活动总结是一个反思的过程,通过回顾和总结,我们可以提高自己的意识和能力。下面是一些经典的活动总结案例,希望能够给大家提供一些写作上的灵感。
赛教活动总结
每期一次的赛教活动对于我们每位英语教师来说尤为重要,因为它不仅是一次展示个人教学水平和能力的比赛,更是一次我们之间去相互学习,取长补短的大好机会。特别是本次赛教形式,让我们零距离的走进了每位老师的课堂,在欣赏完六节生动具体、精彩丰富的新概念课程后,本人受益非浅,收获颇多。现将本次赛教活动总结如下:
一、值得吸取,学习和鉴介的优点:
1.认真备课,钻研教材,精心制作ppt课件。通过听课,不难看出每位老师在授课前都做了充分的准备,课程流程相当熟练,知识衔接紧密,各环节过渡自然。对重点词汇和语法讲解详细,重难点突出,精讲精练。ppt画面选材生动,形象,贴合实际生活,不仅为教学起到一定的辅助作用,更能给学生带来一种精神上的享受,同时也能激发学生学习兴趣。
2.课堂设计有创新意识,教学效果显著。竟争机制新颖、独特。授课方式灵活多样,师生互动亲切自如,能够真正体现以“以教师为主导,学生为主体”的教育理念。知识编排以浅入深,层层突破。课堂气氛活跃,能够使学生在轻松愉悦的心情下去获取新知识。
3.高水平的专业知识和扎实的基本功。整个课堂都能使用全英式教学,口语表达流利,语言精练。板书条理清晰,图文并茂。驾驭课堂娴熟,轻巧,能够及时处理课堂上出现的'突发事件。
二、同时也看到自己身上存在的问题和不足之处:
1.对于自己新授内容与时间把握不够准确。
2.课堂语言表达语速稍慢,不够精练,缺乏激情,缺乏感染力,无法真正感染学生,激发学生学习热情。课堂奖罚制度不明确,使其竟争机制不能充分发挥其作用。
3.全英式组织课堂,专业水平有待再次提高,个别单词发音需要准确无误。
三、经过认真反思,在今后的教学中应努力改进:
1.结合学生实际情况,课前认真备课,合理安排新授内容和时间,加强课堂环节的紧凑性。充分利用各种游戏和教具调动学生的积极性,增强学生参与课堂的能力。真正做到把课堂还给学生,教师起到一个主导作用。
2.进一步加强理论学习,准确运用新的教学理念,不断钻研教材和业务学习,提高自身专业知识水平,保证充足的知识储备。
3.积极参与备课组、教研组活动,虚心学习她人长处。利用空段时间多去听有经验教师的课程,勤与她们讨论。课后认真做好反思记录。
xx。
20xx.10.11。
赛教活动总结
青年教师是我校教师队伍的重要组成部分,学校十分重视对青年教师的培养,为青年教师尽可能多的提供学习机会,搭建展示自己的平台,为了检验和提高青年教师的教学水平,进一步夯实青年教师教育教学基本功,并使他们的潜能和创造力得到进一步发挥,促使青年教师尽快成长、成才、成名,培养小学青年教师骨干,树立青年教师典型,促进青年教师教育教学水平迅速提高,结合蔚县教育局教研室《关于构建有效课堂的实施意见》及近来举办的青年教师有效课堂教学模式大奖赛活动,按照年初教学工作计划安排,特举办蔚州镇东关完小青年教师教学大赛。
(1)完小1977年后(包括1977年)出生的在职教师。
(2)语文学科(16名参赛教师)、数学学科(5名参赛教师)、英语学科(4名参赛教师)。
(1)20xx年5月3日——20xx年5月31日。
(2)比赛时间为周一到周五下午第2节和第4节课,每天两名教师参赛,每堂课授课时间为35分钟,其中前5分钟为教师与学生互动时间,要求调班上课,36名学生参与上课。
副组长:杨文明李晓毅宋淑英成员:黄喜梅郭成满杜广韩学芳。
(1)准备阶段:4月24日5月2日,各学科参赛教师按照正常的教学进度自已选定课题。
(2)比赛阶段:5月3日5月25日,参赛课要以有效教学为途径,以高效课堂为目标的教学教研思路,能体现学科特点和课改的新理念,在教学手段、教材处理、教师角色等方面有所创新和突破,形成有自己特色的有效课堂教学模式。按参赛得分情况语文学科选3名获奖选手、数学学科选1名获奖选手、英语学科选1名获奖选手,五名获奖选手按比赛成绩分确定第1、2名为一等奖,第3、4、5名为二等奖,其他参赛教师为优秀奖。
(3)展示阶段:5月28日5月29日,
届时邀请中心校和教研室相关领导参加五位获奖教师的观摩展示课活动。
(1)所有授课教师必须确立以有效教学为途径,以高效课堂为目标的教学教研思路,每人按要求时间准备一节课,内容自定,要充分利用多媒体教学。
(2)授课教师根据个人所教授学科的`特点以及学生实际,设计好教学流程并编写好教案,要制作形象生动能突出重点分散难点的课件协助教学。
(3)参赛教师抽签确定授课时间,在参赛教师讲课时,完小教师都可以参加听课,鼓励跨学科听课。在听课过程中记好听课笔记。
(4)参赛教师的比赛成绩当场登记并计算出结果。比赛获奖参加展示观摩课的教师要写好说课材料并将教案打印交到教导处。所有参赛教师课后要及时将教案和说课材料上交教导处存档。
(5)多媒体使用负责人刘永萍、张莉、李秀斌老师。影像负责人刘永萍。
(6)活动结束后,学校将对本次活动进行全面、具体的总结,以推动本校课堂教学改革的进一步开展,有效提高课堂教学效益,创建高效课堂教学模式。
语文学科:xx数学学科:xx英语学科:xx附:评委评课标准表参赛教师时间安排表。
xx小学。
20xx年4月。
中心小学赛教活动总结
根据学校本学期教学常规工作计划的安排,从2010年4月20日开始的历时二周的教师赛教活动已落下帷幕。在学校领导的高度重视下,在学校教导处的认真组织下,在全校教师的共同努力下,本次赛教活动取得了圆满的成功,达到了预期的目标。参加本次赛教活动的30位教师各尽所长,经过各教研组评委认真、公平、公正的打分,最后语文科目余小敏老师荣获第一名,徐雯老师荣获获第二名;数学科目李波老师荣获第一名,丁亮老师荣获第二名;英语科目朱小强老师荣获第一名。
通过本次赛教活动的开展,全校教师的教学观念得到了转变,教学水平得到了提高。为了及时总结经验,吸取教训,查缺补漏现对本次赛教活动总结如下:
1、各位参赛教师能够把本次赛教活动作为提高自己业务水平的一个平台和同事之间互相学习、取长补短的一次机会而认真对待。为了上给大家展示一节高质量的课,各位参赛教师课前都做了精心的准备。这一点充分体现出我校教师严谨勤奋的工作作风和谦虚好学的执教态度。
2、部分参赛教师在课堂教学中能将多媒体技术与教学相结合,大胆运用“自主探究”的现代教学方法,突破传统教学模式的束缚,力求教学观念与教学艺术的创新,体现了“以人为本”的教育理念。
二、课堂教学中亟待解决的几个问题。
1、教师文学素养不够高,不能以渊博的知识灵活自如地组织课堂,对教案的依赖性过强,教学环节机械呆板,缺乏灵活性与创新意识。
2、教师教学基本功不够扎实,对课文的重点把握有偏差,语言组织缺乏逻辑性。
与感染力,板书不够简洁与新颖。
3、对教材的理解与钻研程度不够深刻,存在着照本宣科的现象。
4、朗读教学近乎于缺失,教师没有引导学生在充分朗读的基础上理解课文。
5、“小组探究式”的教学模式没有充分运用,学生学习积极性不够高。这个弱点存在于所有教师的课堂教学之中。学生探究式活动开展较少,学生主动思考机会较少,课堂参与率较低。
6、多媒体技术掌握与应用不够熟练。
7、教学思路不够清楚,重点不够突出与难点突破不够深刻,流于肤浅。
8、英语教师教学目标与观念模糊,教学重难点抓不住,对小学英语教学总目标把握不够准确。
9、英语课堂板书不够简洁,板书的随意性强造成了板书混乱的现象。
10、英语书写教学缺失、口语教学不到位,教师发音不标准,课前准备不充分,课堂环节设计不合理,个别教师照本宣科,不能充分调动学生的积极性,课堂活动的学生的参与率较低,11、课堂时间掌握的不好。个别教师复习时间过长,导致新课重点讲解时间过短,一节课安排的内容不能按时有效地完成。
希望各位教师能充分认识到本次赛教活动中暴露出的众多弱点,在以后的工作中勤学、多练,为打造一支专业素养过硬,教学经验丰富,教学效果显著的教师队伍而贡献自己的力量!
赛教活动工作总结
在校领导的精心安排、组织下,语文组教师全力配合、积极参与、认真准备,本次赛教不仅发扬了以往赛教的优点,而且有了许多新的突破和亮点,主要体现在以下几个方面:
一、领导重视,组织严密。
本次赛教活动经学校研究制定了切实可行的实施方案,成立了赛教领导小组。学校领导全程指导、督促,坚持听课,并于活动结束后进行了集体评课、研讨,认真总结了成功的经验,指出了赛教各教师存在的问题,提出了整改要求,明确了今后的努力方向。
二、准备充分,理念先进。
由于此项活动引起了参赛教师的高度重视,赛教选手在赛前均作了充分的准备工作,都能准确把握教材,合理地开发和利用教学资源,灵活机智地处理教学中出现的突发事件。特别是能积极学习高效课堂的教育教学理念,充分准备、精心设计的教学方案使得课堂教学水平与以往各届赛教相比,有了一个非常大的飞跃。
更加关注学生的学习过程,把课堂时间充分交给1.把学生放在第一位,学生,教师充分相信学生,把学生真正当作学习的主角,教师当作配角,起一个组织、引导、适时点拨的作用。
多媒体课件的恰当运用提高了课堂教学效果,大大节省了课堂时间。2.特别是吉翠芬、刘晓娟、薛小平、梁亚妮、牛岁林、,五位教师的课件制作特别精美、实用性强,充分调动了学生的学习积极性,给师生耳目一新的感觉。
角色说一说”,拓展了语文教学的功能。吉翠芬、徐晓凤两位老师在对学生的写作能力培养上表现突出。薛小平、梁亚妮、牛岁林三位老师非常重视学生的感情朗读。
4.教学中,教学环节的设计、教学课件的演示、练习题的呈现都充分体现严密的逻辑性,更加关注知识的形成过程,教师通过多样化的教学方法让学生多角度的理解知识,这一点李翔辉、刘晓娟,两位老师做得较好。
但教师教出了新课程的理念,教师通过交流收5.语文课虽属于旧教材,集的课外资料来丰富课本知识,开阔学生的视野。
教师把自己融入了课堂,给学生营造了宽松而愉快的学习氛围,6.课上,学生被老师的情绪深深感染,积极参与到每一项学习活动中。
三、认真研讨,促进教学。
所有参赛教师都能认真研读教材、课标,领会其精髓,并与同组、同课课头教师探讨科学合理的教学设计,向教学有特色的领导或教师虚心请教,寻求最佳教学方案。赛教结束后,执教者与听课的领导教师交流得失,听取建议。赛教工作总结会上,评委集体研讨、点评,最后各教师谈论自己在教学中为了提高课堂教学的实效而采用的成功作法,使得我们的赛教工作起到研究的实效。
四、几点建议。
1.一些刚参加工作或新改教学科目的老师要尽快进入角色,尤其对所教学科的专业技能和专业知识进行更加深入的研究,准确把握学科特点。
切实做到恰当合理地使用现代教育技术手段和教学资源,使其更好2.地服务于教学,提升课堂教学质量。
全体教师特别是中青年教师要继续加强岗位研修,锤炼教学基本功,3.不断提高教学水平,以适应教学改革和发展的要求。
在新课程背景下,教师要注重在教学实践中进行方法探究和经验积。
4、累,建立适合自身特点和学科特点的教学机制,使自己真正融入课堂,使课堂教学充满情趣,富有活力。
5、教师要不断学习,不断创新,武装自己的头脑,这样讲课时才能游刃有余,有所创新。
中心小学赛教活动总结
根据县局和教研室工作安排,我校的赛讲活动以倡导和实施新课程教学理念、努力创建轻负高效课堂,积极推行“自主、合作、探究”的学习方式,以赛促教、以赛促研,切实提高教师整体素质为宗旨。经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排,有关工作已有序完成。现将这次赛教情况总结汇报如下:
一、基本情况。
我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、办法来进行。原则上全校男50周岁以下,女45周岁以下教师必须参赛,共分文理两组分别为期两周多时间进行,由各组员、校领导担任评委,严格按照赛教要求实施。本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则进行,32名选手参加赛教活动,经过现场打分评赛出政史组张少博,英语组曹红岩,综合组王雅为校级教学能手,学校推荐参加县级赛教工作。
二、本次赛教工作的主要特点。
1、领导重视,组织安排严密。
这次赛讲活动,既是全面推进素质教育,培养教师的有效途径,也是校本教研、学校管理、教师教学、教师培养、远程教育实施等各项工作的一次大检阅。为此,我校领导对此项工作高度重视,赛教前,召开了专门会议,并成立了赛教小组:
组
长:
韩晓辉副组长:
刘建社。
苏灏。
成员:
于亚宁。
王文英。
张剑锋及各教研组长针对本次赛教,教导处提前下发了《赛教评选标准及评分表表》,审阅了参赛教案等,保证赛教工作正常有序有效进行。
2、参赛教师教学观念新,教学基本功好。
本次赛教,教师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地体现新课程教学理念,教师的理论水平及课堂教学能力高。表现在课堂教学中,能紧密联系学生学习生活实际,善于创设情境,鼓励学生大胆质疑,积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学,使学生体会经历知识发生、发展的过程,努力营造宽松、和谐、民主的氛围,灵活自然地落实学生的主体地位,着力培养学生的创新意识和实践能力。参赛教师能在重视新教材过程性目标落实的同时,坚持强化“双基”不动摇,知能并重,比较好地实现了课堂教学目标,教学效果好。赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法,提出今后的想法。切实促进了以赛促教、共同提高的目的。
三、存在问题和改进措施。
从赛教情况看,部分教师还存在以下问题:一是部分教师处理教材能力差,教学不能充分联系实际,也不能对教材进行适当的加工与拓展;课堂教学时间不能合理安排、教学效果不很理想;二是部分教师教学理念还有待进一步更新,教学方法有待改革。课堂上依然存在以讲代思,以讲代练的现象。由于对新教材学习研究不够,课堂上学生的“自主、合作、探究”学习活动形式化;三是部分教师不重视现代教育技术资源的正确充分利用教学。
针对以上存在问题,我校要继续做好教师培养工作。一是根据文件精神,结合本校实际,强化培训措施,提高培训效果;二是以建设学习型教师队伍为中心,切实加强教学研究工作,组织教师认真学习课程标准,创新教育理论,更新教师的教学观念,加强集体备课,强化教材研究,切实提高教师处理教材的水平;三是充分发挥“校本教研”在教师培养中的作用,鼓励教师间相互学习、相互研讨、相互交流,以达到共同提高的目的;四是进一步完善教师培养制度,认真开展“一帮一”的教师帮扶制度,坚持经常开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动,努力提高教师的教学水平;五是进一步加强对教师的教学基本功培养和提高工作,定期开展教师教师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动,切实提高教师的基本功。
岐山县第三初级中学2014年4月3日。
幼儿园赛教活动总结
从10月24日开始至11月2日结束的全校优质课大赛圆满落下了帷幕。较以往历届大赛相比,本届大赛参赛教师多,参赛水平高,赛事影响大,一共有17位教师参加了比赛,教师们的课各具特色,异彩纷呈,表现出了较高的教学水平。教导处组织了7位评委全程听课、打分。赛后,召开了评委会,对本次大赛进行了深入的分析和细致的总结,对今后课堂教学提出了意见和建议。本次大赛采取现场听课、现场打分的方式进行,经过评委们认真、严肃、客观、公正的评价,吴晓梅、李东升等6位教师获得特等奖,宋维库、刘亚辉等11位教师获得一等奖,评委会向获奖教师颁发了奖状,并在业务考核上予以体现。现将本次大赛做如下具体总结:
1、参赛教师涉及面广,参赛目的不仅仅是为了个人利益,更主要的是挑战、展示与超越。参加比赛的教师,有市、县两级骨干教师,有班主任,还有普通教师。比如宋维库老师,对于一个刚参加工作不久的特岗教师来说,敢于挑战自我就已难能可贵,而且还取得了可喜的成绩更是实属不易。再比如说周艳华老师,是这次参赛教师中年龄最大的一位,为了达到一个新的教学层次,她精心设计了教学环节和制作了课件,这是一种不断挑战自我,不断超越自我的体现。
2、教学手段多样化。除了常规教学手段外,参赛教师还运用了各种教学手段和方式。如分组实验、现场调查、小组合作探究、情景对话表演等,最吸引学生眼球的是,很多教师利用了多媒体教学,制作精美的课件给学生带来视觉上、听觉上极大的冲击和震撼,极大地激发了学生的学习热情,激活了学生的思维,很多在平时课堂上完成不了或实现不了的教学设计通过多媒体教学手段解决了。本次比赛,一共有7位教师利用了多媒体教学。其中,利用最好的是李东升老师。他将我校手提式多媒体机的投影展示功能和教学资源搜索与利用功能发挥得淋漓尽致。
3、参赛教师教学风格各具特色。唐春山老师课的设计由浅入深,环环相扣,体现出数学学科的逻辑思维美;李春红老师随和亲切的教态、口语化家常式的教学语言拉近了与学生的距离;刘明娟老师的课堂容量大,动用了一切可利用的教学手段训练学生的听、说、读、写能力,师生配合默契,训练有素;孟庆玉老师熟练的英语口语化教学,体现出教师扎实的专业功底;另外,田洪英老师快节奏的课堂训练、轻松和谐的课堂气氛,吴晓梅老师的课堂知识与实际生活的有机融合,徐英华老师朴实的教风、准确的讲解都给我们留下了深刻的印象。
1、关于多媒体教学,反映出的问题就是课件使用过多。整节课几乎是在课件展示中度过的,学生在感官上的确得到了极大的满足与刺激,但是真正让学生动手、动脑的空间却很有限。而且,一节课下来,黑板上没留下老师的一个字,老师的点拨与讲解也几乎让多媒体取代了。这样的课其实是不适用的优质课,因为我们平时不可能每节课都制作那么多的课件,一是没有那么多的时间和精力,二是没有那样做的必要。我认为,多媒体教学只能作为辅助教学,而且应当用在当用之时。何为当用之时?那就是平时课堂上无法实现、无法完成的教学可选择利用多媒体教学来帮助完成。
2、教师的知识视野还比较狭窄,局限于本专业本学科的知识领域。如,有的教师为了表达速度快,把“迅雷不及掩耳之势”说成了“掩耳不及盗铃之势”;有的老师在讲解数学家祖冲之的故事时,说“祖冲之那个时代没有纸,人们把字写在竹简上”。了解历史的人知道,纸是在东汉时期发明的,而祖冲之生活的时代是在南北朝,那时,纸已经普及使用了。这两个案例说明我们一些老师的文史知识还比较匮乏,需要不断地学习。
3、有的老师的课思想教育还不到位,模糊不清,甚至对学生产生误导。如,有的老师讲到“当我们学生受到其他同学人身侵害时要进行反击”,这是不准确的、不正确的引导和教育,因为即使是正当防卫也是有条件限制的;有的老师讲解佛教时调侃地说,“信佛来世会得到幸福,大家都好好信啊”,尽管这是无意的一句话,但对世界观、人生观尚未成熟的初中学生来说,它所起到的反面作用和消极作用却是毋庸置疑的,教师无意当中给我们的学生造成了错误的引导,传递了错误的信号。
课堂教学,永远是一项没有最好只有更好的工作,在教学中,我们应该扬长避短,不断探索,不断进步。
幼儿园赛教活动总结
为全面实施素质教育,进一步加强教师的教学方法,激发幼儿园内部的活力,幼儿园都会开展赛教活动。下面是小编为你精心整理的幼儿园赛教。
希望大家喜欢。
三天的公开课教学活动结束了,这段时间共组织十堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录,付出了很多心血和汗水。回顾这三天的听课过程,有喜悦、有收获、有失误、也有不足,但总体来说,这一个多月的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步。给青年教师们搭建展示与锻炼的平台,促进青年教师教育教学能力的提高,增强教师队伍的业务素质。
一、总结经验,共同分享。
1、教师积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理。
教案。
找同伴说课、试教认真查阅资料制作教具记忆ppt。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:科常课中,教师利用ppt,把图形与幼儿的想象充分的连结在一起;语言课上,运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容,创设情境引领孩子更投入地学习,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的,尽管每节课上完后,大家都能发现问题,找出不足,但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方。苗玲、郭易君、孙莉芳老师教态自然大方,对课程的设计和把握准确到位;顾萍、傅伊老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快;夏佳妮、李萍、赵婷婷老师的活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力;马丽娜、朱臻老师亲切自然的教态,勇于尝试和挑战,利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。
4、大家都能够利用中午的休息时间集中参与说、评课,说、评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足,并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快!
苗玲老师的数学活动《好饿的小蛇》,能围绕教学目标设计丰富新颖的教学环节,衔接自然,教学环节流畅,非常紧凑,动静交替合理,中心重点突出,特别是她的大图画书应该作为幼儿园的珍藏本。
二、通过听课、交流,我们也认识到大家共性存在的不足之处,今后需要努力的方向。
1、教师诵读能力有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂,给孩子带来美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、课上进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。
4、虽然教师有整合的意识,但在具体的操作中还是停留在形式上,缺乏对活动价值的把握,片面追求活动的新颖性,忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调,特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。
总之,此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力,在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。
一、活动概况。
求的说教材、说教法、说学法、说教学过程四部分进行。经评委们认真打分,青年教师脱颖而出,排名第一,评审组按照推选办法,推选她代表县幼儿园参加县级赛教活动。
二、收获与启迪。
1、准备充分:在本次参赛的24位选手,在课前的准备都是相当充分的,教师们不仅编写了教学设计,还编写了说课设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备材料方面也做得较好。
2、主导有方:本次赛课,老师们能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处,不断唤起幼儿求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使幼儿能全身心地投入到游戏活动中。较好地体现了“教师为主导、幼儿为主体”,“师幼互动”的新课标理念,实现了《纲要》中要求的教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
3、常规好:幼儿的常规训练好,教师能做到有的放矢,活而不乱。
本次赛教活动的开展,老教师展示了丰富的组织教学能力、驾驭课堂的能力;年轻教师展示了热情活泼、阳光朝气和孩子容易亲近的优势。赛教的进行同时还为教师们提供了相互观摩学习的机会,教师们聚在一起,相互交流,取长补短,使大家看到了自身的不足和别人的长处以及自己今后需要提升的地方。每名教师在说课、赛教的比赛过程中,获得专业提升,并形成自己的教学特长提高其驾驭课堂教学的组织能力,从而提高课堂教学活动质量。赛教活动结束后,业务副园长主持全园教师召开教学研讨会,业务副园长、保教主任对每一位参赛教师的表现做了点评。通过这次赛教活动也加强了县幼儿园的教研力度,为全面提高县幼儿园的教育教学水平,奠定了坚实的基础。
20xx年6月。
两个星期的教师赛课活动已告一个段落。受园长的委托,我在这里对这次赛课活动作一个总结。
首先得表扬下这两周上课的老师们,他们都非常的认真选课,备课。还要表扬下给这两周上课老师帮助的老师们,可能看出我们城西幼儿园教师们的团结精神。总的来说这次上课的老师进步是很大的。
一、活动特点。
根据老师们的每天听课评课,首先谈谈赛课表现出来的优点:
1、所有参赛教师均采用了多媒体教学,直观快速展现教学内容,提高了课堂效率。
2、在教学过程中注重引导幼儿小组讨论,合作探究,培养幼儿的思维能力,优化了课堂教学结构。
3、充分体现“面向全体幼儿以幼儿为主体”的教学思想。这些课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重幼儿动脑想、动口说、动手做的思想,注重激发和调动幼儿学习的积极性、主动性,注重引导幼儿尽可能的参与教学的全过程,在过程中注重教给学生学习的方法,培养学生学习的能力。
4、教师上课充满激情,充分运用肢体语,`手势语、目光等激励学生。同时以自信的风采吸引幼儿。特别是杜秀云杜老师。可惜我错过了。相信以后还是会有机会看到更好的课的。
5、每位教师都做了充分的准备,教师之间互相帮助,互相讨论,一起分析教材,探讨教法,制作。
课件。
等,充分体现集体备课的优越性,也展现了教师之间互助,互学的良好精神风貌。
以上是所有参赛教师的共同特点。当然,各位教师还有自己的教学特色:
叶老师注重情景导入,让幼儿有表达自己情感的欲望。并把思想教育融入课堂教学之中,达到了教学育人的目的。
熊老师宋老师用音乐美熏陶感染学生。让幼儿在学习当中充分发挥了主导作用。引导学生积极参与课堂,那节课不仅让学生享受到舞蹈的快乐,也让听课教师陶醉其中。当然,其余的老师也很棒,小朋友们参与度也很高,过程也很好。老师们和小朋友们听的开心,做的开心,吃的也很开心。相对而言老师们还是进步蛮大的。
其次,也谈谈这次赛课表现出教学上存在的某些不足:
1、教育教学观念还需进一步转变。个别教师对新课改理念的学习还不到位,在课堂上还不能做到游刃有余,还需要进行更深入的研究和探讨。
2、教学过程中教师的应急反应不够灵活,不能充分有效的利用现有资源,对学生的自主学习还不敢大胆放手。
3、教师对学情了解不够,以至于对课堂教学目标把握的还不够好。
4、新老师在听课方面略有欠缺。赛课期间,新教师到场听课的比较少。
二、美中不足,教师素质待提高。
金无足赤,人无完人,课更无完美。我们教学实践只有依托大地,才会走得更远、更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越,这是不容置疑的。但幼儿参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于按教案上课,受事先设定框框的约束,缺乏解决问题的灵活性,对课堂的驾驭能力、调控能力不强。具体来讲:就是教师的基本功方面。教师的基本功方面尚需锤炼。(1)语言基本功。要求语句能够严谨的进行教学(同时把握好语调及语速),语言规范,用词准确,语句通顺,讲课通俗易懂;(2)课堂“预设”与“生成”的处理。总的来说,本次赛课活动成绩是突出的,展现了我校教师精湛的课堂教学艺术及较高的综合素质,也赛出了城西幼儿园的教师风采。希望在今下个星期的赛课工作中,老师们继续发扬这次赛课的优点,克服这次赛课的不足,把城西幼儿园的的教学搞得更好。
同时也希望老师们把平常的教学也当成优质课来上,充分的准备教玩具,相信你们能在公开课中所表现出来的优点也一定会在平时中表现出来的。
赛教活动工作总结
二0一七年十一月。
根据学校教学工作活动安排,我校於10月下旬开始在全体教师中组织开展了赛教评优活动,本次活动语文教研组和数学教研组共10人参赛,其中语文教研组7人,数学教研组3人,截止11月18日本次活动已圆满结束,现将活动开展情况总结如下:
一、活动组织过程。
本次活动由校委会成员及两名优秀担任评委,严格按照评分标准进行量化得分,突出了评分的公平、公正、公开,课后以教研组为单位,统一时间11月18日分语、数教研组进行了赛教,赛教结束后每位教师及时进行了总结,并以书面形式进行了赛教后的反思和体会。整个活动过程突出了“赛出风格、赛出水平”的活动效果。
二、活动效果。
本次活动共听、评课10节,其中语文7节,数学3节,由于此项活动引起了参赛教师的高度重视,各教师在赛前都做了充分的准备工作,都能准确把握教材,合理利用教学资源,自制教具、学具,充分准备,精心设计的教学方案使课堂教学水平与以往赛教相比有了明显的提高。
1、多媒体教学的应用进入了课堂。几位老师能够自制课件,利用多媒体进行教学,增强了知识的直观性,也为我校教学中现代化教学手段的应用起到了带头作用。
2、随着课改的的不断深入,各教师的课改理念在不断增强,能够以学生为主体,培养学生的合作意识、动手能力、观察能力、分析判断能力和培养学生自我表现、张扬个性的教学思想。如:数学课中,几位教师能充分利用教具、学具,以学生为主合作实验,自主探究解决问题,老师们把一节枯燥的除法计算课,设计成以故事、贴图、游戏等形式进行合理结合,极大的调动了学生的学习兴趣,巩固了学生对知识的掌握,在教学“图形拼组”时能通过让学生动手操作,折一折、剪一剪、拼一拼、比一比等形式,培养学生的动手操作能力和对事物的审美情趣。语文课中,老师能够抓住教学重点,对文章中的精彩之处和重要句段能让学生以表演的形式展示出来,不但增强学生对课文的理解而且给了学生自我展示和张扬个性的机会,能够抓住学生的年龄特点,以课件的形式出示情景图,让学生通过观察、思考、相互说一说,达到了理解课文的目的,培养了学生的口语表达能力,同时利用课文内容适时对学生进行思想品德教育。英语课中,唐勤娥老师能充分利用实物、图片进行情景教学,并及时给予学生物质奖励,充分调动了学生的学习热情,达到了学生对知识牢固掌握的的教学目的。
3、各教师能够课前熟悉课标,吃透教材,尤其在教学重点的掌握和难点的突破上采用恰当的教学方法,关键问题处理的好,同时在练习设计和课外延伸中设计出具有层次感、针对性的作业题,达到了对本节内容的巩固效果。
三、几点建议。
1、各教师要通过本次活动,相互学习,及时总结,在个人业务素质和教学水平上不断提高。
2、在教学中提倡小组合作探究学习,要指导学生合作学习的方法,逐渐培养学生合作探究学习的良好习惯。
3、教学活动中要做到“轻过程、重效果”,要以点带面,贯穿知识内容,深层挖掘知识内容,拓展知识层次,注重细节和细小问题。
4、语文教学中应重视低段年级的认字、识字和写字教学,应用科学合理的教学方法训练学生的认、识、写,中高段年级应把学生的“读”有感情的读,作为一个训练科目来抓,充分利用早读及课外时间,通过教师的范读、领读或录音教读等形式来提高学生的朗读水平和口语交际能力。数学课要把握好教学重、难点,在教学重点的掌握和难点的突破上,要注重问题的设置和方法的应用,尤其是要把学生的合作学习、动手实践和思维发散作为重点来抓,把数学知识与生活实例有机结合,已达到数学知识来源于生活,服务与生活的学习目的。重视疑难问题的设置层次和练习题的突破性。
5、在带动学生学习兴趣,课堂气氛方面要讲求有效的方式方法,使学生想学、乐学和有积极性的参与到学习当中。
6、导课的设计应突出“设疑、启发、激趣、铺垫”等,已达到抛砖引玉的效果。
赛教活动总结
为了进一步深化教育教学改革,深入实施我校“高效课堂”教学模式,切实促进有效教学的深入开展,提高课堂教学效率,在本学期开展了青年教师赛教活动。本次活动历时两周,得到了学校领导的重视,得到了评委专家的支持,使活动顺利进行并完满结束。经过评委的认真听课及公正评比,已经评出了一、二、三等奖12名。通过活动,参赛的教师得到了锻炼和提高,获奖的教师得到了肯定和认可,也为所有听课的老师提供了一次难得的学习机会。在此,向所有参与赛教及获奖的青年教师表示诚挚的祝贺,向所有听课的评委老师表示衷心的感谢!
下面,我将本次活动作以简要小结:
本次赛教活动,我校教师积极参与,参赛教师36人,经过评委民主打分,共评出校级优质课12节,获奖名单:
一等奖:二等奖:三等奖:
1、思想重视,准备认真。教务处积极制定方案提前安排每周赛教科目,确定参赛人员及评委,制定打分细则,对赛教活动进行了全面的安排部署。负责发放、收集、汇总评分表及评价表。所有的评委老师能克服困难,按时听课,认真评价。更值得表扬的是,所有参赛的36位青年教师,非常珍惜此次展示自己的机会,都能深入钻研教材,精心准备教案,制作课件,仔细推敲教学的重点及难点。由于各方面的协作努力,保证了此次赛教活动的圆满结束。
2、基本功扎实,教学素养高。
本次赛教展示了我校青年教师良好的教学素养和教学基本功,讲课教师表现出的共同优点是:教学目标明确,语言准确,规范,教学条理清晰,重视课堂导入及板书,教态自然,亲切,能紧扣教学重点,进行反复练习,能重视对学生的学习方法及思维能力的训练,课堂练习和作业布都能针对本节课的重点,做到了有的放矢。
3、大胆尝试,教法不拘一格。
4、赛教后的说课、评课组织及时,教研氛围浓。说者和评者都能开诚布公,直截了当。在探讨切磋中,肯定成绩,指出不足,提出建议,共同提高。
老师们,赛教活动虽然告一段落,但我们的教书育人之旅依然在继续。本次赛教活动,虽然我们发现了一些好苗子,发现了一些好的教法,但也发现了一些问题,在此提出来,希望各位青年教师认真反思,有则改之,无则加勉,努力搞好自己的教学工作。
1、高效课堂模式体现不够。
教学效果的优劣,不是看教师教了多少,而是看学生学到了多少。我校制定了高效课堂模式,其宗旨就是以学生为中心,但较多的教师在课堂上没有体现此模式,教师对学生的主体地位认识不够,课堂上以教师为中心,以教师讲解为主,有的一讲到底,学生处于配合的地位,处于被动接受知识的地位。因此,学生没有学到掌握知识的方法,对其近期成绩的提高及长远发展均有不利影响。
2、课堂问题的设没有启发性。课堂提问是启发学生思维的重要环节。教师精心设的经典问题,可以一石激起千层浪,可以激发学生的思维兴趣。但有些青年教师对问题的设不够重视,要么自问自答,要么学生不需思考也能回答,满堂都能听见“是不是”,“对不对”的问声和学生不经过大脑的应答声,问题的质量无从谈起,或者有些只讲了“是什么”,不去探究“为什么”,致使学生并未真正弄懂,因此,希望大家进一步深钻教材,提出高质量的有启发性的问题。
3、有些课件喧宾夺主。
参赛教师除个别科目的限制外,大多都有教学课件。课件的直观、形象、节省时间的优点得到了充分展现。但有些教师的课件虽然知识容量大,却有些喧宾夺主,有的以课件代替板书,有的'以课件的展示代替了学生的思考,整页整页快速地展示答案,没有起到用课件辅助教学的目的,希望引起大家的注意。
4、板书有待加强。
本次赛教有的老师,用了课件,忘了板书,讲过了才记起还没板书,才返回来补,使教学大打折扣。有的甚至课讲完了,也没有出现课题。板书预设是我们备课、上课中的一个重要环节,切不可等闲视之。同时绝大部分教师的粉笔字基本功还亟待提高。
5、课堂的驾驭能力有待加强。
这次活动我最大的感受是教师必须有过硬的课堂驾驭能力,一节课的成败在很大的程度上取决于老师在课堂上的调控能力,如何收放,如何游刃有余地控制教学节奏往往决定了课堂教学能否有序地进行。这种驾驭能力首先体现在课堂教学时间的把握上。驾驭能力还体现在对学生回答问题的处理和学生学习状态的调控上。这便是教学机智的体现。因为学生的回答是教师无法预测的,而这种即时性的生成,往往会使一节课非常精彩或很糟糕。如在有的课上由于老师在课堂教学时间上没把握好,导致在课堂内容上完后还剩几分钟时间或是拖堂好几分钟,这是老师课前并未预设到的,此时老师不知所措,只好一笑了之。有的老师的课堂当学生的回答未达到自己预设的答案时,处理的非常勉强,甚至直接跳过去不予理睬。
6、课堂语言表达不精练。不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。个别教师课堂上语言缺乏激情,缺乏感染力,缺乏艺术性,无法真正地感染学生,激发学生的学习热情。
7、部分教师对听课不够重视,到场率差。
1、在备课时,依据课程标准,深入钻研教材,真诚的与文本对话,与学生对话,根据学生实际,确定教学目标。目标宜小不宜大,避免课堂顾此失彼,前松后紧,或者课堂容量过大,而影响课堂效果。
2、准确把握教材重点、难点,要采取多样的手段,灵活有效且适合学生的教学方法,解决重点,突破难点。课堂要有起伏,有层次。化难为易,使所教知识,深入浅出,让大多数学生学有所获。
3、要有明确的学法指导,引导学生在分析为题,解决问题的过程中,学会分析为题,解决问题,既所说的“学会学习”,达到“教”是为了“不需要教”的目的。
4、尊重每一个学生。对课堂上学生的发言和表现,老师要热情关注,积极、及时进行评价,始终让学生自信的参与课堂教学。忌讳漠然之,或者轻描淡写的评价,甚至冷潮热讽。
5、课件展示内容,重点的东西一定再板书,使多媒体使用与精美的板书相辅相成,相得益彰。
6、青年教师必须虚心向经验丰富学习,积极主动地听同学科其他教师的课。坚持听课评课,虚心学习他人的长处,要充分利用备课组活动、教研组活动的机会,积极开展教学教研活动。
7、我校的高效课堂模式和“五步法”实施流程已经初步形成。特别是初中任课教师,不要将导学案与实际教学脱离,更应该结合导学案尽早形成自己的教学特色。
老师们,青年教师是学校的未来和希望,一个优秀的青年教师的成长,是通过丰富的经验积累,扎实的教学实践,不断更新的知识和终身学习而逐步形成的。举行本次赛教活动,给青年教师提供了一个舞台,一方面可以促进一批工作能力强、教学技能精的老师脱颖而出,另一方面也可带动和促进广大教师钻研业务,提高水平,促进全校的课堂教学效果的提高,希望全体教师能以本次赛教活动为契机,在全校迅速掀起比、学、赶、帮、超的热潮,形成人人钻研业务,个个争当骨干的良好教学氛围,要将赛教过程中表现出的锲而不舍,追求卓越的精神,贯穿应用于常态教学中,在教学实践和研究中,不断的锤炼教学基本功,提高自己的教育教学能力,使我校早日走出低谷,再现当年的辉煌。
以上是本次赛教活动的简单小结,如有不妥之处,欢迎批评指正。谢谢大家!
赛教评优活动总结2
5、部分教师对听课不够重视,个别节次到场的听课教师较少。
四、今后教学的几点建议:
1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间,问题设置要科学,我们主张复杂问题简单化,抽象问题具体化,在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。
2、加大课堂容量,加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”,课堂效率不仅仅是“质”,应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说,熟能生巧。大家知道,任何一个奥运会世界冠军都不是天生的,一定是经过科学的千万次重复训练才产生的。我们坚信,好成绩一定也是经过教师的精心指导,通过无数次科学的、有针对性的训练才能考出来的。因此,我们教师特别是年轻教师一定要静下心来,认真研究,把握教材,这是每一个教师必备的基本功。在课堂上,我们必须按照课标要求,科学合理地设置问题,增大训练强度,尽可能让学生动脑、动口、动笔。
3、对学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是对的,但鼓励要
用到当处,要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生,如果启发后仍然不能答出来,既要鼓励他不要气馁,也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比如提问的是记忆的内容,老师可不可以提示两个关键字;如果是需要学生解释的内容,可不可以提示给学生一些观点等。
4、课堂要突出重点,突破难点。在备课中,我们必须明确哪些是必须掌握的知识与能力,哪些是学生不易掌握的`地方;在课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅要研究教材,更要研究把握教材的规律和方向。
5、备课注意细节,提高应变能力。在课堂上,有时会出现我们预料不到的问题,比如课件出了问题,或者学生提出了一个我们回答不了的问题,再或者我们讲错了一个问题,那么如何应对?我们认为,一方面备课要充分,对课堂可能出现的问题有预见,并做好应对准备。有时候,我们顺着学生的错误思维推理下去,得出错误的结论,证明这样思考是错误的,这可能比正面给出结论的效果更好;另一方面,要提高应变能力,而应变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力,而这一切都只能来自我们不断学习,树立终身学习的意识。
6、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问,老师的教学语言应该是简洁、准确的,老师的板书应该是规范的,老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用,而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响。
总之,本次赛教,上课教师精心准备,都拿出了高质量的教学课
例,有些课例严谨、大气;有些课例精细、平实;有些课例构思独特,个性风格鲜明;还有些课例虽略显稚嫩,但不乏创新。可以说每一节都很精彩,这里面有上课教师的智慧与辛苦,也有互助同伴的引导与督促。正是由于全体教师的齐心努力,才确保了本次赛教的圆满成功。
五、赛教结果:
一等奖 卢 毅
二等奖 熊 妍
三等奖 陈 涛
张慧萌
11月2日至13日,学校组织了青年教师好课赛活动。评委由教学校长、教务主任、教研组长担任。各位参赛教师都把自己对课改的理解、对课程的理解、对现代教育技术的理解诠释在课堂教学中,在公开、公平、公正的气氛中,36名各学科教师参加了比赛。
今年的好课赛与往届相比,质量有很大提升,特点突出。一是学校领导重视,把优质课竞赛当作促进校本研修的契机,主要领导参与活动全过程。二是各学科都形成了自己独具特色的教学模式,可以说,本次比赛是对我校课改成果的一次检验。三是展示了各备课组集体备课的成果,每位参赛教师的背后都有一个教研组的支撑,有指导教师的把关,教师在课堂上演绎的是集体智慧的结晶。四是青年教师崭露头角,发现了一批优秀教师,参加本次决赛的新教师较多,由于年轻,易于接受新思想、新理念、新技术;由于教学时间短,受传统教学观念影响少,所以在赛课进三年参加工作的青年教师表现突出。五是现代教育技术,特别是交互式电子白板应用普遍,多数教师应用娴熟得当。六是学生自主学习能力提高,合作意识增强,小组作用得到有效发挥。
的结果,但并不能代表学科最高教学水平;老教师传授知识无漏点,但引导作用发挥的不好,新教师教学理念先进,但知识点易遗漏,关键地方点拨不到位,欠火候;板书普遍被忽视,很多课堂上板书只是写个课题;学习目标与教学目标混淆,教学过程背离学习目标。 好课赛活动对促进教学、增进组际交流和发现优秀教师有着重要作用。青年教师好课赛活动结束了,但我们的教学还在继续,我们的课改还要继续。赛后,学校组织各学科教研组长对这次比赛进行了分析和总结,要求要以青年教师好课赛优质课引领各学科教学,带动各学科课改向深层次发展,推动我校教育教学质量的进一步提高。
赛教活动总结
根据„xxx‟xxx号文件的通知要求,同时也为了更好的展示县幼儿园教师的教学基本功和组织教学活动的能力,经研究决定:全园教师在六月份开展赛课活动。赛课活动从6月初开始,前后历时一个月,科目涵盖社会、科学、语言、艺术、健康,《纲要》中规定的五大领域都有涉及,授课内容涉及幼儿园小中大各年龄班的方方面面。为了使活动开展的扎实有效,园内成立了由园长、业务副园长、保教主任、工会主席、小中大三个年级组长参加的评委组,确保整个赛教活动的质量。
求的说教材、说教法、说学法、说教学过程四部分进行。经评委们认真打分,青年教师xxx脱颖而出,排名第一,评审组按照推选办法,推选她代表县幼儿园参加县级赛教活动。
二、收获与启迪。
1、准备充分:在本次参赛的24位选手,在课前的准备都是相当充分的,教师们不仅编写了教学设计,还编写了说课设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备材料方面也做得较好。
2、主导有方:本次赛课,老师们能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处,不断唤起幼儿求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使幼儿能全身心地投入到游戏活动中。较好地体现了“教师为主导、幼儿为主体”,“师幼互动”的新课标理念,实现了《纲要》中要求的教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
3、常规好:幼儿的常规训练好,教师能做到有的放矢,活而不乱。
织能力,从而提高课堂教学活动质量。赛教活动结束后,业务副园长xxx主持全园教师召开教学研讨会,业务副园长、保教主任对每一位参赛教师的表现做了点评。通过这次赛教活动也加强了县幼儿园的教研力度,为全面提高县幼儿园的教育教学水平,奠定了坚实的基础。
2012年6月西乡县幼儿园。
赛教活动总结
为了进一步加强教育科研工作,着力优化教学过程,努力创建高效课堂,优化教学常规管理,提高教育教学质量,我校特举行了为期两周的赛教活动。在教导处的精心组织和各教师的积极准备下,此项活动取得了圆满成功,现将活动情况总结如下:
1、思想重视。本次活动,参赛教师28人,大家都能把这次活动看做提高自己业务水平的一个平台和同事之间相互学习、取长补短的一个机会。思想高度重视,赛前能积极召开备课组会议认真研读教材、制定教学方法、设计导学案、精心制作课件;比赛中都能以饱满的精神投入到课堂教学中,积极引导,巧妙评价,并坚持按时听课;赛后积极参与教研组的评课、议课活动,肯定了优点也明确了不足提出了努力的方向,达到了搭建平台,展示自我,交流研讨,促进提高的预期效果。
2、电子白板应用广泛,课堂更加生动活泼。此次参赛课,各教师都能够精心制作课件,参赛课使用课件率达100%,教师课件操作水平普遍提高。如杨晓莉、郭亚波、郭萍等制作的课件不仅精美而且实用,使信息技术与课堂教学有机整合,使抽象的知识更为直观,激发了学生参与课堂的积极性,为课堂大添光彩。
3、教学设计科学合理,教学目标定位比较准确,符合新课程标准。部分教师的教学设计很有创意,课堂上具有自己的教学风格,充分发挥自身优势,赛出了课堂亮点。如:杨芳老师执教的《自己的花是让别人看的》给人感受最深的是教学语言的准确性、严密性,对学生的启发、点拨恰到好处;李玉凤老师驾驭课堂的能力让人佩服;低段魏玲、吴黎老师,教态亲切、和蔼,儿童话语言丰富,富有亲和力。
4、“餐桌式”教学模式初步形成。每个班级的小组建设合理,小组有组名,组训等,合作讨论学习时组长能发挥组织作用,对本组成员进行了合理的分工,并且能关注到每个学生,根据讨论问题的难易程度进行合理安排,课堂活泼而不混乱。
1、课件制作及导学案设计不细致,与课文有出入。如五年级语文课题《自己的花是让别人看的》导学案上打印成《自己的花是给别人看的》;《梦想的力量》一文导学案上“洁净”打印成了“纯洁”;三年级语文课件上显示“冒着料峭的春寒”与原文不一致。
2、课堂时间分配不均。多数课堂教学内容预设过多,课堂容量过大,复习、铺垫时间过长,合作探究环节仓促,课堂上出现前松后紧,甚至拖堂现象,致使有些教学环节没有真正的落到实处。
3、阅读教学中朗读的指导不到位,个性化朗读太少。课堂上缺少学生朗朗的读书声和教师的朗读指导。
1、课前要深入研读教材、教参,先个人研读,再在备课组进行交流研讨,做到熟悉教材,明确编写意图,准确把握知识的重难点。认真细致的制作课件设计导学案。
2、注重学生学习习惯的培养。这在低段的教学中尤为重要,比如朗读习惯(咱们的学生普遍存在唱读,拖音),写字习惯(一写字趴到一片),倾听习惯、阅读习惯等等,这些都比传授知识更重要。
3、切勿被“导学案”牵着鼻子走。导学案只是一个引子,它既导学生的学,又导教师的教,是引导学生自主学习的路线图。课堂上的教学环节要有主次之分,要突出重点。
4、阅读教学中要重视对学生的朗读指导。比如要创设情境营造朗读气氛;要善于抓住文章重点段落、重点词、句进行朗读训练,帮助学生在读中体会文章的思想感情。要设计灵活多样的朗读形式,尊重学生独特的阅读感受。
5、课堂评价激励方式要多样化,要及时,对学生提出的错误答案要及时的否定,不要误导孩子。课堂上教师的语言切记随意,一定要严密,严谨,少而精,尽量不出现口头禅,如“是不是”“好不好”等。高效课堂中的小组加分这一评价机制一定要利用好,让学生正确认识,合理利用,弄清楚课堂上什么时候加分,加多少分合适,不要整堂课只要学生回答问题就加分,被分数牵制住,从而影响了课堂教学。它只是课堂评价的一种形式,我们在今后的教学过程中还可以探索符合本班学情、更便于操作的方式,来激发学生的学习兴趣。
总之,本次展评活动,各位教师都付出了辛勤的汗水,为大家提供了学习的经验和方法。在此,向积极参加活动的教师表示最诚挚的感谢。赛教虽然结束,但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号,希望各位参赛教师都能认真反思得与失,不断学习,努力提高自己的课堂教学水平,从而提高我校的教学质量。
赛教活动通讯稿
太公庙小学评教赛讲活动通讯稿我校在教导处赵亚彬老师的精心组织安排下,开展了为期两周的“高效课堂”评教赛讲活动。本次赛教,教师教学设计、教案的备写以及课堂教学均能较好地体现“高效课堂”教学理念,教师的理论水平及课堂教学能力高。表现在课堂教学中,能紧密联系学生学习生活实际,善于创设情境,鼓励学生大胆质疑,印制了“一案三单”,体现了先学后讲的教学理念,积极有效地运用探究式、讨论式的小组学习模式组织教学,使学生体会经历知识发生、发展的过程,努力营造宽松、和谐、民主的氛围,灵活自然地落实学生的主体地位,着力培养学生的创新意识和实践能力。参赛教师能在重视“高效课堂”教学目标落实的同时,坚持强化“双基”不动摇,知能并重,比较好地实现了课堂教学目标,像于蕾老师的《车的世界》,声图并茂,很有启发性;赵亚彬老师积极展现长方体、正方体体积公式的生成过程,富有归纳总结性;王春丽老师的《我必须去》,注重“我必须去”的原因分析和选择,抓住了课文的重难点;王东虎老师的“四则混合运算”,体现了讲练结合的方法,在计算的过程中,总结运算的顺序......各位老师精彩纷呈的教学方法,各放异彩,目前,“高效课堂”评教赛讲活动仍进行中。
太
公庙小学。
为进一步加强教学常规管理,提高备课质量,规范教学过程,提升教学技能,保证课堂教学效果,大学英语教研部于10月30日举办了第一届教案评比大赛,共计有16名教师分获一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。11月7日下午2:00,大学英语教研部在24教502会议室举行了颁奖仪式,全体教师参见了颁奖仪式。
颁奖仪式由张丽丽副主任主持,马冬主任发表了讲话。马主任表示教案是教学活动的依据,写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。希望通过此次大赛,各位老师能够互相学习,交流经验,共享优秀教学成果。
此次教案评比共设置了一等奖一名;二等奖两名;三等奖三名;优秀奖十名。来自第二教研室的孟菲老师获得了一等奖;第五教研室的白姣、第二教研室的兰玉玲获得了二等奖;第五教研室的李岩、第三教研室的张国华以及第二教研室的白泽平获得了三等奖;另有郑雪、张旭、曲通馥等十名教师获得了优秀奖。颁奖仪式结束后,获得一等奖的孟菲老师和获得二等奖的兰玉玲老师分别介绍了自己教案的编写特色,与大家分享了自己的教案在设计、编排、内容等方面的经验。
通过此次教案评比,为我部教师提供了总结、交流、推广优秀教学成果的平台,使我部教师更加注重备课这一重要教学环节。在总结此次教案评比经验的基础上,大学英语教研部制定了《大学英语教案讲稿要求》,对教案和讲稿的各个环节都做了明确细致的要求和规定,以此规范教案讲稿的编写,带动全体教师扎扎实实地进行教学研究和实践,编写出更加实用的优秀教案,推动大学英语教研部教学质量的整体提升。
为了不断提高我校青年教师的说课教学能力,我校在3-4月举行了第二届青年教师说课比赛。在此次比赛中,我们科组的李国静、冯丽珊老师分别取得了一等奖、二等奖的好成绩.物理科组全体教师对此项活动非常重视,提出许多宝贵的意见,并协同两位老师做了充分准备,制作了精美的课件,选用合适的实验器材,教学方法和手段。
通过比赛,锻炼了青年教师课堂设计能力和语言表达能力,丰富了教研活动内容,体现出了可贵的集体智慧和团队精神。
11月23日,风和日丽。我校小学数学说课比赛在学校电教室拉开了序幕。来自全校近十位教师,带着自己一个多月以来的精心研究并制作的课件参加了此次比赛。
次向在场的评委和参赛老师做了细致的呈现和精心的讲解。在场其余准备比赛的老师更是紧张投入,边听边记,因此,与其说这是一次激烈的比赛,不如说是一次大家共同交流,共同探讨,共同学习,共同成长进步的活动。在此次比赛中呈现在我们眼前的是老师对白板娴熟的操作,以及老师们借助白板将巧妙的教学构思融入其中,体现出了现代信息技术给课堂教学带来的高效,也体现了我校小学数学教师较高的教学能力和水平。相信借助本次竞赛平台,我校的小学数学教师一定能用自己的聪明才智使电教系统为我们的小学数学课堂教学增添更多的活力!
由中国职教学会教学工作委员会计算机应用专业教学研究会主办、高等教育出版社承办的全国计算机专业技能型教案设计与说课评比竞赛于xx年8月20日-24日在辽宁省沈阳市举行。本次大赛由来自全国各地99名选手激烈角逐,通过严格的竞赛规则和专家的评选,我校计算机部专业课教师张正琼荣获一等奖。
10月14日下午,沙河小学青年教师教学基本功比赛终于在众人的热切期待中拉开了帷幕。全校共21名青年教师参加了本次比赛第一回合——说课比赛的角逐。
为乘区青基赛东风,促进青年教师的快速成长,培养青年教师把握教材、处理教材的能力,提高课堂教学水平,达到以“说”促“教”的目的,我校精心组织了本次校内说课比赛。本次比赛分语、数、英和综合四个学科同时进行。老师们要在20分钟内对指定的教材进行分析,撰写出详尽的说课稿,再进行10分钟的说课。虽然比赛时间紧、要求高,但老师们却是成竹在胸,沉着应战。备考室内只听见沙沙的奋笔疾书之声。不一会儿,参赛选手就完成试题,相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰,从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手,全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理,重点突出,理论依据充分,表现了较好的驾驭教材、科学设计的能力和良好的语言表达能力。
本次说课比赛,既是对我校教师教学水平的一次检验,又是对教研工作的一次推动;通过比赛,教师增强了有效驾驭教材的能力,促进了教学业务水平的提高。
为促进青年教师的快速成长,培养青年教师把握教材、处理教材的能力,提高课堂教学水平,达到以“说”促“教”的目的,11月6、7号下午,金城区薛曲小学青年教师说课比赛在多媒体教室拉开帷幕。本次比赛共10名教师参加了角逐,王丽花、高宁、贺娟老师获得优秀奖。
本次比赛共分为两个环节:首先是参赛选手10分钟的说课,并结合ppt进行,然后各评委老师针对该老师的说课内容进行提问及点评。虽然比赛时间紧,要求高,但参赛老师各个胸有成竹、沉着应战,相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰,从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手,全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理,重点突出,理论依据充分,表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。各评委老师也分别对选手的表现进行了点评,并一一提出了宝贵的意见。
八一小学举行教学设计现场比赛。
为了营造浓厚的教学研究氛围,提高我校教师研究教材和设计教案的能力,我校于4月28日下午举行了课堂教学设计现场比赛活动。
此次共有50位不同学科的教师参加了比赛,参赛教师除教材外不准带其它任何资料进场,现场公布教学设计内容,在规定的时间内按要求完成一课时教学方案设计,教案要求体现“三性一特色”,即:规范性、科学性、先进性和课堂教学改革的特色。内容包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学用具、教学过程、板书设计等板块。每位参赛教师对这次教学设计比赛高度重视,比赛前充分学习,精心准备;比赛中,严谨认真,充分发挥扎实的教学功底。所有参赛教师都能在规定时间内拿出各自的精品教学设计。
通过这次现场教学设计比赛,为教师搭建了一个展现自我的舞台,加快了教师的专业成长,提升了教师的整体素质。
为了体现新课程有关要求,营造良好的“书香校园”氛围,新起点小学于2014年4月15日举行了“我读书,我快乐”小学生讲故事比赛活动。此次活动不仅激发了小学生课外阅读的兴趣,同时也提高了学生的综合素养。比赛分低、中、高年级组,以班级为单位参赛。小选手们的精彩演讲,各具特色,激情动人,赢得了师生的热烈掌声。活动在校领导和全体教师的支持下圆满落下了帷幕。
赛教活动通讯稿
为贯彻落实团中央对关爱外来工子女工作的指示精神,响应上级团组织开展关爱外来工子女志愿服务活动的号召,我院团委决定与广州市萝岗区117中学(初中)长期合作,联合开展以义教志愿服务为主的系列活动,为外来工子女提供义务教学服务。经双方协议,我院与117中学签定了一份维持一年的义教协议书。以下是关于这次活动的开展情况。
依据我院与117中学的商定,我们的义教活动确定在每周二下午进行,主要给117中学初二年级的学生教授知识。基于工作上的安排与管理,我们的义教成员相应地分成两个小组,分别由每组的中队长带领各组成员进行义教活动。为了更有针对性地辅导同学,我们的义教活动主要采取了一对一的授课方式,这样不仅使我们能根据学生的具体学习情况制定相应辅导计划,还能有效地提高每位学生的学习效率,快速提高每位学生的学习成绩。而每次义教活动结束后,我们每组的义教队伍都会安排相关的人员写策划书、通讯稿和活动总结等。虽然我们的义教活动到目前为止才进行了两次,但经过这两次的锻炼后,我们的一切工作都按照计划在有絮地进行和开展着。而为了更深入地了解我们的学生,拓展他们的视野,我们会定期地举行一些户外活动,让我们的关爱之心拉得更近。
通过义教活动,不仅可以锻炼我们的社会交往能力,也培养我们成为一位有耐心、有恒心、有责任心的新一代大学生。有成员感慨道,“赠人玫瑰,手有余香”,义教让我收获很多,领悟很多,成长很多,活动在传播爱的同时,不仅让别人感受到了爱,掌握到了知识,学会到了成长,丰富了我们的人生阅历等等,我感到很荣幸。
总之,这次的义教活动我们取得了很不错的成绩,成员都很努力地扮演好这个“老师”的角色,同学们与上级领导都给予我们极高的赞扬。希望我们全体义教成员继续朝着“参与、合作、互助、奉献、进步”的服务精神努力,为我院争光。
通讯员:刘雪杏日期:2011、5、18
赛教活动总结
根据镇教委及学校教务处工作安排,我校的赛讲活动以倡导和实施新课程教学理念、努力创建轻负高效课堂,积极推行“自主、合作、探究”的学习方式,以赛促教、以赛促研,切实提高教师整体素质为宗旨。经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排,有关工作已有序完成。现将这次赛教情况总结汇报如下:
一、基本情况。
今年我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、办法来进行。全校35周岁以下,下教师必须参赛,共分语数两组分别为期两周多时间进行,由各组员、校领导担任评委,严格按照赛教要求实施。本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则进行,评赛出张丽霞、赵娟侠、许焕宁、李乐等8名校级教学能手,并推荐参加县级决赛。
二、本次赛教工作的主要特点。
1、领导重视,组织安排严密。
这次赛讲活动,既是全面推进素质教育,培养教师的有效途径,也是校本教研、学校管理、教师教学、教师培养、远程教育实施等各项工作的一次大检阅。为此,我校领导对此项工作高度重视,赛教前,召开了专门会议,并成立了赛教小组。针对本次赛教,教导处提前下发了《赛教评选标准及评分表表》,审阅了参赛教案等,保证赛教工作正常有序有效进行。
2、参赛教师教学观念新,教学基本功好。
本次赛教,教师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地体现新课程教学理念,教师的理论水平及课堂教学能力高。表现在课堂教学中,能紧密联系学生学习生活实际,善于创设情境,鼓励学生大胆质疑,积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学,使学生体会经历知识发生、发展的过程,努力营造宽松、和谐、民主的氛围,灵活自然地落实学生的主体地位,着力培养学生的创新意识和实践能力。参赛教师能在重视新教材过程性目标落实的同时,坚持强化“双基”不动摇,知能并重,比较好地实现了课堂教学目标,教学效果好。赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法,提出今后的想法。切实促进了以赛促教、共同提高的目的。
三、存在问题和改进措施。
从赛教情况看,部分教师还存在以下问题:一是部分教师处理教材能力差,教学不能充分联系实际,也不能对教材进行适当的加工与拓展;课堂教学时间不能合理安排、教学效果不很理想;二是部分教师教学理念还有待进一步更新,教学方法有待改革。课堂上依然存在以讲代思,以讲代练的现象。由于对新教材学习研究不够,课堂上学生的“自主、合作、探究”学习活动形式化;三是部分教师不重视现代教育技术资源的正确充分利用教学。
针对以上存在问题,我校要继续做好教师培养工作。一是根据上级文件精神,结合本校实际,强化培训措施,提高培训效果;二是以建设学习型教师队伍为中心,切实加强教学研究工作,组织教师认真学习课程标准,创新教育理论,更新教师的教学观念,加强集体备课,强化教材研究,切实提高教师处理教材的水平;三是充分发挥“校本教研”在教师培养中的作用,鼓励教师间相互学习、相互研讨、相互交流,以达到共同提高的目的;四是进一步完善教师培养制度,认真开展“一帮一”的教师帮扶制度,坚持经常开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动,努力提高教师的教学水平;五是进一步加强对教师的教学基本功培养和提高工作,定期开展教师教师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动,切实提高教师的基本功。
赛教活动总结
本次我校评教赛讲活动以太文教字(20xx)236号文件为指针,以制订的评教赛讲活动方案为依据,在校领导的严密组织下,在全体教师的大力配合下,此次活动圆满结束。现将本次活动总结如下:
第一阶段(9月22日——9月28日)活动准备阶段。教务处制订活动方案,召开教研会学习相关文件精神,掀起活动热潮。教师开始在教研组长处报名。
第二阶段(10月6日——10月17日)组内听评课。由文、理科教研组长负责,安排本组教师听评课。每周四教研会时间分组评课,交流看法。经组内综合评比,推出了四名教师在校内公开展示。文科:董彦君、赵倩;理科:张广侠、王双林。
第三阶段(10月20日——10月24日)校内公开课。推出的四名教师经过抽签,确定上课时间。周二早读,王双林三年级数学;周三早读,张广侠五年级数学;周三下午课三,董彦君三年级英语;周四早读,赵倩四年级英语。所有教师必须7:30到教室,7:35讲课教师开始说课,7:40正式上课。全体教师按照教研室下发的20xx年课堂教学评分标准,给讲课教师打出分数,下课后交教务处。经教务处计算平均分,根据分数排名,授予前两名校级教学能手和教学新秀称号。推举第一名参加县级评教赛讲活动,及时上报教研室。
第四阶段(10月28日——10月30日)活动总结。总结本次活动,以文件形式上报教研室,收集整理活动资料。
1.本次活动安排周密,部署到位,全体教师积极配合,凝聚力大大提高。
2.非常公正的推出了张广侠和赵倩两位校级教学能手,同时推举。
张广侠参加县级评教赛讲活动。
3.讲课教师能精心准备,充分展示自我,为大家提供学习的平台。使教师的课堂教学水平大大提高。
4.全体教师认真学习了上级文件并领会了文件精神,在一定程度上提高了教育教学理论水平和思想认识水平,全面贯彻和落实好各学科课程改革工作。
5.通过这次机会,我校教师深入研究新课程标准、教材、教学方法,认真落实了各项工作,取得了较好效果。
6.这次活动也掀起了我校大练教学基本功,大搞教学研究的高潮,不断提高自己的业务能力,推进我校的现代远程教育和新课程改革工作更上新台阶。
个别教师思想认识不到位,重视程度不够。组内听评课阶段,不能积极听课。评课也是走过场,怕得罪人,净说好听的,不能公正的多方面的看问题。还有个别上课教师准备不充分,爱找客观原因,从不分析主观因素,爱听好话,见不得别人提建议。另外就是普遍存在平时教学缺少研究,不能让这股热潮继续传播。
1.积极在学校开展大练教学基本功的活动。
2.开展丰富多彩的教研活动,调动广大教师积极性。
3.让本次活动走进课堂,切实提高教育教学水平。
4.继续坚持公开、公正、公平的赛教方式。
靖口镇中心小学。