、泥工区:
橡皮泥。
材料投放:橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸。
玩法:发挥想象,利用各种材料进行创作。
活动流程:
一、提出要求:
1、游戏时要保持安静、认真,不影响其他小朋友,不乱扔垃圾。
2、能大胆的进行游戏、创作。
二、幼儿自主活动。
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察指导。
三、师生交流、作品展示。
2、让幼儿展示、介绍作品,增强幼儿的自信心及成功感,体验并分享自己的和别人的快乐。
幼儿园小班美工区教研计划
实录:今天下午我们班的美术活动是粘贴绘画《一瓶花》。当我出示范例作品的时候,小朋友便不约而同地发出了赞叹之声:好漂亮啊!多美的花瓶啊!花儿也很好看呢。看着范例作品小朋友就已经产生了动手的欲望,一个个显出跃跃欲试的神情。
分析措施效果。
在上述观察中,虽然老师已经详细讲解操作方法,但发现该幼儿并没有掌握如何快速剪纸屑的方法,可见该幼儿在学习中尚未养成良好的倾听习惯及专心观察习惯,而且没有时间观念,不在意速度,对周围小朋友的操作情况不注意也不会向同伴学习,这对孩子的发展非常不利。孩子的大部分知识、经验来自于倾听和观察及同伴之间的相互学习,良好的倾听、观察等习惯对于个体的发展是非常重要的。对于该幼儿要加强个别教育和指导,逐渐形成良好的倾听、观察习惯,并鼓励他向周边的同伴学习,努力调动幼儿多种感官积极投入到学习中,促使幼儿取得更大的进步。
幼儿园小班教研工作计划
一、指导思想:
1、以幼儿园各种语言的教学类型为媒介,落实《纲要》精神,反思、整理近年来的.教研成果,尝试进行不同层次的研究。
2、为区组骨干教师风采展示提供机会和搭建平台,支持区组骨干成员在区、园语言教研活动中发挥引领作用,拓展教研影响,为面向全区的语言教育教学的改革做好培养与促进工作。
3、推进教研活动的方法、效益的可评价性、可操作性,使广大组员在充分自主的氛围中,参与到教研改革的行列中来,在交流观念、合作探究、不断创新的过程中共同提升教研能力和专业水平,努力将教师培养成研究型的教师。
二、主要工作任务:
1、本学期主要围绕早期阅读及谈话活动开展教研活动。
2、继续进行区域活动的研究(针对各年龄班幼儿的特点制定语言角游戏的发展目标。
3、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情,争取让每一位教师都能在执教者的角色中获得亲身体验的发展和乐趣。
5、开展怎样了解幼儿对语言教学材料的理解的研讨与实践,提升教师对教材的分析、设计、实施、归类技能(教材、教学法。
6、将早期阅读与幼儿园语言教学的各种教育类型、区域活动进行自然的整合和研究。
幼儿园小班教研计划
(一)组内教师基本情况分析:
本学期我们小班组共三个班级,七位教师。其中一位二级教师,四位一级教师,两位高级教师。青年教师占90%。
(二)师资情况分析:
(1)组内有5位教师曾将担任过小班班主任,有一定的小班年龄段教育教学经验,其中3位教师继续留任同一年级组,由于共同合作、相互磨合过,大家已对她人的工作方式有所了解,相互间的配合也会比较默契。
(2)其中2位高级教师工作态度积极向上,肯吃苦,能压担,干劲足,学习积极性高,容易形成良好的教研氛围。3—4年的几位青年教师在2——3年的锻炼中逐步走向成熟,在老教师的引领下,已经克服了班级常规、计划制定、家长工作等问题,在积极参与园内外的业务学习实践活动中,努力尝试把汲取的优秀教学经验与自己的特长结合融入教学,取得了不少的进步。
(3)青年教师各有特长,其中有2位获得了区青年教师评优三等奖及区教坛新秀的称号,在组内容易发挥自身业务的能力。还有3位教师是广告设计专业毕业,对于网络媒体操作比较熟练,在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。
(1)由于组内青年教师占大多数,有一位教师是今年社会招聘的新教师,其他也都是2—3年的一级教师,因此在教育教学方面经验不足,保育理念相对高级教师来说有一定差距。
(2)团队研究氛围不浓,在课题研究与专题总结上缺乏经验。
(3)根据去年小班组的情况,青年教师中表现出缺乏自信,不善于表现自我的现象较多。
20xx学年度小班组专题《生活活动中培养幼儿自我服务能力的研究》,全组教师以交流、现场分析教师的行为以及案例分析、经验提升等多种形式深入了解了小班幼儿自我服务能力培养的必要性和可能性同时以案例分析研讨教师是如何为创造机会,培养幼儿的自我服务能力。以及教师利用哪些资源培养孩子的自我服务能力,最后拓展为如何利用家长资源培养孩子的自我服务能力。
本学期小班组的专题为《生活活动中关注师幼互动有效性的研究》,专题第一阶段全组教师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最后以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进行,同时借助去年小班组专题研究的有效经验,围绕重点问题和研究点进行递进式的研究。
可借鉴的经验结合本次研究点:
1、全组教师可继续采用实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式,比较扎实有效地围绕重点研究以及主要问题开展研究。同时可加入微格观察分析教师互动行为的有效性。
2、研究点结合了小班年龄特点,以生活活动为载体进行研究。本专题继续围绕生活活动进行专题的研究。主要围绕集体活动中教师的有效师幼互动。
3、过程中融入家长资源,协助参与专题研究。
依据人幼两年规划、本园园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况,从“幼儿发展为本”的理念出发,确立“生活活动中关注师幼互动有效性的研究”为重点;以“完善幼儿园课程方案”为抓手,将园本活动课程进行研究、推广;坚持以教研组为主阵地,通过学习、实践研究等手段,不断验证、完善园本教参,提升教研组的整体研究水平,促进教师、幼儿、课程一体化发展。教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践,以科研为导向提升教师专业素质和保教质量,从而推动每次活动的质量。
1、以新教材使用、实践为重点,加强学习,切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,不断更新教育观念,将理论内化为教师实际的操作行为,积累园本经验文本资料。
2、以师幼互动有效性为研究重点,通过有效反思与行为跟进,开展幼儿自我服务能力的培养,增强组员观察意识,提高教师观察、分析幼儿的能力。
3、通过教研实践活动,提升教师专业化素质。充分挖掘每一位教师的能力与特长。
1.幼儿园特色课程实践:
以幼儿园上学期园本文本教参《家长参教活动方案集》、《基地活动方案集》、《优质活动方案集》为实践重点,验证完善园本教参。
(1)加强教师备课资料的互助结对检查,指导教师日常反思调整的有效性,为园本教参完善提供依据。
(2)认真解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点,按照小班课程要求与内容,指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证。
2.完善园本教参:
(1)根据业务计划要求,加强每月在运动环节对教师的指导,帮助教师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。
(2)以上学期主题背景下区域活动情景性游戏材料的投放与使用研究为衔接点,加强教师对自主游戏的定位思考,以区域活动为切入口,调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容,完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本。
1.加强一课三研研讨,关注每月组室成员实践活动后的反思与调整,形成每月有效活动方案。
2.关注组室新教师对新教材每月主题的前期的学习与梳理,能有侧重点的对主题框架提出建议。
3.关注备课组活动过程中,教师对新教材使用后孩子日常案例的积累。
由于全组成员新教师较多,需强化新教师对于《指南》、《纲要》的理论学期,采用自由学习、共同监督的形式,督促新教师对于幼儿园出台的规划、计划等文本的学习。最终组长以提问、了解、高级教师反馈等形式将学习效果融入每月考核。
1.加强学习,学习上海市学前教育五大文件,小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强研究。
1.加强教师案头资料中教学活动反思的每月交流活动,并评选案头资料撰写每月之星。
2.环境的检查、更新与评比。
各班根据主题内容进行区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比,加强小班环境创设自主性、创新性的梳理。
具体内容与措施:
1.说说孩子的故事。
围绕小班组专题由教师说说孩子的故事,收集整理孩子故事案例集。
2.梳理新教材改版使用后的活动内容与整理小班主题资源库。
3.一课三研活动研讨:加强一课三研活动研究,积累优质活动方案。
1.教研专题研讨。
教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展研究。
1.园级实践活动:小班组根据研究点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动(新教材使用)。
2.组室实践活动:小班组继续以教师“自荐式“进行一课三研的申报,开展集体活动的实践研究做好优质集体活动方案的积累。
1.教师成长手册个性化的建立。
2.鼓励青年教师带头积极参与专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比。
1、通过以老带新、教师相互听课等,课前检查准备、听随堂课的方式,检查教师的教学工作质量和效果,并要求听课有记录,课后有评析、有反思,以达到互相学习,不断改进,共同提高。
1.幼儿发展评价的监控。
2.以项目评价为导向。
3.加强月考核的自评及互评过程。
具体内容与措施:
1、保证班组活动的正常、有成效的开展并设计好表格,每班做好活动记录。
2、围绕小班级孩子发展水平及年龄特点,商讨每月工作重点及课程平衡内容,同时对班级孩子的发展每月进行简单自主测评分析。
1、定期召开家长会,通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式,让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。
2、主动地向家长宣传育儿知识,并召开专题讲座,使家长树立科学育儿的理念。
3、通过各种形式向家长进行“小主人家庭互动组“活动的宣传。
4、鼓励家长积极参教,体现我园整合教育的特色。
幼儿园小班教研计划
一、指导思想。
继续深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神,加强学习和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质,规范教研组活动,提高教师教育能力,改进教育实践,提高幼儿园教育质量。
二、工作要点及措施。
1、加强理论学习,提高教师理论水平。
进一步学习《幼儿园教育指导纲要》,对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观,一切从提高幼儿整体素质出发,真正体现以幼儿为主体,以教师为主导的思想。不断提高教师认识,适应新形势,适应素质教育的需要。
2、注重业务培养,提高教育质量。
(1)教研组是教师学习的阵地,是提高保教水平的重要手段。
在两周一次的教研活动中,根据制定好的教研活动内容,大家共同探讨、学习。提前制定各主题的活动,让每位教师都有机会发言,切实提高她们的教研水平。
(2)开展“四课型”活动,促进教师教科研能力的提高。
通过“集体说课、集体备课、集体听课、课后反思”作为教育管理手段,为教师搭建对话、交流的平台,提高教育质量。在活动中,每个人都将自己的困惑拿出来,在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作,共同分享经验、互相学习。
3、扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用。
(1)根据我园实际,针对性的制定游戏计划和班务计划,切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。
(2)研讨是调动教师主动参与培训的重要形式,它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。
4、深入开展园本课题研究,努力提高教研水平。
加强教育理论及方法的学习,理论联系实际,更新教育观念。努力做到勤思考、多探讨,求创新。认真开展“小班幼儿良好生活常规的培养”园本课题研究。做到有计划、有准备、有记录、有积累。从理论到实践再上升到理论,不断提高业务水平。
四、加强家园联系,提高保教质量。
让家长们多了解幼儿园的教育教学情况,了解孩子在园的学习、生活情况,互相沟通,增进家园间的联系,使家长工作落到实处。
五、具体活动安排(略)。
一、指导思想。
根据我园的十二五规划的要求和本学期幼儿园园务工作的内容,以培养幼儿良好行为习惯为年级组特色,开展规范有效的常规教研与年级特色教研相结合的教科研活动。
二、情况分析:
我园现有2个小班,共有4名教师,三名公办教师,一位虽然是民办教师,但也有很强的业务素质,年级组成员工作态度认真负责,积极参加教研活动。上学期,我们以年级组内的教研为主,形式相对单一,开展的科研主要以理论学习为主,缺乏系统的教育教学活动。这学期我们将通过多样的教研形式组织教师精心设计教育教学内容,通过研讨课、二磨课等形式推广到班级。
三、工作重点:
1.开展有效的专题研究活动,带领全组教师在理论学习的基础上,研讨设计两节关于幼儿良好行为习惯培养方面的教学案例,开展高质量的教学展示活动,并争取收集到园本课程,突出本年级组科研特色。
2.开展扎实有效的常规教研活动,提高教师根据班级幼儿实际情况自主备课的水平,并能及时反思。
3.带领年级组教师组织多种形式的家园互动活动,增加家长与教师沟通的机会,取得家长对我们教研工作的支持和配合。
三、内容与措施。
(一)行为习惯专题研究的有效开展。
1.提高教师的理论素养。
加强专题理论学习,调动教研组全体教师从有关著作、期刊、杂志上收集与幼儿行为习惯培养有关的资料,采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法,组织教师进行学习研讨。为开展专题研究活动奠定扎实的基础。
2.提高教师的实践能力。
理论最终要落实到实践,因此开展有效的教育实践课程是我们专题研究的生命力所在。为此我们主要从以下几方面入手:
(1)扎实的备课活动,认真设计研讨每一个教学活动的组织。
(2)提供多种形式的练兵活动:研讨课、示范课、公开课等尽可能和研究活动结合起来。
(3)提高教师评课质量,重在发现问题,解决问题,促进教育理论落实到教育实践。
(二)开展扎实有效的常规教研活动。
每周两次的集体教研活动保质保量,确保每次课程审议有计划、有目的、有效果。认真组织教师开展集体备课、说课、听课、评课,通过一系列活动帮助执教老师提出教案修改意见。鼓励教师在教研活动中大胆、积极发言,对自己的教学活动进行自评,并在自评和他评的过程中反思自己的教学行为,提高教师的反思能力。
(三)组织形式多样的家园互动活动。
我们以专题为中心,通过以下三种形式来开展家园互动:
(1)讲座形式。主要通过讲座向家长宣传介绍教育幼儿的方式方法,为家长提供家教的理论依据和良策。
(2)调查问卷形式。通过一些问卷调查,使家长深入了解自己的孩子,了解幼儿园是从哪些方面关注孩子的发展。
(3)家长交流会形式。以互动的方式、对话的方式让家长就具体的问题产生更为明确的认识。
四、具体工作安排。
1.召开新学期家长会。(2月10日)。
2.制定年级组教研计划。(2月17日完成上传)。
3.研讨这学期专题研究的内容和方式,做好资料的收集和整理。
4.政治学习《浮幼文明办公室的评比》。
5.专题理论学习:浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养。
6.基本功展示:自弹自唱。
1.政治学习:中小学教师职业道德规范。
2.基本功展示:折纸。
3.专题教学案例设计交流(准备:每人设计一节关于幼儿行为习惯的教学案例)。
4.家长讲座(主持人:陶宏英内容待定)。
1.家长半日开放活动。(第十二周)。
2.理论学习:浮桥幼教中心管理手册。
3.政治学习:太仓市学前教育五年行动计划。
4.中心新建园参观后交流。
5.专题研讨课。
1.政治学习:关于进一步推进家校合作,办好人民满意的教育的实施意见。
2.“幼儿自我服务能力”展示活动。
3.5年以上教师评优课观摩研讨。
4.家长交流会(主持:苏莉)。
5.专题公开课。
6.迎“六一”庆祝活动。
1.庆“六一”亲子活动。
2.教研组工作小结。
3.专题展示课。
4.专题研究资料的整理。
一、指导思想。
立足“以幼儿发展为本”的理念,以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南,在园务工作、教科研工作计划的指引下,根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况,充分深入课程园本化改革,不断提高保教质量,在促进教师的专业成长的过程中,促进幼儿的快乐成长。
二、工作重点与措施。
1、组织教师学习讨论《幼儿园教育指导纲要》,深刻理解其精神实质。同时,鼓励各位教师进行大胆探索与实践,积累经验,相互交流,使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现,促进保教质量的提高。
2、本学期我组将结合我园具体工作安排,根据小班幼儿的年龄特点与实际情况,有目的、有计划做好教育教学工作。在工作中发挥各自优势,互帮互学,共同进步。在教研组内共同探讨教育教学实践,关注年轻教师的专业成长,关注幼儿与教师之间的互动,激励年轻教师的不断进步。
3、发挥我年级组的团队合作精神,在年级组中形成交流分享,互动反思的良好氛围。开展集体备课,分析教材,遇到教育教学中的问题大家一起讨论,共同寻找解决的办法。使教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的发展水平。
4、开展班与班之间互相听课、评课活动,通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式,提高我年级组教师专业水平和教育活动质量,提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能力。
5、重视班级环境创设,结合园本特色、班级主题活动进行环境创设,创设适合我年级组的特色文化环境,让幼儿积极参与环境创设,充分体现以幼儿为主体的特色环境。注重发挥环境的教育价值,为幼儿创设一个自主学习的空间。关注孩子的兴趣点,从孩子的兴趣出发,创设富有班级特色的教育教学环境,开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动,促进我级段幼儿健康、快乐地成长。
6、结合小班幼儿年龄特点,强化一日管理,在一日生活中,培养幼儿良好的生活、行为习惯,树立独立意识。并引导幼儿学习简单的安全知识,形成初步的安全意识。
7、各班每月至少家园联系一次,平时利用多种手段与家长交流,十月下旬召开家长会,十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。
三、具体工作安排。
1、做好幼儿入园前的各项准备工作。
2、商讨并制定九月份教育教学计划、游戏计划(确定主题:我上幼儿园啦!)。
3、集体备课(第一周)。
4、环境创设。
1、稳定新生情绪,建立良好的生活、学习常规。
3、继续进行活动区域和环境创设工作。
4、庆祝教师节、国庆节。
5、编排小班器械操。
6、商讨并制定十月份教育教学计划与游戏计划(主题:小小的我)。
7、一课多研活动:快乐的小车(周露、叶秋梅)。
8、家园联系:发放“幼儿成长记录”(第一次)。
9、教科研积分活动。
1、庆祝国庆节。
2、班级环境创设评比。
3、教学案例反思(周露)。
4、区域活动观摩(每班一个观摩重点)。
5、教师活动展示(常云霞、周露、李慧)。
6、小班家长会(授课教师:常云霞)。
7、商讨并制定十一月份教育教学计划与游戏计划(主题:我和我家)。
8、教科研积分活动。
1、个案辨析会(叶秋梅)。
2、环境创设与区域材料增设。
3、教师说课活动。
4、青年教师活动展示(周露、李慧)。
5、家园联系:发放“幼儿成长记录”(第二次)。
6、商讨并制定十二月份教育教学计划与游戏计划(主题:冬天来了)。
7、青年教师才艺展示(说课、弹唱等)。
8、家长开放活动(小一班:常时云小二班:周露小三班:李慧)。
9、教科研积分活动。
1、青年教师区域活动案例交流(李慧)。
2、青年教师成长档案交流(周露)。
3、环境创设。
4、加强生活、行为习惯教育:冬天不怕冷。
5、小班幼儿垒高比赛(叶秋梅)。
6、教科研积分活动。
7、各班特色展示(小一班:讲故事小二班:唱歌小三班:舞蹈)。
8、家园联系:发放“幼儿成长记录”(第三次)。
1、庆祝元旦(对小班幼儿家长开放活动:幼儿才艺展示)。
2、幼儿成长档案及发展评价研讨。
3、幼儿发展情况测查评价。
4、小班年级组、各班、个人工作。
一、指导思想。
以《幼儿园教育指导纲要》为指针,在校长室的关怀下和园领导的直接领导下,结合本组实际,加强教育研究,以推进素质教育,培养幼儿创新能力为重点,全面提高保教质量,促进幼儿身心和谐、全面发展。
二、工作目标与任务:
1、更新教育观念。
我组要继续认真学习《纲要》的四个部分,领悟《纲要》制定的目标、内容和要求,提升理念,更新观念,努力将新理念转化为教学实践行为。
2、推进素质教育,培养幼儿创新能力。
重心集中在教师组织教育活动的能力上,因此,我组将在设计活动中,目标确定上要重视创新,要体现层次性,符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性,使幼儿积极主动地参与学习活动,真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探,是他们的多种能力充分得到发展。
3、加强教研活动的开展。
(1)本学期将以抽签的形式开展随堂听课,园内实践课改“指派式”为“自荐式”,教研组长、骨干教师要起到模范带头作用,空课教师一起来听,听后进行评析,让教师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织,从而提高教师教学水平。逢双周,进行集体备课,坚决做到备课有计划,责任到人,形成积极向上、相互研讨的良好氛围。
(2)充分利用学校为我们提供的现代化学习设施,精心制作好操作性强的班级网站,让我们和家长、社会得到沟通。游乐沟通,在理解的基础上得到支持,从而得到相互学习的机会。认真写好教育笔记,并及时上传,让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐,或是困惑,让大家共同分享,共同出谋划策,从而共同提高。
第五篇:
一.情况分析:
(一)组内教师基本情况分析:
本学期我们小班组共三个班级,七位教师。其中一位二级教师,四位一级教师,两位高级教师。青年教师占90%。
(二)师资情况分析:
1.优势:
(1)组内有5位教师曾将担任过小班班主任,有一定的小班年龄段教育教学经验,其中3位教师继续留任同一年级组,由于共同合作、相互磨合过,大家已对她人的工作方式有所了解,相互间的配合也会比较默契。
(2)其中2位高级教师工作态度积极向上,肯吃苦,能压担,干劲足,学习积极性高,容易形成良好的教研氛围。3—4年的几位青年教师在2——3年的锻炼中逐步走向成熟,在老教师的引领下,已经克服了班级常规、计划制定、家长工作等问题,在积极参与园内外的业务学习实践活动中,努力尝试把汲取的优秀教学经验与自己的特长结合融入教学,取得了不少的进步。
(3)青年教师各有特长,其中有2位获得了区青年教师评优三等奖及区教坛新秀的称号,在组内容易发挥自身业务的能力。还有3位教师是广告设计专业毕业,对于网络媒体操作比较熟练,在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。
2、不足:
(1)由于组内青年教师占大多数,有一位教师是今年社会招聘的新教师,其他也都是2-3年的一级教师,因此在教育教学方面经验不足,保育理念相对高级教师来说有一定差距。
(2)团队研究氛围不浓,在课题研究与专题总结上缺乏经验。
(3)根据去年小班组的情况,青年教师中表现出缺乏自信,不善于表现自我的现象较多。
(三)研究点情况分析:
1、上学期研究点情况分析:
2008学年度小班组专题《生活活动中培养幼儿自我服务能力的研究》,全组教师以交流、现场分析教师的行为以及案例分析、经验提升等多种形式深入了解了小班幼儿自我服务能力培养的必要性和可能性同时以案例分析研讨教师是如何为创造机会,培养幼儿的自我服务能力。以及教师利用哪些资源培养孩子的自我服务能力,最后拓展为如何利用家长资源培养孩子的自我服务能力。
2、本学期研究点的分析:
本学期小班组的专题为《生活活动中关注师幼互动有效性的研究》,专题第一阶段全组教师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最后以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进行,同时借助去年小班组专题研究的有效经验,围绕重点问题和研究点进行递进式的研究。
可借鉴的经验结合本次研究点:
1、全组教师可继续采用实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式,比较扎实有效地围绕重点研究以及主要问题开展研究。同时可加入微格观察分析教师互动行为的有效性。
2、研究点结合了小班年龄特点,以生活活动为载体进行研究。本专题继续围绕生活活动进行专题的研究。主要围绕集体活动中教师的有效师幼互动。
3、过程中融入家长资源,协助参与专题研究。
二、指导思想。
依据人幼两年规划、本园园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况,从“幼儿发展为本”的理念出发,确立“生活活动中关注师幼互动有效性的研究”为重点;以“完善幼儿园课程方案”为抓手,将园本活动课程进行研究、推广;坚持以教研组为主阵地,通过学习、实践研究等手段,不断验证、完善园本教参,提升教研组的整体研究水平,促进教师、幼儿、课程一体化发展。教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践,以科研为导向提升教师专业素质和保教质量,从而推动每次活动的质量。
三.工作目标:
1、以新教材使用、实践为重点,加强学习,切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,不断更新教育观念,将理论内化为教师实际的操作行为,积累园本经验文本资料。
2、以师幼互动有效性为研究重点,通过有效反思与行为跟进,开展幼儿自我服务能力的培养,增强组员观察意识,提高教师观察、分析幼儿的能力。
3、通过教研实践活动,提升教师专业化素质。充分挖掘每一位教师的能力与特长。
四.主要工作及措施:
项目一:园本教参的实践与验证:
1.幼儿园特色课程实践:
以幼儿园上学期园本文本教参《家长参教集》、《基地集》、《优质活动方案集》为实践重点,验证完善园本教参。
(1)加强教师备课资料的互助结对检查,指导教师日常反思调整的'有效性,为园本教参完善提供依据。
(2)认真解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点,按照小班课程要求与内容,指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证。
2.完善园本教参:
(1)根据业务计划要求,加强每月在运动环节对教师的指导,帮助教师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。
(2)以上学期主题背景下区域活动情景性游戏材料的投放与使用研究为衔接点,加强教师对自主游戏的定位思考,以区域活动为切入口,调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容,完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本。
项目二:新教材的使用与实践:
1.加强一课三研研讨,关注每月组室成员实践活动后的反思与调整,形成每月有效活动方案。
2.关注组室新教师对新教材每月主题的前期的学习与梳理,能有侧重点的对主题框架提出建议。
3.关注备课组活动过程中,教师对新教材使用后孩子日常案例的积累。
项目三:理论学习制度。
由于全组成员新教师较多,需强化新教师对于《指南》、《纲要》的理论学期,采用自由学习、共同监督的形式,督促新教师对于幼儿园出台的规划、计划等文本的学习。最终组长以提问、了解、高级教师反馈等形式将学习效果融入每月考核。
1.加强学习,学习上海市学前教育五大文件,小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强研究。
2.根据教研组共同商定的考核内容,做好每月的自评与考核,完善检查反馈工作,切实提高工作的实效性。
1.加强教师案头资料中教学活动反思的每月交流活动,并评选案头资料撰写每月之星。
2.环境的检查、更新与评比。
各班根据主题内容进行区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比,加强小班环境创设自主性、创新性的梳理。
(二)围绕专题加强实践研究,将科研与教研紧密结合。
具体内容与措施:
项目一:备课组活动。
1.说说孩子的故事。
围绕小班组专题由教师说说孩子的故事,收集整理孩子故事案例集。
2.梳理新教材改版使用后的活动内容与整理小班主题资源库。
3.一课三研活动研讨:加强一课三研活动研究,积累优质活动方案。
项目二:教研组活动。
1.教研专题研讨。
教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展研究。
项目三:实践活动。
1.园级实践活动:小班组根据研究点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动(新教材使用)。
2.组室实践活动:小班组继续以教师“自荐式“进行一课三研的申报,开展集体活动的实践研究做好优质集体活动方案的积累。
(三)关注青年教师教育教学能力,提升教师专业素质。
项目一:青年教师业务能力的提升。
1.教师成长手册个性化的建立。
2.鼓励青年教师带头积极参与专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比。
项目二:高级教师作用发挥。
1、通过以老带新、教师相互听课等,课前检查准备、听随堂课的方式,检查教师的教学工作质量和效果,并要求听课有记录,课后有评析、有反思,以达到互相学习,不断改进,共同提高。
项目三:加强日常评价过程性的监控。
1.幼儿发展评价的监控。
2.以项目评价为导向。
3.加强月考核的自评及互评过程。
(四)加强三位一体管理,使家长工作落到实处。
具体内容与措施:
项目一:班组活动(建议以小一班为研究班,尝试开展家长参与班组研讨过程)。
1.保证班组活动的正常、有成效的开展并设计好表格,每班做好活动记录。
2.围绕小班级孩子发展水平及年龄特点,商讨每月工作重点及课程平衡内容,同时对班级孩子的发展每月进行简单自主测评分析。
项目二:家长工作。
1.定期召开家长会,通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式,让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。
2.主动地向家长宣传育儿知识,并召开专题讲座,使家长树立科学育儿的理念。
3.通过各种形式向家长进行“小主人家庭互动组“活动的宣传。
4.鼓励家长积极参教,体现我园整合教育的特色。
五.教研工作重点“生活活动中关注师幼互动有效性的研究”。
幼儿园小班美工区教研计划
小班:小班幼儿常把绘画当作游戏,在区域活动中更不能在技能上有过高的要求,要让幼儿在自己涂鸦的过程中逐步学会使用简单的绘画工具和材料,逐步学习控制手的动作。尽量用软笔、棉签棒、各种拓印材料等丰富幼儿对色彩的感知和想象。尽量不要用硬笔,以免对幼儿少造成伤害。
中班:中班幼儿已经能够画出较有力度而且平稳的线条,掌握了用各种图形表达简单物体的绘画技能。这时在区域内可以提供一些简单的风景、动物和人物的正面及侧面等组合物体的`画,供有兴趣的幼儿临摹。中班的幼儿已基本会用蜡笔均匀涂色、清晰地勾轮廓线、小面积涂色等。
大班:大班幼儿已能观察到物体的细节部分,并能把所见、所闻表现在画面中。所以大班幼儿掌握蜡笔、水彩笔、毛笔等不同工具的基本性能和使用方法,有目的地选用和制造多种表现形式。如:涂蜡法、粘彩法、刻划法、喷水法等。
2.各年龄段幼儿的手工的基本技能和工具材料。
(1)泥工。
小班:小班幼儿在美工区的泥工活动中主要是认识泥工的简单工具和材料,通过自己的操作感知泥是柔软的、可塑的。小班幼儿泥工活动的主要技能要求有以下几种:团圆、搓长、压扁等。美工区的泥工材料要软硬适中,另外,还可以在区域中投放一些陶泥、各色橡皮泥(彩泥的颜色不宜过多)、面团等。
中班:中班幼儿已基本学会使用:捏、挖、嵌接等方法以使儿童作品形象更生动、真实,也会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节,因此区域中要多投放一些颜料、豆类、木棒、瓶盖等可供幼儿使用或创造的辅助性材料。
大班:大班幼儿动手能力和创造能力有了很大提高,他们的泥工活动,已能运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体的特征和细节。这时要给他们多提供一些泥工工具、模具和更多的可供幼儿想象的半成品材料,以充分发挥他们的创造力和表现力。
(2)纸工。
小班幼儿在区域中的纸工活动主要是玩纸、撕纸和粘贴。小班幼儿喜爱玩纸和撕纸,区域内可事先准备一些颜色各异、质地不同的纸让他们撕着玩,在玩纸、撕纸的过程中体验纸的不同特性,发现各种形状的变化,并初步撕出一些简单的形状。如“蘑菇”“球”“太阳”“饼干”等。还可以提供一些简单的、仅需要对边折、对角折的狗头、牛头等折纸的示意图。简单的图形粘贴画和轮廓清晰可以用手撕的图形。
中班幼儿在纸工活动中基本技能已有了明显的进步,纸工技能包括折纸、剪纸、撕纸、粘贴。在为中班幼儿准备纸工材料时要充分考虑他们各方面技能的发展,为他们提供难易适当的材料。
a折纸的技能:集中一角折、四角向中心折、双正方形、双三角形。
b粘贴的技能:几何图形粘贴、自然物粘贴。
c剪纸的技能:按轮廓线剪、目测剪。
在区域中投放的剪刀一定是圆头的安全剪刀,还可提供能剪出各种花边的花边剪刀,既满足各种需要,又增加活动兴趣。
大班:大班幼儿的纸工技能较之中班更为复杂,有菱形折、组合折、折叠撕(剪)。
a折纸的技能:菱形折、组合折。
b撕纸的技能:折叠撕。
c剪纸的技能:折叠剪。
另外,到大班幼儿在纸工活动更丰富,这就需要给他们提供一些辅助材料,像在绘画和泥工材料中提到的辅助材料都可以运用到纸工中。
3.各年龄段幼儿的欣赏材料。
小、中班:小、中班幼儿主要提供一些他们能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置等,也可欣赏周围环境中的自然景色或涂片等。
大班:随着幼儿认识能力幼儿园美工区投放材料层次及种类的不断提高,大班儿童的欣赏范围也在逐步扩大,而且每种类型的欣赏内容也在不断地深刻化、复杂化。大班幼儿可以在区域中展示与儿童生活经验接近的,也可以是神话故事、科学幻想故事等题材的美术作品。
幼儿园小班教研计划
本学期我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导,以“塑品牌、显特色”为目标,教师根据幼儿的身心发展规律,进一步改善幼儿的游戏环境,让孩子们在愉快的游戏活动中,体验社会生活,锻炼交往能力,培养合作精神。以生机勃勃的各项游戏活动从不同层面去促进幼儿的全面发展。
1、在教研组队伍建设方面,上学期教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化,在教研活动中在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用,骨干教师队伍初步形成,但各领域的教师还不成熟;青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强教研能力,以评选“优秀领域教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长体制。
2、有计划做好不同发展层次教师的专业培训工作,对于新上岗教师的培训目标是帮助新教师走进适应性课程、学习共同性教学主题网络设计、学习选择性活动的组织与实施,熟悉幼儿园一日工作流程及实施细则,并在教学实践中熟悉运用各领域教学的有效策略与方法;针对教师在观察案例写作上存在的理性分析问题上的不足,立足选择性活动研究工作实践,要强化理论学习与培训,并在经常性的观察案例写作练笔与交流中提高。
3、借鉴上学期早操活动研究的经验,对现在的小中班、大班早操活动进行加入晨间游戏活动的编排,以更好的实现早操活动的艺术性、发展性、游戏性、自主性。
4、继续做好湖南省编《幼儿发展课程资源包》,教材的实验研究工作,要在强化课程理论体系学习的基础上,重视课程管理体系的完善,加强共同性活动目标、内容、实施、评价环节的有效督导,实施选择性活动管理有效性研究,提高一日活动质量,使课程实施促进师幼共同发展。
5、总结上学期教研工作经验,结合本学期各年龄班数学领域教学内容,有计划、有重点实施有效数学教学专题研究,并形成园本的课题研究,以提高我园数学教学科学性、规范性、系统性、计划性。
6、注重教师日常听课与评课活动的研究性和实效性。引导听课教师有效记录幼儿的“学”和教师的“教”,并着力提高听课评价的客观性、具体性和理论性。
7、加强卫生保健工作管理,做好传染病预防工作。
8、加强幼儿安全教育,开展相关的教学活动,并组织一次交通安全演习和食品安全讲座。
9、开展多种形式的家长工作,拓展家、园、社区联系,构建良性互动教育网络。
(一)加强教学与科研工作管理,促进师幼共同成长。
1、加强保教队伍建设,提高教师素质与能力。
(1)在教研组织形式上,将班级活动与特色活动教研相结合,既满足日常教学所需,又引领和支持教师进行专业研究。通过组建不同类型的教研组来承担不同类型的教研任务。
(2)抓教研组长队伍建设。首先,要强化教研组长的“三种意识”——学习意识、责任意识、率先意识。在新课程与园本研修项目研究与实践的过程中要自觉做到学习为先,熟悉内化课程理论,并以高度的责任意识配合保教主任指导本级教师工作;要善于管理,以诚待人,能够将本级教师紧紧团结在一起,借助教研平台,满足不同层次和需要的教师专业成长需求。其次,要着力提高教研组长在园本教研中的调查研究能力、决策设计能力、组织执行能力、反思调整能力,使她们能够通过广泛听取教师意见,梳理有价值的研究问题,自主设计方案组织教研,并在有效的反思中提高年级教研有效性。
(3)落实教研管理制度,创新工作方法,充分发挥教师的最大潜能,推进教师整体性专业化成长与个性化成长。首先是要认真落实上个学期我园在教研管理中形成的结对互助、领域教师集中备课、教研组定期交流、教研组成果共享、外出学习汇报、自荐式上课与邀请式听课等注重人文关怀的管理制度,引导教师在和谐、互动、合作、自主的学习团体成长;在课程管理过程中关注常态教学,从保教主任到教研组长通过听“随堂课”、“自荐课”、观察选择性活动组织情况,随查教师备课、教学反思、工作日志、《宝宝成长册》、教师观察记录、教育随笔等案头资料,全面掌握教师一线工作的真实情况做好及时的评价和指导。坚持每周一次的工作例会制度,在“计划、执行、检查、总结、调整”的循环式管理中,确保课程管理质效。
(4)量化教研工作目标,注重中青年教师和骨干教师的分类管理。一是要求每位教师每学期读一本教育教学理论著作,写一篇高质量的读书笔记,每月一篇教育随笔(主题活动实施小结)、四篇观察记录、每周一篇教育反思、每学期参与一个教学研究课题,在此基础上,我们还要求骨干教师、青年潜力型教师每学期上好一节教学研究课,设计一份优秀的活动案例。二是各课题研究组、教研组围绕研究内容开展教学实践研究,每学期有计划、有总结、每周一次的教研、理论学习活动,原始过程资料(录像、图片、研讨计划、记录、教案、说课、听课、评课、学习课件、签到、反思等)完善。
2、以课程建设项目实施为抓手,以提高课堂有效性,优化一日活动质量为目标,加强课程管理,开展园本研修。
(1)全园教师继续以适应性发展课程理论为指导,实施幼儿共同性与选择性活动研究实践。
我们要求老师在教材实施过程中本着学习为先、研究为重的精神,加强课程理论学习,注重根据教材和本地区、本园的实际情况关注幼儿兴趣与能力发展需要,合理制定教学目标、计划和主题,建立教学网络,注重园本课程资源的开发和利用,处理好预设活动和幼儿生成问题的关系,使主题更好地为孩子发展服务。实施中要立足实际,做好幼儿用书和教师指导用书的反馈意见整理,注重优秀主题活动案例的整理。
(2)立足课题研究,与实践相结合。
坚持将课题研究作为教师专业成长的舞台,要求专任教师人人承担课题工作,人人有成果积累,并放手让具有一定经验的教研长和业务骨干教师独立承担课题研究的组织工作,在研究中做到研究深入,操作务实,资料规范完整,教学研究、教学实录、研究随笔、观察记录、经验文章和论文等都围绕研究主题、体现研究过程。
(3)为教师搭建“领域教师”、“骨干教师”、“潜力教师”等不同发展规划的舞台。
针对教师有计划地做好不同发展层次的专业培训工作,根据教师的不同需求提供帮助,建立“师徒式”的培训方式,加强“师徒结对”工作的指导和管理,制定切实可行的结对计划。
幼儿园小班教研计划
一、指导思想:
以《幼儿园教育指导纲要》为指针,在园领导的直接领导下,结合本组实际,加强教育研究,以推进素质教育,培养幼儿创新能力为重点,全面提高保教质量,促进幼儿身心和谐、全面发展。
二、工作目标与任务:
1、更新教育观念。
我组要继续领悟《纲要》制定的目标、内容和要求,提升理念,更新观念,努力将新理念转化为教学实践行为。
2、推进素质教育,培养幼儿创新能力。
重心集中在教师组织教育活动的能力上,因此,我组将在设计活动中,目标确定上要重视创新,要体现层次性,符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性,使幼儿积极主动地参与学习活动,真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探,是他们的多种能力充分得到发展。
3、加强教研活动的开展。
(1)本学期将开展随堂听课,空课教师一起来听,听后进行评析,让教师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织,从而提高教师教学水平。进行集体备课,坚决做到备课有计划,责任到人,形成积极向上、相互研讨的良好氛围。(2)充分利用家长资源。
4、加强青年教师的培养。
本组将积极开展的各项活动,继续为青年教师成长搭建舞台;通过"帮、扶、带"使青年教师迅速成长、迅速成熟,使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。
5、加强家园联系,提高保教质量。
为了让家长们多了解幼儿园的教育教学情况,了解孩子在园的学习、生活情况,互相沟通,增进家园间的联系,各班要出刊好"家长园地",使家长工作落到实处。
三、具体工作安排:
1、做好开学的各项工作,制订各类计划。
2、规范幼儿一日活动,确保教学秩序正常开展。
3、各班根据主题及时完成室内外环境布置。
4、完成早操律动编排,使幼儿早日掌握。
5、正常随堂听课。
1、早操律动展示。
2、中青年教师课堂教学观摩。
3、园本教研《幼儿园教学活动中教,学具使用的有效性》《舞蹈教学四步法》。
4、班级自制玩具评比。
5、继续加强对幼儿午餐与午睡的行为习惯的培养。
1、教研组讨论:《课堂教学问题单》问题讨论。
2、园本教研《在区角活动中促进幼儿语言能力发展的尝试》,"一课多研"课程研讨。
3、继续进行集体备课、议课,提高课堂教学质量。
4、向家长开放半日活动。
5、组织教师参加合肥市优秀科研成果评选。
1、集体备课。
2、园本教研《让体育活动在幼儿园里绽放光彩》,《打击乐教学的指导策略》。
3、青年教师基本功比赛。
4、组织教师参加幼儿园教师论文评比活动。
1、总结本教研组本学期教研工作。
2、园本培训:计算机知识培训。
3、完成各类资料整理总结、归档工作。
幼儿园小班教研计划
在新学期,我园将以《幼儿园新工作规程》为指南,扎扎实实地抓好本园教育教学工作,优化幼儿一日生活;以研究确定适宜不同年龄班幼儿的主题活动内容为载体,立足本园实际,挖掘资源优势,深入课程改革;分层次对教师进行培训,提高组织活动和教研能力。
(1)用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念,努力创设有利于幼儿发展的环境。
(2)每个月进行一次教师讨论活动,会议时间在半个小时之内,主要讨论在教学中的一些难点,共同研究教学技巧,分享教学亮点,让每个老师在研究讨论中得到提高,加强教学质量。
(3)针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑,确立教研专题,开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
(4)对教师进行分层培养,加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高,不断提高专业水平。开展多次培训活动,让教师提高自己,丰富教师的教学技巧,提高教学能力。
(5)组织开展各项竞赛评比活动,积极参加区级各类竞赛,例如健美操比赛等活动。
1、以新《规程》精神为指导,寻找更适宜本园的教研的方式与方法。
(1)在教研内容上,注重实际性,实用性。
园长要多到教育教学工作中,同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动,针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑,确立教研专题,并组织教师在教研活动中进行讨论;对于教师们共同关注的热点、难点问题,共同查找相关的经验文章或理论,通过集体学习、研讨,实践,以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性,实用性。真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难,使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
(2)在教研方式上,注重开放式、互动式。
紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程,采取全体教师参与和轮流主讲的方式。每个月进行一次,每次有一个主题,展开讨论,提高教师将新理论与经验相结合的能力,锻炼教师们的口才与胆量。抓住“走出去”的机会,利用到示范园的观摩和与区级骨干教师“结对子”的机会,扩大教师的视野,学习别人的长处,“多问,多学,多实践”逐步提高教师的教育教学水平。
(3)在指导策略上,注重自主性,互助性。
为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作,在原有水平得到提高,我园将采取自主结对子的方式,各班两位老师或平行班的老师进行自主结对,在实践工作中相互帮助,相互指导,每月相互听课评课一次以上,教师认真组织,组织的教师和听课、评课的教师都必须尽心尽力做好自己本分的工作,大家相互交流,相互研究,使全园教师都能积极参加教学研究,使新教师尽快成长,老教师也能跟上新课程的步伐。
2、以加强常规工作为重点,不断提高本园保教工作水平。
(1)规范保教工作常规,加强对常规工作的指导与检查。
本学期,我园将规范保教工作常规作为工作重点,将对幼儿一日生活的各个环节及教师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控,增强保教工作的有序性。
(2)开展各项有趣的活动,尝试构建适合本园的园本课程。
丰富课堂,让活动生动有趣,符合孩子的年龄,适合每个阶段的孩子,让孩子真正学有所得,在快乐中成长。
(3)坚持理论引领。
在园本课程的建设过程中,我们必须以《规程》和《纲要》为指导,加强幼儿园课程及相关的理论的学习,树立正确的儿童观、教育观和发展观,尝试建立适合本园的园本课程。
(4)以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象,开展教学活动研究。
尝试开展全园性的主题活动,以《纲要》为依据,共同探索适宜各年龄班幼儿的活动内容与形式,并及时进行整理记录。
(5)注重教育环境创设的合理性和实效性。
为了更好的发挥环境的教育作用,探索主题墙饰的开发和利用,促进环境与教育内容的有效结合,我们将开展各班环境布置设想和研讨活动,由各班教师介绍本班环境创设的设想,全体教师集体讨论,相互学习,使教师们做到取长补短,让环境真正能为幼儿服务,从而真正发挥环境育人的功能。
3、开展班级交流活动。
开学初,我们将组织教师认真制定各类计划,并组织教师进行交流活动,比如各班工作计划交流、教学活动计划交流、教育随笔交流等,帮助教师开拓思路,多创新、多思考,进而提升全园的保教工作水平。
(1)针对园内年轻教师较多的现状,利用业务学习及日常交流的时间,对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。
(2)鼓励教师利用业余时间参加进修,给自己充电,提高自己的专业水平,强化自己,建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网,不断吸收新信息。
(3)加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高,鼓励教师自学自练,举行全园性的“六项技能”竞赛,提高教师的基本教育技能。在平行班之间开展互听互评课活动。尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等,丰富经验,提高教育教学能力。本学期,将配合区学前研修部组织全园教师举行《主题活动设计评选活动、《走进新规程》知识竞赛活动和《教师六项技能比赛》活动。
(4)以《走进新规程》知识竞赛为契机,在学习、吸收和实践新《纲要》思想时,要求教师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合新《规程》要求的教育行为进行反思,一切从为了孩子的角度出发及时改进教育教学方法。完成每周一篇的教育随笔,并定期上交检查。
(5)有计划地开展青年教师的业务指导和培养,对三年以内的新教师实施跟踪听课,重点做好教学常规工作的指导,本学期将开展一次园内骨干教师观摩课活动。
(1)开学初,各班精心设计家长园地版面,做到美观新颖,题材多样。根据本班幼儿的实际情况,及时并常常和家长联系、沟通,本学期计划将在学期中期召开家长座谈会一次;向家长开放半日活动一次;设立“家长信箱”、“家长问卷调查表”。积极采纳家长的好建议,以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动;各班创设好每月一次的家长园地,增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。
(2)继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具,开展丰富多彩的体育活动,鼓励幼儿积极参与,培养幼儿参加体育活动的兴趣。
(3)本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查,以找到我们工作的不足和优势,更好地为孩子服务。
3、召开小班新生家长会,发放家长问卷。
4、召开“课题研讨会”;
5、开始随堂听课;
6、环境布置更新(结合主题教学和课题);
7、举行“优秀教学活动案例评比”活动。
1、制定幼儿园课题实践课计划表,做好课题实施工作;
2、随堂听课;
3、外出观摩幼儿园教学活动;
4、园本教研课评比;
5、组织学习有关“评课”的专题文章,结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究,有针对性的提高教师评课质量。
幼儿园小班教研计划
坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导,学《纲要》,用《纲要》,根据教育局基教科对幼儿教育工作的意见,结合本园实际,尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中,使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习,使幼儿园的保教队伍焕发新的活力,较好地促进儿童富有个性的发展。
落实新的保教常规制度,注重考核的量化;规范一日保教活动,坚持保教并重;围绕实际问题开展教研,加强教研工作的引领性;密切家园联系,共育幼儿;加大对外宣传力度;提高教师综合能力,培养一专多能的教师;培养幼儿富有个性的发展,稳定教师队伍。
(一)落实新的保教常规制度,促进保教规范发展。
良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障,幼儿园原来的保教常规制度在一定程度上促进了幼儿保教质量的提高,但是也存在着一定的问题,因此,本学期我们将更加完善保教常规制度,以进一步落实和促进幼儿园保教工作,认真监督教师的保教工作,做到有检查,有考核,有奖惩。
幼儿园的各项规章制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范,注重提高教育教学能力,注重幼儿的游戏教学,使幼儿园的保教工作真正落到实处。这就要求所有教职工认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》,明确工作职责,坚持保教并重。孩子年龄越小,需要我们照顾的就会越多,作为老师的我们,要坚持细心、耐心对待孩子,将保育工作放在重要位置。
具体问题,经常深入一线,观摩活动,及时有效地实施保教管理,注重互帮、互学与引导、支持并重,对教学过程、一日保教活动进行探讨,思考并提出适宜的意见与建议。通过“听课-说课-评课-议课”的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们对出现的现象或问题,要具体分析。
管理中注重量化考核,注重严格公正及时,切实为保教一线服好务。各班的班主任要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合,重视本班保教的衔接工作,教师与教师之间的交接工作,对幼儿的保教要求两位教师要经常沟通交流,注重教育的一致性。主班要定期分析本班班务工作现状,管理好本班的班务工作。
(二)围绕实际问题开展教研。
幼儿园的各项工作,在教研这块工作中,本学期我们成立了各科教研组,开始开展分领域的教研,力争在教研活动中深有收获,解决我们在保教工作中遇到的一些问题。本学期教研工作的重点是,继续围绕保教人员在保教工作中遇到的一些实际问题开展教研,教研组长要充分发挥示范引领作用,提高教研实效。各教研组长要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式,为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师,培养新的骨干教师,又能探索出一些教研的方法,提高教研的质量,并能通过研究来提高教育教学的质量,达到以研促教的目的。
在大力开展教研工作的同时,我们将对教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为,实施过程中有了初步的整合意识,注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。
认真落实以下教研目标:
1、以理论学习为抓手,促进教师吸纳、反思水平的整体提高。
2、以教学案例为载体,营造积极互动的探讨氛围。
3、以家长工作为纽带,推动家园一致的和谐教育。
幼儿园小班教研计划
口语发展目标:
1、创设标准的普通话环境,使幼儿懂得并模仿学说普通话。
2、培养幼儿大胆、声音响亮地在众人面前说话,能表达自己的意思,不随便打断别人的讲话。
3、丰富词汇,学说生活中最常用的名词、动词、人称代词及简单的形容词。句子试练习:“我爱…………”“我们……你们……”“是……也是……”“上……下……”
识字学习目标:
1、对汉字好奇,新鲜,产生兴趣。
2、认读生活中接触较多的实物名称。
3、自己能阅读用学过的字组成的短句和儿歌。
以天津教育出版社出版的张学琴编着的《说话、识字、阅读》教材为主,结合日常教育教学内容以及日常生活中常见物品的'名称等方面选择幼儿最喜欢的感兴趣的内容为主要教学内容。
1、兴趣是学习的老师。争取尽可能地运用幼儿感兴趣的方式方法进行教学。
2、抓住孩子感兴趣的话题,发挥想象的翅膀,创造机会,引导幼儿勇敢地表达,快乐地说话。
3、汉字是认知汉字的基础。尽量让幼儿有多种机会感知汉字。
4、以活动区活动为主,引导幼儿自主地学习。
5、与上下午的教育活动相结合,下午有一专门时间集体教学。
6、游戏法为主要方法。
7、以图片、字卡实物为主要工具,结合多媒体教学进行。
8、做好环境创设工作,有目的、有计划地将字与实物相对应。
9、做好家长工作,及时沟通联系,并指导幼儿巩固练习。如:一日一练等。
10、在日常生活中注意引导幼儿的说话与识字活动。
每月一个单元,每周一首儿歌,每首儿歌认读5、6个汉字。本学期进行三个单元的活动。
幼儿园小班教研计划
立足"以幼儿发展为本"的理念,以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南,在园务工作、教科研工作计划的指引下,根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况,充分深入课程园本化改革,不断提高保教质量,在促进教师的专业成长的过程中,促进幼儿的快乐成长。
1、组织教师学习讨论《幼儿园教育指导纲要》,深刻理解其精神实质。同时,鼓励各位教师进行大胆探索与实践,积累经验,相互交流,使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现,促进保教质量的提高。
2、本学期我组将结合我园具体工作安排,根据小班幼儿的年龄特点与实际情况,有目的.、有计划做好教育教学工作。在工作中发挥各自优势,互帮互学,共同进步。在教研组内共同探讨教育教学实践,关注年轻教师的专业成长,关注幼儿与教师之间的互动,激励年轻教师的不断进步。
3、发挥我年级组的团队合作精神,在年级组中形成交流分享,互动反思的良好氛围。开展集体备课,分析教材,遇到教育教学中的问题大家一起讨论,共同寻找解决的办法。使教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的发展水平。
4、开展班与班之间互相听课、评课活动,通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式,提高我年级组教师专业水平和教育活动质量,提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能力。
5、重视班级环境创设,结合园本特色、班级主题活动进行环境创设,创设适合我年级组的特色文化环境,让幼儿积极参与环境创设,充分体现以幼儿为主体的特色环境。注重发挥环境的教育价值,为幼儿创设一个自主学习的空间。关注孩子的兴趣点,从孩子的兴趣出发,创设富有班级特色的教育教学环境,开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动,促进我级段幼儿健康、快乐地成长。
6、结合小班幼儿年龄特点,强化一日管理,在一日生活中,培养幼儿良好的生活、行为习惯,树立独立意识。并引导幼儿学习简单的安全知识,形成初步的安全意识。
7、各班每月至少家园联系一次,平时利用多种手段与家长交流,十月下旬召开家长会,十二月份开展"庆元旦家园共育"活动。
1、做好幼儿入园前的各项准备工作。
2、商讨并制定九月份教育教学计划、游戏计划(确定主题:我上幼儿园啦!)。
3、集体备课(第一周)。
4、环境创设。
1、稳定新生情绪,建立良好的生活、学习常规。
3、继续进行活动区域和环境创设工作。
4、庆祝教师节、国庆节。
5、编排小班器械操。
6、商讨并制定十月份教育教学计划与游戏计划(主题:小小的我)。
7、一课多研活动:快乐的小车(周露、叶秋梅)。
8、家园联系:发放"幼儿成长记录"(第一次)。
9、教科研积分活动。
1、庆祝国庆节。
2、班级环境创设评比。
3、教学案例反思(周露)。
4、区域活动观摩(每班一个观摩重点)。
5、教师活动展示(常云霞、周露、李慧)。
6、小班家长会(授课教师:常云霞)。
7、商讨并制定十一月份教育教学计划与游戏计划(主题:我和我家)。
8、教科研积分活动。
1、个案辨析会(叶秋梅)。
2、环境创设与区域材料增设。
3、教师说课活动。
4、青年教师活动展示(周露、李慧)。
5、家园联系:发放"幼儿成长记录"(第二次)。
6、商讨并制定十二月份教育教学计划与游戏计划(主题:冬天来了)。
7、青年教师才艺展示(说课、弹唱等)。
8、家长开放活动(小一班:常时云小二班:周露小三班:李慧)。
9、教科研积分活动。
1、青年教师区域活动案例交流(李慧)。
2、青年教师成长档案交流(周露)。
3、环境创设。
4、加强生活、行为习惯教育:冬天不怕冷。
5、小班幼儿垒高比赛(叶秋梅)。
6、教科研积分活动。
7、各班特色展示(小一班:讲故事小二班:唱歌小三班:舞蹈)。
8、家园联系:发放"幼儿成长记录"(第三次)。
1、庆祝元旦(对小班幼儿家长开放活动:幼儿才艺展示)。
2、幼儿成长档案及发展评价研讨。
3、幼儿发展情况测查评价。
4、小班年级组、各班、个人工作总结。