幼儿园小班比高矮教案（热门18篇）

幼儿园小班是指适合3-4岁儿童的班级，是孩子们进入学前教育的重要起点。幼儿园小班是指幼儿园中最初级的班级，主要面向3-4岁的幼儿。幼儿园小班的教学内容主要围绕幼儿的生活经验和兴趣展开。幼儿园小班注重培养幼儿的语言表达能力和社交能力。如何在幼儿园小班教学中培养幼儿的好奇心和探索精神？幼儿园小班教师如何引导幼儿进行主动学习？以下是小编为大家收集的幼儿园小班教学实例，供大家参考。

小班数学比高矮教案

1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料。

（音乐高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”

（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）。

1、感知相对性米老鼠高还是矮？

小结：单独的.某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高！’你同意吗？为什么？

小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？

提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？

师小结：物体放近一些，才能比出高矮。

1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？

小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮。

2、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”

“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”

（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

3、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

（2）幼儿操作。介绍自己的经验。

（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

（4）幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。

“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）。

我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

小班数学比高矮教案

1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。

3、能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。

操作卡两个小朋友布

1、师生问好

2、接数、报数游戏

3、激趣，感知高矮

师：老师这有丝巾，你们谁能碰到它？为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢？

1、猜想，学习比较高矮的方法

师：请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。

2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观察。

教师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。

3、请幼儿进行操作比高矮

（1）评价

（2）请幼儿找相同的卡片进行比较

（3）再次评价

幼儿园小班语言课教案《比高矮》

小班数学比高矮教案

1、能够按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。

2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。

3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。活动准备：高低不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。

2、讲述故事《长颈鹿和山羊》。

4、教师小结：原来长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。

1、长颈鹿改掉了爱嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和他交朋友了(出示另外两张长颈鹿的图片)。他们三个是好朋友，三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮，我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!

2、教师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。我们让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮他们排好队了。

3、你们想想看，还可以怎么来排呢?(从矮到高)。

4、教师小结：我们可以按从高到矮的顺序排，也可以按从矮到高的顺序排。

1、教师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是按照什么顺序排的，还能怎么排。

2、重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。

小班数学比高矮教案

进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高，正是这些无意间的发现，给孩子带来了继续探索，学习的愿望。

通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识认识到自己比小班时长高了很多，但具体长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜欢和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。

但他们还没有掌握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简单的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常交流。通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简单的万法进行记录。

1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能按照老师的要求正确排列。

2、体验到自己长大长高了的快乐，要更加懂事。

测量身高的刻度表。

1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。（可采用身体站直背对背的比法）。

2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。（两个两个轮换比）。

3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。（运用目测的方法比较）。

4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简单的记录）。

小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！

小班数学比高矮教案

2、能用这些都是高(矮)的来表述分类。

1、大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个。

2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干。

3、幼儿活动操作材料。

1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。

4、按物体的高矮分类。

5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。

6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》要求幼儿看标志进行高矮分类。

7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的?

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园数学活动《比高矮》教案

1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

3、渗透帮助他人的思想教育。

掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

课堂纪律的组织，学生的合作精神。

绳子、课件。

一、复习。（比较的“多、少”）。

师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

生：老师多！

生：学生多！

引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

二、新课。

1、请刚才回答的学生上来。

师：老师和xx同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

生齐：老师高！

师：下面谁愿跟这个同学比较？

（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）。

学生争论一番。

师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

生：让他们背对背。

(出示课件1，让学生观察。)。

师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的'，但是，淘气这样做，你觉得对吗？

生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

3、小组内互比身高。

师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。

（学生活动，老师适当指导）。

4、学生反馈活动结果。

三、练一练。

1、同桌比较铅笔的长短。

2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。

3、同桌比较绳子。

4、指导学生完成第17页练一练的第1、2题。

5、师出示绳子和柱子，让学生观察并判断，最后出示结果。

四、思考题，蚂蚁走路。先让学生自己判断选择，然后看课件演示蚂蚁走的路径。

五、小结。

今天我们学了高矮，你们学到了什么？

比较高矮的方法。比较厚薄的方法等。

六、作业。

回家跟妈妈比较，明天把结果告诉老师。

幼儿园中班《比高矮》数学教案

1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。

2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

投放材料。

(一)区别高矮和一样高。

1、分散探索：

(1)带幼儿到操场上自由寻找比较操场上的各个物品“什么比什么高，什么比什么矮”。

(2)在能比较高矮的情况下，引导幼儿寻找，操场上有什么东西是“一样高”的。

2、集中探索：

(1)请幼儿回答在自己探索比较的结果。

(2)请几位幼儿上前比身高，全体幼儿讨论“谁比谁高”，“谁比谁矮”“谁和谁一样高”。

(3)每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的顺序排列。大,考吧.幼,师,网全体幼儿做监督。

(二)探索高矮的相对论。

1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和教师比较。让幼儿发现，某个东西的高矮是不能绝对的，看它和谁比较(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。

2、请幼儿在同伴中寻找一个比自己高的小朋友，然后想办法让自己变得比他(她)高。通过自己的探索，明白高矮的相对论。

(三)小结总评。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园数学活动《比高矮》教案

1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2.学习将2-5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行有序排列。

3.能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。

1.两个高矮不一的小朋友的图片。

2.高矮不同的树、房子、杯子、小人的'操作材料。

一、激趣，感知高矮。

二、猜想，学习比较高矮的方法。

1．让幼儿猜一猜谁高谁矮。

出示图片的上半部分（露出两位小朋友的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分，让幼儿验证自已的猜测。

2．感知、学习比较高矮的正确方法。

（1）请幼儿两人比高矮，能说出谁高谁矮。

（2）三人比高矮。

（3）游戏：比高矮。

三、操作，巩固比较方法。

1.小组合作，感知高矮的不同，进行正确排序。

2.集体评价。

四、活动结束。

今天我们小朋友学会了比高矮的本领，下面我们就到外面找一找有什么东西比你高，有什么东西比你矮。

小班比高矮教案

小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。

2、感知物体的最高和最矮。

教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。

游戏：搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物体的相对性。

教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出哪儿高，哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。

小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。

幼儿园数学活动《比高矮》教案

1、体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。

2、大胆地用语言表述排列的结果。

1.三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。

2.《幼儿画册》（第三册p7）。

师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。

1、把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。

2、请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。

3、请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。

4、请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。

5、出示照片，让幼儿区分高矮。

1、请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的'高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

2、鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。

提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。

今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。

幼儿园数学活动《比高矮》教案

一、自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。

二、1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。

3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

四、，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

五、1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”

（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）。

2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。

（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”

（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”

“那怎样才能比出高矮呢？”

（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”

“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”

（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

比高矮小班教案

1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

引入主题（音乐高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了让我们先来做个热身运动跟着音乐一起来走路好吗？”

（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）。

1、感知相对性米老鼠高还是矮？

小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高！’你同意吗？为什么？

小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？

提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？

师小结：物体放近一些，才能比出高矮。

1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？

小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮。

2、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”

“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”

（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

3、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

（2）幼儿操作。介绍自己的经验。

（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

（4）幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。

四、活动的延伸。

“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）。

小班比高矮教案

活动目标：

1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

活动难点：初步感知高矮的相对性。

活动准备：

1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒。

2、幼儿教具：玩具、“会变的小丑”

活动过程：

幼儿园中班教案《比高矮》

1、感知物体的高矮、一样高，初步理解物体高矮的相对关系。

2、尝试2~5个物体的有序排列。

安置有一定高度的垂钓小铃1个、高矮不等的玩具娃娃。

1、初步感知物体的高矮。

请两名高矮不等的幼儿从铃下走过，分析讨论一人碰铃、一人不碰铃的原因。

幼儿两两结伴，通过比较，掌握站在一个水平线上直立，比较物体高矮的'正确办法。

2、两人一组比较物体的高矮：

每组一套不等的玩具娃娃，教师提出操作要求：

——“每次取两个娃娃，找出最高、最矮的娃娃，将娃娃按序排队。”

书面练习，目测比较高矮：

介绍练习的内容及其要求，核对练习的结果，评价练习的情况。

3、初步理解物体高矮的相对性：

比较后，引导幼儿说说比较的结果。

教师就物体的高矮的相对性问题进行小结。

小班比高矮教案

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：

2、观察大图比较高矮。

引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的'高矮要把物体放在同一水平面上。

4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

幼儿园中班教案《比高矮》

1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。

2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习的习惯和生活习惯。

3、发展目测力、判断力。

4、乐于探索、交流与分享。

1、《我的数学》p11，

2、三个不同高度的帽子。

3、一个大方块。

（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。

"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？

（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。

"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的`中间，这里就有1、2、3三个小朋友。看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。"。

（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。

（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？

2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。

（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。

（2）与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。

4、做练习《我的数学》p11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。后讲评幼儿做练习的情况。

5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。）。

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

幼儿园数学活动《比高矮》教案

1、认识比较高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。

2、感知物体高矮的不变性和相对性，尝试用不同感官比较物体的高矮、粗细。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

1、圆柱体形状的积木(高矮不一)。

2、两个粗细不一的易拉罐。

3、每组一筐粗细不同的瓶子(数量为1~8个，其中有两个一样粗、两个一样高)。

4、幼儿用书。

一、比较高矮，感知高矮的不变性和相对性。

1、感知高矮的不变性。

(1)教师先请一名幼儿和自己站在一起比高矮。提问：我们俩谁的个子高?你从哪里看出来的?(两人并排比，谁高出一部分，他的个子就高)。

(3)提问：你们发现了什么应该怎样比高矮?(物体底部要对齐比较)。

2、感知高矮的相对性。

(1)教师请一名幼儿甲和自己比高矮，再请另一名幼儿乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

(2)提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢?到底甲是矮，还是高?

3、寻找发现。

(1)提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高?什么东西矮?

(2)教师任意出示一个物体(如书，笔筒)，请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。

二、出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿交流比较粗细的方法。

教师：

1、这2个瓶子有什么不同?(高矮不同，粗细不同)。

2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢?

3、除了用看的`方法，还有什么方法可以比较粗细呢?(重叠摆放观察，用手触摸感觉，用线围圈等)。

三、寻找发现。

1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。

2、教师任意说一个物体(如桌子腿)，幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。

3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分细，尝试按粗细给他们编号。

四、按高矮、粗细顺序给瓶子排队。

1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子(数量为7~8个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高)，请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓励幼儿用不同的方法比较。

2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队，想一想一样高的瓶子应该怎样排。

3、每组幼儿说说是按什么顺序给瓶子排队的。

4、两人结伴，拿取3~4个瓶子，一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队，另一幼儿检查。

五、教师引导幼儿做幼儿用书上的练习。

六、请幼儿找找教室外还有哪些东西可以比较高矮、粗细。

本次活动由于我准备的教具都是幼儿平时生活中可见的，而且接触比较多的，所以幼儿非常感兴趣，抓住幼儿的兴趣特点我展开本次活动的重点就是粗细和高矮是具有相对性的，经过了幼儿自身的比较，也让他们更深刻地理解了相对性这一抽象的概念，活动中，幼儿的积极性很高，活动气氛很好。