认识空气幼儿园教案（优质22篇）

教案应注重培养幼儿的综合能力，包括语言、思维、动手能力等方面的培养。以下是小编为大家推荐的一份优质幼儿园教案范文，供大家参考。

《认识空气》幼儿园教案

1、幼儿做实验，感知大气压强的存在。

2、提高幼儿观察力、思维能力及语言表达能力。

3、发展幼儿对科学的兴趣。

1、吸盘、吸力球。

2、包装盒、吸管。

3、玻璃杯、纸板。

4、碗、蜡烛。

1、玩吸盘、吸力球。

1）教师提出问题：吸力球如何粘在吸盘上？

2）幼儿动手操作将吸力球粘在吸盘上。

2、玩果汁纸盒。

使幼儿感受空气的存在。

3、用玻璃杯、纸板做实验。

4、做实验：水面升高了。

教师在碗中立一根点燃的蜡烛，然后倒入少量水，将玻璃杯罩在蜡烛上。

请幼儿观察发生了什么。

幼儿：水面升高了。

使幼儿知道大气压强在生活中的作用。

通过活动，幼儿知道空气的力量，感知在日常生活中大气压强的`存在。激发幼儿探索的欲望及动手操作的能力。

《空气》幼儿园教案

世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的猜想，如:为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么? -连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奧秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用，在游戏中潜移默化地萌发环保意识。

1.知道空气的重要性及基本特点，了解空气流动能形成风和传播气味。

2.能运用多种工具，通过装、扇、捏等方法探究空气的存在及流动等特点。

3.体验寻找空气的乐趣，萌发从我做起净化空气的环保意识。

物质准备：塑料袋、胶皮玩具、泥工板每组一份、香水1瓶，ppt课件。

经验准备：知道空气与我们的生活紧密相关。

1.尝试憋气，感知空气的重要性。

提问：憋气时什么感觉？除了我们需要空气，还有谁需要空气？

小结：人类、动物、植物都需要空气。

2.尝试用多种材料寻找空气，感知空气的存在及基本特点。

（1）运用塑料袋、胶皮玩具、泥工板寻找空气。

提问：你是用什么方法找到空气的?

师幼互动梳理多种寻找空气的方式，感知空气的流动及流动产生风。

小结：空气无处不在，是看不见、摸不着、会流动的。

（2）通过嗅觉小游戏感知空气流动能传播气味。

提问：你们闻到香味了吗？香味是怎么到你那里的？小结：空气流动能传播气味。

3.借助图片和视频，交流讨论减少空气污染的方法。

提问：生活中，你喜欢什么样的空气？为什么？

小朋友应该怎么做才能让我们的空气更清新？

小结：坚持绿色出行、新年少放烟花爆竹、建议身边的人少吸烟等都可以让空气保持清新，让我们一起保护环境吧。

结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

《空气》幼儿园教案

1.激发幼儿初步的环保意识，了解污染空气的危害，学习净化空气的一些方式。

2.引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

1.创设宽松的心理环境。

2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。

(一)开始部分

1.导入：赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞，今天我就请来了一个爱跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳个舞啊?“想”

2.出示空气娃娃。

师：来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)。

(二)基本部分

1.初步感知空气。

(1)师：小朋友，你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢”

师：咦?小朋友快看空气娃娃没有了，谁知道它去哪里了?

请幼儿用塑料袋装一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。

(2)师：哦，原来是空气跑到了塑料带里啦。师：空气非常淘气，经常到处乱跑，今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢，我请几个小朋友把它们找出来，装在塑料袋里。(发给每个小朋友一个塑料袋)

师：在哪找的?

幼：桌子底下、讲桌后面……

结论：我们的教室里充满了空气。

(3)游戏比赛——吹气球。

师：下面我们来进行吹气球比赛，比比谁是第一。

小朋友气球怎样变大了?幼：吹足了气。

气从哪里来的?幼：肚子里。

结论：原来我们的身体里也有空气。

(4)实验——让幼儿通过实验观察发现问题。

实验一：准备杯子和吸管，请幼儿用吸管往杯子里鼓气，看有什么现象。

实验二：把土块放在杯子里，看有什么现象。

自由发言：小杯子里有气泡冒出，土块里有空气。

结论：在我们的生活中到处都有空气。

2.请幼儿用手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?

结论：原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活呀是离不开空气的。

3.师：可是空气也有不高兴的时候呢。图片展示——让幼儿知道空气被污染了。(污染原因：工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。)

没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。)

4.我们应该怎么做呢?

保护方法：植树、减少浓烟、尾气排放等。

(三)结束部分

师：小朋友，我们一起到外面去找找哪里还有空气吧!

每人拿一个塑料袋随教师出活动室。

认识空气探究空气的秘密幼儿园教案

1、通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。

2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

1、充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。

2、玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。

3、装有水的玻璃盆、充气玩具。

1、出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。

问：是什么让皮球鼓起来的？（让幼儿大胆猜测）并为瘪皮球充气。

2、引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

（1）气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗？

（2）让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗？

（3）让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗？

3、引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。

（1）请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

（3）启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等）。

4、简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。

（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。

（2）帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。

幼儿园中班科学教案：认识空气

1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。

问：是什么让皮球鼓起来的？（让幼儿大胆猜测）并为瘪皮球充气。

2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

（1）气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗？

（2）让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗？

（3）让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗？

3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。

（1）请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

（3）启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等）。

4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。

（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。

（2）帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。

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幼儿园中班科学教案认识空气

1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。

2.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

教学准备。

1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。

3.装有水的玻璃盆、充气玩具。

教学过程。

1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。

问：是什么让皮球鼓起来的？（让幼儿大胆猜测）并为瘪皮球充气。

2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

（1）气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗？

（2）让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗？

（3）让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗？

3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。

（1）请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

（3）启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等）。

4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。

（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。

（2）帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。

《空气》幼儿园教案

1、能根据故事的内容展开讨论并认真倾听他人的发言。

2、懂得新鲜空气与人们身体健康的关系。

活动准备

1、故事录音《小猴卖空气》。

2、教学图片，葫芦一个。

1、出示葫芦

教师：这是什么?葫芦有什么用?

(幼儿自由讨论)

2、教师：知道这个葫芦是谁的吗?让我们一起来听故事吧。

1、听故事录音

提问：葫芦有什么用?小猴子为什么要把新鲜空气装进葫芦?

让我们再听一遍故事?

2、分段听故事，讨论理解故事内容：

(1)教师讲述故事第一段(从开头到“小猴子病好了”)

提问：小猴子怎么会生病的?

小猴子得了什么病，是怎么治好的?

(2)教师讲述故事第二段(至“老师唱歌更加动听了”)：

提问：有谁来买小猴子的新鲜空气?为什么?

如果有新鲜空气买，你会不会去买?为什么?

(3)教师讲述故事第三段(至“市长接受建议，城市空气变新鲜了”)

提问：小猴子为什么要给市长写信?

信里会写些什么?

市长是用什么方法让城市空气变得很新鲜的?

1、你有什么看不明白的地方?

2、我们生活环境中有没有空气受到污染的情况?

3、我们应该怎么办?

听人说，城市里很大很美，城市里可好玩了。小猴子就很想到城市里去玩玩。有一天，他从深山来家来到城市，看到高楼大厦，看到马路的车子来来往往，还看到了商店里人来人往，城里可真热闹啊!可是，小猴子在城里住了一段时间，感到嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困一天，一辆小汽车从小猴子身边开过，汽车屁股后面冒出了一团黑烟。“啊嚏，啊嚏，啊嚏”，小猴子连打了几个喷嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子赶紧去看医生。医生对小猴子说：“你得了空气污染过敏症，吸点新鲜空气就会好的。”“哪里有新鲜空气呀?”医生说：“有花、有草有大树的地方空气一定很新鲜!”就这样小猴子又回到了深山老家。那里长满了绿绿的树，青青的草，红红的花,空气可新鲜啦!小猴子吸了新鲜空气，病渐渐地好了。

小猴子想：城里的空气太坏了我可以把山里的新鲜空气运到城里去卖呀!于是，小猴子在大葫芦里装了许多新鲜空气来到了城里。它把新鲜空气卖给了一个老奶奶，老奶奶高兴地直说：“太好了，太好了!新鲜空气能治好我的气喘病，我叫大家都来买你的新鲜空气。”小朋友洗了新鲜空气，乐得直拍手：“太好了，太好了!新鲜空气真舒服，我们不会靠近常咳嗽了。”老师吸了新鲜空气，唱歌的声音变得更加动听了。小猴子每天忙着把新鲜空气运到城里来卖，时间一长小猴感到“真累啊”!城里的人们也感到“真不方便”怎么办呢?小猴想出了一个好主意：我给市长写封信吧!信里小猴子对市长说：“你应该带领大家一起治理环境污染，让城里的空气变得更加新鲜!”市长接受了小猴的建议，带领大家一起对城里的环境进行了治理改造。没多久，城里到处都是绿绿的树，青青的草，红红的花，就像一个美丽的大花园。城里的空气也变得很新鲜啦!

《认识空气》幼儿园教案

1、科学探究：引领学生经历运用感官或借助其他介质观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。

2、情感、态度与价值观：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

3、科学知识：初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体，知道空气是实实在在存在的，空气要占据空间。

塑料袋，气球，烧杯，扇子，粉笔，报纸，水槽。

（一）导入。

同学们，上节课我们认识了水，知道了在我们的生活中不可缺少水。同样还有一种东西是人们无法离开的，那是什么呢？请同学们猜一猜下面的谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少。它是什么？(空气)。

关于空气，你有哪些了解呢？

（学生发言）。

师：是的，地球上所有的生命都离不开空气。那现在就请你深深呼吸一口新鲜的空气，让我们一起来感受空气，认识空气。（板书课题）。

（二）活动1。

（学生自由发言说找空气的方法）。

师：既然大家有这么多方法想证明空气的存在，那就利用你手中的材料来试一试吧！注意实验时，要求每人都体验一次，别人体验时，你要仔细观察实验现象。

学生找空气，教师巡视。

2、（出示记录表）怎么才能知道哪个组的方法多呢？（指图）每个组都有这样的一个表格，大家每有一种方法可以感受到空气的存在，就记下你们用到的材料、做法、发现以及用到的感官。（学生认真听要求）。

学生汇报找空气的过程及发现。

教师演示实验：我也有方法：有吸力的气球。（通过大气压力实验证明空气是存在的。）。

师：通过刚才的活动你体会到了什么？

生：空气是无处不在的。

师：的确，空气就像是无处不在的小精灵，他能藏到我们的食物里，能钻进我们的衣服里，还可以从我们的身体里溜出来、溜进去。它时刻在我们周围。

（三）活动2。

（生回答师板书）。

水：没有颜色没有气味没有味道没有形状透明液体。

生说，师板书。

空气：没有颜色没有气味没有味道没有形状透明气体。

师：谁能用语言来描述一下空气？

师：下面请大家把通过水和空气的比较，以及得出的结论，写在比较记录表中。

（四）活动3。

生：干的。

师取出报纸，让学生检验。

师：同学们也想试一试吗？

生（齐）：想。

师：老师有2点要求。第一，每个同学做一次；第二，每次只能使用一张报纸。能做到吗？

学生开始实验。教师巡回指导。

师：魔术成功的同学请举手。魔术失败的同学也请举手。

师：有成功的也有失败的。成功的同学想不想再做一遍啊，失败的同学想再给你一次机会吗？那这样吧，我们再来做一遍，不过，老师有一个新的要求，魔术失败的同学要动脑筋，想办法把魔术做成功，总结刚才失败的教训；魔术成功的同学想办法把魔术做失败，但是杯口还是要向下放的。好，开始吧。

学生再次实验。

师：现在谁能告诉大家，报纸为什么不湿？有的时候报纸为什么又会湿掉？

生：杯口向下的时候，里面的空间被空气占据了，水进不去，所以报纸不会湿。

师：那水为什么进不去呢？

生：因为空气占据了里面的位置。

教师板书：空气占据空间。

师：那为什么有时候报纸湿掉了呢？

生：因为空气出来了。

师：你凭什么说空气出来了？

生：有气泡出来了。

师：看到气泡出来了吗？

生（齐）：看到了。

师：看到气泡的同时你又看到什么了？

生：有水进去了。

师：空气出来了，水进去了，报纸就湿掉了。现在我们知道，空气能占据空间。通过前面的实验我们知道空气虽然看不见摸不着，但它确是实实在在存在的。

（五）总结。

学生汇报本节课的收获。

师：科学离我们并不遥远，它就在我们的身边，就在我们的生活之中，只要我们做有心人，就能发现它。

《认识空气》幼儿园教案

1、帮助幼儿了解空气的属性、作用。

2、发展幼儿智力，培养幼儿的动手操作能力。

3、丰富词汇：空气、气体、燃烧。]。

气球、蜡烛、瓶子、玻璃槽。

“小朋友，今天老师来和大家一起欣赏一首儿歌好不好？儿歌的名字叫《空气的话》”

教师朗诵儿歌：“看不见、闻不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家谁也离不了。”“小朋友，你们听完了儿歌，你们认为空气的对话不对呀？哪位小朋友能告诉老师空气的话为什么是对的'？”“噢，看来小朋友都知道空气的话是对的，但却不知道是为什么？那今天，老师就和大家一起认识一下空气，一起来解答你们心中的“为什么”好不好？”“好！”

让幼儿知道空气是无色、无味、看不见、摸不着，到处都会流动的气体。

2、教师出示气球，让幼儿观察，问：“小朋友，气球现在是什么样？（扁扁的）”老师吹气球问：“现在是什么样的？”“圆的。”请幼儿摸一摸有什么感觉？（鼓鼓的）。

教师将气球的空气放出，在放气的过程中，请幼儿仔细观察，放完后问幼儿：“你们刚才看到空气没有？”“没有”“那现在谁能告诉老师：空气是什么样的？”“空气是无色、无味、看不见、摸不着的。”

小朋友，现在请把你们的手放在嘴边，往外呼吸一口气，你们的手有什么感觉？（因为空气可以流动）噢，空气还是可以流动的，所以说它是一种会流动的气体。

前面我们知道了空气的特性，下面我们来看看空气还有什么作用呢？

这就是空气的另一个作用：空气具有支持燃烧的作用。用玻璃杯盖住蜡烛，外面的空气就进不去杯中，所以没有了空气，蜡烛就灭了。

幼儿园教案认识空气

认识空气探究空气的秘密幼儿园教案

1.激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知空气看不见摸不着等特点。

2.引导感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

3.发展幼儿的观察力及初步的分析，判断等思维能力。培养对科学小实验的兴趣，提高动手动脑的能力。

激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知空气看不见摸不着等特点。

空盒子，每组一盆清水，气球,玻璃杯,手帕,塑料袋,吸管，蜡烛等实验材料。

（一）．引入，激发幼儿兴趣。

教师扮演蓝兔，带领幼儿参观精灵城堡。城堡大门紧闭，幼儿必须获得通关密码才能进入城堡。密码是一道谜语：

看不见，摸不着，

抓不住，闻不到，

你需要，我需要，

离了它，活不了。（空气）。

幼儿猜出谜语后进入城堡。

（二）基本部分，引导认识空气。

1、空气的特点。

1).今天为了欢迎大家的到来，蓝兔（老师扮）要送给大家一份非常珍贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。（出示事先准备的一只空盒子）。

3).蓝兔（老师扮）问：“大家能猜测出我的礼物是什么吗？”（在幼儿自由发言后，把盒子打开，里面除了空气没有其它。）。

小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流动的。

2、找空气，初步感知周围环境中的空气．。

1).请幼儿用塑料袋＂装”一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来．（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）。

2).提问：你们在什么地方抓到了空气？

引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3).讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？(气球,足球，篮球，游泳圈，蹦床，轮胎.)。

4).在透明玻璃杯中放多半杯水,提供吸管,启发幼儿用吸管吹气,看看有什么现象.

引导幼儿得出结论:到处都有空气.

3.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。

蓝兔：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢？大家一起来做个小实验。”

1).请闭上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，问有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里缺少空气，说明人离不开空气。）。

2).除了我们人类需要空气外，还有谁也需要空气呢？

除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。

3).点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿发现了什么,为什么?引导幼儿思考:空气还有什么用处?假如没有空气,世界会怎样?(地球上温差会加大,声音不能传播,物质不能燃烧,汽车火车不能开动,飞机不能上天,帆船不能行驶等)。

不错的４).为了不让这些危害发生，我们应该怎么办？（环保教育）。

４．延伸活动：手帕的'变化，激发幼儿探索欲望。

蓝兔还有一个问题想不通呢，想请大家来帮助解决：

１).蓝兔拿一玻璃杯，让幼儿看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）。

２).请一幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？

３).请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾斜着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

４).讨论：

第一次手帕为什么没湿？

第二次手帕为什么湿了呢？

５).请幼儿回家继续与父母做这一实验，谁发现了这个秘密就来城堡告诉蓝兔．。

小朋友，今天你们参观了我的精灵城堡，在城堡里我们认识并了解了空气。我们学到了新知识，大家高不高兴？那我们就带着高兴的心情，乘上火车回家吧。

《空气》幼儿园教案

一、教学目标：

1、知道我们是生活在空气中的，空气的流动便成了风;

2、知道人缺了空气便不能生存，初步懂得保护环境的重要性;

3、萌发科学探究的热情，获得怀疑和探究的勇气。

二、教学重难点：

知道空气对人生存的重要性，人缺了空气便不能生存。

三、教学准备：

1、物质准备没有破损的塑料袋(幼儿在家长的帮助下自己准备好)、扇子

2、经验准备幼儿有被风吹的经历，知道风吹在脸上和身上的感觉。

四、教学过程：

1、用塑料袋收集空气，知道我们的周围存在着空气中。幼儿分组拿着塑料袋往前跑，在跑的过程中使塑料袋里充满空气，然后收紧塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空气。

2、用扇子扇塑料袋，知道空气的流动便成了风。幼儿一手拿着塑料袋，另外一只手拿着扇子，用扇子扇塑料袋，通过观察到塑料袋的摆动，知道风的形成。

教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系：

(1)空气是能够流动的;

(2)空气的流动便成了风。

3、通过操作，知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的鼻子，通过尝试着不呼吸空气，知道人离开了空气是不能存活的。

五、活动延伸在日常生活中，教师可引导幼儿注意观察大自然中的各种与空气有关的现象，同时注意培养幼儿保护环境的意识。

认识空气教案

1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。

2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯 ，提醒幼儿绿化树木能净化空气。

3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。

1、幼儿探索发现空气的存在：

(3)请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉?

小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。

2、认识空气(1)让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉?为什么?

小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。

小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少， 蜡烛燃烧时间短。

3实验三)实验操作，探索活动。

1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。

2、土里的空气。

以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。

(四)幼儿集体讨论。 (1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

(五)教师小结：

你还知道空气有那些用处?

了解空气污染的危害。

结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育 幼儿要将卫生，保护环境，让空气保持清新。

教学反思

这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

认识空气教案

4碗、蜡烛

1玩吸盘、吸力球

1）教师提出问题：吸力球如何粘在吸盘上？

2）幼儿动手操作将吸力球粘在吸盘上。

2玩果汁纸盒

使幼儿感受空气的存在

3用玻璃杯、纸板做实验

4做实验：水面升高了

教师在碗中立一根点燃的蜡烛，然后倒入少量水，将玻璃杯罩在蜡烛上。

请幼儿观察发生了什么。

幼儿：水面升高了

使幼儿知道大气压强在生活中的作用。

通过活动，幼儿知道空气的力量，感知在日常生活中大气压强的存在。激发幼儿探索的欲望及动手操作的能力。

幼儿园《认识自己》教案

学习目标：

态度：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

能力：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

知识：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

养成教育训练点：

培养学生上课专心听讲，积极发言的习惯。

教学重点：

引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学难点：

使学生能够正确地了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，大家都认识自己吗？有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。

二、学习新课。

1.引导同学们阅读课本2—5页，开阔思路。

（学生阅读2—5页，知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。知道并学习介绍优点的说话方式。）。

2.引导学生找自己的优点。

3.学生在第二页上涂出自己的特点。并补充自己与众不同的特点。

4.在4页下方的方框里写出自己的优点。

5.用最简短的话在班上交流自己的优点。

三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。

四、教师小结：

“天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一秘诀。”（爱默生）“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。记住，你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。”“凡事总要有信心，老想着行。要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。

教学反思：

课上，有的同学找不出自己的优点，在老师的引导下，找到了自己长得可爱、乐于助人等优点；但有的同学，老师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。

《空气》幼儿园教案

1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

二、尝试活动：装空气。

1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）。

2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4.总结。

三、尝试活动：手帕的变化。

1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）。

2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

6.总结。

四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先，在激疑环节，充气宝宝引起幼儿的兴趣，幼儿很愿意参与，都想办法让它鼓起来。通过挤呀，吹呀，反复几次，让幼儿感受空气的存在，又通过实际操作---逮空气，让幼儿体验玩得快乐。后面通过层层深入，了解了空气无处不在，在人的肚子里，动物的肚子里，又让幼儿体会空气的重要性，这里不足的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的`重要就更好了。接着，我把空气的探究延伸到水里，让幼儿亲眼看到空气的无处不在，以及砖头放在水槽会有冒泡现象，也是有空气的存在，更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结：空气在哪里？在世界的各个角落，虽然看不见，但就在我们的身边，我们都离不开它。

《空气在哪里》本来是一节很抽象的活动，幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性，它是无色、无味、看不见、摸不着的气体，只有让幼儿亲身感受、操作、观察、猜想、得出结论，幼儿才会真正感受空气的无处不在，我们都离不开它。所以，这节活动是幼儿喜欢探索的，给他们积累了丰富的生活经验，适合于大班幼儿。

《空气》幼儿园教案

1.通过活动，感知空气的特点。

2.培养动手操作能力及学习兴趣。

3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

4.激发了幼儿对空气的好奇心和探究欲望。

5.乐于探索、交流与分享。

：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。

：幼儿自己动手操作感知空气的特点

塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水

一．开始环节：

谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。（空气）

二、基本环节

1.感知空气的特点：

（1）请小朋友摸摸空气;闻一闻；抓一抓。你能看见吗？能闻到吗？

（2）老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。

（3）小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。

2.感知空气的存在：

（2）幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。

（3）请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么？(有小泡泡)为什么有泡泡呢？其他幼儿轮流操作。

三．结束环节：

1.初步了解空气的作用：

点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢？（没有空气了）人和动植物都离不开空气。

2.小结：(延伸环节)

生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢？（幼儿讨论）空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。

这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

如果这堂课再让我上一次，我会在后半部分增加一些图片，增强幼儿保护空气的意识。那样，也许效果会更好吧！

认识空气教案

1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

一、塑料袋里有什么。

1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)。

2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)。

3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)。

4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。

二、抓空气。

1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!

2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)。

3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。

1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气)。

提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)。

2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉?待会儿在告诉老师。好!开始吧!(幼儿动手操作)。

3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。

4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思考空气流动带来的好处)。

四、空气的重要性。

1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来，一、二、三。”(幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子)。

2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。

4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。

5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。

五、探索活动。

1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。

2、实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

3、示吸管，提问：这里面有空气吗?(幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。)。

4、幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

六、结束活动。

1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧!

2、提醒幼儿注意安全。

一、充分突出科学本质，体现浓浓的科学味。

我们经常说科学课要有科学味，科学课要突出科学本质。那科学本质是什么？首要是实证意识了。在这节课中我有意在认识空气、魔术揭秘等活动中渗透这方面内容的教育。这节课，学生在通过科学的方法证实了自己印象中的“空气”是怎样的，学生对空气的概念从模糊到清晰，甚至从错误到正确。另外，从学生一开始对魔术产生迷惑到后来利用实验揭开其中秘密的眼神我看出了，他们已以懂得了用证据说话的道理。实证的科学意识从此在他们身上扎根。

在这节课中，我还有注重培养学生的观察能力，因为观察能力是各项科学探究能力中最基础的。但往往观察又容易流于形式。学生在认识空气的活动中，会了先想好要求、想好怎么做再观察，同时学生在观察时也会运用眼看、耳听、手摸等感官，学生还在推测“空气为什么能让杯子外面的水进不来”的过程中边观察边思考。这些活动表现都告诉我，他们懂得观察要有目的性、观察要借用感官、借用一定的工具，他们的观察能力开始提高。

科学课程是以科学探究为核心的，那科学探究又以科学思维的培养为核心，因此培养学生的科学思维能力是一项重要任务。这节课中，学生并没有急着开展实验，而是在老师的引导下对探究问题进行分析。学生不但学会“做中学”还在“思中学”。

这节课时时处处都能力看到学生智慧的花朵在绽放，到处飘着浓浓的科学味。

二、以活动产生合力，构建高效的课堂。

在设计中，我大胆地重整了教材，运用任务驱动教学法，目的在于构建高效的课堂。学生对我安排的小魔术活动产生了极大的好奇心，并自地探究其中的奥秘，形成了学习的驱动力。在认识空气、魔术揭秘的活动中，学生通过动脑、动口、动手、动眼等多元体验学得有滋有味，积极主动，形成了内驱力。学生对课外探究活动“纸的奇遇”，也产生了浓厚兴趣，很好地延伸了探究了热情，形成了延展力。相信，学生课外的科学探究学习一定不比课堂差。这三种力在课堂中形成了合力，学生成功地构建了科学概念，有效地提高课堂效率。

三、问题。

这节课中，由于是异地教学，对学生的了解程度还不够深，因此课堂调控方面还需要加强，也因如此，以后的教学中还应该扎扎实实地提高自身的基本功，把每一节科学课上得更好！

认识空气教案

1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3、喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

1、白色塑料袋、吸管用具与幼儿人数相等。

2、气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

3、大玻璃瓶、小塑料杯一个

1、玻璃杯子里面放如一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将被子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

2、启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

1、让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

2、请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

4、启发幼儿说出还有什么地方有空气？（皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体了等等）。

活动延伸：

引导幼儿进一步探索思考：水里有空气吗？高空有空气吗？并把自己的发现及时与大家进行交流。引导幼儿阅读幼儿用书第2册第一页，继续进行空气的游戏。

《空气》幼儿园教案

1对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。

2在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。

3了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。

教学重点：引导幼儿用好方法寻找空气。

理解科学现象与空气的联系。

1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋。

2、环境污染光盘或图片。

3、课件：空气的自我介绍。

1、导入：

（1）教师请出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）。

（2）智慧娃娃和小朋友们打招呼。

（3）智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。”（空气）。

（4）利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。

2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀？瞧，它来了！

3、放映课件：空气的自我介绍（配音材料附后）。

4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求）。

1）不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。

2）活动时声音要轻。

3）尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。

要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。

5、幼儿自由探索。

幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有哪些发现。

6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？

（1）如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。

（估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在）。

（2）提问：你在活动区玩了什么？有什么发现？

幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。

（3）智慧娃娃小结：（其实，刚才你们已经找到它了，）它一直都在和你们做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。（向空中抛气球）。

8、了解空气的作用：

（1）提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？

（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。

9、延伸：如果没有空气植物会怎样？

（1）幼儿自由发言。

（2）提问：怎样证明植物也离不开空气呢？

（3）设计实验，教师操作。鼓励幼儿坚持观察。

10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育）。

11、智慧娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快来吧！（活动自然结束）。

本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的'变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时，由于忽视了孩子的表现欲，教师要求不到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状，奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。

嗨！小朋友们你们好！

我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！

我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家是不是很大呀！

其实，我一直都在小朋友们身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。

现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个小朋友能想出好办法找到我。准备好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！

《空气》幼儿园教案

空气在哪里

1、通过尝度活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3、使幼儿知道新鲜的空气对人们的健康有益，而污染的空气对人们健康有害。

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

1．幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

其他教案－空气在哪里

标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案,其他教案－空气在哪里,

2．提问：你们在什么地方抓到了空气？

引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3．讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4．总结。

1．请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

2．请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

4．请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5．讨论：

第一次手帕为什么没湿？

其他教案－空气在哪里

标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案,其他教案－空气在哪里,

第二次手帕为什么湿了呢？

6．讨论：空气与人们和动植物的关系。

师小结：人和动植物离不开空气，新鲜的空气有益健康，污染的空气有害健康。我们要尽自己的力量去阻止一切污染空气的行为，从小做起。

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

认识水幼儿园教案

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。

2、了解水的用途，知道节约用水

3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透明的

（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣"手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来"

（二）基本活动

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

5、小结：水是无色，无味而且透明的

2、请个别的小朋友尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的？

（二）基本活动

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

4、再用盐做一次实验

5、小结：水能溶解糖和盐

（三）巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

活动三：讨论水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？