读后感是对书籍的感悟和思考的表达，是读者与书籍之间的心灵交流和对话。以下是一些优秀的读后感范文，希望对你的写作有所帮助。
小象日记读后感
小姨给我买了一本书名叫《小象巴巴》。《小象巴巴》是一部小象巴巴系列故事的大全集，由法国画家、儿童文学家布朗霍夫执笔撰写并参与绘制而成。虽然它厚厚的一大本，里面的很多字我也不认识，但我很喜欢这本书！经常让妈妈给我读。
这本书主要写的是在森林里一头名叫巴巴的小象，在很小的时候因为猎人而失去了妈妈。于是他离开了美丽的森林，来到了人类的城市。他遇到了一位老妇人，好心的老妇人让巴巴学习知识，还让巴巴学习开车，后来又把巴巴送回了森林。回到森林后的巴巴当上了大象王国的国王，还娶了表妹莎莉丝特。他们乘着热气球去环游世界，并建立了美丽的莎莉丝特城。
读完了这本书我认为我要学习巴巴勇于探险、不怕困难、勇往直前的精神。这样才能取得成就！
小象转学读后感作文
今天，我正看书的时候，我看见一个故事，那个故事使我明白了一个深刻的道理。 故事内容是这样的：小象在大象学校上学。一天，他气呼呼的跑回家，吵着要转学。大象妈妈问他怎么了，小象说：“学校天天让我们搬木头，累死了，我要学别的。” 象妈妈把小象送到了公鸡学。老师教他啼叫。小公鸡们都发出“喔喔喔”的叫声，只有小象发出“嗷嗷嗷”的叫声。 小象又不高兴了，象妈妈又把小象送到猫咪学校。老师教小象抓老鼠。小象脚粗，抓不住老鼠，用鼻子也卷不到。一只调皮的小老鼠还钻到小象的.鼻子里，害得他打了几个喷嚏。小象对妈妈说：“看来学什么都不容易啊！我还是回我的大象学校去吧。” 这次小象认真的学搬木头，大家都夸他是学校里最好的学生。 这个故事告诉我们，做事就要认认真真，不要三心二意，不然最后还是一事无成。要专专心心做好自己应该做的事，长大了才会成为人才。
小象日记读后感
今天我看了一本叫《小象巴巴》的书，这是我的好朋友送给我的礼物。
巴巴是一头小象。他出生不久她的妈妈就被一个可恶的猎人打死了，他努力逃走了，来到一个大城市里，碰到一个好心的妇人收留了它，并且教会了他很多知识。所以他回到森林后，当上了国王，并且利用所学到的知识为大象王国做了很多事情，赢得了大家的爱戴和尊重。
巴巴的故事让我感到知识的力量，只有拥有更多的知识，才能成为更聪明的人，才能帮助自己走出困境，也能帮助身边的人得到幸福。
小象日记读后感
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。
2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。
活动准备。
1、有关象的图片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生长地区等）、象的本领（为人类做的事）。
2、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
3、一些野兽和禽类的小卡片。
活动过程。
一、认识象。
1、幼儿观看图片展览。
2、说说小象的事：你喜欢它什么？为什么？
从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。
幼：我喜欢象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……。
幼：我喜欢象吃的东西，因为我也喜欢吃香蕉……。
幼：我喜欢象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的……。
幼：我喜欢象鼻子，它帮人们运木头……。
3、老师：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。
二、了解兽类。
找“与象长得有点像”的动物小卡片。
这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的？
幼：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。（老师不置可否）。
幼：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。
师：是啊，小猪和小象长得真像。（给孩子暗示）。
幼：小鱼也有眼睛……。
幼：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……。
幼：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。
孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。
师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。
三、说说“你知道的野兽”。
四、幼儿探索制作。
欣赏玩耍：
（1）看看你的象在干什么？你是怎么做的？
（2）带着小象去玩玩。
小象日记读后感
《小象巴巴》被称为童话中的经典，经典中的童话。
这本主要讲在猎人的枪下，小象巴巴失去了妈妈，变成了孤儿。它自己不知不觉地逃到了城市。在城里，它遇到了一个富有的老妇人，并被老妇人收养，在老妇人的帮助下和它自己的努力下，它穿上了人类的衣服，进入了上流社会，还娶了自己的表妹莎莉丝特为妻子，巴巴的妻子为巴巴生下三只小象。后来它回到了大象的王国，加冕为大象国王，它带领着大象臣民们进行了一系列的改革，最后大家都幸福而快乐的生活。
我觉得小象巴巴的世界充满了爱、智慧，在读书的过程中随巴巴一起进入了神奇美妙的冒险世界。我也希望能像巴巴一样不畏困难，不放弃，直到完成目标。
小象日记读后感
今天，我看了一个小故事，它的名字叫《小象的故事》，我看了，感触很深。
故事讲了从前，有一只小象，它特别任性。我看着看着，却在小象的身上发现了自己的影子：挑剔、调皮，吵闹……我接着往下看，过了好久，小象长大了。它有一次去当工人，经过辛苦的工作，小象终于明白了原来自己是多么任性，以前父母亲是多么辛苦了。它主动帮助父母亲，还帮助了很多其他面临着巨大困难的人。
我看完了以后感触很深，我心想：是不是只有经历了一件事，一个人才能明白其中蕴含着的道理呢？如果不感恩父母亲，和其他帮助过我的人们，那还会有人肯帮助我们吗？如果真是那样子的话，不但连小象也不如，更对不起自己的家人，而且永远报答不了父母亲，和其他帮助过我们的人的恩情！
今年，我们语文书的第一单元正好口语交际的主题是：学会感谢。在上那一课时，我感谢了所有以前借过我东西，帮过我解决过问题和疑惑的同学和老师我以后也要感恩他人，帮助别人解决棘手的问题！
我看完故事，心里又在想：我要说到做到，帮爷爷浇花、帮奶奶做家务，帮妈妈翻手机，帮同学解决学习疑难……总之，帮过我的人我要感谢他们，我自己也要积极地帮助别人，和别人成为好朋友。
最后，我再说一句：千万记住：要学会感恩，帮助别人和自己的父母亲！
小象巴巴读后感
突然，一个绝妙的点子在他脑海里闪了出来。“我可以去旅行呀！”他爬了起来，颤颤地立住自己淡蓝的毛绒绒的腿，背上了行囊，和其他厨具们告了别，迈开步子向客厅走去。
“哦！那是什么呀！”小象巴巴抬起双手，慢悠悠爬上了客桌。他把头探进茶壶，红茶倒映出他的影子。可小象巴巴怎么知道这是他呢？他不爱看书，成天玩耍，自然没见过红茶和影子。他仔细地打量这个新玩意儿，身子一下子栽到了茶壶里去。“淹死我了！”小象巴巴顶着湿漉漉的脑袋瘫坐在茶壶里面，他刚刚还跟茶壶展开了激烈的搏斗。
他沿着茶壶滑下去，小象巴巴是褐色的小象巴巴了。“天！这是什么！”小象巴巴说。他看了看脚下，他抬起自己的脚，这是！奶油！他的另一只脚正在飞速的陷进去。“不行！”小象巴巴拔起自己的腿，用尽自身力气往地毯上一跃，拿起手边的袜筒将全身擦了一遍。
不知不觉中，已经晚上了，主人还没有回来。小象巴巴看见前方有一点光亮。他向那儿跑去，他实在太累了，他需要一个暖和的被窝。他眯着眼睛，模糊中他看见一点红红、圆圆的身影。
“欢迎光临苹果客栈！客官一人吗？楼上请！”小象巴巴此时只能点头，他连说话的力气也没有了。随着天越来越黑，小象巴巴陷入了梦乡。
梦中，他看见了一座巨大的`城门，他放下行囊，推开走了进去。他看见了一个又一个圆滚滚的土豆在窃窃私语。
突然，几个目光凶狠的士兵排成列冲着巴巴大喊：“对！就是他！把他抓起来！抓起来！”
几个大汉扑上去把他推倒在地，抓住了他软绵绵的四肢，抬了起来。
“抓起来！抓起来！抓起来……”
然后，他就猛地一惊，醒了。他还是端坐在厨房里。他向四周望了望，家人们坐在客厅里看电视。
他想起昨天的经历，又惊险又有趣。可是，他又觉得昨天那么不真实，茶壶还完好无损的放在客桌上，蛋糕完整，崭新。
他突然思考今天做什么呢？他向阳台走去，头上有昨天被擦湿的袜筒随风摇晃。
小象转学的作文
今天，我正看书的时候，我看见一个故事，那个故事使我明白了一个深刻的'道理。故事内容是这样的：小象在大象学校上学。一天，他气呼呼的跑回家，吵着要转学。大象妈妈问他怎么了，小象说：“学校天天让我们搬木头，累死了，我要学别的。”象妈妈把小象送到了公鸡学。老师教他啼叫。小公鸡们都发出“喔喔喔”的叫声，只有小象发出“嗷嗷嗷”的叫声。小象又不高兴了，象妈妈又把小象送到猫咪学校。
老师教小象抓老鼠。小象脚粗，抓不住老鼠，用鼻子也卷不到。一只调皮的小老鼠还钻到小象的鼻子里，害得他打了几个喷嚏。小象对妈妈说：“看来学什么都不容易啊！我还是回我的大象学校去吧。”这次小象认真的学搬木头，大家都夸他是学校里最好的学生。这个故事告诉我们，做事就要认认真真，不要三心二意，不然最后还是一事无成。要专专心心做好自己应该做的事，长大了才会成为人才。
小象日记读后感
孩子是很喜欢动物的，因为动物的许多秉性和孩子的童心（特征）很相通，于是，童话的世界一定有动物朋友相伴随。
孩子认识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在认识一个动物的同时，提升孩子的经验，从而认识一类动物呢？因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象”.
在这样一个集体活动之后，如果孩子感兴趣，还可以对野兽进行更广泛的探索。
内容与要求。
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。
2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。
3、有关象的图片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生长地区等）、象的本领（为人类做的事）。
4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野兽和禽类的小卡片。
过程与指导。
认识象—一了解兽类—一制作小象。
一、认识象。
1、幼儿观看图片展览。
（出示绒布象）喜欢它吗？桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜欢它什么？为什么。
2、说说小象的事：你喜欢它什么？为什么。
——从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。
3、老师（小结）：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。
二、了解兽类。
找“与象长得有点像”的动物小卡片。
——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的。
幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。（老师不置可否。
幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。
老师：是啊，小猪和小象长得真像。（给孩子暗示。
幼儿：小鱼也有眼睛……。
幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……。
幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。
——孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。
老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。
三、说说“你知道的野兽”
老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有许多材料，你选一些东西，做一只象。（出示做鼻子的范例）这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的？幼儿探索制作。
欣赏玩耍。
（1）看看你的象在干什么？你是怎么做的。
（2）带着小象去玩玩。
小象日记读后感
暑假里，我看了《小象巴巴的故事》。书中讲述了生活在丛林里的一头叫巴巴的小象，在妈妈被可恶的猎人打死后，逃离丛林，来到大城市，经历种种冒险后又回到丛林，当上了国王，与同伴们一起分享人类的文明。
《小象巴巴的故事》里，我最喜欢《巴巴和他的孩子们》，其中有件事让我念念不忘。一天，保姆推着巴巴的三个宝宝出去玩。天气变冷了，保姆回家拿衣服，让一旁的亚瑟照顾宝宝。亚瑟推着婴儿车慢慢走着，忽然，他听到士兵列队的口号声，好奇地放开了小车。车子顺着坡路飞快地往下滑，亚瑟想伸手去抓时，已经来不及了。眼看着快要到山谷边了，幸好乌龟挡住了车轮。婴儿车终于停下来了，但小象亚历山大被甩了出去，掉到了一棵大树上哇哇大叫着。松鼠夫妇发现后，把它带回了自己家。好心的长颈鹿把亚历山大送到了正在四处寻找孩子的巴巴和莎莉王后手中。亚历山大在大家的帮助下，安然无恙地回到了家人的身边，这是多么感人的事啊！
《小象巴巴的故事》这本书里像这样感人的事还有很多很多，整本书里都充满了爱，有巴巴对孩子们的爱，有老妇人对巴巴的爱，有小猴子对朋友的爱，有圣诞老人对小矮人的爱・・・・・・我正希望我们人类的世界也充满爱，每个人都相亲相爱，互相帮助，快快乐乐地生活在一起。
小象日记读后感
1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，并且使大家生活快乐的愿望。
2.用表情、动作、语言等表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。
3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，并且能够给别人带来快乐。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备。
ppt课件、教师教学资源光盘cd。
活动过程。
(一)导入。
2.今天呀，有一只小象它也有一个很好的心愿，我们一块来看看，它的心愿是什么?
(二)结合ppt，分阶段讲述故事。
1.播放ppt,讲述故事第一段到第五段，让幼儿理解故事内容，了解小象为大家做事情的方法。
简单回顾提问：
小象都为大家做了什么?
它成功了没有?
那小象的心情是怎样的?
2.继续播放ppt，讲述故事第六段到第九段，让幼儿理解故事内容，了解小象让同伴快乐的方法。
简单回顾提问：
小象是怎样让大家得到快乐的?
小象是怎么想到要种花给大家的?
小象为什么想到要种大大的花?
3.借助教学资源光盘cd，教师与幼儿完整欣赏故事，了解整个故事的发展过程。
简单提问：小朋友，你喜不喜欢故事当中的小象，为什么?
4.请幼儿用表情、动作、语言等来表演故事，来感受帮助他人的快乐。
5.教师总结、延伸。
(1)小象虽然没有了不起的本领，但是它种花送给了森林里的每一个朋友，让每一个朋友都得到了快乐。
(2)教育幼儿只要有爱心，不管我们能力的大小，都可以给别人带来快乐。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小象日记读后感
教学目的：
1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
教学重点：
感受并表现大象的音乐。
教学难点：
用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：
电子琴、录音机。
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
4、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《小象》。
（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。
（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。
（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动：
（1）指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
（2）提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。
三、结束部分：
小结。
《小象努比》读后感作文
“让自己明白什么叫长大，要知道自己长大后不能再永远地依赖父母。”这就是我读完《小鹿斑比》后出来的道理。
《小鹿斑比》这本书讲的主要是：一只小鹿出生以后，生活的危险犹如一只狼，总是趁它不注意时，就会“攻击”它。但小鹿的父亲却从未出现过，直到小鹿的母亲失踪后，父亲才肩负起它的责任。小鹿不仅有父母无微不至的照顾，还有着许许多多的森林朋友。但更多的讲的是小鹿怎样脱离父母独自生活。
其实，我们已经长大了，有些事我们可以独自做到，可有些人却在逃避。妈妈曾给我讲过一个故事：在一座大城市中，一个富裕家庭中有个女孩，那个女孩八岁，该会叠毛毯了，可还让她家保姆帮她，她过着衣来伸手，饭来张口的日子，还常常对父母发脾气，真是身在福中不知福!有一次，女孩的学校组织去游玩，要在那儿住上两三天，女孩这下急坏了，像热锅上的蚂蚁。母亲温和的对她说：“孩子，别急，不会不要紧，要慢慢学，这次可以让同学帮你，但以后要好好学。”女孩突然明白了：自己已经长大了!
小象日记读后感
一天,一只小象在草地上玩耍。小象的身体又高又大，像一堵墙。它的.头上长着一对大耳朵，像两把扇子。它长着一条长长的鼻子，尾巴像鞭子。这只小象真可爱。小象作文50字。
小学生作文（中国大学网）。
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《小象努比》读后感作文
这本书描述了小鹿斑比从出生到成年的成长过程。斑比是一只聪明、善良、活泼的鹿。他非常热爱生活、热爱大自然、热爱大自然。但是偷猎者的频频出现使森林危机四伏。就是这些偷猎者让斑比失去了很多亲朋好友。斑比最后在老鹿王的引导下离开了同伴，在森林深处过期了孤独的生活，它最终成为了鹿王。
作者通过斑比，抒发了对一切弱小无助动物的同情和怜悯，同时也斥责了人类对动物无情的残杀。人与大自然之间是有一条生物链的，如果你破坏了它，大自然会以各种方式来报复你的。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分，人与自然都是离不开彼此的。大地不属于人类，而人类是属于大地的。大自然拥有人类生存的一切资源，这才使的生命得以生存、延续。我们还要关爱小动物，其实这很容易做到。像电视上的公益广告语说的那样：没有买卖，就没有杀害。我们可以从不买动物制品开始，尽量不要买鱼翅啊、兔皮大衣、各种动物肉等东西。
小象日记读后感
我一直不认为保护动物是很有必要的，虽然经常看自然传奇，但我认为只需保护濒危灭绝的动物就行了，其实我有时欺负弱小的小动物，可是当我读完《小象之死》这个故事后，我的想法彻底改变了。
前两天，我在家里读了一个故事，叫《小象之死》。这本书讲了一个象群经过铁道，可一只小象不听母亲的话，横穿铁道。这时，一辆火车飞驰而来，它的母亲想把它从铁道上拉回来，可是已经太迟了，等火车飞驰而过的`时候，象群们看见的就是死的小象和断了一条腿的母亲。象群们非常愤怒，开始阻挡火车的前进，人们叫了一个狙击手来，这个狙击手一连杀了好几只头象。最后，一个丛林人来到人们面前，他想让人们停止杀戮，可是人们并不放他于眼中，后来，从丛林人对人们的一系列攻击，才使人们真正意识到了保护动物是多么重要。
这个故事让我懂得了不要以“我”为中心，要听大人的话，我们自己我行我素，还要保护动物，要和动物们和平相处。在此，我也要对大家说一声：无论是多么弱小的动物，无论它濒危灭绝还是不濒危灭绝，我们不能让全世界的人都做到。但是，要从自己做起，从生活中的每一件小事做起。在此，我要跟以前我欺负过的小动物们说一声“对不起！”
小象巴巴的故事读后感
暑假里，我看了《小象巴巴的故事》。书中讲述了生活在丛林里的一头叫巴巴的小象，在妈妈被可恶的猎人打死后，逃离丛林，来到大城市，经历种种冒险后又回到丛林，当上了国王，与同伴们一起分享人类的文明。
《小象巴巴的故事》里，我最喜欢《巴巴和他的孩子们》，其中有件事让我念念不忘。一天，保姆推着巴巴的三个宝宝出去玩。天气变冷了，保姆回家拿衣服，让一旁的亚瑟照顾宝宝。亚瑟推着婴儿车慢慢走着，忽然，他听到士兵列队的口号声，好奇地放开了小车。车子顺着坡路飞快地往下滑，亚瑟想伸手去抓时，已经来不及了。眼看着快要到山谷边了，幸好乌龟挡住了车轮。婴儿车终于停下来了，但小象亚历山大被甩了出去，掉到了一棵大树上哇哇大叫着。松鼠夫妇发现后，把它带回了自己家。好心的长颈鹿把亚历山大送到了正在四处寻找孩子的巴巴和莎莉王后手中。亚历山大在大家的帮助下，安然无恙地回到了家人的身边，这是多么感人的事啊！
《小象巴巴的故事》这本书里像这样感人的事还有很多很多，整本书里都充满了爱，有巴巴对孩子们的爱，有老妇人对巴巴的爱，有小猴子对朋友的爱，有圣诞老人对小矮人的爱······我正希望我们人类的世界也充满爱，每个人都相亲相爱，互相帮助，快快乐乐地生活在一起。
小象日记读后感
活动目标：
1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。
2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。
3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。
活动准备：
1、制作“两只小象在河边散步，扬起鼻子互相勾一勾，进行友好交往”的动画。
2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。
过程实录：
一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。
1、故事引出，解决难点。
（1）师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。
（2）师有表情地讲述故事：小尼娜和温尼谱是一对好朋友，他们非常非常要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边散步，走着走着就碰到了一起，就打起了招呼。
（3）请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分肯定幼儿的想法。
（4）组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。
（注解：一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了许多动作来打招呼：有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱；有的互相用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。）。
2、师有表情地朗诵歌词（不带衬词“哟罗罗”），引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。
3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：
小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？
4、引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、搭腰、跺脚）和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。
5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。
（注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做文章，孩子们展开了丰富的想象，许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的`特点，熟悉了歌曲的旋律。）。
二、学唱歌曲。
1、师范唱歌曲，注意有表情和吐词正确。
师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。
2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。
3、师继续唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。
师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？
4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。
（注解：在学唱歌曲时，老师没有一开始就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。但个别幼儿还不够熟练，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了一定的难度。）。
三、进行歌表演。
1、请幼儿在河的两边准备好，在前奏处找到一个好朋友，并一起表演。鼓励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。
2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。
师：刚才我发现这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“两只小象”最亲热。
3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。
活动延伸：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。
（注解：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）。
自我评析：
在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了许多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了成功。
不足之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了一定的困难。可将本活动设计成两教时。