当我们有一个明确的目标时，我们可以更好地了解自己想要达到的结果，并为之制定相应的计划。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
工作计划指定意义篇一
（1）迅速将事故信息上报安全领导小组。
（2）学校利用校园播音系统或其它发出紧急集合信号，组织教师指挥学生按顺序疏散（按照应急疏散预案疏散），楼道间要有专人组织疏散，及时将学生带到远离火源的安全地带。
（3）严禁组织学生参与救火，教师可利用一切救火设备救火，及时拨打119、120、110等相关部门请求援助。
（4）采取有效措施，做好善后处理工作。
（5）教学楼内发生意外时，各班应有秩序撤离楼道，由上课教师带队，前往操场集中。平时要加强组织师生员工进行应急疏散演练。
2.重大交通安全事故处理方法
（1）指挥组织学生紧急疏散至安全地段，迅速将事故信息上报安全领导小组。
（2）要迅速抢救师生，在最短时间内将受伤师生送至医院救治，及时报110、122等相关部门请求援助，保护好事故现场。
（3）采取有效措施，做好善后处理工作。
3.危险实操物品安全事故处理方法
（1）学校危险实操物品要求专柜存放，专人管理。
（2）在实训操作过程中出现的安全事故，要及时将师生疏散至安全区域，迅速将情况报告安全领导小组。
（3）在最短时间内将受伤师生送至医院救治，及时拨打119、120等相关部门请求援助，保护好事故现场。
（4）采取有效措施，做好善后处理工作。
4.工程建设、危房安全事故处理方法
（1）学校在建和改建的建筑物要设立警示牌，设有隔离栏。
（2）发现危房一律停止使用，并设立警示牌，设有隔离栏。
（3）发生建筑物、危房安全事故，迅速组织师生疏散至安全地段，及时将事故信息报告安全领导小组。
（4）对受伤师生组织抢救，及时拨打110、119、120等相关部门请求援助，封闭事故现场。
（5）采取有效措施，做好善后处理工作。
5.外出大型活动安全事故处理方法
（1）学校各部门师生组织外出参加大型活动时，必须填写外出申请书和制定安全应急预案上报安全领导小组，经同意后方可实施。
（2）若发生安全事故，学校要迅速抢救受伤师生，及时将事故信息报告安全领导小组。
（3）及时拨打110、120请求援助，保护好事故现场。
（4）采取有效措施，做好善后处理工作。
6.外来暴力侵害事故处理方法
（1）学校要加强门卫管理，严格执行进出校园制度。
（2）对来访者未经允许强行闯入校园的，门卫或保安人员必须立即制止，并报告学校主管安全部门。
（3）学校内发生不良分子袭击、行凶等暴力侵害时，应先制止、制服，同时报110请求援助。
（4）对受伤师生及时救治，并将有关信息及时报安全领导小组。
（5）采取有效措施，做好善后处理工作。
7.食物中毒安全事故处理方法
（1）学校要切实加强食堂食品卫生和饮食、饮水管理，严防食物中毒事故发生。
（2）若发生食物中毒事故，立即停止学校小卖部、食堂的生产经营活动，及时报告安全领导小组、食品卫生监督所、疾控中心，及时报120请求援助。
（3）积极协助卫生机构救助病人。
（4）封存造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品和原料、工具、设备和现场。
（5）配合食品卫生监督所、疾控中心的调查，如实提供有关材料和样品。
（6）采取有效措施，做好善后处理工作。
8.流行传染病安全事故处理方法
（1）学校发现有常见传染病症状的学生，应立即通知家长将患病学生带到医院检查就诊。有传染病的教师不得带病上班，凡患传染病的师生须经医院诊断排除传染后才能回校。
（2）学校发生特殊传染病，要迅速配合有关部门利用学校设施对患者进行隔离，通知患病师生的家长和亲属，送定点传染病医院诊治。
（3）学校对传染病人所在的教室及涉及的公共场所要及时消毒，对传染病人密切接触者进行隔离观察，防止疫情扩散。
（4）及时将发现的疫情上报安全领导小组、卫生防疫部门，并做好病人的跟踪工作。
9.地震安全应急处理办法
（1）当地震发生时，教师要迅速有序地组织撤离到空旷安全的地段，防止因慌、忙、乱中造成的踩踏事件，远离一切建筑物、设备设施、大树、水库下游等，在安全地带也要尽量抱着头蹲在地下。
（2）躲避地震时应尽量蜷曲身体，降低身体重心，抓住身边牢固的物体，以免震时摔倒，或因身体移位，暴露于坚实物体外而受伤。
（3）用身边的物品，如书本、衣服、被子等顶在头上，或直接用手护住头部或后颈，保护头部和颈部。
（4）发生人员伤亡的，要立即组织力量抢救伤员或配合相关部门救助。
（5）采取有效措施，做好善后处理工作。
10.其它安全事故处理方法
要树立在场人就是责任人的态度，及时报告，及时指挥。学校依据事故性质和学校应急预案，参照上述程序，采取有效措施，及时、正确、科学地进行教育、引导、疏散、处理，做好善后处置工作。
工作计划指定意义篇二
1、规范化分层培训制度。每周不定期进行护理业务查房2次，业务学习3次，同时针对不同年资、层级的护士进行分层次培训，每月末进行操作和理论考核。全科形成了以老带新，以新促老的“比学敢超”学习氛围。同时督促科内护士积极参加医院、片区、科室的各种业务学习、护理查房、疑难危重病例讨论，提高科内护理人员综合素质。
2、抓好岗前培训，特别是ccu轮转护士的培训。20xx年我们科ccu轮转护士8人，新转入2人，见习人员2人，科室对新入科护士进行了有计划，规范的岗前培训，并定期考核，所有的新进护士均能尽快的适应自己的工作。
3、强化考核。按照院里要求，认真落实三基考核计划，内容包括:职责制度、流程预案、护理常规、新静疗知识、专业理论、操作技能等，重点加强对轮转护士、低年资护士及见习护士的培训考核。一是日常考核。采用不定期提问的学习形式，每天工作空闲时，护士长对在班人员进行专业知识提问。二是月末考核。每月进行三基知识理论、护理操作技能等考核，合格率达98%以上。
4、、按照护理部要求组织全科护士进行了患者出入院流程、停电及停氧等应急预案的情景演练，并有记录，并配合我科1名n1护士顺利晋级n2。
5、组织科内护理骨干参加了护理部组织的威高集团护理管理人才培训班，并将所学知识与临床工作相结合。
6、加强带教工作。落实教学工作，专人负责，护生进入科室，进行出科考核。平时不定时进行提问，每位学生能扎扎实实的学到东西，全面掌握了心内科的相关知识。并因人施教，不断加强带教老师的能力，让每一位学生都能学到知识。
工作计划指定意义篇三
要理解重点零售商的营运模式，首先必须对零售商的组织结构有所了解，因为组织结构既是零售商经营战略的反映，也是支持其营运的系统。它必须既符合公司业务发展的需要，同时符合公司管理的需要。
经营和发展战略规划；
采购、运输和接受商品；
进货核对、价格制定及贴价格标签；
存货管理及库存控制；
商品的店内管理如货架摆放、陈列管理等；
零售设备管理；
零售营销组合的制定以及运用；
商品数据采集和分析、销售预测和计划制定；
消费者投诉的处理；
人员管理；
售后服务；
财务管理以及财务运营指标监督；
一般性管理工作，等等。
正是对这些任务的分解和归类组合成了零售商的组织结构。事实上，作为大型零售商的总部管理机构和门店的管理机构是很不相同的，因为管理的重点和任务几乎完全不同，所以，在认识零售商组织结构的时候，必须分成两个部分来描述：总部结构和门店结构。本文只讨论大型零售商的典型组织结构，其它非典型组织结构以及小型零售商的组织结构不在这里进行描述。
1、总部结构
这里主要介绍三种典型的大型零售商总部组织结构
我们先看一看职能型组织结构：
与大多数职能性组织结构一样，它有明显的优缺点：优点是可以实现专业化管理、纵向指挥容易，横向事权划分清楚；缺点是容易形成多头管理、没有一个部门承担最终经营责任、有时部门只顾自己的利益、往往缺乏创新。
还有一种典型的结构是事业部型结构：
事业部型的组织结构，总部一般负责战略管理、资源规划、财务和法律事务管理，对各事业部提供营运支持，而各事业部拥有相对的独立运营权利，承担损益指标，而且每一个事业部都有独立的职能部门。它的最大缺点有两个，一是职能部门重复配置，管理成本上升，二是总部对经营的控制能力有所减弱。
2、门店结构
门店的组织结构在这里介绍两种最主要的形式。
首先看一看矩阵型结构：
门店的这种矩阵结构，可以在管理职能和业务项目两个层面做到专业化运作，同时，每一个业务项目部又能够获得相同的职能部门的支持和指导，问题在于这种结构容易造成混乱，并且干扰了统一指挥的原则。
还有一种必须要被提及的门店结构是职能性结构。
2、总部营运和门店营运
重点零售客户的营运，从完整的意义上讲，同组织结构一致，应该有两个部分:一是总部结构完成的总部营运，二是门店结构支持的门店营运。
（1）重点零售客户的总部营运
从重点零售客户的总部组织结构图可以看到，总部营运的中心内容在于：制定零售经营和发展战略，这里既有短期计划，也包括中长期计划，要回答本零售企业经营目标，未来应该成为什么样的零售企业，为什么样的顾客提供服务，怎样达成战略目标和财务目标等问题；各门店怎样与整体目标一致并成为达成总目标的组成部分；商品采购和品类的统一规划；总部及各门店的营运规则的设计和管理；人力资源规划、开发、培训等；新产品的开发；零售商自有品牌的发展；零售商的整体形象定位、设计、传播和管理；零售营销组合的制定和实施；零售业态的规划；新门店的开发等等。
作为完成上述关键任务的零售商总部，主要是靠董事会、ceo及其领导的商品部、财务部、人力资源部、营运部、管理信息系统部、物流部几个关键部门整体协调运作来达成目标。
战略制定和执行是总部的关键功能之一，重点零售客户总部一般会明确定位公司为顾客提供的产品和服务的组合，确定公司的成长策略，并考虑如何在竞争激烈的零售市场建立竞争性优势，根据这些设计总部的组织结构，运作流程和管理规则。
财务管理是零售商营运管理的中心，总部财务主要将精力集中在现金流量的管理、销售目标和利润目标确定、预算和资产的管理等方面，在涉及到资本运营方面还要提出具体的关于收购、兼并或者重组方面的建议和专业的运作方法。
商品的采购和计划是零售商营运的核心，直接反映零售商的竞争策略，也是实现零售商战略和财务目标的基本保证。
人力资源的管理和运作，尤其是合格的高层人员和中层人员的储备和培养成长是零售商业务稳定成长以及扩张的基础。
零售商扩张经常需要开发新的门店，总部还需要解决好零售门店的选址工作，主要是从人口、便利性、竞争以及成本四个方面来考虑，开业则主要是门店营运的内容。
总部的营运部也是非常重要的，它负责协调和管理各个门店的运作并提供支援。
总之，重点零售客户的总部是整个公司的大脑，综合协调指挥，指明方向，并且通过各个不同的职能部门有效运转发挥作用。
(2)重点零售客户的门店营运
正是因为有了门店的有效营运，重点零售客户才能够真正实现销售目标和毛利目标，因为和顾客的交易就是在门店产生。没有门店，零售商没有办法实现成长（无店铺销售除外），任何经营和发展战略都是空谈。
门店营运主要内容有：
门店开业；
门店日常管理；
门店购物环境的设计、布局、展示；
门店商品配置；
订单处理和接收产品；
价格管理；
店内运输；
库存管理；
促销管理；
消费者服务的管理；
现金的管理；
损耗的管理，等等。
商品加价率――门店对加价率的追求是永恒的，这是实现毛利的关键工作；
货架效率――每平方米营业面积产出的销售额（即坪效）；
门店损耗――零售门店的损耗无法避免，正确的方法和有效管理可以使损耗减到最低。
顾客关系――每个门店都为一定半径内的顾客服务，留住顾客、提高顾客对门店的忠诚是盈利的重要保证，因此不仅要研究顾客在门店为什么购买这个产品而不是那个产品，还要研究为什么到这家门店而不是那家门店购买。
工作计划指定意义篇四
一．对备课的认识
（一）备课的重要意义 1.备课的涵义
（1）备课是上好课的重要前提。
（2）备课是提高教学质量的基本条件。（3）备课是教师教学基本功的充分体现。（4）备课是引导教师专业成长的重要途径。
（二）备课的基本要求
（1）认真充分地钻研教材。（2）全面深入地了解幼儿。（3）科学合理地设计教学。
（三）备课应注意的问题
（1）教学目标的定位要恰当。（2）教学过程的安排要妥当。（3）教学手段的运用要适当。（4）教案撰写的详略视需要而定。
二.如何更规范的填写《武汉市幼儿园教师工作手册》
（一）《工作手册》的组成部分 1.幼儿通讯录
12.学期班务工作总结 13.学期教学工作总结
（二）各部分的具体要求和应注意的问题 1.幼儿通讯录
工作计划指定意义篇五
对员工进行帮助、辅导、培训和培养，增强员工能力，帮助员工及时有效地解决问题，提高员工工作绩效，指导是要与员工真诚合作，与员工一起工作，而不只是在“做员工的工作”。
指导可以调动人们的潜力，提高他们的表现，并不是只有不好的表现才需要指导，的确，指导多用来弥补实际表现和期望之间的差距，但它也可以开发人们的潜能，形成新的、超越现有变现的特性。
有效的指导员工工作，同时也对管理者提出了较高的要求，管理者不仅自己能把工作干好，还要明白自己为什么能够干好工作，能够总结出干好工作的内在规律，形成系统的知识和经验，教导员工干好工作，只有这样，自己才能称得上是合格的管理者。
指导员工干好工作，首先要分析影响工作的因素，是员工工作能力因素、还是外界环境因素。如果是员工工作能力因素，则要分析清楚，是由于员工的信心不足影响了能力的发挥，还是员工的专业能力确实存在差距。要知道人的能力从来不是固定的，能力的发挥有着极大的变化空间，信心能够影响能力的发挥，人需要从自身既往成功的经历中寻找信心，以信心激励自己战胜更多困难，获得更大的成功。
即使员工现在能力不足，也不代表将来能力不足，只要能够不断学习，勤于思考，勇于实践，也一定能够提高自己的专业能力。
一般认为，获取知识的手段有培训以及员工自身的学习。但是我们的知识主要来自于具体的工作实践，只有少部分来自于培训和书本等。而且，只有从书本和培训中学到的知识与我们的经验合拍时，我们才会理解和应用它们。
管理者或者员工参加了培训或者阅读了好书之后，要进行全员分享，并结合实际工作谈谈学习心得，让团队成员共同进步，其实分享的过程也是学习提高的过程。
提高员工工作能力需要管理者经常开展定向的、一对一式的工作辅导，麦当劳的训练四部曲“准备、呈现、试做、跟踪”为工作辅导提供了很好的范例，要求管理者针对工作内容做好训练准备，然后亲自做给员工看，再由员工演练试做，管理者再持续地进行跟踪指导，解决实际问题，提供反馈意见，帮助员工提高工作水平。
指导员工将所学工作技巧应用到实际工作中去，并不是一个简单的事情，需要员工循序渐进，一次应用一种技巧、一种行为，多加练习，至少三次，不断总结、不断提高，由易到难、由简到繁，坚持不懈，终能得到提高。
激发职能就是激励和发动员工工作的职能，管理者要从告诉部属怎么做，到激励和发动员工积极主动的、自动自发的用正确的方法干好工作。
激励员工努力工作，就是需要管理者以满足员工需求为手段，采取一定的方式方法引导促进员工努力工作，以实现企业及个人目标。
人的需求是复杂的，激励手段也是多种多样的。虽然说需求表面上是简单地，只有两个核心需求——避免痛苦、追求快乐。但是人们对于什么导致痛苦、什么导致快乐的原因各不相同，所以建立在满足需求基础之上的激励手段也是丰富多彩。
激励员工的途径必然是多种多样的，根据西方经典的需求理论马斯洛需求层次理论和以此为基础发展出来的爱尔德弗erg理论，我们将人的需求大体分为：物质生活需求，包括生理需求和安全需求；精神生活需求，包括社会和尊重需求；成就需求包括自我实现需求。
人的这三种需求是同时存在的，只不过在不同的环境下需求侧重点有不同的表现而已，有的以物质需求为主，有的以精神需求为主，有的以成就需求为主。沈菏生先生认为：企业激励员工就是要采取措施去满足不同员工不同需求的过程，通过满足员工需求，激励员工努力工作，实现工作目标。
精神激励就是运用选模范、评先进、授予荣誉、表扬认可、光荣榜等形式以满足员工的社会和尊重需求，激发员工干劲，提高执行力。
激励的手段是多种多样的，领导和管理的成效性就是体现在激励手段的灵活多变、精彩纷呈，激励手段还包括目标激励、榜样激励、参与激励、工作反馈激励、pk竞争激励、授权激励、信任激励、沟通激励等等。在某种程度上，我们可以说，激励是提高管理过程的关键性因素。
成就激励就是通过赋予工作以意义和价值，诱导员工努力工作以实现自我价值，获得工作成就感，让员工认识到干好工作带给自己的价值感、自豪感和荣誉感。极大地焕发工作热情，自动自发的去完成工作。