教学工作计划是指在一定时间内对教学工作的目标、内容、方法、资源等进行规划和安排的一种书面材料。教学工作计划的编写需要一定的经验和技巧，以下是一些成功教师的范文，供大家参考。
《小巷深处》教案
故事发生在我们运城稷山县翟店镇的一个小村庄里，村里有户人家，女主人叫毛海花，他们家在村里是个很普通的家庭，上有老人等着赡养，下有两个儿子，家庭收入一般。在这样的情况下，他们收养了素未相识的党月娥——一个双目失明的年仅3岁的小孤儿。
同样作为母亲，同样给予了女儿深厚的爱，但我们今天学习认识的女儿在长大之后，却对抚育她长大的养母产生了隔阂，对养育她长大的贫困的家及母亲产生了厌恶之情，并进而离开了它们。母女二人后来的生活又怎么样了，让我们带着这些疑问步入那小巷深处，看一看这母女二人的生活。课前，老师要求大家预习课文，字词都掌握了吗？现在我们来找几位同学来给大家说一说课后字词积累的词义和读法。现在请同学们大声的朗读这篇课文，选出你最喜欢的，者本文最感动你的段落，反复读。
1.用自己卖冰棍的微薄的收入收养了“我”。（2）。
2.为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。（3）。
3.为了“我”，她改变了泼辣的性格。 （4）。
4.为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。（6）。
5.把“我”调养得像个千金小姐，并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。
6.当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现的很平静。 （7、8）。
7.她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送营养品和生活费，可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零的回家。（15、25、26）作者通过母女二人生活的细微的琐事，给我们具体描述了盲眼姨娘对女儿的爱。反映了这篇文章的主题，这种写法被称为“以小见大”。请同学们回忆你与父母相处的一两个细节，给大家说一说。回去以后为父母做一件小事，表达你对父母的爱。
小巷深处七年级语文教案
1.这篇文章中，盲母亲对养女的爱具体表现在哪些方面?(举两例即可)。
2.“我”对母亲的思想感情经历了怎样的变化?变化的原因是什么?
3.文章为什么以“小巷深处”为题，而不以“母爱”为题?
4.文章对“小巷”和“竹棒”的描写有什么作用?
【重点品析】。
七年级语文第六课小巷深处预习教案
(1)、自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱，让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的根光润的竹棒。
(2)、夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳不把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色;因盲眼而补忽略了的手，总是留着黑而长的指甲;身上的衣服早已辨不出色彩来。
(3)、在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
(4)、在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
七年级语文第六课小巷深处预习教案
同学们，你们一定都还记得，5月12日14时28分吧，一场突如其来的8级大地震，将川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成了废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的——最后的姿势。(板书课题)。
谁能用文中的话，概括说说这是一个怎样的姿势?(张开双臂，护住学生)。
废墟坍塌塌陷尘埃。
震撼诠释生死攸关。
大公无私师德灵魂爱与责任。
谭老师在危难之际的抉择并非偶然，因为在他的人生信念中始终闪现着这样一句话：(出示)“人生的价值是什么?是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想(齐读)在地震发生的前一秒，谭老师还在给学生们传授着这句话(齐读)。
一、你眼中的谭老师。
a、他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快”
能抓住关键的字词，谈谈自己的感受吗?(来不及多想)。
出示：忽然，课桌摇晃起来!整个楼房都摇晃起来!地震!
从这环境描写中能读出什么?(情况危急)从这三个感叹号，我们也能读出情况危急!(齐读)。
此时，我们再来读读谭老师的表现，你能读出什么?
(谭老师恪尽职守、无私大爱、临危不惧)。
当遇到突然的灾难时，逃难、求生是人的本能，而当大地震来临时，谭老师的本能是呼喊学生逃生。这正是谭老师对教师岗位恪尽职守，对学生无私大爱的体现。这正是谭老师人生信念的体现，(齐读)“人生的价值是什么?”
环境描写此时的作用，便是侧面烘托。
让我们分角色读一读这段内容，女生读环境描写，男生读谭老师的表现。
b、谭老师立刻将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
你能抓住关键的字词说说你的感受吗?
(立刻拉撑护)。
你怎么就能从这三个普通的动作中看出谭老师身上的精神呢?联系当时的环境说一说!
出示：楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空。
而起。
从这环境描写中，你读到哪些内容?(情况越来越危急，你能想到哪些描写情况危急的成语或四字词语?)。
此时，我们再来读读谭老师在这种危急情况下的表现(齐读)。
再来感受一下他的三个动作，你就能读出谭老师的什么?
(谭老师是出于对学生的爱和责任才选择放弃逃生，体现出了谭老师对学生无私的大爱)。
这就是环境描写的作用：侧面烘托。
引读：仅仅几秒钟，地动山摇。破碎的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了，谭老师遇难了，他那张开双臂，保护学生的姿势成了永恒的瞬间!那张开的双臂，是坚定的责任，是无声的大爱，那一刻，他用行动证明了。齐读“人生的价值”(他是一个以身作则，言传身教的老师)。
《小巷深处》教案
那是丁香花盛开的季节，街上处处弥漫着淡淡的花香，抬眼望去，淡紫色、乳白色的小碎花一簇一簇地挂在树冠上，一阵风吹来，零零落落地随风飘落几片，深深地吸上一口气，那花香沁人心脾。
一条狭长的小巷，一眼望不到头。青石板铺成的小路，弯弯曲曲，青砖青瓦的房屋错落有致地排列在小路两旁，每隔几步，就有一种不知名的树，郁郁葱葱，繁茂的枝叶把一间间小店拥抱在怀中。绿色，青色，不经意间就显出一种古朴的气质，但是在现代化生活的影响下，古朴的房屋里已经没有古朴的内容，变成了一间间各具特色的礼品店。里面兜售些女孩子喜欢的物件，可爱的，小巧的装饰品琳琅满目，堆满了小店的橱窗，最引人注目的是挂在门框上的各色风铃，有淡紫色的，有天蓝色的，有嫩粉色的，微风吹来，“叮铃铃”“叮铃铃”响个不停，好像在说“进来吧，进来看看吧”！还有一间间小小的音像制品店，门板上张贴着当季流行歌手的大幅海报，包装的花花绿绿的碟片摆满了架子，功放机里昼夜不停地在播放蔡琴的《你的眼神》“像一阵细雨洒落我心底，那感觉如此神秘……”
小巷就在两所大学之间，平日里人来人往，熙熙攘攘，好不热闹。现在是下午两点钟，学生都在上课，平时挤满了人的台球厅里此刻空无一人，只有一只猫慵懒地的卧在门前的一把椅子里，独自享受着些许自在时光。平时三三两两，亲密无间的小情侣吃饭的小饭店此刻也是空无一人，店主也不知道去了哪里，店门敞开着，只有挂在门口的鸟笼子里的鸟儿还在欢快地蹦来跳去，叽叽喳喳地叫着，永远不知道忧愁是什么。
在午后阳光的映照下，这条幽深小巷竟然显现出一种和平常大相径庭，十分别致的情调来，那么悠闲，那么惬意，连同空气中弥漫着的丁香花的味道，耳边飘过的靡靡之音，一切让人迷醉。
青石板路上走来一位年轻的女子，漆黑的长发随意地扎在脑后，露出光洁的额头，白皙的面庞；颧骨高高的，眼窝深深地凹了进去，更加显得一双眼眸深不可测。上身穿一件乳白色的短袖背心，下身是一件紫色碎花的裹裙，把她凹凸有致的身材展现的淋漓尽致。她迈着不紧不慢的步伐，从小巷的一头缓缓走来，眉头轻蹙，神情落寞。她若有所思地望着前方，有些茫然和忧郁，整个人就像盛开的丁香花，浑身散发着泥土青草的`淡雅方香，让人迷茫，让人心碎。
路边的一切似乎都引不起她的兴趣，走过礼品店，路过音像店……一个人走过幽深、空旷的小巷，又一个人慢慢地原路返回，高跟鞋敲击青石板路发出咔哒咔哒的响声，敲得人心思萌动。这么一个年轻美丽的女子为何一个人在这里信步？她为谁伤情？她为谁惆怅？她窈窕的身影，落寞的神情，深邃的眼眸，一瞬间使我心中涌动着莫名的感动，甚至萌发了浓浓的爱意。
就在那个丁香花盛开的季节，那个幽深的小巷里，那个有着温暖阳光的午后，我默默地注视着一个丁香花一般的女子，猜想着她的一切。后来，女子走远了，再没有返回，我痴痴地目送她走远，消失在了青石板路小巷的深处。
哦，那小巷，那丁香花一般的女子哦！
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《小巷深处》教案
体现语文的人文性，学生的主体性和师生互动的重要性（得法于课内，得益于课外），创设民主和谐、活跃的课堂氛围，注重提高学生的品德修养水平和审美情趣，使他们敢于说话，敢于质疑，这就是本节课的设计思想。
《小巷深处》是语文版教材七年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。《小巷深处》是一篇抒写母爱的感人散文。文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，内容贴近学生心理特征，语言浅显感人，是一篇唤起学生亲情教育的好文章。我们可以以此培养学生感受、体验亲情的能力，同时引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。因此本文无论从情感内容还是从能力培养上都是对前一课的延续和深入，在写人记叙文的单元教学中具有举足轻重的作用。
该课的教学对象是七年级的学生，刚刚步入青春期的他们在心理上渴望成熟独立，叛逆心渐强，但事实上又离不了父母的照顾，不理解父母对他们的良苦用心。这正是他们的幼稚之处，也是为人处世肤浅的一面，他们的真情需要熏陶，更需要引导，只有这样才能使他们学会珍惜亲情，感恩生活。
1、知识与技能。
（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。
（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
（3）学习文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒发情感的方法。
（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、过程与方法。
（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。
（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
3、情感态度与价值观。
让学生懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识母爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。
【确立依据】新课标中提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……以利于积累、体验、培养语感”，使学生“欣赏文学作品、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，同时结合本单元教学目的和记叙文教学要求，确立了以上目标。
1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、难点：学习本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒发情感的方法。
【确立依据】1、新课标中提出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”。因此我把“情”字作为教学重点，在感知文本的基础上，让学生联系自己的生活加深体验，陶冶自己的情操，培养感受、体验爱心的能力。2、七年级学生还不能在习作中熟练运用多种描写方法来刻画人物、突出中心，所以在教学过程中针对本文的写作特点进行讨论时，应注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移借鉴，以提高学生写作记叙文的水平。
《语文课程标准》在“实施建议”中提到：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为此，我主要采用以下教学方法：
1、创设情境法。
通过吟诵关于母爱的警句诗文、创设情境，让学生一开始就进入浓浓的母爱氛围。紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味、情感价值充盈整个课堂。
2、稍加点拨法。
这篇课文我只在需要时稍加点拨，引导学生关注细节，不做过多的分析，把课堂还给学生，让他们真正成为语文学习的主人。
3、朗读品味法。
文章不厌百回读，这是一篇文质兼美的文章，特别是一些重点段落，语言典范精美，字里行间饱含着真情，我们应指导学生进行朗读，以读促悟，加深对母爱的理解。
引导学生吟诵交流写母爱的警句歌词和诗文等，导入课文。
【确立依据】由此导入新课，创设温馨感人的情境，调动学生的学习热情，建立起学生学习课文的情感基础。
1、检查预习情况：给加点字注音，并解词。
瘦瘪炫耀执著揶揄哽咽蹒跚憧憬。
2、快速默读课文。教师指导学生了解词语的语境义。
3、请同学们根据自己的了解，选择角度，用句式“这是一个……的故事”对课文内容进行概括。
学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事等。
【确立依据】检查字词的目的在于督促学生认真预习，养成良好的学习习惯。概括文章内容的要求，可以帮助学生快速整体把握文本内容。
1、学生用自己喜爱的方式读课文，找一找：文中哪些地方是盲母对女儿的爱的表现？
（1）用自己卖冰棍的微薄的收入收养了“我”。
（2）为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。
（3）为了“我”，她改变了泼辣的性格。
（4）为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。
（5）把“我”调养得像个千金小姐，并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。
（6）当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现的很平静。
（7）她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送营养品和生活费，可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零的回家。
明确：（1）时间顺序。
（2）外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写。
（3）这些句子表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，从而可知养母是一个善良宽容、坚韧执着、默默无私奉献的辛勤母亲。
明确：不是。对母亲的感情变化可分四个阶段：
（1）对生活满足，并为母亲自豪。
（2）沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。
（3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。
（4）悔悟，为自己的`虚荣无知而流泪。
满足——厌恶——淡忘——悔悟（情感变化是贯穿本文的线索）。
原因：很虚荣的在乎外人的看法。
小结：我最后悔悟了，是母爱的无私伟大感动了我，使我这个虚荣无知的孩子成为一个懂事的孩子。
【确立依据】。
1、整体感知课文，获得初步体验。
2、指导学生学习并掌握通过外貌、神态、语言、动作描写和形象生动的具体描述来表现人物、抒发情感的写作手法，实现“知识与能力”的教学目标。
3、小组讨论交流，让学生始终保持自主、合作、积极、主动的活动状态，提高教学效率。强调归纳总结的方法，以突出学习方法的指导，提高学生分析问题、解决问题的能力。
文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事里潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
1、把文中四个字的词和你认为最感人的句子，摘抄在笔记本上。
2、朗读全文，体会文章强烈的感情色彩。
请一个学生复述课文的内容。
1、教师朗读第25、26自然段。
明确：（1）这几段文字，蕴含了母亲对“我”深切的爱，憧憬女儿早日成才，等候与女儿一起过上幸福的生活，同时深切地表现了“我”被养母的爱所感动，为自己的无知而悔恨之情。
（2）小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。
（3）我回到了小巷深处，回到了母亲的身边。
【确立依据】1、教师朗读主要对学生朗读起示范作用，学生通过朗读品味、体会字里行间的深厚感情，获得启迪。2、文章中小巷和竹棒是寄托作者情思的形象。这是文本重要内容，而又是学生不易理解的地方，需要教师点拨。
1、学生可以就文本中任何方面质疑，师生共同讨论解决疑难。
2、小组讨论：根据本文内容，你觉得“我”是个坏女孩吗?（学生各抒己见）。
学生可能出现的答案：（1）对“我”的行为应持批评态度，因为她忘恩负义，没有尽到做女儿的责任，对不起自己的养母；（2）认为“我”的做法值得同情，可以理解。因为她是一个被捡来的孩子，有自卑的一面。同时她还是一个孩子，是老师、家长没有教育好她。而且她知错能改的做法也是值得表扬的。（该题没有固定的答案，只要学生言之成理即可）。
3、运用“本文妙在……，它表现了（它写出了、它说明了、它点出了）……”的句式，从任一角度说说你对课文的理解。
参考：（1）妙在“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”它描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。
（2）妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。
（3）妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒作为情感依托，写出了母女情深。
（4）妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。
（5）妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱。
【确立依据】开放的问题。学生可以借此深入体悟作品带给自己的启示。
其实母爱就在我们的身边，在平常的日子里，不一定非得都是惊天动地、轰轰烈烈的母爱才感人。细细回想起来，也许只是一个关切的眼神、一句温暖的话语，一声儿女远行时的叮咛，一道过早爬上眼角的皱纹……做儿女的，要善于从这些琐事中感受到父母无私的爱。
1、引导学生回忆与母爱相处中最让自己的感动的瞬间，重温感动，体会母爱的温暖与幸福。
2、让学生畅谈：该如何对待母爱？如何做一个孝顺母亲的孩子？
【确立依据】“语文学习的外延与生活的外延相等”，作为语文教师要努力拓展学生的学习空间，要让学生联系生活实际。在这一环节，让学生联系生活实际对母爱引起共鸣，畅谈对母亲的回报，这比空洞说教或是让学生在还没有体验、感悟的情况下就站起来“口上谈兵”更有利于“情感态度与价值观”目标的实现。
同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受、观察你身边发生的一些生活琐事，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！
1、用一小段文字描绘母亲的外貌和神态，要求能突出母亲的性格特点。
2、回家后主动与母亲交流，多和母亲相处，主动邀请母亲参加学校活动，用实际行动来珍惜伟大的母爱。
【确立依据】设计意图：爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动”，作为语文教师，我们在教学中充分利用学校、家庭和社会等教育资源，增加学生语文实践的机会。因此我在课后作业里设计了这样的题目：积累（第一课时作业）、习作、体验。让学生借鉴本文的写作手法，进行片段描写，联系生活加深体验，也增强动手实践的能力。
盲母爱养女描写方法。
收养抚育满足、自豪外貌描写。
搬家。
改脾气沉默、回避神态描写。
终年辛劳。
为“我”骄傲淡忘、隔绝语言描写。
抑制感情。
送生活费、营养品悔悟、感激动作描写。
【确立依据】这一板书揭示出本文叙事的顺序和感情线索，能够体现上课流程，并着重揭示了本文的重点与难点。
小巷深处作文
晚上，小巷子里漆黑一片，摄像灯闪着红光，就像一只只小眼睛。
哎，早知道我就不出来买东西了。我在小巷子里走着，要不是我刚才突发奇想去买东西，也不会被吓成这样。
我举着手电筒，走在小巷里，虽然家里的超市只有几步的路，但我还是小心的走一步看一步。小巷里又黑又静，连呼吸声都听得见，我大气都不敢出。我一边走一边找小石子，把它们放进口袋里，有鬼我就把它打死。
虽然有了防身的“兵器”，但我还是被吓得要命。凉风无声的吹着，让人感到很可怕。我又开始乱想，假如这时有一个诡异的脸在地上呢。都怪那本关于脸的书，不知不觉，我已走了到了一半。
这时，我踩到了一个东西，它发出“吱吱”的响声。“怪物！”我尖叫起来，吓得一下子跳到后面，后面又“沙沙”的响了起来，就像女巫在叫。我一下子跑了起来，这时我脚下又出现了一个滑滑的东西，我顿时跌在了沙沙响的东西上。我马上跳起来，一下子跑出老远，谁知我越跑越离超市远了。
过了一会儿，我又壮起了胆子，重新踏上了去超市的征程。走到一半时，“嘤嘤嘤”楼上传来婴儿的哭声，我再也不相信世上没有鬼了，跑呀！
我一下子跑回了家，坐在沙发上。又想起了什么，一下子把窗户、门都锁起来，又捧来被子裹在自己的身上，只露出一条小缝，让我的眼睛看到外面，鼻子可以呼吸，这是最让人有安全感的睡法了。
我再也不敢晚上一个人出去了！
小巷深处读后感
那是丁香花盛开的季节，街上处处弥漫着淡淡的花香，抬眼望去，淡紫色、乳白色的小碎花一簇一簇地挂在树冠上，一阵风吹来，零零落落地随风飘落几片，深深地吸上一口气，那花香沁人心脾。
一条狭长的小巷，一眼望不到头。青石板铺成的小路，弯弯曲曲，青砖青瓦的房屋错落有致地排列在小路两旁，每隔几步，就有一种不知名的树，郁郁葱葱，繁茂的枝叶把一间间小店拥抱在怀中。绿色，青色，不经意间就显出一种古朴的气质，但是在现代化生活的影响下，古朴的房屋里已经没有古朴的内容，变成了一间间各具特色的礼品店。里面兜售些女孩子喜欢的物件，可爱的，小巧的装饰品琳琅满目，堆满了小店的橱窗，最引人注目的是挂在门框上的各色风铃，有淡紫色的，有天蓝色的，有嫩粉色的，微风吹来，“叮铃铃”“叮铃铃”响个不停，好像在说“进来吧，进来看看吧”！还有一间间小小的音像制品店，门板上张贴着当季流行歌手的大幅海报，包装的花花绿绿的碟片摆满了架子，功放机里昼夜不停地在播放蔡琴的《你的眼神》“像一阵细雨洒落我心底，那感觉如此神秘……”
小巷就在两所大学之间，平日里人来人往，熙熙攘攘，好不热闹。现在是下午两点钟，学生都在上课，平时挤满了人的台球厅里此刻空无一人，只有一只猫慵懒地的卧在门前的一把椅子里，独自享受着些许自在时光。平时三三两两，亲密无间的小情侣吃饭的小饭店此刻也是空无一人，店主也不知道去了哪里，店门敞开着，只有挂在门口的鸟笼子里的鸟儿还在欢快地蹦来跳去，叽叽喳喳地叫着，永远不知道忧愁是什么。
在午后阳光的映照下，这条幽深小巷竟然显现出一种和平常大相径庭，十分别致的情调来，那么悠闲，那么惬意，连同空气中弥漫着的丁香花的味道，耳边飘过的靡靡之音，一切让人迷醉。
青石板路上走来一位年轻的女子，漆黑的长发随意地扎在脑后，露出光洁的额头，白皙的面庞；颧骨高高的，眼窝深深地凹了进去，更加显得一双眼眸深不可测。上身穿一件乳白色的短袖背心，下身是一件紫色碎花的裹裙，把她凹凸有致的身材展现的淋漓尽致。她迈着不紧不慢的步伐，从小巷的一头缓缓走来，眉头轻蹙，神情落寞。她若有所思地望着前方，有些茫然和忧郁，整个人就像盛开的丁香花，浑身散发着泥土青草的`淡雅方香，让人迷茫，让人心碎。
路边的一切似乎都引不起她的兴趣，走过礼品店，路过音像店……一个人走过幽深、空旷的小巷，又一个人慢慢地原路返回，高跟鞋敲击青石板路发出咔哒咔哒的响声，敲得人心思萌动。这么一个年轻美丽的女子为何一个人在这里信步？她为谁伤情？她为谁惆怅？她窈窕的身影，落寞的神情，深邃的眼眸，一瞬间使我心中涌动着莫名的感动，甚至萌发了浓浓的爱意。
就在那个丁香花盛开的季节，那个幽深的小巷里，那个有着温暖阳光的午后，我默默地注视着一个丁香花一般的女子，猜想着她的一切。后来，女子走远了，再没有返回，我痴痴地目送她走远，消失在了青石板路小巷的深处。
哦，那小巷，那丁香花一般的女子哦！
《小巷深处》读后感
《小巷深处》娓娓动听地向我讲述了一个叫英姨的妇人收养一位孤儿，并将其抚养成人的一波三折的经历。文中英姨那宽容、无私、坚强的母爱尤其令我感动。
那位孩子在成长历程中，曾与她相依为命，也曾与她疏远，最后终于在母爱的感召下播然醒悟。在女儿厌恶她时；在生活窘迫时；在面对别人的椰愉时，选择逃避的理由有千百条，然而英姨毅然地选择了坦然面对，为什么？我想这一切都源于—母爱。
母爱是严厉的。春秋时，楚国将军子发作战大胜而归，却由于不爱士兵，不能身先士卒而被母亲拒之门外，于是便有了“母训子发”。清末，县令陆稼书儿时，在一次晚饭时，母亲故意把半条鱼说成一条鱼，陆稼书明知是半条鱼，却附和母亲，结果被训斥为奉承迎合。于是便有了。半鱼之训”。
母爱是无微不至的。一声叮呼，一句问候“随风潜人夜”；一声关照，一句祝福“润物细无声”。母爱是平凡中的不平凡；母爱是随意中的不随意。日常起居，学习成绩，为人处事，母爱涵盖了我生活的方方面面，可谓面面俱到。
母爱是宽容的。战国时期思想家孟子的母亲为了孩子能用心学习。将家从城郊搬人城中，又搬到学宫旁。其间虽然孟子不思进取，可母亲仍对他寄予厚望，不厌其烦地提醒他。于是便有了“孟母三迁”。
母爱是无私的。众所周知的抗金名将岳飞的母亲，为了让儿子时时记起救国的远大志向，不惜将“精忠报国”四字刺在岳飞的背部。于是便有了“岳母刺字”。抗日战争时期，不知多少无私的母亲将自己的`孩子送到了抗日前线；1998年的那场抗洪救灾中，不知多少无私的母亲将自己的孩子送到了抗洪斗争第一线。
母爱啊！你是我沮排的避风港，为我遮掩风风雨雨；你是我依核的指路明灯，为我照亮曲曲折折。黑夜里，你像沮暖的晨曦；寒冷时，你如嫩烧的棘火。
母爱是不可思议的，就像身为盲人的英姨当初从坡顶上将那孤儿抢回并抚育成人那样…。
《小巷深处》读后感
“据说，那个季节，天还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右，低低地打着旋……”在教室里，学生们正读的朗朗上口。有些同学暗暗地流下了几滴眼泪，连我也鼻子一酸。也是在这个落叶纷飞的季节，一个好心的瞎眼女人收养了一个弃女婴。
盲母很爱女儿，拿出了她毕生所有的积蓄搬家到了小巷深处，给了女儿一个温暖的家；为了女儿，盲母改变了以往泼辣的性格；为了女儿，盲母努力赚钱，在骄阳烈日下，付出加倍的血汗；后来女儿长大了，她为了她的虚荣心，为了家境贫苦，为了母亲的卑微，她渐渐开始嫌弃母亲，与家隔离，在母亲的笑容下，只有她能看到母亲的落寞。
“我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：‘坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会有错的。”母亲为了让女儿有一个更有前途的未来，每一天都在烈日下卖冰棍。这母亲的一片深情，儿总不能一一明了。而儿女终会长大，终会懂得母亲的心。“所以，在这个家里，虽然苦点，我却被调教得像个千金小姐–肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书”。母亲把自己一生的心血汗水都给了女儿，足以体现母亲对这个养女的爱之深。母亲还不是憧憬将来和女儿过着幸福的生活呀。唉“慈母手中线，游子身上衣”啊。盲母一年四季辛苦劳作，还不是想让女儿过上更好的日子啊，为什么女儿就是不明白呢？可怜天下父母心呀。
但终于盲母的落寞感动了女儿，盲母的无私付出使女儿迷途知返–“妈妈，我回来了，我已经回来了，我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门拴，还有，还有我们曾共同依偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”
我有何尝不是呢，经常和父母犟嘴，明明知道父母是为了我好，但总是控制不住自己，父母的谆谆教导总是人一生中最宝贵的财富啊！
读完这篇文章，我的眼角已经微微湿润，内心百感交集，希望女儿的觉悟能让盲母幸福快乐的生活下去吧。
小巷深处读后感
在落叶纷飞的季节，一个亲切的盲人女人领养了一个女孩，盲人养母非常爱她的女儿。把为女儿存的钱都掏出来，换了住处，给了女儿一个温暖的家。为了她，盲人母亲改变了过去的泼辣性格。她为了挣更多的钱，让我幸福，流了两倍的血汗钱。她的阅读取得了所有的成绩，我感到骄傲。后来，她长大了，她面对家里的贫穷，母亲的卑贱和沉默。她不想再和妈妈一起去了，和家里隔离了。妈妈不顾内心深处的落差，没有引人注目。她也离开母亲不要去她的学校，离开家去县城读书，母亲为了她的虚荣心和悲伤的承诺；但是她为了照顾她，每个月都要求搭车，摸经常回家的奶奶的住处，把生活费和营养评价送到她学校。让我一个人坐车回去。母亲老了，最终她被母亲的行为感动，又回到了母亲身边。
《小巷深处》读了这句话，我感触很深，不得不拿起笔下来，放下了我的心灵活动。
文中的孟母那么爱自己的女儿，克服常人无法想象的困难，摸索着去找女儿。
其实我们不必羡慕。事实上，母爱潜伏在我们身边。就像那时一样。
当我开始上一年级小学的时候，妈妈更好地管理了我，让我去妈妈上班的那所学校上学。那时候妈妈不买摩托车，只能在崎岖的路上骑自行车上班10~20分钟。，学校名言)那时妈妈下大雨的时候，妈妈带着我在强烈的暴风雨中拿着雨伞走，谁都能看到雨伞总是偏向我这边。我焦急地问妈妈。“妈妈，你收到这个了吗？请不要弄湿。我这里还有很多座位。”我把手举起来，把雨伞咬到妈妈那边。妈妈忙着说。“我怎么能阻止不了呢！可以阻止。”另外，趁我不注意，偷偷把雨伞搬到我这边。路上又想起了写熟悉的报纸的声音，我写在妈妈的背上。大雨，大雨伞，大雨伞下面写大报纸的声音，还有妈妈的大模样。很多人称赞妈妈是“万能的”。什么力量使妈妈成为“万能的”？哦！原来是爱的力量，妈妈爱我的力量。
小巷深处作文
在历史的长河中，有这么一条小巷，它并没有因为岁月的变迁而消逝，它用自己的努力顽强地守住了那一座座古香古色的房屋。
小巷之中，凹凸不平的石板铺成了一条石路，有些石板之中还有些细缝。如果说平坦的水泥路是现代科技的一部分，那么这一条石路便是古时劳动人民用自己的劳动和汗水铸就的。古往今来，人们在这条石路上留下了多少足迹，又有多少稚气的孩童，欢笑着跑过这条石路，留下一串串银铃似的音符。
两边的房屋有些破旧，有的地方甚至长出了蜘蛛网。但再仔细看看，古朴的木门透出的是历史的沧桑，岁月的无情。窗户上刻着精美的花纹，那扇窗户中射出橘黄色的、温暖的灯光。灯光下，仿佛能看到一家人团圆在一起，开开心心，享受着天伦之乐。
小巷的天空被洗得发白，带着一丝憔悴感。天空底下，则有一座白色的拱门。拱门是历史的见证。有多少年近耄耋的老人、牙牙学语的孩童、憨厚老实的男人、窃窃私语的女人走过这一座拱门。
恍惚间，我仿佛看到了天真活泼的孩子，正缠着母亲买糖葫芦吃；一对新婚夫妇兴致盎然地挑选着书籍；一位年轻漂亮的姑娘挑中了一对耳饰，正与小摊的主人——一个精明的中年汉子讨价还价呢。几个文人墨客在小屋里讨论着诗词歌赋，学堂里传来朗朗书声。回到现实，看着这衰败，略显荒凉的情景，我不禁叹息。
小巷，就这么静立着，丝毫不为所动……。
《小巷深处》读后感
读了这个故事，我深有感触。我体会到了母亲那深厚的爱，可是，如果她就在你身边时，你去观察她，就会发现，她时刻都会向你投来关注的目光，她那心灵的窗户总会流露出对你的爱。
母亲的爱有时也并不能完全被我们所理解、接受，就像我的好朋友告诉过我的一样，那天晚上，她和同学吵架了，心情非常不好，她坐在椅子上等待着妈妈回来安慰她，但她妈妈加班，不能在家陪她，妈妈回来，匆匆给她做完饭后就匆匆走了，她很伤心，因为她最伤心时，妈妈没在她身边。可让她没想到的是，第二天早上，她发现床边有一封妈妈给她的信。
我们要时刻理解妈妈，用自己的爱回报她，不要像《小巷深处》中的女孩一样去伤害母亲，等到醒悟时母亲已经满头银发了。
这篇文章主要描述了一个眼瞎的妇女拣了一个女孩，妇女对待女孩就像自己的孩子一样无微不至。女儿小的时候跟母亲很亲，满足自己生活的一切。
但当她长大了，她开始知道了自己是捡来的，和其它孩子不一样，她开始讨厌母亲。最后她考入了重点高中，却有不想让同学知道自己有一个这样的母亲。当她毕业时，才发现原来每个星期母亲都给自己送东西来，她看着母亲的身影，视现模糊了......
我想我们都应该爱自己的父母，不要让他们感到孤独，他们所做的一切都是为了我们，都是为了我们好。我们也应该尽自己的全力去帮助，关爱他们！
作为学生的我们应该用自己的成绩回报父母，当我们取得好成绩时，就是对父母最好的回报！