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洋娃娃与小熊跳舞的作文
目标:
1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲的欢快情绪,并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学习看指挥进行打击乐器演奏。
准备:
小熊和洋娃娃一个。
人手一件打击乐器。
过程:
1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。
2、复习歌曲〈圆圈〉。
齐唱、创编新词。
3、熟悉乐曲的旋律,感受乐曲欢快的情绪。
介绍乐曲名称。
听音乐。
随音乐合拍的拍手。
4、掌握节奏型。
幼儿拍手为他们伴奏,拍出相应的节奏。
看指挥进行打击乐器演奏。
分两组,教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。
分四组,各组乐器看指挥先后进入,使音量逐渐增大。
分三组,每组一句,最后一句全体演奏。
在乐曲伴奏下,有序摆放乐器。
重点:运用打击乐器为乐曲伴奏。
难点:学习看指挥进行打击乐器演奏。
活动反思:
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
学会歌曲,并且让幼儿喜欢唱,在唱的过程中掌握跳音。
能促进幼儿用自己的演唱方式来进行歌唱,丰富儿童的内心世界。
让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
能够正确的记住歌词,能够轻快地唱出这首歌,做到不拉长音。
学会正确运用跳音,用正确的方式进行跳音练习。
一、律动和发声练习。
发声练习《我爱我的小动物》。
二、学唱歌曲。
1、听歌曲。
老师:“现在到老师家了,我们的生日宴会马上就要开始了,让我们先听一下今天生日宴会要用的歌吧。”(播放洋娃娃和小熊跳舞的音乐)。
老师提问。
(1)你听到了什么?(小朋友:“听到了小洋娃娃在唱歌,小熊在跳舞,他们很高兴。
(2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的'?(小朋友:很快乐,很活泼……)。
2、用“la””en”进行模唱旋律。
3、根据配图教小朋友歌词,重复几遍,使小朋友记住。
4、按节奏歌词接龙(轮唱)。
幼儿:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。
老师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。
幼儿:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
5、让幼儿跟录音机唱,附和录音。
三、结束部分(音乐游戏)。
老师:“今天老师很感谢小朋友来参加生日宴会,可是,天渐渐黑了,你们再不回去父母就担心了,所以所有的小朋友要找到自己的朋友,一起回家哦。”
幼儿做找朋友游戏,和自己的小舞伴拉着手(真正做到了洋娃娃和小熊跳舞),在愉快的音乐声中离开教室。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和幼儿年龄特点,我给本课设计的歌曲的教学目标:通过引导幼儿参与多形式活动,帮助幼儿熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导幼儿能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练幼儿歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
在这节课中主要讲的是小熊在换季时没能及时的添加衣物和不良好的饮食习惯,而感冒生病的事。从而使幼儿知道生病的原因,避免生病。我出于幼儿对音乐的喜爱,加之大部分幼儿喜动不喜静的原因,而将这节健康课加入了部分音乐,使幼儿在一个更为活波欢快的气氛中掌握生活技能。
1:使幼儿知道在换季时要注意及时的添加衣物。
2:幼儿体会生病时的感受,学会关心照顾他人。
3:养成良好的饮食习惯。
4:了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
5:培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
小熊头饰十个,冰激凌,冰棒(玩具),各种水果,野餐用的道具,节选好的音乐。
1:教师上课前放节选好的音乐。
2:音乐停止,教师以谈话的方式进入课题。
(小朋友,今天的天气可真好,你们想不想去野餐啊,小熊也想去。哪我们一起去看一看小熊在野餐时都干了些什么)。
3:播放音乐教师随音乐进行表演。
4:在老师的带动下师幼共同表演。
5:提问:
(1)小熊在野餐时都吃了什么呢?做了些什么?
(2)野餐后小熊又怎么了呢?
(小熊在很热的.时候将厚厚的外套脱下,还吃了很多的冰激凌,冰棒和水果,最后小熊生病了)。
二:游戏创编。
(1)提问:假如你生病了会有什么感觉?
(2)在你生病的时候,你的朋友会做什么?
(3)幼儿进行表演。
三:在音乐的带领下幼儿进行同演。
在这节课中我尝试着将音乐与健康相结合,一健康课为主题,一音乐为线索引领着幼儿做了一节活动课。搜获了我意想不到的效果。我想我们也应该在教学中尝试不同的方法去教学。
洋娃娃和小熊跳舞教学设计
一、知识与能力目标:能用轻快富有弹性的声音,有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能跟着音乐有表情的进行律动。掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符节奏。
二、过程与方法目标:通过聆听、演唱、舞蹈、创编等音乐活动,加深对音乐的理解,体验编创的快乐。
三、情感态度与价值观目标:能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
1、用轻快、富有弹性的'歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多种有效地音乐活动中,自主编创舞蹈动作、创编歌词,激发创意思维。
多媒体、课件、电子琴、口风琴。
1、歌表演《宝贝宝贝》。
2、师生问好好歌。
过“节奏桥”桥。
1、声势练习:八分音符节奏、十六分音符节奏、八分休止符,
2、出示”节奏桥”ppt:(看同学们能否顺利通过)。
1、导入新课:初听歌曲,设问“洋娃娃和小熊在城堡中做什么?跳的什么舞”?(板书课题)。
2、复听歌曲:(洋娃娃和小熊跳舞时,每跳一会都要休息一下,我们再来听一听范唱,在休息处加上节奏3)。
3、出示ppt:观察两行旋律有什么不同?找出不同唱一唱。
4、再次聆听歌曲,感受情绪、节拍。
5、模仿教师拍节奏,带着笑容读词。
6、随琴填词练唱。
7、按节奏歌词接龙。
第一段师生接龙:
生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。
师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。
生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
第二段生生接龙:
8、随伴奏完整视唱。
9、歌曲处理:带着欢快的情绪面带笑容演唱歌曲。
小熊:“同学们唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗?”
(生:愿意)。
师:“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?”(学生进行讨论并进行练习)。
师:“小熊又是怎么跳的呢?”(同上)。
师:“好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!”(老师请一位同学同时进行表演)。
五、深化创作。
师:“刚才小朋友们跳得开不开心呀?”(生:开心)。
师:“小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?”(生:愿意)。
师:“那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,ggg。
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,ggg。
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)。
(请学生把改好的歌曲演唱一遍)。
(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)。
师:“小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?”师:“好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!”(学生进行集体表演)。
同学们,洋娃娃和小熊是一对快乐的好朋友,他们把友谊谱成了一曲动人的歌。老师希望你们今后也能像洋娃娃和小熊一样热爱生活,团结互助,积极向上,把生活变得更美好!
洋娃娃与小熊跳舞的作文
教学目标:
1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼,明快的旋律。
2、尝试自编韵律动作,体验创造的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学准备:
1、钢琴。
2、ppt课件。
重点难点:
幼儿学会用调音的方式演唱歌曲。
教学方法:
提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法。
教学过程:
(一)、导入:播放幻灯片《森林舞会》。
幼儿观看森林舞会画面。
通过音乐及画面,突出了音乐活动的特点,激发幼儿活动兴趣,能让幼儿快速的进入活动中来。
(二)、练声。
t:今天,森林舞会热闹的开始了,快乐的气氛引来了许多小动物,我们一起看看是谁来?
t:13|5—|5432|1—||。
呱呱呱呱呱呱呱呱。
t:谁来啦?(青蛙)。
t:小青蛙唱的真好听,那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。
幼儿随琴声进行发声练习。
此环节要求幼儿进行发声开嗓练习,能够保护幼儿正在发育的嗓子,为了接下来的唱歌活动做好铺垫。
t:这时,小鸡也来了。(幼儿跟随教师,进行发声练习,分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)。
(设计意图:此环节要求幼儿进行发声开嗓练习,能够保护幼儿正在发育的嗓子,为了接下来的唱歌活动做好铺垫)。
(三)、听一听,想一想。
1.t:舞会上,在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角,想不想看看是谁呀?(教师出示小熊与洋娃娃的ppt)。
3.再次欣赏歌曲,要求听出歌曲中出现了几次121。
(四)、学唱歌曲。
c:13|5—||d:13|1—||。
2.熟悉歌词。
t:你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答,出示歌谱其余的部分图谱)。
3.出示全部图谱后,引导幼儿熟悉歌词。
让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快,引导幼儿学会演唱歌曲)。
当旋律歌词会了之后,要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。
1、幼儿按要求回答问题。
2、幼儿聆听歌曲。
3、幼儿回答老师提出的问题。
幼儿学习“121”的旋律。
从孩子们感兴趣的自由想象入手,在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌词的含义。
此环节为教学的重要环节,我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。
(五)韵律游戏。
1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲,教师进行相应指导(教师弹琴,幼儿自由创编)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。
幼儿发挥想象创编韵律游戏。
让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。
教学反思:
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼,诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容,合理地编配故事情节:;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏,我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演,我邀请孩子们自己表现,孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。
1、在音乐欣赏中,教师的引导作用十分必要,教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化,才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容,才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能,都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
2、活动中幼儿的行为。在本节活动中,幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐,而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐,不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着,且变化出与乐曲有关的不同玩法,因而幼儿乐此不疲,活动积极性和创造性高涨。
3、存在的不足之处:
教学实施存在一些不足之处,幼儿兴趣不是很高,配合的也还可以,在分段欣赏这一环节,我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误:没有随教师的指导语立刻出现,而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好,准备不充分。但幼儿配合的还是可以的,只是我在教学中出现了一些错误,每个环节不连贯,孩子的想象力积极性没调动起来,出示图谱时,介绍图谱部分少,没让孩子先观察一下,孩子在听音乐表现动作时没有表现出来,最后草草收场,还有我的语速快了些,活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
1.能用自然圆润的声音,欢快、活泼的情绪演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,掌握歌曲中xxxxx的节奏型。
2.能用打击乐器为歌曲伴奏,并原意积极的参与到音乐活动中来。
3.能为歌曲创编简单的歌词,发挥其音乐想像与创造能力。
1.掌握xxxxx的节奏型。
2.为歌曲创编歌词。
有表情地演唱、表演歌曲。
电钢琴、多媒体课件、打击乐器、洋娃娃。
一、组织教学。
1.听歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》做动作进教室。
2.师生问好。
二、激趣导入。
1、谈话激趣。
师:同学们,刚才我们听到的歌曲叫什么名字?老师觉得大家真的像歌里唱的一样幸福。今天,小动物小熊也和我们一样幸福,因为它要在家里举办一场舞会,同学们想参加吗?让我们一起去敲敲门吧!
2、节奏练习。
xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx0||。
3.门敲开了,小熊非常高兴地欢迎我们,为我们带来了一首歌曲,让我们一起来听一听。出示歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
三、初步聆听。
1.初步聆听,感受歌曲。
指名说一说初听歌曲的感受。
2.教师范唱歌曲。学生听一听歌曲由几个部分构成。歌曲中有没有旋律相同的部分?请学生说一说。
四、学唱歌曲。
1.识谱教学。学生唱谱(第一部分)。
2.加歌词学唱第一部分。
3.学唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱。
6.师生接唱。
五、处理歌曲。
1.分组讨论。
怎样唱更好听?从歌曲的速度、力度、情绪上分析。
2.加上这些音乐要素再来唱一唱。试一试会不会更好听?
六、创编歌词。
1.学生发挥想象,为歌曲编一编歌词。
2.请个别学生唱一唱自己编的歌词,教师伴奏。
七、合作表演。
1.请几位学生用打击乐器为歌曲伴奏,教师示范打击乐器演奏方法。
2.其他学生围成圈边跳边唱歌曲。
八、课堂小结。
师生共同小结。
九、听音乐出教室。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
教案出处:上海教育资源库集体备课。
【教学目标】:
1、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感。
2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。
【教学重点、难点】:
有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作。
【教具安排】:多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干。
一、律动。
二、音乐游戏:“猜一猜,学一学”
(生:……..)。
2.播放音乐片段a。
师:“小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么?
生:因为音乐听上去速度快,活泼……。
师:你能用动作来表现吗?
3.播放音乐片段b。
(学生自由想像:大象、老虎、狮子……)。
师:“你为什么觉得是这种动物呢?”
(学生:因为音乐很沉重,速度慢……)。
师:“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律。
四、学唱歌曲。
1、看课件,听歌曲。
师提问(1)你听到了什么?
2.用“la””beng”进行模唱旋律。
师:让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧。
师:再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧。
3、按节奏歌词接龙。
生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。
师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。
生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
(多媒体出示)洋娃娃:“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?”
(学生边看录像边演唱歌曲)。
(多媒体出示)小熊:“嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?”
师:“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?”(生:能)。
师:“我们可一定要让小熊满意哦。”
(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)。
五、创编歌表演。
小熊:“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗?”
(生:愿意)。
师:“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?”(学生进行讨论并进行练习)。
师:“小熊又是怎么跳的呢?”(同上)。
六、深化创作。
师:“刚才小朋友们跳得开不开心呀?”(生:开心)。
师:“那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,ggg。
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,ggg。
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)。
(请学生把改好的歌曲演唱一遍)。
师:“小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?”
(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)。
师:“好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!”
(学生进行集体表演)。
七、小结。
(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室。
我觉得我这堂课教学环节设计的较流畅,整堂课活泼生动有趣,小朋友在一个很舒适的环境中尽情发挥他们的聪明才智,师生配合融洽,符合二期课改的精神。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
新授课。
(2)、能为歌曲即兴创编歌词并演唱,从中体会自我创造、自我表现的乐趣。
重点:指导学生把握歌曲情绪,准确演唱歌曲。
难点:“一二一”旋律的掌握。
一、情景引入:创设情景,合理引入。
1、提问:“同学们知道今天谁过生日吗?”引入新课。
2、聆听:播放歌曲,学生感受歌曲内容与情绪。跟随音乐模仿各种动物的动作。
师生交流:音乐给我们讲述了一个什么故事?
3、再次聆听:感受歌曲内容与情绪。
学生边听边随音乐进行二拍子律动。
二、学唱歌曲:方法:师生演唱接龙、生生演唱接龙、分小组演唱。
1、学生随教师钢琴伴奏演唱歌曲。(生唱前面一句,教师唱后面的“一二一”。
2、师生交换演唱。(目的为了检查学生掌握了难点的情况)。
3、教师伴奏学生完整演唱一次。
4、用欢快、活泼的情绪再来演唱一次。
5、歌曲情绪处理:
师生共同总结:欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢乐的情景。
6、完整演唱歌曲。
三、表现与创造:自主创遍、升华体验。
学生自由选择角色创遍歌词。并进行歌表演游戏活动。
洋娃娃与小熊跳舞的作文
一、导入。
1.播放音乐。
教师:今天天气真好,我们来呼吸一下新鲜空气吧,点点头,高兴的转个圈。
2.教师:我们刚才听到的音乐,是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐,
二、展开。
引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
2.按乐句学习舞蹈动作。
(1)启发幼儿创编动作,教师帮助幼儿将动作串联起来。
(两个人面对面站好。)。
-这么好的天气,洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来,两个人对着“拍拍手”。
-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?
两个小朋友拉起手来,小跑步转一圈再回到自己位置上,“拍拍手”。
-小熊小熊点点头,洋娃娃也跟着点起头来。
“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得,谁能做一个更漂亮的动作?
-咱们跟她一起学一学,两只手的食指指着自己的小脸蛋。
-小熊呢,微笑的看着你对面的洋娃娃,“拍拍手”。
(2)欣赏老师跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴,老师也邀请了一个舞伴,大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。
交代:老师扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊,请欣赏。
(3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。
老师相信小朋友一定会跳的非常好的,咱们一起来试一试。
(4)听音乐完整表演。
提醒:前奏时,按节奏左右点头。
3.学跳双圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈,如果站在圆圈上表演,会更有意思。
(1)幼儿站好双圈。
现在,就请小朋友站好圆圈,找自己的舞伴面对面站好。
(2)学习怎样变换位置,交换舞伴。
交代:里圈的小朋友不动,外圈的小朋友,小碎步移到前面一个舞伴位置,找到一个新舞伴。
师喊口令,幼儿练习换舞伴,三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。
(3)听音乐完整跳2-3遍。
三、活动延伸。
引导幼儿到操场上继续练习,自然结束孩子们,今天天气多好呀,
咱们到操场上站成一个大大的双圈,在温暖的阳光下继续跳,好不好?
(活动结束)。
洋娃娃与小熊跳舞的作文
1、感受舞蹈欢快的情绪,体验跳双人集体舞的快乐。
2、能在舞蹈中能协调配合做动作,并正确变换位置,动作协调。
性及配合能力。得到发展。
3、初步学会舞蹈并完整表演。
活动准备。
活动过程。
一、导入。
1.播放音乐。
教师:今天天气真好,我们来呼吸一下新鲜空气吧,点点头,高兴的转个圈。
2.教师:我们刚才听到的音乐,是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐,
二、展开。
引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
2.按乐句学习舞蹈动作。
(1)启发幼儿创编动作,教师帮助幼儿将动作串联起来。
(两个人面对面站好。)。
-这么好的天气,洋娃娃和小熊见面后高兴的'拍起手来,两个人对着“拍拍手”。
-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?
两个小朋友拉起手来,小跑步转一圈再回到自己位置上,“拍拍手”。
-小熊小熊点点头,洋娃娃也跟着点起头来。
“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得,谁能做一个更漂亮的动作?
-咱们跟她一起学一学,两只手的食指指着自己的小脸蛋。
-小熊呢,微笑的看着你对面的洋娃娃,“拍拍手”。
(2)欣赏老师跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴,老师也邀请了一个舞伴,大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。
交代:老师扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊,请欣赏。
(3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。
老师相信小朋友一定会跳的非常好的,咱们一起来试一试。
(4)听音乐完整表演。
提醒:前奏时,按节奏左右点头。
3.学跳双圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈,如果站在圆圈上表演,会更有意思。
(1)幼儿站好双圈。
现在,就请小朋友站好圆圈,找自己的舞伴面对面站好。
(2)学习怎样变换位置,交换舞伴。
交代:里圈的小朋友不动,外圈的小朋友,小碎步移到前面一个舞伴位置,找到一个新舞伴。
师喊口令,幼儿练习换舞伴,三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。
(3)听音乐完整跳2-3遍。
三、活动延伸。
引导幼儿到操场上继续练习,自然结束孩子们,今天天气多好呀,
咱们到操场上站成一个大大的双圈,在温暖的阳光下继续跳,好不好?
(活动结束)。
洋娃娃和小熊跳舞教案
1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品
2.班幼儿排演圆圈舞
一、复习歌曲、引发兴趣
主要提问:还记得这时什么歌吗?
重点关注:幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
二、欣赏舞蹈、学习动作
1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞
主要提问:你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重点关注:幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2.两人一组学习动作
交代任务:两人一组,商量一下谁做小熊谁做洋娃娃,然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色,我们再来跳跳舞。
重点关注:幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
三、感受队形、装扮表演
主要提问:看看洋娃娃和小熊谁站在圈上,谁站在圈外?
重点关注:幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
小百科:洋娃娃是世界上最古老的玩具,原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶,後来泛指模仿人、动物造型的玩偶,又称作布偶、娃娃,是儿童主要的玩具之一,但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。
洋娃娃和小熊跳舞教案
1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲的欢快情绪,并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学习看指挥进行打击乐器演奏。
小熊和洋娃娃一个。
人手一件打击乐器。
1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。
2、复习歌曲〈圆圈〉。
齐唱、创编新词。
3、熟悉乐曲的旋律,感受乐曲欢快的情绪。
介绍乐曲名称。
听音乐。
随音乐合拍的拍手。
4、掌握节奏型。
洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。
幼儿拍手为他们伴奏,拍出相应的节奏。
看指挥进行打击乐器演奏。
分两组,教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。
分四组,各组乐器看指挥先后进入,使音量逐渐增大。
分三组,每组一句,最后一句全体演奏。
在乐曲伴奏下,有序摆放乐器。
重点:运用打击乐器为乐曲伴奏。
难点:学习看指挥进行打击乐器演奏。
洋娃娃和小熊跳舞教案
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动,它体现小朋友之间一起说说做做,嬉戏追逐,唱歌演奏等共同活动的快乐。在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上,让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作,通过律动,感受音乐的旋律和节奏,增强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感,引发幼儿的预知经验学习新经验,在游戏中体验音乐带来的愉悦,从而培养幼儿热爱音乐的情感。
(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征,本着既能让幼儿掌握知识,又能达到发展能力、陶冶情操的目的,制定了以下三维教学目标。)
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱时做到吐字清楚、唱准曲调;
2、感受歌曲的愉快情绪,体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣;
3、根据已有经验即兴地创编新歌词,并能根据歌词发挥想象力创编动作,大胆表现自己。
富有感情(高兴、快乐)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能进行歌词创作和动作创编。
1、图谱一张;钢琴简谱一张;
2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个;
3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干
:幼儿已熟悉歌曲旋律
师:今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会,小朋友们要紧跟纪老师,不要迷失在森林里。
师:嘘……听,森林里传来了动听的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。
(播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》)
师:小朋友们,刚才都听到了谁在玩游戏?
(教师出示洋娃娃和小熊布偶)
师:洋娃娃邀请小朋友们玩游戏,可是小朋友们还不会唱这首歌,等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
(教师出示图谱:图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成,直观形象,同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。)
(在钢琴伴奏下,教师指着图谱,完整地把歌曲唱一遍)
师:刚才小朋友们都听到老师唱什么啦?
师:他们在跳什么舞?
师:小熊是怎样跳的?
师:洋娃娃看见小熊跳舞,她有什么样的表情?
(教师适当地表扬幼儿)
师:老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏,我们呀一起来学唱这首歌,纪老师唱歌词,而小朋友用“la”音为老师伴唱(教师鼓励幼儿用“la” 模唱旋律。)
(师幼一起演唱歌曲)
(教师小声带唱的方式,引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。)
师:纪老师发现小朋友刚才唱歌的时候,声音有点小,纪老师喜欢小朋友用美美的声音唱这首歌。
(老师鼓励幼儿用好听的声音歌唱,并帮助幼儿找出唱的不足的地方,纠正错误,幼儿基本掌握歌曲后,采用分组接唱的游戏方式,巩固歌曲。)
(给2分钟幼儿自由讨论,这时候教师走到幼儿身边,参与、指导幼儿的讨论,并请几位幼儿表现自己创造的动作。)
师:小朋友们,我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。
(教师出示洋娃娃、小熊布偶)
洋娃娃:小朋友,欢迎你们跟我们一起玩游戏。
(让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色,一边唱歌一边做动作表演。)
洋娃娃:那小朋友们,你们等一等,我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。
师:洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏,小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀?
师:我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改,欢迎小鸡和小鸭。
师:恩,小朋友们现在开动小脑筋,认真想一想,我们应该怎么改呢?谁想好了,我就请谁来做小小创编家。
(给小朋友思考2分钟)
(教师请2到3个幼儿来回答,引导幼儿改编歌词,创编动作,并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后,教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候,小朋友们要将这首好听的歌唱给他们听,教师出示小鸡、小鸭布偶)
小鸡(老师扮演小鸡):小朋友们好!我和小鸭是洋娃娃的好朋友,我想跟你们一起玩游戏,好么?(钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲)
小鸡:小朋友们,唱得真好听,我们也想玩。
(老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰,让幼儿自己找一个小舞伴,分配好角色。)
老师示范:洋娃娃和小鸡跳舞,跳啊跳啊,叽叽叽…(在助教协助下,边唱歌边做动作)
师:小朋友你们想请谁来跳舞呢?邀请你的小舞伴来表演一下吧。(鼓励每个幼儿都参与游戏)
师:小朋友们玩得开心吗?让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。(幼儿在教师的带领下走出教室)
根据中班幼儿的年龄及学习特点,结合他们已有经验和发展水平,我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活,又能体现一定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼,节奏鲜明的节奏,生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情,趣味性很强。此歌曲是简单而生动,易于接受,符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。
针对此歌曲的特点,课前我做了充分的准备,为幼儿提供充足的活动时间和适宜的活动材料,引发幼儿与环境、材料的积极互动;比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个,洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿注意力的集中与参与的兴趣,我还准备了很多的小礼物,奖励能干的幼儿。虽然按照儿歌结构很简单,念起来也琅琅上口,但想要幼儿富有感情(高兴、快乐)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
洋娃娃和小熊跳舞教案
3、学习仿编歌词,初步培养学生创作的能力。
重点:用欢快的、富有弹性的声音学会表演歌曲,学习仿编歌词
难点:唱准歌曲中含有dm s和dm d处的歌词
多媒体课件、小乐器若干
一、律动
师:今天洋娃娃家开生日舞会啦,老师带着你们去看看吧!(学生听着音乐:洋娃娃和小熊跳舞律动进教室)
二、听辨旋律:dm s和dm d
1、五线谱上认一认、唱一唱d m s
师:洋娃娃家到了,看,音符宝宝来了,看看你们还认识它们吗?
2、听辨dm s和dm d(学生听辨出以后出示媒体dm s和dm d)
(1)师:许多小动物也来了,瞧,小青蛙说要和这几个音符宝宝做好朋友,听它唱什么?(听辨:dm s)小鸭也来唱了,它又在唱什么呢?(听辨:dm d)
(2)老师来学学它们的歌声,你们和上来!(师唱:小青蛙来唱歌,dm s,学生唱:dm s,小鸭子也来唱,dm d,学生唱:dm d。
(3)师通过手势提示:小青蛙的歌(一半的学生唱dm s),小鸭子的歌(另一半学生唱dm d)小青蛙和小鸭子它们一起唱,(两组和声唱)
3、模唱dm s和dm d
师:现在老师要考考你们,比一比谁的耳朵灵?老师带来了一段很好听的旋律,听一听这是一首几拍子的乐曲?并在这段旋律中找一找dm s和dm d,第一次在心里找,第二次把它唱出来。(边感受边用拍手的方式为其伴奏)
4、模唱旋律
(1)师生接唱
师:看,这就是刚刚这段旋律的唱名谱!(出示《洋》的唱名谱)
师:现在老师和你们合作唱一唱,老师唱前半句(红色部分),你们接后半句(蓝色部分)
师:找一找老师刚刚唱的第几句和第几句旋律是相同的?(学生分辨老师唱的一二句旋律师是相同的,三四句的旋律是相同的)
(2)男女生接唱(边拍手边唱)
师:女生唱含有dm s的一三乐句,男生唱含有dm d的二四乐句
(3)完整唱旋律(唱的不足的地方老师予以纠正,再唱一唱)
四、学唱歌曲
1、演示歌曲
师:你们唱的真好听,快看,洋娃娃邀请小熊跳起了舞、唱起了歌(播放媒体)
2、揭示课题:
师:其实刚刚我们听到的这首歌曲是一首波兰儿童歌曲——洋娃娃和小熊跳舞,谁来说说歌曲的情绪是怎样的?(欢快活泼的)
3、分析歌曲:
4、按节奏歌词接龙
师:我们来个歌词接龙!
师:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。
生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。
师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。
生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
5、学唱歌曲
(1)师:我们一起来学唱这首歌!随着旋律轻轻的跟唱一遍(出示完整歌谱跟唱)
难点提示:找一找这首歌中“dm s”的歌词唱什么?“dm d”的歌词唱什么?(学生单独把这几句的歌词拎出来唱一唱)
(2)师生接唱(第一段师先唱,第二段生先唱,提示唱准含有“dm s” 、“dm d”的歌词)
(3)女生第一段,男生第二段
(4)老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,完整跟琴演唱一遍
(5)跟伴奏音乐演唱一遍,注意情绪与韵律的表现
5、歌表演:《洋》
(1)女生学洋娃娃,男生学小熊
(2)找舞伴跳一跳
五、深化创作,创编歌词
1、师:洋娃娃还想请其它小动物来跳舞了,你们帮洋娃娃出出主意,先请谁呀?怎么唱?(请一能力强的学生示范性创作:如与小鸭:
洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,g g g
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,g g g
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,g g g
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)
2、还请谁啊?(请一组学生根据编的歌曲在台上表演,其它同学唱编的歌)
六、七彩小舞台
师:其它小朋友想演吗?我们一起到七彩小舞台上唱一唱、演一演、奏一奏!看一看活动要求:(师读一读)
1、分组活动,教师指导
2、联合演出
3、 评价
七、小结
师:今天我们很高兴参加了洋娃娃的party,还学会了一首歌《洋娃娃和小熊跳舞》,天色渐渐黑了,洋娃娃要休息了,小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌,跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室)
《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿
低年级学生喜动、爱动,有较强的表现欲望,想象力丰富,对音乐的感悟性较好,针对这些心理和生理特征。根据新课程理念,充分体现音乐课的特质。本课以创设“二七班的音乐会”的情景来贯穿整合教学内容,确立以“审美教育”为核心;以“情感体验”为主线;以“即兴创作”为抓手;以“师生互动”为手段;以“能力培养”为重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣,使学生在一系列地音乐体验活动中,快乐自主的学习。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲节奏方整,其中前十六后八节奏贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边唱歌。
1、通过对位、听辨、模仿,掌握口琴中135三音的吹奏方法,并能为歌曲做简单伴奏。
2、通过感受、学习歌曲,能掌握歌曲节奏及情绪,并有表情的演唱歌曲。
3、通过模仿,能够达到歌唱表演,以此培养学生的表现力和动作协调能力。
1、重点:有表情演唱、表演,并且进行简单的舞蹈创作
2、难点:运用口琴中135音为歌曲做简单的伴奏
听辨、模仿、视听结合法
多媒体课件、口琴、鼓
(一)课堂礼仪,运用口琴进行吹奏,师生问好。
(二)点题开音乐会,并通过音乐会学生应该学会——出示学习目标
1、邀请的合作伙伴小熊
听到老师鼓点节奏即用口琴来模仿小熊的步伐节奏
2、邀请的合作伙伴洋娃
听到老师的鼓点节奏即用口琴来模仿洋娃娃的步伐节奏
3、评价小熊队和洋娃娃队哪一组节奏步伐最整齐
4、教师用口琴示范,邀请学生口琴吹奏135,即歌曲中一二一的部分
5、学生掌握吹奏135的方法
6、同桌互评
7、两小队用135为歌曲一二一的部分进行伴奏
8、师评价
9、学唱歌曲,学生共同把歌词读一读,按节奏
10、师生共同指出歌谱中相同的旋律,指导八分休止符的难点唱法。
11、演唱第二段歌词,注意连贯的和跳跃地演唱方法。
12、分角色演唱整首歌曲,互相评价。
13、教师示范舞蹈动作,邀请学生加入舞会行列。
14、学生练习并加以创编,师提供小乐器播放背景音乐并巡视。
15、小组展示,师生评价。
16、小结。总结小组评价结果并加以肯定及鼓励。
洋娃娃和小熊跳舞教案
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱时做到吐字清楚、唱准曲调。
2、感受歌曲的愉快情绪,初步练习伴唱,体验并享受与同伴歌唱的乐趣。
活动准备:
图谱一张;洋娃娃、小熊、头饰各一个,音乐
活动过程:
1、导入:律动进教室。
师:今天森林里要开音乐舞会,我们也去参加吧。
2、练声:小动物唱歌
师:听听森林里来了谁,它们是怎样唱歌的,一起来学一学。
2、欣赏歌曲
1、教师以舞蹈引出歌曲,激发幼儿学习兴趣。
2、熟悉旋律,理解歌词
(1)洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?有哪些好看的动作。
(2)它们是在什么时候拍手的?唱“一二一”时有什么不一样?
教师跟据幼儿的回答,把相关的图谱贴上黑板。
3、跟琴学唱
(1)看看图谱上的什么地方看不明白的。
(2)师引导用欢快跳跃的声音,愉悦的心情来唱
4、初步练习用“啦”伴唱,体验与同伴歌唱的乐趣
师:让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧,可以找一个好朋友,一个做洋娃娃,一个做小熊。(一起跳一遍后出活动室)
洋娃娃和小熊跳舞教案
1.在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。
2.尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备:
活动准备:
活动过程。
一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。
师:今天老师给小朋友请来了两位客人,听!它们在说什么呢?
出示洋娃娃:嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳得可棒啦!大家喜欢我吗?出示小熊:你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳得也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃:我舞跳得好,我还会唱歌呢?请听。
三、学唱歌曲。
1.集体欣赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结。
3.“现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!”教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4..其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊:恩,唱得不错,不过能不能唱得再好点呢?
师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)。
四、想象创编。
2.创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导。
3.个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。
4.请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞。
1.师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?
2.请幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)。
3.集体表演圆圈舞,教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室。
教学反思:
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
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洋娃娃和小熊跳舞教案
1、引导幼儿初步学会舞蹈,并能完整地进行表演。
2、幼儿能够在舞蹈中正确变换位置,提高动作的协调性。
3、幼儿感受舞蹈的欢乐情绪,体验跳双人舞的乐趣。
1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、小熊头饰若干
3、教学课件
1、教师出示教学课件,进入音乐坊环节,请幼儿欣赏歌曲,并进行简单的热身运动。
教师:这首歌好听吗?让我们一起点点头,高兴地转个圈圈吧!
2、教师引导幼儿观察音乐坊中的画面,引出活动内容。
(1)画面中都有谁?
(2)你们知道洋娃娃和小熊跳的是怎样跳舞的吗?
3、教师继续播放播放歌曲,引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
教师:你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈吗?
4、教师启发幼儿创编舞蹈动作,教师帮助幼儿将动作串联起来。
(1)教师将幼儿分为两两一组,并面对面站好,做拍手的动作。请其中一名幼儿佩戴小熊的头饰。
(2)洋娃娃和小熊见面后,两人可能会做什么动作呢?
(3)教师请面对面的幼儿互相拉手,转一圈后再回到自己的位置上,继续拍手。
(4)圆圈舞是怎样跳的呢?
(5)请面对面的两名幼儿做点头的动作。小熊小熊点点头,洋娃娃也跟着小熊点起头来。
5、教师启发幼儿想象和模仿洋娃娃笑起来的样子。
(1)猜一猜洋娃娃是怎样笑的?
(2)启发幼儿想象洋娃娃笑起来的样子,小熊的表情和动作。
(3)洋娃娃哈哈笑的时候,小熊可能在做什么?
6、教师请一名幼儿完整地表演舞蹈,请其他幼儿欣赏。
前奏:有节奏的左右摆头。
第一句:两人面对面拍手。(洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一)
第二句:两人手拉手转一圈,回到原来的位置上,继续拍手。(他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀一二一)
第三句:两人面对面点点头。(小熊小熊点点头呀,点点头呀一二一)
第四句:洋娃娃用食指指着自己的脸蛋,小熊站在原地拍手。(洋娃娃呀笑起来呀,笑呀笑呀哈哈哈)
7、师幼共同随音乐舞蹈,感受跳双人集体舞的乐趣。
等到幼儿熟悉舞蹈动作后,请幼儿之间互相换角色或寻找新的舞伴继续舞蹈。
《洋娃娃和小熊跳舞》音乐教案
1、感受舞蹈欢快的情绪,体验跳双人集体舞的快乐。
2、能在舞蹈中能协调配合做动作,并正确变换位置,动作协调。
性及配合能力。得到发展。
3、初步学会舞蹈并完整表演。
活动准备。
活动过程。
一、导入。
1.播放音乐。
教师:今天天气真好,我们来呼吸一下新鲜空气吧,点点头,高兴的转个圈。
你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?
二、展开。
引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
2.按乐句学习舞蹈动作。
(1)启发幼儿创编动作,教师帮助幼儿将动作串联起来。
(两个人面对面站好。)。
-这么好的天气,洋娃娃和小熊见面后高兴的'拍起手来,两个人对着“拍拍手”。
-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?
两个小朋友拉起手来,小跑步转一圈再回到自己位置上,“拍拍手”。
-小熊小熊点点头,洋娃娃也跟着点起头来。
“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得,谁能做一个更漂亮的动作?
-咱们跟她一起学一学,两只手的食指指着自己的小脸蛋。
-小熊呢,微笑的看着你对面的洋娃娃,“拍拍手”。
(2)欣赏老师跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴,老师也邀请了一个舞伴,大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。
交代:老师扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊,请欣赏。
(3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。
老师相信小朋友一定会跳的非常好的,咱们一起来试一试。
(4)听音乐完整表演。
提醒:前奏时,按节奏左右点头。
3.学跳双圈舞。
(1)幼儿站好双圈。
现在,就请小朋友站好圆圈,找自己的舞伴面对面站好。
(2)学习怎样变换位置,交换舞伴。
交代:里圈的小朋友不动,外圈的小朋友,小碎步移到前面一个舞伴位置,找到一个新舞伴。
师喊口令,幼儿练习换舞伴,三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。
(3)听音乐完整跳2-3遍。
三、活动延伸。
引导幼儿到操场上继续练习,自然结束孩子们,今天天气多好呀,
咱们到操场上站成一个大大的双圈,在温暖的阳光下继续跳,好不好?
(活动结束)。
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洋娃娃和小熊跳舞教案
1、在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛,初步学唱歌曲的第一段。
2、体验与同伴共同表演的快乐,有进一步表演的兴趣。
(认知准备)幼儿已经玩过玩具洋娃娃和布熊
(材料准备) 多媒体课件
感受歌曲的快乐气氛
理解、记忆歌词
一、复习
歌曲《小树叶》
二、听一听、看一看
“今天我给小朋友请来了两位客人,听!它们来了……”(播放伴奏)
“你认为音乐里谁来了?他们可能在干吗?为什么?”(幼儿泛讲)
“到底是谁来了呢?我们一起来看一看。”(伴随伴奏音乐,出示洋娃娃和小熊的图片)
小结:在音乐里有笨重的声音就像是熊来了。有清脆的、跳跃的声音就像是洋娃娃来了,他们可能在跳舞。
(教师在小朋友们提到不同动物的时候可以哼出旋律,帮助幼儿把抽象的东西从音乐中分离出来。)
“请孩子们来听一听,哪种小乐器哪种节奏像小熊,哪种小乐器哪种节奏像洋娃娃?”
小结:小熊的节奏是四分音符,洋娃娃的节奏是八分音符。(分辨不同的乐器代表不同的角色)
三、演一演、唱一唱
1、演演小熊和洋娃娃(重点)
“让我们一起来试一试吧。”(先一起扮演,再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊)
“你是怎样跳的?”(请个别幼儿分享交流)
小结:洋娃娃跳得真轻快,小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一个人自己跳的,有的是洋娃娃和小熊一起跳的。
2、欣赏教师演唱(难点)
(1)听——(教师念+唱第一段歌词)洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他们是怎样跳舞的呢?让我们一起来听一听。”
“歌曲里洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?”(是洋娃娃和小熊一起跳的。)
(2)理解——歌词内容。“他们在跳什么舞?为什么要数一二一?”(他们在跳圆圈舞,一二一是在数拍子)延伸“平时我们会在什么时候说一二一?”(做操的时候,原来数一二一就是在给自己数拍子,为了让我们原地踏步的时候更整齐!在跳舞的时候数拍子,也是为了给让舞蹈跳得更整齐。)
“小熊在歌曲里做了什么动作?”(点点头)小洋娃娃呢?(笑起来)
(教师歌词小结)
3、念歌词(难点)
——我们一起看着图片、跟着音乐念念歌词吧。
4、跟唱歌曲
四、唱一唱、跳一跳
“我们一起边唱边跳吧。”
洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一,
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀一二一,
小熊小熊点点头呀,点点头呀一二一,
小洋娃娃笑起来啦,笑起来呀哈哈哈。