2023年谁的本领大中班教案（精选18篇）

中班教案的完善需要教师不断反思和调整，以适应学生的发展和需求。每一份中班教案范文都有具体的教学步骤和教学活动，帮助教师更好地组织和引导教学。

谁的本领大中班教案

1、尝试协商与合作，提高与人交往的能力。

2、懂得团结起来力量大的道理。

3、体验帮助他人的快乐。

动画光盘，ppt，“礼物”

一、谈话引入。

师：小朋友们，你们知道吗，在森林里面，住着很多的小动物，他们都有各自的本领，让我们看看都有谁吧！

出示小鸟（小鸟）。

师：对，小鸟，谁知道小鸟有什么本领呢？幼儿回答。

出示青蛙（青蛙）。

师：是的，青蛙，谁知道青蛙有什么本领呢？青蛙能飞吗？

出示大象（大象）。

师：对，这是大象，谁知道大象有什么本领呢？幼儿回答。

出示小花猫（小猫）。

师：喵，小花猫，谁知道小花猫有什么本领呢？幼儿回答。

教师小结：小朋友们真是太棒了，知道的这么多。每个人都有自己的优点和缺点，不能因为自己的优点而看不起别人。

1、播放动画。

师：有一天，梅花鹿和小猴子吵了起来，究竟是怎么一回事呢？让我们来看看吧！

幼儿观看动画。

2、师：动画看完了，谁知道梅花鹿和小猴子发生了什么事情呢？（在比谁的本领大）。

小猴子有什么本领？梅花鹿有什么本领？

谁先摘到了果子？（如果没有梅花鹿驮着小猴子过河，小猴子能摘到果子吗？梅花鹿没有小猴子能自己摘到果子吗？）。

他们是怎样互相帮助的？

他们一起摘到果子以后他们的心情是怎么样呢？（很高兴，并且成为了好朋友）。

3、师幼小结：我们在遇到一些自己解决不了的事情的时候，可以找找其他人来帮助我们一起解决，相互帮助，共同合作，我们的本领会变的更大。

三、分装礼物。

师：（接电话）喂，你好，你是谁啊？哦小猴子啊，恩好的好的。

那我们给它们也带些小礼物吧！

师：看看我们都给他们准备了些什么礼物，核桃，枣，栗子，花生，可是这些礼物还没有装进袋子里呢。大家都来帮忙把礼物装进袋子里面吧！（在装的过程中幼儿装错的老师进行指导）幼儿未装满的想办法与其他组协商装满。

幼儿分享：幼儿重点说出他这个是怎样装满的。

幼儿商量并尝试。

四、活动结束。

师：小朋友们真棒，能够想到自己做不到的事情懂得和小伙伴们协商合作，相互帮助。那好，现在让我们带着礼物去找梅花鹿和小猴子吧！

教案谁的本领大中班

1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

教案谁的本领大中班

1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）。

2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

教案谁的本领大中班

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？

2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？

（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。

提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）。

（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）。

小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

4、结合课件，师幼共同讲述故事。

（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）。

（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

（1）幼儿自主选择角色。

（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。

提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。

谁的本领大中班教案

1、理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2、知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3、能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

初步懂得合作本领会更大的道理。

1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

提问：谁来了？

它有什么本领？

可以做什么工作？

3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

提问：你有什么本领？

你的`小伙伴有什么本领？

4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。

提问：小动物们应该怎样做才能完成这场演出？

5、合作游戏，体验快乐幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

《谁的本领大》中班语言课教案

赵**的这节课，给我印象最深的是，每次学习要求下面都有一句这样的话“完成任务请悄悄做好！”我觉得很好。一个孩子没有好的学习习惯，是不能够完成学习任务的；一个班级没有好的纪律，是不能够确保学习过程顺利进行的。我在这方面有些欠缺，所以这一点最吸引我。另外，我喜欢这节课上老师的示范朗读。既起到了示范作用，也起到了引导的作用，孩子们见老师读得这么好，自然而然产生读的欲望，然后会在老师的引导下积极主动地去读课文。所以，这个示范朗读是事半功倍的教学设计。很好！不妥之处是让孩子们评价老师的朗读太多了，淡化了孩子们的欲望。我知道，老师设计这个评价是想让学生知道怎样朗读才能读好，让学生明白读得好的标准是什么。但是，小学生的理解能力远远不如他的直觉，他们更注重直觉，更适合模仿，所以我觉得应该让孩子们尽快模仿老师的声音和语气认真去读，那样效果会更好。

教案谁的本领大中班

谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领――遇到困难想办法――相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

教案谁的本领大中班

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

谁的本领大中班教案

1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

能说出几种动物的.特征及本领，体验合作游戏的快乐。

初步懂得合作本领会更大的道理。

1、情境谈话，直入主题。

出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本领。

串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠。

提问：谁来了？

它有什么本领？

可以做什么工作？

3、生活谈话，提升经验。

鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

师：你知道哪些动物有什么本领？

你的老师有什么本领？

你的朋友有什么本领？

4、情境设疑，理解意义。

串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色。

合作游戏，体验快乐。

1、欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2、幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

《谁的本领大》中班教案

1.经验准备:幼儿初步会比较不同事物的性能。

（一）比较身高，进入游戏情境。

1.请两名幼儿比身高。

引导语：谁比谁高？还有人比xx高吗？

2.请幼儿不断地找出身高更高的人，并用“……比……更……”的句式，清楚地表达比较的结果，直到找出全班身高最高者。

3.小结：除了身高，今天我们还玩“谁的本领大?”的游戏，比一比哪种东西性能更强，还要比比谁是班上的最强大脑。

（二）播放数字资源《谁的本领大？》，引导幼儿熟悉游戏的玩法。

1.播放数字资源《谁的本领大？》，如摩托车，帮助幼儿找出摩托车的特性。

2.鼓励幼儿积极思考，说出答案，如汽车、火车、飞机等。引导幼儿用“……比更……”的句式清楚地表达，如:汽车的速度比摩托车更快；火车的速度比汽车更快；飞机的速度比火车更快。

3.师生讨论，小结游戏的玩法和规则。

引导语：你们知道“谁的本领大”这个游戏怎么玩吗？它的规则是什么？（鼓励幼儿说出自己的理解和想法。)。

玩法：老师看数字资源上的事物，说出事物的性能。幼儿分成两大组，轮流说出性能更强的事物，并用“……比……更……”的句式清楚地表达。

规则：后一种事物一定要比前一种事物的性能更强；要记住并准确复述前面已经接龙的句子。

（三）幼儿积极参与游戏，教师给予指导。

1.逐一播放数字资源的图片，教师说出事物的性能(如“木头硬”)，鼓励两组幼儿轮流发言用“……比……更……”的句式接龙；鼓励幼儿接得越快越好，接得越长越好，接得越准确越好。

2.提醒幼儿要专心倾听，先举手再发言。

3.鼓励幼儿尝试用符号记录的方式记住别人说过的句子，帮助自己准确记忆。

引导语：有什么好办法可以准确地记住别人前面说过的句子？

4.记录下每一轮接龙竞赛的分数。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿看图说出事物的特性，再接龙。

（四）小结游戏情况。

师幼一起统计分数，公布竞赛结果，祝贺获奖者，表扬在小组竞赛中表现突出及有进步的幼儿。

在日常生活中，鼓励幼儿探究比较各种事物的性能。

《谁的本领大》中班语言课教案

学以致用在**的这节课得到了体现。原先，我们都没人尝试在公开教学时学生字，**做了，而且做得很好。她的课堂示范很标准，字体很漂亮，让我不知不觉想上去写一写。我作为一个老师都有这样的想法，孩子们就更是迫不及待了，所以，他们看老师示范，认真耐心，静悄悄的，目不转睛，这样的学习状态，怎么能学不会呢！所以，我觉得这节课很实惠，是一节非常真实的好课，我们的生字就应该这样教，让学生在静静观察老师书写的过程中，掌握生字的笔顺和占位，感受老师书写的美，产生亲自书写的欲望。

既然是尝试，难免会有欠缺，导语过多，评价不够，都能理解。没有遗憾的课不是好课！我们就是要通过这样的公开教学发现不足，慢慢改进，慢慢进步的。努力吧！一定会越来更好。

《飞机本领大》中班教案

活动目标：

1、认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用。

2、知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便。

活动准备：

1、各种不同种类的飞机图片资料。

2、用飞机模型布置模型展。

3、相关教师教学资源。

活动过程：

1、谜语导入：

今天老师给大家带来了一个谜语，看哪一个小朋友最先猜出来？天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。

2、声音、图片激起孩子们的活动兴趣。

（2）今天飞机飞到我们活动室里来，是跟大家一起做游戏来了。我们先来看一看飞机的身上有什么？（请个别孩子回答）。

3、观看教学资源，了解飞机的外部特征。

教师小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架、螺旋桨这六部分组成。机翼是支持飞机在空中飞行的；尾翼是保证飞机平稳飞行的。

4、创设情境，播放教学资源，请幼儿了解内部结构。

请小朋友坐到“机舱内”，咱们一起来看看飞机的里面是什么样子的？

5、了解飞机的种类，用途及其与人们之间的关系。

现在大家都知道飞机是由哪几部分组成的了，那你们知道飞机有哪些本领吗？（能坐人、能邮信件、能运货物等等）。

不同的飞机它的本领也是不一样的，教师出示图片，你们知道这架飞机的名字吗？（客机）客机是干什么的？（运送乘客的.）依次出示ppt图画，依次让孩子们了解各种不同的飞机的名称及用途。

我们认识了这么多飞机，其实飞机就分为两种：一种是军用飞机，一种是民用飞机。

6、与幼儿一起观看航空展视频，感受空军飞行员的飞行技术。

7、活动结束：今天我们认识了这么多飞机，飞机有这么多的本领，你们想不想也变成一架小飞机。边说儿歌边做游戏：小飞机，真神气。一飞飞到天上去，飞机飞得高，飞机飞得低，飞机飞到院子里。

活动延伸。

回家后与爸爸妈妈继续搜集有关飞机的图片、资料，进一步了解飞机探索飞机奥秘。

《飞机本领大》中班教案

活动目标：

1、进一步培养幼儿对飞机的好奇心和探究欲望。

2、引导幼儿运用多种方法制作飞机，培养幼儿丰富的想象力和创造力。

3、使幼儿学会使用几种不同的材料自制飞机。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、各色的橡皮泥、各色的彩纸及胶水、双面胶的.制作材料。

2、在活动室的墙壁上装饰各式各样的飞机图片、摆放各式各样的飞机模型，纸飞机若干。

活动过程：

一、开始部分：

教师将准备的纸飞机向幼儿展示，引起幼儿的兴趣，从而将幼儿带入活动中。

二、基本部分：

1、教师请幼儿观察飞机的外型特点，然后举手告诉老师。

2、教师请幼儿自由选择泥工、折纸等区域来制作，发展幼儿的操作能力。

3、教师巡回指导，鼓励并支持幼儿的制作活动。

4、作品展示：幼儿将自己的作品展示与大家的面前，有小朋友来评出最精致的作品。

三、结束部分：

教师对本次活动的情况进行总结，评出“动手小明星”，对表现好的幼儿进行表扬。

活动反思：

为幼儿展示提供的材料，再一次调动了幼儿操作的欲望，幼儿立刻自选材料，投入到积极的创作中去，每个孩子在制作飞机的过程中都非常投入。

老师本领大中班教案

1、能有感情的朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的老师的本领编在儿歌里。

2、能大胆的在同伴面前较连贯的讲述班级老师的本领。

3、喜欢老师，产生爱老师的情感。

大画纸、画笔、提前画好的几幅画、快板。

1、谈话导入：你们喜欢老师吗？为什么喜欢老师？那你们知道老师有什么本领吗？

2、现场作画，加深幼儿的印象。

（画小熊）老师画的这是什么呀？——小熊。小熊的耳朵是什么样的？——圆耳朵。

画只小熊圆耳朵，我们一起说一遍——画只小熊圆耳朵。

（画小兔）这是小兔子，小兔是长尾巴还是短尾巴？——对，小兔子是短尾巴。

画只小兔短尾巴，一起说——画只小兔短尾巴。

老师画的好不好？本领大不大？怎么样来夸夸老师的本领？

请小朋友举手回答。

我们这样来说好不好：我的老师本领大，样样东西都会画。这样说好不好听，那请大家一起夸夸老师吧。小朋友：“我的老师本领大，样样东西都会画。”

真好听，谢谢孩子们的夸奖。

画只小熊圆耳朵，下面我请位小朋友来模仿小熊可爱的样子。······。

这位小朋友模仿的小熊太可爱了。小熊讲话的声音粗粗的'，那我们就用粗粗的声音来说——画只小熊圆耳朵。

画只小兔短尾巴，请位小朋友来模仿一下小兔子的动作。······。

小兔走路轻轻的，我们就用轻轻的声音来说——画只小兔短尾巴。

你们猜一猜老师还会画什么？——作画，小猫捉老鼠。

嘘，我请位小朋友把这幅图用一句好听的话说出来。xx，你来说一下。

“画只小猫捉老鼠”，王晨曦说的太棒了。小朋友们我们一起说一说——画只小猫捉老鼠。

作画小狗，这是小狗，小狗最爱吃什么啦？“骨头”，画骨头。那这句话要怎么说好听？

xx你来说一下，“画只小狗啃骨头”。xx说的太好了，我们一起说一遍——画只小狗啃骨头。

3、启发幼儿给儿歌做标题。

这首儿歌连起来是这样说的——。

画只小熊圆耳朵；画只小兔短尾巴；

画只小猫捉老鼠；画只小狗啃骨头；我的老师本领大。

多好听的儿歌呀！可是老师还没有想好给它找个什么题目呢？你们愿意帮帮老师吗？

下面请小朋友讨论2分钟，给这首儿歌找个好听的题目。

幼儿自由讨论。

4、讨论结束，请小朋友说一说想到的题目是什么。

中班语言教案谁的本领大

《谁的本领大》是一篇久经传承的'童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领―― 遇到困难想办法―― 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）

2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？

你认为谁的本领大？

2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？

听了刚才的故事你认为谁的本领大？

（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。

提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）

（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）

小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

4、结合课件，师幼共同讲述故事。

（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）

（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

现在你们知道谁的本领大了吗？

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

（1）幼儿自主选择角色。

（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。

提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。

森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”

比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。

小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。

《纸的本领大》中班教案

《飞机本领大》中班教案

活动目标：

1、通过画面让幼儿讲出飞机的外形特征，并能让幼儿仔细观察画面，能用语言描述小熊坐飞机的心情的。

2、督促幼儿能轻声的阅读，会连着画面理解故事。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

图书与幼儿人数相同。

活动过程：

一、观察封面、引题。

1、出示图书，看看封面上有什么？小熊怎么样？

2、找一找故事的名称？（飞机像大鸟）。

3、从封面上看出小熊为什么这样开心？（请幼儿看书）。

二、幼儿阅读。

1、小熊为什么开心？你从哪里看出？

2、爸爸带小熊去干什么？（幼儿议论）。

三、师生共同阅读。

1、爸爸带小熊去坐飞机，小熊感觉怎样，为什么很开心？

2、小熊看到飞机时会怎样表现，为什么？

3、上飞机时小熊是怎样感觉的，乘上飞机后又有什么感觉？

4、小熊坐上飞机发现了什么，在飞机上为什么会看到云？

5、他们找到座位后为什么要系上安全带，飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么？

6、小熊在飞机上有什么感觉，好像感觉在那里？

7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉？你做过飞机吗？

8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会？

四、完整的阅读。

老师与幼儿一起边看书边阅读。

活动反思：

5—6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好时机。通过故事有趣的'情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展思维、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力；同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。

《飞机本领大》中班教案

1．认识飞机的基本特征，了解飞机的种类及其作用。

2．知道飞机是一种空中交通工具，理解飞机与人们生活的关系。

3．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备。

1．收集有关各种飞机的资料，布置飞机图片或模型展。

2．飞机结构图、航空展视频。

活动过程。

1．认识飞机的外部特征。

（1）幼儿互相说一说自己见过或坐过的飞机是什么样子的`。

（2）自由参观飞机图片展或选择自己喜欢的飞机玩具玩一玩，提示幼儿仔细观察：飞机是由哪几部分组成的。

（3）观看飞机结构图，了解飞机的外部特征。

教师小结：飞机是由机身、机翼、螺旋桨和起落架等部分组成。

2．请幼儿坐到“机舱内”（小椅子上），播放飞机内部结构图，简单了解飞机的内部结构。

3．了解飞机的种类、用途及与人们生活的关系。

启发幼儿根据自己的已有经验说一说：你还见过什么样的飞机？它们可以帮助人们干什么？

教师小结：运输飞机可以帮我们将货物送到比较远的地方。直升飞机可以解救被困在高高山上的人们。这些都属于民用飞机，还有许多飞机他们有着特殊的任务，例如军用飞机，可以保卫我们国家的航空领域，攻击敌人，防止敌人对我们国家的破坏。

4．幼儿观看航空展视频，感受空军飞行员的飞行技术。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。