心得体会是我们在实践中汲取的智慧结晶,不可忽视的重要部分。接下来是小编为大家准备的心得体会范文,希望能够给大家带来一些触动和思考。
中学生课外阅读心得体会
午后手捧一本书,静静地品读书中的“黄金屋”、书中的“颜如玉”,总会觉得时光流逝的很快很快,好不惬意。读书对不同的人而言有不同的见解,有人说:“读书是一种享受,我们可以在享受中得到体会。”有人说:“读书是一种体会,我们可以在享受中得到乐趣。”还有人说:“读书是一种乐趣,我们可以在享受中得到知识。”仁者见仁,智者见智,总之,读书,给了我许多快乐。
一本好书就像老师、家长,在我们出现纰漏或者错误时,她都会帮助我们指出错误,并指引我们朝着正确的方向前进,是我们人生的指明灯,例如《世上最伟大的促销员》她教会我在工作途中脚踏实地、坚持不懈的、充满信心的做好工作,帮助自己走向成功。多读好书,会使我们脱离庸俗,脱离无知,走到那里仿佛都有一种属于书的清香伴随着我们,书香弥漫。有文化底韵的人,都会给人一种清新的感觉,一种高贵的气质,只有多读健康有益的书,努力地学习,才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。
读书更是人类的亲密朋友。我们可以从书籍中品出快乐的味道,品出人生的乐趣,就像知心好友与你分享他的乐趣,有时也品出艰辛的味道,好似一位友人向你诉他的忧愁。书,让我们体会出人生的酸甜苦辣,生活中的柴米油...
中学生的课外阅读心得体会
中学生时代是人生的重要阶段,课业繁重,学习压力大。为了提高学业成绩,许多同学把大部分时间都用来复习功课,很少有时间去进行课外阅读。然而,课外阅读对于中学生来说是非常重要的,它不仅能丰富学生的知识储备,还能培养他们的思考能力,拓宽他们的视野。在我多年的课外阅读中,我体会到了诸多的心得与收获。
首先,课外阅读拓宽了我的知识面。通过阅读各种类型的书籍,我了解了许多以前从未接触过的领域。比如,我曾经读过一本关于宇宙的科普读物,学到了关于星系、行星和黑洞等的知识。这对于我来说是一次全新的体验,让我开拓了视野,对宇宙的奥秘有了更深刻的理解。另外,我也通过阅读历史类的书籍,了解了许多古代文明和名人故事,丰富了我对不同文化的理解。课外阅读提供了一个广阔的知识领域,让我受益匪浅。
其次,课外阅读培养了我的思考能力。阅读过程中,我不仅仅是在死记硬背知识,更多的是在思考和分析。在读一些哲理类的书籍时,我会思考书中的观点是否正确,并思考它们对我的影响。同样,在读小说或故事类书籍时,我会思考人物的性格和动机,以及故事中的道德和价值观。通过读书,我学会了思考问题,培养了批判性思维和逻辑思维能力。这些能力不仅对于学习有帮助,还对我将来的人生起着重要的指导作用。
此外,课外阅读还提高了我的阅读和写作能力。通过阅读大量的好书,我潜移默化地提高了自己的阅读能力。我能更快地理解文章的内容,抓住关键信息,并形成自己的观点。同时,阅读经典名著也提高了我的写作能力。我能够学习到一些优秀的写作技巧和表达方式,然后运用到自己的写作中。在我的学习中,我发现课外阅读是提高自己写作能力的最佳途径之一。
最后,课外阅读也让我得到了一些精神享受。当我面临压力或烦恼时,阅读是我最好的解压方式之一。我可以通过读书进入到不同的世界,与不同的角色共鸣,忘记烦恼和压力。阅读让我感到平静和愉悦,让我在忙碌的生活中找到一次放松和休息的机会。我相信课外阅读的正能量能够对我今后的成长产生深远的影响。
总之,课外阅读是中学生不可忽视的重要组成部分。通过阅读,我拓宽了知识面,培养了思考能力,提高了阅读和写作能力,并得到了精神享受。因此,我鼓励每一个中学生都应该充分利用课外时间去进行阅读。读好书,广泛涉猎,我们将会成为一个更加全面发展的人。
中学生的课外阅读心得体会
课外阅读是中学生的一项重要任务,不仅可以拓宽知识面,培养阅读兴趣,还可以培养学生的思辨能力和创造力。在进行课外阅读的过程中,我有幸接触到了各式各样的书籍,获得了丰富的心得体会。
第二段:拓宽知识面。
通过课外阅读,我发现了许多有趣的事物。比如,在读到《海底两万里》这本小说时,我对海洋的奥秘充满了好奇。于是,我开始主动搜索相关资料了解海底生物和海洋波浪的形成等知识。通过这些阅读,我不仅拓宽了自己的知识面,还激发了对科学的热爱。
第三段:提升思辨能力。
课外阅读不仅可以帮助我们拓宽知识面,还可以提升我们的思辨能力。在接触不同类型的书籍时,我们需要分析、思考书中的内容,并且学会自己的独立思考。通过大量的课外阅读,我慢慢培养起了独立思考的习惯。有一次,我读完《1984》这本书后,对人类思想自由的重要性有了新的认识,并且和同学们进行了一次激烈的讨论,这让我深刻地感受到课外阅读对思辨能力的提升。
第四段:培养阅读兴趣。
当我细细品味书中文字之美,感受到文字给我带来的快乐时,我对阅读产生了浓厚的兴趣。课外阅读让我接触到了各种好书,让我从中感受到了每一本书的独特魅力。通过阅读,我可以开启想象的翅膀,置身于各种奇幻的故事之中。这让我深深地喜欢上了阅读,从而培养了良好的阅读习惯。
第五段:开拓创造力。
课外阅读激发了我内心的创造力。在读完《西游记》之后,我发现我们身边的世界其实也是如此丰富多彩。于是,我开始勇于探索,动手尝试,书写自己的创作。我写了一篇有关环保的短文,不仅得到了老师的表扬,还使我对环境问题有了更深的认识。课外阅读不仅仅只是阅读,更是一种创造力的释放。
总结。
通过课外阅读,我拓宽了知识面,提升了思辨能力,培养了阅读兴趣,开拓了创造力。中学生的课外阅读对我们的成长至关重要,它不仅可以为我们的未来提供坚实的基础,还可以让我们在阅读的世界里享受到无限的乐趣。我会继续坚持下去,不断地探索更多的好书,寻找属于自己的知识宝藏。
初中生课外阅读心得体会
闲暇时,我拜读了前苏联着名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。
孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀!
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集的,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的'童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了的。
每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负的。现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
初中课外阅读心得
读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后,一个高大的形象时时浮现在我的眼前,他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力,永不放弃的精神,实现了自己航海的梦想。流落孤岛,他为了找到合适的住所,在岸上跑了一整天,在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷,而且尽量大些,里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天,他把所有的箱子以及木板、做木排的材料,堆成一个临时性围墙,作防御工事。但只过了十几天,突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去,还装了天花板,下面用柱子支撑起来,免得再次出现塌方的灾难。永不放弃,鲁滨孙奠定了生活的基础。
一次,鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳,竟然长出绿色的茎干,不久,长出了几十个穗头,这真是老天的恩惠。从此,鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验,以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验,大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是,经过这次试验,使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种,现在他知道一年四季播种两次,收获两次。永不放弃,鲁滨孙有了生活的口粮。造船回乡,鲁滨孙又花费了数年的时间,无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全,船离海边太远,他怎么也无法让船下水。这下,数年的心血白花了,一切希望都破灭了。直到星期五的出现,这个希望才重新油然升起!
鲁滨孙是个伟大的人,坚毅的人,孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争,勤奋劳动,把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己,成就了一番不平凡的事业。
这本书教会我们只有坚持才能胜利,只有实干才能让我们摆脱困境,实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航,在人生的航海中,勇敢前进,永不放弃。
课外阅读拓展心得体会初中
初中生活是一个充满了各种课程和学科的阶段,但往往缺乏一种全面发展的机制。为了弥补这一缺憾,课外阅读成为了培养学生综合素质的一项重要举措。通过课外阅读,我们可以扩宽阅读面,提高语言表达能力,增长知识积累,培养独立思考能力,同时也是一种休闲放松的方式。在这一学期的课外阅读活动中,我深刻体会到了课外阅读的意义和价值,并对自己进行了一次全面的提升。
首先,课外阅读拓展了我的阅读面。在学校的教科书中,我们只能了解到一些基础的知识和常见的文学作品。通过参加课外阅读活动,我有机会接触到更多的文学作品和不同类型的书籍。比如,我读了《西游记》《水浒传》《红楼梦》等经典名著,了解了我国古代文学的辉煌。我还读了很多现代文学作品和科普读物,了解了社会现象和科学知识。这些阅读经历丰富了我的知识面,让我对世界有了更全面的了解。
其次,课外阅读提高了我的语言表达能力。在读书过程中,我学习到了很多优秀的表达方式和写作技巧。我逐渐提高了阅读理解的准确性和速度,能够更好地理解文本中的内容和思想。同时,我也在阅读中学会了如何用准确的语言表达自己的观点和感受。通过参加班级的读书分享会和写作比赛,我有机会展示自己的语言表达能力,并从中获得了提高。
再次,课外阅读丰富了我的知识积累。阅读不仅仅是为了娱乐和放松,更是为了获取更多的知识。通过读书,我了解到了历史、地理、自然科学等多个领域的知识。比如,在读《红楼梦》时,我了解到了中国古代贵族社会的生活和传统文化。在读科普读物时,我了解到了物理、化学、生物等科学知识。这些知识不仅开阔了我的视野,也培养了我对各种事物的好奇心和求知欲。
此外,课外阅读培养了我的独立思考能力。在阅读过程中,我不仅学到了别人的思想,还能够思考和分析作者的意图和观点。通过和同学们讨论和交流,我学会了用自己的思想和观点来看待问题和进行独立的思考。这种独立思考的能力对于我以后的学习和生活有着重要的意义。
最后,课外阅读是一种休闲放松的方式。我们每天都在紧张的学习中度过,这使得我们很容易感到压力和疲惫。而课外阅读就像是一块净土,让我们的心灵得到了放松和滋养。每当我沉浸在一个精彩的故事中,我就感到生活的忧愁和困惑都远离了我。我可以忘记所有的烦恼,尽情享受阅读带给我的愉悦和满足。
总之,课外阅读对于初中生来说具有重要的意义和价值。通过课外阅读,我们不仅能够扩宽自己的知识面,提高语言表达能力,增长知识积累,培养独立思考能力,还能够享受阅读的乐趣。我相信,在今后的学习和生活中,我会继续坚持课外阅读,让阅读成为我生活的一部分。
中学生课外阅读心得
孟子,是我国古代的思想家,教育家,他跟孔子是儒家学派的鼻祖。
在了解孟子以前,我都觉得孟子是同一朝代的,可是,这本书刚开始看,就打破了我原先的想法。其实孟子是孔子去世很久;才出生的。小时候,孟子就有自己独到的见解,他很崇拜孔圣人,十几岁的时候,它还去过鲁国,相知孔圣人的门第来叫自己,可是,孔子的徒弟差不多都已经去世了,于是,孟子找到了司徒牛,这时,司徒牛也已经是个驼背老人了,司徒牛原是子思老师,孔子的学生是最重视的学生,不过,一场疾病导致了他不敢见人,也能为他的背上莫名其妙地长出了一个黑俿角痫,于是他隐居与树林里,谁也没见过他,但是孟子找到了他,司徒牛听了孟子的讲述,决定收他为徒,三年后,司徒牛让孟子离开了那里,劝他去更加开阔的地方展示才华。
孟子泪令老师后,回家兴学育才,凭借着他的本领,孟子成了有名的老师。
公元前347年秋孟子带着几个门徒去了齐国。起先,他受到齐威王的欢迎,齐威王知道他是一个人才,但孟子齐国不被重用,因为他坚持的是仁政思想,而齐威王生性霸道,他想要把整个天下据为己有,这下,孟子又拿出了最令我佩服的锛偽琻銡玗一口才,他说话滔滔不绝,有因为他学识渊博,知道的东西很多,随后就能说出大道理来,就是利用他的口才,孟子成功说服齐威王行仁政,他给齐威王讲了很多道理,搬出了他脑海里基础的知识,要是我是齐威王,都会听得晕头转向呢!
78岁时,孟子决定辞了官衖,回家安享晚年,他知道自己的时间不多了,他觉得在怎么,也得绿叶归根,于是,在众人的挽留下,孟子热泪盈眶地回了家,在齐国35年。
孟子读后感85岁,古稀之年,孟子带着邹国百姓的叹息声,徒弟的哭声,去世了。
孟子,真是一位伟大的“老师”。
初中学生课外阅读书目清单
1、《狼图腾》(姜戎)。
2、《重返狼群》(李微漪)。
3、《平凡的世界》(路遥)。
4、《繁星·春水》(冰心)。
5、《红岩》(罗广斌等)。
6、《林海雪原》(曲波)。
7、《今夜有暴风雪》(梁晓声)。
8、《草房子》(曹文轩)。
9、《青铜葵花》(曹文轩)。
10、《小王子》(安东尼德圣埃克絮佩里)。
初中课外阅读读书心得范文
“天下兴亡,匹夫有责”这是一直被人们奉为至理名言,但被高震东校长改为了“天下兴亡,我的责任”我怀着莫名其妙的心态阅读了这篇文章,读后感于聊以自慰。
高震东校长说:“以天下兴亡己任”是孟子的思想。禹是人,舜是人,我也是人!他们能做到的,我为什么不能呢?“天下兴亡,我的责任”,唯有这个思想,我们的国家才有希望。”是的,责任是一种负担,当我们出生在中国这个具有五千年历史文化的神圣的土地上,我们可曾想到我们还有一种责任——中华的荣耀感,我们要用青春和热血将祖国这颗屹立在世界东方的明珠变得更耀眼,更加光彩夺目!
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”对,细节决定成败!如今许许多多游手好闲的人,小事不愿做,大事又做不了,到头来什么事都不会做,一事无成,甚至怨天尤人!在一些人眼中,随手丢一张纸屑,随地吐一口痰,在河里扔一个小易拉罐瓶,……这算不了什么,小事一桩!但每个人都有这样的行为,全中国十三亿人,每个人都丢一张纸屑,吐一口痰,那就有十三亿纸屑和痰,这是多么大的大事。所以,我们要从小养成一个良好的行为习惯,要从小事做起,从细节做起!善事不要因它小就不做。恶事不要因为它小而去做,集小恶成大恶,集小善则为大善,有了良好的思想和行为,将来才能做一个对国家、对社会有用的人!古人云“一屋不扫何以扫天下,”要想做到中国有我,天下有我,世界有我必须从小做起,万丈高楼平地起,相信我们终能为自己扛起一片天空,为国家扛起一片天空。
课外阅读拓展心得体会初中
课外阅读拓展了我的视野,拓宽了我的知识面,让我更加热爱阅读。在这段时间的阅读过程中,我收获了很多成长和思考,也渐渐明白了阅读的重要性。
首先,课外阅读让我了解了更多的世界。我从书中看到了大千世界的美好和多样性。在《阿甘正传》中,我见识到了勇气与坚持,曾以为这只是电影所特有的情节,如今却发现它们真真切切地存在于现实世界中。从中我明白了要勇敢面对困难,永不放弃自己的努力。而在《百年孤独》这样的文学作品中,我被作者创造的虚幻世界所吸引,也在其中看到了对人类历史及人性的深刻思考。这些作品开阔了我的视野,让我学到了更多的知识并对世界产生了更多的思考。
其次,课外阅读丰富了我的知识面。通过阅读大量的图书,我学到了很多课本上没有提及的知识。例如,在《大炮与科学》中,作者通过故事和实例向我们介绍了许多科学原理和应用,使我对科学的兴趣大大增加。还有的书籍将历史、地理、数学等知识巧妙地融入到故事情节中,让我们在欣赏故事的同时,也悄悄地学到了许多知识。我相信,这些知识对我未来的发展非常重要。
此外,课外阅读让我更加热爱阅读。在这段时间的阅读过程中,我发现了阅读的乐趣。在书中,我可以找到知音,可以与主人公一同奋斗,一同成长。每当我沉迷于故事情节,忘记了自己的存在时,我仿佛置身于另一个世界,仿佛与书本中的人物产生了共鸣。这种感觉无法用语言来形容,只有亲自经历过才能体会到。因此,我对于阅读的热爱也越来越浓烈。
最后,课外阅读让我成长了许多。通过阅读,我学会了如何处理情感和思考问题。例如,在《小王子》这本书中,我看到了一位孩子对世界的独特的观察和深刻的思考。他对于生活的态度和对于友谊的看法都让我有所启发。我开始反思自己的行为和想法,并不断调整和完善。通过这样的思考与反思,我发现自己变得更加成熟,也明白了珍惜和珍视自己内心纯真的一面。
总的来说,课外阅读让我接触到了更多的世界,丰富了我的知识面,让我更加热爱阅读。通过阅读,我成长了很多,也学会了与他人进行思想交流和发表自己的见解。阅读给予我的不仅仅是知识,更是对于生活的热爱和思考。因此,我将继续保持并坚持阅读的习惯,不断拓宽自己的视野,充实自己的内心世界。这段经历将伴随我一生,成为我人生中最宝贵的财富。
农村初中学生课外阅读能力的培养论文
著名语言学家吕叔湘曾说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,他们会异口同声地说得益于课外看书。”如何培养学生的课外阅读能力,我做了以下几点尝试。
一、激发兴趣,打开通道。
众所周知,榜样的力量是无穷的。由于小学生模仿力强,具有敬佩英雄、崇拜名人的心理特点。所以,我常肯利用课前5分钟和周五的阅读课给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事。这种“名人效应”所产生的力量显然是不能低估的。
罗曼・罗兰曾说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”要激发学生的阅读兴趣,教师首先要做热衷读书的表率。每周五的阅读课,我都会提前做好准备,把想推荐给孩子读的书带到班上,先有声有色地读上一段,并从中挑一个有趣的能较好地激起他们阅读期待的故事讲给他们听,让他们觉得老师读的书很有趣,再水到渠成地把书推荐给他们。这时,很多孩子便会争相跟我借阅,并以借到老师的书为荣。
其次,因为深知儿童好胜心较强,我还采用向学生借书的做法,让学生把自己最得意的书借给老师读。这时孩子们往往表现得非常踊跃,就连班上语文成绩一向落后、少言寡语的同学也争着把书借给老师。一旦我借了他的书,孩子脸上就会写满自豪。当然,借了学生的书后,我必定会认真阅读,并挑其中精彩的章节在班上朗读,讲讲自己阅读的收获和体会。其实,这也是在无形中为孩子们做好榜样,因为孩子们会渐渐感觉到,老师借我的书读得那么认真,我借别人的书也要认真读。
二、指导方法,由辅到放。
在组织课外阅读时,我十分重视阅读方法的指导。首先是教会学生能根据不同类型的文章,采用相应的阅读方法。例如阅读童话寓言时,如何抓住情节道理;阅读神话故事时,如何透过那些充满神奇色彩的情节去感受神的形象,体会古代劳动人民对美好生活的向往;阅读写人文章时,如何抓住人物的外貌、动作、神情及内心理解人物形象;阅读写事文章时,如何把握前因后果,弄清事情的经过,并体会环境描写的作用等等。
其次是对选文方法的指导。读一本好书,等于和高尚的人进行一次心灵的对话。对所读图书的选择直接决定了孩子的阅读方向及阅读品位。我主要从六个方面来指导学生选择读物:一是选择与课文内容有关的书报,特别是利用好人手一份的《小学语文同步阅读》;二是选择同一作者的其他文章;三是选择与课文体裁相同的读物;四是根据节选的课文选择原文;五是选择与习作练笔有关的`文章;六是选择内容健康、深浅适度的其他读物。
最后是对阅读习惯的指导,结合我班实际,我主要进行四种习惯的培养:一是养成边读边思的习惯,阅读时要专心致志,全神贯注;二是养成读书做笔记的习惯,要做到“不动笔墨不读书”,也可以边读边作记号、批语或写写读书笔记和读后感;三是养成定时阅读的习惯,根据自己的实际情况制订读书计划,每天的课外阅读不少于多少时间。最后是讲究阅读习惯,如注意姿势、与书本的距离等。
三、衔接课堂,厚积薄发。
教育学家苏霍姆林斯基指出:“阅读跟学习紧密地联系起来,阅读的东西越多,则在教学过程中具有的智力背景就越广阔。”因此,课外阅读最终要与课堂衔接,才能巩固阅读成果,真正提高语文学习的能力。
总之,“得法于课内,得益于课外”,要以课内为点、课外为面,即课堂教学与课外阅读相互促进,使课内外和谐衔接。我们不应把学生局限在课堂里自我封闭,要充分发挥好课内阅读和课外阅读的互补作用。
作者简介:江苏省宜兴市培源实验小学语文教师,小学一级教师。
初中学生课外阅读倡议书
全院教职工:
古人云:“读书足以怡情,足以增彩,足以长才”、“最是书香能致远,腹有诗书气自华”。书籍是人类的精神食粮,是人类走向文明与进步的阶梯。因此,以“4•23世界读书日”为契机,营造良好的阅读环境,创造深厚的校园文化氛围,学院工会联合宣传策划部共同举办“阅读文化经典建设书香校园”活动。
老师们,让我们与经典为友,同好书相伴,开拓视野,陶冶情操,颐养身心,积极营造健康向上、清新高雅、和谐文明的校园读书氛围。
在“世界读书日”到来之际,学院工会向全院教职员工发出“阅读文化经典,建设书香校园”的读书活动倡议。倡议如下:
一、阅读一本好书。
希望每位老师在活动期间认真读一本有价值的图书,并与大家共同分享你的读书心得。(学院将在院报和学院网站上开辟读书专栏分享大家的读书心得。)。
二、养成一种习惯。
把读书作为一种生活方式,多读书、读好书。从而实现自身知识、能力、观念的有机转化,达到完善自我,全面发展的目的。
三、实现知行统一。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。只有将读书、做人、做事有机统一起来,将读万卷书,行万里路结合起来,从而真正实现知行统一。
老师们,让我们回归到书籍当中,安安静静地享受阅读的快乐,彰显自身人文气质涵养。我们希望通过“阅读文化经典建设书香校园”活动倡导阅读、鼓励阅读、享受阅读,让阅读的习惯融入我们的生活,让整个校园在花香和书香的浸染下,焕发明媚迷人的风采。
倡议人:
20____年____月____日。
初中学生课外阅读调查报告初中学生课外阅读书籍
课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分,是课堂教学有益的延伸和补充。他对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的意义,学习语文,如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章,是远远不能形成较强的语文能力的。前苏联教育学家霍姆林斯基也曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。“而当前初中生,特别是农村初中生课外阅读现状令人担忧。我调查研究的目的是,从调查了解当前农村初中生课外阅读的基本情况为出发点,分析其原因,探索以课内阅读为本拓展连接课外阅读的教学策略,寻找提高农村初中生课外阅读效绩的途径。
二、调查的对象与方法。
(一)本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学生共计100人,,以确保抽样调查结果的合理、准确、科学、可信。
(二)在新课程理念的指引下,确定了“初中生课外阅读情况调查表”(调查表详见附件1),在问卷调查里,我主要从阅读内容、阅读范围、阅读时间、阅读目的、阅读途径等方面进行调查。
三、调查结果与分析。
本次调查共有100名农村初中八年级学生接受调查,通过本次课外阅读情况调查,我发现农村初中学生的课外阅读情况不容乐观,我对问卷结果进行深入细致的研究、分析,得出以下结论:
(一)从阅读的兴趣和目的来看。
喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说的人数占60.7%,超过了其它类型的人数,其次为文学名著,占50.69%,而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对较少,还有部分学生的阅读缺乏目的性、有序性,一般“有什么看什么”,或者为取得较好成绩,看一些教材辅导读物。从阅读课外书的目的来看,有73.7%同学认为可以增长见识,有55.08%同学认为是提高语文水平,有36.05%的同学认为是学会做人和处世,也有33.38%的同学认为是休闲娱乐。可见,学生阅读目的较为明确,对课外阅读持肯定态度,在“对自己的建议”一栏纷纷提出“希望自己多看课外书”。
(二)从阅读时间看。
调查结果显示,42.18%的学生平均每周阅读3小时以上,25.02%的学生平均每周阅读2小时以上,27.68%的学生平均每周阅读1―2小时,甚至还有6.32%的学生每周阅读时间不足1小时。究其主要原因是,学生课业负担过重,有相当一部分学生在“对老师的建议”一栏中提出要求老师少布置作业,多留些时间让他们看课外书,这一原因无论是农村学生还有城市学生都是普遍存在的,虽是已实施了新教材,但新课程理念并未真正得以贯彻,学校为求升学率,贯彻的还是应试教育,最终我们还是靠考试分数定乾坤。
(三)从阅读途径看。
从调查结果可以看出,购买和借阅是农村初中学生阅读的主要途径,分别占77.31%和77.81%,而通过租和网络获取阅读资源的仅仅占6.5%和6.31%。可见,农村初中学生阅读途径较为单一,特别是网络等新时代阅读手段没有得到充分应用。然而,由于农村初中学生家庭经济状况不佳,许多家庭很少给学生购买课外书籍,而城里学校都有阅览室、资料室、图书室,均有丰富的藏书,而农村初中虽也有这些设施但藏书很少,这造成学生的阅读资源严重匮乏,无法满足学生的阅读需求。许多学生在“对家长的建议”一栏中希望家长能支持孩子购买课外书,能给自己多买课外书,对“学校的建议”则希望能购买一些名著或适合初中生阅读以及与时俱进的书籍。
(四)从阅读内容来看。
对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品,阅读过的学生所占的比例较高,但在师生交谈中,我了解到,其实,对于这些名家,他们也仅仅看过少量的几篇文章,根本谈不上深入的了解。此外,对于一些外国作家(除童话作家),却只有少部分学生阅读过,如罗曼.罗兰、海明威、莫泊桑,阅读过的学生所占的比例均在百分之十以下。可见,学生的阅读面较为狭窄,阅读的深度也不够。
初中学生课外阅读倡议书
亲爱的同学们:
大家好!
1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。“希望散居在全球各地的人们,无论是年老还是年轻,无论是贫穷还是富有,无论是患病还是健康,都能享受阅读的乐趣,都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们,都能保护知识产权。”这是“世界读书日”发布时的主旨宣言,也是“世界读书日”一直以来遵循的准则。
今年的4月23日,适逢联合国教科文组织设立的“世界读书日”____周年。为了培养大学生良好的阅读习惯,创造深厚的校园文化氛围,践行院长办学思想,成就传媒学子“大器”。我们向全院发出“阅读文化经典,建设书香校园”的读书活动倡议。
当代大学生应树立这样的理念:
阅读是生命不可缺少的组成部分,是追求幸福、快乐、精彩、高尚人生的途径。把阅读融入宝贵的大学生活,使其成为大学校园的一道靓丽的风景,并为自己珍藏一份厚重的记忆。让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚。
正如南宋诗人尤袤所说:“饥读之以当肉,寒读之以当裘,孤寂读之以当友朋,幽忧读之以当金石琴瑟也!”当把阅读当成生命中不可分割的一部分时,人生才会释放出无穷的能量。
“五色令人目盲,五音令人耳聋”,每个人也许都将面临无法按捺的诱惑,那些外部环境的变化,客观上都容易令人茫然无措、浮躁不安。
唯有读书可以开阔胸襟,将个人成就得失,置于历史世界的大背景中;观古达今,观人知己,将个人的喜怒哀乐,感同于他人的一颦一笑,则有会心者,即能谦恭自制,知足知辱,知止而后定。唯有读书能养志安神,尊贵个人,摈去浮躁之气。
中华民族从来就是热爱学习、勤奋读书的民族,阅读是我们民族精神动力不竭的源泉,是当代中国发展进程中值得倡导和弘扬的社会风尚。
在构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的历史进程中,我们发出“阅读文化经典,建设书香校园”活动倡议,意义重大而深远。
本次活动我们暂以教育部高等教育司推荐的大学生必读100本书目为阅读对象(必读书目见附件),开展“书香校园”征文活动,题目自拟,体裁不限,字数2000----5000字为宜,文章要求署真实姓名,写明年级、学号、专业名称等相关信息。
征文对象:全院在校学生。征文时间:4月23日——6月10日。
投稿地址:____大学南广学院基础部办公室。
征文活动结束后,我们将组织相关专家进行征文评选活动,届时评选出一等奖5名,二等奖10名,三等奖15名,并颁发获奖证书及奖品。
“阅读文化经典,建设书香校园”的读书活动,我们将长期举办,与时俱进,不断创新,丰富和活跃大学生课余文化生活,构建良好的校园文化氛围,让校园充满书香气息。
在世界读书日来临之际,我们企盼以阅读来装饰这个春天。
倡议人:
20____年____月____日。
初中学生课外阅读书目清单
1、《茶馆》(老舍)。
2、《左宗棠》(徐志频)。
3、《解放战争》(王树增)。
4、《瓦尔登湖》(梭罗)。
5、《老人与海》(海明威)。
6、《悲惨世界》(雨果)。
7、《欧·亨利短篇小说》(欧·亨利)。
8、《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)。
9、《水浒传》(施耐庵)。
10、《明朝一哥王阳明》(吕峥)。