狐狸大班教案(实用19篇)

时间:2023-11-30 20:42:23 作者:MJ笔神

大班教案的核心目标是满足大班学生的发展需求,促使他们全面发展。这些大班教案范文涵盖了各个学科和领域,希望能够满足不同老师的教学需求。

小狐狸大班教案

1、仔细观察图片,理解故事情节。

2、乐意表达自己的观点和想法,勇于创新,积极续编故事情节。

3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人,才会有更多的朋友。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

图片4张。

一、谈话,导入活动。

老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀?把自己变成另外一件东西或是另一个人,这样的本领就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢?我们一起来听!

二、观察图片,欣赏故事,理解故事内容。

(图一):森林里住着一只小狐狸,有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法,可棒啦!”小狐狸会变什么呢?(幼儿自由谈)小狐狸会变的东西可真多呀!

狐狸爸爸做了个什么动作?他会说什么呢?

小狐狸究竟变了什么呢?喔,原来它“吱溜”变成个蘑菇。

小兔看到大蘑菇,连忙去摘,可是……会发生什么有趣事呢?

小狐狸恢复了原样,会对小猫说什么?小狐狸得意地说:“瞧你这只笨小猫,上我的当了吧。这石头是我变的呀!”小猫也生气的走了。

就像你们猜的一样,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小猫挡住了雨,它们又成了好朋友。小狐狸终于用变身法帮助了别人,它的心里可真高兴啊。

你们喜欢故事中的小狐狸吗?为什么?

三、完整欣赏故事。

四、续编故事。

小狐狸高兴的想:原来有了本领,只有帮助别人,才会赢得真正的朋友,

才会更加快乐!”于是,小狐狸决定以后要更多的帮助别人,交到更多的好朋友。想一想,森林里还有谁遇到了难题,小狐狸会用变身法怎样帮助它,请你编进故事里。

五、拓展经验。

小狐狸的变身法可真厉害,帮了别人这么多忙,如果你也学会了变身法,你会干什么?

小结:对呀,只有真诚地帮助别人,才会赢得真正的朋友,才会更加快乐!

我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素质教育,在教学中,我尝试着设计以故事情节为线索,以开放性、假设性的问题为中介,以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心,展开整个教育活动。从活动结果来看,幼儿比较喜欢这样的语言环境,活动中想说、敢说、愿意说,较好地完成了教学目标。通过活动的开展,我得到了一些启示:

1、准确捕捉幼儿的兴趣点。

幼儿不同于成人,对感兴趣的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点,我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先,题目新颖。变身法?孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引,在强烈的好奇心的驱使下,自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外,我根据故事情节的需要,设计了一系列活动式的图片,让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程,对幼儿产生了强烈的视觉冲突,自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。

2、注重幼儿情感的体验。

大班的幼儿情感日起稳定,也日益丰富。因此,在活动设计中,我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化,通过看一看、猜一猜、说一说的环节,帮助幼儿进行积极的情感体验,学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来,不仅丰富了幼儿的词汇量,而且加深了对故事情节的理解,使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人,才会赢得真正的朋友,才会更加快乐” 的积极情感。

3、重视师幼互动的灵活性。

教学中,有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体中大胆表达,还能及时纠正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答,我尽量做出了合理的引导和点评。如:针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题,受到故事情节的影响,孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。我立刻请幼儿仔细观察图片,并追问道:“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗?”让幼儿联系生活经验推测、判断,找出内在原因,更深入地发展了幼儿的思维。又如:在猜测“小狐狸会变什么”时,幼儿的思维受到图片的限制,放不开。我及时给予提醒,及时将幼儿从“死胡同”里拉了出来,调动了幼儿的求异性。因此,我深感,作为幼儿敬爱偶是,既要讲究发问的策略,又要妥善引导幼儿的应答能力,这是非常重要也是非常不容易的。

小百科:狐狸又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏,修长的腿能够快速奔跑,最高时速可达50km/h左右,所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食,有时也采食一些植物。

狐狸和兔子大班教案

1、学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。

2、初步学习创编故事的情节内容。

1、经验准备:

有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。

2、物质准备。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

(2)兔子的房子7座。

1、直接提出表演游戏的主题,激发幼儿表演的愿望。

2、回顾故事情节及对话。

3、回顾上次游戏的情况,并提出新的要求,特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。

4、教师要放手让幼儿自己去游戏,尊重幼儿游戏的意愿,根据游戏的需要,提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符,教师应在游戏后予以启发,让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。

5、针对"狐狸"角色没有人扮演的现象,引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。

6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。

观察:幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色,能大胆表现公鸡聪明、神气的神态,整个故事表演较完整,对话掌握较好,在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决,在这一方面进步较多。

推进:

有些幼儿在表演时规则意识不够强,有的幼儿没有按正确的顺序出场,扰乱了表演过程,一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好,也影响了表演效果,布置场景方面的能力还有待于进一步提高。

幼儿对这个故事早已耳熟能详了,因此在表演中比较得心应手,表演时的规则意识也大大的增强了,在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演,继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高,能主动的参与游戏,在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

幼儿能积极愉快的参与本次游戏,在游戏中表现的较自主,如决定和谁玩,怎么玩,并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景,同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商,与同伴共同游戏,还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来,在游戏中,由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺,不能将自己的想法清楚地传达给同伴,导致游戏不能顺利开展,还需要老师帮助协调,对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。

在整个游戏开展过程中,较多孩子能按自己的意愿进行表演,幼儿能够按老师的指导要求进行游戏,在常规上也比以前有进步了,许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品,对游戏中存在的问题也能即使解决,但与同伴协商的能力还有待加强。

大班教案《狐狸》

1、学习跟随ab音乐,表现双圈集体舞"狡猾的狐狸"中的'相关游戏动作,明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。

2、借助标记的提示,了解交换朋友的方向,并能根据教师发出的数字信号,快速做出"追逐或逃离"的反应。

3、活动中,体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、音乐:瑞典幻想曲ab。

2、幼儿20名(右手上贴有标记)。

3、数字1—10贴在地面。

1、教师以故事导入,引导幼儿感受音乐,了解游戏情节。

2、教师播放音乐ab,一边念儿歌,一边表演鸡寻找狐狸的情节,引导幼儿感受音乐旋律、结构及其游戏动作。

3、教师引导幼儿用动作或语言梳理"鸡找狐狸"的动作顺序。

4、教师随乐念儿歌,引导幼儿运用上述表演动作表现相应的游戏情节。

5、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡,站成双圈队形,练习在a段音乐处交换朋友的规则。

6、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡,练习在b段音乐处内外圈交换位置。

7、教师引导幼儿跟随ab音乐,完整地表演游戏的情节。

8、引导幼儿听教师任意报数的信号,进行"追逐或逃离"的快速反应游戏。

9、教师引导幼儿跟随音乐ab,完整地玩"狡猾的狐狸在哪里"——听信号快速反应游戏。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

小狐狸大班教案

1、理解故事内容,能围绕故事情节,开展讨论,用较清楚的语言表达自己的想法。

2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、木偶:小狐狸、小鹿医生。

2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

(一)创设情境,通过分段听故事观看木偶,开展讨论,初步理解故事内容。

1、听故事、看木偶表演第一段,知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。

讨论:引起空气污染的原因是什么?

2、听故事、看木偶表演第二段,让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。

(二)完整欣赏故事,让幼儿进一步理解故事内容。

讨论:怎样使空气变得新鲜。

(三)延伸活动:

1.幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

现代工业的发展,对环境造成越来越严重的污染,幼儿在日常的学习生活中,已有了一定的环保意识,为进一步增强幼儿的环保意识,让懂得环境破坏对人类带来的危害,我们开展了本次活动,通过故事、提问、讨论和操作,让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害,从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确,条理清晰,整个活动过程中,幼儿积极参与,与老师的呼应到位。活动结束后,我们制作了展板,希望大家都能来保护我们的环境,充分调动了孩子们的环保意识。

《狐狸和乌鸦》大班教案

情节。

2. 扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作力、想象力和语

表达力。

3. 培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。

1. 投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一

份。

2. 课前已有到小河边观察倒影的经验。

师:一天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了三种变化,哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气,引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。

师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情

1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片,引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。

提问:狐狸为什么一会儿掉口水,一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。

2.引导幼儿理解重点、难点。

提问:狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?

为化解难点,启发提示:

(1) 这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么? (充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)

(2) 乌鸦失去了肉,心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。

1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

2. 请个别幼儿在集体面前进述。

3. 听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。

4. 师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

(1) 什么时间,狐狸在什么地方,发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?

(2) 它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?

(3) 乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的?

1.老师讲述故事,幼儿根据自己的意愿选择头饰,扮演角色进行表演。

2.幼儿三人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演乌鸦,一人扮演狐狸。

师:这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想,怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来,画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事,找个朋友讲讲。幼儿绘画,自编故事,教师重点指导能力较弱的幼儿。

最后,请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述,教师指导他们用连贯的语句表达,但不要打断他们的讲述思路。

鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室,自找伙伴讲故事。

小狐狸大班教案

1、理解故事内容,学习表演故事情节。

2、知道过期的食品与身体健康的关系。

3、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

1、重点:学说故事中的角色对话。

2、难点:理解过期食品会给身体带来伤害。

故事录音、幼儿用书《小狐狸的百货商店》。

1、出示狐狸的图片,引起幼儿听故事的兴趣。

“这是谁呀?我们以前听过很多关于狐狸的故事,小狐狸是一个怎样的小动物?”

2、完整听故事,理解故事大概内容。

听后提问:“你听到了什么?小狐狸为什么要到食品场的垃圾箱里找罐头食品?”

3、看看讲讲,了解故事的主要内容。

(1)教师讲述故事的第二段,讲后引导幼儿讨论:

“小狐狸把这些食品卖给了谁?小动物们吃了以后发生了什么事?为什么会生病?”

“小狐狸知道小动物生病后,怎么样?”

(2)出示大象图片,教师提问:

“大象警察对狐狸怎么说?小狐狸明白了一个什么道理?”

“为什么过了期的食品不能吃?”

(3)引导幼儿表演大象警察与小狐狸的对话。

4、完整欣赏,大胆质疑

(1)教师与幼儿共同有表情的讲故事讲述一遍。

(2)引导幼儿大胆质疑:“听了这个故事你有什么想说的?对这个故事还有什么不明白的地方?”

因考虑到上次公开课上过了科学和艺术领域的课,我这次上的是语言活动,想突破一下。虽然已经不是第一次上公开课了,但还是有点紧张有点激动。怕准备已久的公开课会出现这样那样的状况。很担心不知道自己能不能驾驭。今天当公开课结束的那瞬间,悬着的心总算慢慢的放下来了。

进入大班后我发现我们班很多孩子喜欢带着零食到幼儿园来吃,当我提醒他们零食不能多吃时,他们总会以“奶奶让我带来吃的”“妈妈让我带的”来回答我,看来小家伙的嘴巴还越来越能说会道了。于是我决定给孩子们讲“小狐狸的百货商店”这个故事。并将目标确定为以下两点1、理解故事内容,学习表演故事情节。2、知道过期的食品与身体健康的关系。.这个活动下来我觉得这次活动中有亮点也有不足之处。

亮点一:故事情境表演。活动前我对孩子们是否能够配合我演好故事情节有点担心。怕孩子记不住词,怕孩子放不开。但是当我讲述完故事的情境表演环节还是不错的。参加情境表演的四个孩子虽然略有紧张,但还是顺利的完成了表演环节。我班公认的讲故事大王吴昊阳还得到了听课老师的好评。这个环节不仅帮助孩子理解故事内容还增加了活动的趣味性。

亮点二:食品的准备。为了更好达到活动目的,在活动的最后环节我让孩子们先找找食物上的生产日期和质量安全标志然后再品尝食物。原本以为孩子们那道食物后就会很兴奋,从而影响了听课纪律。不过因为在事先已经跟孩子们做过协商,所以孩子们配合的挺好,在拿到食品后没有急于吃而是找上面的秘密。

当然在这节课中还是存在着不足之处:

一、在情境表演后的讨论环节,显得有点太多的知识灌输,趣味性不够强。只是简单的出示图片太空洞。活动过后,王老师给我建议让我在讲述故事的时候就讲这些知识穿插进去讲。

二、在游戏“举对举错“的环节中孩子们没有很好的理解,他们只是看到别人举那面牌他也跟着举。也有可能就是图片准备的太小幼儿不能够很好的看清上面的标志和数字以至于影响了游戏的效果。

三、幼儿参与的积极性还有待于进一步提高。这个活动下来回答问题的只有这几个孩子。大部分孩子能参与活动,但积极性不高。怎么样让孩子精神饱满的参与整个活动看来是的好好的反思了。

不管怎样,活动总算是结束了。每次活动前是我最紧张的时候但活动后却是我最高兴的时候,因为通过每次活动我又学会了很多,同时积累了很多教学上的经验。我知道一个活动进行的成功与失败与很多因素有关,但是活动后的反思尤为重要。在以后的教学活动中我一定会好好努力争取设计好每个环节,组织好每个活动。让孩子们在轻松的氛围中学到一些知识。

狐狸和兔子大班教案

1、能用简短的语言概括故事的内容。

2、知道遇事要动脑筋,要机智勇敢。

3、初步学会故事中角色的对话,学习词:溜、暖、炕等。

一、出示图片,激发幼儿兴趣:

师:你们看他们是谁啊?今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。

二、教师分段述故事。

1、师:故事叫什么名字?

2、讲述狐狸和兔子部分。

师:狐狸和兔子发生了什么事?

3、讲述狗帮助兔子。

师:谁来了,结果怎么样?

4、讲述熊帮助兔子。

师:这时谁来了,结果怎么样?

5、讲述公牛帮助兔子。

师:又有谁来了,结果怎么样?

6、讲述公鸡帮助兔子。

师:这时谁来了,最后怎么样?

三、播放课件,完整欣赏故事。

2、讨论:故事告诉我们一个什么道理。

小结:遇到事情要勇敢,多动脑筋,才能解决问题。

四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》,边看边讲述故事。

讲述过程中重点引导幼儿学习词:溜、暖、炕等,能发准音,理解词意。并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话,狐狸:“我一跳出来……”,兔子:“我怎么能不哭呢……”,公鸡:“喔喔喔,我用脚跟走路……”

五、延伸:故事表演。

师:我们学会了这个故事下次一起来表演吧!

《狐狸和乌鸦》大班教案

1、理解故事内容,感受角色鲜明的特征。

2、学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3、懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

ppt、黑板、字卡、音乐。

一、设置悬念,引发兴趣。

1、这只鸟叫什么名字?它长什么样子?

2、狐狸看见了乌鸦嘴里得这块肉,它想干什么?狐狸吃到肉了吗?

二、完整欣赏故事,理解故事内容。

1、狐狸是怎么得到肉的?狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?

2、狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?乌鸦是怎么做的?

3、狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?结果怎样?

小结:瞧,乌鸦只爱听别人说好话,不动脑筋,结果上当了。

三、激发想象,创编故事。

有一天,乌鸦又得到一块肉,爱说好话的狐狸又来了,它怎样做才能保住嘴里的肉呢?

小结:瞧,只要爱动脑筋想办法,就不会被别人骗了。

四、联系实际,提升经验。

1、小朋友,如果你碰到陌生人对你说一些好听的话,你会怎么做呢?

小结:我们在遇到问题时,一定要动脑筋,想办法来解决,并且要学会保护自己。

大班教案《狐狸》

1、理解故事内容,知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。

1、高兴、愤怒、伤心时的狐狸的表情图。

2、供幼儿做表情图的空白脸形纸,油画棒。

3、多媒体课件,故事磁带,录音机。

一、产生悬念。

1.出示表情图。狐狸看上去脸上表情怎么样?

2.他怎么会一会儿高兴,一会儿愤怒,一会儿伤心呢?

二、分段欣赏故事。

1.听故事第一段。

(1)狐狸在家里干什么?心情是怎么样的?表情看上去怎么样?

(2)引导幼儿根据故事情节为狐狸选择合适的表情图。

(3)听到鸟妈妈的歌声,狐狸的心情是怎样的?

(4)根据故事情节为狐狸选择合适的表情图并模仿一下愤怒的表情。

(5)放小鸟的哭声启发幼儿想想接下来会发生什么事情。

2.听故事第二段。

(1)鸟妈妈被赶走后发生了什么事情?

(3)引导幼儿根据故事情节为狐狸选择合适的表情图。

3.听故事最后部分。

(2)请幼儿想象狐狸开心的表情并模仿表现。

三、完整欣赏故事。

1.完整欣赏故事。

2.你喜欢这只狐狸吗?为什么?

3.狐狸的脸上有那么多表情变化,你们什么时候脸上也会有这些表情呢?

4.请幼儿说说还知道什么表情。

5.启发幼儿理解人的表情是随心情而定的。

四、做表情图。

1.出示狐狸的表情图,看看、讲讲不同面部表情的不同特征,如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。

2.引导幼儿按自己意愿制作1--2种表情图。

3.向同伴介绍自己制作好的表情图。

狐狸和兔子大班教案

一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。

二、会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确并主动处理游戏中发生的问题。

三、有爱护游戏材料的意识,在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。

经验准备:活动前让幼儿了解《狐狸和兔子》等故事内容,了解故事情节和角色对话。

物质准备:《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》故事角色头饰、场景道具等。

一、回忆上次游戏时出现的情况。

二、教师介绍游戏主题,幼儿和小伙伴说说今天想表演的故事和角色。

三、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。

1、大胆的运用肢体动作、表情、语气来扮演角色特征。

2、遇到问题能够主动动脑筋想办法解决。

3、游戏过程中要团结协作,爱护道具。

四、幼儿分组表演游戏,教师观察指导。

1、观察幼儿角色分配和道具的使用情况,合作意识。

2、观察表演中幼儿语言、动作、表情等方面的表现。

五、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。

1、在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。

2、交流游戏情况:今天你扮演了谁?你是怎么扮演的?

在表演区提供各种角色头饰和道具,鼓励幼儿在区域活动时对喜欢的故事进行创编、改编。

小狐狸大班教案

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察图片,让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。

2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容,并鼓励幼儿创编故事情节。

准备:

1、幼儿人手一本小图书,教师用的图书一本。

过程:

一、今天,老师要讲一个很好听的故事:《小狐狸的变身法》。

1、什么叫变身法?(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。)

2、介绍第一幅图片。

(1)第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的?

(2)小结第一幅图片的内容:一天,小狐狸得意地对爸爸说:“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说:“你可真了不起!”正说着,小兔走过来了。

二、自主阅读

1、看见小免来了,小狐狸会干什么呢?(幼儿自由发表自己的观点。)

2、究竟小狐狸干什么了?小狐狸接着又会做些什么呢?我们一起去小图书找一找好吗?

3、幼儿自主阅读,师巡回指导。

三、理解故事内容:

1、看见小免来了,小狐狸干什么了?小狐狸心里觉得怎么样?

教师小结:它用变身法捉弄了小兔,小兔很生气,小狐狸却很得意。

2、它用变身法还捉弄了谁?它是怎样捉弄小狗的?这个问题可以从哪幅图片上

找到答案?(第三幅。)

3、第三幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?(请两名幼儿表演一下)

教师小结图片内容,感受小狐狸的得意洋洋、自以为是。(学学小狐狸得意、自以为是的样子。)

4、小兔和小狗被小狐狸捉弄后不理小狐狸了,小狐狸没有朋友了,小狐狸在失去朋友以后又是怎么想的?这时小狐狸心里又是怎样的感受呢?(后悔)

5、后小狐狸有没有找回朋友?他是怎么做的?(引导幼儿懂得有了本领,只有去帮助别人才会快乐,才会有真正的朋友的道理,体验帮助别人的快乐!)

四、完整欣赏

1、完整欣赏故事。

2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来?

3、假如不下雨,小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?

4、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集,好吗?

小狐狸大班教案

教师用大挂图一套(4张)

幼儿用小挂图一套(4张)

培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。

通过自由排图讲述,培养幼儿的想象能力和创新意识。

引导幼儿通过仔细准确地观察,了解罔片内容,能够按自己的意愿排图讲述故事。

(1)手偶表演引入课题。(教师在

黑板后,模仿手偶小公鸡讲话)

“小朋友,你们好,大家都认识我吗? (认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客,大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》,非常好看,你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看,(教师翻书,假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了,顺序也乱了,内容也弄得一团糟了,怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论:自己排图讲述)

(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组,进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间,可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句,有表情地说出事情的发生、发展过程。

(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述,鼓励幼儿仔细倾听,找出与自己讲述不一样的地方。

好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。

(1)教师通过情境表演,帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演,引导幼儿通过自身体验,感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化,注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。

《狐狸》大班教案

1、以故事讲述体验操作的形式,引导幼儿遇事沉着冷静,以智取胜。

2、学习词:七嘴八舌、粗声粗气。

图片观察指导:

1、第二天要比赛了,小老虎和小狐狸是怎样去小河边的?小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了,嘴里还哼着歌呢!

2、你们说:谁会赢?想想比什么,狐狸能够战胜大老虎?

教育幼儿遇事要动脑筋,以智取胜。

《狐狸》大班教案

1、倾听和理解故事内容,懂得捉弄别人,就会伤害别人,失去朋友。

2、教会幼儿做错了事要勇敢承认,养成知错就改的好习惯,懂得与别人分享快乐。

3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆,清楚地语言表达能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

1、重点:培养幼儿知错能改,与他人分享快乐的好习惯。

2、难点:积极大胆,清楚地表达自己的想法。

教学课件。

一、出示小狐狸图片,引出课题。

二、欣赏故事前半段,幼儿了解故事内容,引发幼儿思考。

师:小狐狸是怎样捉弄小动物们的?

幼1:小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星,结果小鸭子喝了一肚子的水。

幼2:小狐狸骗小刺猬扎西瓜,等刺猬扎上了西瓜,它把西瓜一推,小刺猬就四脚朝天下不来了。

师:小动物被捉弄之后,还喜欢和小狐狸做朋友吗?

幼:大家都不愿意和小狐狸做朋友了。

师:没有了朋友,小狐狸好孤单啊!

三、欣赏故事后半段。

师:小狐狸在做什么呀?

幼1:小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。

幼2:小狐狸做了枪和炮。

师:原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪,它要拿枪去干什么呀?

幼:去捉弄森林里的其它的小动物。

师:小狐狸拿着枪,对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)。

现在老师演小狐狸,你们做勇敢的小黄狗,嘴巴张大,我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)。

师:那小黄狗接住子弹后是什么样的?

师:咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时,小动物们都争先恐后地来吃巧克力。

师:这一次,小狐狸还捉弄别人吗?那它是怎样做的?

幼儿自用回答。

师:小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?

教师小结:因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友,所以它知错就改,带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正,学会给别人带来快乐,就会有更多的朋友,大家就会更喜欢你。

师:不一会儿子弹就被打光了,小狐狸又跑回家拿了什么?

幼:推出一门大炮。

师:炮里哄出了什么?(巧克力)。

师:于是,小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。

四、分享快乐。

今天,老师也给小朋友带来了礼物,请小朋友跟老师一起分享吧!

1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。

2、幼儿记录交朋友的一些方法,并说给其他人听。

本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣,通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力,促进了幼儿养成勇于担当,知错能改的好习惯,懂得与他人分享快乐。

本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与,充分发挥了主动性,达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。

小百科:狐狸(fox)是一种通常生成在针叶林和积雪的针叶林生物群系的被动型夜间生物。

《狐狸》大班教案

《纲要》中指出:音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验,培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落,此曲旋律优美、节奏明快,再配以故事情节,通过多种感官通道,运用游戏表演的'手段,充分让幼儿感受音乐,体验与同伴玩游戏的乐趣。

1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上,能跟随不同乐段做出相应动作。(重点)。

2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。(难点)。

3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

1、从1到10的数字贴。

2、剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段。

一、故事导入,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

二、欣赏音乐,感知a、b段音乐的旋律。

1、欣赏音乐,提问:“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的?”

2、再次欣赏,教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。

3、分段欣赏,感知ab段音乐的旋律,并学习用动作表现音乐。

提问:

(1)公鸡和母鸡怎么去找狐狸的,做了哪些动作?

(2)“狡猾的狐狸在哪里?”这一组动作做了几次?

(3)“仔细看一看,仔细瞧一瞧”这组动作做了几次?

4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。

三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》。

1、学习a段游戏音乐动作和游戏规则。

(1)教师不配音乐,示范内圈母鸡的巡逻(往有标记右手的方向交换四次舞伴)提问:往哪个方向巡逻?念到哪个字的时候换鸡窝。

(2)内圈的母鸡巡逻(学习随四个乐句变换四个舞伴),外圈的男孩原地做相应动作。(不配音乐)。

(3)配a段音乐来一次。

2、学习b段游戏音乐动作和游戏规则。

(1)老师示范一次。

(2)幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置(配b段音乐)。

3、学习听口令,做出逃离或追逐(可以重复2次,巩固追和逃的方法)。

四、幼儿进行集体音乐游戏,体验游戏的快乐。

1、幼儿跟随ab音乐,完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。

2、幼儿听教师发出的数字信号,进行快速反应游戏。

五、活动结束,律动出室。

指导语:“母鸡们真聪明,一下子就把狐狸找出来了,让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧!”

渐进中,孩子们在自然而然中掌握了游戏的玩法。

在活动中,教师加了一个“耶、耶!谁胜利了?耶、耶!谁胜利了?耶、耶!我胜利了。”这样一个动作和语令,这是对音乐最高核心部分的诠释,这个《山大王宫殿里》的音乐非常工整,16个重复的乐句,渐强。教师运用了语言和夸张的动作,一步步情绪情感激发,让幼儿从动作,一种不自觉方式感受,完整对音乐的种种美感的追求,这个美感不是教师直接灌输的,而是让幼儿用行动体验的。让孩子们感受到音乐游戏的快乐,也体会到音乐游戏的结束。

整个活动陈老师运用游戏化,情境化教学,以故事情境创设游戏情境,在完整感受音乐的基础上,通过狐狸和老虎的角色扮演,让幼儿更进一步感知音乐。在基本动作熟练掌握的情况下,随音乐玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”游戏,幼儿与教师互动,幼儿与幼儿互动,玩得不亦乐乎。幼儿充分发挥了他们的观察力,想象力、创造力以及自主表现的能力,感受到音乐游戏的快乐。

《狐狸》大班教案

1.感受音乐的情绪变化,体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

2.通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。

3.理解游戏玩法和规则,能跟着音乐的变化玩游戏。

4.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

5.乐于探索、交流与分享。

故事图片、音乐。

(1)教师根据图片完整的讲述故事。

小鸡出门去散步,狐狸发现了小鸡,馋得直流口水,悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来:"呵呵,看你往哪儿逃。"为了不让狐狸吃掉,于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸,小鸡说:"我的力气比你大。"狐狸说:"我的力气比你更大。"然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说:"我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起来:"我的舞蹈跳得更好。"接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子:"我的嗓门比你大。"狐狸也伸长脖子用尽力气:"我的嗓门比你更大。"最后,他俩都扯着嗓门大声叫,由于叫声太大了,结果把猎人给引来了,猎人看到狐狸,一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

(2)进一步理解故事的内容,重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。

(1)师幼扮演小鸡随乐做初步的律动,解决小鸡的动作与音乐的关系。

师:现在,我们一起跟着小鸡去散步吧。

(2)幼儿扮演小鸡,教师扮演狐狸做律动,进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

(3)师幼扮演狐狸,解决狐狸的动作与音乐的关系。

(4)幼儿扮演狐狸,教师扮演小鸡,进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

(1)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作:老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。

师:假如你们是小鸡,你们怎么向狐狸展示自己的力气大?

(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

师:你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?

(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

师:用动作怎样显示出你们的嗓门大?

(4)师扮演狐狸,幼扮演小鸡,尝试进行比斗的游戏。

师:我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

(1)第一遍:教师请一名幼儿,并由幼儿自选角色,与教师完整倾听音乐玩游戏。

(3)幼儿第二次进行完整玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。

狐狸身体纤瘦,毛长且厚。体长加尾长2到3英尺(60到90厘米)。狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3,尖嘴。

大班教案《狐狸》

1.在观察狐狸的基础上,能根据自己的感知经验,创造性地用水墨画的形式表现小毛驴的简单动态。

2.培养幼儿对水墨画的兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

4.在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

狐狸的ppt、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、狐狸头与身体的图片、音乐等。

一、播放ppt引导幼儿观察狐狸的各种动态和外形特征。

你最喜欢的是哪幅图的狐狸,猜猜看它在干什么?

小结:狐狸长着椭圆的身体,圆圆的脑袋,圆圆的脑袋上有两只三角形的耳朵,有个突出的嘴巴,还有鼻子和眼睛,全身都是毛绒绒的,圆圆的身体下面有四条腿,身后还有一条蓬松的长尾巴。

三、游戏活动“造型变变变”:

出示狐狸的头饰和身体图片,请幼儿摆出不同动作的狐狸,并说说他们在干什么?

五、幼儿作画让幼儿画一画狐狸的不同动态。

1.大家商量合作,最好能变出和别人不一样动作的狐狸,会发生什么有趣的事呢?看谁的狐狸发生的故事最有趣。

2.提出毛笔画画时的注意事项:洗笔时动作要轻,不要甩笔,可以在小毛巾上轻轻地吸水,用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。

六、幼儿作画,教师巡回指导,重点指导幼儿画出和别人不同的狐狸的动态,并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。

七、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上,向同伴们介绍你的狐狸在干什么?

《狐狸和乌鸦》大班教案

1.在听听想想中,明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。

2.能根据故事的内容,对故事情节作进一步的想象发展。

3.通过故事,懂得遇事要多动脑筋。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1.背景图一幅,活动操作教具:乌鸦、狐狸的角色及一块肉;

2.表演道具:一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。

1.出示背景图、角色,引出故事的开头。

师:狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事----《乌鸦和狐狸》。

2.完整听赏故事,了角故事内容。

师:狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么办法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话,注意语气语调。

3.讨论分析,理解故事内容。

4.想想说说,发展故事情节。

教师可以再次完整讲一遍故事,然后问:乌鸦看见“狐狸叼着肉,飞快地跑了”,想一想这时候,乌鸦可能会怎么办?幼儿结伴讨论后,教师可请个别幼儿讲述。

师幼共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

《狐狸》大班教案

2.在活动中的情景表演中,让幼儿充当魔术师的角色。学习语言“阿里巴巴,阿里巴巴,变变变……“瞧你这只笨某某,上我的当了吧。这某某是我变得呀,哈哈”3.通过老师的引导,启发,帮助幼儿想象小狐狸二次变魔术是分别给别人带来二是什么,让幼儿明白,当你拥有本领时,不仅要为自己带来快乐,也要为他人创造快乐,只有这样才会拥有好朋友。

1.录音机金鱼缸。

2.老师情景表演。

3.故事图谱一幅。

一、情景表演引题。

二、讲述故事。

兔:我是小兔,我喜欢吃蘑菇,瞧那边有只大蘑菇。

师:瞧,你这只笨小兔,上我的当了吧,这蘑菇是我变的呀。哈哈。

兔:你这只坏狐狸。

a根据图谱讲述故事第一段。

b根据图谱讲述故事第二段。

c:根据图谱讲述故事第三段。

三、请两名幼儿分别当小兔和小狗进行表演其他幼儿和老师来当狐狸。

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