教研可以促进教师的自我反思和提升,发现自己的不足并努力改进,从而提高自身的教学水平和能力。接下来,我们将分享一些教研心得和经验,希望能够给大家带来启发。
小学高段数学教研组工作计划字
本学期,我校数学教研工作将遵照扬中市教研室工作计划和学校教学教研计划,在学校直接领导下,以数学《新课标》为依据,深化教学改革,加强教学管理,规范教学行为,提升教师业务水平,提高课堂教学效率,加强教学质量的调研与监控,积极推进素质教育,努力提高全体学生的数学素养。
1.规范教学常规管理,优化教研组活动,提高运用现代教育技术资源在数学教学中的作用。
2.认真学习领会标准精神、研究教材体系,充分发挥骨干教师的示范作用,提高教师的业务素质和教研能力。
3.深入进行课堂教学研究,确保学生课堂知识的巩固率,努力提高数学课堂40分钟的教学效率。
4.引入“acts”多元评价体系,通过评价改革促进课堂教学和教学质量的提高。
5.在生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生综合素养的整体提升。
(一)加强学习、提高认识。
1.要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度,加强理论学习的指导,认真组织好切实有效的学习讨论活动,用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。
2.本学期要组织教师继续认真学习《数学新课程标准》,以及上级有关课程改革的材料,本学期主要任务:以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标,落实新标准在教学中的运用,促进我校教师的专业成长。
(二)加强教育教学常规管理,提高教学质量。
1.继续加强集体备课制度。
确定每周四下午为数学组集体备课时间,其中单周为年级组集体备课,双周为段备课活动。集体备课积极倡导“同课异构”,备出优质课,实用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。集体备课时做到:定专题、定中心发言人。老师们要做到:上有备的课。备课时要一定备教材、教法、学法、备学生,备教学资源等。
2.上课。
教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,特别是讲课中要特别注重目标细则的陈述。在教学板块中要有明确的目标指向,切实把目标落到实处。教师讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配并要及时反馈教学效果。做到每人每学期要上好一堂高质量的教研课,发扬门户敞开,随堂听课的优良传统。
3.作业的布置、批改。
作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范。
4.推行随堂听课制度。
5.检测。
改进检测的方法,特别是本学期引进了acts学业评价体系,对学生进行多方位评价。以五年级统考评价为契机,辐射其他年级。共同致力于该评价体系对改进教学、提高教学质量的促进作用。本学期将定期进行专项的教学评估:明确出题方向、专人出题、集体批阅、分析整改。务必通过一次评估能及时发现问题,改进数学教育教学。
6.数学竞赛。
以年级为单位开展数学知识单项竞赛,创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系,继续以扎实的基础知识,激发学生学习兴趣为出发点,开展各年级的学生竞赛等活动,激发学生的学习热情。竞赛可以分班级、年级、校级进行,做到形式多样,内容丰富,学生参与率较高。做到有计划、有步骤、有结果。
7.每月进行单元常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。)期中、期末进行全面常规检查。
(三)教学辅导务求高效,切实提高学生的数学素养。
1.加强学生良好学习习惯的培养。
根据各年级学生特点,形成:“学会倾听,善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。分年段在课堂教学中体现三个特点:低年级——在“做做玩玩”中学;中年级——在“比比练练”中学;高年级——在“质疑问难”中学。要求教师们在教学过程中要运用各种手段和方式,调动学生各种感官,把学生学习的最佳状态带入课堂,焕发生命的活力,让课堂激情燃烧。
2.继续开展培优补差工作。针对学校实际情况,为了使每一个学生都能学有所用、学有所长,我们将每个年级的学生按其学习特点,进行长期的分层辅导。各科任教师要做到定时间、定计划、定内容、有对象、有措施、有提高地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作;做到措施得力,效果显著,并做记录。提优工作有计划、有内容、定时间、有实效。
(四)、继续加强毕业班的教学质量调研工作。定期组织六年级老师互相听课,交流,讨论研究在短期间内怎样进行新课教学和系统复习,使学生有所学、有所获,全面提高数学成绩。
小学数学教研工作计划
计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻,简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。下面小编给大家分享一些关于小学数学教研工作计划,供大家参考。
一、指导思想与思路。
以学校总体工作为依据,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,紧紧围绕课程实施中的基本问题,深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。总结课程实施过程中形成的经验,寻找解决问题的方法,为学生的发展服务。深入开展以校级和市级课题研究为主要途径的教育教学改革,进一步加强教育教学常规建设,努力营造英语教育教学的良好氛围;进一步加强师资队伍建设,努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
二、工作重点与措施。
(一)抓理论。
教研组的活动要改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。本学期将继续学习《英语新课标》和《____省小学英语教学建议》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。向学生学习,研究学生的学习心理,不断提高在小学英语教学领域里实施素质教育的水平。真正开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。
(二)抓常规。
1、“教学常规”的学习和实施,组织本组教师学习常规,使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。
2、新课程与新教材的培训,使教研组成员对英语课堂教学重点及难点的确立更加明确。
3、集体备课,集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,本教研组要积极组织集体备课,做到有计划、有目标、有实效。集体备课的活动时间是以确定的时间和不确定的时间相互结合为主,每月确定的时间集体备课时。平时利用不确定的时间交流教学心得和教学方法,切实解决英语教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善英语教学。
4、积极开展教研组的听课和评课活动,紧紧围绕教研组的活动专题,认真组织开展人人研究课活动,每位教师在自己的课堂中要能较好地体现探究性学习的特点,要重视对学生探究性学习的研究,在评课和说课中,要以学生的主体作用为主,以探究性学习的实效性为重点。
5、协助教导处不定时深入课堂检查“教学常规”执行情况,尤其是备课质量、作业批改和听课评课情况的检查。
(三)抓质量。
1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想,继续做好培优辅困工作。
2、组织组内教师探讨有效的教学方法,在教学效率上下功夫。
3、对后进生进行研究,教师畅谈对后进生在教学和辅导上的困难,大家相互交流经验,互相学习,取长补短,共同进步。
一、指导思想。
我校数学教研工作,在教导处的直接指导下,以《数学课程标准》理念为指导,以全面实施素质教育和科研兴校为目标,树立“为了每一个学生的发展”的思想,优化课堂教学,全面推进素质教育,全面推进数学新课程的实施,积极探索新课程理念下的数学课堂教学,构建“自主、合作、探究”的教学模式。大力促进教学方式与学习方式的改善,使学生得到全面、和谐、健康地发展。开展“务实教研,教研务实”,塑造一支师德高尚、业务精良、作风过硬的数学教师群体,努力提高我校数学教学质量,为进一步彰显省i类标准化学校和温州市示范学校的特色而不懈努力。
二、教研目标。
加强教研组建设,总结经验,发挥优势,改进不足,聚集全组教师的工作力和创造力,努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
三、具体做法:
(一)加强理论学习,更新教学观念,丰富自身内涵。
教研组研究和个人自学相结合;学习课改主要精神,数学学科教育改革行动纲领,数学新课程标准外,我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍,从中汲取丰富的养料,并进行内化,每周认真研读一篇教育教学文章并做好摘录,使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。在日常课堂教学中要积极积累经验,每2周写一篇教学反思,为第15周的瑞安市年度论文(案例)评比活动做好充分的准备,力争获得好成绩。
(二)按时有效地开展教研组活动。
1、教研活动除了规定的周四下午这一时间外,组内教师随时进行各自教学情况的反馈交流,群策群力解决教学中遇到的困惑、难题。
2、加强集体备课,注重个人修改,充分做好课前准备工作。
3、以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变,注重对动手实践,合作交流为主的教学模式进行探讨,注重作业内容的研究,把基础性和开放性的研究作为家常研究。
4、结合教研组自身特点,组内教师多听随堂课,互相取长补短。平时多汲取其他教研组的优点,努力把教研活动搞得有声有色。
5、倡导利用校园的局域网和因特网进行教研活动,将平均积累的优秀教案、案例、课件上传到学校网站。积极参加学校组织的电脑操作达标验收,提升个人利用信息技术能力,积极主动去接触优秀的思想网站与教育论坛,自主拓宽人文视野,积极参加网上讨论、研修,加强教育教学经验和思想的交流。
6、充分利用上学期市级立项课题,按照研究步骤和方法,积极开展研究工作,每位老师要参与课题研究工作,确保课题按时保质完成。
(三)、继续深化常规工作。
1、严格执行《红旗实验小学教学工作常规》,努力执行教学“十字方针”。
备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。这“十字”方针是我们教师教育教学工作的重要内涵。我们必须认真规范,管理要严格。
2、在备课中认真钻研教材,创造性地使用教材,重视突出教师如何指导学生学习知识,突破重点和难点的方法、策略,学生学习知识的方法,以学生为主体,努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识,感悟知识,经历过程,并注意培养学生的问题意识,在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识,解决问题的实践能力,探索意识与创新意识。
3、测验考试结束后,认真做好分析,及时反馈教学现状,提出整体提高,分层教学,辅优补差的措施,并做好相应的记录。实施导师制,建立学习困难学生档案袋,通过数据及文字分析,力求找出最有效的途径,帮助他们提高。
一、指导思想:
本学期本教研组工作以学校总体教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、具体目标与措施:
目标一:加强日常的教学与管理,提高教学的实效性。
措施:
1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容、本学期要重点学习《上海市中小学英语课程标准》、领悟《新课标》中的教学理念,努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合、明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率、真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、进行"快乐英语阅读"专题的研究,在所有的语言技能中,阅读能力是最容易保持的,学生一旦掌握了阅读能力,不用老师的帮助就能自己在阅读过程中进步,就能进行自助学习,达到授人以渔的成效,让孩子学会查词典,抓住兴趣、情景、活动三个要点,在阅读过程中提高英语能力,体验不同国度的文化风俗,享受学习英语的乐趣。
3、二—五年级每单元测验一次,认真做好每次单元测验以及期中期末考核后的质量分析和后进生跟踪分析表,及时进行补差辅导。
4、根据教研组计划每单周三下午按时开展教研组活动,反馈一周的教学听课情况,集体讨论、学习、感受新教学方法和理念并及时提出合理的建议。
措施:
1、备课:
b、本学期除了加强个人备课外,还注重发挥集体备课的功效、集体备课应以年级、学科为单位,每学期每位教师至少主备课一、二次、教师以一个个单元来划分参与集体备课、集体备课要事先做好"三定、四统一、五必须、六备"的准备工作、"三定"是指:定时间、地点、内容;"四统一"是指:主备教师必须精心研究所承担的教学内容,讨论议课教师必须亮出自己的观点,主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案,其他教师必须对集体备课的预案进行补充修改再上课,上课后必须对亮点和不足进行反思、"六备"是指:必须备学情、备三维目标(其中包括每个教学内容内所渗透的两纲内容)、备重难点、备教法、备学法、备教学设计、并且分低年段和高年级小教研组活动,通过每月开展一次备课组活动,做好详细的活动发言文字资料的收集,继续与每月的精细化备课教案检查相结合,负责主备课的老师当月要求把详细的单元备课作为重点,单元中的一个教学知识点或一篇课文一个unit重点详案和教学反思,每月定时交教导处检查评分。
2、上课:
a、课前熟悉教案,并做好课前一切准备工作,做好练习与示范操作。
b、课堂教学中目标指定明确、具体,切实做到以学生发展为本,激励学生主动参与教学活动,培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力。注重学法指导,积极推广使用电化手段,逐步提高现代化教学设备运用水平,提高课堂教学质量。
c、课堂教学过程中注重全体学生的学习,特别要加大对后进生的关注度,尽量做到100%的覆盖面。
3、听课。
a、教师每周听课不少于1节。
b、每位教师认真做好听课记录,做到有建议,有点评。
为了全面提高教学质量,提高教师素质。在这个充满希望的新学期里,我们数学教研组将一如既往的做好各项工作,特制定本学期的教研组工作计划如下:
一、指导思想。
以学校教导处教学工作计划要点为指导,确立新课程标准的基本理念,稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题,转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,切实提高教学质量。
二、目标任务。
1、发展上学期数学教学效果,提高数学教学质量,在不增加学生负担的前提下,数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、开展以如何利用课堂资源,提高课堂教学有效性为主题的课堂教学研究活动,着力变革教师的教学方式,提高教师的课堂教学水平。
3、开展创建优秀教研组活动,切实加强教学研究,提高教学研究能力,积极参加学校组织的各种活动,争取好成绩,争当优秀教研组。
4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施。
1、扎实做好常规教学工作:
(2)各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中,要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养,做好辅优帮困的工作。
(3)加强自身业务学习:养成多看书,看好书的习惯,多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动,一学期听课、评课达到10节以上。
(1)切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。
(2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为,每位老师每学期上一节展示课,课后要进行反思,并写出教学体会。
(3)创设学习信息技术的氛围,提高运用信息技术的意识,提高运用信息技术的能力,鼓励教师运用,切实全面提高数学教师的信息素质。
一、指导思想:
认真学习市教委中高年段“基于课程标准评价指南”,贯彻落实学校20____学年工作要点。以《数学课程标准》为依据,以学生的发展为本,以课堂教学研究为抓手,结合数学教研组的实际,以“小学数学课堂小组合作学习评价策略与实践的探索”为研究重点,通过组内成员间的共同备课、说课、观课、评课,认真进行课堂实践的研究,立足课堂教学,积极开展教研活动,不断提高教学质量。
二、工作内容:
1、以基于标准的教学为要求,切实落实市教委制定的各年段数学学科《基于课程标准的教学与评价的实施方案》,研究有效地评价方式,优化评价手段,在中高年段尝试基于标准的评价目标叙写,低年段尝试运用新技术、新评价工具进行作业评价,进一步完善评价机制。
2、在备课组开展教材研究工作,充分发挥骨干教师的作用,加强教师间的交流与协作,对教学目标的把握,教材重、难突破进行研讨,提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、发挥教研群体作用,有研究主题,切实提高教研活动的实效性,提高课例研究的质量;积极参与“为课件制作做减法”的教研组课例分析活动,提高教师的研究能力,营造浓厚的教研氛围。
4、严格执行课程计划,细化、优化各项教学常规工作。
三、主要工作。
(一)教研主题。
“小学数学课堂小组合作学习评价策略与实践的探索”
1、研究如何改善小组合作学习的状况,促使学生学会“合作、互动、交流”,特别是组织学习能力差异非常大的学生在一起的小组合作学习,让每一个学生的脑子和手都动起来,促进学生形成主动学习的愿望和积极参与的意识,成为真正的学习主体,将小组合作学习真正落到实处。
2、学习有困难的学生没有真正的参与到学习过程中去,成为了教学的旁观者。继续通过课例研究,共同研讨如何通过有效的评价让这些学生能积极参与小组合作学习,提高他们的学习兴趣。
(二)常规工作。
1、发挥教研群体作用,提高教研实效,营造浓厚的教研氛围。
(1)继续加强《数学新课程课程标准》解读,《小学数学教师》、《小学数学教育》、
《现代教学》的宣传与学习。
(2)认真开展教研组活动,做到寻找弱点,突破创新,本学期重点解决两个问题:提高教师练习设计的能力,特别是命题的质量,围绕课程标准,尝试运用双向细目表进行命题。关注学生的学习方法,特别是调动班级学困生积极参与学习,通过有效的评价调动学生学习的积极性,提高学习兴趣,并能适当提高学习质量。
(3)通过课例对教研主题进行研究,课前的集体备课落实要到位,能在每次的课例研究前根据教学内容调整“课堂观测表”,重点对班级学困生进行观测,并通过研究讨论找到一些有效提高学困生学习动力的措施。
(4)有效落实每月的教学流程管理,做细、做实,针对上月检查有问题的学科、任教教师在下月的流程管理再次进行跟踪检查,落实到位。
2、聚集课堂,关注差异,让课堂教学适应学生发展。
(1)钻研教材,明确教学内容在课标中的要求。
通过对现有资源的研究,让教师对知识点整合的意图能有所领悟,特别是研究每个知识点在各年级教学中应达到的目标,并针对班级学生的实际能力,重点围绕“单元教学内容的知识结构、学生学习困难分析和经典习题分析、常用教学方法的介绍”,使每位教师都能专业地读懂教材、理解教材,创新地使用教材,切实提高课堂教学的实效性。
(2)探索教学设计与作业设计的适切性,严格作业管理。
作业的布置要规范,用好现有的补充习题、练习册,与课堂教学巧衔接,合理安排各项作业的完成时机,培养学生认真的学习态度,良好的学习习惯,提高自主意识,注意书写质量。鼓励教师有个性作业弹性设计,即作业要求仅针对一部分学生;作业的时间和地点也相对不固定。如查阅资料、实施调查活动、研究活动等。及时、规范地批改各项作业,及时反馈,努力做到培优补差。
(3)教学与评价结合,追求课堂教学效益的最大化。
课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题。我们要不断更新教育观念,不断改进教学方法,积极探索“学、教、练”三者的关系,努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式,做到上课要“活”,根据学生的实际情况,适时调整教学方法和手段,优化评价手段,努力提高学生学习兴趣。并重视教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯,学期结束写一篇高质量的教学反思。
小学高段数学教研组工作计划字
针对xx小学数学教师队伍比较年轻的特点,按照xx区教研室的“优化数学思维品质提升学生学习力”以及x小的“基于小组合作的问题导学模式”的教学要求,我们数学教研组要以一种开放、平等、共享、互进的活动交流方式,为广大教师的专业发展成长搭建了一个崭新的平台。将依据疫情发展相机调整。
1、依据《xx小学教学常规工作精细化管理办法》的要求,切实做好教育教学各项常规工作,扎实认真做好每一个细节。
2、重视每次的教研活动,向优秀课堂、优秀理念致敬,向高质量课堂教学发展。
3、抓好学生的学习习惯,尤其是低年级的写字习惯和课堂表现力,为学生整个小学阶段的学习习惯养成打好基础。
4、大力倡导教师自主反思、自主总结,尤其注重教科研论文的撰写,鼓励教师们撰写出优秀的教学论文,积极参与教学研讨。
5、协助一年级开展“珠心算”的课程开展。
(一)抓实教学常规管理。
加强常规管理,细化“五认真”工作,让每一位教师的常规工作更加仔细、认真。
1、备课:要认真落实《xx区中小学教学检查评估意见》,引导教师把功夫花在备课上,效益显在课堂上。指导数学教师“依标靠本”,认真领会课标精神,明确小学数学核心素养,要在认真研读教材、教法的基础上用心备课、用情备课、用智慧备课。在备课时要根据新教材的重新编排和新课标的要求,重新思考符合教学内容、贴近学生实际的教学环节,用好教材、教参和备课手册这三本书,重视教案各个环节的完整性,重视个人的二次备课。同时,要加强年级组的集体备课活动,在集体活动中探索更好的教学方法。
2、抓实课堂,努力提高小学数学常态课的教学效率。学生的学习,关键在课堂,要向课堂四十分钟要质量。课堂教学中要关注学生学习的兴趣、学习的主动性、积极性、参与度、注意力的集中程度,要将思维训练落实每节课,要让绝大多数学生在课中能集中注意力认真倾听、积极思考,要让绝大多数学生基本在课内完成作业,力争使平时的每一堂课都能做到扎实有效。在课堂中要注重活动形式的多样、活动时间的合理分配、练习层次的多样,要做到让每一个学生都能参与关注课堂的动态生成。要及时检测教学的效果,总结教学内容。
3、作业的布置和批改:作业的布置要有量的控制,要有层次性、针对性。批改要及时规范,多使用激励性语言,激发学生的学习自信心。在作业批改中要对学生的错误及时反馈,尤其要关注学生的书写格式,做到工整规范。
4、数学教研:鼓励教师积极开课、听课,在听课中进行学习、反思,学习优秀经验,反思自身不足,在不断的听课活动中让自己逐渐进步。
(二)教研反思。
1、继续研究问题导学模式,在立足于课改实践、在用好新教材的前提下,积极开展校级公开课和组内教研课,组织数学教师观摩、课后讨论,反复探索研究,加强反思,进一步实践,把课的精神落实到真实课堂。
2、组织好课改教师展示课,锻炼新青年教师的教学能力,促进青年教师不断实践、反思,在反思中促进他们进步。
3、在课改要求下,加强每一位教师的教科研能力,通过团队研讨、互相听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式,为教师们提供畅所欲言的平台,为课改中教材的教学探索更好的教学方法。
(三)教学检测。
1、抓好单元检测,对每单元知识巩固,查漏补缺,做好检测分析和复习准备,针对性进行进一步练习。
2、认真做好每一次的课后作业设计(精益求精),锻炼学生的数学学习能力,激发数学学习乐趣。
3、组织全校师生积极参加“数学与生活”作品征集活动。
(四)教师队伍建设。
1、校级公开课、组内教研课、新教师汇报课、青年教师赛课,为教师们提供学习、交流的平台,共同探讨教学中的方法,提升自身教学能力。
2、鼓励青年教师积极参加数学教师赛课活动,在磨砺中成长。
3、组织老师们外出听课,学习优秀教师的经验,反思自身工作,在学习中为自身教学提供支柱,为自身教学提供学习样板。
4、博客、研讨、学校之间活动等方式,加强教师之间的交流,促进不同教学方法的交流。
小学数学教研工作计划
本学期,我们四年级数学教研组紧紧围绕学校工作计划内容,树立新的教育教学理念,加强教学研究,立足课堂教学,积极开展教学研究活动,树立良好的`教风、学风、研风,不断提高数学课堂教学质量。
1、加强数学课堂教学研究,转变教学理念,积极提高课堂教学效率,努力培养四年级学生良好的数学学习习惯,全面培养和提高学生的数学综合素养。
2、注重四年级学生兴趣的培养,提高学生的积极性。
3、加强教育教学理论的学习,认真学习领会先进的教学理念和方法,努力提高本组教师的业务综合素质。
1、认真学习《新课程标准》,切实转变教学理念。
认真学习《课程标准》,确立课改的理念和策略,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,真正确立以“为了每一个孩子的发展”为中心。
2、强化常规管理,优化集体备课,每月一次在四年级数学办公室或线上集体备课,探究优质课堂模式,提高教学质量。
要精心备课,扩大学生课堂实践的空间,注重三维目标的落实,注重整体结构的设计,注重形成个性化的设计方案,使学习过程成为课程创新与开发的过程。
要做到“深”备课,做到不备课不进课堂;“实”上课,注重学生获得知识的过程;“精”作业,有针对性的训练强化,及时反馈;“活”教法,以灵活多变的方法进行教学。认真落实好集体备课制度,积极配合的工作,做好新备课的尝试与探究,集体备好课后再延伸到上课、评课、课后反思等活动,使集体备课不再停留于“备”上,而且真正为数学课堂服务,体现其有效性。
3、继续加强常规教育,规范行为,培养良好的学习习惯,包括正确书写和保持作业本整洁的习惯,自觉验算和良好的思维习惯,独立完成作业和检查作业的习惯等,尤其是注重学生专心听讲的习惯。
教师应创造条件,充分利用一切机会,使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。首先教师在教学中要做到:合理分配教学时间,采用多种多样的教学方法用生动形象的语言,形象化的直观教学来吸引学生的注意力。从学生的实际出发,抓住学生学习中的难点,深入浅出,使学生都能听得懂。注意调动和保持学生学习的积极性,不讲刺激学生的语言,教态要和蔼可亲。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点,善于捕捉学生的注意,善于巧妙提问,启发思维,引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练,注意提出明确的专心听讲的具体要求,逐条落实。
4、开展形式多样的数学活动。
要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”。
(1)开展有意义的数学活动,如:作业明星评比、最佳合作小组、数学小明星评比等。
(2)结合本册教学内容,组织学生进行有针对性的听算、口算等专项训练。如开展我是小小神算手等口算比赛等!
5、及时反思,改进教学。在完成自己的教学任务后,及时依据新的教学理念对自己的教学工作进行认真的分析与反思,并与组内成员交流探讨、梳理教学思路。
6、认真、及时地安排好本年级的测试,组织好阅卷工作,对结果进行统计分析。
7、认真阅读教育教学杂志、上网浏览,积极参与教研中心组织的课例研讨活动和网上问题交流。养成学习习惯,不断提高自身素质。
8、开展业务学习活动,在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风,共同提高教育教学水平。
以上是本组的初步计划和设想,具体的实施还将以学校的安排及时调整,我们全组成员将以饱满的工作热情投入新学期的工作中,扎实完成工作任务。
第一学期小学数学高段教研组工作计划
一、教研目标。
(一)、优化课程实施。
1、继续更新观念。
继续组织学习《数学课程标准》,加深对其内涵的理解和把握;根据教师的不同需求,采取灵活多样的学习形式,针对理论学习和教学实践中遇到的疑难问题,扎实有效地开展好学习、研讨活动,促进教师教育教学观念和行为的进一步转变。
2、打造真实课堂。
课堂教学力求突出主体性、重视基础性、坚持发展性、体现创造性、提倡开放性,使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机统一起来,实现课程功能的根本转变。
提倡民主、宽松的教学,积极构建以学生发展为目的,以学生自主活动为基础的新型教学方式,要多一份理性思考,多一份踏实,多一份务实,倡导简约化教学,提高课堂教学的实效性。
3、强化质量意识。
对小学数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识,尤其是容易混淆的'概念,要使学生牢固掌握并深刻理解,不能单靠练习巩固。在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。要加强命题研究,关注新题型,力求轻负高效。
(二).抓实课题研究。
围绕上虞市课题《关于小学数学做中学dd校本课程的开发和利用的研究》落实好研究过程,提高研究效益;要针对教学中的实际问题,有目的进行研究。
(三)、认真开展教研活动。
1、为扎实有效地提高教研的效率,本学期打算以“传统教研与网络教研”相结合的形式开展教研活动。数学教研组专门建立一个博客,通过博客中的定时与不定的文章的上传和阅读,使每位教师积极参与到教研中来,力争形成浓厚的校本研究氛围。教研活动继续以理论学习为先导,案例分析为载体,以问题为核心,以带着问题实践―反馈―调整―再实践为基本模式,引导教师把工作中发现的问题作为行动研究的主题,努力使教研组成为学习型组织,力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。
2、要加强对“常态课”的研究,思考如何有效提高课堂教学效益。切实做好“教学工作五认真”。备课时要在钻研教材及新课程标准、教学对象的基础上,弄清本学科的教学目标,教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求,尝试多种形式的备课。要聚焦课堂教学效率,加强教学方法研究,精心设计,认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求,在提优辅差方面,要有具体的落实提优、转差目标。
三、教研活动行事历。
时间。
地点。
主要内容。
召
集
人
参加对象。
第一周。
办公室。
各年级的教师教学计划及备课情况的检查与反馈。教研组长制定好教研组工作计划,确定教研专题。
金
丽
丽
第三周。
教导处。
申报“上虞市数学教研专题活动的承办”,撰写承办方案,确定上课教师。
金
丽
丽
第五周。
会议室。
学习贯彻校教科研计划。建好教研组博客,进行有关网络教研活动的开展培训。布置撰写“我的特色五分钟”的案例。
金
丽
丽
第七周。
多媒体教室。
六年级组教师“综合实践活动课”课堂教学研讨。
金丽丽。
第九周。
会议室。
新课堂教学论坛:“我的特色五分钟”案例交流。
金丽丽。
第十一周。
多媒体教室。
五年级组教师课堂教学研讨(主题:教师提问的有效性)。
金丽丽。
第十三周。
会议室。
优秀教师课堂教学观摩(看录像)。
金丽丽。
第十五周。
多媒体教室。
四年级组教师课堂教学研讨(主题:导入与情境的设计)。
金丽丽。
第十七周。
会议室。
金丽丽。
促进师生共同提高。
二、工作任务:
1、以新课程实施下的校本研训为载体,以课题课堂相结合研究为突破口,落实全面、全程质量管理措施,改变原有的质量问题,确保学校的数学教学质量。
2、加强校本教研,以关注我校本学科教学实际的“主题性教研”为主要方式,抓好备课组建设,提高数学教师群体素质。
3、加强对优生的辅导工作,形成长效培训机制,争取在各项数学竞赛中出成绩。
三、工作措施:
1、切实加强备课组工作。
进一步明确备课组长的责任,定期进行有效的备课组活动。要求同一备课组做到资源共享。按学校教学工作学科质量是以备课组进行整体考核。即抽测学生所组成的班级成绩纳入备课组考核中,作为考核备课组的重要依据。教研组长能发现备课组内的有效举措或问题,及时向教导处反馈。本学期拟组织一次学科竞赛活动,以促进落实双基,提高教学质量。数学----综合应用。组内加强各项常规工作检查,对课堂作业本的批改情况作为月检查的内容之一,每次查后以书面形式反馈。重视教案二次修改和教学回顾的撰写,鼓励教师及时撰写教学反思。关注教师个性化的作业布置方式,并将点上的成功经验及时推广到面上。提示:教导处将对平时的常规检查与教师的月考核挂钩,及时进行教学评价。
备课组本学期进行5次集体活动(期初年级组质量分析、期初分单元备课和组内工作安排、期中质量分析、课堂教学研讨课、组内的自主考试测查),组长每学期听组内教师常规课一节,同时检查组内教师任课班级学生作业两次。
2、立足课堂,深化教学改革。
以区教坛新秀推荐和评选工作为载体,促进教师专业成长。学校工作结合推荐区教坛新秀活动,动员组内符合条件的教师积极参评校教坛新秀,同时教研组和备课组做好互助的工作。高段数学教研由数学教师自主申报,并由备课组进行相关工作落实。教研活动以听课+交流+反思的过程进行,通过上公开课――组织听课――讨论评议,课后写好课后反思或课例分析(选择其中一次写),以此改进教学方法,深化教学改革,构建优秀的数学教师群体。
3、强化成果意识,抓好学科培尖。
本学期将进一步加强数学提高班活动,改进组织形式和管理方法,以教师推荐和学生自愿参加为前提,开展数学提高班,侧重于培养已具备一定特长水准和发展潜力的学生,力争多出辅导成果。辅导教师由备课组根据实际自己确定。规定:活动辅导时要做到“四落实”,即时间落实(确保专用活动时间)、地点落实(不无故变动,便于辅导与检查)、组员落实(相对稳定)、内容落实(每次均有具体的辅导方案)。
4、着重抓实毕业班工作。
毕业班在上学期出现质量问题,所以本学期按学校教学工作要求毕业班教学质量实行每月监控,月考实行单人单座。由教导处组织教师出好测查卷,做好试卷保密工作,交换监考、集体阅卷,教导处组织备课组做好每月一次质量分析,确实掌握学生的学习状况,科学分析,及时查漏补缺。
5、教师外出学习形成反馈机制。内容(教学类、管理类)-----反哺的形式(课堂教学汇报、小讲座、简报交流)骨干教师或培养对象优先。反馈形式自定,但需填好反馈表格,进行资料留存。
6、教研组组长参与随堂听课。
本学期教导处、教研组开展随堂听课,组织人员(教研组指导领导、备课组长)深入课堂听课、重点听“推门课”,听课后,认真参加评课,写好听课评析并及时与执教者交换意见,指导老师发现问题、及时总结。
小学数学教研工作计划
指导思想受疫情的影响,3至6年级学生在线上进行了空中课堂学习, 为更好的做好线上线下衔接,以“常规管理、教学改革、减负增效”为工作重点,培养学生的自主学习能力;积极开展评价与考试的研究。结合生活实际锻炼学生的数学运用能力,培养全体学生的数学热情。全面提高教师的业务水平和学生的综合素质,切实通过课堂教学来实现基础教育课程改革的目标。继续推进数学新课程改革的进程,努力提高数学教学质量。
本学期,我们教研的主题是“以学为中心,提升教师课堂提问有效性的实践探索 ”。
课堂,永远是我们最主要的阵地;提升课堂效率,是有效教学的最重要的保障;高质量轻负担是我校的特色。因此,我们仍然把提升课堂教学效率作为我们研究的主题。相信,这也是一个说不完、道不尽的主题。
1、做好线上线下教学工作衔接。
2、加强教学常规调研检查。备好课,上好课。
3、要重视完善小学数学评价机制,在坚持“相对稳定,适度改革”的原则下,对小学数学考试内容、考试形式及评价方式等方面进行有效的研究和改革。
4、注重学生良好学习习惯的培养。
5、认真做好学生错题集,课堂笔记和教师错题集的建立和使用工作,使之成为课程开发的有效资源。
小学数学教研工作计划
1、聚焦学科核心素养和关键能力。基于学生核心素养的课程改革是教育发展的趋势,把握学科关键能力是对教师的必然要求。省教研室研制的“小学数学核心素养与关键能力框架”,指出了小学生的数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面,并针对小学阶段课程内容的要求,对数学核心素养所体现出的关键能力作了分解,提出了相应的目标要求。全体数学教师要作深入解读与内化,并在教学中得以落实。
2、组织各年级期初教材培训。读懂教材,是教师必备的基本功,也是提高课堂教学效率的前提。期初,市教科院将统一组织开展教材培训活动,重点围绕“单元教学内容的知识结构和方法结构、学生学习困难分析和经典习题分析、常用教学方法和典型课例介绍”三个方面作全员培训,使每位教师能专业地读懂教材、理解教材,创新地使用教材,切实提高课堂教学的实效性。本次的教材分析特别强调教材中的练习组织,要引导学生“如何想”,要关注学生的思维过程,而不仅仅是指向正确结果。
3、举行年会论文评比活动。本学期将继续组织市、区级数学年会论文评比活动。20xx年xx市小数会论文评比以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。学校要鼓励教师在认真学习理论、总结经验的基础上,围绕主题积极撰写教育教学论文,区教师发展中心将在评比的基础上择优选送参加市级论文评比。市教科院在十二月份线上围绕“数学教师教育科研成果表达”开展专题展示交流,邀请我区获20xx、20xx年市年会论文一等奖的部分教师,从教学实践、论文选题、文章布局、写作修改等环节,向老师们介绍具体实践,帮助教师基于实践研究,提升研究成果表达能力。
1、推进数学课程校本化建设。各校要立足实际,认真做好新一轮学科发展规划编制工作,不断总结提炼课程实施中一些好的做法,要积极开展基于核心素养下的教学研究,积极探索国家课程校本化、校本课程特色化的新路子,形成校本化经验,努力构建数学课程特色。区教师发展中心也将通过课题研究、新课程实施成果展示活动等形式,帮助学校总结课改经验,展示课改成果。
通过常规调研中对教研组的解剖、学科基地示范等多种措施,引导学校加强教研组建设,让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
3、做好质量监测分析工作。十月份,省教研室将开展基于小学数学核心素养的质量监测。因此,各校要以xx省义务教育学科核心素养与关键能力框架,依据前一轮省测的“分析与反馈”报告,结合上学期各校分析报告及试题经验,进一步提高对省学业质量监测价值的认同,落实日常教学研究与学业监控的举措,促进每一个学生的数学学业质量提升。区教师发展中心也将围绕薄弱内容领域展开专题研讨活动,并对部分学校作专项调研。
1、开展专题研讨活动。本学期,区教师发展中心确定的研究主题是“培养学生高阶思维能力”。各校可围绕主题,有针对性地开展专题研讨或教学实践。特别是就数学高阶思维的内涵与特点,以及目前教学过程中高阶思维的缺失等展开调查,对高阶思维培养的策略与方法进行深入思考,总结、提炼本专题的教学经验和方法,最终形成成果。区教师发展中心将于十一月份组织开展专题研讨活动。
2、开展课题或项目研究。各校现有各级各类的数学学科课题,应按照要求,加强课题的过程管理,积极开展研讨活动,认真积累资料,总结经验,以取得预期成果。区教师发展中心将以《基于实证的课堂观察与教学改进的研究》课题为抓手,定期开展研讨活动,发挥课题研究的引领示范作用。省级珠心算教育实验学校,要继续作深入思考与研究,并对校本化经验和创新举措及时进行总结、提炼,并积极参加省、市珠心算各类评比活动。
各校要科学规范校本教研活动内容和过程,提高活动的针对性、系统性和有效性,以此切实提高教师课堂教学水平,促进教师专业发展。
2、组织开展好各类评优活动。区教师发展中心将继续做好优秀教师集训团队的培训工作,着力提升学科理论素养与教育教学素养,努力打造骨干教师队伍群体。本学期将组织部分区评优课一等奖教师开展课堂教学展示活动,在此基础上低、高年段各推选一名教师参加市级评优活动,力争取得优异成绩。
小学数学教研工作计划
认真贯彻教育局和学校的工作要点,在教研室、学校教导处工作计划的指导下,围绕“一切为了学生的发展”的办学理念,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,以有效课堂教学模式为主线,以提高数学教学质量为重点,努力提高数学教学质量。
本学期继续加强学习20xx《数学课程新标准》有着课程改革的材料和相关理论文章,增强课程改革的意识和自觉性 ,做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地,努力追求真实、有效,高效的课堂,从学生的实际需要出发,从教材内容的特点出发,落实学生必须掌握的知识和技能,努力锻造课改精品课,注重提高课堂教学的水准。继续加大对小学数学教师的备课、上课,作业布置与批改,课外辅导,考试与评价,课后反思等基本内容的教学常规管理。
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课:要求教师备课时除了自我备课外,还要积极参加集体备课,教案内容,包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置,教学后记等,教研组将定期对其进行检查。
2、上课:上课时要维持正常教学秩序,围绕目标组织教学。讲授要精当、精练,突出学生主体地位,关注学生的学习状态和个体差异 ,提倡“自主学习、合作探究”的学习方式,教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,特别是“班班通教学”的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配(教师时间与学生时间的比大约是1:2),要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改:作业布置要适量,每节课要有一次作业,作业形式要多样化,作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范。
4、辅导:继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,效果显著,并做好作业批改记录的记载。
5、检测:改进检测的方法,对学生进行多方位评价,形式和手段可以多样化。除笔试外,还要注意运用口试和操作等方式,考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,了解学生的学习过程,考查学生的学习状况,培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测,做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听课:本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节,要边听边思,及时评注。实施“推门听课”制度。
(二)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席,并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求,我们将采用灵活多样的教研活动方式,在加强教研组的建设的同时,把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训,围绕课题研究与学习资源,以提高教师参与活动的积极性、主动性,并要求教师认真准备、积极发言,切实提高教学效率,继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校教学计划,安排好听课、评课活动。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。
8、数学竞赛。以班级为单位开展数学知识竞赛,创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。
(三)、具体安排
二月份
1、教师认真组织检查学生的寒假作业。
2、各任课教师制定教学工作计划。
3、教研组长制定教研组工作计划。
三月份
1、深入课堂听课、评课、交流指导。
2、组织教师观看优质网络示范课。
3、教学常规工作检查。
四月份
1、组织期中教学质量检测。
2、组织期中测查的卷面分析工作。
3、征集优秀案例、试卷。
4、教学常规检查。
五月份
1、进行“教学示范课”评比。
2、教学管理重点检查月,常规执行情况检查。
3、进行功课结束考试。
六月份
1、各任课教师做好期末复习工作
2、各任课教师认真完成教学总结,并组织教学工作总结的交流。 七月份
1、完成教研工作总结。
2、认真填写各种表册。
小学数学教研工作计划
认真贯彻学校的工作要点,在学校教导处工作计划的指导下,围绕“一切为了学生的发展”的办学理念,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进数学新课程改革的进程,努力提高数学教学质量。
(一)发挥教研群体作用,提高教研实效,营造浓厚的教研氛围。
我们二年级组有老年教师卢秀芹和三名中年教师刘书玉、徐淑荣、孙立红,虽然年龄偏大,但是都有多年的教学经验,能积极主动的开展学校教研组活动,每周星期二下午开展数学教研活动。做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合,培训中老年教师与教研活动相结合。
1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。实施“开放的课堂”,教师间相互听课评论交流,促使每位老师上好“家常课”。
2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。
3、教研活动系列化。开展活动要有系列,本学期围绕《如何培养学生的动手操作能力》专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效,严格按照个人——集体——个人的模式,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。
(二)继续认真学习《数学课程标准》,切实转变教学理念。
本学期仍然要加强教师的培训,学习《数学课程标准》,进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。在进行两位数加减两位数内容学习时,强调学生的数学活动,并注意发展学生的动手操作能力。教师教学时必须认识到,在组织学生活动时,不仅要关注知识、技能等显性目标的达成,更应关注以上这些隐性目标的实现,把着眼的重点放在学生的可持续发展上。
九月:1、制定数学教研组活动计划;
3、确定研究课题《如何培养学生的动手操作能力》。
十月:1、专题学习:孙立红和卢秀芹老师每人组织一次;
2、孙立红老师上教研课,本组老师听课、评课;由卢老师主持。
3、教师集体备课,由孙立红老师主持。
十一月:1、专题学习:徐淑荣、刘淑玉每人组织一次;
2、卢秀芹老师上教研课,本组老师听课、评课;由孙立红主持。
3、配合学校做好期中教学工作;
4、集体备课,由徐淑荣老师主持。
十二月:1、专题学习:孙立红、卢秀芹每人组织一次;
2、徐淑荣上教研课,本组教师听课、评课;由刘淑玉主持。
3、教师集体备课;由刘淑玉主持。
4、期中质量分析,由孙丽红主持。
一月:1、专题学习:刘淑玉、徐淑荣每人组织一次;
2、刘淑玉老师上教研课,本组老师听课、评课;由徐淑荣老师主持。
3、期末复习集体备课;由孙立红主持。
4、写个人总结,论文及经验文章。迎接期末考试。
小学数学教研工作计划
新学期我教研组要以学校和教导处工作计划为依据,继续以课程改革为中心,确立“以人为本”的教育思想,树立“一切为了每一个学生的发展,全面提高学生的素质”的观念,以“培养学生良好的学习品质和习惯”为重点,以“提高教学质量,促进学生发展”为目的,形成良好的教风学风。
1、提高教学质量,确保完成的各项教学任务。
2、加强理论学习,深入教育科研,提高师资队伍素质,推动教学改革。
3、继续以课改为中心,教学常规,提高课堂教学效率。
4、做好“六认真”,积极反思,提高教学效果。
5、认真学习新理论,注重培养学生良好的学习习惯和品质,培养学生的'学习兴趣和能力。
1、紧扣“学习”:工作中要不断阅读、不断学习,学理论文章,学他人实践,勤记录:做好文摘;善分析:理好所得。
2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。
3、注重“活动”:教研活动后,教师要“看”起来,“说”起来,“议”起来,真正“动”起来。
4、做好常规:主要是做好“六认真”,积极反思。
5、强调“合作”:发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究,使备课组活动落到实处;又要注重组外交流,使教研组活动求得实效。
1、认真研读教材,开学初利用教研时间组织大家研究教材,使大家明确本组教材的教学重点及难点。认真学习课程标准,研究教材的编写意图和内涵。
2、深入新课标标准,优化课堂教学。倡导自主合作探究的学习方式,是学生能够想学乐学会学。同时把教研的重点放在如何发挥40分钟课堂教学的效率上,优化课堂教学结构,追求学生在40分钟里的收获最大化。
3、抓好教学常规。教师的备课要符合新的备课标准,教师的批改要到位,要以作业的正确与书写是否工整两项标准批示。
1、完成计划的制定。
2、学习《新课程标准》。
3、学校教研活动。
4、部分教师参加素质提升培训。
1、教学质量期中检测和分析。
2、学校教研活动。
1、学习新教育理念。
2、学校教研活动。
3、做好期终测试和阅卷工作。
小学数学教研工作计划
本学期,我们教研组将在教育教学工作中快乐工作,认真学习学校教研工作计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务。教研组内老师精诚合作,以促进课堂教学质量为重点,深化校本教研,加强自己专业化成长,推进教育教学改革,在教育教学过程中发现新情况、新问题,不断改进教育教学,提升教育教学质量。
基于核心素养的有效课堂。
二年级共6个班,约260名学生。从上学期的测试情况看,班级整体水平相对均衡,学生对基础知识能较好的理解掌握。但二年级学生认知水平还处于初级阶段,还没有形成形成完整的知识结构体系,学生之间在学习应用上还有一定的差距。而且,二年级的孩子,在课堂学习中有意注意力占主要地位,以形象思维为主,教师需要在课堂教学方法设计时多注意:怎样才能较好的吸引孩子的注意力,调动学生学习的积极性。
从整体上看,每个班的学生都比较活跃,绝大多数孩子上课时能够较好的进行学习、倾听、交流,教师组织课堂相对来说也比原来要容易的多,一些孩子的学习积极性也很容易被调动。但相对来说,每个班都有几个调皮的孩子,课堂上需要不断的进行提醒,也有极个别孩子怎么教都学不会的现象,毕竟,孩子之间是有一定的差异的。
1、按照学校要求规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性。在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。以“生生互动”、“师生互动”的小组学习和全班交流的方法,构建以学生“学会学习”为核心的课堂教学模式。
2、在课堂教学中,积极激发学生主动探究意识,培养学生“敢想、敢问、敢表达”的精神和实践能力,努力提高学生数学素养。
3、以课堂教学为中心进行教学探索,深挖教材,常态下不定期开展集体备课活动,促进教师“教研能力”的提升。
4、提高学生书写质量。合理分配课堂教师讲授时间,尽可能做到“当堂学习、当堂消化”,为学生留够留足作业时间,上交作业在保证不超量的前提下,保质完成。家庭作业减少机械抄写重复性作业,可写可不写的可以不写,重点内容要交给学生快速掌握识记的窍门,难点内容要分解来学。
5、根据学校安排结合本年级组实际情况开展形式多样、内容丰富、生动有趣的数学拓展活动,激发学生学习数学的兴趣,拓展学生阅读视野,提升数学素养,在自主活动中提高学生的实践能力,促进学生多面发展。
1、加强备课:老师要认真分析本班学生的特点,分析教材的特点,总结上学年数学教学的得失,发扬优点克服不足,找出存在问题的根源,采取行之有效的措施稳步提升教学质量。鼓励教师对教案的二次备写采用不同颜色的笔“批画圈点”。教师要根据教材内容、学生实际和考试内容制定合理务实的教学目标,能仅仅围绕教学目标展开有效的教学,切实提高课堂效率,避免上课马虎,课后搞题海战术的做法。
2、高效上课。努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用ppt,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。减少课堂教学的随意性,作业设计合理,教学流程在规范紧凑方面下工夫,切实提高课堂教学效益,真正做到减负不减质。
3、认真反思。认真写好每课的教学反思,及时记录课堂中的点滴体会,积累教学的思考、感悟,为提升自己的教学水平及理论水平奠基。
4、作业布置:作业设计要“精”,对数学作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。在作业本上,要并根据不同学生实际给予内容丰富、意见中肯、数量不少的.批语。
5、学生辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能在以往的基础上有进步。
6、继续发挥组内的优势,对所教课文进行交流研讨,努力达成共识,缩小老师教学之间的差异,以更好保证课堂教学的有效性。对教材要加强钻研的力度,力求简化教学头绪,力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。
7、认真有效地做好培优补差工作,激发每个孩子的学习动力。努力提高数学学科的合格率、优秀率和平均分,实现后进赶先进,先进更先进的学习局面。
总之,在新的学期,我们二年级数学组将紧紧围绕“提高教育教学质量”这一中心任务,以学校工作计划为抓手展开工作。我们将借着推进义务教育均衡发展的东风,沿着我们既定的目标,勇敢攀登,再创教学质量的新辉煌!
小学数学教研工作计划
以校本教研为基础,以学科基地为阵地,以网络教研为形式,以减负增效为突破口,以推进课改为重点,以促进学生全面发展和教师专业成长为目标,进一步全面深化教学改革,全面推进素质教育,全面提升学科品位,全面提高学科质量。
1、扎实开展校本教研。通过“骨干引路”、“自我反思”、“同伴协助”、“联片互动”、“专业扶持”等形式,在全体小学数学教师中广泛、深入、持久、扎实、有效地开展新课程下的校本教研活动。通过研究,促进课改理念在课堂教学中的运用,促进课堂教学有效性的提升,促进全体教师的专业发展,尤其是促进农村小学教师的专业发展。
2、认真抓好教学视导。对全市小学的进行认真视导,通过听课、评课、讲座、问卷、教学常规检查、组织教师和学生座谈等形式,总结教学经验,发现和解决教学问题,推动教学研究,提高教学质量。
3、发挥学科基地作用。充分利用学科教研基地,广泛、深入开展数学新课程领域的相关问题研究和探讨,推动全市小学数学教学研究工作。本学年研究重点为:如何推进网上学习和网络教研。
4、切实改革考试评价。要指导学校建立新的评价考试制度,大力改革考试内容和形式,使之符合新课程的新要求。要通过考试,发现学生的潜在能力与不足,判断学生的发展方向,促进学生的知识与技能,过程与方法,情感态度价值观和培养创新精神与实践能力的全面和谐发展。
5、加强农村课改指导。本着求真务实的态度,研究在乡村教师、教学设施条件较差的情况下,如何有效地促进课程教学改革,推进乡村课程改革顺利实施。
6、开展网研骨干培训。在培训对象上,要加强对各校网研骨干的培训;在培训内容上,要结合教学改革的需要组织培训;在培训的方式上,要多采用参与式、互动式等方式。要切实通过培训,提高网研兴趣和能力。
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小学数学教研工作计划
新的学期,新的起点、新的目标、新的希望,新的举措、新的成效。为了更好地落实我们数学教研组的工作,为了让我们教师们更好地发展,更快地成长,为了让我们的`数学课堂充满勃勃活力和生机,为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下:
一、工作思路和目标:
以科学发展观为指导,坚持“以研促教强质量,培训培养促成长”的宗旨,围绕本学期学校教育教学工作重点以课堂教学为主阵地,采用多种措施,多种教研形式,致力于课堂教学的研究,致力于教学质量的提高,致力于学生的全面发展,致力于教师的专业成长,力求教研工作得以有效落实。
二、方法措施:
1、继续坚持每周三的业务活动,采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、等形式开展有针对性和实效性的教研活动。
2、严格执行备课制度。继续坚持周前备课。教案的备写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。
3、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课,无教案上课,努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理,实行推门听课、跟踪听课、点评交流,对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。
4、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。
5、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标,学习新教材,全面熟悉新教材的特点,以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践,探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
6、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于10节、每位数学教师必须上一节公开课。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。
7、开展三笔字交流,并在学期末进行集中交流学习。
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小学数学教研工作计划
依据《数学课程标准》,开展数学核心概念与核心能力的专题研究。引导教师从实际情况和学生特点出发,指导教师准确把握教学的深度和广度,把学科核心能力要求落实到日常教学中,强化质量意识。
2、推进课堂变革实验。
依据《温州市小学数学课堂变革实验项目实施方案》,深入开展“基于学情分析的‘活动导学’实践研究”项目及研究。提炼课改实验典型,举行“课改领航现场会。以“数学绘本”、“数学游戏”、“小课题研究”等为切入口,开发“玩转数学”系列课程,完善课程建设。
3、加强教学常规管理。
贯彻《温州市小学教学常规管理指导意见》有关精神,加强教学常规管理,开展“新常规·新评价”专题培训及教学设计评比。以“关键学习活动”为抓手,优化备课、上课、作业、评价教学等常规建设,开展评价专题视导,优化评价改革,切实提高教学质量。
4、启动“云教研”平台。
充分发挥“互联网+”在教研领域的应用优势,以信息化促进教研方式的转型。完善“温州小学数学”公众平台建设,启动“温州好课”计划,开发基于“线上学习”的辅助资源,启动优课资源库建设。实现教研资源的共享,扩大影响力、辐射力。
5、加强骨干教师培养。
精心策划市小学数学第三期教学研究项目组活动,引导骨干教师在教学实践、教研策划、试题研制、项目研究等多方面进行创造性的实践研究,带动全市各层面学校的有效教研。启动教研发现之“发现好老师”行动,发挥骨干教师引领辐射作用。开展小学数学各名师工作室协作活动,加强教师队伍建设。
通过集体调研、视导、听课、评课、座谈、问卷调查、专题研讨等途径,关注教学改革热点问题,树立数据分析观念,加强教学疑难问题的研究。
1、基于学情分析小学数学的“活动导学”实践研究。
2、基于核心素养的“小数学家”实践课程研究。