教学工作计划需要根据教学内容和学生特点灵活调整和完善。教学工作计划的完善需要以学生为中心,关注学生的全面发展和个性化需求。
《动画城》教案
1、听赏歌曲《劳动回家转》,用打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、练习山谷回声。
用轻柔、深情,有变化的'声音表现歌曲。
教法讲授法、讨论法。
教具电子琴、手风琴。
(一)、听赏歌曲《劳动回家转》。
1、初听歌曲《劳动回家转》。
2、教师提问。
3、复听《劳动回家转》。
4、敲打击乐器。
(二)、词组卡农。
1、山谷回声。
2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》,进行二声部卡农。
3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣,把学生分成两组或三组,做简单的二声部或三声部卡农。
(三)、听音乐,走部。
1、认识小矮人。
2、带着表情做动作跟音乐,边做动作边列队齐部走。
(四)、分组表演。
请两组学生表演,一组用打击乐器敲前奏,一组演小矮人,注意在音乐减弱时,慢慢回到各自的座位。
(五)、课后分析。
1、学生用打击乐器敲击前奏时,节奏是否准确。
2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。
3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。
《动画城》教案
学习演唱《机器猫》。
1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。
2、会讲述一段机器猫的.故事。
1、播放《机器猫》片断引入教学。
2、完整欣赏原唱版《机器猫》,熟悉旋律。
3、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
4、用听唱法逐句学习这首歌曲。
5、教师指导学生有感情的演唱。
6、展示,并讲述自己知道的机器猫的故事。
小学一年级音乐《第五单元动画城第一课时》教案设计
这节课是三年级上册第五单元第一课时新授课。重点是学习六个新单词和两个新句型:who’sshe/he?----she/heis…,本节课的设计主要侧重在如何用she/heis…来介绍人物。本课的难度所在:
其一、学生虽然在一二年级已经学过了英语,但掌握的单词量少,学生的口头表达能力水平不高。
其二、在课堂中让学生用学过的知识点进行交际是本节课的重点。
其三、三年级学生活泼好动,模仿能力强,喜欢表现自己,但他们注意力很难保持长久。
其四、she和he的区别是本节课的难点,学生容易混淆,从点到面,如何将枯燥的内容变有趣。
本节课成功的.关键是能把握住本课的重点,突破了难点,学生能在学习新知后,运用所学的知识进行很好的口语表达,达到了本节课的教学目的。整节课我通过用眼神的提示、语气加上肢体语言让学生明白每一步要做什么,时时给学生以鼓励,让学生变得更自信。从而使课堂活起来了。为了让学生感受到所学的内容贴近生活,我用多媒体出示学生喜爱的人物,如著名演员成龙,我国出名的运动员刘翔、郭晶晶、张怡玲、杨威,以及我的家庭合照等等图片,让学生巩固句型“who’she/she?he’s/she’s…”,通过在板书上的区别(she用红色,he用蓝色)、连线练习以及操练等形式,让学生在视觉和听觉上去领会去理解she和he。在操练句型和单词时,我设计了一个game---londonbridge由于同学们第一次玩这个游戏,所以兴趣高昂,都愿意积极参与游戏,学生的主体地位充分的被展示了出来,效果较好。然后接着让学生用课前准备好的全家福,以小组为单位,进行交流、合作学习。从而,达到巩固及扩展知识的目的。拓展学生视野,通过对家人的询问及介绍来巩固知识,发展学习,培养学习英语的兴趣,为他们的继续学习和发展打下良好的基础。
这节课优化了课堂教学内容,通过语言、动作、表情、色彩、音乐、图像、实物等手段,创造具体、形象、直观的审美教学情境,使学生产生情感共鸣,从而优化了学生的认知活动。在课堂上利用歌曲、chant、游戏等教学活动,去调动学生的学习情绪,吸引学生的注意力,使学生产生愉悦感,从而激发学生对英语学习的兴趣;利用拍节奏、做动作等手段教学单词,体现出教学的直观性和趣味性,让学生轻松地掌握单词;利用多媒体帮助学生学单词的方法创设了真实的语言情境,使学生在情境中迅速排除难点,把握重点,掌握英语知识。同时注重对学生进行思想情感教育,教育学生要热爱父母,热爱家人,热爱自己的家庭。
本节课美中不足的是:在操练句型:who’sshe/he?----she/heis…时间过少,学生输出量不大。如果能够留给学生更多的时间去思考、去操练,或利用本班学生的现成资源进行操练,效果可能会更好。
教学建议。
本学校是一所镇区农村学校,学生学习英语的氛围较差,学生学习的主要渠道是在学校,回到家里没人可教,因为家长都不懂英语,因此学生的英语基础较差,特别是口语方面非常薄弱。因此建议其他教师在使用本课例时,有针对性的作一些调整,如果基础较好的学校,可以在内容上适当添加词汇“grandmother/grandfather/son/daughter…”,有实物投影的学校,在学生介绍家庭成员时,可以让学生把相片直接投影出来介绍,这样其他学生看的更清楚,模仿得更好,就能说得更好。
希望这个课例能给各位同行的教学带来一定的帮助。
人教课标版小学一年级音乐《第五单元动画城》教案
1.吸引小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2.学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
教学重难点。
1、吸引小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2、学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
教法:讲授法、讨论法、游戏教学法。
教具:电子琴、手风琴。
教学过程。
《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开稿教材中的举例了五部动画片的歌曲,既不是教学内容,也不要求学生掌握,而是借助动画片的生动画面,激发小学生的兴趣,把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
《我们才不怕大灰狼》是一首叙事性的歌曲,选自美国迪士尼动画片《三只小猪》。曲调简短,节奏明快,情绪活泼。
一、播放几个典型的.动画人物引入课题:《丰富多彩的动画人物》。
二、展示学习目标:
三、欣赏:
1.听《三只小猪》的音乐2.复听音乐。
3.听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
(1)教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第七段。
(2)学生跟着教师学唱歌曲。
(3)一边唱歌谣一边表演动作。
4.朗读:
5.朗读并做表演:
6.歌唱并表演。
四、巩固复听:
课后分析。
板书设计活动:《丰富多彩的动画人物》。
欣赏:《我们才不怕大灰狼》。
《动画城》教案
1、听赏《小机灵之歌》。
2、音乐活动“猜一猜谁在敲”
1、听赏《小机灵之歌》,学唱歌曲引子部分。
2、听音乐和节奏做游戏。
(一)看头饰,听音乐。
1、请学生戴上自制的头饰,说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。
每提到一部动画片,教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如:学生提到动画片《西游记》,教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐;提到《白雪公主和七个小矮人》,放《劳动回家转》的音乐;提到《三只小猪》,教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。
教师播放《小机灵之歌》,拿出一休的头饰,请学生猜出动画片的名称:《聪明的一休》。
2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点:穿木屐、和服、睡榻榻米等。
(二)学唱《小机灵之歌》第一句。
1、初听《小机灵之歌》,说己最喜欢的'音乐片断。
2、复听歌曲,请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
如,“啊,啊,开动脑筋啊”,表现了小一休什么形象。
再如,“格的格的”在歌曲的开始和结尾,表现了一体什么动作或形象?启发学生注意引子的音乐特点。
3、教师范唱歌曲引子部分,学生听唱几遍,然后完整地演唱。
4、跟着教师播放的录音带,学唱引子和尾声。
(三)敲打击乐器。
用三种打击乐器为歌曲伴奏:
(四)做游戏:猜一猜。
1、放音乐,猜一猜动画片。
请学生戴好各自的头饰,围成一大圈,边听音乐边拍手××××。听到相关音乐,就走到圈里,围成一个小圈。例如:教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐,戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈,其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐,戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈,戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐,戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈,其他人站在外圈拍手。
教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放,可以放完整的歌曲,也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲哪都动画片,并准确地按节奏拍手。
2、听音乐,表演。
继续上面的游戏,要求学生按××××的节奏走步,并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如,教师放《劳动回家转》的音乐,戴小矮人头饰的学生,边一拍一步地走到圈内,边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。
4、听节奏,猜一猜。
学生围成一个圈,请四个学生蒙着眼站在圈内,各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停,手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏,用任意一种方式,如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物,就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。
板书设计。
人音版《动画城》教案
2、欣赏:《哪吒再生》。
1、通过动画中的音乐吸引同学,把同学对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充沛发挥每个同学的特长,培养同学的音乐表示力和音乐记忆能力。
2、通过童话故事对同学进行分辨真善美和假恶丑的教育,从中发展同学对音乐的听觉和想象力,提高他们对音乐的理解能力。
一、组织教学。
播放音乐《大风车》,请同学们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》。
1、(教师出示图片或动画音乐),提问:讲的是谁,说的是什么故事。
2、小组讨论后,请同学讲述这段故事。
3、初听:音乐是怎样表示这段故事的?
4、分段细听:
(1)金光洞里:乐曲一开始,扬琴奏出轻快的震音,似云雾蒙蒙的金光洞。
(2)哪吒苏醒:木琴奏出连串固定音型,仿佛看到荷花透出青气,哪吒在抬手,伸腿。
(4)动身抱仇:三连音节奏的层层推进,体现了哪吒奋发操练,为民处害的决心。
(教师可边讲,边听,边议,以引导同学想象,进一步提高他们对音乐表示手段的认识)。
5、完整的`听全曲。
6、由同学来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他同学可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作扮演。
1、同学以小组进行合作学习,编创动作。
2、小组效果展示。
3、教师进行总结、评价。
同学能否分辨表示不同情景的音乐,并从音乐中联想一定的情景。
《动画城》教案
1、欣赏动画片《米老鼠和唐老鸭》、《黑猫警长》、《葫芦兄弟》、《宝莲灯》中的音乐。
2、动画人物联欢会
通过动画中的音乐吸引同学,把同学对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
一、导入:
1、播放音乐《大风车》,请同学们拍手做律动。
二、欣赏
1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》,同学猜是什么音乐,主人公是谁?
2、小结:米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物,现在我们来观看一下他们的精彩扮演。(插播一段动画,进一步激发同学兴趣)
3、再播放几首动画片的音乐,看看大家还能不能猜的出来。(播放《啊哈!黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》)
4、同学听音乐拍手做动作,并回答
三、创作扮演
同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈,也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会,大家可以单独扮演也可以联合演出,咱们开始行动吧!播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。(同学随音乐演唱并做扮演)
教学反思:
同学能积极参与扮演。
第二课时
教学内容:学唱《动画城》
教学目标:
1、学唱《动画城》歌曲,用歌声来感受小朋友对动画城的.赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏,感受歌曲的节拍,自编动作,发明性地进行歌扮演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
教学过程
一、感受“动画城”
二、
1、11观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段,观赏完后,说一说自身最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自身最喜欢的动画人物动作。
3、贴一贴、画一画,把自身最喜欢的卡通人物,请进动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》
1、谈话。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图,认唱7i音高和手势的位子)
4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书p27页城墙图)
5、找一找在歌曲中7音出现了几次?跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌词,用中速有节奏地朗读歌词,注意突出强拍。
7、学唱歌曲,区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同,用颜色涂上分别唱一唱。
8、请同学们根据歌曲的内容,创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、根据书27页图片,说一说剧情,了解故事发生在什么地方?
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行扮演。(分组进行)
四、小结
教学反思:
同学有表情的演唱;积极参与到音乐游戏中。
第三课时
教学内容:
1、活动:丰富多彩的动画人物
2、欣赏:《哪吒再生》
学习目标:
1、通过动画中的音乐吸引同学,把同学对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充沛发挥每个同学的特长,培养同学的音乐表示力和音乐记忆能力。
2、通过童话故事对同学进行分辨真善美和假恶丑的教育,从中发展同学对音乐的听觉和想象力,提高他们对音乐的理解能力。
教学过程:
一、组织教学
播放音乐《大风车》,请同学们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》
1、(教师出示图片或动画音乐),提问:讲的是谁,说的是什么故事。
2、小组讨论后,请同学讲述这段故事。
3、初听:音乐是怎样表示这段故事的?
4、分段细听:
(1)金光洞里:乐曲一开始,扬琴奏出轻快的震音,似云雾蒙蒙的金光洞。
(2)哪吒苏醒:木琴奏出连串固定音型,仿佛看到荷花透出青气,哪吒在抬手,伸腿。
(4)动身抱仇:三连音节奏的层层推进,体现了哪吒奋发操练,为民处害的决心。
(教师可边讲,边听,边议,以引导同学想象,进一步提高他们对音乐表示手段的认识)
5、完整的听全曲。
6、由同学来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他同学可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作扮演
1、同学以小组进行合作学习,编创动作。
2、小组效果展示。
3、教师进行总结、评价。
教学反思:
同学能否分辨表示不同情景的音乐,并从音乐中联想一定的情景。
第四课时
教学内容:学习演唱《机器猫》
教学目标:
1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。
2、会讲述一段机器猫的故事。
教学过程:
1、播放《机器猫》片断引入教学。
2、完整欣赏原唱版《机器猫》,熟悉旋律。
3、教师指导同学有节奏的朗读歌词。
4、用听唱法逐句学习这首歌曲。
5、教师指导同学有感情的演唱。
6、展示,并讲述自身知道的机器猫的故事。
《动画城》教案
按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准备变换动作。
为歌曲编配打击乐器伴奏。
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
(一)、念歌谣
1、教师请学生看教材插图,或播放动画片《西游记》的片段,请学生说出动画片的片名。
2、请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头像。
3、请学生仔细观察看插图或动画片,说出各个人物的外行特征,教师巡一。
×××××××
唐僧骑马咚得咚
××××××
孙悟空跑得快
××××××
猪八戒鼻子长
4、教师与学生边拍手边念童谣。
(二)、模仿
(三)、听赏《一个师傅三徒弟》
(四)、
1、学生是否积极参加活动。
2、学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》
板书设计第五单元动画城
《动画城》教案
1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。
2、会讲述一段机器猫的故事。
1、播放《机器猫》片断引入教学。
2、完整欣赏原唱版《机器猫》,熟悉旋律。
3、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
4、用听唱法逐句学习这首歌曲。
5、教师指导学生有感情的演唱。
6、展示,并讲述自己知道的机器猫的故事。
《动画城》教案
播放音乐《大风车》,请学生们拍手做律动。
师:同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗?
生:《大风车》
生:动画城
师:那么,今天我们一起去动画城做客吧!
1、敲快乐门
播放课件,出现一扇大门,门上有几条节奏练习。
x x xx xx x | xx x xx x |
xxx xx x -- |xxx xx x -- |
指名个别学生拍,然后全体学生拍,教师评价。
2、摘音乐果
学生拍对节奏大门打开,出现一颗大树,树上有音乐果,
每组派代表摘果子,听老师弹旋律,然后小组跟琴声自学。比一比哪个组唱的最好.
教师按组的顺序依次弹奏旋律,每个小组随琴声学唱.
3、唱欢乐歌
师:将我们5个小组的旋律连起来就是一首好听的歌呀,我们来唱一唱吧.(小组接龙唱)
可是没有歌词啊,让我们用一个字来唱出快乐的心情吧,用什么字?(la~~~)
学生用啦字哼唱歌曲旋律.
1、范唱
瞧,动画城里的小主人来欢迎你们了,请听他们对动画城的介绍.(教师弹琴范唱2次)
2、展示大歌单,学生读歌词,共同分析.
3、轻声演唱歌曲,教师弹琴整体教唱1-2次.
4、师生解决难唱部分.
5、提示歌曲情绪速度,师:你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适?
生:活泼,高兴,快乐=
师:那么演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢?
生:稍快.
师:同学们,让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧,带上你的微笑,让老师看看谁的表情最好.
6、加上打击乐器伴奏表演唱。
教师活动:
播放《猫和老鼠》
学生活动:
争先恐后地回答,猜对的同学奖励小礼物
师:刚才同学们回答的很正确,现在我们来观看一下他们的精彩表演。(插播一段动画,进一步激发学生兴趣)
请部分学生,听教师随意播放任一动画主题曲,相关的人物随音乐表演人物的动作、表情,其他学生用打击乐器伴奏。
师:你们表演的可真好,今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。
那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》,告别动画城吧。
学生边拍手边演唱。
师:欢迎大家下次光临,再见!
1、通过学唱《动画城》,培养学生自然大方的演唱习惯。
2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演,发展学生的音乐表现力。
3、将学生对动画片的兴趣引向音乐,通过演唱、表演等手段,激发培养学生的音乐表现力。
指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》
引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐
教学难点:
学生能积极参与音乐活动,自信大方的表演。
cai课件、多媒体播放设备、打击乐器、电子琴
《动画城》教案
1、学唱《动画城》歌曲,用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏,感受歌曲的节拍,自编动作,创造性地进行歌表演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
一、感受“动画城”
观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段,观赏完后,说一说自己最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。
3、帖一帖、画一画,把自己最喜欢的卡通人物,请进动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》
1、谈话。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图,认唱7 i音高及手势的位子)
4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图)
5、找一找在歌曲中7音出现了几次?跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌词,用中速有节奏地朗读歌词,注意突出强拍。
7、学唱歌曲,区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同,用颜色涂上分别唱一唱。
8、请同学们根据歌曲的内容,创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、根据书27页图片,说一说剧情,了解故事发生在什么地方?
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行表演。(分组进行)
四、小结
《动画城》教案
《综合活动》是以儿童大脑开发为目标,促进儿童综合素质发展的课题研究,通过儿童自主进行的各种情境化和趣味性的系列实践活动,激发儿童兴趣和情感。让孩子主动地动眼睛、动脑思、动耳听、动手做等多种感官充分参与,从而培养孩子的想象力、注意力、观察力和思维能力等。
在日常活动中,我发现我班的孩子一提起看动画片,就会手舞足蹈、兴致盎然,尤其是对勇敢的小哪吒、聪明的小一休、机智的葫芦娃、火眼金睛的孙悟空等一些熟悉的动画人物形象更是喜爱有佳。结合孩子的年龄特点和兴趣特点,我采用了和动画片中人物比本领的形式设计了这节《综合活动》。通过和孙悟空比眼睛、和葫芦娃比耳朵、和小一休比聪明,这一系列游戏形式,让孩子在不知不觉的游戏活动中大脑得以锻炼,智力得以开发。
1、通过背数扩大幼儿的短时记忆容量。
2、通过“拼图”、“看一看、记一记”活动,培养幼儿的观察能力,同时性信息和加工能力,扩大幼儿注意广度。
3、通过“看数画珠”活动,使幼儿进一步建立清晰、完整、稳定的表象。
课件、拼图、数字卡片、纸和笔。
一、幼儿动手拼图,引入课题。
小朋友,告诉你们一个好消息,今天我们大家的好朋友来了,他是谁呢?请你们拿起手中的拼版,自己去找到他吧。(幼儿通过拼板拼出小哪吒)
二、智力闯关
小哪吒带领我们大家来到了动画城,你们最想干什么?想看动画片可以,但是必须闯过小哪吒为你们设置的每一道关,闯过去才有机会欣赏动画会欣赏动画片。
1、背数
(1)出示图片(二娃):二娃有“顺风耳”的本领,我们就来和二娃比一比谁的耳朵最管用!
幼儿顺背数、倒背数,教师根据幼儿的实际情况,适当增加位数。
(2)播放动画片《西游记》主题曲,请幼儿一边欣赏一边做舞蹈。
2、看一看、记一记
(1)孙悟空除了会“七十二变”还有什么本领?现在我们就来和孙悟空比一比谁是真正的“火眼金睛”!
看课件,让幼儿从不断出现的9张食物图片中至少说出5种来。
(2)猜一猜少了谁?
教师任意取走一张图片让幼儿想想少了谁?
(3)方位训练
教师任意指出一张食物图片,请幼儿说出它的前、后、左、右分别是那种食物?
(4)播放动画片《聪明的一休》,请幼儿一边欣赏一边做手指操。
3、看数画珠
(1)一休是个什么样的孩子?我们和小一休比一比谁的小脑袋瓜最聪明!
要示幼儿先仔细看清楚图片上的数字,然后用珠码图表示出。
(2)小哪吒看大家这么聪明,非常喜欢你们,想和你们一起跳个舞呢,播放动画片《小哪吒》幼儿边出活动室。
《动画城》教案
1、能随音乐进行律动,并能大胆创编展示自我。
2、乐于参与活动,感受律动活动带来的快乐。
音乐黑猫警长、孙悟空(图片)
能随音乐进行律动并创编,自我展示。
能用动作、眼神、表情、肢体方位表现角色。
1、情景导入,激发幼儿兴趣。
1)师:今天老师要带你们到动画城去闯关,只要成功闯过三关,就能得到奖励。
2)听闯关成功的音乐。
2、第一关“变身城堡”
1)提问:听一听,我们要变成谁?
2)听闯关音乐,教师示范变身黑猫警长。
提问:是谁?想一想,黑猫警长要干什么?
3)听音乐变身黑猫警长
4)听音乐变身孙悟空
提问:我是火眼金睛的孙悟空,不是什么样的孙悟空?
5)听音乐一起律动变身。
3、第二关“镜子城堡”
1)分角色
2)交代要求:如果你听到跟你角色一样的音乐,你就站到中间红点,照镜子变身。坐下来的朋友你就是镜子,你就跟着中间的朋友学一学。
3)听音乐进行变身“照镜子”游戏。
提问:这是谁?
4)听音乐进行律动
师:我们看看哪个黑猫警长最帅?哪个孙悟空最机灵?
5)听闯关成功音乐,恭喜闯关成功。
4、第三关“移动城堡”
1)教师示范律动
提问:我是怎样在移动城堡移动的?
2)幼儿尝试跟随教师随音乐做律动
3)再次尝试移动律动
4)幼儿听音乐尝试完整进行律动
5)幼儿听音乐进行律动表演
6)听闯关成功音乐,恭喜闯关成功。
5、活动结束。