个人总结需要我们对自己的工作和学习进行全面客观的评估,这样才能有针对性地提出改进措施。以下是一些写作风格各异的个人总结范文,希望能让大家发现自己的写作风格和表达方式。
个人校本研修总结
本学期我校校本研修工作以更新教育理念、促进课堂教学改革、充分挖掘科任教师潜力为根本,以“领导与课改同行、全员互动研修”为抓手,在“落实”上做文章,在“高效”上求发展,创新校本研修机制,实现教学质量的不断攀升。现将我校此项工作总结如下:
“无规矩难成方圆”,我校认真落实县局文件精神,成立了以赵俊涛校长为组长的校本研修领导小组,逐步形成了“学校―教导教研处―教研组―备课组―教师”五位一体的校本研修机构。分工明确、各司其职。校长主抓校本研修工作的立项,副校长主抓校本研修工作的指导,教导教研处主抓校本研修工作的实施,教研组主抓学科教学的研修,备课组主抓年级教学的研修,教师主抓个人的业务研修。学校出台了一系列的制度,使校本研修管理、校本研修活动、集体备课活动等进一步规范化、具体化、科学化。
一所学校如果没有大胆的探索,谋求发展就举步维艰。我校加大了教育理论的培训和学习,立足我校学科教学现状,积极探索并大胆实施了课堂教学模式的变革。在语文学科严格推行课前5-10分钟的课外阅读训练,并且有师生双方的阅读体验交流,开学至今的坚持,拓宽了师生的阅读视野,提升了学生的阅读素养,为扭转全校近年语文质量的总体下滑找准了滞后的根源,完成了强有力的奠基。近期的全县评比,语文终于完成了拨云见日的艰难爬行,也终于见到了希望的曙光。赵校长抓住这一有利时机,倡导语文组在预习上再下功夫。教务教研处及时与语文组沟通、交流、并且不折不扣的落实这一指示,最终在语文组尝试使用预习案,要求在精心设计、精心选题、精心引导上下功夫,至今已经推行五周,这一举措极大的调动了学生学语文的积极性。课改与数学组一路同行,赵校长根植于师生之中,收集并研究相关教学困惑,有针对性的指出了数学课堂教学讲多练少,全讲缺练、长期无效、低效的课堂实际问题,指导数学课堂进行模式探索,提出了“讲不得超过25分钟,练不得少于15分钟”的基本要求。在数学学科严格落实“2515”课堂结构模式,有力的保证了讲练效果,改观了数学教研组满堂灌的陈旧模式,在教研室举行的大型考试中我校数学组成绩不断提升,彻底改变了我校数学教学质量徘徊低谷的局面,给数学组带来了前进的力量,也鞭策着其他科组不断前行。
实践证明:“2515” 课堂模式具有一定的科学性,今后将在其他学科实践并推广,进而形成具备我校特色、适合我校师生现状的教学模式研究成果。针对我校英语学科一直处于弱势的现状,开学初,学校先后三次召开英语学科教师调配研修会议,最终形成统一思想,让质量优秀的教师跨班代课并担任备课组长,其他英语教师单班运行。让中考质量一直位于全县前列的李红老师总结自己经验在全组交流,借此推行“讲一讲、练一练,让中考训练时刻陪伴”的李红英语课堂模式,“让学生动起来”在我校英语课堂迅速燎原,今日从学校实际出发的校本研修举措必将促使我校英语摆脱落后、迅速转变,本学期期中考试九年级英语已经在全县优秀英语中占有一席之地,七年级英语也有很大改观。
“冰冻三尺非一日之寒”,制度的出台与制度的落实如同孪生姐妹,牵一发而动全身,如何将教育理论变为教学教研常规工作落实的动力,我校领导率先垂范,根据领导的专业特长,将每一位领导分配到22个学科组,少则承包一个组,多则承包三个组,将“领导与教研同行”活动扎扎实实地落实到平时的教学实际工作中。
校长亲自挂帅,要求所有领导深入教学一线,坚持听评课,掌控教学常规问题,定期召开校本研修工作会,经常走访学生,了解各种教学问题。为了使研修活动落到实处,扩大教学研修的深度和广度,提高研修质量,学校建立了“四层立体”研修网络,第一层次是由领导组成的校级指导小组;第二层次是由各教研组组成的实施引领小组;第三个层次是以年级、学科组为单位的22个研修执行学科组。第四个层次是教师个人自我学习、自我反思与研修。切实把教学研修工作与日常教学紧密地联系在一起。
本学期依旧执行学校领导负责年级教学、领导指导学科教学,骨干教师带动青年教师,师傅帮助徒弟的“接力工程”,实行分层责任制,严格领导、教研组长、备课组长、薄弱学科教师听评课节次,校长亲自参加教研活动,在互动交流中充分调动全体教师参与校本研修、提高专业素养的积极性。
扎实的坚持终于换来了丰硕的成果,我校中考与学校综合考评均位居全县前列,九年级理化教研组也在县星级教研组评选活动中骄傲入围。
评课,互动交流以及立足校情与雪情的质量提升举措研修。本次活动实效显著,利于相互取长补短。为期六周的交流研讨,把我校校本研修工作又推向了一个新高潮。活动中,参课教师竭尽所能,积极准备,彰显特色,各显其能。评课教师意见中肯,探讨激烈。针对不同的学科探究出符合校情、符合学情,利于质量提升的有效措施。
每月一检测是检查教学效果的有效手段。我校教师网上采集、轮流自主命题已成习惯,教导教研处每月组织一检测,进一步抓好单元过关考试, 真正发挥教师的主观命题能力,真实的呈现评价、反馈、导向、激励、调控功能,考后各层次的质量分析研修与交流,真实暴露教与学的最尖锐问题,找到了改进问题的有效手段,切实提高了学科教学质量。
培训提高教师的综合素养是国家教育发展的宗旨。本学期,我校进一步加强了校园网络管理、使用和维护。实行网络信息安全“一把手”负责制,建立以校长为核心的学校网络安全管理多级网络,制定管理制度,逐级落实责任,确保网络信息安全,大力推进网络资源应用研究,争创校园网应用先进单位。
通过学习培训,促进教师能力提高。积极鼓励教师参与国培,充分发挥信息技术骨干作用,我校韩增强老师为培训师,切实加强信息技术培训,进一步拓宽校本研修内容,创设教师间相互交流的平台,逐步尝试网上培训模式。增强教师使用现代信息技术的意识和技术。每月集中进行一次专题培训,探索网上研修与传统教研形式有效结合的途径和模式,完善“网上研修备课交流”制度。
整合资源,建立校本教研资源库。与校本研修活动相结合,举行“网络资源在教学中的应用”课件及教学设计征集活动,鼓励教师充分运用第二教育资源库及其他教育资源来辅助教学,达到提高教学效益的目的。现在,我校校本资源库已经初步建立,库中保存着各年级的课件、试题、英语听力朗读等,实现了我校资源共享。
我们所做离县局要求还很遥远,今后我们将在统一教师思想上下功夫,在小课题研究、校本教材编写上、薄弱学科质量的提升上做大胆尝试与研究,争取出最大成果。校本研修任重而道远,淳朴憨厚、团结务实的陵中人,将“扬鞭策马驰骋创新路,励精图治实现新跨越”,他们有追求,有豪情,有思考、有行动??在新时代的感召下,陵中人将继续发扬传统,开拓创新,以校本研修为本,以教育质量为先,和谐共进,翱翔未来。一起挥洒汗水,一起收获希望。
校本个人研修总结
光阴荏苒,瞬间一学年的校本研修到了尾声,回顾本学期的校本研究过程,深感受益匪浅,有许多值得珍惜的地方,有些忙碌,但更有收获,现将其总结如下:
1、在业务上,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这年度我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极参加学习,学习其中先进的教育教学经验,并作好读书笔记、心得体会、反思以及案例分析,不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中,和同组的老师一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
个人校本研修总结
时间飞逝,岁月流转。转眼间,20xx――20xx学年度的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下,本学年我努力工作.使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作,现将本学年的个人研修情况做如下总结:
1、树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物,比如我校的教育刊物《基础教育课程改革》、《教学案例与研究》、《班主任》等每期我都及时阅读并作好读书笔记,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
个人校本研修总结
随着时代的发展,教育自身也在不断改进。尤其实施新课程以来,无论是教育目标、教育内容,还是教育观念、教育方式和行为,以及教育评价,都发生着巨大的变革,对教师也提出了更新、更高的要求。因此,加强教育教学理论修养,夯实文化底蕴,提高教育教学技能,是全面实施新课程的基本保证。
新课改向我们展示的全新的理念,崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观,这就要求我们不断的学习,树立终身学习的意识,立足于学校加强校本培训,使老师们尽快地转变观念,全身心投入课改,真正走进新课程。教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下:
课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,是关系到培养目标的大问题,实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训,不断学习,才能尽快地转变观念,适应时代的要求,通过校本培训,使我重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。历来有个说法“教师要有一桶水,才能给学生一杯水”,随着时代的前进,大家意识到这种说法的片面性,当前信息技术飞速发展,学生接触面大大增加,知识更新的速度不断加快,教师只有一桶水,远远满足不了学生的需要,如今教师不再是学生心目中的“百科全书”,即使再充实,也难以满足当今学生强烈求知需要。因此,教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识,而是重在教会学生去自己寻找水源,这样才能获取源源不断的活水。
另外,给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器,忽视了学生的发展,没有体现“以人为本”的理念。因而,上述说法是不可取的。通过校本培训,达成共识,教师主动地由过去以传授知识为主,转变为传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现了学生是学习的主体,课堂的主人。
多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能。与此同时,通过校本培训,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,大家共同认识到,只有课改的教材,而沿用旧的教学模式,无异于是“穿新鞋,走老路”,老师自觉把新的教学模式引入课堂,改变了课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,对教师们大有好处。
个人校本研修总结
从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自我的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自我的教学中寻找突破口,为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自我,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自我的见解。这使我受益匪浅。
2、用心听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自我不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自我备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自我是怎样及时处理的;反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自我确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自我的课堂,最大限度的调动了学生学习的用心性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
(三)参加多种研修模式,全面提升自我素质。
1、用心参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自我感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自我的见识,开拓自我的视野,使自我能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力的方式。
(四)研修资料丰富多彩。
1、加强师德培养。
教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,用心进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
个人校本研修总结
时间飞逝,岁月流转。转眼间,20xx——20xx学年度的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下,本年度我努力工作。使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作,现将本年度的个人研修情况做如下总结:
1、在业务方面:
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这年度我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极参加《现代教师人格塑造》一书的学习,学习其中先进的教育教学经验,并作好读书笔记、心得体会、反思以及案例分析,不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中,和同组的老师一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
个人校本研修总结
总结。
东街小学李文静本年度,我参加校本培训,观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论,也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次培训收益匪浅。我上了五年级语文课,在。
教学。
中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。,我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上了一节公开课。经过培训、实习、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。即使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总结如下:
一、更新教育观念。
这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。
角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参与者,激励者要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。
2、向专家型转变未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。
个人校本研修总结
本学期我认真努力工作,扎实多方面的进行校本研修,在本次研修中不断提高了我的教育教学水平,加强自己的业务能力,还提高自己的综合素质,也从各个方面不断提高自己。为了更好地开展以后的校本研修工作,现对本学期的校本研修工作做如下总结:
我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。
在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
每周坚持写教学反思;教学随笔,教学叙事,可以写课堂教学方法实施体会,找出存在的问题,然后探索的方法解决的办法。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
为了让自己不断地提升,成为一个优秀的教师,在以后的研修中,我会继续努力学习,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
个人校本研修总结
一年以来我继续努力工作,为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作,现就以下方面做如下总结:
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。我们教研组认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每次听课后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,从而使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的`积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
1、积极参与国培计划等研修活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力。
1、加强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为教育事业奉献着无悔的人生。
个人校本研修总结
转眼一学期即将结束,回顾走过的日子,好像很忙碌,但是却感到很充实而有意义,有压力同时也有了工作的动力,要求自己和团队努力努力再努力,争取有更多收获,回头看看,不免有一些感慨,特作以下具体总结:
1.能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
2.开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量,认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在听了课程之后,会与大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,使大家受益匪浅。
3.积极组织老师听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己和学前幼儿部老师们不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
4.自我反思及案例反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
5.积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位老师们沟通交流,进行资源共享。
6.自主学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,多看优质课,以弥补自身不足,提高自身保教技能。
7.加强师德培养,教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
8.深入学习《3--6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。学无止境,今后我和我的团队会更加不断学习、不断地充实自己的学识和专业水平。
校本研修个人研修总结
教师肩负着教书育人的责任和义务,教师是教授者,更是学习者,学习是教师的终身必修课。不进则退,随着现代教育的发展,时代对教师的要求越来越高,为了提高教师的师德素养和教学业务能力,也为了进一步提高学校教育工作质量,县教育局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台,促进我们迅速地发展和进步。在这一学年的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:
一、端正思想,高度重视。
在校本研修期间,本人是以积极进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛勤的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为力量的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才能与日俱增,我之所以去学习是因为我渴望进步,进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现,我很珍惜校本研修的机会,即使会遇到困难,也在所不辞,即使很辛苦,也不埋怨,不退缩。为确保研修任务的顺利进行,我一开始就制定了研修计划,在研修的过程中严格按照计划来实施,不管是个人的任务还是小组的任务,我都积极参与其中,尽最大的能力去完成,从不因为私事而耽误研修的进展。
二、团队携手,共同进步。
校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅,要做到带动一方的教育,一个人的力量是微不足道的,只有集思广益,群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大,但大家是同心协力的,每次的集体活动都不可缺一,集体备课,集体评课中进行了智慧的碰撞,给我明亮的火花,这火花不能照亮天和地,但能照亮一间教室,一个课堂,也照亮我的心,能在这个集体中找到灵感,收集智慧,是我的幸运。
三、刻苦钻研,激流勇进。
(一)听课评课。
作为一项校本研修的基本要求,听课评课是我的研修中最平常,最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录,我都按时完成,整个研修阶段听课共20节。听评课除了在本校进行,还在校外进行,比如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、交流学习,另外还在组里的集体活动中听课,每一位主讲老师的课都给了我很大的启发,我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光,敏锐的眼光可以发现别人有的而自己没有的优点,也可以发现自己有的而别人没有的优点,便于课后相互交流,促使双方都得到进步。
(二)教学反思。
“学而不思则罔”,我每上完一次课,都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思,而且,平时的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思,反思自己的教学思想、教学行为等,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来储存。
(三)网络远程研修。
网络远程研修是最方便最快捷的研修学习方式,在一个平台上,我们可以跨越时空交流经验,获取知识,交流环境轻松自在,我很喜欢这样的研修方式。在这一学年里我参加了四次网上在线研修学习:陕西省中小学教师远程培训;陕西省中小学班主任远程培训;华东师范中小学教师网络培训和国培计划20xx―陕西省农村教师“自主选学”培训。
四、收获与体会。
经过一年的研修学习,我深深感到自己在教学上有着很大的不足,也感受到教育的复杂。教学设备的或缺,教学资源的匮乏,教师的思想没有提升,是整个农村教育落后的根本,真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化,我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。
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喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。本学期我秉承以往的工作态度,在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。
自学校开展有效课堂教学研究,向40分钟课堂要质量以来,我能严格要求自己,带领本组认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,教研月中,组织大家在听完课之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。现做以下小结:
1、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
3、参加多种研修模式,全面提升自我素质、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
4、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
3、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消极的自我研究,不是情绪化的虔敬神明,只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈出坚定的步伐。
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作为一名特级教师培养对象,我深感责任重大,比别的人更加严格在师德上要求自己。一年来,我坚持学习政策法规、习近平系列讲话、“三严三实”、“两学一做”学习教育及各级教育部门文件精神,写心得体会3篇,记政治学习笔记近2万字。使自己的思想认识不断提高,增强了遵守师德规范和八项规定的思想自觉和行动自觉,以强烈地事业心和责任感完成本职工作,坚持做到“真诚待人、踏实做事、服务师生”,自觉履行管理育人和教书育人的职责。
二、加强学习,提升能力。
特级教师是荣誉,更是一种鞭策。因此,我坚持不懈地学习教育理论,提高自身业务素质。重点阅读了《现代教学设计》、《怎样做课例研修》、《高效课堂的理论与实践》等书籍,同时征订了《陕西教育》、《教师报》等教育类期刊杂志,了解著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态。一年来,我已累积了上万字的学习笔记。积极参加学科教研活动,本学年度共听评课50余节,并与每一节讲课教师探讨交流教学方法,提出改进意见。积极参加省市县组织的各项集中培训以及网络培训,提升了自己的业务水平。
三、勤奋工作,忠诚履职。
(一)勤于思考,做好课题研究工作。作为课题负责人,我能勤于动脑,亲力亲为,确保课题研究各项工作能得到规范运作,并形成科研成果。
(二)勤于实践,打造精品课堂。一年来,通过不断反思、实践、总结、优化,共录制精品课7节。指导青年教师执教公开课多节,并有3节公开课获市、县级一等奖,2节微课获省级二等奖,2节课堂实录被中国教师研修网评为优质资源,10余节微课分获县级一二等奖。
(三)勤于引领,拓展辐射范围。作为工作室负责人,一年来,我能积极创造机会,发挥引领示范作用。选派团队成员分别赴白河、岚皋、石泉、平利、紫阳、宁陕、吕河镇、小河镇等地送教送培20余次,本人应邀做专题讲座5次,并依托工作室承担了全县小学数学骨干教师培训的任务。
四、收获累累,成绩喜人。
付出就有回报。在教学上,我所带的班级,成绩始终处在年级前列。教育科研方面,我主持的省级课题顺利进入研究中期,撰写的两篇论文分别在省级刊物上发表,一篇案例获得市级一等奖。同时主持编写了《快乐数学》、《走向生活》、《班队会活动课》等校本教材。指导团队2名成员获得“市级教学能手”称号,其中1名被推荐参加省级教学能手比赛的选拔。1名成员被确定为市级学科带头人,并被推荐参加陕西省第三批学科带头人培养对象的评选。帮扶农村学校教师2名,其中1名获得“县级教学能手”的称号。
五、洁身自好、廉洁从教。
一年来,我能严格遵守党和国家廉洁从政的有关规定,廉洁奉公,忠于职守,依法从教。坚决做到:不向学生摊销教辅资料及其他商品;不索要或接受学生、家长财物;不要求家长为自己说情、办事,不做任何违反教师职业道德规范的事情,经得起广大家长及社会各界的监督。
当然,成绩只能是鞭策自己不断向前的动力。今后,我将一如既往,全力以赴,让自己当之无愧的成为一名特级教师。
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一年来,自己能够通过专业阅读、培训研修、专家讲座等形式,不断学习提升个人专业素养。
2.培训研修,提升专业能力。一年来,共计参加专业培训研修三次:2015年9月在上海铭师中心参加为期10天的“”培训,2015年11月在陕西师大参加为期10天的“第三批特级教师后备教师培养项目”培训,2015年12月在西安交大参加“优秀校长培训项目”培训。系统的专业培训,提升了个人的专业能力。
3.专家讲座,丰富教育知识。一年来,累计参加专家讲座两次:一次是2015年12月,邀请西安交大杨华教授做的《重塑心灵,快乐人生》专题讲座;一次是邀请西安教科所副所长贾玲老师做的《学校教师如何做好校本研修》专题培训。专家的精彩讲解,丰富了自己的教育知识。
二、同伴互助,挽着同伴的手臂前行。
一年来,我和我的骨干教师团队,勤于学习,大胆实践,在课堂教学改革中做出了有益探索,教师团队成长迅速。
1.听课评课,在互动中成长。一年来,自己积极参加政治教研组每周一次的听评课活动,累计听课40余节,上公开课3节,主评课3节。在与同行的互动交流中,摸索出初中政治课堂高效教学模式。
2.专著共读,在读书中提升。一年来,工作室为本团队成员推荐购买了《静悄悄的革命》、《第56号教室的奇迹》、《窗边的小豆豆》三本教育专著,并提出具体阅读要求。在共读分享中,提升团队教师的理论素养。
3.结对帮扶,在携手中共进。工作室成立之初,学校与汉滨区民主中学结成帮扶对子,团队成员王富军老师、张学超老师、李棕老师分别与民主中学的白春丽、杜丽娜、陈思娣三位教师结成帮扶对子。一年来,为建设初级中学争取经费10万元,送教送培一次,组织两校教研联谊活动4次,个体专业指导多次。在与学校与教师的结对帮扶中,大家携手共进。
4.送教送培,在展示中进步。一年来,工作室先后于2015年10月为汉阴月河中学送培一次;2015年12月,为汉滨民主中学送教送培一次;2016年3月,为汉滨区大竹园中学送教送培一次。在送教送培活动中,彼此展示、相互交流,实现了团队教师的专业成长。
5.网络研讨,在交流中发展。一年来,个人的博客共计上传博文345篇,内容涵盖读书体会、教学设计、教育随笔、校本研修、教学论文、随笔杂记、读书空间、共享资源等。访问量达到17万次,评论跟帖累计5000多人次。在网络交流中,结识了全国各地名师,在与他们的交流中,实现个人专业发展。
三、自我反思,借助思考的力量成长。
一年来,我能够在教育教学实践中积极反思,通过深入的思考,实现个人的拔节成长。
1.坚持撰写教学反思,本年度,自己共设计精品课程14节,每次课后都坚持撰写教学反思,并依据反思调整完善设计。最终制作出14节精品课程资源上传。
3.积极撰写教学论文,一年来,结合自己的教育教学工作实践,共计撰写论文多篇。其中《拓宽研修渠道,引来研修活水》发表在《陕西教育》2016年第3期上,《初中政治课堂教学模式初探》发表在《陕西教育》2016年第2期上,《以新理念开拓思想品德课新境界》发表在《中学政治教学参考》2016年第6期上。
4.积极参与专题讲座,一年来共计开展各类培训4次:一次是参加安康市“名师大篷车”活动做了《高效课堂中的问题及对策》讲座,一次是参加安康市“名师大篷车”活动做了《拓宽研修渠道,提升研修效益》讲座,又分别前往汉滨区民主中学、汉滨区大竹园中学做了《幸福教育,快乐人生》的专题讲座。在讲座中,帮助了他人提升了自己。
总之,一年来的特级教师后备培养学习过程是艰辛的,但带给自己的专业成长又是让人欣喜的。我将以此为契机,继续深入学习、积极实践,不断提升个人专业素养,为安康的教育事业,做出自己应有的贡献。
校本研修个人总结
新海幼儿园20xx学年第二学期校本研修工作总结 时间在忙碌中流逝,一个学期又将结束,这个学期是我们幼儿园属地后的第一个学期,也是我们课改实践的起步阶段,面对众多的困难和压力,全体教师能努力学习、勤恳工作,使大家的思想素质及业务水平在原有基础上有较大提高。
一、加强理论学习,更新教育观念
理论是实践的基础,是一切教育行为的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。因此,我们特别注重理论学习。
如今年年初为了使刚属地的我们新海幼儿园教师能更好地树立幼儿教育新理念,全面提高教师素质,尽快跟上幼教改革步伐,崇明进修学校的几位教研员为我们进行了为期二天的培训,虽然这次培训时间紧、容量大、内容新,但把二期课改的精髓都归纳在内,使我们对新理念有了初步的了解,我们真的受益匪浅。 学期中我们还以教研组为单位,组织教师学习《上海市学前教育课程指南》、《上海市学前教育课程指南解读》,通过学习,教师对课程理念、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等有进一步了解。同时教师还认真、仔细地解读《学习活动》《运动》《生活活动》《游戏活动》新教材,并组织教师们互相交流学习心得,共同探讨,大家深刻领会到只有不断熟读教材、理解教材,使教材烂熟于心才能使新教材真正成为教育教学的参谋,才能满足幼儿的需要,促进幼儿的发展。 此外,在教科研方面我们是非常薄弱的,四月下旬我们邀请教科研专家苏老师来我园作讲座, 针对新海幼儿园师资和幼儿的实际情况,苏老师就如何创建幼儿园的特色及如何确立课题展开讲解。虽然只有短短的两个小时,但苏老师精彩的讲座让我们全体教师受益匪浅,他为我们新海幼今后的课题研究指明了方向。
二、加强师资队伍、教研组建设,提高教育教学实践能力
我们幼儿园教师队伍的中老龄化,缺乏拔尖、引领型的品牌教师和骨干教师,主要存在的问题是与二期课改的严重脱节,这些现状使我们感到压力甚大,也充分认识到加强师资队伍、教研组建设的必要性。
我园与实验幼儿园是结对园,实幼的领导和老师成了我们的引路人,我们非常
珍惜这种学习的机会,并以此来提高教师的整体水平。开学初,我们有目的、有计划、多形式地展开了带教活动。二月份,我们两园教师进行了“一对一”的捆绑式带教,我园每位教师一星期两次去观摩、学习实幼先进的教育模式,每次回来还要求写好学习心得,并互相交流,从中让我们初步了解了二期课改背景下幼儿园的课程安排、环境创设、活动设计与组织等,教师的感受颇多。 三月份的'结对带教以实幼教师来我园指导为主。首先我们每位教师写好一份教学活动计划,然后让实幼老师珍惜这种学习的机会,并以此来提高教师的整体水平。开学初,我们有目的、有计划、多形式地展开了带教活动。二月份,我们两园教师进行了“一对一”的捆绑式带教,我园每位教师一星期两次去观摩、学习实幼先进的教育模式,每次回来还要求写好学习心得,并互相交流,从中让我们初步了解了二期课改背景下幼儿园的课程安排、环境创设、活动设计与组织等,教师的感受颇多。 三月份的结对带教以实幼教师来我园指导为主。首先我们每位教师写好一份教学活动计划,然后让实幼老师一对一修改指导,然后把这个活动展示给实幼老师看并听取她们的宝贵意见,我们老师再写好这次活动的反思。在实幼教师耐心、认真的指导过程中,我园各位教师都有所收获、有所提高。平时我们如遇到什么问题或有什么困惑,总会向实幼的老师请教。6月实验幼儿园业务园长又带领几位骨干教师和青年教师来我园开展送教活动,给我们留下了深刻的印象。在结对带教的过程中,我们的一些教师认真、踏实、勇于探索、实践的工作热情得到实幼教师的肯定和鼓励。
本学期我们教师能积极参加业务学习和教研活动:如本学期我们针对“体育游戏中的投放材料促进幼儿创造性发展”这一问题,开展了体育游戏专题研讨;组织教师观看了上海市优秀教师吴佳瑛的两个教学活动及精彩的报告――《设计有效的教学活动的思考》的录象,我们教师收益匪浅,同时我们教师也在思考如何使自己设计的教学活动更有效;本学期我们利用一切外出观摩的时机多听课、评课,互相研讨,来提高实践能力。
通过多渠道的学习中,教师队伍的素质在提升,教师教学实践能力在提高。 三、加强家园教育互动,提高家园教育质量。
走进新课程,我们进入了一个多元、开放、整合的教学空间,家园合作共育成为教育成功的一大关键。我园通过家长会、知识讲座、家长开放日、家园之窗等,帮助家长提高思想认识,树立正确的家教观念,了解幼儿园教育,与教师一起养育好孩子,提高家园的教育质量。
结合节日或根据主题开展了丰富多彩的亲子活动。如:以“童心迎世博,欢乐庆六一”为主题的“六一”庆祝活动中,家长被美术作品、宣传展板等深深吸引着,一个半小时的文艺汇演和亲子游戏更是受到家长们的青睐;组织开展家长开放日活动。让家长近距离地了解了幼儿园和孩子,共同见证了孩子的学习和生活细节;体验了孩子在园里的点点滴滴。并在开放日的意见反馈表上提出宝贵的意见和要求,达到家园配合的目的;为了让大班的孩子顺利入小学,我们积极鼓励家长配合做好“幼小衔接”工作,及时了解幼儿发展水平,以培养孩子的任务意识。
四、加强师德培训,提升教师师德规范
本学期我们开展以“爱与责任”为主题的师德教育系列活动,如组织学习“汶川地震英雄教师事迹”报告会,大家被深深地震撼,同时铭记住了谭千秋、张米亚等名字,更铭记住了他们在大难来临之时的舍生忘死的无私精神,他们用鲜血和生命维护了师尊,铸造了师魂;收看了“教师礼仪”讲座,让我们深刻认识到作为一名教师的言行举止要得体、大方,才能用自己的言传身教去感染孩子;“爱与责任”师德演讲比赛中,教师用一个个生动感人的故事、一句句深情并茂的话语,诠释了师德丰富的内涵。通过活动要求每位教师用正确的教育思想武装自己,用严明的纪律约束自己,自觉树立教书育人的教师形象。活动中全园形成和谐、进取的氛围,从而提高了教师的思想认识,提升教师的师德规范,使师德水平上一个新台阶。
五、存在的问题和努力的方向:
尽管我们在这学期中收获不少,但还是很浅显,仍远远不够,还需不断努力:如还要继续加强理论学习,用理论来指导实践;环境创设方面还有很多不足,以后在整体布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,使环境让幼儿的个性和智慧得到充分的展示和发展;教科研方面我们可以根据实际情况从经验总结、小课题作起,一步步学习、摸索,逐步提高;在教育教学常规工作的检查和指导需进一步加强,在信息化建设方面需逐步学习;等等。
我们的课改实践刚刚起步,积累的经验还十分有限,存在的问题和困惑还很多,
还需要不断的思考与探寻,但我们会以奋发有为的精神、以开拓进取的姿态,在今后工作中不断改进,不断探索,争取更大的进步。相信在上级领导的关心、结队园的帮助、全园教师的共同努力下,我们在课改中的每一步会走稳走好!
个人校本研修总结报告个人校本研修总结
转眼间一年过去了,回顾这一年校本研修过程,感触颇深,现总结如下:
在这一年里,我不断更新教育思想和教育观念,改变教学方法,使我在平日的教学中能不断进行着课堂教学改革,课堂上学生的主体地位得到充分的保证,努力打造自主合作、优质高效课堂。
1、校本研修有利于促进教师自身的发展。
小学语文课堂如何体现小组合作学习的研究可以帮助我从整体上综合地认识和探讨语文教学过程中各种因素之间的相互作用,以及多样化的表现形态,更新教育观念,有利于把握教学过程的本质和规律。通过我对自己的教学实践的考察,立足于对自己的行为表现及其行为的回顾,诊断,自我监控和自我调试达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善,加深对教学活动规律的认识理解,提高教学能力和水平,有利于自身专业化发展。
2、校本研修可以改变教师教学方法,转变学生学习方式。
在这段研修期间,每节课课前都备有质量较高教案,认真研究课标和教材,通过集体备课研究,以及学校试行的导学案的备写,结合学生的实际,确定了设计出一系列针对学生实际又有一定思维含量的问题。课堂上采用了小组合作的课改教学模式,学生通过自主学习,小组合作学习,记录下疑惑的问题,小组内同学交流讨论,大部分问题在小组内基本解决,然后通过当堂展示,将这些问题进一步强化、加深、补充、完善,最后老师适时进行点拨、总结、归纳、升华。只要学生自己能够解决的问题,一定要让学生自己解决,老师绝不替代,实在解决不了的问题,老师才伸出援助之手,重点点拨,适时引导。可以说,教师是“配角”,教师讲得很少,真正把课堂还给了学生,把时间还给了学生。老师教得不累、教得轻松,学生学得快乐、学得扎实,并且效果相当好。课堂上学生参与意识强、参与的积极性高,学生的主体地位得到充分的体现,课堂效率也就随之提高了。经过这段时间的努力,学生对小组合作学习的方式接受并基本适应。大部分学生已基本养成自主学习、合作学习的习惯,高校课堂正在生成。
3、校本研修建构小组评价体系,注重学生全面发展。
新课程主张以人为本,以学促教,教学相长,追求教学整体效应和最大的价值,本次校本研修,注意学生的意义的建构,关注学生身心的发展和学习特点,注重学生的创新思维的发展,注重学生“全体”“全面”“全人”的发展。课堂上老师对合作学习所反映出的疑难点、迷惑点,总是放慢节奏与学生一起反复讨论,认真讲解,直至学生理解掌握。最后总是与学生一起总结梳理本节的所学知识及形成的能力,然后进行当堂检测、当堂达标。在教学过程中能够适时地评价学生的课堂表现,激发了学生的学习积极性、主动性,营造和谐的课堂气氛,调动了学生的积极性。
4、多媒体使用更加熟练,使用的恰到好处,不流于形式,并注重了实效性。
5、研修成果。
2016年2月市级课题《青年教师师德养成及其提升的策略研究》立项。2016年3月24日下午,我作了《小组合作学习在课堂中的有效应用》的专题讲座,聆听讲座的有我校全体教师和我帮扶的马蹄沟学校教师。
校本研修存在的问题:校本研修是一项新型的教学研究活动,在实行过程中遇到了不少问题,出现不少问题。对校本研修活动思想认识还不够,搞不懂究竟怎么去做,觉得任务艰巨,需要更好诠释校本研修。
教书育人是塑造灵魂的综合艺术。在课程改革浪潮的推动下,我将努力提高自身业务,在今后的教学工作中,我将立足现实,认真学习课改新理念,钻研课标和教材,勇于创新,再接再厉。我坚信,随着校本研修活动的深入开展,我的认识会越来越高,学习兴趣会越来越浓,主动性会越来越强,教科研成果会越来越多,让我的思想观念和教学水平上到一个新台阶。
校本研修个人研修总结
随着时代的发展,竞争也越来越激烈,肩负着人类文明的教育,也在飞速地发展。作为教师,更应该跟上时代的脚步。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学和管理工作服务,根据上级部门的有关要求和学校的工作实际,自身的发展要求,在新课程理念的引领下,本学期我将认真践行校本教研工作,融入学校教育创新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。为此,我定下个人的校本研修计划:
一、指导思想:
在新时期里,新课改新理念要求下,以学校要求为指导思想,以全面提高自身的整体素质为根本,以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标,以教师为主体,以“上好课”为主线,在实践中探索,在探索中学习,在学习中升华,共同前进,共同发展。加强学习,努力提高自己,变化自己,学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
1、通过学习,提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的管理理念和管理水平。树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
2、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
3、通过培训学习,帮助自己树立科研思想:我们为自己而研究,我们研究的是自己,研究自己是为了更好地发展自己。以科研为先导,以教师专业发展为目标,以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点,鼓励课后反思,加强学习与交流,营造浓厚的教科研氛围,切实转变教育观念。
4、帮助自己树立更强的课堂质量意识,向课堂要成绩,要效果。
三、学习形式:
(1)自主学习:自学,记读书笔记,学校每学期推荐的书目,认真读书学习、交流研讨。使读书成为我的自觉行动,对读书产生浓厚的兴趣。
(2)小组研讨:本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会,在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提高。
(3)教学观摩:积极参加我校定期的听课、评课,进行教学研究,以解决自己教学中的疑难问题,让我的教学更具特色。
(4)专题培训:积极参加学校以及上级组织的各种教研培训,将培训学习与自己的教学实践紧密地结合起来,并及时反思、总结。
(5)送教下乡:通过与帮扶交流学校教育教学、安全文明、校园环境、发展规划等方面的经验互助交流,不断提升自己的思想和业务能力。
四﹑学习内容:
1、个人读书:精读五本教育教学专著,书籍自己选定。提交五篇个人阅读的读后感,并在个人播客中发表。
2、听评课:听评课的对象以本校教师为主,本学年至少听20节课。每次听课后要认真填写听课记录本。
3、教学设计:教学设计是个人研究教材教法的成果,包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。写好教育叙事二篇,教学案例二篇。
4、小组集中研修:认真做好集体备课工作。充分发挥教研组的作用,并结合本组的具体实际开展教学研究。学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”,以提高自己的教育教学水平。学习《教师职业道德》,进一步提高师德。学习《教师反思能力的培养与提高》,进一步提高自己的反思意识,要经常反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。
5、培训:积极参加各种教育教学培训,做好相应笔记,及时写好总结,完成教育教学论文一篇。
五、具体措施:
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
总之,在这次特级教师后备人选培养过程中我积极进行校本研修工作,尽量使自己的综合素质得到全面提高,让自己的教学更具有特色,以培养出更出色的学生,加快我校的课改步伐。我决心不断学习。
校本研修个人总结
自新课程实施以来,我校在开展校本教研的实践过程中,积极倡导“xxx”的理念,营造和谐的研究氛围,以更新教研观念为前提,以创新教研制度为核心,以雄厚的教研力量为依托,走行动研究之路,充分发挥教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、教研机构的专业引领这三方面作用,并注重三者之间的功能整合,对校本教学研究赋予了新的理念、新的内容、新的方法,扎实地推进了区域性的校本教研工作,取得了显著成效。
(一)树立校本教研理念。
改革的力量来自于学习。20xx年以来,我校在新课程的实践探索中,逐步认识到:以校为本的教研制度建设是构建充满生机与活力的基础教育课程体系的有机构成,是推动学校自主发展、促进教师专业成长最直接、最经济和最有效的制度保障。建立与新课程相适应的校本教研制度,建立多元开放的教学研究机制,是当前教师和学校发展的现实要求和紧迫任务,是深化教学研究改革的方向和重点。
在正确理论的指引下,我校教务处对推动校本教研制度建设进行了科学规划,制定了《xxxxxx》和《xxxxx》,将“xxxxx”工作列为课改试验工作的重点。教务处“不给模式给启示”,在宏观指导的基础上,坚持以学习求发展,以学习促创新,鼓励广大教师转变传统教研观念,树立新的教研理念。在全校倡导基于问题的学习,组建“学习共同体”,营造了支持学习的氛围,鼓励教师参与行动研究,使校本教研活动成为教师专业成长和课程改革的首要任务和前提条件。
(二)加强专业支持机构。
我校教务处立足长远,全力构建校本教研专业支撑体系,建立了以校长为组长,由各职能部门共同参与的校本教研专业支持委员会,专门负责组织、指导、支持教研制度的建设工作。
(三)提供教研资源支持。
我校构建的基于网络环境下的区域性教师学习与资源中心的作用,利用互联网络,提供专业服务,建立教师团队共享与合作的机制,为中小学教师网络教研搭建了学习、交流与展示的平台。区教育教学信息网站设立了教师继续教育、中小学教研、教育科研、中小学信息技术等30多个学科(或主题)网页。在中小学各学科教研网页中设立了课改直通车、课标解读、新教材辅导、网上教室、在线研讨视频点播等栏目,进行网上教研培训等。以上网络信息平台在运行中,分门别类、日积月累地建成了各种形式的教师学习资源库,如理论学习讲座库、教学案例库、学科课件库、教育叙事库、学科试题库等,这些都为教师的网络校本教研提供了信息资源支持系统。
校本教研制度建设是现代教育制度建设的重要内容。我区通过几年的探索实践,建立了以“我校教务处管理,教师进修学校专业支持,学校校长为第一责任人,教师为教学研究主体”的校本教研长效运行机制,建立并逐步完善了以校为本的教研制度体系。
(一)专业支持制度。
教师进修学校制定了《校本教研专业支持制度》,专业支持制度既是以校为本教研制度的有机组成部分,也是校本教研可持续发展的关键。它主要包括:
2、集体深入制度:中小学各学科教研员每周一次集体深入基层学校,与教师一道研究教学,进行教学现场指导以及教学专业咨询,为基层学校的校本教研开放日提供专业支持。
3、教研员联系点校制度:教研员跟踪联系点校的教研组,具体指导校本教研活动;
(二)校长负责制度。
校本教研制度建设作为一种长效机制,关键是要抓住“校长的领跑作用”,要关注校长的观念的转变。作为第一责任人的校长,要加强校本研修制度的建设,把有形的制度化为无形融入血液。正是基于这种思想认识,我区把校本教研制度的建设做为"一把手工程"来抓,建立了“校长负责制”,明确校长在校本教研中的职责,明确校长要为教师的学习服务,校长应担负起校本教研总体策划的责任、全面组织的责任、全权保障的责任、全程管理的责任。校长要能为教师的集体学习创造条件,让教师体验到由于合作而提高工作效率的快乐,认识到团队合作的必要性。
(三)备课制度。
新课程实施以来,课程的功能、结构、内容、评价都发生了变化,尤其是教学大纲向课程标准的转变,教材的多样化,课程的三级管理,课程资源的开发,教师在短时间内很难把握。传统教研中的备课主要由主备教师承担,其他教师投入较少,对教材钻研不深,对一些实质性问题更缺乏深入交流与讨论,这就使教研活动成了应付式的泛泛而谈,不能系统、有效地解决教师的需求。因此,我们重新建立和完善了区、片、校集体备课研究制度。强调以“活动设计”为中心进行三备,即备课程理念、备学生心理、备课程资源,使课堂教学尽量体现开放性和动态生成性。在集体备课的基础上,形成一个最低的课堂教学标准,准确把握教材的功能、结构及课程资源的开发等问题。在集体讨论中要促进个体隐性思维的显性化和个体显性知识向集体显性知识的转化,从而使团队知识得以创新。中学数学学科组织课改学年全体教师认真研究新教材,找准学生与教材的结合点,以骨干教师为主体,积极开展集体备课研究,形成了一系列的教师备课案例资源包。如我区花园小学建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的校本化的备课制度;复华小学建立了“学年‘备课双轨制’”、“教案首备负责制”和“层级负责制”;继红、复华小学实行骨干教师“教案免写”制度,并对免写教案的教师在教学上提出了更高的要求;69中学采取主备人先上课,学科组评课后再重新设计的备课方式;萧红中学建立了“错3位备课制”等等,这些各具特色的备课制度增强了备课的实效性、针对性。
(四)公开课制度。
公开课观摩研讨是一种有效的教学研究形式,它为教师们提供了一个交流平台,是多数学校开展校本教研的主要策略。但很多老师把公开课当成是表演、展示、汇报,甚至是作假,一遍遍地进行试讲、包装,违背了公开课交流研讨的本来意义。公开课最重要的研讨功能,长期以来被淡化了。针对这种现状,我区提升了公开课的研讨功能,重新强调:“公开课”就是为全体教师提供一个教学研究的平台,为教师创设一种互动的空间,公开课重在参与、重在研究,而不是表演,不将公开课作为评价教师教学水平的唯一手段。很多学校号召教师上“原始课”或“绿色课”,把以前由教师报课题、上课时间、上课班级的预定性方式改为临时性方式,在教师上课前二、三天临时通知上课教师,由学校指定课题、班级,减少了教师的“试教”,增强了真实性,还了课堂于本来面目。在评课时,我们把视角更多地投向广大教师的常态课堂教学,放在了教师驾驭课堂的能力和对教材的机智处理上,看是否体现了新课程的理念,是否有利于学生的发展,而不再去把目光盯在教师教学细节的处理上。如我区复华小学建立的“优质课认证制度”,就是是一种通过认证教师具体教学所达到的水平,从而帮助教师总结教学经验,提高教学水平,实现教学经验共享,激励教师投身教学研究的教学评价制度。
(五)教学反思制度。
教学反思是校本教研的重要组成部分,对于促进教师内化教育理念将起到重要作用。进修学校各学科教研员从不同层面,组织教师开展“一课一反思”、“一课多反思”、“一人一反思”、“多人一课多反思”等教学反思活动,推动教师开展新课程对比性研究。大力倡导教师“回头看”,写教后记、教育随笔、教学日记、课例点评、案例分析,要求教师反思自我、反思学生、反思教学、反思课程、反思生活,及时地将平时教育教学工作发生的一些有意义、有价值的事,将教学感悟、教学困惑、体验、思考及时记录下来,并加上自己的点滴感想。这些反思、个案、问题,很有启发意义,使得更多的教师对自己的教学观4念、教学行为以及教学效果进行理性地思考,提高教学工作的自主性和目的性,提升了教师的实践智慧。如:和兴小学开展的案例研究教学反思,他们选取教学中真实的教学片段,组织教师观看、研讨,进行分析、解剖,从而使教师获得了可贵的对比性研究材料;宣庆中学重点开展了教后记教学反思,把教后记反思列为教学常规的重要内容加以规范,每位教师形成教学反思故事,并通过多种途径予以展示、示范。
(六)对话交流制度。
教师之间开展对话活动是校本教研的重要形式。校本研究强调教师在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长。充分挖掘与同伴对话的价值,对教师的专业成长有着重大的现实意义。我们要求学校要创设民主、和谐、严谨的学术氛围,通过教研组、备课组的集体交流,加强教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流和对话,使教师有机会对改革中遇到的问题进行对话和交流。如xx中学运用对话反思法,开展了三个层面的对话活动,即学生与教师对话、自己和自己对话、教研组长与教师的对话。xx中学精心培育“对话共同体”,主要内容是培养教师的对话品格,确立对话规则,精心选择话题,提高对话技能等。萧红中学制订了“骨干教师与教师对话”制度、xxxx中学建立了"跟班听与教"活动、信息交换。xxxx小学建立了“信息发布会制度”大家把自己拥有的信息公诸于众。xxxx学校建立了“经验共享制度”,大家把自己的成功事例和体会,失败的教训和感想与同事分享、交流。
(一)组织学习共同体,养成研究习惯。
我区的很多学校都以团队学习为纽带,共享学习与研究的资源,共同克服教学困难,共同创造了课改成就,从而就形成了不可分割的学习共同体。如xx小学成立了“教学专业委员会”,推行“教学专业委员会制度”;xx小学组建了“青年教育家沙龙”;xxx中学成立了“青年教师研究会”;xx中学成立了“阳光读书会”;xx中学提出“让教师成为终生学习者”;xxxx中学提出“让5团队学习成为一种学习文化”;xxxx小学将“反思实践”作为团队学习的“长动力”;xxxx学校“构建网上学习共同体”。这些都说明学习和研究已经成为了学校的制度和习惯,成为了教师的生活习惯和生存方式,“学习工作化、工作学习化”已被教师普遍认同,越来越多的校长和教师们深切地体会到学习和研究带给他们的充实与愉悦。几年来,基于问题的学习和研究已经成为学校推进校本教研工作的主线,有了这样一条主线,教研工作的思路更清晰、目标更明确、方式更多元、方法更有效了。
(二)组织学科研究示范活动。
教学xx奖制度在我区已经运行了20xx年,它每年都有不同的主题,如第xxxx届教学百花奖开展了新苗杯、探索杯、创新杯课堂教学研讨活动,为不同层次的教师搭了交流研讨的平台。xxxx奖成为了全区规模的、涵盖各个学科的组织学习。它是反映教师、学校的综合素质和水平,是一种文化的反映,从中反映出教师、学校做事的态度,是一种制度文明和文化文明。
为进一步落实教研员的服务功能,解决基层学校在课程改革中出现的具体问题,为校本教研提供专业引领,教师进修学校将教学研究的重心下移到学校,下移到教研组,下移到课堂,调研出校本教研需要引领的问题,提供可操作的案例。他们积极改进常规教研工作方式,在集体深入基层学校之前,进行充分的调研,将基层学校搜集上来的问题进行整理,并根据具体问题与学校的实际情况和要求,和基层学校共同研究制定集体深入的工作内容和形式,然后推出各类区级研究课、示范课、引领课等。
教研员还采取专题报告、新课程研讨日、学科集体备课、教学行动研究、教学反思、课题牵动、面对面学术沙龙、网上学术沙龙等多种专业引领策略,引领教师研究新课程、反思新课程、实践新课程。
(三)组织现场会,开展基于问题的研究。
区教务处针对学校在教育教学改革中碰到的共同问题,定期开展中小学教学现场研究。其中最值得称道的就是每月一次的“xx”学校现场会。
区教务处组织“xxx”成员学校,每个月在一所学校开一次现场会,先6是由决定开现场会的学校分析自身课堂教学存在的问题,并选择其中一个主要问题进行先期研究,制定方案,确定学校发展主题,然后由共同体组织的每月一次的现场会帮助学校对这个问题进行再梳理,完善解决方案。在团队学习中通过深入开展听政、论证、验证教师改进教学方法策略,精雕细琢教师专业技能,提高教师专业化水平。每次活动我们都邀请了一些专家和市、区教研员参加我们的活动,请他们评课、作报告,专家们的精彩点评和结合课改实例所作的报告,大大提升了合作体研讨的广度和深度,深受教师们的欢迎。这一“定期分组交流制度”坚持了20xx年,至今已在全校开了xxxx次现场会。
这些基于问题的校际交流活动,充分体现了校本教研的针对性与实效性。如xx中针对自身生源差、学生学习动力不足等问题,根据学生实际状况大胆提出师生共同备课的教学方法,每周三由学生参与备课,促使学生每周必须带着问题去备课,而教师也在其中学会了倾听,学会了按需教学。xx小学确定的课题是“小学高年级学生合作学习实效策略的研究”,在研究会上,青年教师理论研讨班的成员通过课例介绍了自己运用游戏法、共学法、小组调查法、切块拼接法的实践经验,参会的xxxx小学领导介绍了他们研究“小组合作学习的组织形式”的课题进展情况,并向大家介绍了自己探索出的合作学习形式,这种交流活动,不仅丰富了两校的研究内容,而且提高了大家对合作学习的进一步认识。xx中学和xxx中学教师共同研究、跨校上课,对课堂教学如何运用适时、恰切的点拨研究得更具体、分析得更全面。xx小学的“教学课例研究”、xxx中学的“开放型命题的研究与探索”等课题的研究突出了以校为本的教学研究的特点,是由学校存在的实际问题出发的研究活动,它让教师在行动中研究,在研究中改善行为,在行动中感悟和体验自身,在研究中找到乐趣、品尝到成就感,长期坚持将形成具有实效性的校本教研模式。
(四)开展“xx”活动。
为了改变xx。
x教。
师观念落后、方法陈旧的现状,我们开始开展了“xx”活动,即将最先进的教育理念、最先进的教学方法、最先进的教育技术送到农村学校。让教研活动立足于乡(校),充分发挥乡(校)的主观能动7性,形成学校与学校间、教师与教师间互学、互动的氛围。如我区xxxx小学、xx小学、xx小学等名优教师与xxx等xx学校结对子,还建立了网上虚拟教研组,通过教学反思、诊断、课例点评等多种方式,方便、快速地向农村教师传经送宝,对于缩短城乡教育差异,促进教育科协发展,起到了巨大的推动作用。由于“xx”活动开拓了教师视野、浓厚了中小学的教研氛围、锻炼一批优秀中青年教师,教师们很喜欢这样的活动方式,亲切地称这项活动为“让新理念插上翅膀”。
以校为本的教研制度着眼于学校特色的创建,对于学校内部管理和外部管理具有冲击和创新,有助于教育管理理论的发展和完善。通过校本教研制度的创建与实施,让教科研真正的促进课程改革的实施,提高了全区领导和教师的认识水平,理顺了学校教学工作和教研活动的关系,建立了开拓创新的学习化组织,使教研向系统、完善、科学的方向发展,调动了全区教师参与教研的主动性、积极性、创造性,使一批有思想、有能力的各学科教学带头人涌现出来,提高了学校的整体办学水平。同时也对校本教研所取得的成效与问题进行了分析与反思,从而不断的完善校本教研制度建设,真正达到了让教师在实践中研究,在研究中发展,极大的促进了教师专业化成长的进程。
20xx年来,我区课改成绩硕果累累。20xx年我区被评为全省课程改革先进实验区。我区中小学教师在国家、省、市各级各类教学大赛中,有xxxx人次获奖。全区卓有成效地开展了第xx届教学百花奖活动,每届都有创新、有突破、有特色,各学科获奖教师们多次在xx的课改培训活动中做观摩课、示范课,为省、市新课程实验工作做出了应有的贡献。xxxx,我校又分别召开了中、小学“名xxx研讨会”,会上展示了名师风采,凸显了专业个性。这些名优、骨干教师在我区新课程实验中起到了应有的带头作用。
在本项课题的行动研究中,我们边实践,边思考,获得了以下几点启示,敝帚自珍,很高兴在此和大家一起分享:
1、以校为本的教研制度应该是一个自下而上的教学研究制度,特别需要教师研究共同体的参与,这样会有助于教师专业自主性的发挥。
2、建设以校为本的教研制度,必须与建设以校为本的培训制度相配合,形成工作、学习、研究一体化的校本研修文化,只有这样才能全面促进教师的专业发展。
3、建设以校为本的教研制度,不能局限于学校本身的狭小天地,对于专业研究人员的引领作用应给予足够重视,专业研究人员则应及时实现角色的转变。
4、建设以校为本的教研制度,要时刻关注教育信息化的发展趋势,领先一步就会领先一个时代,所以我们应积极探索开展网络教研的途径与方法。
谢谢大家。
校本研修个人总结
为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织20xx年“国培计划”--示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》(教师司函〔20xx〕30号)文件要求,根据《教育部〈关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见〉》(教基二[20xx]4号)、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20xx年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔20xx〕2号)、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔20xx〕13号)、教育部教师工作司《关于印发〈网络研修与校本研修整合培训实施指南的通知》(教师司函〔20xx〕20号),《20xx年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案(试行)》结合沾益县教师实际情况制订本研修计划。
研修目标
师德行为有改善。聚焦师生关系改善,欣赏身边同伴践行师德的亮点,理解教育政策法规,增强心理健康保健意识,能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生,或依法执教的师德故事。
重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点,学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。
常态研修有技术。聚焦边教边学和课例研究,针对重难点教学问题,掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。
3、立足于本组教师个人的自我丰富和不断发展,在教学中认识自我,反思自我,自觉提高多方面素养。
研修计划
1、立师德、勤敬业、讲修养、塑形象;
5、时刻不忘矫正自己,不断调整好心态,始终以积极乐观豁达的'心态面对工作、面对学生,以自己的言行带动和感化学生。
具体措施
5、热爱自己的工作,严格要求、兢兢业业、恪尽职守,做实做细做大做强自己的工作,不松懈不懈怠,在五尺讲台上倾洒智慧铸就辉煌。
校本研修个人研修总结
做为一名教师,需要不断地学习,才能适应社会的一个又一个新的要求。在新课程理念的引领下,结合本校的校本研修计划,根据自我的实际工作,为了促使自我今后的工作再上一个新台阶,现将本期个人校本研修工作总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自我,提高自我的理论素养。
1、开展课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展高效课堂活动,严格要求自我,在每听一节课之后,会与其他老师共同讨论分析,取长补短,发表自我的见解。使自我不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、同伴互助,在共享经验中成长。同伴互助是研修的标志和灵魂,在研修活动中,我们在反思的同时,开放自我,加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。
3、用心听评课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高,使自我不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
二、参加多种研修模式,全面提升自我素质。
1、用心参与各种研修活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自我感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自我的见识,开拓自我的视野,使自我能够更及时的了解外面的世界。
2、用心参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自我感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自我的见识,开拓自我的视野,使自我能够更及时的了解外面的世界。
3、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力。
4、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。
三、研修资料丰富多彩。
1、加强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,用心进取,勇于创新,尽量使自我成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。透过个人研修,使我的业务潜力和工作经验得到很大提高。在今后的工作中,我会更加努力的学习,为这最光辉的教育事业奉献无悔的人生。
企业交通安全工作计划篇3为全面贯彻落实国家和盛市、县有关交通安全生产的指示精神,切实加强我局年交通安全生产管理工作,确保我县交通安全生产形势稳定,结合我局具体情况,制定年交通安全生产工作计划。年交通安全生产工作指导思想:坚持以科学发展观为指导,贯彻执行“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,牢固树立“以人为本”,“安全发展”理念,强化安全责任落实,不断推进交通安全“三项行动”和“三项建设”,继续开展“安全基层基础提升年”活动,构建交通安全管理长效机制,促进全县交通事业又好又快发展。年交通安全生产工作目标:各项指标严格控制在市政府、市交通局和县政府下达的指标以内。杜绝特大交通事故,遏制较大交通事故,减少一般交通事故,确保人民群众生命财产安全;确保行业和谐稳定。为实现上述工作目标,今年重点抓好以下几项工作:一、强化交通行业安全监管责任,督促企业主体责任落实(一)加强对交通安全生产工作的组织领导。交通安全事关人命和财产安全;事关交通事业的发展;事关社会的和谐稳定。局属各单位和驻沅交通系统各单位,要认真贯彻执行交通安全工作的方针、政策和法律、法规,认真贯彻执行上级对交通安全生产的一系列指示精神,切实加强对安全生产的组织领导,落实安全管理机构和管理人员,保障安全经费,实行领导“一岗双责”制。明确和落实各单位行政主要领导安全生产第一责任人和分管领导安全生产主要责任人的职责,实行党政工齐抓共管,综合治理的工作格局,全力做好我县交通安全工作。(二)切实抓好交通运输安全生产。局属各行业安全监管机构要切实履行交通安全生产综合监管职责,加强对所属交通企事业单位和下级交通行业单位的指导协调和监督检查,按照“谁主管,谁负责”的原则,依法对所监管行业、领域和生产经营单位全面实施监督管理。运管所要严格履行“三关一监督”职责,加强源头监控,严把交通运输经营者市场准入关,营运车辆技术状况关,营运驾驶员从业资格关。要强化农村客运安全监管,认真贯彻落实《怀化市发展农村客运加强农村道路交通安全管理暂行办法》,促进我县农村客运规范安全。农村公路管理站要抓好所辖公路安全隐患治理,加强危桥险路监控和改造,深入开展以排查治理公路危险路段,完善标志标线为主要内容的“安保工程”行动,积极争取资金,加大对纳入整改的安全隐患和排查发现的危桥险段的改造力度,提高公路安全保障能力。交通建设质量安全监管站要继续开展“平安工地”建设活动,严格执行交通建设市场安全准入制度,严厉打击无证开工,无证施工和无证上岗行为,严肃处理各种违章行为。海事处要加强“四客一危”船舶和库区水上的安全监管,强化重点港口、码头的源头安全管理。要严格船舶进出港签证制度;严格“三品”检查;严肃查处船舶违章超载、顶蓬坐人等行为;严肃查处船舶无证经营和无证造船厂点。要加大船员培训和船舶审验发证工作。要建立水上交通运输动态安全监管系统(gps)建设,实行视频监控。航道部门要及时清除库区水上的碍航物,整治航道内的滥采乱挖行为,确保航道畅通。库区水上安全所要进一步推行“县管乡包村落实”管理模式,重点要抓好以下几项工作:一要严格乡镇船舶、渡口的安全管理考核制度,受县政府委托与库区乡镇签订安全管理责任书,并开展不定期检查,督促责任落实;二要强化联乡责任制,帮助指导库区乡镇开展船舶、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整顿的基础上,审批渡口设置,规范渡运行为;四要严格履行“县管”职责,巩固“乡包”工作,重点抓好“村落实”工作。进一步完善内务管理,建立健全安全教育、培训制度、现场检查制度、隐患整改制度、应急救援机制等。五要督促库区乡镇坚持赶集、汛期、节假日、学生渡运等重点时期的领导带班渡口码头现场值守制度,切实维护辖区渡运安全。六要积极争取资金加快乡镇渡船更新改造和码头硬化、候船亭建设,渡口码头标牌更新等安全基础设施建设。力争全面完成全年18艘危旧渡船的更新改造任务,开展渡口改造工作。七要开展库区乡镇船管员、村安全专干的业务培训。全年至少开展一次集中培训,着力提高船管员业务素质。八要开展库区水上交通安全手机信息提示工作,提示范围包括乡镇主要领导、分管领导、安全员直至渡工。九要督促乡镇加强非运输船舶的日常安全检查制度,实行档案、台账化管理,严禁其从事客货营运。十要积极开展库区水上安全管理调查研究工作,及时总结推介“县管乡包村落实”工作中的先进经验,不断提升管理水平,夯实基层基础工作,建立和完善库区水上安全管理长效机制。认真督促企业切实落实安全主体责任。交通运输企业都要建立覆盖全员过程的安全生产岗位责任制,切实加强营运车船安全管理,督促从业人员严守
校本研修个人总结
从事教育工作的我需要不断地学习,以适应社会的需求.本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯.从自己的教学中寻找突破口,为了促使自己今后的工作再上一个新台阶,现将个人校本研修成果总结如下:
1、树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律.钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处.另外,业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求.
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力.有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答.这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高.
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率.从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式.
5、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题.,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性的能力,最后提高学生的学习水平.
6、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情.从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正.以此提高自己的教育教学水平.
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作.社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化.作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命.“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感.让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵.
校本研修个人研修总结
开展校本培训工作几年来,本学期的工作使让我最没有景气的一学期了,校本培训工作开展得不够深入,对教师的专业成长来作用不是很明显,总之问题多于成绩,接下来的时间我觉得要多反思,怎么做才是有效的校本培训,怎么做老师才乐于参加,而且有利于教师成长呢。下面就本学期的教科研工作回顾如下:
一、学习还有待于加强。
1、加强学科提升活动。
接下来暑期马上就要学科提升考核时间,但是本学期教师的学习积极性不是很高,对于自己教学的文本没有很好研读,只停留在表面上,或者说大部分教师对文本研读没有兴趣。当然也有个别老师对于学习还下苦功,如陈思思和汤毛毛等一些年经教师。
2、开展了读教育名著心得体会评比活动。每位老师每学期读一本名著,并且撰写一篇心得体会,学校开展评比活动,县里的评比活动就要开始了,希望能获得个好成绩。
二、继续完善教学常规。
我们克服师资不匀的困难,采有专兼结合的办法,严格按照课程计划要求开齐开全课程,开足课时。为了做好小班化试点工作,在教学常规方面,我们要求老师能在备课、上课、布置作业等常规方面要体现小班化理念,并且将检查标准中也体现小班化教学理念。在一学期的两次检查中,我们发现,老师在这方面还是要有待于提高。总得来说语文老师不管在集体备课还是在其他方面做提比其他老师要强一些,这也和我们学校师资不均衡相关。
另外加强了对校区四项教学达标工作的指导,本学期还有一位汤毛毛老师参加最后一批活动。通过培训、结对等多种形式,汤老师已经通过县里的验收,希望下学期再接再励通过市里的验收。
三、校本教研、培训方面的工作。
校本教研工作是本学期教科研的工作重点,我们在开学工作就绪以后,就积极有效地开展校本教研活动。本学期围绕结合校本培训工作依次开展了德育专题、教育科研、教学评价等专题培训,活动以观看视频、讲座等形式来开展,取得了一定的效果。另外为了加强老师的基本功,提高课堂效率。我们学校的`自培训项目—简笔画培训,自始自终都在进行当中,培训资源就地取材,邀请了幼儿园美术功底较强的老师来培训指导,再加上平时老师的训练,老师在这方面有了一定的提高。
四、教师外出培养、培训方面工作。
首先我们积极参加县局和学区组织和各种下乡教学培训活动,参加的教师有30多人次;我们校长李老师参加了县组织的骨干校长培训,外出培训回来后,还对我们全体老师展开了培训,老师们都很有兴趣地参与了;陈思思老师和汤毛毛老师参加的新苗班、新教师培训,她们总是很重视,很认真参加每次的外出培训,回来也积极地和老师们交流共享,共成长。另外老师的论文和案例参加县里评比,获奖的人次也有一定的增加。
五、积极开展各类学生活动。
上学期我校结合县和学区工作安排,加强学生的素质教育,注重学生的特长培养。学校分别参加了艺术节、读书节等活动,另外还组织学生参加幼儿园的毕业汇演活动,极大地丰富了学生的课余生活。
六、不足之处。
由于学校各方面的因素的影响,学校的教科研工作存在的问题多于成绩:
1、教师教研兴趣不浓,能力不强。学校优秀人才少,教师老龄化严重,参于教研活动的兴趣不高,应付心理较强。
2、科研成果不多,撰写教育教学论文、案例不多,在县里面获奖的也不多,主要是指导老师写论文不够。
3、校本教研的实效性还有待于加强。
4、综合实践课实施以及校本课程的开发都还比较迷惘。
……。
七、下一步打算。
面对学校的诸多问题,我们觉得自己要有信心,要有耐心,以身作则。一是加强学习,不学习就落后,不学习问题就只会搞些老掉牙的事,提不起老师们兴趣,二是先抓重点,多思考,多准备,如教研活动的实效性,活动前多想搞什么好,怎么搞好,尽量能帮助老师解决一些教学中的一些问题。然后要身体力行,领导带头写论文,上公开课。最后一点是在工作中多积累,多反思,以免在同一个地方老是跌倒。