等一个美丽的错误（实用18篇）

通过写作可以培养思维能力和表达能力，因此，我们应该努力提高自己的写作水平。这些优秀作文是经过精心挑选和编辑的，具有较高的文学价值和阅读价值。

一个美丽的错误《装满昆虫的衣袋》教学偶得

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、细读课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。

3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小培养他们热爱自然、热爱科学的志趣。

教学重、难点。

逐层深入体会法布尔对昆虫的痴迷是本课的重点也是难点。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一

师：今天我们继续学习——。

师：衣袋里装满了昆虫。（出示图片、音乐）你们看，这就是法布尔衣袋里的昆虫。哇！这么多昆虫，你们看了有什么话想说。

学生交流。

师：这些事情都写出了法布尔喜欢昆虫，哪个给你的印象最深，你就读哪一个，边读边圈画出让你感受到法布尔喜欢昆虫的语句。

二

1、抓纺织娘。

师：好，我们都来学习这个内容吧。你来读第二节，你来读第三节。其他同学注意倾听。

师：你们是从哪些具体语句感受到法布尔十分喜欢昆虫的。

交流：

（2）、“终于”：你是怎么从这个词中体会到法布尔十分喜欢纺织娘的，愿意把体会的过程与大家分享吗？——你很会咬文嚼字，体会言中之情，请你来读读这句话。

（3）、和母亲说的话：同学们，这可是法布尔辛辛苦苦才捉到了这位“歌唱家”，想想当时他会有什么样的表现呢？——对！法布尔一定非常兴奋，那该怎样读好这句话，先自己试一试。（指名读——齐读）。

2、抓小甲虫。

师：好，我们一起来学习这个内容。指名读第五小节。

师：老师也很喜欢这部分内容，也想来读读。（师读“法布尔高兴极了……好好欣赏。”故意把“小宝贝”读成“小东西”、“欣赏”读成“看”。）。

师：这部分内容还有哪些地方也让你感受到法布尔很喜欢小甲虫。（动词）。

师：是啊！这一连串的动作写出了法布尔对小甲虫是多么爱惜啊！谁也来读读这两句话（你这个小法布尔可真爱惜小甲虫啊！）——咱们一起来读读感受法布尔对昆虫的喜爱。

师：这节中还有哪些地方能让你感受到法布尔对小甲虫的喜爱。请自由读读。

甲虫样子 为什么呢？  在法布尔眼里这小甲虫是什么样子？——让我们一起来欣赏欣赏这漂亮的小甲虫（出示图片）引读“嗬——”——（出示语句）谁来读读这句话。你从哪里看出这个小甲虫真漂亮。——谁再来读——指导朗读——齐读。

师：法布尔真是太爱昆虫了，同学们，我们一起把第五节完整的读一读，感受感受！

3、遭到父母责骂仍然喜爱昆虫。

师：这件事中有对话，所以我想分角色读。先请同学们把6—10节的意思读明白，再在小组里分角色练练。（指名两组分角色读）。

师：这几节的哪些地方让你感受到法布尔非常喜欢昆虫。

（相机理解“很不情愿”、“放”、“丝毫”、“仍然”、“背着”、“偷偷地玩”。）。

（1）“放”：如果把这个“放”字换成“扔”行吗？——是啊！一个“放”字让我们看到了法布尔是那么地不舍，又是那么地无奈啊！请你读读第九节。

（2）法布尔虽然是躲起来偷偷的玩，但仍然是兴致勃勃，自得其乐。咱们一起来读一读第10节，感受一下。

三

师：课文为了更好地向我们介绍法布尔喜爱昆虫的特点，列举了三个具体的事例，给我们留下了深刻的印象，这种通过具体事例表现人物特点的方法值得我们学习。

师：其实法布尔喜欢昆虫的事例还有很多，刚才同学们就说了不少。请你读读课文第四小节。

师：读了第四小节，你发现写法上和刚才学的三个事例有什么不同？

师：这叫有详有略，也是一个很好的写作方法。

四

师：正是因为法布尔对昆虫的喜爱，遇到困难也不言放弃，坚持着自己的爱好和兴趣，才在昆虫研究中取得巨大成就，完成了这部昆虫学巨著——《昆虫记》。（出示《昆虫记》封面和书评录音：亲爱的同学们，你们了解《昆虫记》这部书吗？是的，他的作者正是法国著名昆虫学家法布尔。这是一部专门写“虫子”的书，于100多年前问世，此后便一版再版，先后被翻译成50多种文字，在全世界发行，引起一次又一次的轰动，真是奇迹中的奇迹。这部誉满全球的巨著在自然科学史与文学史上都有极其重要的地位。）。

师：同学们你们都听到了什么？

五

1、将书上的故事讲给别人听：看来，今天的学习给你留下了深刻的印象，你就是一个法布尔精神的传递者！

2、读《昆虫记》：看来，你是个爱读书的孩子，还是一个愿意与别人分享好书的孩子。

3、做一个雕塑：那你准备怎样设计这个雕塑呢？——同学们设计的雕塑不同，但有一个共同点，那就是体现出法布尔对昆虫，对昆虫研究的喜爱。

…………。

师：同学们的点子真多，也非常好！课后就请同学么那抓紧行动吧！让我们记住这位衣袋里装满昆虫的伟大科学家。

这课在上学期的市会教中上过，第一稿是按照“着迷——迷恋——痴迷”这个思路，后来想另辟一条路，就有了现在这个设计。

等一个美丽的错误作文

二十六岁时，儿子怀揣着高等学府的毕业证书壮志踌躇地开始了创业之路。他要打拼出一片属于自己的天地。有一天，坐在电脑前忙于查找资料的他不经意间发现年过五旬的母亲正在吃力地为他洗一件又宽又大的床单。她的动作缓慢而艰难，即便费劲全身力气，却依旧难以拧干那件床单……就在他正要起身去帮母亲时，他忽然发现了那份寻找已久的重要资料。最终，他选择了继续投入到工作中去。等我以后有了钱，一定给母亲买台最高级的洗衣机。儿子一边整理那份资料一边暗暗下定决心。

然而，这一次，母亲最终没有等到她日思夜盼的儿子。一场突发的心脏病让苦苦等待的母亲匆匆离开了人世，离开了她永远深爱和等待的儿子。

当他赶到医院时，母亲已经永远闭上了那双总是充满慈爱的眼睛。儿子痛苦地握着母亲干枯的手问：“妈，您为什么不等我回来呢？”

“这是妈给你的，”妻子递给他一个又红又大的石榴说，“妈说你最爱吃这个，所以一直给你留着等你回来！”

他再也忍不住失声痛哭起来。霎那间，漂亮的羊毛衫、高级洗衣机……一齐打开了他记忆的闸门。他这才明白，自己犯了一个多么愚蠢而无可挽回的错误！

爱，何曾需要用等待来诠释？！

一个美丽的错误《装满昆虫的衣袋》教学偶得

《装满昆虫的衣袋》这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时侯对昆虫迷恋的故事。课文开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷。“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进行教学，才能有的放矢，线索分明。所以我以法布尔对昆虫着迷为主线设计教学，重在引导学生通过具体的情境中迷恋昆虫的样子。

一、设置情境。

摸一摸你的衣袋里装了些什么？如果一个人的衣袋里装满了各种各样的虫子会怎么样？大家感到“惊奇”“不可思议”，于是学生头脑就存在着疑问了。打开课本找出文中描写“衣袋”的句子都提到了“鼓鼓的”从而带出课题中“装满”这个题眼。

二、两件事比较。

学习两件事目的是为了说明法布尔对昆虫的着迷，但两件事又有不同。一是抓纺织娘用了三天时间，捉甲虫却很“敏捷”地捉住了，可见法布尔对昆虫已相当熟悉了。而捉甲虫“静静的观察”说明法布尔已完全沉浸在昆虫世界中，从侧面更能体会他对昆虫的着迷。

三、对“着迷”的理解。

文中出现了“着迷”、“迷恋”、“痴迷”三个词语，文章以此为主线。再经过捉纺织娘和捉甲虫这两件事，大家对“着迷”已有所理解。“迷恋”比“着迷”程度更深，有“依依不舍”的意思。在捉甲虫后，面对父母的责骂，法布尔仍舍不得丢掉，说明他已沉迷与昆虫世界。而“痴迷”含义更深，已经着魔了无法自拔了才叫痴迷。法布尔终生致力于对昆虫的研究，从不放弃。才使他踏入科学的殿堂成为一名昆虫学家。

四、再析题目。

文章最后提到了人们为了纪念他，给他的雕塑上做了个高高鼓起的口袋，口袋里装的是什么？学生异口同声回答“昆虫”“小动物”，再次回到题目，为什么以装满昆虫的衣袋为题，大家就很容易理解了，因为他热爱昆虫，热爱大自然，并且全身心的投入，才使的他做的有滋有味，忘记了周围的一切，包括自己。

一个美丽的错误作文

错误，也许听来，大家都会微微皱眉——是呀，谁会喜欢错误呢？可有些时候，错误也是那么美丽。

它不仅会让你有所触动，更加会让你明白错误的真谛。

冬日的的街头，总有着几分冷清萧索之感。几个开着的店铺，隐约可以看到里面烧得正旺的炉火。无声的我，慢悠悠地走在回奶奶家的路上，却忽然瞥见一条淡蓝色的围巾，挂在落地的玻璃窗后，带些蕾丝的花边，柔软的质地，让我久久不舍得移开目光。跺了跺冰冷的双脚，我毅然走进了小店，买下了围巾。

到了奶奶家，我迫不及待地冲进屋子里，在火炉边舒适地坐下，拆下包装袋，再次欣赏着那条美丽的围巾。奶奶关心门，走了进来，看到我把玩着的围巾，核桃似的脸上忽然绽开了笑颜。她赶紧坐到我身边，一把将我搂在怀里，颤颤地说：“乖孙女，还是你最疼奶奶。”我有点莫名其妙。抬起头问道：“怎么了奶奶？干嘛突然……”

“别装傻了，真是。”奶奶松开手，拿过我手里的围巾，轻轻往脸上蹭了蹭，摸摸我的头说，：“你记得奶奶的生日，奶奶已经很开心了，还买什么东西呢！不过，这条围巾，真是很漂亮呀！”

我愣住了，既而才回过神来。原来今天是奶奶的生日，我压根就忘了有这么一回事。

奶奶又喃喃地说：“唉，年纪大了，戴这个会不会有点不合适哟……”

炉火的光把奶奶的脸映得愈发的苍桑，片刻的静谧让我的心情变得十分难受。奶奶是多么希望我能够多给予她一些关怀和温暖，可我却总是天真地以为太早，其实，奶奶的身体已经在她盼望和等待的年岁中渐渐衰老。我做了一个决定。调皮的对奶奶说：“才不会不合适呢！你戴上，保准年轻十岁！这可是我特地为您挑的呢！”奶奶抬手，轻轻把围巾绕在脖子上，说：“真暖和，不愧是孙女买的。”于是，我们相视而笑。

这样，我将错就错地把一条美丽地围巾送给了奶奶。但这也许并不是件坏事，因为我懂得的，远远多于那条围巾的价值——至少我明白了，错误是可以美丽的，如果那里面包含着一种深沉的爱与责任，那它将比成功更加值得铭记。

今生与你相遇,是一个美丽的错误伤感美文

与你偶然遇见是一个美丽的错误作文

对爱情，一直以来都认为看得很透彻，甚至是说可以不拥有，自诩圣人。

因为感觉它很假，它很现实，总是在物质败倒。又或者来说是两个动物生理的需要，而产生这个叫爱情的磨合期，末了与所有自然界的动物一样。

太多的偶然就会有太多的改变，偶然我一直对爱情的理解与观点被推翻，因为偶然的遇见，因为她偶然的出现。

她，不是一个相貌上很美的女孩，有的只是那一份从内里散发出的气质美。她，不是一个喜欢多言的女孩，有的只是那一份文静里透着的小可伊人。她，不是一个喜欢计较的人，有的只是那一份生活里执著的热情。

与她的遇见，那在我心里死在昨日的爱情重生，因为我明确清楚地听到心脏的跳动，砰砰的声音，刺激我那被现实麻木的中枢神经。

我的.爱情睡醒了，只是谁知这又不是睡得彻底的开始？她无情的一句："我们做朋友不是会更好吗？"将我一下子由对天堂的幻想变成地狱的真实。

痴情的男人，由来以久在我眼里都是用一个嘲笑的角度去看待，除了愚昧和无知，没有更确切的词去形容。但是我发觉真的没有绝对，如同被沦为一员的我。一阵风拂过我忧伤的脸，会想起她纯洁的笑；一场雨滴答拍打我寂静的心，会想起她温柔动人的嗓音；一片枯叶飘过我惆怅的眼，会想起她纯真清澈的双眸。

或许，亦或者，我真的是一个悻直的人，但似乎我真的找不到一个遗忘的借口。我有尝试努力过，甚至极端的方法也用过，可到头来只是让自欺幽默一番，因为那颗滴血的心始终缠绕着思念与回忆。

我对她说过此生非她不娶，她说不会相信我这种誓言。是的，谁又会轻易相信这种承诺，但是我只能告诉她，那一刻，我的心是真的！而现在受伤了的心，即使我可以做到，它未必能做到。

她说喜欢听陈奕讯的十年，让她怀念起在校园时那段时间。坦白说，其实这首歌我不是很喜欢，但现在每天都要听上几遍。因为我要从中寻找一个答案，一个关于十年的答案。我现在不想跟她做朋友，但只想问她十年后我们还是朋友吗？这是一个执著的矛盾，但更是一个无奈的矛盾。

以前有位朋友说过，爱一个人即使得不到，只要她幸福就好，那时我真的不能接受这句话。现在静下想想，这是对的，至少心里也存在一份关心，不会空荡荡，岂不是另一种美。

一个美丽的错误《装满昆虫的衣袋》教学偶得

这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。这是课文的重点。

1、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。

3、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

读着《装满昆虫的口袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。正是凭着这种浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。读着读着，我们会不由自主地被这个孩子所吸引。

在阅读法布尔所写的《昆虫记》时，我们惊奇地看到，法布尔用流畅的语言、生动的描述、诙谐的语调，把一个个昆虫写得栩栩如生，引人入胜，让我们情不自禁、兴趣盎然地随着他漫游于昆虫的王国。

在读法布尔的传记时，我们看到了许多令人感动的细节。不论是在童年还是在后来的日子中，他始终是那么迷恋昆虫。

读完这一切，我们真的想说：兴趣的确是最好的老师呀！

在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生眼前。在本课，我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋，但在平时的教学中，学生常常是人在文中，神在文外。因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。

教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情景，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，使师、生、文本之间进行和谐的对话。其二，充分利用学生课前搜集的资料，把法布尔这位伟大的昆虫学家多层面地展现在学生面前，既有小时候观察昆虫的痴迷，也有以后一如既往对昆虫的迷恋；既惊叹于他对科学的执著，也钦佩他优美的文笔、流畅的语言。学生学完后，脑海中留下的，除了对课文的全面感知，还有对法布尔的深深钦佩。

从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。

学生预习课文，熟读课文，并搜集相关资料。

（一）、交流资料，,激发兴趣,引入新课。

1、听一段录音：《昆虫记》中的一个片断——螳螂捕食蝗虫。

2、听了这个片断，你的眼前出现了一幅怎样的画面?

这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片断。.

3、你们对法布尔有什么了解吗?

(学生课前已搜集了很多关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了大致了解。)。

4、你是通过什么方法搜集到资料的?

5、为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。.

指名读、齐读课题。

（通过《昆虫记》中的一个片断引入，使学生感受到法布尔富有诗意的语言和他敏锐的观察力。当学生互相交流了搜集到的关于法布尔的资料后，对法布尔就有了更加全面的认识，从而增强了学习本课的兴趣。）。

（二）、初读课文，扫清生字障碍。

1、学生自读课文，要求：字音读准，课文读通。

2、指名分自然段读课文，读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。

3、教师出示重点词卡检查：浓厚、训斥、迷恋、怒气冲天。

（本环节设计是根据学生的发展规律，通过自学、学生之间的评议及教师的指导，帮助学生扫除生字障碍）。

（三）、整体感知，了解课文的大致内容。

1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。

2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。

（学生在初读课文之后对法布尔有了初步了解，对课文大致内容有了整体感知）。

（四）、品读课文，自主感悟。

1、自由读2、3段。

你们对法布尔有哪些了解？

说明：依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。交流的重点内容及过程如下：

生：我觉得法布尔观察昆虫很着迷。我是从“一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。”这句话看出来的，他为了观察昆虫，居然连回家都忘了。

生：我从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。”这一句感受到法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。我从“终于”这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。

师：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？

生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。

生：他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。

生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。

学生练读2、3段（从学生读书的语气中可以听出他们对“三天前”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。）。

师：看你们读得这么投入，老师也想和你们一块儿读了，行吗？（学生很高兴）。

师读第二段，加上录音（呼喊的声音）：法布尔！法布尔！法布尔！

生读法布尔的话“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓住了那只会唱歌的虫子！”

生：我在草丛中趴了三天，才抓到了它。

师：看来，找到这位歌唱家可真不容易呀！难怪你这么高兴呢！

生练读法布尔的话。（学生一个个兴高采烈，有的情不自禁地加上动作，好像真的捏着那只好不容易捉来的纺织娘。）。

（教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发起学生对话的欲望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。）。

学生练读2、3段。

齐读2、3段。

师：法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。

出示第一段齐读第一段。

（采用变序设计，立体解读文本，第一段并不需过多地讲解，只是当学生通过这件事更深地了解了法布尔对昆虫的迷恋后，再读第一段，实际上就是把学生零散的印象进行了归纳，但一切又尽在不言中。）。

2、法布尔的故事可多啦！

请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。

学生依照自己的情感体验，读自己感受最深的句子，并说说使自己感受深刻的原因。

根据学生发言，教师相机出示句子：

（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。

（2）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

（引导学生走进法布尔的内心世界，相机指导读好这一句。）。

（3）夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。

法布尔就是这样的一个孩子，家人的训斥并没有削弱他对昆虫的迷恋，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。（引入第一段）。

齐读第一段话。

（在对法布尔对昆虫的痴迷有了更清晰的认识后，再次回到第一段，让学生真切感受到法布尔对大自然有着浓厚的兴趣，并在不知不觉中领悟到第一段在文中是起着总起的作用）。

爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗？

自读最后一段。

生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。

师补充资料：法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。

法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话。

（这部分语言比较简洁概括，为学生自己创生语言提供了较大空间。教学中，通过资料的交流，使学生对“迷恋”这个词有了深刻印象的感悟）。

正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。

听一段《昆虫记》的录音——花金龟的内心世界。

他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。

师：（配乐）法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊！

齐读最后一段。

（在音乐声中，教师充满诗意的小结、饱含深情的话语使学生沉浸在一种美好的情境中，这一环节，把课内知识与课外知识巧妙地结合在一起，使学生学习情感体验得到自然延伸。）。

（五）、拓展引申文本，追求超越升华。

1、再读课题，文章为什么要取这个题目？

2、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？

（教学首尾呼应，形成情感体验的“磁场”，使学生的情感受到熏陶和感染。）。

3、出示：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”

齐读。

这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。

（让学生从书本中走出来，去生发，去拓展，去创造，“跳出文本看世界”，使学生受到法布尔细致观察、严谨治学的精神的熏陶和感染）。

4、作业：读法布尔的《昆虫记》，办一个主题展览。

（在教学中力求多角度拓展学生学习课文的渠道，让学生学习语言的同时，运用语言，才能不断提高学生的语文素养。）。

一个美丽的错误作文

上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。

那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸!”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你!”

我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走(当地人称人死为“走”)的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。

接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢?说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的`爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”

帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”

孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……(选自《小品•美文》)。

15.一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系?作者这样安排的用意是什么?(4分)。

18.仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点?(3分)。

19.本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会作出怎样的评判?请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。(3分)。

参考答案：

15、两则故事都涉及到热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。用意：丰富了文章的表达内容;更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心;通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。

16、因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错毛毛通过故意错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法;体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。

17、含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣;行文线索。

18、纯真、善良、孝顺，懂得感恩，富有爱心。

19、视点评见解的独到、深刻与表达的通顺程度酌情赋分。

这篇《一个美丽的错误》阅读答案是由文学网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

更多。

《一个美丽的错误》

1、因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错毛毛通过故意错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法;体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。

2、两则故事都涉及到热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。用意：丰富了文章的表达内容;更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心;通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。

3、纯真、善良、孝顺，懂得感恩，富有爱心。

4、含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣;行文线索。

5、视点评见解的独到、深刻与表达的通顺程度酌情赋分。

6、视叙述的通顺程度和情感表现力酌情赋分。

美丽的错误作文

有些人曾经说过错误是可以改正的，但是错误是丑陋的。是吗？我的回答非常坚定：不！

我曾经读过一篇关于理发师的文章。这位理发师是一家理发店新招聘的学徒。他认为他可以为他的主人减轻一些负担。然而，由于顾客对他的不信任，他不仅未能减轻理发店的负担，而且使他越来越沮丧。最后，提交人坐不住了，主动让他给她理发。第一次，它非常丑陋。然而，英雄犯了一个美丽的错误，他说：“你做得很好。我以后还会再来的！”正是这个美丽的错误，仿佛一缕清泉滋润着这颗枯萎的心，仿佛春风爱抚着他的脸，他暗淡的眼睛突然变得明亮起来。在给了作者更多的理由后，他终于理解了作者的苦心。他的技术不好，没人在乎。然而，她给了他希望，但他什么也没说，默默地接受了这个美丽的错误。又过了几次，他的工艺逐渐成熟，他完成了他的历史工作！他非常激动，再三感谢提交人，然后提交人就消失了。不久，他从老板的第一份薪水中拿出数百美元，并买了礼物，希望她能再次出现，但最终他一无所获。

我记得当我还是一个大队长的时候，一个三年级的学生在搬运一个笔记本时，不知何故把它弄坏了。他非常难过。这时，我说，“别哭！”这个原本是坏的。你只是碰巧遇到了它。看！这个不是也坏了吗？我拿出一本已经准备好的书，不信你看看！听完我说的话，他擦干眼泪，高兴地把笔记本寄出去了。不久，我又见到了他。他递给我一张纸，然后立即跑开了。我非常困惑，打开了它。上面写着：谢谢你。我知道你在原谅我，原谅我。现在我已经在旅部放了一个新笔记本，不需要找我了。感谢你的学生。

我笑了，正是这个美丽的错误保护了这颗年轻脆弱的心！

是的，人类不是圣人。能做什么？更重要的是，我们也有美丽的错误？朋友们，不要害怕错误，但是请记住，我们有义务犯下那些美丽的错误，并且用这些独特的错误来安慰大多数人。一颗已经干涸的心！

朋友们，在生命的长河中，请记住：愿我们所犯的每一个错误都有爱的力量，世界将没有无边的沙漠，因为错误是美丽的。

美丽的错误作文

正应了那句话：心宽体胖！最近，吴局长发福多了。因为他的上级就要调走了，理所应当地，吴副局长将成为一呼百应的吴局长，成为局里的一把手！

话说这个吴局长这天得到升迁喜信，乐得合不拢嘴，立马召集局里所有人到哄鳖酒楼猛撮了一顿，以示庆贺。

说起这个吴局长，他是贪污成性，过往他手中的钱财至少得减半。可是他能说会道，很能得他上级的欢心。再加上逢年过节，都会到上司那“走动走动”，所以官职只升不落。

那天，吴局长正带着他的秘书小李坐着他的宝马车，赶往哄鳖酒楼。

一路上，小曲不住地从他的嘴里飞出来。这五音不全的调子让人听了简直能连隔夜饭也要吐了！但秘书却在一边鼓掌一边夸：“唱得好，唱得妙，以后准会官职再升。”

宝马车载着吴局长和他的秘书伴着欢歌笑语在公路上飞驰！不一会儿，宝马车就一个急刹车，来到哄鳖酒楼。车门一开，吴局长就被人迎了进去。

酒席上吴局长当然是最活跃的了，在不知不觉中酒喝了好几瓶。这当口，局里又来了几个人，说是要敬吴局长一杯，祝吴局长万事顺利，就这样本来就不善饮酒的吴局长彻底的醉了！这时，吴局长的手机响了，一个老同学听说吴局长升迁的消息，在另一酒楼为吴局长设宴庆贺。

于是，秘书小李把吴局长带到车上，还是吴局长开车。不巧拐弯时车子竟撞到了树上。这里很偏僻，很难遇上救星。

但不一会儿，竟来了一大群人，为首的一个说：“就是他当年救了咱全村人。”他这才想起那次错误的拨款，竟然拨到了这里，吴局长被救了。

吴局长感激这次错误。从此，他做了一个清正廉洁的好官。

文档为doc格式。

美丽的错误作文

我是一个骄傲的女孩子，不愿意看到老师失望的眼神，更不愿意听到父母恨铁不成钢的责备，没想到这次却让我输得这么惨。

十三岁，一切对我来说都是懵懂的。在社会实践活动中，班里一个高个子男生引起了我的注意，在逐渐的交往中，我们彼此产生了一些特殊的感觉，这种感觉让我有些飘飘然。再后来，我们背着老师开始写小纸条，我的心思完全沉浸在了小纸条的内容中，无时无刻不在想着那些惹人的话语。课堂上的表现，让老师和同学大跌眼线，而我却不自知。

不幸的是我和我的小纸条，终于被老师发现了。老师并没有当场发作，只是收走了那些该死的纸条，我却终日惶恐不安，迷迷糊糊参加完了期中考试。考试成绩的糟糕程度，超出了我的想象范围。自习课后，老师让一个同学叫我去她的房间。

我拖着艰难的步子走进了老师的房间，老师坐在床沿边，她让我坐在对面的椅子上。我很难为情的坐在了上面，耷拉着脑袋，紧紧咬着自己的嘴唇。老师拿出了前几次的成绩单，让我依次看了一遍，天呢，我什么时候变得这么迟钝。成绩屡次退步，而我却不自知，我的脸一下涨得通红。老师又递给了我最后一次考试的成绩单，我再也忍不住了，眼泪“唰唰”的流了下来。老师语重心长的说：“哭吧，如果哭能让你的心里好受些，那么你就痛快的哭一场吧。你是个很聪明而又骄傲的女孩子，你一定清楚自己的问题出在哪儿。这段时间，你把自己的理想放在哪儿了？老师希望你能明白，路边美丽迷人的风景，只能欣赏，却不能迷失，你要时刻提醒自己你的目标在哪儿。”

青春，多么的绚丽，我又有什么理由去迷失呢？青春，应该是唱响理想，勇于拼搏的最好时机，就让我们一起心无旁骛的乘着青春的翅膀，去践行自己的理想吧！

美丽的错误作文

你来到这儿，是一个美丽的错误。我们认识你，也是一个美丽的错误。

一个秋阳暖照的上午，你身穿红色kapa外套和蓝色牛仔裤走进了我们这个班。你来时给人一种不易接近的感觉，不知是因为你那高高的个头，还是因为你那忧伤冷漠的神情。

庆幸的是，老班恰好安排你与“雷仔”同桌，我和“雷仔”又是铁杆哥们，那就意味着我们的友谊之桥已开始建筑。

可是，快乐的时光总是飞速而逝，还没等我们醒来，它却要对我们说再见了。

那是一个难眠的夜晚，一个伤心的夜晚，一个离别的夜晚。

那天夜晚，你对我们说，你要离开这里，不读书了。我们尽力的劝说，我们竭力的挽留，可是，你那虽无奈却极坚定的语气告诉我们，我们的劝说只是一枚无花果。

既然留不住你的人，我们只能用熟悉的歌声为你送别，竭力安抚你那伤感而又无奈的心，也安抚我们同样无奈而又难舍的心。

“----朋友一生一起走，那些日子不再有----”伤感的歌声在小小的宿舍响起，那么低沉，那么惆怅，那么无奈。脑海里不断浮现我们曾经同甘共苦的画面。

后来，也不知什么时候，我们迷迷糊糊的睡了。第二天，你起得很早，我也起得很早，为你送行。

天空一片漆黑，有雾。路边有几盏路灯，但那光线被雾笼罩着。我们默默的走在清冷的小道上，寒气一阵阵袭来，我的心一阵颤抖。

我们将你送到校门口，你站在门外，我们站在门内，只隔着一道铁门，近在咫尺，可是我却感到你似乎已在千里之外。看着你慢慢消失在雾里的背影，我只能无奈的挥挥手，在心中道一声：朋友，珍重!

就这样，你走了。你，就这样的走了。

啊!我前世今生的兄弟!你既然来了，为什么不和我们一起慢慢走过这段初三的日子?为什么不和我们一起静静留下更多美丽的记忆?为什么?为什么。

美丽的错误作文

小米，如果说在网络中与你邂逅是个美丽的错误，那么爱上你则是我痛苦的开始。无意中的网上相逢，同样的好奇拉近了我们的距离。我们在屏幕前想象着对方的模样，在键盘上敲打着我们的好奇。

小米，在经过多少不眠之夜的想念，我终于有勇气面对真实的你。一切都和我想象的一样也正如你所想。于是两颗年轻的心不再平静。我们频繁的见面总有说不完的话题。小米，你知道吗？当你说爱我的时候，其实我早已无可救药的爱上了你。记得，一个细雨朦胧的周末我们同撑一把雨伞在沂蒙大道上漫步，你说希望永远这样走下去。

在一个满天繁星的夜晚，我们在公园草坪上谈心，你说会爱我一生不变，那时的我觉得，我们是天下最幸福人。

相爱容易，相处却难。曾经我们山盟海誓，现在却行同陌路。不在乎谁对谁错，也许一切都是命中注定。或许你可以很轻松的忘记我，而我即使可以忘却一个名字，却忘不了这一段刻骨铭心的爱！因为我是用心去爱了！不管天有多蓝，也看不见我对你的思念！不管大海有多深，也隐藏不了我对你的爱。

从何时起，我已开始厌倦飘雨的日子和星星相伴的夜晚。在我眼里，雨是哀愁，满天星也更衬出我的孤独。战胜不了的，永远是自己。

千年难解的永远是爱情，我已因为爱情而迷失自我，早知相处太难不如不相爱！早知相思太苦不如不相爱！我祈盼的只是一份简简单单的爱，我需要的只是一种简简单单的生活。

美丽的错误

美丽的错误作文

有时候错误也可以是美丽的。

——题记。

（1）错误的冤枉。

成绩一向不佳的林y，竟然在一次考试中有了很大的提高，老师怀疑她作弊，就向林丫的父母告了一状。回到家后，父母就拿起衣架把林y打的遍体鳞伤。他们也不相信着成绩是林y考出来的。林y真是哑巴吃黄连有苦说不出。她愤愤不平的想：“我一定要好好学习，以事实向所有的人证明，我并没有偷看，我是被冤枉的。”

（2）奋发图强。

为了证实自己是清白。林y成天泡在书城里如饥似渴地看课外书；在家里如痴如醉地读课本；课堂上专心致志的听课，一比一画地做笔记。很快，林y在班上脱颖而出，成绩在班上名列前茅，让所有人另眼相看。

（3）完美的结果。

在一次半回上，老师诚挚地向林y道歉。“以前是我错怪了一，对不起！希望你能努力学习，更上一层楼，取得更优异的成绩！”

“不，老师，我还得感谢你。”林y微微一笑。

“感谢我？”老师觉得莫名其妙，不解地问。

“是啊，若不是当时那个美丽的错误，也许至今我还是一个不学无术的女孩，更别说有这样的成绩了。谢谢！”林y顿时热泪盈眶。

美丽的错误作文

不管我犯了什么错误，母亲都会安慰我说，下次不要这样啦。每当这时，我都会感觉母亲是最好的。

记得有一次，我和母亲到姐姐家玩儿。在姐姐的卧室里，我看到一个粉红的小猪存钱罐。两只又肥又大的耳朵耷拉着，馋嘴巴使劲儿向上噘着，造型非常可爱。我爱不释手，来回在手中摆弄着，再摇摇小猪，里面的硬币哗啦啦乱响。顺着投币孔往里看，黑乎乎一团，什么也看不清。正当我往里面看时不小心手一松，小猪掉在了地板上，硬币全撒在地上，看着已经“粉身碎骨”的小猪，我不知所措。心想：“这可是姐姐的‘宝贝’呀”。

我吓坏了，冷汗直流，也顾不得收拾残局，以迅雷不及掩耳之势溜到了客厅，装着什么也没发生的样子，“若无其事”地坐下来看电视。这时的我虽然看着电视，但却不知道电视上在说什么，心里只求平平安安不让别人发现自己闯了祸。空调冷飕飕地吹着，可心中却有一股热浪在翻滚，刚刚发生的情形不断地在脑海中闪现。

这时的母亲发现了我留下的一堆烂摊子，只是静静的把碎片收拾好。母亲一定不知道是我干的，我这样安慰自己。

谁知午饭过后，母亲一定要我向姐姐道歉，并说明缘由。我很委屈，这样太丢脸了，母亲为什么要我这样做？我好长时间百思不得其解。“凡凡，为什么不敢自己承认错误呢？勇于承认错误是一个人最难得到的闪光点。不要害怕犯错误，犯错误后会反省，才可以不犯同样的错误，没什么大不了的。”母亲语重心长地说。

空调的冷风依旧在吹，心中的那股热浪也渐渐平息。于是，我鼓起了勇气，认了错，这时的我发现认错并不是很丢脸的事情，我心灵的那一扇神秘的大门终于开启了，就像心灵获得自由，获得解放似的。每当我想起这件事，心里都会有种酸酸的、苦苦的味道。它也许会随着时间的推移而慢慢淡化，但是决不会消失。因为这个美丽的错误引导我走向正确的方向。

美丽的错误作文

森林里有一只小兔子，她长的非常漂亮。可她还老嘀咕自己还是不够漂亮，她要变的更漂亮。

有一天，森林里要开一个“月光舞会”每一个小动物都可以参加。小兔子自言自语的说：“这次我一定要变成整个森林最漂亮的小动物！”于是她每天都出去逛街，去买衣服，买头饰......

“月光舞会”快到了，小兔子也买了一条紫色的连衣裙。她买了个蝴蝶结，也是紫色的的。“这下好了！我现在就是整个森林最漂亮的小动物了！”小兔子得意洋洋的说。

这时，小兔子看见孔雀哥哥路过她家。她看见孔雀哥哥的尾巴很好看，于是就做了和孔雀一模一样的尾巴，戴在她自己身上。她又看见小猫的耳朵很漂亮于是就做了一模一样的耳朵戴在她自己的头上。她又看见小狗的鼻子挺好看，于是就造了个一模一样的鼻子戴在她鼻子上。

“这下好了，现在我肯定是全世界最漂亮的！”小兔子笑着说。

小兔子来到了舞会。她看见每个人都穿着漂亮的衣服，可她心里却想，没人比我漂亮！

突然有人指着她，尖叫起来：“怪物呀！！”“我不是怪物，我是小白兔呀！”小白兔说。

可是所有的人都慌了，他们以为，真的有怪物来了。小白兔伤心极了。她对着镜子看她自己的时候，她却发现，镜子里确实有一个怪物：那就是她自己。