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大学生创业论文
大学生创业面临着盲目投入、经验不足、宣传手段有限的困境,互联网可以在这些问题的解决上有所助益。互联网是信息的源泉,可提供大学生需要的市场、政策、人才信息;是经验的聚集处,可以为学生提供成功人士的经验并模拟创业情境;是销售的工具,可促进销售的广度。
1.不加分析,盲目投入创业的基本条件之一,是对市场调研精细的划分,数据的科学分析,市场产品需求的了解,产品需求的发展方向的把握。之后,选择具有发展潜力的产品或服务领域进行投资,开辟创业繁荣之门。然而,因为市场以及个人的一些因素,对市场进行调查有诸多的麻烦,所以,大学生在创业之前进行市场调查的寥寥无几,投资时从众选择,别人做什么他也做什么,殊不知,在群起而夺时,该产品或服务的市场已经失去了最大化价值,留下的只是残羹冷炙,这时加入角逐,如果没有过人的智商对产品或市场进行开拓,只能是血本无归。
2.经验不足,屡见失败。
大学生创业,有着深厚的知识功底支持,也有着优厚的政策保障,却也面临着经验的不足。创业需要对市场有明确的认知,对人际关系较为熟练地驾驭,对产品或服务生产的方方面面有综合的了解,这都是学校没有教过的。因此,大学生创业失败也就不足为奇了。
3.宣传手段有限,吸引力不足。
很多学生对产品或服务的选择是正确的,却输在了宣传手段上,仅仅依靠发传单、贴广告这样一些老旧的方式,高端一点的打个电视广告,但这些仍导致创业失败。互联网时代,早已过了“酒香不怕巷子深”的以质量为优的年代,这不是说质量不重要,只是说宣传的效果是巨大的。
1.互联网是信息源泉互联网为大学生提供了创业所需要的部分市场数据信息,虽然这些数据可能不够全面,却往往能够从一斑而窥全貌。从产品和服务的目前性能数据,可以得知其有待改进之处,并且通过与新型产品和服务的价格比较,确定哪个更适合市场,或者是划分出针对性的市场;从产品和服务的销售趋势,可以判断其目前的吸引力状况,从而合理决定是否进入这一行业,减少从众的盲目性。此外,互联网也可以为大学生提供国家对行业的政策信息。而且,互联网也可以为大学生提供志同道合的团队建设可能。
2.互联网可以提供创业的经验在为大学生提供创业经验方面,互联网可以从两处予以支持:其一是观察名人的成功经验,结合自己的实际,找出自己的创业路子。在消息闭塞的时代,名人的成功经验多不为外人道,互联网时代则不同,即使再有意保密,很多成功的经验还是广泛流传,大学生面对的,不是没有经验可以借鉴,而是选择适合自己的经验借鉴,并且时移世易,照搬照抄是不行的,需要基于事实和自己的兴趣能力,发现成功之路。其二是互联网的模拟创业功能提高了大学生创业成功的可能性,在互联网上有很多培训系统,学生可以在这些平台登录检测自己的创业计划书、进行创业实战的演练,经过模拟,大学生对创业的很多细节都有了明确的把握,比如组织建设、资金运作、产品或服务生产流程、市场定位等,需要注意的是,虚拟的成功并不一定等于现实的成功,它只是提高了成功的机会,减少了走弯路的可能。
3.互联网可以促进商品或服务的销售借助互联网,可以让更多的人认知到所经营的产品或服务的优越性,成节点状的互联网,每一个节点都有接受者,传播面之广可想而知,且不限于时间和地点,拓展了宣传的持久性和普遍性,这能够为自身赢得更多的利润。从qq空间、淘宝、京东的电商营销,到twitter、facebook的推广,再到现在火热的微博、微信营销,互联网的销售渠道日益广泛,并且依然在开拓中;而且,销售方式越来越富有文学和艺术色彩,越来越吸引受众的眼球,这远不是宣传单或者是电视广告所能比拟的。
大学生创业论文
实践创业是大学生通过发现和识别商业机会,组织各种资源提供产品和服务,以创造价值的过程。实践创业活动的主体是大学生,客体是商业机会和各种为达到目的而需要和可以得到的资源。
同时,大学生实践创业也是一个不断探索的过程,在这个过程中可能会遇到挫折和失败,所以大学生是否自信、能否在挫折和失败中重新振作,对于创业能否成功至关重要。大学生实践创业阶段的主要任务包括了解经营常识、把握经营方向、提高商业能力.
个人创业应该遵循下列基本原则:
1.以自己的兴趣为主,做自己最感兴趣的事情。
2.从自己最擅长的地方切入。扬己之长,避己之短。
3.从简单做起,起步越简单越好。
4.坚定自己的信念,增强自己的信心,切忌妄自菲薄,总觉得自己的东西不如人。
5.不用考虑什么全面的计划、长远的计划,在哪里有冲动就从哪里起步。
6.说干就干,立即将想法付诸实施,在干中摸索,逐步确定发展方向。
7.不要怕自己的项目与别人撞车。其实,任何人的项目都有其不足之处,你的创业,就从别人的不足之处下手,以此做到“标新立异”。
8.不要怕失败。失败并不耻辱。任何人都有过失败。成功和伟大建立在失败之上。
9.创业之初不要大投入。网络创业不在于硬件,主要在于“软件”,在于个人的智慧和勤奋。用钱之道是创业基本功。
10.要长期在互联网潜水,熟悉互联网。至少要做到对互联网的一个方面或多个方面的深入了解,建立在那个方面的话语权。
11.原则上,互联网的什么项目都可以搞,关键看你怎么搞。互联网创业最需要的是创意,尤其在中国。
12.不要追逐所谓的“热门”或“冷门”。个人创业就要尽显个人的特色和风采,想怎么干,就怎么干。
13.要有打持久战的思想准备和心理准备。尤其要坚定创业的信念和信心,练就排除各种干扰的能力。
14.多学习网络创业成功者的经验。同时要善于总结自己的经验和教训。善于摔倒,更善于爬起!
15.在网络创业的打磨中,注意结交志趣相投、能力互补的网友,做好自己事业未来大发展的人才团队储备。
大学生创业论文
大学毕业生就业难已成为关系千家万户的社会问题,变被动就业为自主创业是大势所趋,是大学毕业生就业新途径。从社会基础和教育基础两方面来看,大学生自主创业是完全可能的。创业意识在高校中已不再陌生,创业的概念为广大的同学了解和接受,越来越多的高校毕业生开始选择创业这种新的就业方式。在校大学生在课余开一家饰品店、经营一家学生餐厅、自办一间个人工作室或在网上开店的现象也越来越普遍。
然而,创业之路是艰辛而曲折的,成为真正的创业英雄不多,对于身在校园缺乏社会经验和经费的学子来说,创业更是难上加难。就河南省郑州市而言,大学生注册的公司也并不多。
大学生创业难是不争的事实,其原因比较多,归整主要如下:
社会经验不足是目前在校大学生创业最大的瓶颈。虽然现在的大学生掌握了一定的理论基础,有一定的知识面,然而大学生毕竟身处校园,不能很好的了解市场规律和法则,同时又欠缺实际的经营管理能力和各种理财能力,在真正处理事务时显得力不从心。
其次,资金的缺乏是制约在校大学生进行创业的一个重要原因。本身大学生就没有经济基础和经济来源,其在集资方面又欠缺经验,常常导致“巧妇难为无米之炊”的局面。
第四,创业知识相对缺乏影响大学生自主创业。应试教育下,我国高校只是在大学生毕业前突击就业培训,不过是临“急”抱佛脚,指导一些应聘技巧等,大学生缺少自主创业的基础,很少会想到自主创业。国内第一本大学生创业专著《大学生创业》主编汪歙萍认为,当前,对大学生进行系统的创业教育不够,即使开设创业教育,也不全面、不系统。
相对于欧美比较成熟的市场环境,中国的创业者肩上的负荷更重。整个社会处于转型期,创业所需要的各种服务还不完善,律师事务所在转型改造,会计事务所在进行制度性的建设,融资和金融环境处在调整阶段,让一个20多岁的年轻人面对这么复杂的社会问题,很不现实。除此之外,家长的反对也是阻碍在校大学生创业的一个因素。
另外,有些人不适合创业。应该对大学生进行适当的分流,引导他们去做最适合自己的事。那些在理论和学术上有天赋和造诣的学生就不适宜加入创业的洪流。暨南大学创业经济研究与试验中心负责人、教授张耀辉介绍说,根据他的观察和创业实验,约有30%的在校大学生具有创业的禀赋,经过一定的知识积累和创业训练,会有所发明创造,甚至拥有知识产权,再通过风险投资和社会保障机制的作用,就会完成知识的转化,希望能通过对大学生的创业教育造就出一代年轻的知识富翁。
社会心理学家认为,这些人不适合创业:一缺少职业意识的人,二优越感过强的人,三唯上是从只会说“是”的人,四偷懒的人,五片面和傲慢的人,六僵化死板的人,七感情用事的人,八“多嘴多舌”“固执己见”的人,九胆小怕事、毫无主见、树叶掉下来怕砸破脑袋的人,十患得患失却又容易自满自足的人。当然,世上万物,决非一成不变,社会学家认为,性格是可以改造的,任何一个人完全可以在实践中注意克服性格缺陷,战胜性格弊端,改变性格类型,不断丰富和完善自我。
成功创业需要很多因素,要想提高大学生自主创业的成功率,要充分准备,做好这一功课,高校具有不可替代的作用,应加强创业教育,加强创业训练和培训。一般来说,大学一年级时,就应接受职业价值观方面的教育,开始了解自己的兴趣、特长和专业背景,为今后选择创业、确定职业目标奠定基础。大二、大三时通过参加社会实践和实习活动,对专业的社会需求和发展前景深入了解,根据实践中自我适应程度的反馈信息,反思和调整自己的职业取向,初步确定与自己能力相吻合的职业选择。例如,要对个人的创业条件进行分析,准确定位,是“给别人打工”,还是定位在“给自己打工”。同时看自己是否具备未来的老板气质和心理素质,比如承担风险的能力、创新的能力、决策的能力和领导能力。
创业前还应做好市场调查和分析,准确掌握市场信息,做好市场预测,建立经营思路,设计市场进入策略,对经营项目的投资、筹资、成本、收益等作出可信的测算,学会常用的财务管理知识。
做好创业方向选择。据了解,目前,很多应届大学毕业生有自主创业的想法,但苦于找不到适合自己的项目,很多毕业生不知如何将自己的所学和经济效益联系在一起,如何在社会上找到自己的一块新的“自留地”来证明自己的能力,并创造出经济价值。方向选择失误就注定创业的失败。创业选择原则是:这个方向不一定是最赚钱的,但是最适合我的。做到一不熟不如不做,二大型不如小型,三重工不如轻工,四用品不如食品,五“做”男不如“做”女,六“做”大人不如“做”孩子,七综合不如专业。
在创业过程中,创业者多会经历很多的挫折、失败、痛苦甚至是绝望,这对大学生来说也未必是什么坏事。这就需要在创业过程中,注重团队建设,团队合作与齐心协力是创业成功关键一环。另外,大学生自主创业,一定要明白:创业是一个漫长的过程,只有脚踏实地才能成功。
当前如何看待大学生创业还存在争议。年轻人有闯劲,点子多,思维活跃,大学里人力资源也相对集中丰富。有一部分同学认为,创业需要各方面人才的搭配组合。如纯是理科生,则在财务、企划、管理、文案等方面先天不足,而纯文科生,则对事物的分析可能相对表面化。这类同学表示,只要找到好的合作伙伴,有好的项目,他们就愿意试一试。另一些有“小富即安”思想的学生则认为,创业需要投入大量的人力、物力、财力,太累了,还不如找份工作来得轻松。
我国大学生创业的社会环境已经成熟,但机制还不成熟。且在校大学生不具备进入市场的经验,创业之初理不清各种人事关系和产权关系。中国的风险投资体系也不完善,可享用的资源太少。不少创业者,当初都是凭着一腔热情匆匆走上创业路的,一遇上艰辛与风险,便会束手无策。
同时还应看到,我国目前支持大学生创业的法律环境还不太理想,存在这样或那样的问题,主要有:企业注册登记的'程序复杂、对以知识成果出资及有关年龄的限制不太合理、关于知识产权方面网络开店规定滞后、以及教育法劳动法规定有待完善等。
近年来,高校多支持学生创业,复旦、交大、同济等高校都设立了上千万甚至上亿的科技创业投资基金。各校普遍开展了形式多样的创业计划大赛或科技创新活动。当然,对大学生创业,多数学校还是持一种支持但不鼓励的态度,支持对象也主要集中在研究生和高年级本科生。
长远而言,大学生创业前景是很好的。从就业政策上来讲,国家对大学生自主创业是很支持的,目前主要以减免一些行政费用为主,比如,国家工商总局规定,高校毕业生从事个体经营的,1年内免交5种行政费用。其实,学生刚进入一个行业,更需要有关的行业主管部门、行业专家给予指导,比如行业协会可以指导学生需要办哪些手续;进入了这个行业后,还需要业务上的指导,但是,现在几乎没有这样的指导专家。
目前大学生创业也存在着误区,有的学生创业的目的不纯,有急功近利的一面。杨致远在最初发明yahoo搜索引擎时,并没有想过通过它来赚钱,他的目的很单纯――为当时乱七八糟的网络做点好事,直到最后他的网站人流量越来越多时,他才意识到yahoo巨大的商业价值。这对我们创业者来说是一个很好的启示,学生创业者如果能够跨过这个误区,对自身及市场有一个充分的认识,将会在创业的道路上越走越远。当然,大学生创业必需做好行业选择,最好能够将自己所学专业与创业项目相结合,与自己的兴趣性格相适应。
为努力促进大学生创业,有必要通过社会、政府、高校与大学生自身等群体的共同努力,努力培育有利于促进大学生创业的良好环境,通过加强创业培训与创业指导等措施,切实提升大学生的创业能力与创业知识,进一步培养学生的创业意识和创业人格,出台健全完善的支持政策,不断促进大学生创业。根据现实状况,当以大学生创业为立法主题,梳理现有法律,修改阻碍大学生创业的法律条文,补充新的法律条文促进大学生创业,并根据情况设立大学生创业单行法律。同时,社会有必要形成有利于大学生创业的公众舆论环境,形成利于创业的良好氛围。
参考文献。
[1]伍秋林。新形势下大学生创业存在的问题及对策[j]。中国大学生就业,2008(14)。
[2]叶育旺等。对大学生自主创业的反思[j]。中山大学学报,2001(6)。
[3]王文。构建完整的创业教育课程体系[j]。中国大学生就业,2008(12)。
[4]高晓杰,曹胜利。创新创业教育――培养新时代事业的开拓者[j]。中国高教研究,2007(7)。
[5]伍秋林。大学生创业指导教程[m]。中南大学出版社,2007。
大学生创业论文
创业是实现人生价值的一种方式,也是一个对自己拥有的资源进行优化整合的过程。创业涉及人脉资源、社会资源、资金资源等,很多大学生由于各种资源的缺乏或是个人能力的不足导致创业的失败。但是在那创业失败的背后我们看到的是创业政策的越来越完善,创业经验的积累与日俱增,还有无数创业者再接再厉的创业精神。
1 大学生创业的必要性
1.1 大学生创业的发展
我国的创业教育其实起源的较早,早在改革开放之初四川省就在部分农村开展创业教育试验活动。中国科协会、共青团中央、全国高学联在我国创办了“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛,正是由于这个竞赛的成功开办,我国高校学子的创业热情被点燃了,数十年间我国大学生创业人数越来越多。
1.2 目前我国大学生的就业状况
1.2.1 大学毕业生人数
自1999年我国高校扩招以来,中国大学生人数每年都在增长,这直接导致大学毕业生的人数增长。据中国国家统计局统计20xx年全国普通高校毕业生人数有559万,20xx年全国普通高校毕业生人数达699万。在如此庞大的大学毕业生队伍面前,社会各界所能提供的就业岗位可以说是杯水车薪,每年都有大量的大学毕业生失业。
1.2.2大学生的就业压力
首先,大学生在校期间学到的只是理论上的知识,缺乏动手能力,而现在企业需求的正是踏实肯干的人才,大学生往往眼高手低相对来说不太受企业青睐。其次,近几年随着大学生人数的增多,又由于大学生本人往往不太注重个人品质的培养,社会各界对大学生的认同感下降了。
1.3 大学毕业生创业对国家的重要性
1.3.1大学生创业与经济发展
创业是一个对社会资源进行优化配置的过程,创业有利于资源的充分利用,发挥资源的最大效用,推动经济的快速发展。大学生创业一方面实现了资源的最大利益化,节省了社会资源。另一方面大学生创业起到了模范作用,这将会带动更多大学生加入到创业活动中,从而推动我国经济的快速发展。
1.3.2大学生创业和社会稳定
一个国家的就业率如果过低就会存在大量的失业人员,而社会的不安定因素就出现在失业人员中。在目前就业岗位紧缺的情况下,大学生如能创业成功,将会造就大批小创业实体,为社会提供大量的就业岗位。这将大大缓解社会各界人士的就业压力,解决大部分人的失业问题,消除因失业而引发的不稳定因素。
1.4 大学生创业的紧迫性
当下鼓励大学生创业,支持大学生创业是一件比较紧迫的事情。20xx年大学毕业生人数有699万。在这种情况下大学生创业的紧迫性和重要性就不言而喻了。大学生是最具创新能力、创业潜能的群体之一。为响应国家政策,实施国家的发展战略,大学生创业应当尽早进行。
2 大学生创业调查
2.1 大学生创业意愿
我国的大学创业教育虽然开始较晚,到20世纪末才起步,但是经过十来年的发展,大学生创业逐渐在全国高校盛行。中国青年网发布的一组数据显示,大学生普遍存在创业意愿。在4551个有效调查样本中,81.5%的受访者表示对创业“有兴趣”,接近半数的人打算“自己创业”或“和朋友共同创业”。
2.2 大学生创业成功率
据不完全统计,目前大学生创业成功率只有2%~3%。20xx年广东大学生创业成功率只有1%,而全国大学生创业成功率最高浙江也只有4%。这与西方发达国家20%~30%的大学生创业成功率相差实在是太远。
3 影响创业的因素
3.1 外在因素
3.1.1 创业环境
企业无论大小,都是在环境中生存发展的生物有机体。创业离不开一个合适的环境。创业环境主要包含以下几个方面:
第一,宏观环境。这包括政治环境、经济环境、科技环境、文化环境等。
第二,行业环境和地理环境。大学生创业时,一定要看准将要投身的行业是朝阳行业还是夕阳行业。
第三,企业环境。企业环境指创业所需的人、财、物,产、供、销,技术、信息等要素发生直接关系的客观环境。
3.1.2 资金问题
大学生创业在资金方面主要有两个问题。
第一,政府政策支持力度不够。政府对于大学生自主创业的扶持力度不够。
第二,大学生融资渠道不畅。大部分有创业意愿的大学生其启动资金都是很少甚至是没有的,另外一般银行对其授信贷款持高度谨慎的态度,大学生难以获得。
3.2 个人因素
3.2.1 创业者的性格品质
第一,目标远大,胸有抱负。创业者都有明确的目标和目的,能够随着长期的战略导向不断地调整,选择更好的目标或进一步发展和扩大规模。
第二,自我激励,勇于开拓。创业者必须有自我激励的精神,永远保持奋斗不息的兴奋状态,这样才能在各种风险和风浪中存活。
第三,乐观自信,精力旺盛。如果没有乐观的精神,创业者很容易被各种决策失误或经济风险打败。
第四,善于合作,不断学习。创业者往往也是企业的最高决策者,作为团队的领导或倡导者,他们礼贤下士,又有独立主见,不拘小节,挥洒自如。
3.2.2 创业能力
一是关键技能。在创业的过程中,首先需要理解成功创业的概念和程序,同时要发现并发展新的和旧有观念,能够整合资源,并将其付诸行动且有所收获。其次要理解与成功创业有关的个人行为特征,包括领导力、个人评价和人事管理等。
二是必要技能。包括有关商业和企业的知识技能,比如有:商业基础,数字化能力,金融知识,人际交往的沟通协调能力,有效沟通的策略、职员的交流、团队协作能力、处理突发事件的能力。
三是商业技能。包括财务管理、人力资源管理、销售管理、运营管理、风险管理、战略管理技能等。
4 大学生创业未来
4.1 在摸索中前进
我国的创业教育得到了极大的发展,全国各高校为我国培养了许多勇于创业的大学生。我国的大学生创业人数也从无到有,再到如今的十几万人。
然而,大学生创业的成功率是在是很低,据统计只有1%左右。可是大学生创业一直在摸索中前进,从不被艰难困苦吓到。另外,那些创业成功的前辈也一直为我们提供帮助,让大学生创业少走了不少弯路。
4.2 任重而道远
当今世界,国与国之间的竞争归根结底是人才的竞争,创新的竞争。08年世界金融危机后,创新能力的重要性更是获得世界各国的认可。创业从某种意义上说也是一种创新,大学生作为我国创新创业的主要人才,肩负着为我国创新事业添砖加瓦的重任,促进大学生创业有助于我国创新能力的发展。目前我国大学生创业还处于初级阶段,还有很长的路要走,大学生创业任重而道远。
本文的完成使得我在知识水平、工作能力上都有了很大的提高。也了解了许多关于大学生创业的经验、实例,这对我以后的工作将会产生积极地影响。为我今后人生的发展提供一个方向。
参考文献
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大学生创业论文
摘 要:该文根据大学生创业项目的普遍流程,提出了提高大学生创新创业能力的思路。
关键词:大学生 创新创业 思路
党的十八大报告强调加快推动创新驱动战略有着长远的重大意义,我国今后只有通过经济发展方式转变,依靠创新驱动才能够真正有效实现经济平稳较快增长和可持续发展,实现全面小康。高校开展创新创业教育,是深入实践科学发展观的举措;培育大学生创新创业能力,是顺应“建设创新型国家”战略的系统工程。大学生作为社会寄予厚望的高素质人才,应积极参与创新创业。从大学生自身来看,要把握好几个基本原则,才能更好地发挥自身潜力。
很多大学生往往不重视创新创业实践,这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的,课本学习比社会活动更重要。生活中处处有新知,大学生作为“七八点钟的太阳”,应该在老师教学的第一课堂之外,积极开辟自己的第二课堂。只有首先有了提高自身能力的意识,大学生们才会在课余思考实践的问题,才能投身到课余实践中来。课余实践的机会多了,才能结合理论产生创新思维,再利用创新思维指导实践,实现“意识到实践,实践到意识,意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。
有了创新创业意识之后,大学生应该积极参与各个类型的实践活动,为自己创新创业积累经验材料。有效的实践活动主要有四种:
(1)科研训练:在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源,引导自身对于科学前沿的认识,提高实验动手能力。
(2)学科竞赛:主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛(软件设计竞赛、智能车设计比赛等)能极大的提高快速学习能力,并检验自身时间管理和项目安排的能力。
(3)素质教育:多参加读书会,借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面;积极参加文艺体育活动,参加辩论队或演讲比赛,锻炼口才;培养一个人文的兴趣爱好,例如绘画、摄影、徒步等。
(4)实习培养:积极参加校外兼职活动,锻炼职业技能,了解盈利链的整个运作;参与产业基地或者公司实习,在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。
有了创新创业意识,广泛参与实践活动之后,学生会对自身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合自身兴趣和能力优势,选择创新创业相关的方向。在确定方向之后,深入了解相关方向的理论知识,钻研相关方向的实践活动。例如对编程有兴趣的学生,可参加多个软件编程项目组,边完成项目边巩固编程知识,达到事半功倍的效果;而对学科前沿知识有热情的大学生,可积极联系导师,争取进入实验室的机会,学习实验方法和科研技巧等。合理安排好校内学习和课余钻研的时间,在项目中学习,在学习中进步。在一个方向上积累了足够的经验,就可以准备自己创新创业的课题了。
现代社会已经脱离了单打独斗,团队合作对于创新创业来说是必要的前提。团队初期组建的方式主要有三种:
1.兴趣组合式。要求每一个组员对同一个课题有着极大的兴趣和热情,这样保证了团员的工作效率和积极性。团员的寻找可以在校内相关社团展开,也可以在网上论坛和社交部落上寻找。
2.零件拼凑式。这需要组团人对整个课题有初步的规划,按照初期的计划表根据需求找到相关优势的人才。例如一个卖产品的项目,需要研发产品的人和营销产品的人,这两类要求可以分开来找。
3.导师推荐制。如果课题由具有经验的导师指导,可以让他充当组团人来组织整个团队,因为他有相关项目经验,知道什么样的团队能成功。
在创新创业实践的前期要找好自己在团队内的角色。团队的队长需要具备责任心、耐心,还要有可以作为全队榜样的干劲和斗志,副队长需要协调好组员之间的关系,普通组员各司其职,该出力的时候不要扯全队后腿,负责撰写报告的组员要紧跟项目进展。
大学生应该充分利用项目的机会锻炼自身,发展职业技能。大学生一般都是通过尝试不同的实践活动最终确认创新创业实践的方向,在这个方向上又经过长期的理论准备和反复实践,不妨利用这个方向上的积累优势给自己择业增加筹码。例如以科研为目标的同学,要在项目中锻炼好自己的科学精神,打好理论基础,学会写合格的研究文献;参加软件硬件项目的同学,可总结自己在项目中的实践经验,提高动手能力和项目开发水平,缩短就业时的实习期;在项目中负责营销和对外联系的同学,要总结好自己项目管理和对外公关的经验,为将来从事同类型的工作打下基础。
上述提高大学生创新创业能力的思路希望能够给有创新创业想法的大学生和指导教师以启示,大学生提高创新创业的能力不仅可以提高工作中遇到问题解决问题的能力,更为自身将来的发展拓展了道路。当前,国家正在推进整个社会教育现代化的发展,作为排头兵的大学生更有责任和义务去主动提高自己创新创业的能力。
[1] 韩孟洁.加强大学生创新创业教育的思考和实践[j].电子科技大学学报(社科版),20xx(5):106.
大学生创业论文
几千年来,中华民族以自己的伟大创业精神和伟大创造成果,为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华人民共和国高等教育法第五条明确规定:高等教育的任务是培养具有创业精神和实践能力的高级专门人才。所以,培养当代大学生的创业能力应当是高校培养任务中的重中之重。
创业能力是指在进行创业和创业活动中所表现出来的能力。创业活动有两个基本特点,一是首创性;二是具有一定的社会价值。这两个特点是在创业性活动的结果中表现出来的。例如,爱迪生、居里夫人等科学家的创业能力是在他们的发明成果中得到体现的,而这些科学发明既前所未有,又对社会作出了极大贡献,若是简单重复,不具有首创性,没有新的社会价值,就不能算是创业。当代大学生在上学期间的主要任务是继承人类已经积累起来的知识经验,掌握应用这些知识经验的方式方法和手段,这既需要具有较强的逻辑思维能力,又需要发展创业思维的能力。创业能力是由创业想象和创业性思维能力组成的,是人类普通的.心理能力,一般人都具有一定的创业潜能,而大学生则表现得更为明显。新的解题方法,新的思维角度,大胆的设想,精心的实验,都蕴藏着丰富的创业潜能。大学这一阶段对人一生中的创业活动具有十分重要的意义,不少科技人才的创业活动在大学期间已初现端倪,这为他们的创业活动做了充分的准备。
创业潜能的开发,既离不开好的社会环境,又离不开学校得力有效的教学方法,更离不开个性的发展,对于大学生来说,自身创业潜能的开发要从以下几个方面培养。
1.进行创造性思维训练。当前的学校教育对学生的思维训练,绝大部分是集中性思维,而很少注意对学生进行发散思维的培养。在强调创业的新形势下,当代大学生应高度重视发散思维的训练,从而自觉地进行创业活动和自身创业能力的开发。美国著名心理学家基尔伏特认为,发散思维具有流畅、变通、独特三个特征。所谓流畅是指智力活动灵敏迅速,畅通少阻,能在短时间内发表较多的概念,它是发散思维的量的指标。变通是指思考触类旁通,随机应变,不受思维定势的束缚,不局限于某一方面,因而能产生超常的构思,提出符合青年大学生争强好胜、自尊心强的特点,通过开展创新思想大讨论,举办创新成果交流会和表彰会等形式,大力表彰和宣扬创新典型,将大学生的情绪激发起来,营造出一种学先进、赶先进、当先进的良好氛围。要遵循物质利益原则,发挥利益杠杆的作用,最大限度地调动大学生的创新热情。
2.培养竞争心态。在创新竞赛中,健康的心态非常重要,离开了它,人的创新精神就会扭曲变形,甚至变质。大学生要明确竞争的目的和意义,正确地对待和参与竞争,不可将正当竞争蜕变为追名逐利,更不能挖空心思地相互排挤、倾轧,形成不健康的恶劣风气。
3.创造竞争环境。公平、公开、公正是任何竞赛都应该遵循的基本原则,也是广大参与者的普遍期望。在创新竞赛活动中,这一原则坚持不好,就犹如一盆冷水,浇灭了人们的创新热情。
因此,一定要增加竞赛的透明度,将竞赛规则、参与人员、评比人员、评比结果以至于整个过程都公示于众,接受全体大学生的监督。
创新成果尽快发布出去,得到校方和社会的肯定,关键要保证信息渠道畅通无阻,这就要求在科研创新与实践运用之间建起一条“绿色通道”。当前,在大范围内,高校已经基本具备了这样一条“通道”,但对大学生来说,这条“通道”总有一种“高处不胜寒”的感觉,他们对自己的一些小发明、小创造因自惭形秽而不敢登大雅之堂,这也是导致他们创新精神难以张扬的一个因素;应该将这条通道扩展开来,延伸到全体大学生中间,可以以班、系、二级学院学校为单位创办简报、快报,设立广播站、信息网站等,为大学生发表自己的思想和科技成果提供学术论坛。
人们只有切实感受到激励的目标要求同他们的自身利益相一致,才会焕发出无比的热情。培育大学生的创新精神,就是要充分发挥利益杠杆的作用,运用好奖励手段,实施奖励,还要遵循以下三个原则。
1.效即兑原则。创新成果的效益显现往往不会立竿见影,而是有一个接受时间检验的过程,但超出了一定的时间限度,创新成果又可能会出现零效益。所以,对于每一项创新成果,既不能急于作出评价,又不能无限期拖延,应该跟踪观察、检测,等到其充分发挥效能之后再做鉴定,并依照奖励原则进行表功。
2.宁缺毋滥原则。评选创新先进不能下指标分名额,搞平均主义,轮流坐庄,这样非但起不到激励的作用,反而会大大挫伤创新者的积极性。对于创新人才的奖励,要出现一个,奖励一个,没有出现的,宁可保持空缺,也不能牵强附会、滥树典型,无法发挥奖励的作用。
3.失利免惩原则。这是保护人才创新精神的重要手段,创新本身就充满了风险,失败是不可避免的,如果因为创新失利而遭受惩罚,创新者就会内生出一种强烈的自我保护意识,导致自身创新精神的逐渐衰退。
大学生创业论文
摘要:近些年,大学生的就业形势日益严峻。大学生进行自主创业,不仅可以提升就业率,而且可以为社会创造一定的就业岗位,对于稳定社会秩序,构建和谐社会意义重大。本文介绍了政府鼓励大学生自主创业的扶持政策和措施,分析了大学生自主创业存在的问题,提出政府、高校以及大学生三方共同努力保障自主创业的顺利进行。
大学生在进行自主创业的过程中,不仅可以实现自身的就业,而且可以为社会创造一定的就业岗位,从而带动他人的就业。在解决大学生就业难问题的同时,可以稳定社会秩序,推动经济发展。政府部门在促进大学生自主创业中,先后出台扶持大学生就业的各项促进政策,营造出良好的创业环境,为大学生进行自主创业提供了重要保障。
1.建立健全创业法律法规。
一直以来,我国政府高度重视大学生的自主创业,相继出台相关法律法规政策,一方面以国家的法规政策为大学生自主创业提供宏观指导,另一方面以地方法规政策为大学生自主创业提供实施准则,构建健全的自主创业的法律法规体系,为大学生的自主创业提供重要保障。具体而言:第一,简化注册登记程序;第二,提供金融贷款的优惠;第三,加强对大学生自主创业的辅导与培训;第四,提供一定的户籍优惠政策;第五,提供招商引资的优惠政策;第六,提供税收优惠的政策;等等。
为了扶持大学生自主创业,大连市为大学生提供了两种类型的创业贷款,即小额的担保贷款和中国青年的创业国际计划。通常情况下,每一个毕业生可以获得最高达5万元人民币的小额担保贷款,对于部分高新技术的创业领域,贷款数额则可高达10万元。而大连地区的共青团市委主管则主要负责中国青年创业国际计划,由青年创业促进会负责组织实施具体的工作,一方面提供3万至5万元作为创业青年的启动资金,另一方面为创业青年提供创业导师陪伴式的辅导,向创业青年传授经商之道以及创业知识,将青年高效地引入工商网络之中。专项资金不仅无利息,而且无抵押担保,一般资助的金额控制在5万元,要求在三年之内进行分期偿还,从而可以循环使用资金。
1.政府的政策扶持不到位。
近些年,国家与地方政府不断加大对大学生自主创业的扶持,为大学生进行自主创业提供巩固的政策基础。然而,现实情况是,政府的扶持并未能够落实于正在创业或者是准备创业的人员上。一方面,大学生自主创业的政策支持还有待完善。现阶段,国家的各项优惠政策主要集中在工商和税务等方面,而在企业制度、投资制度以及人事制度方面还有所缺乏,并未构建完整的政策扶持体系;另一方面,对政策的宣传不到位,大多数大学生缺乏对政府出台的各项创业优惠政策的了解。
2.资本市场有待成熟。
通常情况下,经济体制环境状态是衡量社会经济环境是否成熟以及稳定的重要标志,一方面可以降低创业的不确定性,另一方面推动市场预期的提升,从而让大学生对自主创业充满信心,使其在创业的道路上一直坚持下去。目前,我国经济市场化的程度达到60%之上,这不仅意味著市场竞争体系的进一步完善,而且象征着市场经济的高速发展,尤其是自我国加入世界贸易组织以来,市场竞争不仅愈演愈烈,政府的管理也日趋透明化,一方面降低了大学生自主创业的门槛,另一方面为大学生营造了良好的创业环境。然而,与发达国家相比,我国市场经济体系的许多方面还有待完善,无法满足大学生自主创业的全部需求。
3.文化氛围不够浓厚。
创业环境涵盖众多内容,其中文化环境会对大学生的自主创业产生深远的影响,具体而言,包含以下几点内容:第一,社会舆论;第二,风尚;第三,传统;第四,精神风貌;第五,心理状态等。我国根深蒂固的“轻商贱利”的传统思想,导致大部分人对创业存在负面的认识。此外,受传统应试教育的影响,部分人缺乏冒险精神,安于现状,无法抵御来自于创业带来的风险。
综上所述,政府一直以来非常倡导大学生自主创业,一方面可以缓解大学生就业紧张的问题,另一方面为社会发展注入更多的活力,从而推动与促进企业的进一步发展。要保障大学生自主创业顺利顺畅,需要政府、高校以及大学生三方共同努力,尤其是政府应落实各项自主创业的扶持政策,争取培养越来越多的优秀创业者,为社会主义现代化的建设贡献力量。
参考文献:
[2]周淑怡.政府在支持大学生创业上的角色研究[d].北京:首都师范大学,20xx.
大学生创业论文
创业教育是20世纪80年代后期西方国家提出的一种新的教育理念,而中国的创业教育始于20世纪90年代末,受到世界上高技术领域的创业热潮的影响,创业教育逐步得到重视。随着社会和经济的发展,大学毕业生将不仅是求职者,而且要成为工作岗位的创造者。发达国家的经验表明,创业教育既要重视创造性、自立性、主动性、责任感等创业精神的塑造,也要重视工商管理等知识的学习,只有通过创业知识和管理技能教育,才能提高全社会的创业能力。而探析造成大学生创业困境的影响因素则是创业教育的重中之重,也是帮助大学生走出创业困境的核心。
(一)缺乏专业创业教育师资
创业教育师资力量不足严重制约了高校创业教育发展,兼具理论与实践能力的“双师型”教师尤为缺乏。当前,担任学生就业以及思想政治工作的高校辅导员作为我国大多数高校的创业教育主力军。但是因为本职工作的原因,相关专业进修机会很少,教学技能与专业教师相比也较弱,再加上没有企业锻炼经历和实践经验,对企业的运营一整套程序通常从书本获得,而亲身经历很少或几乎没有。所以在教学过程中主要以理论形式教授,对企业运作的环节等重要细节也表达不准确,往往使得学生对这门课失去兴趣。另一方面,除了本校教师以外也聘请一些企业的管理者为学生讲课,管理者实践经验很丰富,但缺乏教师教授的技巧,往往导致课程缺乏系统性、规划性,教和学的效果也大打折扣。
(二)创业教育课程安排缺乏科学性
目前我国高校创业课程的设置、课程结构、教学内容和教学方法长期受固定思维的影响,缺乏灵活性,缺乏个性。众所周知,创业教育课程的实践性要求很高,课程开发难度较其他同类课程更难,加上许多高校极度缺乏专业的创业教育师资,导致创业课程的开发动力不足,创业课程开发还停留在起步阶段。虽然有些高校开设了一些创业课程,但数量及质量也极为有限,而且创业课程太过独立,没有与专业课程融合在一起,形成了两个各自独立的体系,学科之间没有很好地渗透。教材方面,目前国内还没有统一的创业教育教材,各校都以自编讲义为主,课程内容的安排基本上以上世纪80、90年代国内外知名企业家创业史作为案例讲述创业过程,其内容过于陈旧,创业模式也不符合时代要求,典型性不强。
(三)大学生创业缺乏资金支持
目前高校毕业生创业动力最大的障碍就是资金,尤其是服务性创业项目,没有资金保障很难正常运行。另一方面,技术性创业首先需要启动资金,后续还需要准备好流动资金和发展资金,一旦资金链接不上,企业很可能中途夭折。从目前大学生创业的实际情况调查来看,资金匮乏是创业失败最重要原因之一。在众多创业者中大学生属于弱势群体,主要原因是创业经验少、金融方面缺乏信用基础,如何在创业中吸引资金支持已成为一个课题,也是每一个大学生创业者需要面对的问题。
(四)创业教育的理念和方法都有待改进
目前我国地方高校开展的创业教育大多依赖于就业指导中心或者团委等部门推动,所指的创业,仅仅是去开办公司、企业或工厂这种狭义的创业,并且大多停留于提供一些创业课程或活动。有些高校虽然提供一些创业的平台,但这些平台只停留在作为对外展示学校品牌的窗口,没有从学生长远发展着眼,实实在在去扶持一些创业计划。主要原因在于:校领导对创业教育重视不够,师生员工对创业教育认识不足,高校缺乏创业教育的理念创新,创业教育没有成为一种系统、完整的教育理念,没有渗透进学校的指导思想并明确成为学校层面的教育目标。同时高校创业教育的方式也较为落后,教师只注重知识的传授,使用的工具也较为单一,如黑板、ppt,而传授创业能力的教育则几乎没有。
(五)大学生创业缺乏政府政策及各项配套措施支持
近两年国家出台了一系列鼓励大学生创业的优惠政策,但是这些优惠政策和相应的配套措施没有很好地落实。另一个问题就是创业的学生往往不能忽视现实的问题即户口、档案等落实情况,而这些相关政策和保障措施到目前还没有很好落实。最后,为学生创业提供专业咨询和服务的机构尚未建立,大学生创业仍处在独自奋战的阶段。
(一)加强创业教育师资队伍建设
高校要成为培养创业型人才基地,必须培养和造就具有创业意识和创业教育能力的师资队伍。创业师资可分为理论型教师和实践型教师。理论型教师要注重教师创造性思维的培养,为学生创造性活动的开展提供精神示范;实践型教师的培养要注重创业教师的实践经验。创业教育教师队伍构成应由相关专业的教师、具有成功经验的企业家及创业成功者、相关政府专业人员组成。为了建设科学的、创新的教师队伍应积极做好以下工作:(1)积极开展创业教育师资培训,加强校内培训、校际交流、学习研讨、相关资格认证工作等,全面提高创业教育专兼职教师的教学能力、实践指导能力和理论研究能力;(2)邀请省内外创业教育优质师资在辅导员中定期开展创业教育培训工作,充分发挥高校辅导员在大学生创业教育工作中的作用;(3)鼓励相关教师进行创业,积累创业经验;除此之外还要积极吸取技术创新专业到学校任教。
(二)创建科学的创业教育课程体系
一是把创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系,建立多层次、立体化的创业教育课程体系。积极开展第二课堂,广泛开展创业指导讲座、优秀企业家创业论坛等创业教育课程活动。这些作为创业课堂外创业知识的补充,拓宽学生的知识面,同时也可以激发学生的创业创意。二是将一些独特的创新、创业的理念融入教学之中。创业教育是一个综合体系,需要跨学科的课程设置,优化课程设置,首先将创业课程与专业课程渗透与融合,比如应把管理学、心理学、经济学等学科融入创业教育课程,形成独具特色的创业教育课程体系。三是将发达国家的经验与成果引进和吸收过来,开发符合我国大学创业实际需要的创业教育课程。同时,高校还应该结合大学生创业目标、专业特点与经济社会发展需要,将创业教育融入到专业的课程体系中去,形成一套科学的、完善的教学课程体系。
(三)学校设立大学生创业教育专项经费
首先学校划拨专业基金用于创业教育,重点扶持学生创业的项目、创业活动的开展、创业项目的孵化扶持、创业师资力量建设等。其次鼓励各二级学院通过自身的资源争取校内外各种机构、团体、企事业单位或校友的捐助等,设立专项创业基金。最后利用政府创业计划,开通大学生创业助贷通道,为大学生创业提供资金支持。
(四)坚持思想引领,更新创业教育观念
20xx年欧盟达成的十年经济发展规划,即“里斯本战略”中指出“创业教育的益处并不仅仅局限于创办企业和提供新的工作岗位”。同时,有学者认为,广义的创业就是“识别机会、整合资源,将创意付诸实施的精神和能力”。可见高校不能以解决就业问题为创业教育的唯一目标,而是要深层次去看待、理解、实施创业教育。许多高校把就业作为根本目标,学生经过几年的学习后找到自己理想的工作,当然很重要,但这只是创业教育的一部分。了解创办企业的过程以及其中的细节是创业教育中很重要的一个内容,大学生在学校接受创业教育,其目的不仅仅是毕业时是否具备创业的能力,而是要具备创业意识、创业精神,并对创业知识有所了解。
(五)搭建创业教育实践平台
搭建创业实践平台是大学生创业的核心部分,高校要将政府、企业、社会团体等各种资源整合在一起,利用当地的中小企业创业基地、科技企业孵化器等现有园区和孵化基地建立大学生创业园,放宽政策并投入资金完善创业场地、创业设施等硬件设施,让每个大学生都有机会参与创业计划。
(六)加大政策扶持力度
为了促进大学生积极创业,解决一些他们的后顾之忧,国家应出台一系列政策,如,放宽注册资本登记条件、放宽经营范围和经营场所限制、减免有关行政管理费用、实行优质高效便捷的准入服务、享受税收减免优惠、实行创业补贴、实行成功创业奖励、实行创业吸纳就业岗位补助、实行小额担保贷款扶持、实行创业培训援助、实行人事代理和社会保障服务等,鼓励和扶持大学生创业。
大学生创业是高校教育中一个非常重要的环节,也是直接检验高校办学质量的重要指标,大学生接受高等教育的最终目的也将在社会生活中体现,这一切成功与否很大程度上取决于创业教育质量。了解大学生创业过程存在的问题并予以解决,是创业教育的关键。通过不断的完善创业教育体系,大学生目前存在的困境也将迎刃而解,中国高校创业教育也将迎来一个春天。
[3]黄兆信,曾尔雷,施永川.美国创业教育中的合作:理念、模式及其启示[j].高等教育研究,20xx,(4).
[4]周琼.是工作“难找”还是人才“难招”[j].中国大学生就业,20xx,(7).
[5]赵彩瑞.积极面对就业压力树立现实的就业观[j].中国大学生就业,20xx,(7).
[6]贺锦,黄婕.大学生择业观和择业行为的调查与分析[j].江西教育科研,20xx,(1).
大学生创业论文
大学生创业失败的原因之一是高校课程体系不健全,创新创业教育方式单一。为解决这一问题,本文特以课堂教育、互联网创业平台与创业比赛相结合(下文中简称为“三结合”)的创业教育模式,对校区参加创业大赛的35个创业团队展开研究,发现“三结合”创业教育模式对大学生创业有较大的帮助。
课堂教育;互联网创业平台教育;创业比赛;大学生创业。
近年来党中央、国务院高度重视高校学生自主创业,2015年12月15日十八届五中全会发表的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中明确提到鼓励以创业带动就业。李炳论在《大学生创新创业一站式服务平台构建的探索与实践》一文中指出,创业教育服务体系构建中,应加强创业知识和技能的培训,在课程设置上,要注重学生实际需求和学校教学资源的有机整合。郭园兰也在《试析高校毕业生创业现状、制约因素及政策建议》一文中指出,我国高校毕业生创业情况还不是很理想,突出表现在创业呼声高、创业意愿高、创业参与度低、创业成功率低、创业项目技术含量低、创业促就业实效低等现象。但我国已出现的各具特色的创业教育模式仍不能满足我国创业教育的实际需要的现状。针对我国现有的创业教育模式特展开“三结合”创业教育模式的研究。“三结合”是将课堂教育、互联网创业平台与创业比赛相结合的创新教育模式,是把课堂教育作为基础形式的创业教育,结合互联网创业平台,让大学生树立创业理念与创业精神并进行自我定位,之后进行创业比赛将创业教育转化为创业实践,在交流运用中提高创业素养与创业能力。
为调查“三结合”创业教育模式对大学生创业的影响,向校区参加创业大赛的35个创业团队共95人发放调查问卷,回收有效问卷为90份,回收率为94.7%。1)“三结合”创业教育模式对创业项目优势认知提升程度。2)“三结合”创业教育模式对创业意愿提升程度。3)“三结合”创业教育模式对创业能力提升程度.通过以上样本数据表明,“三结合”的创业教育模式对创业项目优势认知提升程度、创业意愿的提升程度、创业能力的提升程度等各个方面都有着较大的帮助。
1)“三结合”创业教育模式能够有效地促进学生树立创业理念与精神“三结合”创业教育模式通过教师授课对创业相关理论知识进行引导式学习。通过基础性知识的学习:让大学生了解创业的基本知识,掌握创业的基本技能,形成科学的创业知识结构;有效地激发大学生进行自主创业的主动性和积极性;能够有效地提高大学生进行创新创业的意愿,有效地树立创业理念与精神。
2)“三结合”创业教育模式能够帮助学生进行自我剖析,准确定位“三结合”创业教育模式中的互联网创业平台是在互联网大潮下出现的新的创业基础知识平台。通过网络的绝对优势使学生:能够对创业的基础理论知识进行学习;对创业资讯、创业案例、创业的政策等相关最新的内容进行各方面深入的全面了解;通过科学的测评,让学生对自己的创业性格、创业精神、创业兴趣等主观方面进行自我剖析;通过可行性分析以及创业实训进行准确的自我定位。
3)“三结合”创业教育模式能够将创业教育转化为创业实践创业比赛主要是以创业课程任课教师、辅导员教师以及创业成功的大学生为中心组成团队,为参赛学生提供创新创业生涯指导。2014年朱海燕在《面向模块组合的大学生创业教育模式研究创业教育要求创新原有课程体系》一文中指出,关注教育内容的更新和教育方法的变革,加强创业教育的实践性和操作性,重新定位教育功能,有针对性开展大学生创业教育,培养大学生的创业与创新能力。因此进行创业比赛是将创业教育转化为创业实践并的最好方法,让学生真正能够将所学习到的创业资讯、创业案例、创业的政策、创业的各项流程等运用到实践中,在竞赛中相互促进,相互进步。
通过课堂学习,让大学生树立创业理念与创业精神;通过互联网创业平台的学习,把课堂学习到的创业基本知识技能进行巩固并进行自我剖析定位后进行创业实训;创业比赛能够将创业教育转化为创业实践,加强学生对创业的浓厚兴趣,在交流运用中提高创业素养与创业能力。“三结合”的创业教育模式大大提高了大学生创业的起点,以创业带动就业,实现创业的倍增效应。因此,我们呼吁现在的创新创业教育应更加注重学生理论与实践的结合,为大学生树立正确的创业理念与创业精神并进行实践引导,真正的将创业教育转为创业实践。
大学生创业论文
大学生创业教育是一个复杂的系统工程,在这个开放系统中不仅涉及高校和学生,政府、企业、园区、协会组织、投资机构等主体也起到了非常重要的作用。高校是创业教育的最主要实施方,汇集各方资源,通过多样化的教育手段,在创业素质与能力等方面对学生进行影响;学生是受教方,学生创新创业能力的提升是创业教育最终的目的;政府作为主管部门,通过政策制定与发布在宏观上给予方向性的指导,通过资金与项目的扶持,为大学生创业创造良好的条件;企业是大学生创业的最佳实践基地;园区作为企业、人才的汇集地,可以为大学生创业提供良好的环境与产业发展导向。单独一两个主体的力量是有限的,优势也不甚明显,只有多个合作方相互配合,相互协作,形成大学生创新创业教育生态圈,才能更有效地促进大学生创新创业工作的开展,提高创业教育的实际效果。
各种大学生创新创业教育模式与手段的选择,必须以学生的创业知识、能力、素质等方面因素的提升为目的。根据大学生创业特点及其所需知识、技能的要求,本文将大学生创业教育分为知识学习层、信息交流层、虚拟体验层与创业实战层四个主要层次,各个层次之间相互联系,相互作用,共同支撑了沉浸式的大学生创业教育模式。在该模式下,企业与高校相互合作,资源整合使得创业教育贯穿于学生的理论知识学习到创业实践全过程,学生完全沉浸在创新创业的良好氛围之中。
(一)知识学习层。知识是指人类在实践中认识客观世界的成果。它可能包括事实,信息,描述或在教育和实践中获得的技能。知识学习是创业教育的基础,主要通过课堂教学传授创业政策、创业法规、创业融资、创业团队建设、创业风险、创业素质、公司经营、企业管理等经济学、管理学、心理学法学等学科的理论知识。创业教育的知识学习要区别于其他基础与专业学科的教学。首先,要引入更多的案例分析,以成功的案例激励学生,以失败的案例警示学生;其次,要注意与专业教学的结合,发挥专业优势,进行创新型的创业;再有,施教人员也不应局限于高校教师,要更多地聘请社会上的创业精英、优秀企业家等具有一定创业经历的社会导师进行讲授。
(二)信息交流层。信息是客观事物状态和运动特征的一种普遍形式,客观世界中大量地存在、产生和传递着以这些方式表示出来的各种各样的信息。在信息化时代信息的传递效率显得尤为重要,在创新创业教育中信息的交流的效率和质量在很大程度上影响着教育效果与质量。创业教育中的信息交流的主体既包括学生,又包括高校、企业、政府、产业园区等多个组织与个体。信息内容不仅包括学生的学习情况和创业经验,还包括企业的技术信息、政府的政策信息、高校的培训信息、园区的资源信息、投资机构的投资信息等大量信息。在创业教育中要尽可能地减少信息的'不对称性,减少各个方面获得这些信息的成本,提升信息的准确性。
(三)虚拟体验层。创业教育不应仅仅局限于书本内容,学生应该通过视觉、听觉、触觉等方面的体验,在感官上对创业有更深的理解。体验到的东西使学生感到真实,并在大脑中留下深刻印象,也因此对未来有所预感。创业教育虚拟体验层的实施一方面可以让学生走出去,让学生以校外实习、社会实践的方式加入创业团队或创业企业中,亲身体验创业氛围。另一方面,有条件的高校应把大量的创业企业、创业团队请进学校来,实现企业孵化,这样既可以助推区域产业的发展,又可以为学生创造更为便捷的创业体验环境。
(四)创业实战层。对于有一定理论基础,有着较强创业意愿,创业思路较为清晰,做好创业准备的学生,创业教育就要升级到创业实战层。在创业实践教育的过程中,高校首先要做好扶持工作,通过项目补贴、资助等方式为学生提供启动资金,并且帮助学生更好地对接政府在资金扶持、免息贷款、税费减免等方面的创业支持政策,使学生能够在创业起步阶段进展更为顺利;其次要做好指导工作,刚创业的学生团队在人员管理、项目管理、财务管理等方面都有所欠缺,所以需要专业化的全程的指导,将创业风险降到最低范围内;再次要为学生创业团队提供更多的资源,这些资源既包括场地、设施等硬件资源,也包括业务、市场、技术等软性资源。而这三方面内容,尤其是后两方面,高校受限于自身的机制体制以及教师实践经验的不足,无法单独凭借自身力量对创业学生起到较大的促进作用,所以一定要联合企业、投资方等,多方合作,整合资源,共同推动沉浸式大学生的创新创业。
天津市大学软件学院(以下简称“天软”)自建院以来,树立和秉承“教学与产业相融,学校与企业互动”的办学理念。全面整合政府、高校、企业、产业园和行业组织的优势资源,为大学生创新创业培养创造良好的环境与全方位的支持。在知识学习层,“天软”开设大学生创新创业教育课,为学生讲授创业教育发展、创业环境分析、创业者基本素质、创业计划书编写等方面的创业基础知识;不定期开设“天软创新创业大讲堂”活动,聘请社会各界创业教育领域知名专家为学生带来精彩的创业知识讲座。在信息交流层,“天软”基于云计算、物联网等新一代信息技术搭建天软社区平台,从协同研发、教学管理、就业服务、资源管理等方面服务大学生教育、创新、创业、就业等工作;并通过搭建平台、环境改造、活动举办等举措,促进各个合作主体在创新创业教育信息方面的有效交流。在虚拟体验层,已建设完成项目发布区、创意区、企业展示区等协同创新功能区;学院与企业、高校、科研机构共同建立了十余个协同创新实验室,为大学生创造良好的创新创业体验氛围。在创业实战层教育中,对于有创业意向的学生,“天软”创业教育服务组织应为其提供更加深入具体的服务,为其提供必要的创业资源支持,通过实施“天软校企协同创新计划”,为计算机软件行业创新创业企业、学生创业团队无偿提供办公场地、会议室、办公桌椅、水电、云服务器、云终端等资源,为企业研发与学生实习搭建高校平台。
大学生创业论文
几千年来,中华民族以自己的伟大创业精神与伟大创造成果,为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华人民共与国高等教育法第五条明确规定:高等教育的任务是培养具有创业精神与实践能力的高级专门人才。所以,培养当代大学生的创业能力应当是高校培养任务中的重中之重。
一、创业的内涵与特点。
创业能力是指在进行创业与创业活动中所表现出来的能力。创业活动有两个基本特点,一是首创性;二是具有一定的社会价值。这两个特点是在创业性活动的结果中表现出来的。例如,爱迪生、居里夫人等科学家的创业能力是在他们的发明成果中得到体现的,而这些科学发明既前所未有,又对社会作出了极大贡献,若是简单重复,不具有首创性,没有新的社会价值,就不能算是创业。当代大学生在上学期间的主要任务是继承人类已经积累起来的知识经验,掌握应用这些知识经验的'方式方法与手段,这既需要具有较强的逻辑思维能力,又需要发展创业思维的能力。创业能力是由创业想象与创业性思维能力组成的,是人类普通的心理能力,一般人都具有一定的创业潜能,而大学生则表现得更为明显。新的解题方法,新的思维角度,大胆的设想,精心的实验,都蕴藏着丰富的创业潜能。大学这一阶段对人一生中的创业活动具有十分重要的意义,不少科技人才的创业活动在大学期间已初现端倪,这为他们的创业活动做了充分的准备。
二、培养创业能力的途径。
创业潜能的开发,既离不开好的社会环境,又离不开学校得力有效的教学方法,更离不开个性的发展,对于大学生来说,自身创业潜能的开发要从以下几个方面培养。
1、进行创造性思维训练。当前的学校教育对学生的思维训练,绝大部分是集中性思维,而很少注意对学生进行发散思维的培养。在强调创业的新形势下,当代大学生应高度重视发散思维的训练,从而自觉地进行创业活动与自身创业能力的开发。美国著名心理学家基尔伏特认为,发散思维具有流畅、变通、独特三个特征。所谓流畅是指智力活动灵敏迅速,畅通少阻,能在短时间内发表较多的概念,它是发散思维的量的指标。变通是指思考触类旁通,随机应变,不受思维定势的束缚,不局限于某一方面,因而能产生超常的构思,提出符合青年大学生争强好胜、自尊心强的特点,通过开展创新思想大讨论,举办创新成果交流会与表彰会等形式,大力表彰与宣扬创新典型,将大学生的情绪激发起来,营造出一种学先进、赶先进、当先进的良好氛围。要遵循物质利益原则,发挥利益杠杆的作用,最大限度地调动大学生的创新热情。
2、培养竞争心态。在创新竞赛中,健康的心态非常重要,离开了它,人的创新精神就会扭曲变形,甚至变质。大学生要明确竞争的目的与意义,正确地对待与参与竞争,不可将正当竞争蜕变为追名逐利,更不能挖空心思地相互排挤、倾轧,形成不健康的恶劣风气。
3、创造竞争环境。公平、公开、公正是任何竞赛都应该遵循的基本原则,也是广大参与者的普遍期望。在创新竞赛活动中,这一原则坚持不好,就犹如一盆冷水,浇灭了人们的创新热情。
因此,一定要增加竞赛的透明度,将竞赛规则、参与人员、评比人员、评比结果以至于整个过程都公示于众,接受全体大学生的监督。
三、架构联通桥梁。
创新成果尽快发布出去,得到校方与社会的肯定,关键要保证信息渠道畅通无阻,这就要求在科研创新与实践运用之间建起一条“绿色通道”。当前,在大范围内,高校已经基本具备了这样一条“通道”,但对大学生来说,这条“通道”总有一种“高处不胜寒”的感觉,他们对自己的一些小发明、小创造因自惭形秽而不敢登大雅之堂,这也是导致他们创新精神难以张扬的一个因素;应该将这条通道扩展开来,延伸到全体大学生中间,可以以班、系、二级学院学校为单位创办简报、快报,设立广播站、信息网站等,为大学生发表自己的思想与科技成果提供学术论坛。
四、强化利益保障。
人们只有切实感受到激励的目标要求同他们的自身利益相一致,才会焕发出无比的热情。培育大学生的创新精神,就是要充分发挥利益杠杆的作用,运用好奖励手段,实施奖励,还要遵循以下三个原则。
1、效即兑原则。创新成果的效益显现往往不会立竿见影,而是有一个接受时间检验的过程,但超出了一定的时间限度,创新成果又可能会出现零效益。所以,对于每一项创新成果,既不能急于作出评价,又不能无限期拖延,应该跟踪观察、检测,等到其充分发挥效能之后再做鉴定,并依照奖励原则进行表功。
2、宁缺毋滥原则。评选创新先进不能下指标分名额,搞平均主义,轮流坐庄,这样非但起不到激励的作用,反而会大大挫伤创新者的积极性。对于创新人才的奖励,要出现一个,奖励一个,没有出现的,宁可保持空缺,也不能牵强附会、滥树典型,无法发挥奖励的作用。
3、失利免惩原则。这是保护人才创新精神的重要手段,创新本身就充满了风险,失败是不可避免的,如果因为创新失利而遭受惩罚,创新者就会内生出一种强烈的自我保护意识,导致自身创新精神的逐渐衰退。
大学生创业论文
目前,国家稳步推进产业结构、经济结构调整,在此形势之下,大学生就业前景更加不容乐观。自主创业成为大学生实现就业的一种新兴方式,并且已然得到社会的广泛认可与关注,其创业能力的培养也逐渐成为高校语文教学中不可或缺的一环。现今社会普遍将创业能力认定为一种包括决策能力、认知能力、精英管理能力、专业技术能力、环境适应能力、承受挫折能力等诸多能力在内的高层次综合性能力,是21世纪学生的“第三本护照”,因此需要着力培养大学生上述多种能力。具体到高校语文教学中,我们则需注意大学生创业意识、创业心理素质、专业技能等方面的培养工作。
人们从事创业活动的时候,往往需要强大的内驱动力,就是人们常说的创业意识,它是创业活动中起动力作用的个性倾向,其中创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念、创业世界观是它的六大组成部分。正确的创业意识可以有效引导创业者明确创业趋向,激发创业热情,为创业活动奠定良好的基础。语文是一门语言和文化综合的人文社会基础教育学科,其功用在于培养学生立足于社会所需的听、说、读、写等基本能力。尽管,同其他就业创业性课程相比,语文教学在指导创业方面实践性较弱,但它独有人文性、实用性、工具性等特点,这些使得其在培养大学生创业意识方面占据了无可比拟的优势地位。要想实现在语文教学中加强创业意识教育的目的,高校语文教师应在传授基本文学知识的同时,充分利用学科特有性质将创业意识培养纳入日常教学过程。比如,教师可以在讲授课文的时候,深入挖掘材料中蕴含的创业信息或创业指向,借以鼓励学生。梁启超的《敬业与乐业》一文就非常有代表性,教师可在课堂上自然而然的指引学生进行职业这一相关话题的探讨。教师还可以鼓励学生联系实际学习创业典型,做好人生规划。在教学过程中,教师可以借用本校创业成功的现实例子来鼓舞学生。教师还可以带领学生搜集创业立志的名言警句,指导学生设计创业项目,等等。此外,由于创业意识的关键在于创新思维,因此教师要鼓励学生发展创造性思维,而这首先需要高校教师转变教学观念,努力建构现代新型教育理念,把提高学生职业素质、培养学生创业能力两点作为教学目标之一,这就要求教师在实际操作中尝试打破学科之间的固有界线。在语文课堂教学中要把以教材知识传授为主的教学模式转化为增长经验、发展能力的模式,发挥学生在学习中的主体地位。在实际操作中,教师运用启发式教学法,让学生广泛开展创业问题的讨论,提高思维的变通性,使学生有意识的将所学所长、所见所闻与创业联系起来。总之,教师要学会在语文教学中利用语文的人文熏陶作用,渗透创业意识教育,激发学生创业梦想与动机,使学生在平时的学习中学会重灵感、抓机遇,拓宽创业思路,提高创业能力。
创业论文大学生
思想政治教育课程的内容编排前后重复,降低了学生对思想政治教育的学习热情和兴趣。创业教育理念能够改善传统的学习效率,因为创业教育贴近社会实际,能够真正体现学生的就业需求,吸引学生注意。创业教育能够根据学生的自我兴趣和技能,为以后就业进行自我意识的培养和自我技能、兴趣的挖掘,从而更有利于培养学生的职业观和就业观。
(二)创业教育能够促进思想政治教育方法创新。
很多高校思想政治教育往往是教师主导的课堂教学模式,学生们在课堂上完全服从教师的安排,所以对学生的个性是一种压抑和阻挡,没法发挥学生的自主性和积极性。而创业教育更加深入生活实际,深入到学生内部,教育方法不再单一,而是变得多样化。创业教育理念的引入能够突破传统思想政治教育的局限性,实现教学结构的改善,提高学生的创业水平和能力。
(一)创业教育和思想政治教育在目标上一致。
大学生创业教育是思想政治教育的组成部分,主要培养学生独立发展的个性,培养学生进行创新的思维和敢于挑战的勇气,因为大学生进行创业主要的素质便是拥有创业的品质和能力,需要高度的市场敏感性和创新性。这些内容都是与新型的思想政治教育目标不谋而合。因此,创业教育和思想政治教育在目标上市相互融合的,能够实现两者的真正结合。
(二)创业教育和思想政治教育在内容上具有融合性。
大学生思想政治教育的主要内容是培养学生思想品德;而创业教育培养学生的诚信、诚实品德,两者在内容上具有相似性。目前,创业难度很大,必须拥有不怕失败的心理素质和失败后坦然接受的心态。两者都趋向于培养学生的完整性格,两者之间存在着某种必然的联系。
(三)创业教育和思想政治教育在模式上具有相互依托性。
我国大学生思想政治教育积累了很多的经验,很多有效的教育方法得到了展开,并且得到了很好的教育效果,比如说理法、实践锻炼法、学生主导法、个体体验法等都是在实践中积累的结果。创业教育更加需要实践方法,在实践中提升学生的创业意识和创业技能,可以通过个案分析、市场调查、专题讨论等方法进一步提升学生创业能力。
(一)在思想政治教育中引入创业教育理念。
第一,树立正确的理念,深入开展创业教育理念宣传,注重学生的创业教育和职业指导,引导教师主动培养学生的个性,认清学生的社会发展性和个体发展性。第二,要重视创业素质教育,以培养学生的创业素质为重点展开相应的思想政治教育。第三,要注重培养学生的能力。第四,开展多样化的教学模式,根据学生的个体差异性展开相应的培养方法,注重学生的个体发展,关注学生的兴趣和本身存在的良好品质和能力,加以提炼和培养。第五,重视学生的实践能力培养。
(二)明确创业教育的内容。
创业教育应侧重于提高大学生的思想道德素质,应该将创业教育的内容融合在思想政治教育过程之中。为了提高学生的创业能力,应该培养学生的创新能力,所以课堂教育应该从创新能力的培养入手,如开展灵活多样的课堂教学,开展实践教育。要在大学生思想政治教育过程中更新理念,改变教育方法和手段,融入创新教育内容和方法,注重培养学生的个体教育和创新教育。
(三)开展丰富多彩的创业教育实践活动。
很多创业的创意都来自于实践当中的灵感,所以加大实践培养力度能够有效地提升创业能力。在思想政治教育过程中,开设企业管理课程,开设人文课程,开展创业计划大赛、创业模拟大赛,给予学生更多的创业实习机会,让有创业意识的学生可以获得更多的实习机会,从而为毕业以后的创业奠定基础。
(四)在校园内营造良好的创业氛围。
第一,应该注意更新大学精神文化建设,在办学理念上支持创业教育。第二,大学制度文化建设需要健全的组织制度,在组织上应该支持创业教育。第三,大学物质文化建设需要具体的载体,因此学校的一些物质标志应该建立起来,让创业氛围可以充斥在学校的每一个角落。第四,领导加以重视,同时教师作为教育理念的传播者要身体力行。第五,社会上应该形成一种创业热潮或者是支持创业的风气,这样,学生进行创业的过程才能得到更多的支持和帮助,才能激发大学生创业的兴趣和激情。
基于创业教育理念的大学生思想政治教育能够很好地应对现代社会的发展需求,能够根据实际需要培养更多的社会人才。而创业教育理念的融入能够真正实现大学生思想政治教育的个人价值和社会价值,能够培养学生的自我积极性和主动性,培养学生的创业能力和良好的创业素质。为此,要进一步加强基于创业教育理念的大学生思想政治教育,从思想理念上进行更新,从具体的实践入手,将创业理念真正融入到大学生思想政治教育过程中。
大学生创业论文
当今世界网络和信息技术快速发展,互联网在全球迅速普及,利用移动电子商务去实现商业活动已经成为一种趋势在逐渐发展。近年来,我国大学生毕业人数持续上升,就业形势非常严峻,政府支持大学生自主创业。移动电子商务市场优异的发展环境和发展潜力将为大学生创业带来无限商机,相对于传统的创业模式,利用移动电子商务创业具有门槛低、费用低、发展快等特征,这对当代大学生创业带来了积极的影响。
据艾瑞报告统计数据显示,20xx年,我国电子商务市场的交易额达到12.3万亿人民币,其中移动购物市场发展迅速,未来几年将会继续增长。20xx年,第一季度的移动网购的调研报告显示,我国网购的用户已经超过3亿,报告初步预计,20xx年我国网购用户的数量将会突破5亿。根据报告研究显示,移动电子商务将会迅速的发展起来。
1.1、移动电子商务的定义。
移动电子商务是运用手机、掌上电脑等无线终端进行交易的电子商务。它将互联网的作用发挥到极致,实现了人们随时随地都能进行交易的目的。
1.2、移动电子商务的优势。
(1)不受时空限制的移动性。
与传统的电子商务相比,移动电子商务可以随时随地获取所需的服务信息,可以在任何地点、任何时间使用移动设备进行购买商品和支付。
(2)提供更好的个性化服务和私密性。
移动终端一般都是属于个人使用的,不会是公用的,移动电子商务安全技术比传统的更先进,可以更好的保护个人信息不泄露。移动电子商务还可以实现更好的个性化服务,可以根据用户的个人喜好来制定服务。
(3)获取信息及时。
商家可以将最新的商品信息直接发送到移动客户端,用户可以及时获取信息,及时了解商品最新信息。
(4)支付更加方便快捷。
随着网络时代的不断进步,支付变得更加方便快捷,在移动电子商务中,用户可以选择微信、支付宝、银行卡等不同的方式进行支付。
1.3、移动电子商务的发展。
与传统电子商务相比,智能手机的普及为移动电子商务带来良好的发展前景,通过智能手机进行网上购物具有位置不限、时间自由,操作简单等特点。伴随着4g时代的到来,人们生活节奏的加快,消费者可以通过移动终端随时随地的进行购物,可以轻松方便的下单进行支付。各大商家为了从移动终端吸引更多的客户,他们应用打折促销的模式,定时搞一些团购和限时抢购活动。
移动电子商务服务内容越来越呈现多样化,其交易环境提升了大学生创业的软实力,促使了大学生创业的新格局。
(1)移动电子商务门槛低、发展快的特点吸引大学生创业。
移动电子商务具有虚拟交易的快捷性、宣传的及时性和营销的广泛性。大学生创业者可以利用微信、qq、微博等社交软件随时随地的宣传自己的创业理念和产品等,这些都是最便捷的营销方式。以最低的成本实现广泛的宣传和实现与消费者随时随地的沟通并完成交易,极大的提升了营销效率,使得大学生创业变得简单易行,给大学生创业带来信心。
(2)电子商务的快速发展给大学生创业带来了机遇。
自从出现电子商务后,因为它的便捷性,跨越性,低成本性,电子商务发展快速,同时,大学教育开设电子商务课程,让同学们深入了解电子商务,掌握电子商务的基础知识,在电子商务改变生活的同时,为大学生创业提供便利条件。另一方面,电子商务在我国属于新兴行业,正处于发展阶段,任何行业的发展初期都需要挖掘大量的人才,促进行业的发展,这为大学生创业提供了机遇。
2.2、移动电子商务环境下大学生创业的发展。
移动电子商务的快速发展为大学生创业提供了有利条件,当代大学生还需增强专业知识,提高安全意识,增强心理素质,不断加强自身素质,以顺利完成创业项目。
创业知识的必备是创业成功的保障,创业的过程也就是知识的整合过程,不仅需要灵活的变动力、想象力,还需要所学专业知识来帮助完成创业。
(2)提高安全意识。
在移动电子商务方面,最需要注意的就是安全问题。大学生创业是一项高风险的行为,安全性是大学生创业首要考虑的问题之一,安全性包括产品和交易上的安全,大学生创业者要严格加强项目产品和服务质量的约束,提高创业的安全意识。
创业是一个国家经济增长的原动力。不断增强大学生的创业心理素质,这会在潜意识里面不断增强学生的创业意识和理念。增强创业心理素质引导大学生创业,可以增强大学生的创造能力和管理能力磨练其意志和耐心,在创业中感受其带来的挑战,愈挫愈勇,养成自信的创业人格。
2.3、移动电子商务环境下大学生创业存在的问题。
(1)安全问题不能忽视。
随机调查了100位手机用户,据调查表明现在大多数人都绑定上了各大银行的客户端、微信、微博、支付宝、qq钱包等财务软件。所以手机丢失所造成的损失是无法预计的。智能手机+云的普及使用,使得用户的信息安全需要进一步的关注。经某平台漏洞报告指出,腾讯、360、金山等知名的互联网信息公司都曾出现过信息泄漏问题,而且现在手机上下载的app软件都可以读取手机上的通讯录、通话记录、信息、照片等私密信息,所以手机信息一旦泄密,其损失是无可避免的。
(2)移动支付不完善。
随着4g网络的普及,移动端的广泛应用,移动支付已经成为电子支付方式的主流,但支付的安全保障、承载能力都有待与提高,很多方面都需要优化,完善的移动支付能促进整个电子商务环境的安全。优秀的电子商务公司、支付公司和银行要一起管理,共同治理,才能不断完善移动支付机制。
大学生虽然有创业的想法,但是因为缺乏对创业政策的了解,缺乏引导而容易退缩,这是大学生创业的一个阻碍。
(4)缺乏移动电子商务创业人才。
移动电子商务正处于发展阶段,学校里虽然开设了电子商务相关课程,但多数只是完成教学任务,并没有将大学生移动电商创业的思想传递给学生,使学生对于移动电商的了解只停留在书本上,从而缺乏移动电商创业人才。
(5)大学生缺乏经验积累。
大学生因为长期在校的缘故,对于创业缺乏相关的知识经验与技术,没有资金的支持,创业很容易失败。
3.1、大学生移动电子商务的现状。
大学生移动电子商务的目前状况主要是传统电子商务的延续,电脑和移动的相互联系和结合,当然有的只依靠移动端的,比如微商、微店、很多特色产品和服务app的开发与推广,移动电子商务创业和传统电子商务创业有着同样的问题,体现在项目的选择,平台运行的能力,创业小组,创业资金,创业大环境,国家对创业的政策支持等。但也有其独特的地方,移动电子商务有其自身独特之处,需要结合移动电子商务的特征,方便快捷,移动定位,线上与线下相互结合,做好市场调研,分析客户群体及其需求,提供相应的产品及相关服务。
3.2、推动在移动电子商务环境下创业的措施。
随着我国4g网络的飞速发展和推广,以及高效4g移动网络的覆盖,移动电子商务的运行平台的不断出现,大学生创新创业能力的提高,移动端在学生群体中的普遍应用。对大学生而言实现移动电子商务的创业的.环境已经日趋成熟。
接下来从以下五方面谈一下推动大学生移动电子商务创业的措施。
(1)重视安全问题,提高安全意识。
手机行业和相关的监管部门应提高终端安全防护和网络安全的相关标准,除了相关部门的监管以外,用户应提高警惕购买正规的手机应用工具,定期清除手机里的隐私,保障手机安全。
(2)完善移动支付机制。
针对移动支付的安全问题,wpki(wirelesspki)将互联网电子商务中pki的安全机制引入移动电子商务,以确保移动电子商务的支付安全。同时,为了确保支付安全而产生的数字签名、电子认证和set技术,在今后立法时必须对这些安全控制技术做出具体的规定。消费者也应该小心钓鱼网站,提高防范意识。
(3)国家政策给予支持和帮助。
国家对大学生创业非常支持推出了很多利于大学生创业的扶持政策,在地方建设大学生创业孵化基地和创业园,提供良好的创业场地、派专业人员进行指导、为大学生创业提供更加便捷的绿色通道、建立健全的管理体制以及法律法规。并且政府已将移动电子商务试点工程列为重点引导工程,鼓励电子商务移动平台的建设和面向消费者的新型服务模式。地方政府也大力支持信息化建设,并着力推动电子商务环境和电子支付的发展。
(4)高校要重视对移动电商人才的培养。
移动电商是未来电子商务发展的重要方向,目前移动电商相关的教材和资料较少,更新缓慢,校内任课教师要为学生提供相关的教材,收集移动电子商务的经典案例来使教学内容更加形象,学生经常关注移动电子商务发展的最新动态,积极参与移动电子商务相关项目。学校要充分挖掘学生的创新创业思维的潜力,提高创新创业的能力,在移动电子商务理论教学和实践教学的基础上,鼓励学生积极参加各种与移动电商创新创业相关的大赛和社会活动,包括省市级的电子商务大赛以及省市和高校进行的大创计划。积极开展校企合作,目前很多的企业需要移动端的市场开发和推广,可以充分利用学生的创新思维和企业的优势资源进行合作,进行手机端app的市场开发与应用,微营销,微店经营,微信公众平台等等。作为学校适当给予一定鼓励和资金支持,通过竞赛和项目培育让移动电子商务创业的意识深深扎根于学生心里。
随着我们进入移动互联网创业的时代,大多电子商务企业推动移动电商的应用与发展,为毕业生提供了宝贵的经验和创业机会,企业通过校企合作做好企业和学校的协调工作,既为大学生提供了社会实践的锻炼机会,同时也给企业创造了更好的经济效益。实现双赢,企业支持大学生移动电子商务创业,可以给企业带来新鲜血液,带来的新的思考模式,企业给大学生提供了宝贵的经验,为今后的创业奠定了良好基础,同时,在企业提供技术、资金支持与帮助下,还需要自身的辛勤努力和不断探索。
电子商务已经成为21世纪商家的主要运营模式,同时它也推动了社会和经济的发展,生活的进步。随着移动电子商务的迅速发展,大部分中小企业逐渐都在利用移动电子商务来实现商务活动,以达到盈利目的。这也成为如今当代大学生创业最好的条件,解决了大学生就业难的严峻形势。
[1]姜红波,《电子商务概论》,清华大学出版社,20xx。
[2]《艾瑞咨询报告》,20xx年中国移动网络购物研究报告.
[3]陈一飞,《浅析我国移动电子商务的发展》[j],信息技术,20xx(05)。
大学生创业论文
经过对《形势与政策》课的学习,我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解,虽然只是短暂的三节课,但却使我受益匪浅,感触良多,写下此篇论文。
论文摘要:大学生自主创业,是缓解甚至解决大学生就业的一条可行之路。但当前大学生自主创业的现状是参与者少、旁观者多;从事的大多是规模小的个体经营的行业,成功率较低,存在的问题较多。,大学生自主创业环境还不是很成熟,尚需采取各种措施,完善创业环境,促进大学生自主创业。
关键词:自主创业;创业;问题;对策;前景;。
“十年寒窗,终磨一剑”毕业即将失业,眼下随着各地高校的不断扩招,大学生越来越多,竞争也日益激烈,我们10届大学生该如何面对激烈残酷的就业压力?又该如何选择自己的职业生涯呢?自主创业将成为毕业生们另一种全新的选择。而国家最近新出台政策也对创业给与了很大的支持,这更给创业一族增强了自谋生路的信心。因此,大学生自主创业就成为了大学生成才的重要模式,更是缓解就业压力新的重要的途径。
大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力,利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式,在有限的环境中,努力创新、寻求机会,不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了各方面的关注,国家不断推出针对大学生就业的各种优惠政策,鼓励和支持大学生自主创业。
(1)自主创业参与者少,旁观者多。
尽管中央和地方的政府机关、税务部门以及各个高校都对大学生自主创业给予了这样或那样的优惠条件,但是大学生参与的热情仍不是很高。据华南某高校于20xx年对5所重点高校1400名大学生做的一份调查显示,有74.57%的学生表示有创业意向,可是最终创业的却不足1%,可以说是寥寥无几,大部分人都处于观望的状态。
(2)自主创业多是从事一些技术含量不高的传统行业,成功率低。
大学生在校参加的自主创业计划大赛中,大多数项目都是关于高新技术的。一旦学生毕业脱离学校后,要凭个人之力创办高企业,却往往显得势单力薄。所以,大多数毕业生在创业时选择了启动资金少,容易开业且风险相对较小较容易操作的传统行业,人们对于大学生创业无疑是寄予厚望的,尽管国家出台了优惠政策,引导大学生自主创业,但目前选择自主创业的大学生并不多,自主创业的成功率也不是很高。
(3)高校健康发展之必然。
加强大学生创业教育也是高校扩招继续健康发展的要求。因为如果扩招后培养出来的大量毕业生不能顺利地就业,将反过来制约扩招的发展,从而阻碍中国高等教育由精英教育阶段向大众化教育阶段迈进的步伐,要避免这种现象的出现,改变就业教育思维模式,树立创业教育新理念,使高校毕业生不仅是求职者,而且成为工作岗位的创造者,毕业生的就业问题也就可以解决了。
但在大学生创业取得成效的同时,还存在一些来自大学生自身、相关外部环境等多方面的问题,使得大学生创业的整体效果并不令人满意。而就大学生而言,由于其年龄、阅历与知识等方面的原因,使其在创业过程中面临较多的心态、知识、经验、技术与资金等方面的问题。
首先,心态问题。拥有良好的心态,尤其是对创业风险具有清醒的认识,并充分拥有应对风险的心理准备,是创业取得成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制,未必对创业风险具有清醒的认识,缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下,创业前景也会受到相应不利影响。其次,知识限制。创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识,在缺乏相应知识储备的情况下,仓促创业不仅难以融到必需的资金,而且在残酷的市场竞争中也将处于劣势。
再次,经验限制。受年龄及相应学识的限制,大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验,创业知识一般也限于“纸上谈兵”,在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题,以致创业困难。
1、提高大学生的自身素质。首先,要培养大学生自主创业意识。在大学阶段树立创业理想,坚信创业理想能够实现,从而为这个理想的实现而不断地奋斗。其次,要塑造良好的创业心理素质。良好的心理素质是大学生进行创业的一个必要条件。最后,要培养创业所必需的综合素质能力。
2.要营造良好的创业环境。目前大学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实,这就要求国家制定长期战略和政策。各级党委和政府需改善创业环境,通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境,指导和支持大学毕业生自主创业,为大学生创业提供方便之门,积极有效引导大学生自主创业。
3.要转变社会观念。大学生创业是一项开拓性的事业,需要来自各个方面的支持,尤其是来自家庭、社会等方面的帮助。因此我们要打破那些认为“学而优则仕”、去大公司、政府机关才是找了一份好工作的观念,鼓励大学生自主创业。在创业者遇到暂时的挫折时,要以宽容的心态对待他们,不以一时的成败论英雄。
“创业也是一种就业,创业还可以为他人创造就业岗位”。自主创业,不仅是大学生成才的重要模式,更是就业的重要途径。很多专家提出,为了帮助学生以创业实现就业,高等教育应重视培养学生的创业技能与主动精神,要使高校毕业生“不仅成为求职者,而且成为工作岗位的创造者”。
从择业到创业,这是就业观念的重大转变。走自主创业的道路,从长远看是大学毕业生的一种重要选择和就业途径。在当前大学生就业压力加大的形势下,大学生自主创业,对缓解当前的就业矛盾和压力,对促进就业再就业工作,无疑起着十分重要的作用。
漫漫的创业之路往往不是一帆风顺的,总有崇山要翻越、艰难要克服,这需要我们更多的理智而不是冲动、需要冷静而不是狂热。在国家给予相关政策的扶持之下,有了好项目的应届大学生创业之路上除了要有好的技术,更要有好的心态,敢于面对创业中即将到来的挫折和失败。同时也要坚定信心,相信自己能够成就美好的未来,有了这些保证,应届大学生的创业之路不仅仅是“看上去很美”的一个梦。而且经得起考验,相信我们的创业之路都能美梦成真!
参考文献:
[1]叶育旺.对大学生自主创业的反思[j].中山大学学报论丛,20xx(3)。
[2]欧清华.大学生毕业生自主创业的障碍与对策探微[j].教育与化,20xx(3)。
[3]赵志生.对大学生创业教育的思考[j].内蒙古社科,20xx(6)。
大学生创业论文
20xx年,国务院总理李多次在重要场合提及“大众创业,万众创新”,由此可见国家对于创业创新的重视程度,也充分反映出在中国经济结构快速转型的今天,创业创新对国家经济发展的重要性,尤其是对于作为推动国家经济发展的重要引擎——大学生而言,更有着深层次的意义。增强当代大学生的创新能力,是提升中国竞争力的必经之路,对于促进未来中国的国家建设事业有着举足轻重的意义。所以培养当代大学生的创新意识和能力,是现阶段我国高等教育必须要解决的现实问题。鼓励创新创业,能有效破解当前越发严重的就业难题。在国家主要经济指标中,“就业”始终是关乎国家稳定、发展的重要一点。
人在大学时代是精力最为旺盛、思维最为活跃的时期,是培养创新创业能力的重要阶段,然而,我国大学生的创新创业能力与当前经济社会发展要求的水平还有较大差距,集中体现在三个方面。
1.创新创业意识欠缺。
现在的大学生能高效快速地积累知识和经验,越来越不满足于现成的结论,对探索事物的因果关系和规律性也越来越感兴趣,而且独立思考、独立判断的能力也开始逐步发展,但是由于我国的教育体制和社会环境、就业环境等原因,大学生的好奇心和探索欲并没有得到很好的保护,创新创业意识的培养受到了严重的扼杀和阻滞。此外,我国大学生在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面也有欠缺,往往不敢提出不同观点,不愿意标新立异。
2.创新创业技能匮乏。
在大学课堂上,学生能够快速学到很多专业知识,随着知识的增加,大学生的思维、想象能力有了较大幅度的提高。但由于知识面相对较窄,所学知识之间缺少横向联系和系统整合而导致实际应用性较差,因此难以在实际应用中形成很好的创新创业技能,即便突然产生的灵感也很难变为创业现实。而且我国长期的应试教育也极大地限制了大学生创新创业能力的发展,最终演变成了创新创业技能的缺失。
3.创新创业实践持续性差。
通过国家各级政策的鼓励和引导,现在的大学生创新创业热情越来越高涨。但实际情况是很多人的创新创业目标并不明确,甚至很迷茫。同时由于缺乏对社会的全面了解和有效沟通的能力,导致许多人在创新创业活动中往往更多停留在理论上和研究中,很少有人能够付诸实际行动并坚持下来。所以现状是很多在校大学生在在创新创业活动中往往是虎头蛇尾,缺少持之以恒的精神。
1.注重创新创业思维的过程培养。
创新创业能力要依赖于发散的创新创业思维,而全面的基础知识储备才是发散思维的源泉,所以坚实的理论基础知识是培养创新创业能力的先决条件。大学课堂教育为各专业学生准备了合理、丰盛的精神食粮,为大学生全面培养提供了基础,大学期间,大学生不仅会学到一些基础知识,还会学到和本专业相关的专业课程,也会学到一些课外的知识,帮助学生构建自己的认知架构,丰富自己的思考方式,开拓自己的创新思维,在过程中产生创业冲动,在过程中将这种创业冲动变成热情和习惯,从而在潜移默化中成就了创新创业思维的养成。
在大学校园里,创新创业环境和氛围的营造是一个艰巨而长期的任务。几乎无法仅仅借助某个组织或个人的力量去实现。这需要国家政策性的鼓励和支持,同时也需要必要的物质和专项资金的资助,最为关键的是全体大学生都要积极主动地参与进来。所以,大学生应该尽一切可能积极主动地在宿舍、班级、社团组织等各种集体组织中努力营建自己的创新创业团体,同时要保证这种团体的良好延续性,要避免出现因学生毕业而消失的情况。
3.重视创新创业技能锻炼的机会。
国外的经验标明,在学习过程中,给学生充分的自由让学生自主选择研究方向和内容,并独立去完成相关任务,能够有效提高大学生发现问题和实际解决问题的能力。通过参与基本研究实践活动,能够大大地提高大学生各方面的能力。比如语言文字的基本表达能力,广泛获取有效应用信息的能力,正确分析、解决实际问题的能力等等。此外,对于已经学过的相关基本理论还能进一步加深理解,及时了解学科的发展趋势和前沿动态,拓宽研究的思路,找到适合自己的研究方法,以加强未来专业纵深发展的可能性。这些都将成为难得的创新创技能锻炼的机会。
通过各种创新创业教育活动的开展,大力培养更多具有创业基本素质和创新个性的人才,尤其是针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业大学生,分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼。同时,通过各种创新创业比赛、活动,吸引更多大学生参与大众创新、万众创业中来。
当今世界,科学技术日新月异,创新创业已经成为一个国家和社会发展的关键因素,大力促进科技创新推动社会进步,是全社会共同的责任。当代大学生是国家创新创业的原动力,大学生们要行动起来,积极响应国家的号召,加强自身综合素质和创新创业能力的培养,用自己的所学,为国家的繁荣富强为中华民族的复兴做出自己的贡献。
[1]张晨.当代大学生科技创新能力培养探析[j].渤海大学硕士论文.20xx.6。
大学生创业论文
21世纪,世界经济的发展趋势,企业的迅速成长和占领市场,越来越依靠于创新的力量。在国外,苹果企业依靠创新精神,在几年之内打败曾经雄踞电子手机市场的其他对手,迅速成长为行业的霸主;在国内,阿里巴巴集团通过打破传统实体消费、实行新的电子商务经营模式,更是一路完成飞跃。二者还有一个共同点,就是在短时间内改变了人们的消费理念甚至是生活习惯,从而对社会生活发起了新的革命。知识的生产、创新的根本靠人才,人才的培养离不开教育,如何提高作为人才主力军――大学生的创业创新能力,培养当代大学生的创业创新精神,成了教育目前亟待解决的问题,更是高等教育发展战略的核心。如何培养新时期大学生创业创新的思路,应从以下五方面着眼:
一、学校和社会紧密联系,创造有利于大学生创业的环境机制
1.鼓励学生正确认识创业创新。创业教育并非鼓励大学生在校期间就去创业或者毕业以后马上去自主创业,而是对所有学生都应该进行的一种创业精神、创新文化、创业基本知识的教育,以及对有创业创新意向和准备创业的学生的创业技能的训练。因此,大学生无论毕业后就业还是自主创业都需要接受创业创新教育,具备创业创新素质。
2.转变高校教育理念。要尽快转变传统教育理念,深化改革高校人才培养模式,从就业教育转向创业创新教育,树立起既要注重就业更要注重创业创新,自主创业不仅是大学生就业的重要途径、更是大学生成才重要模式的新观念。
二、进一步改革学校的教育理念,鼓励创新型应用人才
1.在教学体系上全面保障人才培养。制定有针对性的、融教学管理系统、教学监控系统和教学评估系统为一体的教学质量保障体系。增加大学生社会实践、实习,并考虑纳入基本学分。推进弹性的学习制度,完善主辅修、双专业、双学位制;扩大学生的选课权,适当改革招生制度,人才的评价机制将由知识化走向能力化,探索建立过程性的学生能力评价方式。
2.加强建立可以培养学生团队合作精神和实践能力的课程。课程体系的改革是创业创新人才培养模式改革的主要落脚点。在课程设置上,对课程体系进行整体优化、整合,突出素质教育和创业创新能力的培养,使学生具有宽厚的人文素质和科学素养,较强的创业创新意识,以及创造性地运用所得知识解决各种问题的能力。将创业创新课程融入到各科课程教育过程中,本着加强基础、拓宽口径、保持特色、注重实践、注重能力的原则。
3.调整专业结构。专业结构调整是创业创新人才培养的基本前提。在专业设置中,我们应加大调整力度,努力形成学校人才培养工作和经济发展的良性互动机制。调整设置专业,优化专业结构。将围绕高效生态农业、先进制造业和现代服务业发展及三大产业带建设,打造特色产业人才培育基地。压缩社会需求小、就业差的专业。在专业结构调整中,要加大对传统专业的改造,加强专业的适应性。要建设一批有影响、水平高、有特色、起示范作用的品牌专业。
三、大力调整整个教育体系,科学推进创业创新理念
1.在师资培训、引进和结构调整上下功夫。创业创新教育离不开高素质的师资队伍,要把选拔与培养创业创新教育的优质师资提到重要日程上来。一方面以经管类院系为依托,加强对创业创新骨干教师的专业培训,同时推动现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业创新实践。另一方面,可以聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到学校担任兼职教师,或兼职从事创业创新方面的研究工作,着重培养本土化创业创新教育师资队伍,加快形成一支高水平的创业创新教育师资队伍。
2.努力拓宽大学生创业创新实践服务平台。继续组织好各种创业计划大赛,支持学生开办创业工作室等,高校应重点建立两大创业创新实践平台。
四、实施全社会配套服务机制,从制度上保证学生创业创新的推进
1.高校和政府双管齐下,组织开展创业创新培训。大学生创业创新教育,尤其是大学生创业创新前的培训和辅导,应由政府与高校共同组织实施。
2.由政府拨款、高校扶持,企业提供平台,个人提供理念,设立大学生创业创新投资引导基金。基金不仅仅是为学生提供经费,还要用各种政策保障其能够有效使用经费,提高创业成功率,并早日回馈社会。
3.建立大学生创业创新孵化基地。目前国内许多高校都已经利用自身优势和已有资源,开辟了专门的场地或是社团机构供学生创业。
五、加强国际和省级交流,学习先进理念并努力贯彻实践
1.高校行政管理人员对于国外教育理念的学习。西方许多国家的发展模式已经完成了从劳动密集型到技术密集性的转变,在这一过程中,创新人才起了至关重要的作用。各高校应加强对国外培养创新人才的先进理念的学习,结合自身实际,努力改善自身原有机制的不足。
2.多为学生创造短期出国学习的机会。国外的许多课程已经有比较成熟的创新人才培养机制,比如,美国大学中,和汽车有关的课程,不仅仅是教授一般的汽车知识,而主要是让学生在一个团队中合作,期末时作出一个项目报告。这样的培养模式显然是以创业为目标的,学生在学习的过程中,能够早日树立自己独立思考和动手能力,将大大有益于学生的创业。
总之,对大学生创业创新能力的培养,是一个长期的、不断积累的过程,但首先要从理念上,认识到其重要性。在学生自身层面,创业创新可以为其提供更多实现梦想的机会,创造更良好的生活条件,以及在这一过程中,还可以增强竞争意识,培养社会责任、公共道德,并对国家社会的各种情况有深入、细致地了解。在高校层面,创业创新可以活跃校园气氛、提高就业率。在社会层面,大学生创业创新将减少失业率,降低社会不稳定因素,并有效提高社会经济活力。在国家层面,大学生创业创新将大大缩短国家科学技术转化为生产力的周期,未来对经济发展将是持续强劲的推动力量。
大学生创业论文
我国高校近些年大规模扩招,每年的大学毕业人数连创新高,而就业岗位的增加速度要滞后于毕业人数的增长,高校毕业生的就业压力徒增,为了缓解就业压力,国家鼓励大学生自主创业,并提供了一系列的鼓励和支持政策。同时随着京津冀协同发展上升到国家战略层面,我省及各市迎来了区域经济全面发展的黄金时期,尤其是保定、廊坊、沧州等作为北京实体产业承接的主要城市更显现出持续发展的优势,这就为我省大学生自主创业提供了千载难逢的机会。本文主要以沧州市大学生自主创业现状及能力培养方面的缺陷入手,提出如何提高大学生创业能力的应对策略。希望能够为大学生成功的自主创业提供理论上的支持和帮助。
大学生;创业;能力培养;策略
众所周知,因我国高校近些年大规模扩招,每年的大学毕业人数逐渐增多,20xx年全国毕业大学生毕业人数高达765万,较20xx年增长15万人,另外受世界经济不景气影响我国总体经济增长速度放缓,尤其是实体经济面临着诸多困难,则导致社会能够提供的就业岗位有限,高校毕业生的就业压力徒增,为了缓解就业压力,国家鼓励大学生自主创业,并提供了一系列的鼓励和支持政策。部分高校针对大学生自主创业专门开设创业课程、构建创业平台、提供技术或资金支持的等帮助。同时随着京津冀协同发展上升到国家战略层面,我省及各市迎来了区域经济全面发展的黄金时期,尤其是保定、廊坊、沧州等承接北京市各产业的主要城市更显现出持续发展的优势,这就为我省大学生自主创业提供了千载难逢的机会。然而经过调查,大学生自主创业现状并不乐观,创业能力培养方面的存在很多缺陷,为解决该问题,急需构建提高大学生创业能力的应对机制,为大学生能成功的自主创业提供理论、政策、经验、资金等方面的支持和帮助。
创业,就是创业者对自己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合,从而创造出更大经济或社会价值的过程。根据杰夫里提蒙斯所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》的定义:创业是一种思考、推理结合运气的行为方式,它为运气带来的机会所驱动,需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。简言之,创业就是通过劳作创立经济或价值的一系列行为过程。而创业能力,指拥有发现或创造一个新的领域,致力于理解创造新事物(新产品,新市场,新生产过程或原材料,组织现有技术的新方法)的能力,能运用各种方法去利用和开发它们,然后产生各种新的结果。大学生的创业能力则可概括为在校或者已毕业但尚未正式工作的大学生发现机会、捕捉机会、创造机会、利用机会,将创业想法转化为可实际操作、可实际执行的产品或服务的一种能力。所以大学生创业并非单凭一时激情就能成功的,需要不断地提高自己创业能力的前提下,敏锐的把握市场机会,不但要有扎实的专业知识,同时要良好的心理素质和创新力,能够综合运用个方面的知识、资源通过不断地分析、调研、取舍、坚持才能成功。
(一)大学生就业观念保守固化,自主创业的积极性不高
通过大量问卷及走访,笔者发现沧州市在校和部分刚刚毕业的大学生就业观念还大多倾向于追求安逸稳定的工作,没有自主创业的意识和勇气。部分同学虽然有这方面的想法,但是大多还处于比较茫然的感性阶段,很多人对自主创业理解过于狭隘,认为就是按照自己的兴趣爱好去赚钱,没有一个系统全面的规划和明确的目标。部分同学仅凭一腔热情开始了自己的创业,但因为缺少相关知识技能或把握市场机会能力不强等原因,一遇到困难挫折就一蹶不振,怀疑自己选择的正确性。这些情况的出现,不但是因为缺少良好的创业环境,主要的原因是从思想观念上没有跟上时代步伐,缺少锐意进取的创新精神。
(二)自主创业缺乏相应的知识智力支持,高校创业教育体系不完善,不健全
我国高等学校的创业教育始于清华大学1998年的发起并于1999年主办的“创业计划大赛”,其后,共青团中央、国务院出台政策鼓励高校教师和学生创业教育,20xx年教育部在部分大学开展创新创业教育试点工作。目前,创业教育在全国高校不同程度的开展,但是由于经济及教育发展的程度不同,在不同地区创业教育的成效并不明显,具体表现在以下几个方面:1.高校创业教育课程设置不合理,设置专门的创业教育课程少,不够系统,深度不够或细化不足,课程内容滞后与现实脱节等问题。2.缺少专业的教授创业教育的教师学者,大部分高校老师还存在着“重专业轻技能,重理论轻实践”的观念,他们一般没有企业就业或创办企业的经历,缺乏创业的实战经验,这进一步阻碍了创业教育在高校的普及和发展。3.对大学生创业的综合素质培养重视不够,大学生创新创业,除了掌握必要的专业技能外,还要求具备全面的综合素质,比如说不怕挫折的冒险精神,比较强的领导能力和协调能力,综合管理能力和吃苦耐劳的精神,较强的责任心和团队意识等等软件方面的要求。
(三)大学生创业缺少必要的资金支持
资金是大学生创业的基本条件。不管创业的项目再好,前期市场调研做得再充分,创业计划再完善,但是缺少必要的启动资金,则一切都是镜花水月。现实中,资金短缺是制约在校大学生或刚毕业的大学生创业的主要因素。创业的融资渠道无外乎以下几方面:创业团队集资,这包括依靠家庭资助或向亲戚朋友民间借贷,这也是大学生创业融资的主要渠道;银行贷款,虽然国家政策允许大学生创业可以向金融机构申请小额贷款,但是现实中因为大学生本身银行信用低,抗风险能力差,基本上无法从银行取得贷款;风险投创,虽然能够获得一定大数额的资金,但是项目本身必须具备蕴涵比较高额的回报,风险相对要低,技术含量高等特点,否则,没有人会对你进行风险投资,但这样的项目毕竟是少数;最后一种融资渠道就是政府的创业基金,但是因为申领的门槛比较高,程序繁琐,也并非主要渠道。
(四)支持创业的法律、法规、政策尚不完善,保护、激励力度不足
为鼓励大学生自主创业,大力推进大众创业万众创新,国家和各地方政府出台了若干政策予以支持,比如在银行贷款、工商注册、税务登记、人事档案管理等各方面给予优惠。但是经过了解,一方面相关政策尚不完备,政策导向作用不明显。另外一方面是优惠政策宣传不到位,大部分学生对相关优惠政策茫然不知,同时,相关政策变动性比较大,相关部门执行落实的力度不够,甚至部分工作人员人为地设置障碍,加之有的程序繁琐,从而打击了自主创业的积极性。当然,对创业的鼓励和保护多为政策性的文件,目前还没有上升到法律法规,保护和鼓励力度不足。
(五)缺乏必要的经验和创业实践平台
大学生创业大部分是凭借着自己的一股热情,还有很多同学盲目跟风,他们在学校内接受的创业实践训练根本就没有或严重不足,缺少必要的创业经验,往往是根据自己的兴趣爱好盲目上马,在创业之初不能做到仔细研判,准确定位,项目上马后又不能捕获市场第一手信息,跟不上市场瞬间千变万化的节奏,从而影响自己判断,导致创业出现各种问题甚至失败。据相关资料统计,大学生创业从创立到坚持3年的不足全部的3%。而出现该种结果的很大原因就是缺乏必要的经验和创业实践平台。
(一)加强创业宣传,从思想上转变大学生的就业观念
借助强大的社会媒体如报纸、电视、网络、微信等进行创业宣传,尤其是宣传一些具有代表性的创业经历和故事,营造“大众创业万众创新”的积极氛围,转变传统的就业观念,让大学生充分调动起主观能动性和敢于挑战的创业精神,提振士气。尤其是在京津冀协同发展的大背景下,我省我市的大学生更应该抓住历史机遇,依据自己的专业特点和特长,借助国家、地方政府的优惠政策,创立自己的事业。
(二)完善、健全高校创业教育体系
增加创新创业课程安排,不但安排创业教育必修课,同时为有需求的学生安排相关选修课,全方位增加学生创新创业方面的专业知识,课程应该包括如何发现创业机会的方法,如何整合创业资源,如何组建创业团队,如何创建企业的各方面知识。同时,高校要定期选派教师参加创业培训,亲自体验创业实践,深入公司企业,补齐自身创业方面短板,为教授学生创业提供鲜活案例,同时从感性角度提高学生创业的热情。学校应该从社会上聘请具有一定知名度的创业明星作为客座讲师,让他们自身的创业经历或创业故事激励学生,同时也能吸取他们创业过程中的教训,避免走不必要的弯路。另外,在日常专业教学中有意识的培养大学生自主创业的素质和能力,比如冒险精神、团队合作、组织领导能力、应对失败和困难的勇气等等,在潜移默化中培养创新思维和能力。
(三)加大对大学生创业的资金支持
对于大学生创业的资金支持,需要政府、高校、企业、媒体、个人多方联动,才能够解决这一根本问题。政府出台政策,要求银行加大贷款额度、降低贷款利率和贷款门槛,允许民间资本进入金融市场;鼓励社会组织、团体、企事业单位和个人设立创业风险基金。高校不但要从根本上教授学生创业资金取得、保管、运用、管控等各方面的知识,应积极帮助大学生寻求创业资金,推进企业和学生创业团队合作,从资金和技术上形成优势互补;或者利用自身科研方面的资金和创业项目有机的结合,取得良好经济和社会效益。企业也应该选择适合自己或预判能给自己带来经济利益的项目大胆予以资金支持,让大学生的智力和企业的资金互相发挥最大的效用。媒体把握创业的舆论导向,传播创业的优惠政策,营造好的融资氛围。
(四)完善支持、鼓励、保护大学生创业的法律和政策
虽然国家和地方政府及政府部分颁布了很多支持、鼓励、保护大学生创业的政策,但存在着发布部门多、层次和内容多样、政策的宣传不到位,落实情况和效果与预期还有一定的差距等问题。这就需要相关政府机关对以往发布的各项政策做一仔细的梳理,从发布机关、层次和效力上要有一个清晰的脉络。同时各地方政府和高校要根据自身特点制定适用于本地的相关政策并积极落实,比如说在京津冀一体化进程中,京津冀三地教育部门和相关高校可以就如何提高三地大学生创业制定相关的政策和办法,以期京津冀教育协同发展。另外,要从创业大学生的人事管理制度、税收制度、公司登记制度、贷款制度等各方面加强优惠举措,必要时由阶位比较低的政策层面上升到法律层面,加大保护力度。
(五)构建创业实践平台,积累创业经验
大学生创业往往是专业知识有余而实践经验不足,这也是创业失败的重要因素,所以,在学生学习期间就应积累一定的经验尤为必要,这往往需要学校构建创业实践平台,让学生在校学习期间即能够充分的利用。这种平台的搭建,主要的方式是校企合作,即高校利用自己的人脉优势和效益好前景广阔且具有一定规模和代表性的公司企业合作,从该公司建立实践基地,在学员上学期间拿出一定的时间在该基地实习,主要是从公司管理、内部结构、人事制度、运营模式等各方面充分的了解、熟悉和掌握,这就是所谓的“走出去”。另一方面,聘请有实践经验的公司高级管理人员或者工商、税务、银行等部门的专业人员走进课堂,让其将掌握的经验传授给学生,这就是所谓的“请进来”。当然,大学生还可以利用在学校内参加社团,假期打工等不同的方式积累经验,通过这些实践平台的锻炼,提高自身综合素质,待创业时就会从容面对一系列的问题了。
[1]王玲,任启平.我国大学生创业瓶颈产生的思想探源—论"科技理性"思想对大学生创业产生的负面影响[j].吉林省社会主义学院学报,20xx,(2).
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大学生创业论文
近年来,全球经济增长趋缓,经济下行风险加大,中国经济也受到了影响,增长速度变缓,经济发展进入了新常态,就业形势异常严峻。大学生成功创业是缓解就业压力、增加就业、刺激经济增长的有效途径。本文分析了新常态下我国大学生创业面临的挑战与困境,通过研究,对大学生创业发展路径提出几点举措,以供参考。
新常态;大学生创业;创业教育
受世界经济下滑的影响,从20xx年开始,中国经济增长速度放缓,20xx年全年gdp实际增速为6.9%,较20xx年下滑了0.4个百分点,经济增长速度放缓至25年来的最低水平“。新常态”成为我国经济发展的主要特征。经济新常态下,坚持就业优先以创业带动就业不仅是解决大学生就业的有效途径,而且是实现大众创业、万众创新,带动中国新一轮发展的新引擎。自1999年开始,我国的教育体制改革延伸到高等教育领域,高校扩招使得高等教育由精英教育向大众教育转变,高校录取人数持续增长,与此相对应的是高校毕业生数量逐年攀升。根据调查显示,20xx年中国大学毕业生人数达到了749万,和20xx年相比,大学生毕业人数增加22万,如此数量庞大的人群进入就业市场,使得就业压力倍增,特别是近年来经济衰退,更是增加了大学生就业的难度,大学生面临着就业即失业的尴尬境地,大学生就业难成为一种普遍现象。在“新常态”经济下,大学生就业创业问题也面临着新的挑战与机遇。如何认识和适应这种“新常态”,如何为大学生创业就业提供良好的制度环境和社会环境,释放大学生创业创新活力,成为近年来社会关注的焦点问题。
当前,我国经济增速放缓,步入了新常态,面对经济复苏的需要,中国要顺应时代潮流,大力推进改革创新,坚持问题导向和需求导向,主动适应新变化,遵循经济发展规律,持续推进产业结构调整,深刻认识新形势,努力培育一批高附加值、高技术水平、符合未来发展趋势的产业,深化大学生改革成为缓解就业压力,破解制约发展的关键性、瓶颈性问题,不断激发创业创新发展内生动力。
1.1大学生创业体系尚未形成
1.1.1教师对大学生创业教学能力不足
创业是一项复杂的社会实践活动,高等学校课堂必须要引入创业教育。然而,目前高校的创业教育还存在着一些问题,尽管很多高校都开设了有关大学生创业的课程,但所取得的效果有限。创业指导教师的教学水平有限成为阻碍大学生创业的主要因素,当前高校的创业指导教师多是由班主任或者辅导员兼任,他们有着丰富的创业理论知识,但是却缺乏具体的创业实践,他们中的很多人甚至都没有在企业中工作的经历,这就导致他们所教授的创业知识与实际相脱节,无法对大学生创业进行有效的指导。
1.1.2创业教育课程体系不健全
创业教育是一个复杂的系统工程,需要贯穿在高等教育始终,只有这样才能使创业教育取得应用的成效,但现实是,目前我国的创业教育课程体系建设仍处于萌芽状态,存在着课程陈旧、形式化严重的缺陷,很多高校开设创业教育课程只是为了应付上级领导的检查,并未将之融入到教学中去。
1.2高等学校关于大学生的创业项目数量多而质量较差
1.2.1科技创新度低
创业教育不仅仅是创建企业的教育,其目的是培养学生的创业技能和创业精神,增强大学生的创业勇气和创业信心。大学生的创业教育应开设经济管理类、技术类课程,以增强学生的创新精神,使得学生有进行科技创新的能力。然而,目前我国的大学创业项目普遍存在着科技创新度低的现状,很多学生的创业项目都沿袭模仿他人的成功案例,缺乏科技创新的能力。
1.2.2大学生创业成功率低、收益低
为了缓解就业压力,我国出台了多项政策措施鼓励大学生自主创业,各高校也相应政策的号召,经常性举办创业讲座,充分激发大学生的创业激情。对于大部分大学生创业者而言,最大的担忧实际就是对无法预知的成败的担忧。资金是创业过程中面临的最大难题,为了获取创业基金,部分大学生采取向金融机构贷款的方式,这就意味着一旦创业失败,不仅投入的资金成本无法收回,而且还要偿还债务,这就使得很多大学生虽然创业意愿强烈,然而实际加入创业队伍中的人数有限。而且,不少大学生创业具有盲目性,没有明确的目标,不了解市场,不了解自己,看见别人做什么,自己也跟着做什么,出现“创业意愿高,创业成功率低”的情况。据调查统计,我国有接近70%大学生创业者月均收入低于3000元,甚至有17.3%的大学生创业项目处于亏损状态。
1.3高校对大学生的创业教育与企业合作化程度低
大学生创业是一项系统的工程,在创业的过程中,大学生不仅有着创业的激情还要有创业的技能,空有创业意识而无创业技能,就会使得大学生的创业走向歧路,从而挫伤大学生创业的积极性。创业技能的培养需要高校与企业进行合作,才能在实践中锻炼学生的创业能力。然而,目前高校将大学生创业的重点放在激发大学生的创业激情上,忽视了同企业的合作,导致大学生的创业能力不足以应对市场的变化。
大学生就业与创业难是一个涉及政府、社会组织、企业、高校、家庭和千万大学生等多维度的社会问题,需要各方力量的广泛参与、协同合作,才能顺利推动解决。高等学校创新创业教育改革已经进入深水区,迫切需要转变传统观念。创业不单纯是办公司,而要具备创新意识、敢打敢拼、乐于创业,不管在什么岗位都是在创业。针对目前我国高校大学生创业存在的问题,笔者提出如下对策。
2.1加强大学生创业校内教育师资培训
加强创新创业教育师资队伍建设,提高教师创新创业教育教学技能。师资水平的高低直接影响到大学生创业教学的质量和培养创业人才水平的高低。为了激发大学生的创业热情,培养大学生的创业技能就需要高校的创业指导教师既有着扎实的理论知识又有着丰富的创业实践经验,为此,高校要加强校企合作,立足高校特色,加大对高校负责创新创业教学的指导教师的培训力度,选派骨干教师参加省市就业局举办的创业教师培训,同时邀请校友企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师,开展形式多样的教学活动。
2.2提高大学生创业意识
高校要深刻认识深化创新创业教育改革的重要意义,将创新创业放在育人的框架中,将学生进行课外创新创业实践纳入人才培养方案,完善大学生创业人才培养质量标准,健全大学生创业教育课程体系和创业人才培养机制。完善创新创业教育课程体系,面向全体学生开设纳入学分管理的创新创业教育课程,把科学技术与人文社科、专业教育与素质教育进行有机整合,科学地建立大学生创业课程体系。同时还可邀请政府、企业、工商、税务等部门专家讲授高校大学生创业课程,结合中国创新创业的形势,以座谈、实操训练等方式向想创业或想了解创业的大学生普及创业知识,剖析高质量创业项目特点和创业者必备素质,鼓励大学生把握时代脉搏,紧扣市场需求,理性创业,另外,还可让成功创业的大学生向大学生分享自己的创业经历,为大学生创业答疑解惑。
2.3改善和提升大学生创业的内部和外部环境
为实施创新驱动发展战略,社会急需富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍。高校要顺应时代潮流,为大学生提供国际化的科技、文化、创意、创新、创业的高端平台,激发大学生创业创新意识,推动大学生创新创业项目,为地方高校向应用型转变,社会创新应用型人才培养增添力量。良好的创业平台是大学生成功创业的基础,20xx年以来我国掀起了大学生创业的热潮,国家对大学生创业持支持态度,出台了相关的政策法规鼓励大学生自主创业,有力地改善了大学生创业环境。高校要积极响应这些政策,构建大学生创业孵化基地、大学生创业园区等,推动建设布局合理、规模适用、功能齐全、运作高效、管理规范的孵化基地体系,为大学生创业者提供工商代办、法律咨询、项目融资、创业培训、公关服务等服务。加强与社会合作,为在校大学生提供更多的岗位,鼓励大学生利用课余时间主动参与创业实践,从活动策划、市场调研、广告文案创意、庆典项目、微信平台推送、团队协调等方面锻炼大学生创业者的商业实践能力,使大学生对创业有更具体深刻的了解,对市场、项目优势、顾客来源、风险、资金来源、团队等方面进行详细的分析,由此判断自己是否适合创业和今后的创业方向,为毕业后选择自主创业打下基础。
2.4加大资金扶持力度,创新创业融资形式
大学生在创业过程中资金是阻碍其创新创业的主要瓶颈,为了高校要设立大学生创业创新专项经费,拓宽融资渠道,建立“一站式”创业孵化服务中心,形成政策、资金、技术、人才、信息、配套等一条龙的大学生创业人员的创业孵化服务。对实行创业的大学生实行减免场租、水电等费用,对于具有一定科技含量的创业项目要给予创业补贴,对于发展势头良好的创业企业办理贴息小额贷款。另外,不断探索大学生创新创业的融资模式,鼓励社会和民间资金进入扶持大学生创业创新中,成立“大学生创业风险基金”,组织第三方专业机构对大学生提出的创业项目进行评估,对于有发展前景的创业项目给予基金支持。各级政府和部门要切实加深对大学生创业创新重要性的认识,立足当前,着眼长远,结合当地实际,制定科学合理的政策举措,进一步加大扶持力度,降低创业企业成本,增强企业发展活力,要坚持把有创业愿望和培训要求的大学生纳入创业培训范围,根据不同的创业模式,提供个性化的创业培训。金融系统要定期到高校开展大学生创业优惠政策宣传辅导现场会,通过发放宣传资料和现场解答的方式,帮助大学生了解最新的有关创业的税收优惠政策和金融政策,增强大学生创业的信心。
随着我国经济发展进入新常态及大学的持续扩招,大学生就业形势日趋严峻,高校和各级政府要转变观念,抓住机遇,准确把握时代发展趋势,顺应经济发展变化,积极创新,大胆实践,以促进大学生创业就业为切入点,以服务经济和社会为根本,把激发大学生创业创新作为一项重要工作来抓,大力扶持创业创新成功典型,弘扬创业创新精神。
[1]李永道,林琳,张东生.互联网时代的微营销创业模式思考[j].商业经济研究,20xx(03).
[2]王竞一,张东生.行业经验、创业经验对创业机会识别影响综述[j].商业经济研究,20xx(28).
[3]徐松美,文雅,齐文娟.新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业[j].中国青年社会科学,20xx(05).
大学生创业论文
社会发展的新时期,高校掀起了大学生创业的浪潮,这就要求大学生要具有较丰富的知识储备能力,较强创新能力。高校开始重视创业教育,学生也在不断地调整自身的职业生涯规划,积极地融入到创业中来。大学生开展自主创业能有效地缓解大学生就业压力。但多种因素会影响大学生创业行为。因此对大学生创业行为影响因素以及交互作用进行分析具有重要的现实意义。
在大学生创业过程中,各个因素之间会相互影响。大学生创业行为与发展过程主要表现在以下几方面。1)对商业机会的把握能力。商业机会是大学生创业的核心要素,创业成功的关键因素是创业者能否正确地识别商机、并充分地利用商机,使其充分地发挥自身的价值。在创业过程中,大学生面对着新的产品以及服务,需要运用新的方法与材料对市场进行研究与开发。因此,大学生在创业过程中首先要做的是恰当地利用商业机会。2)合理地应用创业资源。在大学生创业过程中,创业资源是创业必不可少的〔1〕。因此创业者需要在创业实践中不断地挖掘创业资源,进一步开发创业商机,最终获得良好的创业基础条件。如何提升创业者的创业积极性,善于发现商业机会,并最好准确且快速的判断,这需要创业者能对创业资源进行有效整合,获得更多的创业资源。在创业过程中,创业者拥有大量的信息资源、人力资源,这为创业成功提供了有效的保障。3)建立创业团队。创业不是一个人就能完成的工作,它需要更多人的支持。创业者在准确抓住商业机会、获得社会资源支持的基础上,最终工作的完成仍需要相关的团队去实现。提高专业知识能力、技术水平以及个人才能,融合声誉与网络去提升大学生创业水平。创业者需要拥有团队管理的能力以及协调相互之间关系的能力,加强团队之间的凝聚力,提升团队的执行能力,为创业成功提供有效的智力支持。下面对大学生创业情况进行调查与统计。如表1。
2.1国家政策环境对大学生创业的影响和对策
大学生在创业过程中受到国家的政策、政治制度、社会环境、科学技术条件等外部环境的影响。尤其国家制定相应的创业政策、法律法规,政策环境等对大学生创业的参与性具有重要的意义。随着我国大学生人数不断增加,每年有很多大学生面临着就业难等问题,就业困难已经成为现代社会普遍存在的问题。国家为了进一步缓和大学生就业难问题,制定了很多相关的政策,大力鼓励与支持更多的大学生进行自主创业。我国相关部门已经制定了大量的创业优惠政策,如免征登记、为大学生创业提供小额无息贷款、建立相关的创业资金等,这些均属于创业政策。这些政策极大程度地提升了学生创业的积极性,让学生从创业意向转变到创业实践中来。但在此过程中,大学生创业所面临的挑战更大。如大学生在自主创业的过程难以筹措资金,得不到相关服务系统的服务。大学生在具体的自主创业的过程中,需要经过比较复杂的程序。这也对大学生创业造成阻碍。虽然我国制定了大学生就业等相关的法律法规,但是这些法律缺乏系统性,国家没有制定完善的创业服务体系。目前所采用的就业政策主要是促进大学生就业,属于应急性的政策。所以,需要不断地完善大学生创业政策〔2〕。因此大学生在创业过程中,国家政策会影响大学生创业行为。国家要维持自身经济迅速稳定可持续的发展,为大学生创业创造一个良好的经济环境,使得大学生创业者有很多的创业机会。
2.2学校与家庭的教育环境对大学生创业行为的影响和对策
大学生所处的家庭以及高等学院等教育环境也会直接影响大学生创业行为。在大学生选择创业以及创业的初步成长阶段,大学生创业者直接受到老师、学生的亲人和朋友的影响,这些对大学生创业意向与选择具有深远的影响〔3〕。因此,大学生在考虑创业活动时,通常会询问师长和家庭的意见,学校、家庭环境影响大学生创业行为。高等院校是培养人才的重要基地,是为社会提供“产品的机器”。只是与其他工业产品相比,大学生具有更强的可塑性,大学生可以充分地发挥自身的主观能动性。高等院校在教学过程中对学生进行相应的创业教育,不断地提高学生的创业能力,使得学生能积极地投入到创业中来,这能有效地提升大学生创业成功机率,吸引大学生自主创业。1)高校存在着大量的教育资源,学校要充分地发挥自身的优势,针对学生的实际情况制定相适应的制度。学校要加强对学生的创业知识指导,让学生进一步了解创业基本情况,更好地适应社会发展。如:高校通过开展创业教育不断地激起大学生创业的积极性。以学生的实际情况为基础,在考虑学生个性的情况下,为大学生制定适合其发展的对策,开展个性化教学,使得有创业潜能的学生能得到来自学校方面的创业指导〔4〕。2)高等院校举办相应的创业比赛,并不断鼓励学生参与创新创业比赛,为提升学生的创业能力提供更多的机会。在比赛过程中,创业者之间、专家之间直接对学生进行创业指导,这必然会为学生创业提供有效的建设性建议。3)高等院校给予学生更多的创业实践的机会,对大学生创业园进行规范化管理,使创业园能真正地发挥其作用。4)高等院校具有科研以及人才培养等多种优势,学校要充分发挥自身优势,密切与社会企业之间的合作与联系,对自身的资源进行有效整合,为大学生创业提供更多资源信息,进一步提高大学生创业水平。可见,学校的教育环境会直接影响创业者的创业行为,大学生所采取的创业活动与他们所接受的学校创业教育有关,学校的创业教育对学生今后的创业活动影响深远。因此大学生在考虑创业活动时受到学校创业教育的影响。
2.3个体因素对大学生创业行为的影响对策
大学生的个体因素往往会影响他们是否会选择创业。大学生的个性特征、创业兴趣、创业的目的、自身专业知识水平、创业实践能力等因素都会影响学生创业行为。与此同时,大学生创业者的综合素质也会直接影响创业活动,这对创业活动的成功几率具有密切的联系。下面主要从以下几个方面阐述个体因素对大学生创业行为的影响。1)自身综合素质对大学生创业行为的影响大学生自身综合素质也会影响学生创业行为。当大学生么在充分考虑自身因素的基础上开展创业活动,不断提升自身的综合素质。掌握相对全面的专业知识,提升自身的能力,这能有效地提高创业的成功率,为社会创造更大的价值。学生在大学学习过程中学习的科学知识越多,并将所学知识充分地应用到实践过程中,这有利于提升大学生创业的积极性。同时,创业对学生的情商也具有较大的要求,因此,学生自身的综合素质,综合素质主要包括身体素质、良好的心理素质、掌握大量的专业知识,具备道德素养等都会影响学生创业行为。2)自身价值观对大学生创业行为的影响大学生价值观是否拥有正确的价值观直接影响学生创业行为,如果学生树立正确的价值观,在提升综合素养的过程中具备高度的社会责任感,拥有正确的人生观、价值观,这有利于帮助大学生以正确的态度来创业。学生明白创业不仅仅是获取经济效益,积累更多的财富,创业不是一个简单的过程,创业不仅是实现个人价值,而是在实现个人利益的同时实现社会价值。在进行创业活动的过程中不仅仅追求利益,与此同时,创业过程中将要面对大量的挫折,如果创业人员勇气十足,通过不断地努力与坚毅的性格将问题有效解决,这有利于帮助大学生度过创业难关。3)自身特点对大学生创业行为的影响创业的人数很多,但在这么多创业的人群里,有很多人是因为从众心理而选择创业。因为大学生创业已经形成一股潮流,大多数学生在这股潮流的推动下形成从众心理而选择被动创业。从众心理是指大学生个人受到周围人的影响而采取的行为,做出与群体一致的选择。一般而言,而拥有从众心理是非常正常的现象,尤其是在比较年轻的大学生群体中〔6〕。
综上所述,外部的社会环境、学校的创业教育、家庭因素以及学生的个体因素都会影响大学生创业行为。在此情况下,社会要为大学生提供一个良好的外部环境,国家加强就业制度制定,为大学生筹措资金提供良好的条件。其次,学校要重视创业教育活动的开展,对大学生进行创业指导,提升学生的创业能力。就大学生自身而言,需要不断地提升自身的综合能力,提高自身的专业知识水平,树立正确的价值观与创业理念,加强自身的思想道德建设。最终促使更多地大学生投入到创业实践活动中去,为社会发展贡献一份力量。
大学生创业论文
本课题组以浙江区域为例,走访大量淘宝村、大学生创业园等,围绕大学生创业情况开展一系列调研,在此基础上,对“互联网+”这一新常态下进行大学创业机遇和挑战的发现、总结与研究。
20xx年3月总理在《》中38此提到“创新”,13次提到“创业”,尤其2次专门提到“大众创业,万众创新”,同时也提出要制定“互联网+”行动计划。可见,在“互联网+”新常态下,激励和支持广大人民群众创新创业已经成为今年政府工作的重点之一。本课题组在20xx年暑期,走访并调研了浙江杭州、宁波、温州、义务、台州等多地的淘宝村、大学生创业园等,发现这一新形势给大学生创业确实带来了机遇和挑战。
首先是创业者性别上,男性在体力、抗压抗挫能力等方面往往优于女性,因而不难理解,在实际调研中发现男女比例明显男多于女。其次,通过在创业者年龄段的调查,发现多数是20-30岁的年轻人,其次是30-40岁的人群,但人数上只有前者的一半都不到,而其他年龄段明显偏少,这是创业对体力、创新能力及激情的要求,在年龄段上的充分体现。20-30岁的青年人相比较其他年龄段的人,学有所成,精力旺盛,富有激情,创新能力强,可谓是年富力强正当年。30-40岁的人创业虽然也占有不少的比例,但相对而言,从其年龄和生理所处的阶段来说,所需要瞻前顾后考虑的问题较多,创业更需要勇气,并具备一定的实力。第三,从学历来看,具有大专以上学历创业的占创业人群的绝大多数。同时,从调研中发现,专科学历创业人数本科学历创业人数硕士及以上创业人数高中及以下学历创业人数。在大专以上学历的创业者中,专科及本科毕业生无疑是主力军,其中尤以大专生为突出。究其原因,一是当下大学教育从精英教育已走向大众教育,大众的学历水平普遍较高;二是经过大学系统教育出来的创业者,相较于未接受大学教育的创业者,视野更开阔,素质更高,更有素养,创业成功率更高;三是从学校类型来看,普通本科院校应届毕业生就业意向最强,211或985类型院校应届毕业生选择继续学习的比重最大,专科院校学生的创业意识最为浓厚;四是从学历来看,学历越高,选择就业的比重越大。
首先是创业领域的选择。一方面,在选择创业项目时,调研发现,创业者更多倾向于第三产业,其次是工业,第三才是农业及其他。对行业的选择体现了当下经济结构,与以往相比,也在发生显著的变化,更趋合理,更反应现实人们的需要。另一方面,创业项目与创业者大学所学专业的相关度上,经调查,相关度占58%,不相关占42%,相关度虽然较多,但并非高得特别突出。比如一位汽车制造专业的毕业生,从事的是汽车销售或汽车售后维修的创业工作,本来是工业专业,做的是与专业相关的服务业。第二,创业地域及时机的选择。由于本次调研区域都在浙江,多数人选择创业在长三角,也不难理解,但即便选择在这一区域创业的人,也把目光投向全国各地,尤其是浙江人在全国甚至全世界各地做生意的都有,彰显的是吃苦耐劳、精明能干的优良品性。值得注意的是,创业时机的选择,在当下大学生创业者中有了更注重经验的想法。其中选择应届毕业当年创业的仅占16%,工作几年有一定经验后再创业的占45%。同时在大学期间就选择开始创业摸爬滚打占33%,为毕业时的成功创业奠定基础。在大学期间就开始为创业忙碌的大学生,目前在大学校园中比例也呈上升趋势,即便这些大学生毕业时不一定创业,但在为人处世上得到了锻炼,丰富了社会阅历,比普通同学窝在寝室里打游戏泡韩剧的更成熟,大学生活更多彩,更明白只有沉淀下去才能浮上来的道理,从而善于学习,懂时间管理,注重沟通能力,在职业素养得到明显提升。第三,创业平台及形式的选择。根据调研结果显示,在创业平台上,选择实体店创业的仅占35%,而利用淘宝创业占到了43%,利用微信创业也有11%,在浙江“互联网+”平台创业已经在当下的大学生创业者中超过了实体店创业比例。虽然微信创业较少,但呈现了一定上升趋势,毕竟微信的普及运用是近三年的事。运用智能手机购物,已经逐渐普及。另外,在创业形式上,选择独自创业占到了44%,合伙创业有33%,以家庭或家族企业为依托的创业仅16%,反映当下大学生创业者更有独立思维,也愿意找合作伙伴,更与时俱进,依赖家庭的是少数。
当前,多数大学毕业后的`创业者对政府扶持政策有所了解,但对了解的渠道,不少大学生创业者尤其是在校生仍期待通过老师来全盘告知,不知扶持政策的获取从何入手,存在普遍的依赖心理,与社会脱节严重,缺乏摸爬滚打所能带来的老练和灵活。但目前的大学生创业者以“80后”、“90后”群体为主,出生环境和条件相对较以往更优越,思维更为活跃,只要予以正确的引导,便能一点即通,比较注重平台建设,特别是在应用“互联网+”平台上手特别快,如淘宝、微店等,与传统创业相比,当前的大学生创业者更倾向于借助“互联网+”平台。目前政府机关在地方人社局都设有就业服务管理部门,其中针对高校毕业生就业及创业的服务功能,同时各地就业服务管理的也应潮流而生,把政策宣传都包含在的功能栏目里,更为方便快捷地起到了宣传效果。在本次对大学生创业者的调研中,创业者对政府相关扶持政策表现出了较多的了解,尤其是对政府搭建平台这一方面显得更为重视和期待。
在调研中,大学生创业者也表露了现实创业过程遇到的困难和挑战,如特别突出的是以下三方面,一是行业发展欠佳,二是人才缺乏,三是资金短缺。解决这三方面的问题,无疑是要靠行业整体转型升级,创业者本身扭转思路,敢于不断开拓创新,在人才发掘上能与地方高校进行对接,保持良好合作,同时在资金周转上需要长期规划,充分利用大学生创业的优惠银行贷款政策。而坚持一年以上甚至超过三年或五年的大学生创业者,对创业还是有了一定的经验和信心,其中有较好的盈利能力占48%,将近有半数,已经处于回本状态的占26%,亏损的仅占18%。另外,超过半数的大学生创业者为所在行业转型升级积极寻找新的出路,从思路思维行动等各方面创新性的可持续发展,同时也有接近半数对所在行业很看好。总而言之,通过本次调研,我们发现,“互联网+”时代的到来,加上社会氛围和政府的大力支持等因素,为大学生创业提供更多的平台,带来了很多机遇,同时也充满挑战。现实中的困难对大学生创业者来说是磨炼和成长的考验,也是创新升级后更加脱颖而出的机会。
[1]钟林.如何理解“大众创业,万众创新”[z].人民论坛网,20xx(3).
[2]《马克思恩格斯全集》第23卷,530页,北京,人民出版社,1972.
[3]李娜、吴林芝、李梦潇.互联网思维下大学生微营销创业模式探究[j].现代商贸工业,20xx(6).
[4]朱军.“互联网+”新常态下大学生创业教育的必要性和对策建议[j].企业导报,20xx(16).
[6]唐洪雨、颜丽娟、赵辉.互联网+时代背景下大学生创业的难点与突破[j].通讯世界,20xx(14).
创业论文大学生
在我国当前的形势下,每年的高校毕业生不断增多,待就业人数不断上升,找工作难度不断增加,就业难成为了一个越来越严重的问题。而在新形势下推进民办高校大学生创新创业,有助于缓解当前我国的就业问题,同时提高国家的就业岗位提供量,可谓是一举多得。
(一)民办高校在推进创新型国家建设方面,发挥着助推器的作用。
建设“创新型国家”,必须要有一大批符合创新型国家所需要的人才来承担起“创新型国家”建设的重任,“创新型国家”所需要的教育模式的特征应该是:活学活用、以学分+技能+思维技巧+解决问题的能力等综合因素评价学生的优劣、推行以用为主的学用结合、脑与手与身与五官的综合结合、鼓励发散思维及冒险精神、重点培养学生独立思考和独立解决问题的综合能力、主张学生的个性张扬、强调良好的道德品质教育等等。在这种教育模式培养下,学生大多具有强烈的创新意识和能力,他们敢想敢干、思维敏锐、团结合作、社会生存能力强、能独立应付和解决许多新问题。这就是“创新型国家”所需要的实用创新型人才,这种培养“创新型国家”所需人才的教育模式就是“创造力教育”模式。
(二)民办高校不断推进创新创业教育,有助于民办高校学生事业的创立。
我们要培养的大学生是有着远见和过人胆识的新时代的大学生。在新的形式下,大学生需要有不断创业和超越自己的魄力。在现在就业困难的大的社会环境下,民办高校不断推进创新创业教育,有助于鼓励大学生自主创业,同时培养大学生的自主创业能力,提高大学生自主创业的成功率。而通过系统的创新创业训练,民办高校大学生能够接受到正规的创新创业教育,学会如何规避创业风险等,只有这样,民办高校大学生才能够在创立自己事业的道路上越走越远,同时也为别人提供就业机会。
(三)民办高校不断推进创新创业教育,有助于学生形成服务于社会主义现代化建设的人生观和价值观。
通过不断推进创新创业教育,有助于大学生形成服务于社会主义现代化建设的人生观、世界观和价值观。我国当前正处于社会主义初级阶段,大学生的自主创业能够弥补社会主义制度提供的就业岗位不足的状况。民办高校学生在就业方面相对于公办高校大学生来讲存在一定方面的弱势,而通过对民办高校学生就业观的培养,培养其积极创业的能力,就能够弥补这个缺点,使得民办高校大学生在此方面高人一筹。通过学校推行的创新创业教育,大学生能够形成正确的择业观,能够形成服务于社会主义现代化建设的人生观,能够自动屈从于社会主义的价值观,能够形成科学合理的世界观。
(四)民办高校不断推进创新创业教育,有助于大学生社会责任感的提高,创造力的培养和以解决实际问题为重点的实践力的培养。
在现代的学校教育机制下,很多学生缺乏责任感,很多找不到工作的学生选择了啃老,这不能不被认为是一种社会的倒退现象。而通过民办高校的创新创业教育,能够提高大学生的社会责任感以及个人的历史使命感。通过进行创业意义的宣传,大学生能够明白创业不只是自己一个人找到了就业岗位,还能够带动很多人一起工作,从而使得社会使命感增强。而在创新创业过程中遇到的各种问题以及其解决,有助于激发学生个人创造力的培养,能够提高其解决实际问题的能力,促使其实践力的提高。
(五)民办高校不断推进创新创业教育,有助于大学生学习兴趣的激发和创业热情的培养。
大学生总是充满了激情和活力。在民办高校不断推进创新创业教育,能够在一定程度上鼓励大学生进行自主创业,使得广大创业学生在创业过程中接触到很多的学习机会并且产生浓厚的创业兴趣,为其以后的创业活动积累经验,提供方法,提高离校后创业的成功率。
1、创业比例低。
从我们调查的情况来看,在新的形势下,民办高校大学生选择自主创业的只占很少的一部分,大部分民办高校大学生选择了进公司上班,或者进事业单位,考公务员等。选择自主创业的只占极低的比率。
2.创新成果少。
在现有的教育模式下,民办高校大学生很少有创新成果,创造力被极大地限制了。这大大阻碍了我国科技转化的比率,使得整个国家的发展显得创造力不足。很多学校的创新创业课程流于形式,丧失了其存在的真正意义。
由于对创新创业教育的认识不够,重视不足,导致民办高校大学生的创业能力偏弱,抵御风险的能力不足,创业成功率低等。而不科学的创新创业教育定位也使得大学生对创业的认识缺乏科学性,导致创业过程中缺乏目标和远见,失败率极高。
4、师资力量严重缺乏。
虽然在现有的形势下,对学生进行创新创业教育已经是势不可挡的趋势,但是很多民办高校没有对这方面产生足够的重视,使得学校缺乏专业老师的配备,造成学生的创新创业教育缺乏长足的动力。有的学校创新创业教育课程结构设置不合理,内容严重不符合现实社会的发展,导致学生学习缺乏兴趣,专业深度不够。
从以上分析可以看出,当前我国的民办高校大学生创新创业教育存在诸多问题,这些问题要想获得合理解决需要多管齐下,同时也亟需各方面的共同努力。
(一)加大对大学生创业的扶持力度。
在我国现有的行政法规中,国家通过各种形式加大了对大学生自主创业的扶持力度。国家通过社会宣传,提供社会帮助,提供政策支持等多种途径对大学生的创业行为进行了支持。学校也应该对创新创业行为进行鼓励和宣传,激发学生的创业兴趣,培养学生的创新动力。
(二)加强对大学生创新的奖励。
现在学生创新能力不足,除开学校不够重视之外,还因为缺乏相应的奖励机制。对大学生的创新奖励不能只流于形式,还应该包括物质奖励和精神鼓励等。只有对学生进行精神上和物质上的鼓励,大学生才能够在日常的生活和学习以及社会实践中不停地创新,从而使整个学校,整个社会形成良好的创新氛围,形成创新型社会。
(三)增强大学生创业能力的培养。
首先应该是对大学生社会责任感的培养和强化;其次是对大学生进行系统的创业设计教育;再次就是发掘创业典型,树立榜样;最后就是在大学生的创业过程中,注意培养大学生的沟通能力和团队合作意识。
(四)重新认识创新创业问题。
新形势下民办高校大学生创新创业教育存在问题在很大一个方面是因为没有对创新创业问题进行重新认识。很多学生都抱着旧的观念,认为创业辛苦,创业风险大,创业成功率低等,宁愿选择进机关,给别人打工也不愿意自己当老板。所以需要学生树立积极正确的创业观,通过创业实现自己的人生理想和自己的人生价值。
(五)加强创新创业教育方面的师资力量。
首先,必须提高创新创业教育方面教师的数量,必须保证相应的学科有相应的老师承担。其次,提高创新创业方面教师的素质,只有老师的专业素质提高了,才能将知识传达给学生,使学生得到良好的教育。而有的老师自身缺乏创业背景,给学生讲课只能是纸上谈兵或者过于注重理论。再次,教师不能够在教学过程中得到成长。因为专业的特殊性,教师缺乏联系同业的平台以及跟创业模范联系的方式,所以教师不能够很好地成长起来。
(六)培养学生理论结合实际的能力。
创新创业教育是一门实践性很强的课程,很多民办高校创新创业教育流于形式主要是因为过于注重理论,缺乏实践性。要想培养学生理论结合实际的能力,就要通过各种方式开展社会实践活动,使得大学生有途径接近社会实践;其次要为学生进行社会实践开辟多种形式,这样才能够吸引大学生参加社会实践,有机会对所学习到的理论进行运用。
本文通过对新形势下民办高校大学生创新创业教育现状进行研究,提出了一系列对策。只有通过多种策略对当前的创新创业问题进行研究解决,才能够从本质上改变民办高校大学生创新创业难,积极性不高,成功率低等一系列现存的问题,从而更好的培养综合素质高、具有创新思维和创业能力的'人才。
大学生创业论文
在国家政策的鼓励和支持下,越来越多的大学生投身创新创业的大潮中。由于法律意识的淡薄及法律知识的缺失,部分创业者面临着创业及实体组织运行中的法律风险。本文就大学生创业常见法律风险进行归纳和分析,使大学生创业者能在法律框架内依法创业,使大学生创业在法治轨道上健康发展。
创业;法律;风险。
在20xx年总理的高校之行中,大学生“就业”、“创业”、“创新”成为总理口中的“高频词”,说明政府和社会各界一直密切的关注大学生创新创业问题。结合我国当前经济新常态的趋势,大学生创业自然成为了大学生就业之外的不二选择。但是,同时也存在着一个严峻的事实:对于即将毕业或刚刚毕业的大学生来说,虽然他们受过高等教育,是最具创新、创业潜力的群体之一,但是大学生由于缺乏必要的社会经验和法律常识,自主创业必然存在着很大的难度,也必然面临很多的风险。所以,大学生创业过程中自身是否具备法律思维和法律意识,是否了解和掌握与其创业相关的政策法规是依法创业的关键,大学生是否具备规避风险尤其是法律风险的能力,是创业能否成功的关键要素。在国家创业政策的支持下,尤其是大学生创业政策的相继出台,大学生创业群体不断扩大。大学生创业者对于国家政策并不十分了解,也很少关注《公司法》、《合同法》、《税法》、《劳动法》等相关的法律,尤其是出现纠纷以后的`法律解决机制,在自主创业后实体组织的实践中将面临以下的法律风险:
大学生创业的组织形式包括个体工商户、个人独资企业、合伙企业,也可以设立有限责任公司。就目前的国家工商局统计情况来看,很少有股份有限公司。不同的组织形式的,将引发不同的法律责任。例如个人经营的个体工商户,创业者应该以个人的全部财产承担经营活动中的民事责任;如果创业者申请登记的个体工商户使用家庭共有财产来进行投资,这种情况下就应当视为家庭经营的个体工商户,创业者以家庭的共有财产承担经营活动中的民事责任。相对于个体工商户,个人独资企业承担责任的相对独立性。只有个人独资企业的财产不足以清偿债务时,才要求投资人以其个人的其他财产承担责任。
创业初期的大学生,由于法律意识薄弱,在创业组织运行中容易卷入各种侵权或者合同等法律纠纷。
2.1合同风险。
组织的创立和运行都必须在法律的制约下进行,大学生创业首先要面对的就是各种合同的签订。那么,《合同法》总则中关于合同的一般规定和《合同法》分则关于有名合同的内容必须了解。例如,要确保订立的合同合法、有效,在合同的形式上,应尽量选择书面形式,并且按照《合同法》的规定,保证合同条款的完整、明确,避免歧义;如果选择口头合同,那么,一旦发生纠纷,创业者很难举证,容易陷入被动状态。创业者尤其要注意的是,必须保留合同订立的相关证据,在必要时能够采取法律措施维护自身的合法权益。
2.2知识产权风险。
创业者首先可以选择在法律允许的范围内使用他人的知识产权,利用现有的发明、实用新型、商标等为自己创业提供技术开发思路和可行性支持,同时又要保证不违反法律规定,侵犯他人的专利权和商标权。也可以自主研发新的技术产品,那么就必须搞清楚对自己研发的技术是全部转让还是授权使用,是独家许可的还是非独家许可,并且用法律手段加以确认。当前,我国的知识产权保护制度相对完善,善用法律,既可以避免侵犯他人知识产权的行为,也能使自身的知识产权得到维护。
2.3税收风险。
依法纳税是每个公民、每个企业应尽的义务,大学生创业者必须了解和掌握税收方面的知识。在创业组织运行初期,要依法向税务机关申报办理税务登记,履行依法纳税的义务。要善于利用国家出台的扶持大学生创业的相关政策,享受税收优惠政策和减免政策。例如:不同的行业另有不同的税务优惠,大学生创业者新办咨询业、信息业、技术服务业组织,可免征企业所得税两年;创业新办从事交通运输、邮电通讯的组织,经税务部门批准后,第一年免征企业所得税,第二年减半征收;新办从事公用事业、贸易、物资业、对外贸易业、旅游业、物流业、仓储业、居民服务业、饮食业、教育文化事业、卫生事业的企业或谋划单位,经税务部门批准后,可免征企业所得税一年。优惠和减免期限之后,要严格按照国家税收法律制度,依法纳税,防止过失性的构成偷税漏税。
创业组织终止后,要按照法定程序办理注销登记手续。创业组织终止后的债务清偿要承担风险,不同的组织形式,承担的风险不同。按照创业组织形式不同,以有限责任公司终止的,大学生创业者应以出资为限承担有限责任。组织形式是个人独资企业、合伙企业和个体工商户等的形式,那么就按照创业组织存在期间的债务,以个人资产或家庭共同财产承担无限连带责任。可见,法律风险贯穿于大学生自主创业始终。由于自身经验和能力的有限,在创业中更容易受到法律风险的冲击。大学生创业,不能只是懂技术、会策划、能管理、有资金,却忽视法律风险的制约。在创业风险加大、纠纷增多的同时,应对纠纷的能力也必须提高。
目前,我国大学生创业教育中法律教育相对缺失,导致大学生在创业过程中稍有不慎,就会出现“侵权易,维权难,责任重”。大学生创业者必须树立一个意识,掌握一种方法,即市场经济是法治经济,只有在法律允许范围内的市场参与才是健康理性、可持续发展的,才能保证创业长远有序进行。创业法律风险的控制和规避是一种管理方法,是创业者应当掌握的工作方法和技能。
[1]施险峰,秦金婧.大学生抵御创业风险的途径研究[j]广西青年干部学院学报,20xx,12.
[2]覃翠玲.大学生创业风险探微[j]法制与社会,20xx,02.[3]全裕吉.创业风险及对策[j]产经前沿,20xx,06.