编写小学教案需要考虑学生的学情和需要,灵活运用教学方法和教具。这是一份小学教案的模板,教师可以根据自己的教学需求进行修改和完善。
小学语文第三册第一单元教案要求
1.了解金秋水乡特点,感受大自然的美好。
2.体会祖国的繁荣与强大,培养爱国热情。
3.领悟做事要细心的好处。
4.培养自己热爱汉字的'兴趣。
1.培养学生识字能力。
2.培养学生朗读.背诵能力。
3.培养学生的看图观察能力。
1.能正确.流利.有感情地朗读韵文。
2.学好本单元37个生字并熟记。
3.认识新偏旁:火 欠 弓 斗 月
4.分角色读懂一段对话并熟记《汉语拼音字母表》。
5.能熟练背诵有关成语和短诗《秋天到》。
年小学三年级语文第三单元教案模板
教学目的:
1、学会13个生字、10个新词。
2、能联系上下文和生活实际理解:“吩咐”“摆弄”“突然”等词语的意思,能用“突然”说一句话。
3、感受到老一辈革命家对少年儿童的关怀、爱护。
4、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、理解词语的意思。
2、感受高尔基对孩子的爱。
教学难点:
1、思考练习2。
2、用“突然”说一句话。
教学准备:
生字卡片、文字投影片、收集关于高尔基的资料。
教学流程:
第一课时。
一、齐读课题。
出示生字卡片,检查部分词语的读音:吩咐、胶卷、秘书、贴在、侧过。
学生汇报:(共有15个自然段;讲了小男孩给高尔基照相的事。)。
三、生生之间、师生之间交流关于高尔基的资料。(教师相机板书)。
四、默读全文,围绕着“小男孩给高尔基照相的事”说说你都读懂了什么,结合课后思考题,说说你还有什么不懂的问题。
五、学生汇报交流,教师将学生不懂的问题板书在黑板上。
六、学生默读,根据课文内容将质疑的问题梳理、排序。
七、逐一解决问题。在这个流程中,重点理解摆弄、吩咐、突然等词语,初步知晓联系上下文,联系生活实际理解词语的方法。
第二课时。
一、有感情地朗读课文。
1、学生根据自己的体会朗读自己喜欢的段落。
2、指名分角色朗读,想一想:小男孩还会回来吗?为什么?
3、讨论。
4、续编故事,以后还会发生什么事呢?
二、学习生字。
1、出示生字卡片,齐读。
2、你认为哪个字不好记,你有什么好方法记住它?
3、你认为哪个字写时有需要注意的地方,你来提醒大家。
教师指导“秘”的笔顺。
4、写一写你认为不太好记、不太好写的字。
5、听写:摄影师、杂志社、秘书、突然。
6、出示投影:比较几名同学同一个字的书写,集体评议。
7、自己对照书订正,教师随机批改。
三、指导用“突然”说一句话。
四、作业:有感情地朗读课文。
有兴趣的话,选择高尔基的作品读一读。
板书设计:
6、小摄影师。
小男孩高尔基生平简介。
扔纸团让他进前苏联伟大的作家。
摆弄微笑《童年》《在人间》。
大哭站、喊《我的大学》《海燕》。
教学反思:略。
《插秧》小学语文第二册第三单元教案设计
1.通过学习课文,使学生了解一些农业生产方面的基本知识,培养学生热爱、亲近大自然的情感。
2.认识生字6个,学写生字4个。
3.正确流利地朗读课文,背诵课文。
1.识字教学。
2.通过学习课文,对学生进行发散思维的训练。
理解:水田、插秧。
自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐(小白船)。
同学们都喜欢猜谜语,下面听老师说一则谜语:“你笑他也笑,你哭他也哭。你问他是谁,他说你知道。”(学生猜。)今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章,看看作者在文中把什么写成了镜子?(板书课题:插秧)
看到这个题目,你有问题要问吗?
解释:把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。(课件)
1.自由读课文,边读边圈出自己不认识的字。
同学们找出了自己不认识的字,现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好?
2.这个游戏需要小组合作完成两件事:
第一件:每个同学说一说自己不认识的字,组内同学想办法解决这些字的读音。
教师小结合作情况。
3.小组汇报读课文。
要求:听的同学边听边想:你要向他们学什么?你能给他提一些好的建议吗?
4.教师配乐朗读,学生评议。
老师为什么能读得这么好呢?因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如:我读到映照着蓝天,我的脑海里就会出现蓝天的图画,这样就能读得有语气了。不信,你们也试试。
师穿插金钥匙的内容,使学生掌握了方法。学生参与评价,体现了师生平等的意识。
4.齐读课文。
5.背诵课文。
(1)指名背。
(2)会背的站起来背。
向同学们介绍,你是怎么背会这篇课文的?
6.发散思维
同学们的办法可真多,看来你们都是爱学习的好孩子,看这句话,你会填吗?
课件:水田是镜子,映照着蓝天,农民在插秧,插在( )上。(你照镜子,镜子里就会出现你,镜子里出现蓝天,农民就会在哪儿插秧呢?)
齐读,这句话写得多美呀!你能想象水田还映照着什么吗?
水田是镜子,映照着( ),农民在插秧,插在( )上。
现在,让我们也做个小诗人,自己做几句诗。
水田是棋盘,农民在棋盘上( )。
水田是地毯,农民在地毯上( )。
水田是( ),( )。
过渡:同学们真聪明,你们也成了小诗人了。据老师上网查资料,我发现农民伯伯也非常聪明,他们已研制出“七彩水稻”,你们想和农民伯伯比一比,种出咱们的.多彩水稻吗?教师出示水田图:上面标上小组号,每个小组发五棵稻秧,小组合作讨论热烈的,教师奖励一棵稻秧。
1.小组合作学习。
教师出示:插、秧、镜、映、农、民。
组长带领组员用学过的方法记字。
2.讨论:你们是怎样记字的?
说得好的到黑板前插一棵稻秧。
学生说哪个字,教师就往黑板上粘哪个字,说完后带领学生齐读。
插一棵稻秧,哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。
3.游戏:照镜子
方法:教师举生字卡片,学生读出来并举出生字卡片。
4.同学们,看,通过我们的努力,我们插上了多彩稻秧,虽然有的小组多有的小组少,但这都是我们积极学习换来的,看到你们那么爱学习,老师真为你们感到高兴!
1.出示“农”。
2.描描书上“农“的笔顺,边说边描。
3.自己描描书上的“农”,说一说怎么写才好看。
4.教师指导写。
5.大家评议。
6.自己写“民“的笔顺,描红,写字,同桌评议。
7.在生字本上写字。
北师大版小学四年级语文第七册第一单元教案
教材分析:
文章记叙的是战国时代的一个历史故事。故事发生的年代非常久远,因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语,如“齐庄公”、“相国”、“太史”等。因此需要充分发挥学生的查找资料辅助课文教学的作用。文章采用对话的形式,对几位太史宁可断头也不屈服于残暴的崔杼,恪守本分的职业道德精神进行了细致入微的刻画,同时又运用崔杼由不可一世到无可奈何的心理变化描写衬托了太史们这种忠于职守的精神的伟大。因此,通过对于人物语言以及神态描写的学习,感受、体会、学习人物“秉笔直书”的伟大的人格精神是本课学习的重点。
教学目标:
1、准确认读课文中的8个认读生字,掌握写字表中的11个生字。
2、引导学生根据人物语言,体会人物的内心活动,感受人物的优秀品格。
3、学会抓住重点词句(忠实、本分、不屈服),深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题,培养学生独立思考的能力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能抓住要点,绘声绘色地复述课文。
教学重点:
通过重点词句,体会人物品格。
教学难点;
学会提出问题,养成独立思考的习惯。
教学准备:
教师准备:关于战国情况的资料。
学生准备:查找关于战国情况的资料,以及“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”的解释资料。
教学时数:2课时。
第一课时。
教学目标:
初读课文,整体感知。
教学过程:
一、释词导入,激发兴趣。
历史是一本充满智慧的书,了解历史才能变得更加聪明。喜欢听历史故事吗?
今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的,描写战国时期在齐国发生的小故事――《秉笔直书》。(板书:秉笔直书。学生齐读课题。)。
战国时期离我们太久远了,在听故事之前,让我们先来了解几个那个时期常用的特殊词语。(出示词语:“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”。学生根据课前查阅的资料进行交流。)。
扫清了听故事路上的拦路虎,我们可以来欣赏这一个小故事了。看到这个题目你想知道什么?(引导学生结合“秉”的象形字写法理解字的含义:拿、握。)。
那“秉笔直书”又是什么意思呢?相信欣赏完这个故事之后你一定会了解了。
二、初读课文,整体感知。
《秉笔直书》到底讲了一个怎样的故事?(学生自由朗读课文)。
1、生字。(出示生字词:崔杼独揽大权伯仲忠贞屈服颠倒黑白)。
(指名学生领读生字。)。
(出示重点、难点字:独揽颠倒秉笔直书。学生提示加点字的写法。生齐读生字词。)。
2、整体感知课文。
(1)学生分段朗读课文。(检查生字掌握情况)其他同学认真听,看一看课文中有几位主要人物,他们之间发生了一件什么事情?(指名读课文。)。
(2)课文中有几位主要人物?他们分别是谁?
(结合学生回答板书:崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏)。
他们之间发生了一件什么事情呢?
(教师引导学生了解本文的主要内容:)崔杼杀害了国君“齐庄公”,他想让太史们歪曲事实记录历史,但太史们宁死不屈,崔杼杀害了太史伯、仲、叔,他最后并未杀害太史季,因为他害怕了。南史氏也是一位太史,他本想来接替太史季的位置,当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了。(引导学生了解大体内容即可)。
三、自设问题,试读课文。
1、围绕课题“秉笔直书”,你有什么感兴趣的问题吗?(教师梳理归纳他们可能提的问题:谁秉笔直书?他为什么要秉笔直书?秉笔直书的后果是什么?)。
2、围绕自设问题,自己用喜欢的方式试读课文。
3、小组讨论交流。
四、交流汇报。
五、教师小结。
第二课时。
教学目标:
1、学会抓住重点词句(忠实、本分、不屈服),深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题,培养学生独立思考的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能抓住要点,绘声绘色地复述课文。
教学过程:
一、复习巩固。
二、、细读课文,理解人物特点。
1、(出示课后的“金钥匙”:)为了更好的理解太史伯、仲、叔和季,可以向自己提出这样几个问题:(1)他们的职责是什么?(2)他们是怎样做的?画出重点词语和句子。(3)他们为什么这样做?(让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。)。
2、同桌交流,体会史官宁愿被杀头也要说真话,记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量,而更是人格的力量。(在交流中重点理解这样几个句子:)。
(1)太史伯说的两句话,第一句:太史伯听了崔杼的话,严肃的说:“按照事实写历史,是太史的本分,哪能捏造事实,颠倒是非呢?”(先让学生充分的读句子,读出反问的语气,感悟反问句表达意思的力度,以及所表达的意思。使学生在朗读中把反问句改为陈述句――“按照事实写历史,是太史的本分,不能捏造事实,颠倒是非。”重点体会“本分”,可以请学生说说每个人根据不同的工作,都有些什么本分。从而感受太史必须说真话,记录真实的历史。)。
(2)第二句:太史伯说:“我只有一个脑袋,如果你叫我颠倒是非,我情愿不要这个脑袋。”(在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后,再来读这一句话,可以多找几个学生读,甚至由老师范读,目的就是要引导体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神。从而感悟人物性格的耿直,敢于直言。)。
(3)太史仲的话:太史仲面不改色,冷笑着回答:“太史只怕不忠实,可不怕死。你就是把我也杀了,难道还能把所有的人都杀了吗?”(可以设计这样一个问题:太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了,仲还敢这么说,难道他就不怕死吗?通过“面不改色”、“冷笑”,体会他的毫不畏惧,感悟人物特点。)。
(4)前面的三位太史都已经被崔杼杀害了,这时候第四位太史季他又是如何做的呢?太史季说:“我当然爱惜性命。但要是贪生怕死,就失去了太史的本分,不如尽了本分,然后去死。但您也要明白,就是我不写,天下还有写的人。您只能不许我写,却不能改变事实。您越是杀害太史,越显出您心虚。”(小组交流,通过太史季的话,体会他毫不畏惧,点出崔杼杀人后的心虚,而季自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气。)。
3、指生有感情地分角色朗读,在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。
指导朗读要点:要注意抓住崔杼神态变化的语句(生气、气哼哼、不再说话、恐慌、长叹一口气),读出不同的语气。(自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读)。
4、讨论:崔杼都已经杀了太史伯了,为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢?
(有学生可能会认为他们这样做不值得,人最重要的是生命,或许可以换一个竹简欺骗崔杼。老师这时候必须给以正确的引导,让学生明确太史就是真实的记录历史的人,必须说真话、写真事,还历史以真实比个人的性命还要重要。领悟“秉笔直书”的深刻含义。)。
三、指导复述,交流收获。
1、指导学生用简练的语言复述课文内容。
2、回顾课文,积累语言。(有重点的摘抄词语,比如“不屈服”、“本分”,这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。)。
3、交流学文后的收获,联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义,给予我们每个人怎样的启迪。
4、结合课文,谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。
四、教师小结课文内容。
板书设计;
太史伯尽职尽责。
太史仲刚正不阿。
太史叔。
太史季宁死不屈。
新课标小学语文第九册教案第1第4单元
1、品味语言,体会作者在语言运用上的特点。
2、学习一些读书和习作的方法。
品味语言,体会表达特点。
一、导入。
1、回顾上堂课内容,简单复述课文内容。
2、用自己的语言概括作者阅读的收获:
阅读,扩展了我的,锻炼了我的,增长了我的,提高了我的。
二、品读语言,学习积累。
读了多遍课文,你发现作者在运用语言上有什么特点?
1.生动的比喻。
有感情地朗读背诵:
像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
2.恰当的词语。
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
三、联系实际,升华感情。
说一说你读书中的故事,你在书中的收获。
四、积累释放。
1.抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。
2.将本节课的收获补充到自己的读书卡中。
3.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
板书设计:
香烟人——连环画——文艺书籍——大部头小说。
我的“长生果”扩展想象力——锻炼记忆力——增强理解力。
作文构思要别出心裁——作文要写真情实感。
人音版小学第七册第三课
音乐课程总目标:音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操课题:聆听《问声好》课时:1――1教学目标:1、通过聆听乐曲,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达生活的情趣,知道同学之间团结友爱。2、动脑为歌曲编创歌词,动作。教学重难点:通过聆听乐曲,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达生活的情趣,知道同学之间团结友爱。教学准备:电子琴,录音机教学内容及过程:一、开始部分:1听音乐问好,律动。2新学期小结。3复习上学期内容。二、基本部分:1、聆听《森林水车》a、完整聆听全曲。提示:乐曲中你仿佛听到了是么声音?学给同学们听一听。b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。c、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。3、聆听《早上好》a完整地聆听歌曲。b提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?c听歌曲《早上好》分小组编创动作。d随着复听歌曲的录音,分组表演。三结束部分:小结。结束全课。课题:表演《小麻雀》课时:1――2教学目标:1,通过演唱《小麻雀》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物。2,用柔和的声音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比较,说出旋律相似的地方。3,能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。教学难点:能创编动作表现歌曲。教学准备:录音机,电子琴教学内容及过程:一开始部分:1听音乐问好!2复习歌曲。3复习柯尔文手势。二基本部分:1、表演《小麻雀》a完整地感受歌曲的旋律,课题是学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?b听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。c唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。2、表演《小麻雀》a完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。提示:注意听,是谁在说话,使学生集中听歌曲。b再听范唱。c尽快用听长发学会歌曲,再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。d分小组创编动作,边唱边表演。三结束部分:小结。结束全课。课题:编创与活动课时:1――3教学目标:通过一组多层次的节奏练习,启发学生对节奏的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。教学重点:编创与活动教学难点:编创与活动教学准备:电子琴、录音机教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐问好!2、复习上节课内容。3、复习《早上好》。二、基本部分:1、编创与活动:(1)这是一组多层次的节奏练习,是配合歌曲《早上好》及教材主题《问声好》安排的。(2)启发学生对大自然的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。(3)允许学生根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极动脑,主动参与。(4)在分组设计更多的象声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万避免声硬地读,要有感情地朗读。比一比,哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。三、结束部分:教师小结。课题:时间的歌课时;2――1教学目标:通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》,使学生感受音乐所描绘的'钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。教学重点:通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》,使学生感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。教学准备;录音机教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐起立问好,入座。2、复习歌曲《小麻雀》。二、基本部分:1、导入。2、聆听《在钟表店里》:(1)启发学生看插图,听录音,初步感受管弦乐曲。(2)展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?3、聆听《调皮的小闹钟》:(1)小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,小主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗?(2)教师完整地播放录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点点。(3)学生可根据歌曲内容,分小组,分角色创编动作表现歌曲。三、结束部分:小结。课题:《时间的歌》课时:2――2教学目标:在音乐实践中,准确有感情地演唱《时间像小马车》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,探索三角铁的敲击方法,掌握姿势,能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。教学重点:准确有感情地演唱《时间像小马车》教学难点:加入打击乐伴奏教学准备:电子琴、录音机教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐问好!2、复习上节课内容。3、复习柯尔文手势。二、基本部分:1、导言:2、表演《在钟表店里》(1)完整地聆听音乐录音。(2)提示乐曲唱出了哪些内容?复听乐曲。(3)随着录音轻轻敲击双响筒。3、编创与活动――双响筒的认识4、表演《时间像小马车》(1)提示学生注意听觉与视觉相结合。(2)跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。(3)提示学生,分成小组编创歌曲动作,有锣鼓镲伴奏。5、编创与活动――认识三角铁6、编创与活动――锣鼓镲的创编三、结束部分:小结。结束全课。课题:《这是什么》课时:2――3教学目标:结合聆听歌乐曲,创造地运用打击乐器表现歌曲《这是什么》。教学重点:聆听音乐,探索生活中的声音乐趣。教学难点:创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。教学准备:录音机,打击乐器、图片教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐问好!2、复习上节课内容。3、复习柯尔文手势。二、基本部分:1、导入。教师将预先准备的图片给学生展示,帮助学生了解放牧的生活,使学生有理解地演唱歌曲。2、聆听《这是什么》(1)完整地聆听全曲。提示:歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲,你的心情是怎样的?(2)复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。(3)听唱法学习歌曲。3、聆听《调皮的小闹钟》(1)重点是让学生感受音乐表现钟表的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣,讲述教材中提供的小故事。(2)初听乐曲,提示哪里表现钟表的声音。(3)想象音乐描绘的情景,分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。4、编创与活动:提示学生看图并自选打击乐器,模仿钟表的声音,创造出钟表的故事。三、小结。课题:表演《童话故事》课时:3――1教学目标:1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。2、能准确地读出两声部带词的节奏教学重点:完整准确有感情地演唱歌曲。教学难点:能准确地读出两声部带词的节奏。教学准备:录音机、电子琴教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐起立、问好、入座!2、复习上节课学习过的歌曲。3、复习柯尔文手势。二、基本部分:1、导入。2、表演《小红帽》(1)完整地听歌曲范唱,第二遍提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。(3)听范唱录音,轻声有感情地朗读歌词。(4)随录音填唱歌词。(5)分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快。(6)学生之间展开评价,找出不足。(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。3、表演《小红帽》(1)完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。(2)分小组边唱边表演,自编动作。三、结束部分:教师小结,学生讨论。课题:童话故事课时:3――2教学目的:1、能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》,感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。2、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。教学重点:能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》,感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。教学准备:电子琴、录音机教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐问好!2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分:1、表演《小红帽》(1)结合歌曲《小红帽》安排好一个参与歌曲表现的练习,教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。(2)分组演唱,请一名同学表演,试一试,看哪一种动作加入更好。(3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。(4)结合《小红帽》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。2、编创与活动:(1)、这是一个二声部读拍节奏的练习,一个鸭子在“吹口哨”,发出“du”的声音,其他几只鸭子叫“ga”,请同学们按着节奏读一读,拍一拍,在把两种声音和起来。鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化,可表现各种情绪的。(2)、分小组设计,并表演给大家看。聆听《小天鹅舞曲》提示:在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示(指钢片琴的声音)音乐使你想到什么?三、结束部分:小结。课题:聆听《
人音版小学第七册第三课
一、四年级学生现状分析:
认识了变音记号,常用音符、休止符知道了升记号,还原记号,理解了3/8、6/8拍的含义,懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式,学习了三连音、切分音,认识了速度记号,保持音记号。
二、学习目标:
以音乐素质的培养为目标,其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧,更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力,使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。
第一课。
学习内容:
一、歌曲:
向日葵。
二、综合训练:
1、声乐练习。
2、旋律填空练习。
三、欣赏:百鸟朝凤(唢呐独奏曲)。
学习目标:
一、了解歌曲切分节奏的特点,并能正确视唱曲谱。
二、通过二声部合唱练习,做到声音和谐、均衡。
三、通过旋律的填空练习,培养学生辨别旋律是否通顺,流畅的初步能力。
德育目标:
通过欣赏,使学生了解唢呐这种民族乐器,从而喜欢我们的民族音乐。
课时安排:
共三课时。
第一课时。
学习内容:
初学歌曲《向日葵》。
综合训练(一)。
学习目标:
初步学习歌曲,了解歌曲切分节奏的特点,并能正确视唱曲谱。
德育目标:
指导学生有表情的演唱,激励他们为祖国的绿化和建设贡献力量。
学习重难点:
歌曲中切分音节奏型。跨小节切分和弱起切分。
教具准备:录音机,磁带,教学挂图。
教学过程:
一、组织教学:师生问好!
二、新学期谈话并提出新学期要求!
三、发声练习:
综合训练(一)。
1、简介这段练习曲:这是一首由三度音程构成的音型贯穿在两个声部的首尾的二声部练习曲。
2、分成两组模拟布谷鸟的叫声。
3、师弹琴,学唱旋律。
4、按力度要求进行分声部练习。
5、简单处理:“布谷”要有弹性,中间四小节旋律自主三和弦构成,应唱得明亮、连贯、声部和谐。
6、分声部练习,教师指挥演唱。
四、导入新课:
学习歌曲《向日葵》。
8、欣赏歌曲《向日葵》。
9、教师和学生共同来了解向日葵这一植物,突出讲它的茶盘能随阳光照射而转动,代表少年儿童心向党。
10、节奏练习:
11、认识歌曲中的两种切分音:
句首弱起的切分音。
跨小节的切分音。
12、再次欣赏并介绍歌曲内容及演唱形式。
13、教师范唱:请学生随音乐优美地摆动。
14、跟教师视唱旋律。
15、用wu音模唱歌曲。
16、跟琴演唱歌。
17、欣赏并跟录音演唱。
四、教师小结:学习了歌曲旋律,大家一定回家认真复习,为下节课学习歌词做准备。
第二课时。
学习内容:歌曲《向日葵》。
学习目标:
一、通过旋律的填空,培养学生辨别旋律是否通顺,流畅的初步能力。
二、熟练演唱歌曲,指导学生有表情地歌。
德育目标:
一、激励学生从小努力学习长大为祖国建设贡献力量。
学习重难点:处理歌曲。
学习用具:电子琴,录音机,磁带。
学习过程:
一、组织教学:师生问好!
二、发声练习(第一课时)。
三、综合训练(二)。
1、视唱要填入的2小节旋律。
2、教师分别弹琴填入这2小节的效果,让学生感受并发言。
3、自己独立填写练习。
4、进行视唱:
四、复习歌曲。
1、跟录音伴奏唱歌曲。
2、教师和学生作领唱与齐唱练习。
五、处理歌曲:
1、欣赏歌曲录音。
2、启发学生回答这首歌曲表现的思想感情。
3、讨论一下力度该怎样处理?
歌曲前两名旋律平衡,音区也不高,力度不宜过强,第三句旋律直线上升,情绪热烈,力度可渐强,第四句要以饱满有力的声音表达自豪的感情。
4、跟琴齐唱处理后的歌曲。
5、男女声领唱,合唱练习。
六、发言:自己为国家或集体做过哪些好人好事?
做了好事后的心情如何?
启发学生体验自豪的情感,有表情地歌唱。
七、教师小结:学习了歌曲《向日葵》,大家回家后复习好,下节课比比谁唱得好。
第三课时。
学习内容:欣赏《百鸟朝凤》。
学习目标:通过欣赏,使学生了解唢呐这种民族乐器,从而喜欢我们的.民族音乐。
学习重难点:欣赏。
学习用具:录音机,磁带,乐器挂图。
学习过程:
一、组织教学:师生问好!
二、点明课题:
板书欣赏《百鸟朝凤》。
三、欣赏:
1、简介乐曲出处及演奏乐器。《百鸟朝凤》原是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲,是由唢呐演奏的。
2、初听乐曲。使学生有完整印象。
3、复听乐曲:感受旋律的情绪及表现的景象。
板书:热情、欢快。
百鸟朝凤、生气勃勃。
(1)说明我国民族音乐在世界上的地位。
(2)热爱我国的音乐艺术,民族民间音乐。
5、再次复听,教师分段介绍。
6、提问演奏乐器?
7、课后练习。
(2)自由发言(举手)。
四、教师小结:
欣赏了《百鸟朝凤》,大家知道了什么是唢呐,也听清了唢呐所演奏的优秀作品,望大家更加热爱国家民乐。
课后反思:
通过欣赏《百鸟朝凤》这一首著名的唢呐曲,让学生感受到乐器对大自然的模仿和表现力,并了解了民族音乐的博大精深。
第二课。
教学内容:歌曲:《小青蛙,你唱吧》。
读谱知识:拍号3/8综合训练:
1、拍号练习。
2、旋律填空练习欣赏:那不勒斯舞曲(小号独奏)西洋乐器介绍(三)铜管乐器。
学习目标:
按3/8拍的节奏正确演唱歌曲并指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景。教育学生要爱护小青蛙,不乱捕小青蛙。通过拍号改写练习,感受不同拍号的效果。初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器--圆号、小号、长号和大号的音色,形状及演奏方式。
德育目标:
第一课时教学内容:
1、读谱知识3/82、学习歌曲曲谱节奏及听唱旋律。
3、综合训练(一)。
学习目标:
学习3/8拍号的含义,并感觉3/8拍的音乐中的表现特点。
指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲。
学习重难点:歌曲学习3/8的节奏。
教学用具:电子琴,录音机,磁带。
教学过程:
一、组织教学:师生问好!
二、读谱知识:
1、认识3/8拍节奏的时值:
三、综合训练(一)。
1、做练习:将3/4改为3/8拍子。
2、分别视唱两种拍子的旋律。
3、两种旋律做比较,讨论有什么区别?
四、歌曲学习。
1、听录音范唱,使学生对歌曲有印象。听后让学生说歌曲的情绪是怎样的?2、教师弹奏旋律,学生用哼唱旋律。
3、教师范唱,学生熟悉旋律。
4、指导学生分析歌曲。
5、教师弹琴,学生随琴跟唱。
五、教师小结:学习了3/8拍拍号,同学们知道了它的含义及强弱规律,通过对比,大学也掌握了3/4与3/8拍的不同和相同之处,希望大家课下多进行巩固练习,并唱好歌曲旋律。
第二课时。
学习内容:学唱歌词;
综合训练(二)。
学习目标:
通过的歌曲的学习,教育学生要爱护小青蛙,不乱捕小青蛙。
学习重难点:学唱歌词,注意咬字的清晰。
教学用具:电子琴,录音机,磁带。
教学过程:
一、组织教学:师生问好!
二、发声练习。
三、综合训练(二)。
1、选择旋律音组填空。
2、视唱旋律。
四、复习曲谱:
1、视唱旋律,注意节奏准确。
2、欣赏歌曲。
3、按节奏朗读歌词,理解歌曲内容。
4、教师范唱。
5、跟琴填词练习,注意纠正学生错误的地方。
6、再次欣赏歌曲。
7、跟录音集体演唱歌曲。
第三课时教学内容:
歌曲处理;
欣赏《那不勒斯舞曲》、
西洋铜管乐器介绍。
学习目标:
指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色和情景,并表达对小青蛙喜爱的心情。
初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器--圆号、小号、长号和大号的音色,形状及演奏方式。
学习重难点:处理歌曲;欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学用具:录音机,磁带,挂图。
教学过程:
一、组织教学:师生问好!
二、歌曲处理。
1、第一段描写小青蛙怕受伤害而惊恐不安的神态,力度弱一点,音色暗柔,控制音量。
2、根据处理进行练习。
第二、三段表现了孩子对青蛙的热情、安慰、鼓励和赞扬,要分别和柔和、亲切或热情、明亮的声音表达。
3、根据处理完整地演唱歌曲。
4、巩固练习,随录音有表情的演唱。
教师小结:
学习了歌曲,同学们知道了青蛙是益虫,我们要告诉身边的人们:不要捕捉小青蛙,更不要把青蛙当作美味佳肴。
三、课件视听结合向学生介绍乐器的音色特点、演奏姿势、形状构造。
四、点明课题并板书:
欣赏:
那不勒斯舞曲(小号独奏曲)选自舞剧《天鹅湖》。
1、初听乐曲,感受乐曲的情绪。
2、简介乐曲:找同学讲天鹅湖的故事。使学生进一步了解作品。
3、复听回答乐曲的情绪板书:欢快地。
4、懂得乐曲采用快速的短节奏(大量的十六分音符)是造成欢快的主要因素之一。
5、分段听录音,教师加以简单讲解。
6、在教师指导下,看谱哼唱三段的。
人音版小学第七册第三课
知识目标:
1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的。
是共产党给我们带来的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音准的掌握.
3.符点八分音符和四分休止符的掌握。
技能目标:
1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪,准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。
3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。
情感态度价值观目标:
1.通过学唱《阳光牵着我的手》,使学生更加深刻地体会到在党在社会的`温暖怀抱中健康成长的幸福感。
2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪,准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活.
教材分析:
《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻,具有较强的思想性;二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱,后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感,将结束音延长了两拍。
教学重点:
1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2.通过学唱《阳光牵着我的手》,使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
教学难点:歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。
教学过程:
一、师生问好。
二、学唱新歌。
(一).教师导语:同学们,今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟,我感到特别高兴,那就让我们拍手来感受这一时刻吧。
(二).师生共同演唱:《拍手拍手》。
学生随音乐有感情地哼唱歌曲,并手拉手进行肢体活动.
(三).学唱新歌《阳光牵着我的手》。
2.感受与鉴赏。
(1)第一遍聆听:学生回答(阳光给了我们温暖和幸福……)。
(2)第二遍聆听:感受歌曲情绪(欢快、充满活力)。
根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分,并有感情的朗读歌词,了解歌曲内容。
(3)第三遍聆听:随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。
3.学唱歌曲。
1)通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。
2)教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分。
休止符。
3)整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点。
教学方法:采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏,解决5的八度音准和2、4、7。
三、歌曲处理。
1.学会歌曲后,学生再次谈谈对歌曲的理解,说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。
2.欣赏歌曲:《多么快乐多么幸福》。
师生随音乐边唱边表演。
3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。
学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲。
4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。
四、音乐拓展。
1.师导语:同学们,表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达.。
2.生回答:略。
3.师导语:生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗?那就让我们行动起来吧。
4.表演:《假如幸福的话拍拍手吧》。
五、教师小结。
同学们,因为有了阳光,,我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福。老师希望大家把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落,让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。
板书设计。
阳光牵着我的手。
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人教版小学六年级语文第三单元教案【精选】
1.学会本课的4个生字,掌握18个新词。
2.联系上下文理解重点词句的含义。
3.理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。概括主要内容及中心思想。
4.续编《穷人》的故事,展开合理的想象。
5.有感情地朗读课文。
1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2.续编故事,展开想象。
三课时。
教学设计。
一、教学目标。
(一)学会本课的4个生字,掌握18个新词。
(二)初读课文,了解内容。
(三)理清文章的层次。
二、教学重点、难点。
(一)学会本课的4个生字。
(二)理清文章的层次。
三、教学过程。
(一)导言:今天我们学习第8课《穷人》。(教师板书课题。)。
(二)解题,介绍作者及时代背景。
1.提问:谁为大家读一下预习提示中的第一句话,给大家介绍一下作者。
2.老师可以把小资料中的内容,再介绍给学生听,丰富他们的知识,加深对作者及课文内容的理解。
3.解题:这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。所以本文以《穷人》为题。
(三)明确本节课学习目标。
这节课我们要学会本课的4个生字,掌握18个新词;初步了解课文的内容,理清文章的层次;练习正确流利地朗读课文。
(四)先标出自然段序号,学生自己初读课文,并画出文中的生字词。
人教版小学六年级语文第三单元教案【】
1、学会6个生字,会写17个生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。
3、学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写,表现人物品质的写作方法。
1、从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2、体会人物行为、思想和品德之间的联系,从而深入体会桑娜内心活动的合理性。
同学们,今天我们先来认识一个人?你知道他是谁吗?(列夫·托尔斯泰)谁对他有了解?
师:列夫·托尔斯泰被称为俄国文学泰斗的列夫·托尔斯泰的作品,这位文学巨匠,他虽然出身贵族,但是同情被剥削压迫的农奴。今天我们一起学习他的一篇文章《穷人》,齐读课题。
昨天要求大家预习了课文,谁来说说这篇课文主要写了哪几个人物?写了发生在他们身上的一个什么故事?(你组织语言的能力真强,一篇20xx多字的文章,三言两语就概括了,你是最棒的。)。
师:这是一篇描写俄国沙皇统治时期的一个穷人的故事,距离我们比较遥远,但是它仍然有着鲜活的生命力,是因为它的语言情真意切,人物感人肺腑。请大家快速浏览一遍课文,把你最受感动的地方画下来,放声多读几遍,也可以在旁边写一写自己的感受,做到不动笔墨不读书。
我刚才看到同学们时而读书,时而思索,时而用笔记下自己的感受,这才是真正意义上的读书。有读、有思才有所得。
交流:
师:课文中哪些语句深深地打动了你的心?指名交流。桑娜沉思:丈夫不顾惜。
看,这就是进步,一遍比一遍读得好,一遍比一遍读得有感情,让我们把掌声送给他。
出示:
她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!
师:这段话深深地打动了你的心,是吗?桑娜为什么会想到这些呢?指名回答。她不知道他们能不能养活这两个孩子,她也不知道丈夫能不能同意,所以课文中说她怎么想的?(忐忑不安)怎么理解?(心呀七上八下的,心神不定。)。
师:是啊!桑娜把西蒙的两个孩子抱回家,面对家庭现实,内心充满了矛盾。她想到了他们抚养自己的5个孩子已是不易,可是现在又多了2个孩子,这不是雪上加霜吗?请你来读。
她是多么盼望丈夫早一点平安回家,可是又担心他会立刻出现在自己的面前,请你接着读。
这今后的日子该怎么过呀?请你接着读。
那也没有办法,哪怕是他要打我一顿,只要能收养两个孩子,也是值得的,接着读。
请同学们再来把这段话读一读,进一步感受桑娜的善良。指名读,评价。齐读。
出示:
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
桑娜心地善良,富有爱心,那渔夫是个怎样的人呢?请大家自读这段话:渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。嗯,是个问题!他骚骚后脑勺说,嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
指名谈一谈自己的理解。把我们总能熬过去的换成我们总会过下去的好不好,为什么?
(更能突出渔夫的美好心灵,不管有多大的困难,也要把西蒙的两个孩子抚养成人。)。
渔夫的这段话应该怎样读,才能更好地表现他善良的美好品质?指名读,读后评议。
师:在抱回孩子的这件事上,桑娜和渔夫事先没有商量而想法和做法完全一致,说明了穷人和穷人的心是相通的。他们在物质生活上是贫穷的,但是他们的精神是高尚的,他们淳朴、善良,他们是精神上的富翁。
课文除了题目,全文没有一个穷字,但穷人穷到什么地步,我们却能感受得十分真切,全文没有一句直接赞美的话,但他们的高尚品质却被表现得淋漓尽致,这就是列夫·托尔斯泰作品的写作特色,课下请同学们借阅他的其他作品,进一步学习和感受它的文学魅力。
桑娜。
穷人善良。
渔夫。
人教版小学六年级语文第三单元教案【精选】
1、解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2、学会本课8个生字。掌握“舒适、搁板、帐子、呼啸、健康、抱怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受”等词。
3、续编《穷人》的故事,展开合理的想象。
4、有感情的朗读课文。
1、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2、续编故事,展开想象。
了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。
单幅投影三框。
同学们,今天我们学习第九课,请齐读课题。看到这篇课文的题目,你都想知道什么?(学生自由发言)。
请一个同学把预习朗读一下。预习中有几个问题?分别是什么?出示投影。
点将读课文。回答问题。
1、课文主要讲了一件什么事?(学生回答)。
2、为什么用“穷人”做题目?学生讨论后回答。
板书:桑娜勤劳善良。
渔夫勤劳善良。
西蒙善良。
3、用笔划出最使你感动的地方,说说为什么。
学生自由说,并板书。教师适时点拨、引导。指导朗读。
学习第一部分时,出示投影。
1:提示。
(1)你看到了什么,说一说。
(2)想到了什么?此时桑娜在想些什么?你体会到了什么?
默读课文,文中哪些语句具体描写桑娜家很贫穷?从哪看出桑娜很勤劳?
学习第二部分,故事接着往下发展:桑娜出门想去看看丈夫是否回来,善良的桑娜又想起生病的女邻居。出示投影。
提示:
(1)桑娜看到了怎样的情景?
读文。你体会到西蒙是个怎样的人?读文。
(2)桑娜看到这样的情景是怎样做的?为什么这样做?
(3)桑娜把孩子抱回家是怎么想的?为什么这么想?
这段桑娜的内心独白应怎样读?试一试。
学习第三段,正当桑娜忐忑不安时,桑娜的丈夫渔夫回来了,渔夫会怎样对待这件事呢?读课文的第三部分。
出示投影,提示:渔夫是个什么样的人?
指导朗读。
读句子,联系上下文理解带点的部分,说说你从中体会到了什么。
(1)她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
(2)“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
课文使我们感动的不仅仅是感人的故事情节,更因为桑娜、渔夫这样的穷人身上所蕴涵的人格魅力。是什么呢?那就是勤劳和善良。他们都是穷人,他们的穷仅仅是财富上的穷,象桑娜、渔夫、西蒙,他们是千千万万穷人的代表,我们在叹息他们的贫穷是却敬佩和崇尚他们的人格高尚。这就是这个故事要告诉我们的。
桑娜拉开了帐子,他们的生活又拉开了崭新的一页。五个孩子,七口之家,如今又加上两个这么小的孩子,一家的生活重担,渔夫怎样挑起,桑娜怎样挑起,渔夫的五个孩子如何接纳这两个孩子,这都是我们续编的情节。续编时要遵循以下几条原则:出示。
1、抓住原文中主要人物的性格特点和思想品质。
2、抓住原文中的情节主线。
3、续编的故事情节发展要合理,想象要合理,主线不能变,人物的性格特点和中心思想不能有本质上的变化。
9、穷(财富贫穷)人(人格高尚)。
小屋温暖舒适。
桑娜从早到晚干活勤劳善良。
抱回两个孤儿。
冒着寒冷和风暴去打鱼。
渔夫魁梧黧黑的外貌勤劳善良。
不顾自己帮助别人。
西蒙孩子身上盖者她的衣服善良。
脚上包着她的头巾。
人音版小学第七册第三课
课题:聆听歌曲《海娃的歌》课时:8――1教学目标:1、通过乐曲的聆听歌曲《海娃的歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐,并能自编动作表演。2、初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。教学重难点:聆听歌曲《海娃的歌》能自编动作表演。教学准备:电子琴、录音机教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐问好、入座!2、发生练习。3、复习歌曲。二、基本部分:1、导入。2、聆听《海娃的歌》(1)组织学生聆听《海娃的歌》的同时选放有关《海娃的歌》的录像,引发学生的兴趣。(2)模仿动作,合着音乐跳一跳。3、音的高低:(1)教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响,让学生听辨、模仿。(2)让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音,让大家听辨、说出哪个音高,哪个音低。(3)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。4、创编节奏:(1)分声部拍一拍,再三声部同时拍出。(2)分声部读一读,再三声不同时读出。分小组进行,看那一组选择的象声词合适,读出的效果好。三、小结。课题:表演《种玉米》课时:8――2教学目标:1、通过表演《种玉米》能够自编动作参与表演。教学重难点:通过表演《种玉米》能够自编动作参与表演。教学准备:录音机、电子琴教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐起立、问好、入座!2、复习歌曲。二、基本部分:1、通过《种玉米》的录音范唱和教师的范唱,让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。2、轻声有感情地随音乐读歌词。3、听着教师的琴声,轻声地填词,教师注意发现问题,纠正演唱中的错误。4、能正确地演唱时,可合着录音伴奏。5、听范唱,分小组自编动作表演。6、教师可不要求动作统一,鼓励学生发挥各自的想象力,编创自己独特的动作来表演。7、有感情地演唱歌曲。三.聆听《海娃的歌》(1)完整地聆听童声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。(2)复听歌曲,自编动作表现出对海娃的喜爱。(3)随着歌曲录音用自编的动作表演。2、编创与活动:(1)认识铃鼓,并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。(2)把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论,怎样奏出短音?怎样奏出长音?(3)试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱,并有几个学生用铃鼓伴奏。三、结束部分:小结。课题:可爱的动物课时:9――1教学目标:1、通过表演《我的小绵羊》,表现出对小动物的喜爱之情。2、认识响板,并通过探索似的学习掌握其演奏方法。教学重点:通过表演《我的小绵羊》表现对小动物的喜爱。教学难点:通过表演《我的小绵羊》表现对小动物的喜爱。教学准备:录音机、电子琴教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐问好!2、复习歌曲。二、基本部分:1、表演《我的小绵羊》(1)完整地聆听歌曲。提示:《我的小绵羊》咩咩叫,帮助学生理解歌曲表现小绵羊的可爱。(2)听音乐按节奏读词,并用听唱法学会歌曲。(3)边唱边用动作表现歌曲。2、响板及演奏方法简介。(1)介绍响板:也成舞板,打击乐器的一种,原是西班牙的一种小型的木制乐器,流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时:a、可将响板放在左手手心上,用右手拍击。b、将细绳套在中指上,与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏,也可双手同时演奏两个响板。三、结束部分:小结。课题:小袋鼠课时:9――2教学目标:1、通过表演,表现出对小动物的喜爱之情。2、通过探索式学习掌握响板的演奏方法。教学重点:自编动作参与表演。教学难点:自编动作参与表演。教学准备:录音机、电子琴教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐起立、问好、入座!2、发生练习。3、复习歌曲及上节课内容。二、基本部分:1、表演《小袋鼠》(1)完整地聆听歌曲。提示:这首歌是谁在唱《小袋鼠》,随着歌声拍手感受节拍。(2)听歌曲读歌词,教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读,边读边拍手。(3)用听唱法尽快地学会歌曲。注意:读衬词时要清晰、准确。(4)边唱歌边表演2、编创与活动:(1)认识响板,由教师示范学习演奏响板的正确姿势。(2)分小组讨论音、响板的演奏方法,交流演奏方法。(3)选择一种演奏方法,为歌曲伴奏。(4)聆听《袋鼠》《鸟店》说一说乐曲都表现了什么?三、结束部分:小结。课题:表演《快乐的音乐会》课时:10――1教学目标:通过表演《快乐的音乐会》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学重点:感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学难点:感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学准备:电子琴、录音机教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐起立、问好、入座!2、发声练习。3、复习歌曲。二、基本部分:《快乐的音乐会》1、完整地聆听歌曲的范唱录音。提示:歌曲描绘了怎样的快乐的音乐会?你见到的快乐的音乐会是什么样子?2、听录音,用手拍节拍,心理默唱。然后有感情地读词。3、听录音范唱或教师范唱,进行跟唱,用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的海。4、教师及时纠正学生歌唱的错误,可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。5、随着教师象唱词一样唱歌谱,视学生的演唱能力,一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可,不可久唱。三、结束部分:小结。课题:唢呐配喇叭课时:10――2教学目标:1、通过表演《唢呐配喇叭》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、能够看图为歌曲填上适当的词,并能准确地读拍。教学重点:感受并表现歌曲教学难点:能够准确的读拍。教学准备:录音机、电子琴教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐进教室。2、发声练习。3、复习上节课内容。二、基本部分:《唢呐配喇叭》1、完整地听录音范唱或教师范唱,教师用动作提示学生拍击节拍,即教师拍三下(拍手、点手心、点手心),学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。2、复听录音范唱。提示:歌中唱到了什么?3、听录音或教师范唱,轻轻地跟唱歌词,教师注意纠正字音,使学生正确地演唱歌曲。4、分小组听录音,边唱边编创动作。提示:编自己的动作表现云。5、随着录音伴奏,边唱边表演。6、编创与活动。三、结束部分:小结。课题:聆听《小乐队》课时:11――1教学目标:1、通过聆听分辨小乐队的不同乐器组合,并能用划线条的方式表现出来。2、能发挥想象力,用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的.乐器。教学重点:发挥想象力,制造各种声响表现音乐。教学难点:发挥想象力,制造各种声响表现音乐。教学准备:录音机、打击乐器教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐进教室。2、发声练习并复习歌曲。二、基本部分:1、聆听《小乐队》(1)完整地聆听歌曲。提示:歌中唱出了什么内容?你的心情怎样?(2)复听歌曲,边听边用笔划线条,表示自己听到的感受。(3)将歌曲、乐曲相比较,用简练的话说一说有什么不同?2、聆听《小乐队》(1)完整地聆听合唱乐曲。提示:这段音乐告诉我们小乐队有了什么变化,你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音,让同学相互评价。(2)复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。3、编创与活动。三、结束部分:小结。课题:幸福生活课时:11――2教学目标:通过聆听,初步感受壮族的音乐特点,背唱《同坐小竹排》。教学重点:初步感受壮族的音乐特点。教学难点:初步感受壮族的音乐特点。教学准备:电子琴、录音机教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐起立、问好、入座。2、发声练习。3、复习柯尔文手势。二、基本部分:1、表演《同坐小竹排》(1)教唱歌曲之前,完整地聆听歌曲范唱。在学生感受基础上,教师可简单介绍壮族人民的风俗习惯,解放后生活的巨大变化,以及壮族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的性格和能歌善舞的民族特点。可结合一些有关的图片,加深学生对歌曲的印象,以激发学生的学习兴趣。(2)在听唱的基础上,随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清晰地演唱歌曲。提示学生衬词应唱的轻巧,要求学生注意表达歌曲的情感,使歌曲演唱的轻快而有弹性。(3)在唱会歌曲的基础上,编创动作,并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。3、聆听《同坐小竹排》聆听乐曲时,可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐器做模拟演奏动作,或听教师介绍壮族的简单舞蹈动作,学做壮族一二个舞蹈动作,随着音乐表演,体会音乐的欢快、热烈的情绪。三、结束部分:小结。课题:阿细跳月课时:12――1教学目标:1、通过聆听和演唱,初步感受彝族的音乐特点,背唱歌曲。2、能初步听辨高和低的音。教学重点:感受表现彝族音乐。教学难点:能初步听辨高和低的音。教学准备:录音机、电子琴教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐起立、问好、入座。2、发声练习。3、复习上节课内容。二、基本部分:1、聆听《阿细跳月》(1)完整地初步聆听全曲。提示:这首