通过写心得体会，我们可以对自己的所思所想进行总结，从而更好地认识自己。通过这次经历，我意识到思考和解决问题的能力对个人的成长和发展至关重要，从而开始注重培养自己的思维能力。
学生课堂的心得体会
寒假期间，我有幸拜读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》这本书。其围绕课堂展开阐述，教师的角色定位也渐渐得以明确，让人感触颇深。而要回到“人性的常识”，回到了最初的'真实，才能使人真正立足成长起来。而小小的表扬，对孩子来说可能是一种莫大的鼓励，赏识教育也逐渐被推广起来。
中年级的孩子对于纪律并不怎么重视，常常找他们谈话，不过效果并不明显。反思一下，再顽皮的孩子也是学生，也在乎老师的肯定，与大家一样希望得到赏识，从一定意义上来说，顽皮的他们平时受的批评肯定不少，可能更渴望得到老师的表扬呢！自己以前或许对这一点有些忽视了，于是决定调整今后的教育方式。
作为一名教师，无论是在课堂上观察到孩子们认真听讲或是鼓起勇气回答出了一个问题，还是课后在完成作业方面做到字迹端正、正确率高，都应该在全班进行表扬。即使发现他们有时候上课不在状态，做小动作，没有认真听讲，对上课讲的重点也模模糊糊，没记在脑子里，也不应该一味地去批评他们，改变需要时间，也需要耐心。相信在今后的教育教学中，经过我和孩子们的共同努力，一定能取得预期的效果。
学生云课堂心得体会
近年来，随着科技的迅猛发展和网络的普及，云课堂已逐渐成为现代教育中不可或缺的一部分。学生云课堂不仅能为学生提供便利的学习环境，而且拓宽了学习渠道，提高了学习效率。我曾经在一年级时尝试过学生云课堂，从中获得了许多宝贵的经验和体会。
学生云课堂给我带来的第一个收获是更加自主学习的能力。在传统的课堂教学中，老师往往是主导者，我们只需被动接受知识。而在云课堂中，我们可以根据自己的学习进度和需要选择学习的内容。例如，在学习一个主题时，如果遇到难点，我们可以重复学习视频、回顾线上课堂的内容，直到自己完全理解。这种自主学习的方式，让我养成了积极主动的学习态度，提高了学习效果。
学生云课堂的第二个好处是强化了我和同学之间的合作学习。在线学习平台上，我们可以通过小组讨论、线上激烈赛等方式与同学交流、合作。在小组讨论中，我们对学习中的问题进行交流和探讨，互相启发，共同解决问题。在线激烈赛激发了我们的学习激情，通过与同学们的竞争，我们互相促进，共同提高。与同学们的合作学习不仅让我学到了知识，而且培养了我在团队中与他人合作的能力。
学生云课堂的第三个优势是提供了更加丰富的学习资源。在云课堂中，我们可以通过电子书、教学视频等多种形式的资源学习。这些资源不仅有助于学生更好地理解知识，而且可以提高学习的趣味性和参与度。我记得在学习一本英语绘本时，云课堂提供了配套的教学视频，让我可以有声有色地欣赏绘本内容，提高了我对英语单词的记忆效果。这种多样化的学习资源丰富了学习过程，使学习更加有趣、灵活。
然而，学生云课堂也存在一些挑战。第一个挑战是需要处理好时间管理。云课堂虽然提供了灵活的学习时间，但也需要我们自己进行合理规划和时间安排。由于没有老师的直接监督，容易让学生产生拖延学习的行为。因此，我们应该锻炼自己的自律能力，合理安排学习时间，避免浪费时间的发生。
第二个挑战是需要保持学习的动力和积极性。云课堂的学习往往需要我们自己主动去完成，没有了同学们的集体活动和老师的面对面教学，容易让学生产生学习的厌倦感。在这种情况下，我们应该时刻提醒自己学习的重要性，并寻找激励自己的方法，如设立学习目标、制定学习计划等，以保持学习的动力和积极性。
综上所述，学生云课堂对我们的学习起到了积极的促进作用。通过云课堂，我们能够培养自主学习能力、合作学习能力，拓宽学习资源，提高学习效率。尽管在使用云课堂时会遇到一些挑战，但只要我们克服这些困难，我们将会从中获得更多的收获和成长。毫无疑问，学生云课堂已经成为现代学习的新时代，我们应该积极适应并善于利用云课堂的优势，提升自己的学习能力和素质。
学生课堂心得体会
学习四则混合运算，计算的正确率是一个关键，也算是一个难以克服的问题了。运算顺序正确之后，如果正确率高就皆大欢喜，但如果计算出现错误就导致前功尽弃。但计算能力的提高并不是一朝一夕的事情，它需要在掌握计算算理的情况下，做大量的习题去积累、去培养计算的感觉。
按照平时的习惯，我在处理练习题的时候，一般都会先让学生独立做题，然后进行集体评改或抽取个别学生进行讲解。但是今天的时间较为紧迫，就先让学生说运算顺序，然后让学生直接在演算纸上计算，我写答案。
因为学生计算能力的不同，做题有快有慢，做题快的同学先说出答案，我就板书在黑板上，让做题慢的同学做完之后，验证是否正确。然而我忽视了孩子们懒惰的性格，压根就没有想到答案出来之后，偷懒的孩子就不再继续往下做了，因为学生们也认为：先计算出答案的同学，一般都是计算程度稍好的学生，一般情况下是不会出现错误的。一道道题目相安无事的做下来，倒也风平浪静，无论对与错，谁也不揭穿谁。练习题的讲解很快结束，进入同学们自行做题环节。
走下讲台，看看时间，再有三分钟就下课了。我在心里窃喜着：好在自己采用了这种方法进行习题的处理，既给同学们处理了练习，又节省了时间，本来这节课处理不完的练习，离下课还有三分钟就处理完了。心情极为舒畅的在教室里面巡视着同学们做题的情况，突然一个不和谐的声音传来：“老师，你那道题目算错了”。
王艺凡，这个虽然其貌不扬但在学习上一直独占鳌头的女孩子在这寂静的课堂中发出了弱弱的声音。我开始慌张的寻找错误的地方，却不劳而获，再次定睛看了黑板好一会儿，稳定自己的情绪后，终于找到错误的根源，但还是决定由这个女孩子给大家说出自己的成果。于是问道：“哪里?”“老师，158×[(27+54)÷9]的最后一步，158×9的计算应该是进位5，你写成进位6了，所以正确答案不是1522，应该是1422”。听到这样的回答，我让同学们停笔，在练习本上又算了一边，都小声的说：“是的，是1422”。
在众目睽睽之下，我怀着一颗对孩子、对知识尊重的虔诚之心走上讲台，郑重其事的打出错号，用自认为最真诚的态度把正确的答案写在黑板上。然后故作轻松的说：“列宁同志说的好啊，真理往往掌握在少数人手中，我们这么一大群人都比不过王艺凡同学”。我刚说完这句话，个别马后炮的同学立马就发话了：“老师，我也是1422”。“那为什么没有早一点指出来呢?下一次希望你能第一个站出来”，早想到有这种情况发生，我毫不犹豫提出希望，只想让更多的学生在千篇一律的答案中敢于发出忠实于自己内心的声音。
这时候，下课铃声响了，但是我知道这是给同学们进行品质教育的关键时候，于是没有理会铃声的催促，继续对同学们说到：“王艺凡同学今天有两个地方需要大家学习。第一她指出这个错误需要很大的勇气，这种勇气是在座的所有同学都应该学习的，那就是认定自己、相信自己。第二是她敢于说真话的优秀品质，叶圣陶老先生说过这样一句话：千教万教教人求真，千学万学学做真人。数学教会大家严谨，教育教会大家真实。同学们，我希望你们做学问一定要认真严谨;做人一定要做真人，做一个真实、诚实、守信的人。”
我不知道最后的思想教育是不是深入到这群调皮孩子的心里，但是我知道在回办公室的路上，叶圣陶老先生那句话一直在我心里回响，叶老的那句“千教万教教人求真，千学万学学做真人”再一次打动了我，他再一次为我诠释了教育的真谛，再一次照亮了我的教学之路。
学生
在学生的成长过程中，课堂是他们接受知识和培养能力的重要场所。然而，课堂不仅仅是老师讲授知识的地方，更是学生展现自我、获得成就感和提高自身素养的舞台。在学习中，学生不断地积累知识，同时也需要总结经验和体会。今天我们来谈谈学生在学习中的课堂心得体会。
学生会随着学习的深入而不断提高对于课堂的参与度。优秀的学生会努力聆听老师的讲解，收集并记忆重要知识点，同时注重思考问题的方法。事实上，学生在课堂中亲身体验和感受不同教学方式的优劣，不断总结经验，既学习到了知识，也获得了学习的技能和方法。而不同的学生对于课堂的体验和体会也各不相同，有人在课堂中感受到了自己的兴趣和天赋，有人则遇到过困难和挫折，但课堂不仅是一个接收知识的地方，更是一个展现自我、提高自我和获得成就感的舞台。
学生在课堂中的体验要根据自己的实际情况进行总结，以便更好地提高学习效果和质量。课堂心得可以是对于老师讲授的一个总结，也可以是学生对于知识内容的理解和感悟，还可以是学生在学习中遇到的问题和思考过程。这些总结和体验不仅可以帮助学生更好地实现自我价值和提高成绩，还可以帮助老师了解学生对于课程设置和教学方式的反应和反馈，从而改进教学，提高效果。
总结课堂心得，需要学生对于自己的学习过程进行全面地检查和分析，以便更好地改善学习方法和提高自身素养。学生可以采用笔记和思维导图的方式记录自己的思考和理解，也可以通过小组讨论和交流的方式分享和比较彼此的体验和收获。此外，学生应该注重对于自己的学习计划和目标进行分析和调整，以便更好地适应不同的学习环境和需求。
第五段：结论。
在学习过程中，学生的课堂体验和心得不仅只是在某门学科中的总结，更是学生自我认知和成长的重要体现。学生应该不断地总结和反思自己的学习过程和体验，让自己不断进步。同时，学生也应该珍惜课堂这个学习舞台，努力充实自己，展现自我，以期未来更加光明。
学生课堂心得体会
学生时代是人生中最独特而重要的时期之一，课堂不仅是学生获取知识的地方，更是他们锻炼能力和提高自我素质的场所。在我这个学生时代即将结束之际，回顾这段课堂生活，我不禁感慨万分。以下是我对学生课堂心得的一些体会。
首先，我深刻体会到课堂是名师与名著互动的舞台。名师良好的讲解和深入浅出的启发式教育使我对学习的兴趣倍增。比如，在物理课上，老师总是通过实例和动画演示为我们生动地解释抽象的物理概念。这种灵活多样的教学方法让我能够更快地理解知识点，充实自己的学识。而名著作为人类智慧的结晶，更是我们课堂的重要内容之一。每一个经典的作品都能带领我们走进不同的世界，拓宽我们的视野，提高我们的思考和表达能力。这样的课堂氛围让我深深爱上了学习。
其次，课堂也是交流和思辨的平台。在课堂上，我们不只是被动地听讲和接受信息，更是积极参与讨论并发表自己的见解。这种思辨的方式不仅培养了我们的逻辑思维能力，还锻炼了我们的表达技巧和沟通能力。举个例子，在历史课上，老师常常提出激发思考的问题，让我们根据自己的知识和观点进行讨论。这样的课堂氛围不仅能够加深对历史事件的理解，更能够培养我们的批判性思维和团队合作能力。
此外，课堂还是培养自律和时间管理能力的场所。学生时代，我们常常需要为了追求更好的成绩和更好的未来而付出额外的努力。而课堂则是我们充实自己的良好机会。每堂课所带来的知识和技能都需要我们自发地去巩固和提高。在这个过程中，我们自然而然地培养了自律和时间管理能力。比如，我的数学老师常常鼓励我们课后多做题目，以提高数学能力。在这个过程中，我学会了准确评估自己的时间，规划和安排自己的学习时间，从而更高效地完成学校的任务。
最后，课堂也是我成长为独立自主的个体的一座桥梁。在课堂上，老师们不仅教给我们知识，更教给我们学会思考、学会总结的能力。这样的学习方式使我从被动地接受知识转变为主动地去获取知识。在这个过程中，我逐渐成长为一个能够独立思考，自主学习的个体。比如，在语文课上，老师常常要求我们独立完成文学作品的阅读和分析。这样的任务锻炼了我的阅读理解和思维能力，培养了我独立思考和解决问题的能力。
总之，学生课堂心得体会让我深刻理解到课堂不仅是知识的传递之地，也是能够塑造我们全面素质的平台。在这里，我们不仅可以获取知识，还能够锻炼自己的思维能力，培养自律和时间管理能力，并逐渐成长为一个独立自主的个体。回首这段课堂生活，我将时刻铭记这其中的宝贵经验和奋斗的足迹，以此为动力不断前行。
学生
课堂是学习的重要场所，经历了这么多年的学习，我深刻体会到在课堂上学到的知识和思维方式是非常重要的。本文将分享我在课堂上的心得体会。
第二段：认真听讲。
在课堂上，认真听讲是十分重要的。很多同学常常只在课堂上打瞌睡，把自己的精力都浪费在了其他事情上。然而，老师所讲授的知识是我们需要掌握的，因为它们可能在未来成为我们成功的关键。同时，听讲还能帮助我们理解和记忆掌握的知识，同时也展现了我们对老师的尊重。
第三段：积极参与。
课堂不仅仅是老师讲授知识的场所，它也是学生展示自己的机会。积极参与讨论、提出问题、展示自己对问题的不同见解，都是这种机会的一部分。参与不只是对自己有好处，还有其他同学从中受益。通过积极参与，我们可以拓展我们的视野和思维方式，更好地掌握知识和技能。
第四段：多角度学习。
好的老师总是要为我们准备不同的教学活动，比如课堂讨论和小组讨论。这些活动能够帮助我们更好地掌握知识和技能，同时也更好地理解信息。除此之外，多角度学习也能够帮助我们发展全面的教育思想和人性。我们应该吸收更多的信息，扩大我们的思维和知识的视野。
第五段：总结。
课堂的学习是我们掌握知识和这个世界的关键所在。为进一步地扎实自己的学习，我们应该牢记认真听讲、积极参与、多角度学习等关键点。这些都有助于我们更好地掌握知识和展示我们的才华。在学习过程中，我们不断提高自己的技能和知识，拥有一个成功的未来。
学生课堂心得体会
本次培训听了校长讲解的《教师课堂教学对学生言语激励》实用性后，受益匪浅，体会如下：
语言是人类交际的重要工具，课堂教学中，教师主要运用语言形式向学生传道授业解惑。准确生动的语言，能始终吸引学生的注意力，沟通师生之间的情感。教师用语与课堂学习效率是密切相关的。激励性语言是教师口语艺术中最富有激情，同时也是运用极其广泛的一种教学语言。这种语言一般从正面入手，运用期待、赏识、引导、谅解、表扬等方式来加强学生的信心，引导学生思考，启发学生思维，是一种关怀性的教育语言。如果激励性语言运用得当，则可以使学生在接受知识的同时，也接受着情感因素的正面影响，从而大大提高教育教学的质量。
从客观情况分析，学生每天一堂接一堂40分钟的课，即使知识容量再大，对于大部分好动的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的或激励性的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。数学教师更应结合学科特征，利用课堂语言来组织和调控课堂。
美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”我以为，教师的课堂教学语言恰是这样一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来，愿课堂语言的合理运用最终成为缤纷教坛一朵常开不败的夺目奇葩。
本学期，全校上下开展了轰轰烈烈的读书活动，活动内容是读《课堂教学素养五项修炼》。要构建高效课堂，必然要涉及教师的基本功，教师的教学能力与素养。在此，结合我校的实际和近段时间的理论学习，我认为教师应该从以下几个方面着手加强教学素养的提升。
首先通览全书，了解到了前四项修炼的大致内容--第一项：有效教学设计的修炼；第二项：有效运用教学策略的修炼；第三项：驾驭课堂能力的修炼；第四项：人本精神的修炼；而最后也是最重要的就是"理论素养的修炼"。由于这本书的专业性较强，我挑选出与目前学习生活联系紧密的几个部分，并结合个人读书思考，把读书心得分为三步一一阐述。
挑战学习《理论素养的修炼》，我理解了教师角色在以人为本的`教育理念下发生了重大的变化，教师的素养和能力也面临更高的要求。如何弘扬，培植学生的，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。通过学习来提高教师的综合素质，从而将人本教育的思想落实到教育实践中去，真正实现教育培养人，塑造人，发展人的本质要求。
处在集体生活肥沃土壤中的我们，如何在实现个人梦想的同时也能让自己的个人素质有效地提高，这是读此书的目的。型组织的战略一个人在社会中应当有尊严，一个学生同样如此。就近纵观中国社会经历的变革，当人们尝试改变社会时，大家通常先是漠不关心，然后嘲笑，跟着是辱骂、迫害。最后将面临的最大挑战就是：受到尊重。怎样顺利的完成这一转变，聚焦点就是如何增强大家的凝聚力然后在此基础上使学习能力得到质的飞跃。
二十年的教学生涯让我了解到，如果没有发自内心的求知火花，人们只是被动接受培训，最终的结果可想而知。所以自我超越至关重要。自我超越强调创造性张力。要想成为优秀的教育者，必须把握自己在教学中的角色定位，首要任务就是用自己的行为表现提高自己能力，实现创造性张力。榜样作用是最为有效的！，能够不断实现内心深处最想实现的愿望，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身"学习"。对于学生而言这也是至关重要的，不断学习，不断充实自我，战胜自己，超越自我才是最实在的充电方法。
内心的超越是自我超越的深入。这不禁让我想起小时候的"触电"游戏，小朋友手拉手围成一圈，中间的当捉人者，仔细注意"电"的流动，总会有人一时惊愕没有及时抓住旁边小朋友的手，受惊小孩就极不情愿的成了捉人者。
经常听到这句话，“三人行，必有我师焉。我想到我的身边有一批善于钻研，善于思考的教师，他们的教育观念就是：要以全新的视野对待学生，形成现代学生观，因为每一个学生都是独立的个体，每一个学生都是一个独立的世界，都有其独立的人格特点和价值，教育就是要尊重每一个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现。
这样的教育理念就是：
以人为本的教育理念，
尊重的教育理念，
发展的教育理念，
创新的教育理念。
我相信，只要我们教师加强自己的道德素质修养，提高自己的业务水平，在培养创新型人才的同时也不断地创新自己，那么一代具有创新精神的人才将脱颖而出，教育之花将更加姹紫嫣红。
课堂学生心得体会
作为学生，我们每天都在课堂里学习各种知识。这是我们成长过程中必不可少的一部分，同时也是我们不断积累经验和提高能力的关键环节。在这个过程中，我们不仅学到了知识，还从中体会到了许多珍贵的心得。以下是我在课堂学习中得到的一些心得体会。
第一段：合理安排时间。
在课堂中，我意识到合理安排时间对于学习的重要性。现代社会节奏快，学生们的课业繁重，如果不合理安排时间，容易导致学习效率低下。因此，我学会了合理规划每天的学习时间。我会先列出当天需要完成的任务，确定每个任务的时间限制，并为每个任务设定一个合理的截止时间。这样，我就能合理安排时间，提高学习效率。
第二段：积极参与课堂讨论。
在课堂上，积极参与讨论是我主动学习的一种方式。通过参与课堂讨论，我可以与老师和同学们进行思想碰撞，拓宽自己的视野。同时，参与讨论也锻炼了我的表达能力和思辨能力。在讨论中，我学会了倾听他人的观点，理解并尊重不同的意见，这为我以后的人际交往提供了很好的经验。
第三段：积极思考与实践。
在课堂学习中，我意识到积极思考与实践对于巩固知识的重要性。课堂中老师讲解的知识只是一个基础，更重要的是学会将这些知识应用到实际生活中。因此，我会在课后主动思考老师讲的知识，思考如何将其运用到实践中，通过实践来加深对知识的理解和记忆。这样一来，我不仅能够更好地掌握知识，还能够培养自己的创新能力和实践能力。
第四段：勇于提问。
在课堂学习中，我学会了勇于提问。提问不仅可以帮助我更好地理解知识，还能够帮助老师发现自己的不足之处，从而提高讲课的质量。通过提问，我能够清晰地表达自己的疑惑和困惑，从而获得更准确的答案和解释。同时，提问还能够培养我的逻辑思维能力和自信心。因此，我鼓励自己要勇于提问，积极争取答疑的机会。
第五段：保持专注与积极态度。
在课堂学习中，我还意识到保持专注和积极态度对于学习的重要性。在知识的海洋中，我们难免会遇到困难和挫折，但只有保持专注和积极态度，才能够克服困难，坚持学下去。专注让我能够更好地吸收知识，而积极态度能够鼓励我在学习中保持动力，不轻易放弃。因此，我会通过调整学习环境，培养良好的学习习惯，保持专注和积极态度。
总结：通过合理安排时间，积极参与课堂讨论，积极思考与实践，勇于提问，以及保持专注与积极态度，我在课堂学习中得到了许多宝贵的心得体会。这些经验不仅让我更好地学到知识，还培养了我许多重要的能力和素养。我相信，只要我持续地运用这些心得，我的学习之路一定会越走越宽广，收获更加丰富。
学生课堂心得体会
聆听了孟国泰教授的三标高快课堂理论后，我感触非常的深。
孟教授亲自给我们上了一堂实实在在的课，让学生露出了久违的笑脸。向我们展示了一个多快好省课堂，多：笑声多，掌声多，欢呼声多;快：快速，快捷，快活;好：设置目标好，达成目标好，反馈目标好;省：省时间，省精力，省资源。这样的课堂是轻松愉悦的，笑声不断的，无拘无束的课堂。在这里，教的，快乐;学的，快乐。对老师而言，组织(小组合作)生教生、生考生、生帮生，是快乐的;“三不讲”的时候，是快乐的，“三讲”的时候，是快乐的;疏导、引导是快乐的;激励、夸奖是快乐的。对于学生来说，自主学习是快乐的;合作学习是快乐的;为理想而奋斗是快乐的;聚精会神、专心致志是快乐的;持之以恒、百折不挠是快乐的;观察是快乐的;识记是快乐的;思考是快乐的;想象是快乐的;创新是快乐的;做人是快乐的!在此同时我也能够感觉到我的课堂离高效还是有一定的距离。我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所以需要改，需要进步。
在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西。而不是花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。对于高效课堂我有以下的体会：
学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。是学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。
教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的`潜能开发出来。要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。在教学过程中，提倡探究式学习。探究式学习使学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情、增强探究意识、学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，一切为了学生，为了学生的一切。
(1)认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点“微课堂”是以“课程小组”为中心的互动学习社区。课程小组由需求和兴趣产生，每个课程小组都是一个圈子，由多个课程小组形成了大圈子。
“微课堂”作为一款手机学习应用，突破传统的课堂授课模式，将课堂搬到了学生的手机或ipad里。只要下载老师们上传的“微课”便能随时随地的学习，也能随时随地与同在学习一门课程的小伙伴们沟通交流。与此同时，“微课堂”里的课程不仅仅只是传统的ppt放映，更有视频教学、音频教学、在线作业与考试等多种选择。
作为一名管理者，最希望的就是既能够节省教师外出学习的费用，外出学习的时间浪费，又能够让教师学习到更有效的内容，那么微课堂就给我们建立了这样的一个好的平台。因而“情境数学微课堂”就是远程教育的一种形式，它打破了传统培训在时间和空间的限制，最大化地进行教学资源共享，可吸纳更多的教师参与其中，是提高教师教育素质的信息化和便捷途径。
通过微课堂的形式让全国各地的老师们聚集在一起，共同学习、探讨、钻研，从而减少了教师外出学习的时间及其差旅费用，最重要的是微课堂能够让老师们把外出的时间迁移到网络，更有效的在网络学习和探讨。这样的学习模式我个人觉得非常有效。
同时，“情境数学微课堂”可以辅助并配合《情境互动式幼儿数学教育课程》在幼儿园的实施开展，可以结合教师的实际教学问题，提供给教师实操性较强的教学指导，并根据每周的教学计划，与教师一起进行备课，这样教师可以随即将所学所获在第一时间应用到自己的教学中，实效性强。
微课堂还可以根据教师不同教学水平制定不同级别的培训内容，对课程的理念、教法和延伸应用等进行深挖，对系统提升教师的数学教育素养起到积极的作用。以上则是我看完微课堂以后的个人感想，希望我们京师乐育能够把微课堂办的越来越好，让更多的老师受益。
学生课堂心得体会
课堂里究竟发生了什么?读完吴非老师的这本书，感触非常深，明白了以前搞不明白的很多问题。
在《发展批判思维是教学的基本任务》这一节中，吴非老师提到:“多年以来，错误的教育观导致教师丧失独立思考，继而在课堂上传授错误观念，通过教育教学培养‘驯服工具’、‘听话’、‘服从’的`奴隶。”在这种教育下，学生不会积极思考，总是被动地“被提问”，而不能主动地去探究问题。这个也需要我们教师深刻地反思自己，转变教学观念，否则课堂永远不会改变。如果学生思维止于教师的“传授知识”，止于教师的“传道”，那离真正的“学习”还很远。要关注、启发学生的思维，引导他们去关注事物以发现问题，而不仅仅是解决问题。让学生在课堂上善于提出问题，并发表个人见解，重视培养学生的怀疑与批判思维。课堂要教给学生的，是思维方法，教给学生学习的方法，让他们离开老师、离开校园一样乐学、会学。
吴老师的这本《课堂上究竟发生了什么》每一篇、每一句都说到了我的心上，他的这本书充满了对教育的热爱，既指出了教师们存在的问题，又分享了自己的教育教学经验观念，也对教师们充满了期望，真的值得反复阅读。
学生课堂心得体会
1、上课不听也不做与课堂有关的事。这类学生如果在课堂中占多数的话，那么大家也知道意味着什么了。
2、上课不听，自己自学或做作业。如果出现这种情况的话要考虑是否教材所涉及的内容过与简单，学生没有听课的兴趣。或者是老师的教学方法是否过于乏味。
3、上课偶尔放松。分为2类。一是放松了去关注自己的私人话题（与课堂无关）这样的话，师生都需要检讨。老师要发挥好自己组织者的作用，学生要检讨自己为何会放松要求。二是自己去研究所遇见的问题。这就需要让学生明白如何在课堂中合理利用时间的问题。就如同有些学生课堂中遇见不懂的问题，就一直问同桌同学，结果是2个人把问题研究清楚了，却把课堂中需要听的部分给落下了。
4、上课能随老师的'安排去听课。也分2类。一是能在老师分析后领悟所学的知识。二是能与老师的分析同步理解所学的知识。如果课堂中能有多数学生能达到第二种情况的话，那么这个班级学生的数学素质已经很高了。
5、带着问题来听课，带着思考去听课，带着问题结束这节课。这应该是所有老师所追求的最好结果。课堂已经不仅是传授学生知识，更重要的是交给学生学数学的方法，让学生去体验数学的美。当然这与所上的课型有关，所涉及的教学内容有关，也与老师的教学观念、教学水平有关，也离不开学生的学习习惯的培养。课堂中带着思考去听课，也就是要让学生不惟书，不惟师，敢与说出自己的想法，求异思维。如果学生能坚持这样的学习。那么必然是会乐于学习，能发现问题，并能提出问题，也能去寻求解决问题的方法了。做为老师所需要做的就是给学生搭建好平台，让学生去展示自己。
学生课堂心得体会
“把课堂还给学生”的核心是确立学生学习的主体地位。叶澜教授的“新基础教育”研究，针对当前基础教育在学校实践中存在的忽视青少年多方面成长发展需要，忽视甚至压抑了学生的主动性、创造性等弊端，提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机”的新基础教育理念。无疑“把课堂还给学生”是叶澜教授新基础教育理论中的核心部分，是新课程改革形势下课堂教学改革的方向、趋势和重要原则。
以前的课堂教学，教师对时间的控制较多，一节课二三十分钟都唱主角，或眉飞色舞的讲述，或口惹悬河的阐发，学生全成了听众，很少有充足的时间自己动口、动脑、动心、动情、动手；新课改后，新的理念要求我们教师必须给学生以充分的时间思考、交流、讨论和发表个人见解。要求教师营造出浓郁的课堂人文气氛，重视培养学生能力。
丁老师上的一节《用乘除法解决实际问题》的复习课在基本训练阶段，教师创设情境，（出示图画：3盘桃，每盘6个）教师没有越俎代庖，没有进行琐碎的提问：譬如有几盘桃？每盘几个？一共有几个？怎样连起来编出用乘除法计算的实际问题……而是大胆放手，让学生看图说话，自由发挥，学生在老师创设的宽松思维环境中，从数学的角度很快找出了图中提供的数学信息，并顺利编出了三道分别用乘除法解决的实际问题，学生自己提出问题自己解决，且都能说出自己的想法，即为什么用乘法计算或为什么用除法计算。学生的思维之所以这样流畅到位，主要归功于教师对学生学情的把握和对学生的信任，归功于教师的敢放，只有教师的敢放、愿放，学生才会敢想、愿说。在开始的基础训练中，让学生的思维充分暴露，能够及时把握学生对知识的掌握情况，以便在接下来的教学活动中有的放矢，对症下药。
新课改理念要求教师注意引导学生用自己的大脑去思考，联系自己的生活去感悟，尽自己最大的能力去联想，用自己的语言去表达自己的想法。在丁老师的这节复习课上，教师关注最多的就是学生大胆表述自己的想法，每道题学生解答之后，教师都会追问：你是怎样想的？让学生大胆亮出自己的想法，在每次的自主练习之后都会让同桌交流自己的想法等，给学生充分说的机会，学生在说中整理自己的思路，表述自己的思想，达到互相学习共同进步的目的。
以前的课堂上，通常是教师问学生答，学生答还必须得答到点子上，答到教师的答案上，否则就不被允许或被冷处理。进行新课程改革后，这种状况得到翻天覆地的变化。丁老师的课上，学生回答问题错了，教师不仅不会批评，反而能作为教学资源充分利用，如编用乘除法计算解决我们身边的实际问题的环节中，一位学生编了一道加法计算题，教师没有训斥学生，而是让该学生说说自己的想法，并组织全班同学帮助讨论，在大家的讨论交流中，同学们再次区分了用加法与用乘法计算解决实际问题的区别。
在以前的课堂上，教师往往是发号施令、一言九鼎，往往不把学生当成和自己平等的人来看，往往认为学生是啥也不懂、乳臭未干的毛孩子，往往压制学生的思想，扭曲学生的人格。在丁老师的这节课上，教师把学生当成有血有肉，有见解、主张也有情感、精神的生命，教师和学生平等进行知识的交流、思想的碰撞和情感上的磨合，学生的人格在宽松亲切的情感氛围中健康成长；学生的思想在朋友式的切磋中变得大气成熟。如在找一找、编一编我们身边用乘除法计算的实际问题中，一学生编题中出现大象搬木头的情节，老师没有否定学生的想法，而是挠有兴趣追问学生在哪见过大象搬木头的情景，学生说在童话书里见到过的，老师微笑默许。此处欣赏教师能站在儿童的角度去接纳孩子的想法，保留孩子的意见，孩子们在老师的尊重中主动表现自己的欲望得以张扬，思维变得开阔、多元，精神也更显得勇敢、坚强。
总之，把课堂还给学生，让学生主动参与教学活动，获取知识，学会方法，是当前新课程标准的关键所在。在教学活动中只有真正贯彻主体性原则，学习者才能掌握学习的主动权，才能使学习者的思维处于积极、活跃、主动的状态，才能充分发挥学习者的智力和潜能。为此，教学活动应贯彻“以学生为中心，以学生为本”的思想，突出学生的主体地位，着眼于学生最大限度地参与教学活动，使他们真正成为课堂学习的主人。
课堂学生心得体会
作为一名学生，每天都要面对各种各样的课堂，在不同的学科里学习各种知识，与老师和同学们进行互动和交流。在这个过程中，我积累了一些心得体会。下面我将通过五个方面来分享我的所思所想。
首先，积极参与课堂活动是学生取得进步的关键。课堂是老师传授知识和学生习得知识的重要场所。在这里，学生应该积极主动地参与学习活动，包括回答问题、提出疑问和与同学进行讨论。通过积极参与，我们不仅能够更快地消化掌握知识，还能够激发自己的学习兴趣，加深对所学内容的理解和记忆。在我过去的学习经历中，每当我积极参与课堂活动时，我总能够取得更好的学习效果。
其次，要善于倾听老师的讲解。在课堂上，老师会给我们讲解并解释知识点。如果我们不能专心倾听，就会导致对知识的理解和掌握不够深入。所以，要尽量减少在课堂上讲话和玩手机等行为，尊重老师的努力和时间。同时，要做好笔记，记录老师讲解的重点内容，以便日后复习和巩固。
第三，平时要做好课后复习。课堂学习只是知识的第一步，平时的课后复习和巩固才是真正的学习过程。课后可以根据所学内容制定学习计划，复习当天所学的知识点，并且进行相关的练习和总结。通过反复的巩固和练习，可以更好地理解掌握知识，提高学习效果。
第四，要勇于提问。在学习的过程中，我们难免会遇到一些困惑和问题。这个时候，我们不能憋在心里，而应该勇于提问，向老师请教或与同学进行讨论。通过提问，我们能够更全面地理解知识，并且有助于培养我们的分析和思考能力。在我自己的学习过程中，勇于提问是我不断成长和进步的重要因素之一。
最后，要与同学们积极交流和合作。在课堂上，同学们是我们最好的合作伙伴和学习资源，他们能够帮助我们更好地理解和掌握知识。与同学们积极交流和合作，可以互相学习，互相提醒和纠正错误，共同进步。此外，交流和合作还能够培养我们的合作意识和团队精神，这在今后的工作和生活中也是非常重要的。
综上所述，积极参与课堂活动、善于倾听老师的讲解、做好课后复习、勇于提问和与同学们积极交流合作，是我在课堂学习中的一些心得体会。通过这些实践，我发现学习变得更加有趣和高效。希望我的经验和想法能够对同样在学习路上的人们有所帮助，并希望我们都能够在课堂上取得更好的学习成果。