考研英语词汇Special（汇总19篇）

英语是一门国际语言，世界各个国家都在学习和使用它。掌握英语对我们的学习和工作生活至关重要，因此我们需要提高自己的英语水平。以下是小编为大家准备的英语学习范文，希望对大家的学习有所帮助。

考研英语词汇复习技巧

首先，考研大纲单词有5500个左右，就算每天记忆100个，也要花55天，再加上巩固记忆的时间，剩下的200天时间可能就应该全花在单词上了。但是这样是绝对不可取的，我们现在是在和时间赛跑，要把有限的时间用在无限的考研复习之中去。我们既要掌握好这5500的单词，又要有充足的时间复习准备其他科目。怎么办呢？这里建议大家背大纲。

这里说的背大纲不是要你去死记硬背大纲，要灵活分配时间和精力。绝大多数考生都是在校的应届毕业生，已经参加过4、6级考试，也就已经背过4、6级大纲词汇了。所以，在背考研大纲词汇时，只要把除去4、6级词汇以外的那部分词汇记下来就可以啦。

再者，我们认为以下几种记单词的方法，很值得借鉴：

把单词按动词、形容词、名词分类记忆！有同学会问，这个有必要吗？考研英语中大家普遍感到困惑的难理解的就是动词，我们把单词分类，在于区分重点；把记忆单词的时间往动词方面多放点。我们这一遍记忆的目标要达到：动词，一定要认得、记得、用得；形容词，要认得、记得；名词，认得即可。

英语和汉字一样都是人为造就的，而且都有一定的规律。英语同样如此，掌握词根了，就很容易掌握它们的词义。考研英语很喜欢用这样的组合词迷惑大家！

就是根据单词的读音背单词。每个单词的读音都是由一个或者几个音节组成，要记住单词首先应该记住单词的读音。而每个音节只是由几个字母组成，记住读音了，就只要把每个音节的`相应字母拼写出来就能记住单词了。

汉字有偏旁部首之分，英语单词同样也有自己的偏旁部首，那就是它们的前后缀。比如前缀anti-表示"反对，相反"，由它组合的词antiwar反战的(anti+war战争)。

英语单词就像一个巨大的馒头，我们要一口一口的吃。每天吃，顿顿吃，慢慢消化，变成自己考研英语的营养。决不能有一口吃个胖子的想法。考生在复习的时候，汗水与智慧结合，多注意方法技巧，勤奋努力，必能成就考研英语的理想之花！

考研英语词汇复习指导

试想，如果一篇阅读理解文章中，考生有50%的单词不认识或者拿不准意思，那么掌握再多的解题技巧是不是都没用呢？所以说，词汇是语言的基础，面临考研的考生应该在第一轮复习计划中，把英语词汇的复习作为重点。并且从3月份开始，到09年的1月份考试前，在这10个月的时间里，考生应把单词的准备和复习过程，作为一场持久的攻坚战。

结束不久的08年研究生考试，有一些考生认为今年的英语题并不难，但是想必很多人都有一个共识，有不少词汇都是看了眼熟，真正领会阅读理解还真的不是很容易。很多同学在词汇的学习和复习前都容易背了忘，忘了背。自己自己认为记性不好，挫伤了学习的积极性，其实，大可不必。词汇记忆没有什么技巧，它需要的是科学的学习方法和足够的耐力、时间。如果你记不住，那只能说明你的'功夫还不到位。建议考生以下复习词汇的办法。

1.排除已知，突破难点。

不要忙于开始从a打头的字母背起。你应该先花一点时间，将英语大纲中的单词快速“过滤”一下。目的是为后面着重重点、难点词汇做准备。有针对性的开始复习要不盲目的复习更省时间。而且也不会因为总是停留在a打头的单词区而“审美疲劳”。

做完准备工作后，统计一下不认识的词。这应该能代表你个人的一个实际的情况了。鲁迅先生曾说过，“时间如海绵里的水，想挤总是有的”。利用每天零散时间，把单词记在纸片上。建议以一个星期为一个周期。例如你有个单词不认识，每天把总结出的不认识的单词抄到纸片上，每张20个单词(根据你纸张的大小来定)。在纸片正面写上单词，把最常用的一两个中文意思抄在纸片背面。接下来你的任务就是背烂为止。一天挤一个小时，10天以后，你会发现，一部分单词已经在你的看似无意中被“吸收”。其实，很多时候，大家不是没有办法，而是不愿意把好的办法付诸行动，而且不能够做到持之以恒。

2.在日常训练中积累单词。

当然光背单词还是不够的，建议花一定的时间系统地看一些考研名家的辅导教材，海文学校的贾老师特别提醒的是要集中看完型填空、词汇辨析一类的部分，从细节上对背过的单词作一些深入的辨析，特别是要把自己想当然一看就选了的，但选错了的题目用红笔标注出来。自己将这些常出错的题目集中记在一个本上作为以后冲刺时的重点回忆题。这个步骤的功夫是一定要下的，不光是对完型和词汇，打好了单词的基础对阅读、写作和任何其他部分都很有好处。

总之，人各有别，每个人都会依据个人的实际去设定学习计划，但是计划制定出来很容易，但是要注意计划性跟进。英语单词虽然每天都必背，但一定要有计划性。最好制定一个计划，多少天背完一遍，每天背多少个，每天什么时候背，都应该规划地清清楚楚。

在第一轮单词记忆过程中，绝不能投机取巧，一定要对单词的音、形，义进行全面地掌握。对单词，不仅要掌握其基本词义，还要知道它的语法特点、习惯搭配以及语体色彩等。

在背单词的时候要有重点地背。侧重学习核心词。任何时候学习单词都应该有区分、有重点地学习。而且考研大纲对于不同的考研词汇往往有不同的要求，比如有的词只要知其义，有的词则要求掌握其搭配和用法。

考研英语词汇复习指导

一般而言a级的同学需要有六千词汇、b级同学需要五千词汇、c级同学需要四千词汇，按照国家的标准预示着只要参加职称英语的考生至少通过大学英语四级，但是众所周知这种情况不可能达到，国家是要求的.比较完美，但是在座各位可能没有办法达到四千的词汇量，根据我们的经验应考职称英语背诵英语不是最重要的，新东方设计了734组词汇，基本掌握了就可以了，不需要单独拿大纲背单词。

什么是卫生文章呢?我们考过sars、糖尿病、高血压。综合类文章就是历史、文化类的文章，还有一些记叙文《艾米莉梅森和乔治彼得斯》，我们还考过文章，比如在街上跳舞这类的文章都是综合类文章。这位学员问专业词汇对职称英语考试有没有很大的帮助，看来你还需要背一些职称英语词汇。

推荐：职称英语词汇特点分析职称英语大纲词汇。

考研英语词汇如何复习

事实证明，若能采用正确的方法，并能持之以恒地坚持，考生可以在较短时间内扩大词汇量，并提高理解记忆的质量。

考生在词汇复习时，一方面要制订出适合自己的计划并不折不扣地执行，另一方面还要突出复习重点，梳理出重点词汇、高频词汇，全面掌握其用法。

词汇的记忆和理解没有捷径可走。只有脚踏实地、坚持不懈地记忆词汇，考生才能取得较好的学习效果。

对大多数考生来说，英语单词应该天天背诵记忆，而且复习一定要有计划性，例如多少天背完一遍，每天背多少个，每天什么时候背，都应该规划清楚。

考生要注意，制订词汇记忆计划时，既要考虑自己的英语基础、接受能力，又要考虑记忆的最佳时间等因素，以使计划具有可行性，考生本人能够坚持下去。

值得一提的是，记忆词汇、理解词汇的`用法只有在具体语境中才能更奏效。

英语词汇复习应突出重点，面面俱到必然样样不精。根据历年研考英语试题的发展趋势，考研英语越来越注重考查词汇的深度和广度，主要表现在词汇辨析、词汇的固定搭配、熟词生义、猜测词义等几个方面。

为此，考生要对研考词汇进行分类，归纳出高频词汇、重点词汇，并在这些词上多投入一些时间和精力，不但要熟知其拼读，了解其意义和用法，还要了解考查的重点，并掌握这类词汇的词性转换，归纳该词汇的同义词、形近词的用法，做到对高频词汇的直系意义和旁系词汇都熟练掌握。

考研英语词汇复习指导

英语学习重在积累，而重中之重则为词汇量。没有足够的词汇量，是不可能学好英语的。因此，要想考研英语取得好成绩，词汇学习一定是第一位的！

1、见缝插针，积少成多。这是一个比较宽泛的概念。具体来说，我们需要养成利用零散时间记忆单词的习惯，比如看数学累了，拿出10几分钟背上10个考研词汇，然后继续学习数学；或者是今天想放松一下，但是记着带本单词书。走累了，坐下来背上10个考研词汇也是不错的选择。之所以提出这样一种记忆方法，是因为一方面词汇记忆比较枯燥，长时间的集中背单词往往见效不大；另一方面，这也是根据人的大脑运作方式决定的，如果能够合理的.将单词记忆穿插在其他学科的复习过程中，会使得各科目的复习以及单词记忆都大为提高效率。

2、点滴积累、随时巩固。这种方法主要是面向有一定单词量的考研学子。如果对单词掌握有一定的信心，其实就没有必要从最基础的考研单词去复习记忆了。还不如从考研历年真题入手，将真题中的考研词汇全部“消灭掉”。每碰到一个拿不准的单词，就记到本子上，查出在文章中的具体意思以及其他比较常用的释义，然后在空闲的时间，经常翻阅。这种单词记忆的方法是可以伴随你一生的！

3、按部就按、步步为营。这就是常规的记忆单词方法。每天确定要完成的单词记忆任务，然后拿出固定的时间进行学习、记忆；第二天要将之前学习过的单词进行巩固温习，以加强记忆。这种方法耗时较多，但是确实可以在短时间内快速扩大单词量，对考研英语词汇记忆的帮助还是比较大的，尤其是单词量较小的学员。但是要切记，突击记忆的一大弊病是遗忘比较快。因此，在每天的复习过程中，要随时将较难记忆的单词做好标记，重点记忆。并且在完成一轮之后，要重新开始巩固复习，并且尽量能够增加使用这些词汇的机会！

另外，需要谈一下单词记忆的要点：

1、常规单词积累一定要集中在考研复习的前期，否则后面无论阅读复习还是翻译复习的开展都会有困难。但是对于日常单词的积累却是需要一直坚持的。

2、单词记忆不能只记中文释义，要掌握其常见用法，固定搭配，并且在能力范围内利用词根触类旁通，建议通过例句记忆单词。

3、在积累了一定单词量之后，建议注意形近词辨析，近义词辨析，熟词僻义，单词比喻义、引申义等现象。

总之，单词记忆堪称“体力活”，无论采用什么方法，都是需要你下一番苦功夫的，但是苦尽甘来的那一刻还是值得我们为之付出努力的！

如何考研英语的词汇量

考研英语词汇记忆六大误区

误区一：“熟读大纲解析，必定万无一失。”

小许学的是小学教育学，报考“课程与教学论”专业。由于小许就读的专业偏重实践，除教育学原理外，教育史、科研方法、教育心理学等相关课程没有学过。于是她痛下决心背完《大纲解析》，心想只要试卷不超纲，背完大纲解析基本上就把教育学统考的知识点掌握了。之后，她买了两本由不同出版社出版的《大纲解析》，拿出高考（微博）复习的劲头，通宵达旦看了几个月的书，基本上把两本大纲解析的内容背下来了。然而，最终她的专业课只考了180多分，因总分未达到要求而失败。这位勤奋的女生最后悔的就是复习时自己太过于依赖统考课的《大纲解析》了。

参加过考研的人一般都知道，如果把政治大纲（即著名的“红宝书”）弄透彻，那么政治往往能得高分。那是因为政治大纲解析的编写者是教育部考试中心，而教育学大纲解析是由不同院校或出版社自行编写，难免有一些内容在大纲解析中没有提及。比如2008年真题：“感情丰富、敏感多疑属于哪种气质类型（选择）；试比较相关课程、融合课程、广域课程的异同（简答第2小题）。”这是大多数大纲解析没有涉及到或者只用一句话提到，并没有展开分析，甚至还有一些考题的考点是某些版本的大纲解析完全没有提及的内容。

备考提示：出现在市场上的统考课“大纲解析”的相关书籍非常多，很难说哪本更权威或者哪本更全面，建议考生根据自己复习的情况选取1-2本，最好选取一本报考院校编著的版本（也许在阅卷时有一定的作用）。另外，在大纲指导下充分利用各门课的经典教材，而这需要一定复习时间为前提。

误区二：“只需记熟考点，无须笔头练习。”

曲阜师范大学的小柯觉得自己作为本专业的学生，几年的专业课学得比较努力，基础比较扎实，所以只需要把细节问题和需要死记硬背的一些知识点进行强化记忆，考试时应该会没问题，所以把更多的时间投入到公共课英语上，结果因为总分稍低，在复试中被理想的大学末位淘汰了。

其实，教育学这样的文科学科也需要笔头练习，对于客观题，适度的练习可以起到强化记忆、检查复习效果、避免盲目自信的作用。而对于主观题，虽然笔头练习比较花费时间，但是充分的.练习可以找到好的解题技巧和答题步骤，还可以从枯燥的读背记忆中解放出来，加深知识点的印象。特别是面对“采点给分”的阅卷方式，没有足够的笔头练习作基础，到了考场很可能找不到答题的感觉或者因为思路混乱不能答到“得分点”上去。

备考提示：近几年教育学统考试卷一个很明显的特点是题目开始变活，注重专业能力和综合素质的考察，对于那些不讲方法、盲目死记硬背的考生就会觉得题目“难”了。根据研究生招生改革的趋势，以后的考试必定越来越注重能力和素质。所以复习时采取“阅读―理解（思考）―记忆―练习―反思”的复习方式，才能在考试竞争中游刃有余。

误区三：“我已复习妥当，考前不抱拂脚。”

所谓“临时抱拂脚”，本意是鼓励人们“工夫在平时”，现在却广泛被理解为“考前还看书往往是心理素质不好的表现”。小肖和小田是教育学专业同班同学，准备考同样的学校，考试时结伴住宾馆同一房间，考完英语后小田就不停地翻看教育学的大纲解析，第二天早上6点起床也不忘把大纲解析再看看；小肖则一直斜躺在床上听歌。小田预计教育学统考有可能会考到“欧美主要国家近代教育”中的一堆法案，而且这一堆很难记忆的法案自己平时一直没攻下来，所以早上特地又看了一遍。试卷发下后，《巴尔福教育法》赫然在列，而且“德育体谅模式”的知识点昨晚也复习到了。小肖平时的复习效果一点儿也不比小田差，考前模拟考试的成绩也彼此相当，但是在考试时看到“体谅模式”的题目后便后悔不迭：“这个知识点我明明记得很清楚的，前几天还特意看过，就是突然想不起来，时间浪费了不少，结果还是把代表人物写成了拉斯、哈明、西蒙（价值澄清模式的代表人物），做选择题时也感觉到不少概念答卷时不能确定，交了试卷后又想起来了。”

备考提示：教育学考试中的确会出现不少需要记忆的内容，而且人的记忆很奇怪，有些遗忘遵从“遗忘曲线”，有些东西“说忘就忘”。所以教育学考前翻翻书还是比较有作用的，如果能碰上原题更好；如果实在没碰上，至少让你对教育学的知识保持临场熟悉感，考试时候也能更快进入到教育学的情境中。如果平时复习的时候，清楚自己的重点、难点、盲点，还有薄弱点，临考前再看看书效果更好。但是，笔者个人认为，考前不适宜两个同学之间互相提问（这个工作可以在平时多做，有利于互相交流、查补缺漏），容易引起不必要的焦虑。

误区四：“‘教育研究’只考大题，不必注意细节。”

福州大学（微博）小刘在2012年的复习中认为在复习教育研究方法时不必拘泥于细节，只需要掌握大体框架和比较成块的知识点其他的就可以忽略。但是在答卷时，选做题“问题解决的能力”是他复习的薄弱点，小刘不得不选做有关“教育研究方法”的题目，题目要求用符号来表示实验的基本模式，但小刘在答题中太不记得各个字母代表的含义，只能乱写几个字母碰碰运气。

备考提示：虽然统考中教育研究方法所占分值不多，但是对后续学习却有重要意义。运用常用的方法，如文献法、观察法、实验法、调查法、行动研究等来探讨教育现象或研究教育问题，是一个教育研究工作者的基本能力。研究方法注重考生分析、解决实际问题的能力，要求考生尽量参与一些实践。由于很多考生没有真正参与教育研究，因此，在答题时知其然，而不知其所以然。只有在平时参与了一些教育研究，才能真正地将知识与实际结合起来，在答题时才能更加全面。此外，《教育学专业基础综合考试大纲》中并没有明确提出教育研究方法不考选择题，一旦考了选择题，信度、效度、难度、区分度、教育实验的类型、教育实验的格式、定量分析的方法、变量控制的方法等等知识点都是难度很大的考点。

误区五：“教育事件人物，一章一节过关。”

“中外教育史”犹如一座大碉堡。学科的知识点不仅包括有众多的教育家、教育文件、教育事件，而且在考试中还很容易出现一些大而化之的相关论述题，另外还有专注考查细节问题的选择题，复习起来难度极大，不少同学尽管花了苦功，但是效果并不一定好。

四川大学的小林开始信心满满的进行教育史复习，复习思路打算从“中国到外国”，“从古代到现代”，一个朝代一个朝代地攻克知识点。俗话说有志者事竟成。可是当他复习完中国近代教育，开始复习中国现代教育的时候，却发现最开始复习中国古代教育已经记忆模糊了。于是改变学习方法，开始背诵，又从中国古代教育开始，足足花了一个月才勉强把中国古代教育史背得比较熟，但这样一来复习时间又不够了，于是小林加快背诵的速度，吃了不少苦头，等教育史全部背完，还是发现一些细节知识忘记了。考试临近，小林还发现自己不是把荀子的思想说成是孟子的思想就是把唐朝的制度当成宋朝的制度。

备考提示：中外很多教育家的思想彼此有融合点，很容易混淆。中外教育史知识点比较杂，需要理清层次。先说外国教育史，外国的教育家比较多，对于我们相对陌生，而且人名和各自的教育模式都不好记忆，这就需要花时间死记硬背。但他们的教育思想是形成体系的，因为有什么样的思想，一般采取什么样的教育措施。因此可以把他们的思想用一条线窜起来，只要想到第一点，后面的就跟着出来了，尤其是他思想里最突出的部分一定要记牢。对于中国教育史，所涉及的教育家我们多少都些了解些，重要的是区别开来。比如中国教育史我们可以区分成中国教育制度史和中国教育思想史。制度就可以挖掘出科举史，私学史，书院史……，思想就可以分为人物和作品，而人物有可以分别从教育的作用、教育目的、教学思想、道德教育、教学内容、历史影响……各个层面来进行列表比较对比记忆。整理完后，每隔一段时间温习一下，也许又产生了新的复习思路。

误区六：“本章去年已考，今年可以省去。”

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考研英语词汇复习方法

考研英语

词汇构成了听力、知识运用、阅读、翻译和作文的全部，所以考生在复习过程中一定要重视词汇。但如果在词汇上花费了太多的时间，那么就会相对地减少了对听力、阅读等部分的投入，而这些才是真正要考到的。故而，通过专业人士长期的调研与分析，考研专用词汇量大约在4000―5000，其中百分五十能够从中到英认识。

在词汇学习过程中，考生可以掌握以下方法：

步骤一：过滤。将大纲词汇表从头到尾过滤一遍，划掉已知词汇。

步骤二：分类。将余下的词汇分成两类，一类似懂非懂，似熟非熟，另一类绝对生词。将第一类词汇作为学习的重点。

步骤三：突破。针对第一类词汇进行突破学习，如果能将其完全掌握，那么应该可以达以基本的词汇量了。

步骤四：补缺。针对第二类词汇进行学习，如果能完全掌握是最好的.，在时间不允许的情况下，可以放松这一部分的要求。

步骤五：重复步骤一至四。

二、阅读。

阅读在英语考试中所占的分值比例最大，是英语学习要达成目标的关键;以阅读为重心，能够将词汇、语法、翻译、知识运用四个部分的学习结合起来，在阅读材料地除学习内容和答题技巧外，还应当有机地结合学习语法、词汇，换选一些难句进行英译汉练习。同时，文字优美的短篇阅读常常也会成为练习知识运用的好材料。

在阅读复习过程中，辅导老师认为考生可以从以下几方面入手：

2、提高阅读速度，学会和掌握掠读和扫读两种快速阅读方法，阅读平均速度能达到100词/每分钟。

3、在阅读过程中，进行难句翻译，将文章中又难又长的句子或很难理解的段落译成中文，最好每读一篇，都要挑出难句、难段翻译，要求译文无大错，语句通顺即可。

4、掌握阅读答题技巧，针对不同类型选择不同的答题方法，必须熟练地掌握。(关于阅读答题技巧，详见内部资料《英语专刊》)。

5、学习英语必须学习英美文化。常听常看常读美国广播、电视、书报杂志，同时对美国的政治制度、经济结构、社会问题、教育制度、家用汽车普及、住房的租售、快餐食品等，都应有一个了解，这样对提高阅读水平有很大帮助。

大学网考研频道。

考研英语词汇金库储备妙招

2014考研英语考试大纲公布后，考试大纲要求同学们英语词汇要掌握到5500个，这对于同学们来说是一个不小的数字，而且词汇的积累不是一口就能吃成一个胖子，需要同学们在平常复习过程中慢慢积累，下面为亲爱的同学们提供一个词汇储备小妙招，同学们可以借鉴下。

英语词汇的积累是考研英语学习的基础，是重中之重，如果词汇基础没有打好，像是阅读翻译写作等等上层建筑很难建立起来，所以说，要想考研英语成绩好，词汇基础必须要打好。道理都懂，但是依然很多同学坚持不下来，或者说找不到好方法来记忆词汇。

一，质量第一。

凡事预则立，不预则废。所以，我们还是需要一定计划来约束自己的。给自己制定个切实可行的背诵计划，要实际，要保证自己能够坚持做到的。不然，虽然制定了计划，可是根本实行不了或者不去执行，那就没有任何的意义。所以，根据自己的`实际情况英语水平制定一个计划，不要宏观的那种说我一个月要多少多少，要细致，细化到每天，最好能够定时定量。这样一来比较容易实行，二来有紧迫感，不会很快产生厌倦，而且很容易养成习惯。一旦成为习惯，所有的事情就变得理所当然，当然也就离成功不远了。

二，轻松记忆。

除了有计划的进行背诵之外，平时生活中或者学习中我们也总会碰到很多生词，比如说去西餐厅吃饭啊，浏览一些网站啊，听些英文歌曲啊，或者英语报纸，原文书籍等，我们日常接触到的词汇实在也是不少，而且都是一些常用词汇。如果有心，能够将它们记忆，整理，不需要天长日久，只一个月就会让你有不小的惊喜。

以上提供的词汇积累方法部分同学可能认为很慢，效果不明显，其实同学们大可不必担心这些问题，因为这样的记忆方法在大脑中存储的时间更持久，祝同学们考研成功!

考研英语词汇的记忆方法

考研英语大纲词汇备考指南

考研英语词汇与句法复习

词汇是英语的基础，需要用适当比例的时间保质保量的掌握考纲所要求的5500左右的词汇及相关词组。今年的考纲对词汇的掌握提出了更加具体的要求，就是要考生避免单词的死记硬背，要活学活用。总之，各位考生完全可以继续按照既定的复习思路备考，但是要特别注意英语作为一门语言，运用是我们学习考察英语的最终目的，所以在备考的过程中，请务必注意这一点。

语法同词汇一样是英语学习的基础，英语考研辅导专家们建议的考生们在平时复习的过程中应当不断完备语法知识，及时弥补语法漏洞。后期对于语法的复习，应与考研真题相统一，即在复习真题的过程中，复习句法。对于真题中出现的`长难句，专门拿出来分析，以提高自己的句子结构分析与句子理解能力。

考研词汇大纲规定单词是5500字，学生需要深入掌握的是词汇的基本意思以及词汇在不同语境中所表达的含义。最好的单词记忆法是通过阅读区记忆单词，通过大量阅读多方面的文章以增加对于同一词汇在不同语境和搭配中含义的理解。

语法方面，重在长难句，近年来真题来看，不管是哪种题型，长难句占有很大比重，而且有逐步增加上升之趋势。至于语法的核心点在哪里，我们认为，三大从句，即名词性从句，定语从句，名词性从句，还有我们所谓的特殊结构，包括比较结构，并列结构，被动结构等。

下面以各个题型来说明，针对大纲要求，各题型的考点。也就是说，单开各个题型，又有所差异。既然是考研，我们有必要来具体情况具体对待。

词汇和语法在完形这一题型中，同样起着最基础的作用。英语知识运用部分，我们将其分为三大要求，即阅读能力，运用英语语言要求的能力，以及词义辨析。阅读能力方面，涉及到的是对文章整体的把握，框架，句子逻辑关系的把握；运用英语语言要求的能力又包含了固定搭配、习语运用以及结构识别；词义辨析方面呢，涉及的是实词语虚词，其中实词辨析占70%。这三大能力，也正说明了完形这一考题的重点所在。

阅读，纵观历年考题，考研传统阅读部分的主要考点在于，掌握基本词汇与句法的基础上，把握文章框架，理解文章主旨，以及如何将题目定位。必要的时候，还需要同学在复习中，分析干扰项的特点。

新题型，从形式来看，有三种备选题型，那么从本质上来看，其考点在于文章的一致性，连贯性以及文章结构的把握，这就要求考生了解篇章结构类型，比如提出问题型，现象解释型，议论型等。建议20的考生须在复习过程中，不断强化自己的逻辑判断能力。

词汇在做考研翻译题中，是最基本的点。翻译一个句子，必须要了解组成句子的各个词的意思甚至用法。对于词汇的认知在考研翻译中有一定的重要作用，但是考生最基本的应做到能够认识单词即可。句法方面，翻译，核心考点是定语从句，名词性从句，状语从句，比较结构，强调句，倒装句，省略，形式主语，宾语后置，并列结构，as的判定，while的判定等。针对各个考点，应各个突破，这样就能在考试中从容应对。考研翻译，更多的需要学生对句子进行结构分析，对于句子结构的划分，需要循规蹈矩，因为每个英语句子都有一定严谨的句法结构。

写作，是考研题型中又一种主观题，既然是主观题，那就需要同学以个性特点发挥，在词汇和句子表达方式会有千差万别。掌握一定的词汇量，具备句法能力，这也是写作的最基本要求。具体来看，写作的核心要点在于文章结构严谨，内容充实得当，用词准确，句子表达符合正确语法。

掌握考研英语词汇的方法

首先，时间安排应合理。这里的时间安排并不仅仅指词汇记忆的时间，而是各门课程的复习时间都应合理安排，以及其中英语复习应该如何安排，什么时候做真题，什么时候背单词，什么时候练写作。

其次，根据自己的实际情况掌握适合自己的记忆方法。研究表明，在记忆后20分钟、1小时、8小时、24小时、2天、6天、1个月时间后相对应的记住率为（百分比）：58443634282521。也就是说，在记忆之后短时间内，我们所记忆的东西会快速遗忘，随着时间逐渐增加，遗忘的速度不再如此迅速。有的同学在背单词的过程中，把一本词汇书从头到尾背一遍，第二遍开始背的时候，之前背的单词很多都没有印象了。如果能够根据自身能力，假设早上根据自己的计划背完一些单词，下午再把这些单词迅速看一遍，晚上再看一遍，或者以抄单词的方式多写几遍，都能够有效提高单词记忆的效率。

再次，联系记忆，巩固已经背过的单词。单词记忆的目的不是单纯把单词记住，而是在记忆的基础上能够读懂文章，提高考研英语的得分。也就是说除了背单词，还要进行英语各个题型的`练习，在练习的过程中遇到自己已经背过的单词，可以巩固自己的记忆。所以除了拿着词汇书记忆外，还可以在考研英语各题型的练习中继续巩固和记忆单词。

最后，在紧张的复习过程中也可以以轻松的方式进行单词记忆。考研复习是一个艰苦的过程，在这个过程中除了每天认真复习外，能够用来休息的时间非常有限。尽管如此，依然可以用不同的方式来背单词，如看美剧，20考研英语一的第一篇阅读理解中重点讨论了peerpressure，而这个词组在近两年热播的《thebigbangtheory》中就出现过，以该词组出现的场景我们能立刻明白它的意思。

总之，复习的方法不止一种，单词记忆可以有趣，关键看大家采用何种适合自己的方法进行复习。以上仅仅列举了几种单词记忆的方法和建议，希望大家在经过几个月的艰苦努力后，能够在2013年取得好成绩。

(中国大学网考研)

6级和考研英语词汇量

考研英语词汇记忆六大误区

5月，新一轮考研复习已经开始。我们习惯于将目光投向脱颖而出的佼佼者，而忽视那些默默无闻的失败者。学子们往往热衷于去打听状元们的“独门秘笈”，其实很多时候，教训比经验更可贵。为此，专家与一些刚刚参加完教育学统考的考生做深入的交流，揭露教育学统考“血的教训”，总结出教育学统考复习的六大误区，以供的考研学子们参考。

误区一：“熟读大纲解析，必定万无一失。”

小许学的是小学教育学，报考“课程与教学论”专业。由于小许就读的专业偏重实践，除教育学原理外，教育史、科研方法、教育心理学等相关课程没有学过。于是她痛下决心背完《大纲解析》，心想只要试卷不超纲，背完大纲解析基本上就把教育学统考的知识点掌握了。之后，她买了两本由不同出版社出版的《大纲解析》，拿出高考复习的劲头，通宵达旦看了几个月的书，基本上把两本大纲解析的内容背下来了。然而，最终她的专业课只考了180多分，因总分未达到要求而失败。这位勤奋的女生最后悔的就是复习时自己太过于依赖统考课的《大纲解析》了。

参加过考研的人一般都知道，如果把政治大纲(即著名的“红宝书”)弄透彻，那么政治往往能得高分。那是因为政治大纲解析的编写者是教育部考试中心，而教育学大纲解析是由不同院校或出版社自行编写，难免有一些内容在大纲解析中没有提及。比如真题：“感情丰富、敏感多疑属于哪种气质类型(选择);试比较相关课程、融合课程、广域课程的异同(简答第2小题)。”这是大多数大纲解析没有涉及到或者只用一句话提到，并没有展开分析，甚至还有一些考题的考点是某些版本的大纲解析完全没有提及的内容。

备考提示：出现在市场上的统考课“大纲解析”的相关书籍非常多，很难说哪本更权威或者哪本更全面，建议考生根据自己复习的情况选取1-2本，最好选取一本报考院校编著的版本(也许在阅卷时有一定的作用)。另外，在大纲指导下充分利用各门课的经典教材，而这需要一定复习时间为前提。

误区二：“只需记熟考点，无须笔头练习。”

曲阜师范大学的小柯觉得自己作为本专业的学生，几年的专业课学得比较努力，基础比较扎实，所以只需要把细节问题和需要死记硬背的一些知识点进行强化记忆，考试时应该会没问题，所以把更多的时间投入到公共课英语上，结果因为总分稍低，在复试中被理想的大学末位淘汰了。

其实，教育学这样的文科学科也需要笔头练习，对于客观题，适度的练习可以起到强化记忆、检查复习效果、避免盲目自信的作用。而对于主观题，虽然笔头练习比较花费时间，但是充分的练习可以找到好的解题技巧和答题步骤，还可以从枯燥的读背记忆中解放出来，加深知识点的印象。特别是面对“采点给分”的阅卷方式，没有足够的笔头练习作基础，到了考场很可能找不到答题的感觉或者因为思路混乱不能答到“得分点”上去。

备考提示：近几年教育学统考试卷一个很明显的特点是题目开始变活，注重专业能力和综合素质的`考察，对于那些不讲方法、盲目死记硬背的考生就会觉得题目“难”了。根据研究生招生改革的趋势，以后的考试必定越来越注重能力和素质。所以复习时采取“阅读―理解(思考)―记忆―练习―反思”的复习方式，才能在考试竞争中游刃有余。

误区三：“我已复习妥当，考前不抱拂脚。”

所谓“临时抱拂脚”，本意是鼓励人们“工夫在平时”，现在却广泛被理解为“考前还看书往往是心理素质不好的表现”。小肖和小田是教育学专业同班同学，准备考同样的学校，考试时结伴住宾馆同一房间，考完英语后小田就不停地翻看教育学的大纲解析，第二天早上6点起床也不忘把大纲解析再看看;小肖则一直斜躺在床上听歌。小田预计教育学统考有可能会考到“欧美主要国家近代教育”中的一堆法案，而且这一堆很难记忆的法案自己平时一直没攻下来，所以早上特地又看了一遍。试卷发下后，《巴尔福教育法》赫然在列，而且“德育体谅模式”的知识点昨晚也复习到了。小肖平时的复习效果一点儿也不比小田差，考前模拟考试的成绩也彼此相当，但是在考试时看到“体谅模式”的题目后便后悔不迭：“这个知识点我明明记得很清楚的，前几天还特意看过，就是突然想不起来，时间浪费了不少，结果还是把代表人物写成了拉斯、哈明、西蒙(价值澄清模式的代表人物)，做选择题时也感觉到不少概念答卷时不能确定，交了试卷后又想起来了。”

备考提示：教育学考试中的确会出现不少需要记忆的内容，而且人的记忆很奇怪，有些遗忘遵从“遗忘曲线”，有些东西“说忘就忘”。所以教育学考前翻翻书还是比较有作用的，如果能碰上原题更好;如果实在没碰上，至少让你对教育学的知识保持临场熟悉感，考试时候也能更快进入到教育学的情境中。如果平时复习的时候，清楚自己的重点、难点、盲点，还有薄弱点，临考前再看看书效果更好。但是，笔者个人认为，考前不适宜两个同学之间互相提问(这个工作可以在平时多做，有利于互相交流、查补缺漏)，容易引起不必要的焦虑。

误区四：“‘教育研究’只考大题，不必注意细节。”

福州大学小刘在20的复习中认为在复习教育研究方法时不必拘泥于细节，只需要掌握大体框架和比较成块的知识点其他的就可以忽略。但是在答卷时，选做题“问题解决的能力”是他复习的薄弱点，小刘不得不选做有关“教育研究方法”的题目，题目要求用符号来表示实验的基本模式，但小刘在答题中太不记得各个字母代表的含义，只能乱写几个字母碰碰运气。

备考提示：虽然统考中教育研究方法所占分值不多，但是对后续学习却有重要意义。运用常用的方法，如文献法、观察法、实验法、调查法、行动研究等来探讨教育现象或研究教育问题，是一个教育研究工作者的基本能力。研究方法注重考生分析、解决实际问题的能力，要求考生尽量参与一些实践。由于很多考生没有真正参与教育研究，因此，在答题时知其然，而不知其所以然。只有在平时参与了一些教育研究，才能真正地将知识与实际结合起来，在答题时才能更加全面。此外，《教育学专业基础综合考试大纲》中并没有明确提出教育研究方法不考选择题，一旦考了选择题，信度、效度、难度、区分度、教育实验的类型、教育实验的格式、定量分析的方法、变量控制的方法等等知识点都是难度很大的考点。

误区五：“教育事件人物，一章一节过关。”

“中外教育史”犹如一座大碉堡。学科的知识点不仅包括有众多的教育家、教育文件、教育事件，而且在考试中还很容易出现一些大而化之的相关论述题，另外还有专注考查细节问题的选择题，复习起来难度极大，不少同学尽管花了苦功，但是效果并不一定好。

四川大学的小林开始信心满满的进行教育史复习，复习思路打算从“中国到外国”，“从古代到现代”，一个朝代一个朝代地攻克知识点。俗话说有志者事竟成。可是当他复习完中国近代教育，开始复习中国现代教育的时候，却发现最开始复习中国古代教育已经记忆模糊了。于是改变学习方法，开始背诵，又从中国古代教育开始，足足花了一个月才勉强把中国古代教育史背得比较熟，但这样一来复习时间又不够了，于是小林加快背诵的速度，吃了不少苦头，等教育史全部背完，还是发现一些细节知识忘记了。考试临近，小林还发现自己不是把荀子的思想说成是孟子的思想就是把唐朝的制度当成宋朝的制度。

备考提示：中外很多教育家的思想彼此有融合点，很容易混淆。中外教育史知识点比较杂，需要理清层次。先说外国教育史，外国的教育家比较多，对于我们相对陌生，而且人名和各自的教育模式都不好记忆，这就需要花时间死记硬背。但他们的教育思想是形成体系的，因为有什么样的思想，一般采取什么样的教育措施。因此可以把他们的思想用一条线窜起来，只要想到第一点，后面的就跟着出来了，尤其是他思想里最突出的部分一定要记牢。对于中国教育史，所涉及的教育家我们多少都些了解些，重要的是区别开来。比如中国教育史我们可以区分成中国教育制度史和中国教育思想史。制度就可以挖掘出科举史，私学史，书院史……，思想就可以分为人物和作品，而人物有可以分别从教育的作用、教育目的、教学思想、道德教育、教学内容、历史影响……各个层面来进行列表比较对比记忆。整理完后，每隔一段时间温习一下，也许又产生了新的复习思路。

误区六：“本章去年已考，今年可以省去。”

考研英语重点词汇复习考研英语重点词汇

考研英语中，阅读和作文的重要作用，相信大家都懂得，所以在考研冲刺阶段，也应该展开进一步的攻略。温馨提示、阅读和翻译其实都是考查考生对英语的理解能力，因此，阅读和翻译的训练可以同时进行。

在复习的过程中，考生不用参加考研培训也可以明确复习重点、在这里会定期告知复习过程中需要做到四点：

1.查找自己语言方面的薄弱环节，即哪些句子结构还没看明白，那些单词在文章中的用法还没有搞清楚。查找自己的薄弱环节，有一个简单的方法，即在没有任何参考提示的情况下，看着阅读理解和翻译的文章，看能不能像老师一样的讲解下来，讲解不出来的部分，一般就是似懂非懂的部分，一定要通过参考资料或者老师，彻底搞清楚。

2.冲刺阶段，阅读和翻译的训练需要总结和分析近年来考过的阅读文章。从历年真题阅读的内容看，出题以社会科学为主，特别强调时效性，所涉及的领域包括经济学、心理学、教育学、传播学等；从题材上，大纲要求四类文章即议论文、说明文、记叙文、应用文，但出题以议论文和说明文为主，近年来议论文逐渐增多。说明文的特点是叙述方式平淡，仅限于介绍和说明，主要要求考生把握篇章的主旨；而议论文则往往强调几种观点之间的对立或者对某一现象或事物的评价，考查的角度往往更加丰富。分析了近年来阅读考查的内容和题材以后，在每种类别中挑选三道5篇左右的文章进行精读，要在读懂全文以及每一个句子的基础上，要把握文章层次、框架结构、逻辑思路等。

3.在掌握基本的翻译技巧的基础上，对文章进行全文翻译。这样，不但能提高阅读理解能力，还能提升翻译水平。

4.对于已经精读过的文章，可以看着汉语译文，默写或者背诵，考研官方网站认为这样不仅可以提高对常考的词汇、句式的熟练程度，进而提高阅读速度和理解深度，而且可以为写作积累精彩词汇和地道的表达方式。

在冲刺阶段，一般的考研辅导只会告知写作复习的应该怎样，这里简约强调学生应该做到三点：

1.重点掌握一些常用的表达方式，如何引出话题，如何进行立论和驳论，如何分析原因，如何进行对比分析，如何举例，如何写结论等。把平时自己常用的并且很有把握写对的句子用汉语写出来、固定下来，然后套用英语句式。考生在考场写作文时，很难临场即兴写出那些正确而优美的句子，只能靠平时积累。

2.注意考研作文命题“小视点、大话题”的特点，即虽然所提出的是某一常见的现象，但分析在这一现象后隐藏的大话题是什么、提炼提炼出观点并对发展趋势进行预测有一定的难度，要有意识的训练自己的`逻辑思维能力，否则，往往会出现无话可说的情形。

3.选择几篇难度适中、句式变化比较多的范文背诵。最后，模仿范文材料，在考试规定的时间即35分钟内，写出一篇文章，如果有条件，可以请英文水平比较高的人帮助批改。最好能写10篇以上的作文。经过反复的训练，在规定时间内完成大作文的写作的要求是没有问题的。

考研英语成绩的提高靠的是日积月累，但在冲刺阶段方法的运用也会起到至关重要的作用，所以作为2012的考研同学，一定要把握冲刺阶段的复习。

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