中班教案要求教师明确教学目标,合理安排活动顺序,注重培养学生的学习兴趣和主动性。下面是一些经验丰富的教师编写的中班教案范文,希望对大家有所帮助。
中班科学泡泡都是圆的吗教案反思
幼儿园里孩子们可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子们特别喜欢的一种游戏,经常看到幼儿买来玩,因此,我设计了本次活动,旨在丰富孩子们的课余活动。
活动目标。
1.通过制作吹泡泡水的小实验,产生愉快的情绪和探索的兴趣。
2.体验动手操作的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点。
制作吹泡泡水的过程,水和原料的比例。
活动准备。
塑料杯和吸管若干、干净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。
活动过程。
一.游戏导入。
老师吹泡泡,引起幼儿学习兴趣。
“这节课,老师就教你们怎样制作吹泡泡水。”
二.探索活动。
1.老师拿出一杯清水,用吸管吹,幼儿观察能不能吹出泡泡。
2.老师往水里倒入洗衣粉,充分搅拌。用吸管吹,让幼儿观察后回答,吹出泡泡了没有?
3.介绍制作吹泡泡水小实验材料。
4.让幼儿说说老师刚才是怎样制作吹泡泡水的。
5.分发材料,让幼儿动手操作。
让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。
6.师幼共同小结。
用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活动。
让幼儿到操场比赛,看谁吹的泡泡最大。
教学反思。
本次活动我主要注重幼儿的动手操作能力,给幼儿创设了一个宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,培养幼儿对常见科学现象的兴趣。由于我受传统的目标意识影响,有重结果的倾向,指导得不是很到位。
中班泡泡是圆的吗教案
1。尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。
2。能积极参与讨论并大胆说出自己的想法,集体记录实验结果。
3。在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。
4。通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1。红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干,泡泡水若干,抹布两块,纸杯20个,记录表一份。
2。圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个,吸管20个,五边形一个。
本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的'"。
"将尝试运用记录的方式,探索、表达、交流的过程得出结论。"。
1。游戏"吹泡泡"导入教师:你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹,注意别弄到眼睛里。)。
2。师幼讨论:用不同形状的泡泡器,能吹出怎样的泡泡。
(1)认识记录表。
教师:看看这里,老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出来的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教师:我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜想的记录下来)。
(3)教师:如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡会是什么形状的呢?
3。幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。
(1)幼儿分组实验。
教师:请小朋友自己去试一试,圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)师幼小结,并记录下来。
教师:请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)。
(3)教师:请小朋友自己去试一试,三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。
(4)幼儿分组实验。
教师:老师还准备了正方形的吹泡器,小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!
(5)师幼小结,并记录。
教师:你吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上实验结果)。
4。共同分析幼儿记录表,原来无论用什么形状的吹泡器,吹出来的泡泡都是圆形的。
小朋友在生活中还有许多奇妙的现象,比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的,你们想去看吗?那就跟老师来吧!
这节科学活动《泡泡是圆的吗》,适合中班孩子的年龄特点,在生活中也很常见,孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣,孩子们喜欢五颜六色的泡泡,对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索,所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探索、实践。首先,以游戏吹泡泡开始,让幼儿观察泡泡的形状,然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果,然后再来论证,让孩子自主探索。在这次活动中,幼儿积极探索,兴趣浓烈,观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的,让他通过自己的论证发现,不管用什么形状的吹泡器具,它吹出来的泡泡都是圆的。
泡泡都是圆的吗中班教案
1、尝试用不同形状的器具吹泡泡,观察这些泡泡的特征,发现吹出的泡泡都是圆的。
2、能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。
3、能参与讨论,大胆地说出自己的想法。
活动重点:尝试用不同形状的器具吹泡泡,观察不同器具吹出的泡泡的特征。
活动难点:能参与讨论,大胆地说出自己的想法;
幼儿有用圆形器具吹泡泡的经验。
记录纸若干张记录笔。
实验材料:有铁丝围成的圆形,正方形,长方形,三角形吹泡泡器具。
一、导入活动《吹泡泡》。
教师:小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗?
1、我们吹出来的泡泡是什么形状的?(幼儿答圆形的)。
2、你们看老师手里的吹泡器是什么形状的?吹出来的泡泡是什么形状的?(教师用圆形的吹泡器试吹一次,让幼儿观察)。
二、展示不同形状的吹泡器,讨论猜测;不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗?
1、出示记录表,幼儿认识记录表。
教师:(老师准备记录表格贴于黑板上,让幼儿认识)。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了,上面有一些什么形状呢?(幼儿答:三角形,正方形长方形)你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?那正方形呢?三角形呢?长方形呢?教师请幼儿大胆说出自己的想法。
2、幼儿进行大胆猜测,记录幼儿猜测结果(幼儿觉得不确定的可以用?表示)。
3、教师对记录表上的猜测进行总结。
师:画好的小朋友请你们来介绍下。(选取两到三个小朋友进行介绍)。
三、幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。
教师将班级幼儿两个为一组,,教师强调实验纪律与要求。
教师:今天老师为你们准备了许多不同形状的吹泡器,你们看看有什么形状?请你们每个人拿一个放进肥皂水里,蘸一蘸,然后等到水不再滴下的时候,将吹泡器放到嘴边,轻轻的吹出泡泡。吹完以后和你一组上的`小朋友交换,换一种形状进行试验,仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的?四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。如果吹出的泡泡是圆的,就在相应的图案下面画上一个圆圈。
实验结束后,请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡收回。
四、猜测结果与实验结果作对比。
把幼儿记录卡收回,贴与大记录卡下面。
教师再做一次实验(如幼儿还有不同意见)。
师:我们刚才做了实验,实验的结果我们已经贴出来了,现在让我们来看看猜测结果与实验结果有什么不一样呢?用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的,正方形,长方形吹出来的泡泡也是圆形的。
共同讨论,为什么不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢?
(幼儿大胆说出自己想法)。
教师小结;我们通过实验发现,不管用什么形状的吹泡器具,只要器具中间是空的,它吹出来的泡泡都是圆的。(记录表格上与小朋友们操作的结果是一样的举手,得到表扬)。
五、活动结束。
中班科学泡泡是圆的吗教案
《指南》指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物之间的异同和联系的过程。"本次活动源于幼儿熟悉而且特别感兴趣的一项活动《吹泡泡》。幼儿吹吹、玩玩中产生了疑问:不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆的吗?因此,设计了这一活动。
1.尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。
2.能积极参与讨论并大胆说出自己的想法,集体记录实验结果。
3.在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干,泡泡水若干,抹布两块,纸杯20个,记录表一份。
2.圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个,吸管20个,五边形一个。
活动重点:
本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。
活动难点:
"将尝试运用记录的方式,探索、表达、交流的过程得出结论。"。
活动过程:
1.游戏"吹泡泡"导入教师:你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹,注意别弄到眼睛里。)。
2.师幼讨论:用不同形状的泡泡器,能吹出怎样的泡泡。
(1)认识记录表。
教师:看看这里,老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出来的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教师:我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜想的记录下来)。
(3)教师:如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡会是什么形状的呢?
3.幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。
(1)幼儿分组实验。
教师:请小朋友自己去试一试,圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)师幼小结,并记录下来。
教师:请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)。
(3)教师:请小朋友自己去试一试,三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。
(4)幼儿分组实验。
教师:老师还准备了正方形的吹泡器,小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!
(5)师幼小结,并记录。
教师:你吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上实验结果)。
4.共同分析幼儿记录表,原来无论用什么形状的吹泡器,吹出来的泡泡都是圆形的。
小朋友在生活中还有许多奇妙的现象,比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的,你们想去看吗?那就跟老师来吧!
这节科学活动《泡泡是圆的吗》,适合中班孩子的年龄特点,在生活中也很常见,孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣,孩子们喜欢五颜六色的泡泡,对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索,所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探索、实践。首先,以游戏吹泡泡开始,让幼儿观察泡泡的形状,然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果,然后再来论证,让孩子自主探索。在这次活动中,幼儿积极探索,兴趣浓烈,观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的,让他通过自己的论证发现,不管用什么形状的吹泡器具,它吹出来的泡泡都是圆的。
中班科学泡泡是圆的吗教案
1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个),三角形、正方形、心形……(每组若干)。
2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布。
一、导入活动,引入课题。出示“吹泡泡”工具,激发幼儿吹泡泡的兴趣。
二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。
1、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现了什么?”
2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的`、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)。
3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形),为问题的提出做铺垫。
三、大胆猜测,讨论预想结果。
1、问题提出:“圆形的工具吹出圆形的泡泡,那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?”“方形、梯形的工具又会吹出怎样的泡泡呢?”
2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。
四、幼儿试验、观测并记录。
1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具,在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。
2、并在想象结果的旁边记录验证结果。
五、表达交流探索结果。
1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”
2、幼儿共同交流、表现、分享探究的过程和结果。“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的,结果吹的泡泡又是什么形状的?”
3、提问:“你发现了什么秘密?”幼儿总结。总结得出:吹泡泡的工具形状不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。
六、活动延伸:
(与生活相结合,将幼儿探究兴趣推向深入。)出示生活中熟悉的物品,引发幼儿思考:“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?”
本次活动为幼儿创设自主探究的空间和时间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官,积极地观察、操作和实验,得出了泡泡不随吹泡泡器形状的改变而发生变化,永远都是圆形的。活动中教师以巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,在玩中学,玩中乐,最终达到了探索发现的目的。活动中幼儿的记录起到了良好的梳理作用,符合幼儿的能力发展。同时也有一些不足,例如:对幼儿前期经验了解不够,有个别幼儿不会吹泡泡,导致其后面活动无法进行。虽进行指导,但占用了一些时间。影响了此幼儿的活动的积极性。
中班科学泡泡都是圆的吗教案反思
活动意图:
《指南》指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物之间的异同和联系的过程。"本次活动源于幼儿熟悉而且特别感兴趣的一项活动《吹泡泡》。幼儿吹吹、玩玩中产生了疑问:不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆的吗?因此,设计了这一活动。
活动目标:
1.尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。
2.能积极参与讨论并大胆说出自己的想法,集体记录实验结果。
3.在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干,泡泡水若干,抹布两块,纸杯20个,记录表一份。
2.圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个,吸管20个,五边形一个。
活动重点难点:
活动重点:
本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。
活动难点:
"将尝试运用记录的方式,探索、表达、交流的过程得出结论。"。
活动过程:
1.游戏"吹泡泡"导入教师:你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹,注意别弄到眼睛里。)。
2.师幼讨论:用不同形状的泡泡器,能吹出怎样的泡泡。
(1)认识记录表。
教师:看看这里,老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出来的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教师:我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜想的记录下来)。
(3)教师:如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡会是什么形状的呢?
3.幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。
(1)幼儿分组实验。
教师:请小朋友自己去试一试,圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)师幼小结,并记录下来。
教师:请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)。
(3)教师:请小朋友自己去试一试,三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。
(4)幼儿分组实验。
教师:老师还准备了正方形的吹泡器,小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!
(5)师幼小结,并记录。
教师:你吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上实验结果)。
4.共同分析幼儿记录表,原来无论用什么形状的吹泡器,吹出来的泡泡都是圆形的。
活动延伸:
小朋友在生活中还有许多奇妙的现象,比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的,你们想去看吗?那就跟老师来吧!
活动反思:
这节科学活动《泡泡是圆的吗》,适合中班孩子的年龄特点,在生活中也很常见,孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣,孩子们喜欢五颜六色的泡泡,对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索,所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探索、实践。首先,以游戏吹泡泡开始,让幼儿观察泡泡的形状,然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果,然后再来论证,让孩子自主探索。在这次活动中,幼儿积极探索,兴趣浓烈,观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的,让他通过自己的论证发现,不管用什么形状的吹泡器具,它吹出来的泡泡都是圆的。
幼儿园中班教案《泡泡都是圆的吗》
1、尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。
3、在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干,泡泡水若干,抹布两块,纸杯20个,记录表一份。
2、圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个,吸管20个,五边形一个。
活动重难点:
本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。
"将尝试运用记录的方式,探索、表达、交流的过程得出结论。"。
1、游戏"吹泡泡"导入教师:你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹,注意别弄到眼睛里。)。
2、师幼讨论:用不同形状的泡泡器,能吹出怎样的泡泡。
(1)认识记录表。
教师:看看这里,老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出来的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教师:我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜想的记录下来)。
(3)教师:如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡会是什么形状的呢?
3、幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。
(1)幼儿分组实验。
教师:请小朋友自己去试一试,圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
教师:请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)。
(3)教师:请小朋友自己去试一试,三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。
(4)幼儿分组实验。
教师:老师还准备了正方形的吹泡器,小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!
教师:你吹出来的泡泡是什么形状的`?(请幼儿自己贴上实验结果)。
4、共同分析幼儿记录表,原来无论用什么形状的吹泡器,吹出来的泡泡都是圆形的。
小朋友在生活中还有许多奇妙的现象,比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的,你们想去看吗?那就跟老师来吧!
这节科学活动《泡泡是圆的吗》,适合中班孩子的年龄特点,在生活中也很常见,孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣,孩子们喜欢五颜六色的泡泡,对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索,所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探索、实践。首先,以游戏吹泡泡开始,让幼儿观察泡泡的形状,然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果,然后再来论证,让孩子自主探索。在这次活动中,幼儿积极探索,兴趣浓烈,观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的,让他通过自己的论证发现,不管用什么形状的吹泡器具,它吹出来的泡泡都是圆的。
中班科学泡泡是圆的吗教案
1.感知毛线、棉手套能接住泡泡,泡泡还能轻轻弹起的有趣现象。
2.能大胆猜测、尝试,学习贴标记记录,并用简短的语言表达自己的猜测和发现。
3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇,体验玩泡泡的快乐。
4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
1.物质准备:泡泡水,小吹泡棒,棉手套,毛线手套,一次性塑料手套,一根大吹泡棒。记录单“会跳舞的泡泡”,笑脸贴纸(幼儿用人手一张,教师用两张);《龙猫》音乐,《泡泡可以当球玩》视频。
2.经验准备:有过吹泡泡、戴手套的经验。
1.吹泡泡,激发幼儿兴趣。
2.创设情境,幼儿用手接泡泡,感受泡泡一碰就破的现象。
3.幼儿尝试,发现戴上棉、毛线手套能接住泡泡,泡泡还能轻轻弹起来跳舞。
(1)提出问题猜想。
(2)投票统计记录。
师:你们的想法都不一样,那我们一起来投票吧。你觉得谁能接住泡泡,还可以跳舞的。就把笑脸贴纸送给它。
(3)幼儿尝试。
师:我在后面的`桌上也给小朋友准备了3手套,等会儿要请小朋友们分别试一试这3种手套,带上手套后,吹个泡泡接一接,试一试哦。
4.交流分享,投票记录发现。
(1)交流分享:戴上手套接泡泡发现了什么。
(2)给毛线、棉手套送贴纸。
(3)观看视频初步感知原因。
师:原来是毛线和棉线是不喜欢水的材料,所以泡泡能在上面跳舞呢。
5.泡泡舞会,结束活动。
师:你们还想邀请泡泡跳舞吗?我们戴上棉、毛线手套再去接泡泡,泡泡舞会开始啦。
孩子的天性就是玩,特别是中小班的幼儿,他们的年龄小,相对来说自控力也要差些,他们对新鲜有趣的食物最感兴趣。本次的活动内容就是通过幼儿玩泡泡而得到启发的。通过实际讲授,认真反思后得出本节课有成功之处也有不足之处,现将本节课的教学反思总结如下:
我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣,探究欲望,帮助幼儿学会观察,比较,分析,推理的方法进行探索活动。本活动是想通过创设探究和实验操作的环节,激发幼儿的探索兴趣,让幼儿形成新的认知,从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活密切相连,利用身边的事物作为研究对象。所以,我设计了以不同形状的吹泡器来吹泡泡为主线的活动,吹泡泡很多幼儿都玩过的,它贴近幼儿的生活,操作也很方便。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节,为幼儿创设了轻松,有趣的学习氛围,从而引起幼儿参与实验的兴趣与探索欲望。
在活动过程中,我一直遵循这样的教学思路:幼儿自己参与实验后,老师再启发幼儿发现问题,先由幼儿汇报实验结果,再由老师小结实验结论,最终达到教学目标。整个活动采用实验的形式并结合游戏,幼儿自主学习合作交流的学习方法,寓教于乐,寓教于趣,让幼儿在快乐中学习。活动中知识点的安排由易到难,步步深入,这样幼儿学起也容易。在实验中引导幼儿大胆想象,鼓励孩子自主的探索发现,让孩子自己通过实验得到相应的结论,而不是将实验结果直接告诉孩子。此外,本活动充分体现了以幼儿为主体,老师为主导的思想。鼓励幼儿动手操作,感受科学的趣味。但在实验中,个别幼儿只顾着吹泡泡,没有注意吹泡器的形状和泡泡有无变化,所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么形状的泡泡时,有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告诉我们在孩子做实验时一定要多提醒幼儿,关注每一个幼儿,发现问题及时解决。
本次活动中还有很多不足之处,要上好一节课,它需要我们老师不停的推敲,不停的揣摩,不停的实验,然后总结经验,吸取教训,发扬优点,改进方法,使自己的业务水平得到提高。
中班音乐吹泡泡教案
1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节,感受音乐中音的长短变化。
2、乐意参加音乐游戏,体验音乐游戏的乐趣。
3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4、有感情地学唱歌曲。
1、《问候舞》音乐。
2、《鼹鼠的故事》片段。
一、动画片导入,引起兴趣。
“你们认识它吗?有一天小鼹鼠,捡到了一个泡泡糖,可是发生了什么事?这只小鼹
鼠怎么了?”
二、感受a段音乐,学习小鼹鼠走路的动作。
1、“小鼹鼠怎么走路的呢?谁愿意来学一下。”
2、“我们一起来学一学。”
三、感受b段音乐,按音长短学做拉泡泡糖的动作。
1、探索小鼹鼠拉泡泡糖的动作
“有一段音乐也是讲的小鼹鼠与泡泡糖的故事,我们一起来听一听在音乐的什么地方,小鼹鼠被粘住了?”
2、“到了草地上,小鼹鼠的手上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?
谁用动作来学学小鼹鼠拉泡泡糖的样子呢?
3、“小鼹鼠怎么拉的,是轻轻的,还是怎样?”“为什么要用力啊?”
4、“小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣,我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长,音乐会告诉我们。”
四、创编动作,探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。
“想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?”
2、幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
“让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。”
3、创设游戏情节,进一步完整感受并表现音乐。
“今天天气真好,鼠妈妈带着宝宝们出去玩,但是那边的房子里住着一只老花猫,轻一点,别吵醒老花猫哦!”(猫出现了:“喵呜”)“猫来了,赶快回家!”
五、完整表现音乐,体验合作游戏的快乐。
1、“有没有可能两个小鼹鼠粘到一起?那现在请你和旁边的小朋友悄悄地说一说泡泡糖会粘到你们哪里呢?”
2、“说好了吗?谁愿意来表演一下。”
3、倾听ab段音乐,完整合作表现音乐2遍。
六、懂得不要乱扔泡泡糖。
“这个泡泡糖太黏了,我来帮助你们分开,咔嚓咔嚓咔嚓,包起来,去扔掉!”
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
温馨提示:游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
设计意图:自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性――很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
中班《吹泡泡》教案
1、对吹泡泡产生兴趣,初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想,学习把游戏中看到的讲出来,画下来。
泡泡水,各种形状的吹泡泡工具、记录纸
1.设置情景,引起幼儿兴趣。
“今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗?”幼儿游戏(圆形工具)引导观察工具形状、泡泡形状。
2.出示各种形状的工具,引导幼儿大胆猜想记录。
3.幼儿分组实验,教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的
4.逐一出示工具,引导幼儿说出发现,教师集体记录,。
教师:原来用不同形状的工具,吹出来的泡泡都的圆形的。
6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。
幼儿猜想,结束活动
活动准备充分,选材合理,符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料,让幼儿通过猜想――探索――得出结论,一步步由幼儿自己去探索,去发现,去寻找答案。幼儿的自主性很强,通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中,幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。
中班《吹泡泡》教案
1.尝试用不同的材料吹泡泡,发现只要有洞都能吹出泡泡。
2.能用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。
3.通过创造性的自制吹泡泡工具,体验探索泡泡秘密成功的喜悦。
重点:发现有洞都能吹出泡泡。难点:用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。
视频、轻音乐、ppt、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分离器、钥匙、
儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、实验记录单、黑板、磁铁、马克笔。
(一)视频导入,感知吹泡泡,激发幼儿兴趣
教师:小朋友们,田老师要带你们去一个好玩的地方。你们看!哇!好多泡泡!好美啊!请你们找一个喜欢的座位坐下吧。
教师:谁来分享一下成功的秘密。
教师小结:吹泡泡先要蘸一点泡泡水,让这里结上一层薄薄的泡泡膜,然后用嘴轻轻的吹。(三)幼儿对4种工具猜想验证并分享1.教师出示介绍材料(钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒)教师:除了泡泡棒,田老师还为小朋友准备了一些生活中的材料。(出示材料并简单介绍)。
2.教师介绍记录单
教师:它们能吹出泡泡吗?你们都有自己的想法,田老师为每个小朋友都准备了实验记录单。一共4种材料,钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开始的猜想,小手表示实验后的结果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜欢的两种符号表示能与不能。请小朋友先完成问号下的猜想。还是给小朋友一分钟的时间,音乐结束后拿着记录单回座位。
4.幼儿实验并记录教师:那这些东西到底能不能吹出泡泡,我们都去试一试。你们在实验时要记得记录小手下的实验结果哦。带着记录单去实验,要注意保护你的记录单不被泡泡水打湿。给小朋友两分钟的时间,完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。
5.个别幼儿分享实验结果教师:这是谁的记录单,请你来分享一下你的实验结果,好吗?(请失败幼儿来分享)
6.教师总结教师:这四种材料都有什么相同的地方呢?那什么样的材料可以吹出泡泡?恩,对!有洞的材料就可以吹出泡泡。
(四)幼儿改造叶子、毛根,再次探索
2.幼儿实验
教师:田老师为小朋友准备了许多毛根和树叶,请你们先去操作台把你们的想法变出来,然后在用泡泡水试一试。给小朋友一分钟的时间,请把你变好的材料放到前面的篮子里。
3.幼儿分享,教师总结
教师:这是谁的?你成功了吗?请你来分享一下你的方法。
教师总结:没有洞的材料我们可以想办法把它变成有洞的吹出泡泡。(五)结束活动教师:除了田老师带来的这些材料,生活中还有很多东西都可以拿来吹泡泡,需要我们善于发现。我们一起去幼儿园找一找,继续探索泡泡的秘密!
《吹泡泡》中班教案
1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。
2.发展幼儿的观察力、想象力。
3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。
活动准备:兔子头饰1个:吹泡泡用具若干:吸管1支:场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。
一.练声通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声。
二.熟悉歌词。
1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。
2.教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。
3.引导幼儿根据歌词创编动作。
4.幼儿朗诵歌词。
三.熟悉歌曲旋律。
1.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。
2.完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圈圈里。
四.学唱歌曲。
1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。
3.分句练习,加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。
4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。
五.尝试创编歌词引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。
1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
《吹泡泡》中班教案
1通过猜猜、看看、想想,引导幼儿理解儿歌的基本内容。
2要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。
3激发幼儿参与游戏的兴趣,从中体验吹泡泡的乐趣。
1教师自制挂图。(情景图片)。
2吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶,吸管(单孔、多孔、粗细不一)。
3动词卡片“吹”“飘”“爆”。
(一)谈话,激发幼儿活动的兴趣。
(出示一张图片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)。
1教师:咦!小朋友们看,图画里的天空中飘着好多的泡泡呀,这些泡泡是怎么来的呢?(理解动词“吹”,并发准音)。
2教师:请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的?(幼儿自由发表意见)。
(二)熟悉诗歌的基本内容:
1、师:让我们来看看到底是谁在吹?(教师撕开遮住小熊的纸,出现正在吹泡泡的嘟嘟熊)。
2、师:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎样的泡泡?(一张有一串小泡泡的画纸,注意让幼儿发准翘舌音“串”)。
3、师:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎样的泡泡?(又出示一张有一个大泡泡的画)。
4、(然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上)师:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢?(理解动词:飘)。
5、出示小白兔。
(1)教师动作夸张模仿小白兔说:不能动!你能动!
(2)为什么小兔对嘟嘟熊说不能动?(请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆”)。
(3)一起说出答案“不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。
(三)幼儿念儿歌。
1、师:刚才,我们看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,让我们一块儿把它编成一首儿歌吧!(幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来)。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。
大泡泡,飘呀飘,飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。
2采用接龙式(老师念上句,然后帮助幼儿接下句)。
(四)游戏:吹泡泡。
1嘟嘟熊会吹泡泡,小朋友也会吹泡泡,你们会吹出什么样的泡泡呢?我们来试试。(发给几个比较能干的幼儿吹泡泡,其他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡)。
2吹泡泡幼儿抓泡泡,还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》,欢快的结束课程。
中班泡泡教案
1、听故事,按故事情节做动作。
(1)老师讲小老鼠的故事:
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖,赶忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖象根绳子一样,把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来,小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。
(2)按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐,按故事情节做动作。
(1)教师:"现在我请你们听音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们用动作在位置上按故事情节作动作。
(2)幼儿在座位上做动作,教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。
(3)玩游戏第一遍游戏:幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏:
用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。
第二遍游戏:教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意:泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位!
(4)听音乐,按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。
中班《吹泡泡》教案
生活就是艺术,艺术来源于生活。本次活动是艺术主题活动《有趣的泡泡》,同时也结合了孩子的生活经验,他们对泡泡十分感兴趣,充满了好奇。在观察中发现,可乐、雪碧等饮料中有泡泡、小鱼会吐泡泡、洗洁精加了水以后会有泡泡等等。在吹泡泡游戏的过程中,孩子们发现了泡泡是多姿多彩的;还进行了泡泡吹画,体验了泡泡作画的神奇。《吹泡泡》这首歌非常生动形象地表现了泡泡的形态美、色彩美以及飘动美,孩子们对此也有了丰富的经验,所以我们设计了这节活动,是为了把生活化的东西赋予美感,不断丰富幼儿的审美情感。
歌曲简单易学,整个活动孩子比较喜欢。我们把歌曲中的间奏提前,进行了节奏练习,同时结合动画泡泡逐渐变大,孩子们兴趣非常浓。在活动中,虽然老师节奏、歌曲学唱都抓了,但仅仅浮于表面,不够深入,活动目标没达到。并且游戏性不强,趣味性不够浓厚,孩子唱了几遍就不太唱了。其中老师在“叹词”的引导上情绪不够,孩子们说不出泡泡不见了是很有趣、好玩的。最后,在游戏中边玩边唱,还变出了各种造型,兴致更高了。
怎么样让游戏情境性更强一些,是我们思考的问题。调整为在第二环节就把游戏引进去,发现泡泡两次变大。
这次活动,老师的情绪非常活泼积极,很好地带动了幼儿参与的积极性。节奏部分用“加油加油加油加加油”边念边打,情境性更强。在“叹词”的替换演唱上,既避免了反复演唱歌曲的枯燥,又增强了演唱的趣味性,孩子们越唱越起劲。
一个人表现泡泡变大比较难,孩子想不出,没体现出来,还是要多个人一起表现;孩子对吹泡泡有了经验,在开始环节中,就可以把歌词渗透在其中;歌曲演唱结束加“啵”,更形象地表现泡泡不见了;在第一次玩游戏时,老师做吹泡泡的人带领一些孩子给泡泡加油鼓劲,让几个孩子在加油鼓劲的时候变大。
活动目标:
1.学唱歌曲,能够用欢快的情绪演唱歌曲,表现吹泡泡的有趣、快乐。
2.乐意用不同动作表现间奏,体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备:
电子白板课件:泡泡变大动画。
活动过程:
一、观看吹泡泡画面,熟悉间奏,感受其欢快的特点,渗透歌词。
1.听冒泡泡的声音引入。
师:泡泡是怎么样的呢?
2.看泡泡变大的动画(间奏伴奏)。
·(为泡泡加油鼓劲)老师示范:加油加油加油加加油。
·播放间奏,同时播放泡泡变大动画,师带幼儿听间奏有节奏拍手。
·泡泡呢?(播放泡泡飞走了动画)(歌词:飞呀飞上天)。
·用不同动作给泡泡鼓劲。
二.欣赏歌曲,理解、熟悉歌词。
1.欣赏歌曲。
(1)师完整演唱歌曲,在歌曲结束后加“啵”形象词。
师:咦泡泡不见了,让你觉得怎么样啊?(好玩、滑稽、有趣、开心)。
(2)老师做吹泡泡的人,幼儿做泡泡。
其他小朋友一起来帮忙加油鼓劲,泡泡变大(加油鼓劲的、间奏的时候变大)。
(3)再次游戏(这里可用不同的动作来鼓劲)。
2.学唱歌曲。
·师:让我们一起来唱唱这首快乐的泡泡歌。
·还想到用什么样声音来表示滑稽、高兴的?(引导幼儿用不同的感叹词演唱)。
先是紧紧的缩在一起,到间奏部分变大一点,再变大一点。(可尝试逐步把节奏转移到脚上)。
·集体玩。
活动反思:
1.经验回顾,歌词渗透。
根据孩子吹泡泡的经验,教师结合画面帮助幼儿回顾了吹泡泡的美好与快乐,感受到了泡泡的色彩美、形态美、动态美。并提炼总结,渗透进歌词:有大又有小、飞呀飞上天、泡泡不见了。引入自然有效。
2.电子白板课件的有效互动。
电子白板课件有效地结合了活动内容,在孩子加油鼓劲时,教师点击泡泡变大,直观地感受到了泡泡变大的形态,激发了孩子的兴趣,更增添了活动的乐趣。声音与画面的结合,把泡泡的动态、形态、色彩进一步展现在孩子面前,形成了有效的互动。
3.游戏情境贯穿活动。
活动运用“给泡泡加油鼓劲”的游戏情境,激发了孩子参与的兴趣。其中,间奏是这首歌曲的一个特点,让孩子用拍手、跺脚、拍头等不同的动作来给泡泡加油鼓劲,实际上是在打节奏,这就避免了节奏练习的枯燥乏味。同时叹词的替换演唱也是活动的一个亮点,“泡泡不见了”,让我们感到奇怪、有趣、好玩,用不同的惊讶的感叹词来演唱,既反复演唱了歌曲,又体会到了歌曲的欢快的情绪,表现了吹泡泡的有趣、快乐。最后,孩子们合作吹泡泡,又在边唱边玩的过程中,感受了与同伴合作游戏的快乐。
4.教师的积极情绪带动气氛。
活动中,教师的情绪高涨,很好地带动了孩子的积极性。如:在叹词演唱中,老师的表情、语调中就充满了好奇与快乐感,孩子们马上就被感染了;在演唱中,老师的夸张的动作、提示的眼神也给予孩子一些演唱的方法。这些无形中都感染了孩子的情绪,一遍又一遍才不会厌烦。
中班科学教案:吹泡泡
——今天,王老师和小朋友们一起来玩吹泡泡的游戏好不好。(好)(教师吹泡泡,幼儿追泡泡)。
——小朋友,刚才这个游戏好玩吗?(好玩)那么刚才你们看见的是什么?(泡泡)它是什么样子的?(幼儿自由说圆的、大的、透明的、五彩的……)。
二、介绍材料,启发幼儿调制泡泡水。
师:提问:那你们知道这么多好玩的泡泡是用什么做的吗?(幼儿根据自己的生活经验自由说)。
今天老师也为大家准备了调制泡泡水的材料(教师逐一介绍材料),一杯清水,正方形盒肥皂液、花形盒里洗衣粉液、洗洁精液,那么现在就请小朋友到桌子上选择一种材料来调制试一试,看能不能吹出泡泡(幼儿操作教师巡回指导:提示孩子搅拌的时候要小心不要撒出来,粘的时候要把圈整个泡在水里,吹的时候不要理嘴巴太近不能对着小朋友吹。)。
提问:你是怎样调制泡泡水的,能吹出泡泡来吗?
个别幼儿发表自己的经验,展示一下,说说自己是怎样调置泡泡水的。让幼儿自己交流讨论为什么有的能吹出泡泡,有的不能,得出结果。
教师小结:刚才有的小朋友调制的泡泡水能吹出泡泡,有的不能,有的吹的大、有的吹得小,这跟我们制作泡泡水的材料有很大的关系。
三、引导幼儿再次尝试调制泡泡水。
师:刚才小朋友调制泡泡水的时候,老师也调制了一杯,你们想不想看看老师吹出来的泡泡是什么样子的?(想)(教师吹泡泡)。
师:小朋友你们说老师吹出来的泡泡和你们吹出来的泡泡有什么不同呢?(幼儿说大、小、多、少……)你知道为什么会这样吗?(幼儿自由发言)老师告诉你们一个小秘密,这是因为老师有一个秘密武器,看是什么?(胶水)对了老师就是用了两种或多种材料加上胶水制成的,现在老师就请你用两种或更多的材料赶快再去试一试吧!(教师巡回指导,发现幼儿操作中的问题及时指导)。
师:调好的小朋友可以和你的好朋友一起吹一吹、玩一玩、看看你现在制作的泡泡水怎么样啊?吹出的泡泡多吗?大吗?和刚才的比一比有什么变化?(幼儿自由吹吹玩玩,找个别幼儿展示经验相互说说)。
教师小结:这次小朋友很棒,制作的泡泡水吹出了这么多的泡泡,不同的洗涤用品混合后加上胶水能吹出更多更大的圆泡泡。
四、引导幼儿初步探索用不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的。
师:那小朋友如果我们不用圆形的吸管,用三角形,正方形、长方形不同形状的泡泡器……吹出的泡泡会是怎样的呢,(幼儿猜说)今天呀!老师就为我们小朋友准备了很多的图形工具,请大家每人拿一个到前面吹吹玩玩看看,不同形状的工具吹出的泡泡是不是圆形的。(教师和幼儿一起玩吹泡泡验证).
总结,小朋友真棒,你们吹出的泡泡都是什么形状的(圆形)对了无论什么形状的吹泡工具吹出的泡泡都是圆形的。
五、体验和同伴一起吹泡泡画的快乐。
师:泡泡不仅可以玩,还是一门艺术,你知道泡泡在魔术师的手里是什么样子的?(请小朋友闭上眼睛,老师当魔术师在泡泡水里添水彩一二三)小朋友睁开眼睛看看漂亮吗?(漂亮)那我们现在用彩色的的泡泡水吹一幅漂亮的图画吧(幼儿集体吹画)。
六、延伸活动。
小朋友把画举起来给老师看一看,我们的泡泡画漂亮吗?如果这些带颜色的泡泡吹在阳光底下会不会更漂亮,我们出去试试吧。
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