教师考试教案优选（精选16篇）

教学工作计划可以帮助教师预测和解决教学中可能遇到的问题，提前做好准备。以下是一些教学工作计划的范文，内容丰富、条理清晰，希望可以对大家的教学工作有所帮助。

教师考试教案范文优选

教学目标描述的是学生的学习行为而不是教师的行为，所以你不可以使用“使学生”、“让学生”以及“提高学生”“培养学生”等描述。而应该用“能读准”、“能熟记”表明达成目标的行为主体是学生。

(2)行为动词。

常用行为动词有：

知识：认识、学习、学会、把握、了解、分析、区分、判断、拓展、评价、掌握、运用、懂得。

能力：表达、观察、讲述、选择、发现、捕捉、提取、收集、修改。

过程与方法：感受、尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累分享、合作、探讨、沟通、组织。

情感态度与价值观：喜欢、体会、乐于、敢干、抵制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、养成、领悟。

(3)行为条件。

有时需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动，如“通过小组讨论，完成”。

(4)表现程度。

指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达到的程度。如“能准确表述”。

教学重点是教材中提出的学习任务，客观存在于教材之中，关键需要教师准确的理解和把握，是“教师—教材”的关系。

教学难点则是具体的教学任务与学生主观知识能力水平之间的差距，即“教材—学生”的关系，需要教师根据教学要求准确的判断学生的能力水平。

教学过程包含:导入、新授、巩固提高、小结作业。导入的好坏就直接影响到了考官是否愿意认真听完你的试讲，这就是心理学上所说的首映效应，所以导入的重要性不言而喻。巩固提高、小结作业这两个模块存在的主要目的在于体现课程的完整性的。作业的布置最好不做过多的机械操作背书默写，而是能贴近生活上升到情感态度价值观上。

板书，作为考官评价的直观画面，字迹的工整、设计的巧思都对你的面试得分至关重要。

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用。

教师资格面试考试教案模板

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一、教案组成一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以中公讲师吕琴建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。

二、教案难写部分。

一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写„„”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。”这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。

总之，教案撰写要详略得当，把更多的时间放在教案难写的地方。

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教师应聘考试写作范文优选

1.参考范文。

教师应和学生一起成长。

教师的职业是特殊的，因为教师工作的对象是学生，是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体，这就决定了教师是塑造人的事业，应该以人为本。教师在教学中的地位是?平等中的首席?，也就是说教师与学生是平等的，教师的唯一使命便是在与学生的平等交往中促进他们的身心发展，因此学生成长的过程也就体现出教师成长的过程，从学生的发展足以看出教师的发展。在教学和师生交往活动中，专业化的教师可以快速促进学生的发展，而不够专业的教师对学生的发展可能起到的是延缓和阻碍的作用。所以既然选择了教师这一职业，要想胜任它，就必须把精力放在学生身上，走教师专业化之路，让自身不断提高和成长。

第一，要深入研究学生。学生总是千差万别的，不同年龄阶段的学生在身心上有不同的特点，学生的性别、家庭、性格等也影响着学生，就是同一个学生在不同时期也是不同的。因此，作为教师必须深入研究学生的特点，把握学生的不同特征进行针对性的教育教学，才能促进他们发展。

教师资格考试面试教案

教师应聘考试写作范文优选

在一周时间里，学生放下课本，走出校园，走进大千世界，各大场馆、博物馆、名胜古迹都成为了孩子们的实践基地……我校的“实践周”活动开始于2014年，为了保证学习效果，学校聘请400多位来自不同领域、不同职业的“家长讲师”为学生授课，“刀锋战士与矫形器”“青春期的秘密”“野外生存指南”等课本上较少涉及的内容走进了孩子们的视野。

其实，在正式开始“实践周”之前，有家长担心“玩”一周会影响孩子的学习。事实证明，一周的实践活动不仅没有影响学习进度，还点燃了学生的学习热情，使他们对自己的理想、学习有了更清晰的认识。

家长进课堂是“实践周”中学生最期待的。马铂凯妈妈给孩子们讲述了全运会幕后的故事，她精心准备了演讲稿，制作了ppt，展现全运会的幕后筹备工作以及引导员的选拔、礼仪训练，让孩子们知道了在盛大的仪式背后，是各个部门的密切配合：引导员靓丽笑容、优美仪态的背后，是严苛的训练;护卫队矫健潇洒的身姿，源自无数的辛苦付出……通过“家长讲师”的讲解，孩子们知道了赛场上的运动员值得关注，赛场下那些在幕后付出艰辛和汗水的工作人员同样值得尊重。潘圣琪爸爸为孩子们讲解了“矫形器的作用与发展”，他带来了许多矫形器实物和人体骨骼模型，从“刀锋战士”入手，讲解了矫形器的作用，并通过实物展示和ppt等，让孩子们认识了人体骨骼，了解了世界上最先进的矫形器。他的精彩讲解和现场互动，赢得了孩子们的阵阵掌声。

“实践周”中，“绿色美食节”是孩子们一直念念不忘的乐事。在孩子眼中，电视上那些色香味美的国宴大餐哪里有自己制作的小吃更让人垂涎欲滴，披萨饼、紫菜包饭、饼干、酱菜……孩子们的自制美食被伙伴争相品尝、认真点评，有的孩子还分享了自己的美食制作秘方。

“实践周”不仅对孩子的成长帮助良多，还让我对教育教学有了更多思考和尝试。在参观辽宁省博物馆和科技馆时，由于场地大、项目多，在规定时间内不能满足每个孩子的参观意愿和学习需求。于是，我根据学生特点和兴趣爱好将他们分成若干小组，每个小组成员都承担不同的任务，有的收集问题，有的用笔记录，有的拍照留作资料，所有资料经过系统的整理，形成实践学习总结或小论文。学生的学习成果在班内进行交流，通过互评、组评、班级评议等方式，帮助学生借鉴他人成功经验，完善自己的实践成果。这样的分组分工，满足了每一个孩子的兴趣点和关注点，同时也在班级里营造了自由、民主的氛围。

“实践周”是对书本知识的拓展和深化，当枯燥的书本知识用这样鲜活的方式展现在眼前时，孩子们真正体会到了知识来源于生活、应用于生活，同时也改变着我们的生活。

教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”有人说，一位班主任带的是两个班：学生班、家长班。家长首先是教育者，然而现实是不少家长很难成为合格的教育者;另一方面，我们学校生源状况堪忧，家庭教育环境差，父母对子女的期望值过低，视野也较为狭窄……因此，家长更需要持续培训。

当下，教师往往为得不到家长的理解与支持而“神伤”，家长又常常会在对学校教育高期待的落差下滋生不满。双方都在为“育”而忙，却总是不能在一个频道上发生共鸣。其实，这往往是因为双方习惯于站在自我的角度审视问题。作为班主任，我们就是那个消除无形壁障，将学校和家庭拧成一股绳的关键人物。从认知行为的角度来看，所有个体的问题都不仅仅是外在行为层面的问题，更是认知的结果。不恰切的认知才是家校之间的隔膜所在。作为班主任，我们先要从改变自己开始：家长的认知难以与自己同频，那我们就向前迈一步，多在日常接触中给予他们正向影响，拉近彼此的距离。心理学中的“自己人效应”在促进家校共育工作中给了我很大启示：在人际交往中，如果双方关系良好，把对方视为自己人的话，就更容易接受对方的某些观点、立场。初次见面，我一定会走下讲台，和家长聊聊关于“咱孩子”成长的那些事;日常碰面，我一定会多多驻足，向家长分享自己教育孩子时的苦辣甜酸;家校沟通，我尽量转换视角，站在家长的角度考量自己的交流方式……用“自己人效应”激发共鸣，找寻双方的共鸣区，其实没那么难。那些观照情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎生活经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。

大多数家长之所以在教育中扮演“甩手掌柜”的角色，并非他们漠视孩子的成长，而是由于“门外汉”的自我认知造成了强烈的无力感。班级管理中，我尽量避免让自己以权威者和专业人士的姿态出现在家长面前，而是注重与家长建立平等的伙伴关系，并通过邀请他们参与班级建设、活动设计、成长规划，增强家长的权能感。以我曾经所带的班级在寒假发起的“持续打卡阅读”活动为例，当有了假期阅读的想法后，我第一时间与家长分享，请他们出谋划策。考虑到便于交流，有的家长建议共读一本书;当知道班主任会和孩子们一起读时，有的家长提出亲子共读也是不错的方式，并决定从自己做起;当想到一个人的坚持可能会很难时，有的家长建议建群打卡，这样大家可以互相勉励……当一个个“金点子”都来自家长时，他们就不会认为这是负担，而是会发现自己每一点滴的付出都有价值感、成就感。其实，为家长赋权增能的方式有许多。问题的关键在于，你是否能意识到家长为什么不能融入你的班级教育中。比如有的家长忙于生计而无暇教育孩子，这个时候如果班主任能够邀请家长进校参与亲子活动，那既能增进亲子间的情感交流，也能促进家校间的沟通。家庭是孩子成长的长期学校，父母是孩子成长的关键导师，作为班主任，必须敢于以自己的学识能力去影响家庭教育的方式。

教育开始于家庭，拓展于学校，延伸于社会，成就于自己。家长作为联系学校和学生的特殊纽带，家庭教育作为青少年所受教育的重要组成部分，在学生的思想教育方面发挥着不可替代的作用。因此，新时期的学校教育不能再把对学生的教育仅仅局限在自己的内部，要用大教育观来发展教育。把家庭、社会看成最丰富的资源，建立学校、家庭有机协同的教育机制，充分发挥它们的作用，才能圆满完成党和国家提出的教育现代化任务。在信息技术高度发达的今天，学校、教师的工作也绝对不是孤立的，要实现与家长、社会的横向联合，才能让自己的工作充满实效性、艺术性和专业性。xxxxxx曾指出，家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。强调家长要时时、处处给孩子做榜样，要用正确的行动、正确的思想、正确的方法引导孩子。2019年，全国妇联、教育部等九个部门印发的《全国家庭教育指导大纲(修订)》在家庭教育指导工作应该坚持的四项基本原则中，增加了“科学性原则”，对家庭教育指导工作进行了科学定位，要求家庭教育指导工作“遵循家庭教育规律，为家长提供科学化、专业化、规范化的指导服务”，并要求“家庭教育指导机构和指导者应具备相应的专业资质和能力”。

教师考试教案范文优选

生物学科的题目来自教材的各个模块，多数情况下教师会拿模型或图片作展示来进行讲解。

1.生物的特征。

2.动物细胞。

3.光合作用吸收氧气释放二氧化碳。

4.消化和吸收。

5.神经系统的组成。

1.基因突变。

2.细胞的多样性和统一性。

3.生长素的生理作用。

4.dna是主要的遗传物质。

5.呼吸作用。

6.光合作用。

同学们，上课!然后开始导入的设计。

(1)图片。

(2)动画。

(3)模型。

(1)观看图片或者模型，向学生提出与讲课内容相关的问题，引发学生思考，增加对本节课的兴趣。(这个过程注意师生的互动性)。

(2)带着问题阅读教材，寻找答案。

(3)教材内容讲解(老师用问题或者模型引导，讲解本节课知识点)。

(4)答疑解惑。解答学生的重、难点问题以及不理解的知识。

小结的过程注意要让学生来说。

4.作业的布置(1分钟)。

(1)完成课后练习题。

(2)思考本节知识在实际生活中的应用。

教师证面试考试教案模板

（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时到达面试考点，进入候考室候考。

（二）抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

（三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间20分钟。

（四）回答规定问题:考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

（五）试讲（演示）：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（演示），时间10分钟。

（六）答辩：考官围绕考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

1、自我介绍：主要是观察测试对象的仪容、仪表、仪态，了解测试对象专业及工作经历等情况，考察是否适合做教师工作。

2、说课：主要是考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用，以及教态和学生学习兴趣调动的能力等。通过听取测试对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况介绍，考察测试对象的思路是否清晰，是否熟悉教育教学基本规律，掌握其本的教育教学方法。

3、答辩：答辩内容从答辩题库中抽取，主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力、思维能力、应变能力等是否符合教师职业要求。自我介绍、说课、答辩总时间不超过20分钟，其中，自我介绍不超过2分钟，说课不超过10分钟，答辩及学科组成员随机提问不超过8分钟。

4、具体程序：

（1）测试开始时，测试对象首先做自我简介。

（2）说课，测试对象结合本人所抽课题，就本人对拟讲内容的处理及将要采取的手法、手段等进行说明。

（3）答辩。说课结束后，测试对象从答辩题库中随机抽取3个题目，任选2题进行答辩，学科组成员也可随机提问。

2014年教师资格证统考笔试和面试主要考核内容。

主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

教师资格考试面试主要考核内容是什么？

面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

教师编考试教案模板【精选】

1、体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2、感悟这篇文质兼美的散文，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

3、体会文中的思想感情，陶冶学生的道德情操，健全学生的人格，培养学生做一个有孝心的人。

4、引导学生联系实际生活，用真实体验理解文中的人情美。

抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情，启发学生做一个有孝心的人。

缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。

（一）引入新课。

1、导语。中国受长期的农耕文化的影响，尤其注重亲情。千百年来，抒写亲情成了文学的母题，这种题材的作品不胜枚举，你能列举出几篇吗？今天，我们共同来学习表现父子情深的散文《背影》。

2、简介作者。朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持***反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。

3写作背景。关于写作背景，主要指出课文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。为了讲解方便，出示一幅北京——徐州——扬州——南京——浦口的简图。这样，课文涉及到的作者的家境和作者的行踪就都清楚了。

（二）听录音朗读，教师给以朗读指导。

（三）学生自行查字典解决疑难字词。

（四）整体感知课文。

问：这篇文章什么地方令你感动？

（鼓励学生踊跃回答，简要说明原因）。

（五）仔细研读重点段落。

1、研读第一、二、三段。（学生读课文，讨论下列问题，然后全班交流）。

（1）第二段中父亲“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”这句话包含着什么意思？

（这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。）。

（2）变卖典质、借钱办丧事说明了什么？这些内容和“背影”有什么关系？

（作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，不仅没有发财，还要借了钱办丧事，变卖典当了家财去偿还亏空，这从一个侧面反映了他父亲的为人。父亲失了业，又背了债，悲和愁相交煎。）。

2、研读第四段。（指名读课文，思考下列问题，自由回答。）。

（第一，他“事忙”，急于谋事；第二，有熟识的茶房，可以托他陪同上车；第三，“我那年已二十岁，北京已来往过两三次”。对茶房“再三嘱咐，甚是仔细”，“终于不放心，怕茶房不妥帖”，“踌躇了一会”，写出了父亲对儿子无微不至的关心。）。

（2）“不要紧，他们去不好！”父亲的这句话说明了什么？

(“不要紧”，是父亲对自己而言，尽管“事忙”，但认为这无关紧要。

“他们去不好”，是对儿子而言的，就怕别人照顾得不妥帖。

简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心。)。

3、研读第五段。（指名学生朗读课文，要求读出悔恨的语气，然后思考下列问题，发表己见。）。

（这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会出父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“暗笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。）。

（2）进站上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢？

（两个“忙着”说明父亲全然不顾自己，只想着为儿子劳神费力。一个“嘱我”，一个“嘱托”，说明父亲像慈母一样对“我”关心体贴。即使是找一个座位，他也要认真地“拣定”进出最方便的地方，真是细致入微，用心良苦。）。

4、研读第六段。（有感情地朗读课文，小组讨论下列问题，全班进行交流。）。

（他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘子给儿子。为儿子他想得多么周到。）。

（2）第一次写看见父亲的背影，作者是怎么描写的？

（主要写了父亲的穿戴和一系列动作。黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍，这一身素服，深深地印在了自己的心里。接着具体描写父亲是怎样穿过铁道，爬上那边月台的。“蹒跚地走”、“慢慢探身”，显示了父亲行动的不便；手攀、脚缩、身子倾，形象地写出了吃力的样子，看到父亲不辞辛苦为自己买橘子，“我”怎能无动于衷。因此，“看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。这是写第一次被父亲的背影感动得流泪。）。

（这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下，也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。）。

（5）离别的时候，父亲说了两句话，这两句话表达了父亲怎样的感情？

（“我走了，到那边来信！”表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全。“进去吧，里边没人。”儿子送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心嘱咐，真是关怀备至，可敬可亲。）。

（6）最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，说说这时候“我”的心情。

（父亲不顾艰难给“我”买橘子，使“我”感动不已，现在父亲要离开了，不免产生浓浓的离情别绪。因此，当父亲的背影消失在来来往往的人群里，自己回车厢坐下来的时候，感念之情涌上心头，禁不住“眼泪又来了”。这一段两次写流泪，体现了儿子对父亲的真诚的爱。）。

（六）引导学生弄清情节线索，体会取材角度。

1、本文在几处写了“背影”？这几处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？（找出写背影的地方，分析特点。）。

本文在四处写到“背影”。

第一次在开头，不忘背影。

第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。

第三次在车站话别，望着背影消失在人群中。

第四次在结尾，泪光中再现背影。

2、作者选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文有哪些好处呢？（教师可引导学生自由讨论，然后集中发言，教师择优肯定、适当补充。）。

作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，是基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：

（1）可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。

结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。

（3）艺术视角的创新。

（七)课堂练习(教师出示问题，鼓励学生积极参与，给平时发言较少的同学尽量多提供发言机会。）。

1、父母对子女的爱是多方面的，而且大都在日常细微的事情上十分自然地流露出来。联系自己的生活，用自己的真实体验，选用生活琐事来表述父爱或母爱。

2、结合第三题，说说油画《父亲》的感人之处。

3、结合第四题，用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人。

（八）教师小结。

1、父亲的来信是《背影》写作的契机。这信曾使作者大为感动，写出了这样感动人的文章。

2、《背影》具有感人的力量，是凭了它的老实，凭了其中表达的真情。老老实实，朴素自然，毫不矫揉造作，这正是《背影》的特色。

3、作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。祖母死了，家庭破产，父亲老境凄凉，在这惨淡的光景中，父子又将各奔东西，为生活去奔波，此时此刻的心情是沉重的。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。

（九）结束语。朱自清先生的《背影》深深地印在我们的脑海里，我们的父母就在我们的身边，把我们的目光悄悄移向他们，你将是一个善良的人，饱含爱心的人。

教师考试创造力作文优选

历史的长河波浪翻滚，我驻足在岸，细数那淹没于滚滚长河中的多少红尘旧梦、英雄豪杰……而这上演的一幕幕，皆是源于时代所赋予的创造力，以成就属于所处时代的高度。

眺望远方，浓烟滚滚，如此仓促而又迫切，伴随而来的则是诸侯们的马蹄匆匆，却不过为博美人一笑。这是奴隶社会时代下的创造，那滚滚浓烟即是在那生产力落后、社会不发达下人们的通讯方式。

“鸿雁长飞光不度”，所愿送达的是相思，是情义。那一张张小小纸片，承载的是游人漂泊的思家愁绪，是烽火连天的担忧与安慰，是情人分别的相思呢喃……这独属于此时代下的含蓄与婉约，是时代的创造力所赋予的深刻的美丽期盼。

古往今来，一切的一切追随着时代的脚步而不断前进与发展，正是时代所赋予的创造力，成就了一位位伟人，改变了人们的生活。

时代创造了爱迪生，而爱迪生又用电灯照亮了整个时代。在那科学与技术紧密结合的时代，在那工业高速发展的时代，人们、社会需求更是接踵而至，一系列改变人类生活方式的发明应运而生。而爱迪生之所以至今都能让我们敬仰，则是源于他所创造的契合时代的发明物，使他成为了时代的领路人与推动者。

手机的广泛应用是人们继电话发明后又一交往方式的深刻变革。假若爱迪生能够穿越来到21世纪，想必也无不为其惊叹！而手机不仅是一个通讯工具，更是我们这一新时代的创新，是21世纪科学技术发达的集中展示与表达，是时代创造力的产物。而手机终将用其丰富的功能服务于社会，深刻影响人们的交往行为与交往方式。

时代造就人才，时代成就发明。无论是流芳百世的伟人，还是伟大创新的发明，都是在所处的时代背景下，所能达到的科技水平上加以创新与实践得以成功。而这一时代的创造力所创造出的事物，又将深深影响时代的发展，给予时代的深刻变革，推动时代的前进。

历史的长河滚滚前进，翻滚的浪花是时代的印记。前进的波涛永不停息，每一次的跳跃与奔腾皆是时代创造下的壮丽！

教师考试创造力作文优选

登上昆仑，才知道什么叫做高峻；来到虎门才懂得什么叫做雄伟，目览黄河，才知道什么叫做壮阔；游览长城，才体会什么叫做巍峨。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。伟大的祖国母亲给了我们如此丰富的文化遗产，同时以她博大的胸怀哺育了生生不息，勤劳智慧的中华民族。

社会在进步，社会在发展。弹指一瞬间，人类已昂首进入了21世纪。在这漫长的岁月里，中国战胜了衰落走向振兴；战胜分裂走向奋起。

“少年智则国智，少年强则国强；少年雄于地球，则国雄于地球！”面对一个新科技，新信息，新体制不断涌现和竞争异常激烈，我们作为祖国未来的建设者，在掌握科学文化的同时，提高自己的道德修养尤为重要。

那么我要问，对于一个中学生，道德究竟是什么呢？其实道德就是宽容、创造、诚信、勤劳、创新、奋斗！

在外面，有一次我和几个伙伴一起玩的时候，这时过来一个要饭的，看他满脸饥饿的样子，恐怕很久没有吃饭了，过了一会儿，他无力得从左口袋中拿出了一盒火柴，几根干枯的树枝准备升火。只见他把已馊了的香肠以及方便面放在盛着河水的盆子里，然后放在火上烧。

我情不自禁地走过去询问，可不见他回答，原来他是个哑巴，看着他把我们不吃的食物当作“宝”在吃，我的泪水在眼眶里不停地打转，当即我就从口袋中把一张50元的钞票放在了他的手里，那人看见也忍不住得流下了深情的眼泪。

在家，我为父母做一些事情是正常的，我周末为妈妈分担一些家务事，比如洗碗啊，洗衣服啊以及拖地什么的。众所周知，宽容是中华民族的传统美德之一。宽容就是从大局出发，不计个人恩怨得失。法国著名作家雨果说得好：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”要真正做到宽容，却不是件容易的事。我一直努力用一颗宽容的心去面对身边的人和事，用一颗宽容的心去对待生活。“业精于勤荒于嬉”。勤奋也是我一贯坚持努力做到的，我努力做到精益求精，让自己更上层楼。

生活中，我的人际关系非常好，我的朋友都是此品德优秀、乐于助人、诚实守信、尊重友谊的人，我们共同学习、共同进步、共同创造。这是一个充满创造力的世界，这是一个呼唤创造的时代。正如陶行知先生所说：“处处是创造之处，创造之人，人人是创造之人”。我愿勇敢主动地开拓和创造，让生生不息的创造力成为托起民族未来和祖国未来的脊梁。

教师考试创造力作文优选

我们要更好的适应环境，就要不断地创造；创造只有突破墨守成规、拥有一颗思维不受拘束属于自己的大脑，才能有所创造。

——题记。

我的创造力哪去了？读完《苹果里的星星》一文后，我一直想这个问题。一个幼儿园的孩子可以发现的秘密，为什么我一个七年级的中学生就没有发现那？为什么一个幼儿园的小孩子可以突破习惯性的思维，“错”切苹果体现出来的创造力，而我不能？真是惭愧。

每次看见电视上有一些人发明个这东西发明个那东西，是我羡慕不已；我也想弄明白其中的原理，但研究半天之后，却还是弄不出个所以然。

为什么我仔细观察一些事物后，也还是没有发现哪？读完这篇文章后我知道了。原来我们的创造力早就已经被那些“约定俗成的事实”给替代了，是我们不能突破墨守成规，老师在老的方法上钻研，寻求创造的灵感。这样真的是太难了！

要想有与众不同、新颖的创造只有突破墨守成规、拥有一颗思维不受拘束、属于自己的大脑，才会有所创造。

教师资格考试教案

教材分析部分的写作要求：三个操作要求：

(1)分析《课程标准》的要求。

(2)分析每课。

教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。

(3)分析高中每课。

教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

(二)学生分析。

学生分析部分的写作要求：

三个操作要求：

(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。

(2)分析学生存在的学习问题。

(3)分析学生的学习需要和学习行为。

(三)教学目标。

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：

(1)确定知识目标。

(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。

(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学。

实施策略。

a、述必须具备的四个基本要素：

用以评价学习表现或学习结果达到的程度。

比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目(行为条件)，能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度)，了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)。

b、叙述最好有不同层次。

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴(二)》一课的教学目标设计为：

(1)知识与能力：

a.通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献;学生能了解思想家老子及其辩证法思想;学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。

b.通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力;学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。

(2)过程与方法：

a.学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。

b.学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。

(3)情感态度与价值观：

a.通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。

b.通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。

c、过程与方法是什么?

对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。

三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。

(这是以前教学的薄弱环节，

也是以后教学必须重视的内容，

学生应该学会基本的历史思维的方法)。

(四)教学重点与难点。

教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：

(1)确定本堂课的教学重点。

(2)确定。

本堂课的教学难点。

(五)教学方式。

教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。

(六)教学用具。

教学用具部分的写作要求：两个操作要求：

(1)教学环境的设计与准备。

(2)教学用具的设计与准备。

教师考试创造力作文优选

任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你就一定会成为一个富有创造力的`人。

司汤达说：“一个天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。”我在努力尝试这句话，时刻想做一个这样非同凡响的人。

如果让我做一个老师，我不会培养那些没有创造力、不思进取的学生。也许我会拿出一张白纸，在上面画一个引人注目的星星。问大家看到了什么，我一定会努力去听那个与众不同的答案，因为往往那个人会因为自身的创造力而突飞猛进，那些没有创造力的孩子会因为自身缺少创造力儿原地踏步。

有很多人在生活、学习过程中因受到传统思想的束缚，容易形成思维定式，而我们正应该搞些自我发明、写些自传、观察一件小事……来激发创造力。

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”所以，任何人都应有创造力。

特岗教师考试教案设计模板

2010/6/14。

【考试大：中国教育考试第一门户】。

模拟考场。

视频。

课程。

字号:tt。

根据教育部、财政部《关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅函［2010］3号）精神，决定2010年在全区范围内继续实施"国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"（以下简称国家"特岗计划"），同时实施"宁夏回族自治区地方中小学教师特设岗位计划"（以下简称地方"特岗计划"）。按照国家和自治区有关规定，现制定本简章。

一、工作原则。

（一）坚持"德才兼备、以德为先"的用人标准和"公开、平等、竞争、择优"原则。

（二）坚持编制内招聘原则。各市、县（区）必须确保在核定的中小学教职工编制总额内招聘特岗教师。招聘的特岗教师服务期为3年，服务期内纳入当地教师队伍管理。

（三）坚持"定县、定校、定岗"原则。招聘的特岗教师全部安排到实施"特岗计划"的学校任教，不得随意调整。

（四）坚持有报必查、有错必纠原则。把资格审查贯穿于特岗教师招聘工作全过程，发现弄虚作假的，一律取消特岗教师招聘资格。

（五）实施"阳光操作"。加强纪检监察部门对笔试、面试、录用等关键环节的参与和监督。

二、招聘计划。

2010年我区安排国家"特岗计划"1800名；为了给国家特岗教师招考对象范围没有覆盖的宁夏籍全日制普通高校往届师范类专科毕业生再提供一次就业机会，自治区同时安排地?quot;特岗计划"300名，共计招聘国家和地方特岗教师2100名。具体招聘计划详见《宁夏2010年实施国家"特岗计划"各市县（区）招聘名额分配表》（附件1）和《宁夏2010年实施地方"特岗计划"各市、县（区）招聘名额分配表》（附件2）。

三、招聘基本条件及要求。

（一）国家"特岗计划"招聘基本条件：

3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求；

5、在编教师不得报考。

（二）地方"特岗计划"招聘基本条件：

3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求；

5、在编教师不得报考。

四、报名。

（一）报名方式：本次特岗教师报名采取网络自愿报名方式进行，不收报名、考务费。符合国家特岗报名条件的人员，登录国家"特岗计划"信息管理与服务系统网（http:///test/）报名；符合地方特岗报名条件的人员，登录宁夏毕业生就业网（http://）下载、打印准考证。打印过程中遇到问题，请与宁夏人事考试中心（0951-5099130/5099131/5099163）联系解决。

六、笔试。

（一）笔试时间：2010年7月17日。报考者须按《准考证》上规定的具体时间、地点准时参加考试。研究生学历毕业生报考者须参加笔试。

（二）笔试内容：教育公共基础知识、相关学科专业知识和教材教法应用能力等，时间为150分钟，分值为300分。

（三）笔试加分。对有下列情形之一的予以加分：

1、因公牺牲评定为烈士的子女在笔试成绩中加20分；

2、回族考生在笔试成绩中加5分；

4、同一报考者累积加分不超过20分。

（四）笔试成绩于考试后10日内在宁夏毕业生就业网上公布、查询。

（五）划定笔试成绩最低分数控制线。由自治区"特岗计划"实施工作领导小组（以下简称"领导小组"）根据笔试情况划定笔试成绩最低分数控制线。少数专业性强、生源少的岗位，可在笔试成绩最低分数控制线下降低一个分数段。具体事项由领导小组办公室予以公告。

七、资格审查。

（一）依据笔试成绩，按照各职位招聘人数1：2的比例确定参加资格审查的考生名单（其中招聘职位1人的按1：3的比例确定），由特岗计划实施工作领导小组办公室在国家"特岗计划"信息管理与服务网和宁夏人事考试中心网、宁夏毕业生就业网上公告（其他事项发布公告的网络相同），请报考者及时查询。

（二）由招聘特岗教师的市、县（区）教育、人社、纪检监察等部门具体实施，对报考本市、县（区）职位的考生进行资格审查。资格审查的具体时间和地点由市、县（区）教育局负责通知。

（三）在资格审查时，报考者须提交本人身份证、毕业证、教师资格证、报名信息表（一式3份、近期免冠1寸照片3张），并按类分别提交参加"大学生志愿服务西部"（团委）、"三支一扶"（人力资源和社会保障局）、"选聘高校毕业生到村任职"（组织部）、"志愿服务山区八县及红寺堡开发区支教的高校毕业"（教育局）、"2005年宁南山区面向社会统一招考的编制外聘用人员"（教育局）项目所在基层学校（单位）和市、县（区）级主管部门出具的证明（原件和复印件）。报考者没按时参加资格审查或没按规定出具相关证明材料的视为自动放弃或不具备加分条件，事后不再受理。

（四）在资格审查中，凡发现报考者不符合报考条件或网上报名提供信息（特别是加分信息）虚假的，一律取消招聘资格。

（五）资格审查后，由市、县（区）教育、人社、纪检监察部门联袂向领导小组办公室上报资格审查结果，含资格审查人员（及加分）名册、考生报名信息表、考生本人有关证件复印件、加分证明复印件（审核并加盖印章），并按职位从高分到低分排序。由自治区教育厅、人力资源和社会保障厅组织相关部门对加分项目进行审核后按报考者笔试（含加分）成绩，分学段、学科从高分到低分，以招聘职位1：1.3的比例确定进入面试人员名单（招聘1名的职位依次进入面试的人员应不少于2名）。参加面试人员名单由领导小组办公室予以公告，公告时间为3天。

八、面试（综合考核）。

（一）面试工作按照自治区教育厅、人力资源和社会保障厅的统一部署，由各有关市、县(区)教育、人社和纪检监察等部门具体组织实施。

（二）根据报考者笔试（含加分）成绩，分学段、学科从高分到低分，以招聘职位1：1.3的比例确定进入面试人员名单（招聘1名的职位依次进入面试的人员应不少于2名）。

（三）面试时间和地点，由各市、县（区）教育局负责，提前通知取得面试资格人员届时届地参加面试。

（四）主要对进入面试人员从专业素质、授课能力以及德、能、勤、纪和奖惩方面进行面试（综合考核）。

（五）面试（综合考核）成绩采用百分制。

九、确定拟聘用初步人选。

按照笔试成绩占65%、面试（综合考核）成绩占35%的比例和招聘名额，由各市、县（区）"特岗计划"实施工作领导小组，从高分到低分确定拟聘用初步人选。面试（综合考核）成绩不合格（60分以下）者不能列为拟聘用初步人选。拟聘用初步人选名单确定后，由各市、县（区）教育局组织到指定的医院进行体检（体检标准参照人事部、卫生部颁发的《公务员录用体检通用标准（试行）》、《中等师范学校招生体检标准》和《高等师范学校招生体检标准》的有关规定执行），对体检不合格或因故不能应聘等情况出现的人选空缺，按成绩依次递补。同时将面试（综合考核）成绩连同拟聘用初步人选名单报自治区"特岗计划"实施工作领导小组办公室。

十、公示。

一、补录。

二、审批。

公示结束后，各市、县(区)将拟聘用的特岗教师名单报教育厅审核，由教育厅送自治区人力资源和社会保障厅审批。

十三、聘用。

四、其他。

（一）为了加强对特岗教师招聘工作的过程监督，成立由自治区纪委派驻教育厅纪检组、人社厅纪检组组成的"特岗教师"招聘工作监督组，由自治区纪委派驻教育厅纪检组组长孟宪福同志任组长。

（二）凡涉及特岗教师招聘的重大事项或本方案未尽事项，均由自治区"特岗计划"实施工作领导小组研究决定。附件：

1、宁夏2010年实施国家"特岗计划"各市、县（区）招聘名额分配表。

2、宁夏2010年实施地方"特岗计划"各市、县（区）招聘名额分配表相关链接：

宁夏2010年国家及地方特岗教师招聘综合分布表。

2010年特岗教师招聘政策新动向及相关问题解答来源:考试大_教师资格证考试。

教师考试创造力作文优选

艺术是什么？创造力又是什么？这两个为我们所熟知的概念要解释起来确是相当的困难，至少到现在仍没有人可以阐述明白，不仅仅是因为它们所囊括的范围广，更重要的是因为这两个词汇都是一个模糊的概念，也是一个善变的概念。

就算词典里最精辟的定义也只不过是一句话：创造力：创造的能力。我们无法诠释。而“艺术”，百度百科是这样定义的：反映当地社会生活，满足人们精神需求的意识形态。如何来理解？确实让人倍感头痛。

孟实先生曾在《谈美》一书中谈股，艺术虽与“实际人生”有距离，与“整个人生”却无隔阂；因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生。反之，离开艺术也便无所谓的人生；因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动。

可见，创造力是包含在艺术这个范畴里面的，而艺术又是与人生息息相关的，这二者不可分开而论。可以说，人生本身就是一种艺术，人的诞生本身就是一种创造力的表现。艺术并不因为人的存在而存在，即使没有“人”这个物种，“艺术”也依然存在。自宇宙诞生的那一刻起，艺术也就跟着因运而生。形象地说，艺术就是一个生命，它本身拥有，聚集天地间的所有的元素，也正是由于这些元素，使它拥有了活力，漫步在宇宙各隅，时刻都在游动着。

一个人，如果能用心去感受艺术庞大的生命力，他将会得到一种脱胎换骨的清新感觉。他的精神、灵魂、人格、思维都将有一种迥异的变化。

艺术的力量足以撼动整个宇宙。

艺术当中的一个重要的环节就是创造力。创造的过程是一个循序渐进的过程。一直到十九世纪晚期，荷曼将创造过程分为三个阶段，即累积阶段——孵化阶段——启发阶段，到1908年，法国数学家伯恩凯利在第三个阶段后再加上第四个阶段——验证阶段。再后来，荷蒙赫兹在累积阶段前再加一个阶段——初步灵感。

但是，科学家对创造力的阐明也只是局限于科学发明的过程而已，而对于生活当中的诸多零星琐碎，寻求解决的办法也同样是一种创造力的表现，因为这是一门艺术。实质上这一切就如同爱丽丝梦游仙境中的遭遇那样，变化接踵而至。如何解释，还有待人们继续探究。

很显然，将抽象的概念具体化需要的是一个漫长而艰辛的过程。

教师考试创造力作文优选

3.创新精神要。

4.我们要创新而不是压抑创新。

5.经济体制是一种创新。

6.发展需要创新。

7.创新是创作的生命。

8.都有创新的潜力。

9.创新不能完全传统。

11.创新有时就是在前人的基础上一小步。

12.创新要敢于向权威。