理想是心灵的飞翔，它让我们追求卓越，超越自我，实现人生的价值。小编精心挑选了一些与理想有关的电影和书籍，希望能够给大家提供一些触动和启示。
语文教案－理想的风筝
这是一篇略读课文。课文开头先描写春天放风筝的景象，然后作者回忆了自身同学时代的一位年过五十的残疾老师上课和课后的情景，最后以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美。课文赞扬了刘老师对工作认真负责，对同学和蔼可亲，对生活无比热爱的精神。课文借景抒情，以第一人称叙述，采用倒叙的写法，运用典型事例来表示人物精神境界，写人的方法值得借鉴。
【教学目标】。
1、认识本课的生字新词。
2、弄清春天的景物和刘老师之间的关系，。学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
3、能运用从课文中学到的一些表达方法。
【教学重点】。
在语言描述中体会人物精神境界。
【教学准备】课件。
【教学流程】。
一、朗读语段，导入。
1、出示语段：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自身的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自身的心也飞上云端。
2、谁愿意读一读？（提示轻声字：喇叭、风筝）大家再一起读一读。
3、谈谈你们的感受。（可能会说春天的美好）。
3、小结：春天生机勃发，春天蕴含着希望，春天代表着美好生命。春天来了，作者想起了谁？他是怎样一个人？快读读课文吧。
二、学习课文，评价。
1、边阅读边在课文中作上考虑的记号。
2、检查生词：喇叭、天穹、屁帘儿、擎着、抻动。谁会做“擎”、“抻动”两个动作。
3、评价人物：刘老师是一个怎样的人？找出文中有关语句加以说明。（残疾、热爱工作、关心同学、教学有方、热爱生活……）。
4、提问：为什么要把放风筝这件事写得这样具体呢？
5、过渡：刘老师课上的表示，也许别的残疾人也能做到，但课后的表示，是一般人做不到的，这也是让作者最佩服的地方，所以作者发出感叹。出示句子：（最后一段）我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年躺在床上，失去了活动的自由。我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔波、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。
6、如何理解这两句话的`？和小组同学议论议论。
7、交流体会。
三、联系生活，感悟。
1、再出示第二自然段，品读。
2、作者仅仅是写春天的美好吗？联系全文，想想这些句子有何象征意义。（象征着刘老师对生活充溢强烈的爱与执着的追求，对人生积极乐观，顽强不屈）。
3、在你的周围有没有像刘老师这样的人呢？举例说明。
4、小结：同学们，在人的生长过程中，总是会遇到这样或那样的困难和挫折，对待困难和挫折该怎么办？是长吁短叹，还是积极面对，顽强克服？不同的态度就有不同的人生。
四、拓展延伸，表达。
2、学了课文你有何收获？（教师引导同学从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法）。
3、作业：写一个令你敬佩的人。
我理想中的语文教师
21世纪的曙光已跃过了东方的地平线，新世纪是一个充满机遇与挑战的世纪。世界范围的竞争表现为科技与教育（－上网第一站35d1教育网）的竞争，而语文学科在教育（－上网第一站35d1教育网）领域越来越凸现它的基础性。作为一名语文教师，我们是幸运的，赶上了这么好的时代，赶上了我们所从事的工作能提升到这么重要的地位。同时，我们又感到肩上的任务是艰巨的，怎样才能肩负起传承文明、开拓创新的重任？我心中勾画出理想的语文教师的形象。
对教学大纲和教材体系烂熟于心。教学大纲是从事教学工作的纲领性文件。对它的精神实质，他会在教学之前就领会好，掌握好。新颁布的初、高中语文教学大纲，突出了汉语言的特点，体现了它的人文性；突出了学习汉语言的方法，重在积累、感悟、熏陶。他会牢记这些新的精神。他会花时间去钻研、掌握教材体系。每册教材编者的编排意图，每个单元的学习重点，每篇课文的教学因素，……他都会牢记在心，如数家珍。
对当今政治、经济、科技等前沿信息略知一二。在信息化的'社会里，学生接受信息呈现多途径。有时，老师还没有接触到的新名词，学生中已流传开了。他会不停地学习，读书、看报，获取新信息。课堂上，他会适时地向学生们介绍“纳米”技术，“克隆”技术，航天航空技术，……教师的知识越丰富，他越能经常而又巧妙地开阔学生的科学视野，学生就会表现出越强烈的探索兴趣和求知愿望。
与时俱进，孜孜以求，不停地读名著经典、教育（－上网第一站35d1教育网）理论、教学报刊……不断夯实自己的知识功底，成为一个名副其实的“杂家”。他的积累不是“一桶水”，而是一条奔流的大河，他的弟子们用“碗”、用“桶”，尽情地舀吧、提吧，他依然是一条奔腾不息的大河。
正确认识自己所从事的工作和自己的能力水平。语文学科作为一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科，对于今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸引人类的进步文化，提高国民素质都是有重要意义。专家说：语文是为人打精神底子的学科；语文教育（－上网第一站35d1教育网）是人的教育（－上网第一站35d1教育网）。他牢记这些名言，用一生的追求，一生的积累，去为学生夯实精神的底子，让学生走出校门，走入社会后，顺境中能茁壮成长，逆境里能顽强成长。他会每日“三省”。既然先人说过尺有所短，寸有所长，他就对自己的教学水平充满信心。他以学生为师，学生以他为友，学生和他互教互学，他和学生一起成长。
[1][2][3]。
语文教案：理想
1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。
3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
一、激趣导入。
同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。
［通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。］。
二、初读课文、学习生字。
1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。
［使学生养成良好的读书习惯。］。
2、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。
［提醒学生注意易错的声字读音和字形。］。
3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。
［调动学生学习的积极性。］。
5、请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？
［让学生学会用欣赏的眼光看别人。］。
三、精读课文、体会感悟。
1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？
[让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。]。
2、谁愿意和大家交流一下？师随机板书。
3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”
4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。教师板书。
四、读中感悟。
老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。
1、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。
2、我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。
3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝？
［将学生的理想和风筝联系起来，为理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。］。
过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）。
教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。
［通过师生的合作朗读此时学生的情绪高涨。］。
4、是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。
小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。
5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。（课件出示）。
五、课外延伸。
同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？
六、总结。
希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。
我理想中的语文教师
在我们的学习生涯里面，老师是陪伴我们最多的人，也是教导我们就是引领我们成长的人。老师不仅是我们的老师，也是我们在人生道路成长过程中的指引者和领导者。我相信很多人都听过这样一句古诗，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句古诗的意思就是说老师像一根蜡烛一样不断地燃烧自己，照亮我们这些学生。我相信，对于绝大多数人来说，老师在我们的内心深处都有着不可取代的地位。
对于整个世界整个文明整个社会来说，老师这个职业有着很重要的地位，他们不仅是知识的传播者，也是道德的典范。只不仅是蜡烛，也是辛勤的园丁，他们培育着我们这些祖国的花朵。我们这些学生就是花园里面那些艳丽的花朵，在成长之后会成为祖国的栋梁。对于年轻的我们来说，还是需要老师的栽培和教育，老师不断的引领我们走向正确的道路，所以我们才能够逐渐成为社会的有用之才，才可以为祖国，为社会做出贡献。我相信每个人在内心深处都希望自己会遇到好老师，绝大多数的人在自己十几年的学习生涯里面肯定会遇到良师益友。我理想中中的老师是一位和蔼可亲，不关注学习成绩，而注重学生全面发展，充满责任，在教导我们学习的时候严厉，在其他的时候对我们宽容。我理想中的老师是十分完美的对待学生和蔼可亲，而且非常关爱我们的发展。当我们生病的时候，他会像我们的父母一样我们的身边。当我们在学习或者是生活上遇到困难的时候，他也是第一时间出现在我们的身边，帮助我们解决这些困难。
我理想中的老师是一位知识渊博，充满责任的老师。在课堂的时候不会循规蹈矩，反而不断教授我们新的揭示，他会引领我们去探讨未知的世界。不管是学习好的学生还是学习差的学生，只要在他的课堂上的走势能够全身心的投入到学习的世界里面，总是能够在知识的海洋里面遨游。当我们在学习上遇到困难的时候，尤其是遇到一些题目，不会的时候就让老师讲解。老师并不会讲解一次就不管我们，对于每一个人老师都是十分认真负责的.。我理想中的老师是最完美的老师，是对待学生最好的老师。
语文教案：理想
理想是一个神圣而又诱人的字眼。古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。亲爱的同学们，你的理想是什么呢?读读流沙河的《理想》吧，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用。
1.认真读一读，理清本诗的思路，把握本诗的结构。
2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。
3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。
4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的?
2、3两节相近，可以用"理想的历史意义"来概括。
4、5、6、7相近，可以用"理想的人格意义"来概括。
8、9、10、11相近，可以用"理想的人生意义"来概括。可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
这样合并概括，全诗的脉络就一目了然：
历史意义(2.3)。
理想的意义(1)。
人格意义(4.5.6.7)。
鼓舞人们树立理想，并为之奋斗(12)。
人生意义(8.9.10.11)总--分--总。
2.建议同学们精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依据自己的直接经验与间接经验，探究词句的含义。
本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。
首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题要有针对性、探究性，便于理解。如对诗句"寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛"的理解，我们可以提出"寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?"等问题进行探究。
其次，对诗句的理解要联系生活实际，不能停留在诗句的表面，要透过现象看本质，理解诗句所蕴藏的深刻的含义。仍以上句为例，我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子，也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹的事例来理解：处境虽寂寥，但精神欢愉，心胸欢畅；毕竟有时遭误解，因而欢笑之中肯定有酸辛。
3.建议同学们品读本课优美的诗句，并背诵下来，以加强自己的语言积累。如本诗的第三节，我们要领悟其精妙的比喻，揣摩"珍珠链""脊梁骨"的喻意；体会动词使用的精巧，探究"贯""串""照"的深刻含义。
[例1]下列诗句，哪些句子是比喻，哪些句子是拟人?世界上总有人抛弃了理想，但理想却从不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
[思路分析]此题考查的是修辞手法。因此要扣住比喻和拟人的特点，注意两者之间的区别。
[答案]比喻：理想是还魂的仙草理想是慈爱的母亲拟人：理想却从来不抛弃任何人唤浪子回头[例2]联系自己的生活体验，说说"理想既是一种获得，理想又是一种牺牲"这一诗句的含义。
[思路分析]本题慎考查的是对诗句的理解。理解诗句含义尽量要全面，联系实际尽量要是自己亲身体验的，要反复揣摩，还可以与同学交流。
[答案]树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
[例3]读下列诗句，请写几句赏析的文字。
理想开花，桃李要结甜果；理想发芽，榆杨会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程；路上春色正好，天上太阳正晴。
本题考查的是诗句赏析。对这类题目，同学们可以从不同的赏析角度出发，任选一个角度，想一想，议一议，做一做。
1.从修辞的角度，讨论一下运用这种修辞手法的好处。
2.从诗句内容的角度，分析其深刻的内涵。
3.从诗人情感的角度，想一想，抒发了作者什么感情。
4.从自己实际的角度，体验一下诗句的作用。
《理想》语文说课稿
各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：
课文所处的地位及作用
《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。这首诗是富有形象的'，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
七年级学生读这首诗，从情感态度价值观方面要充分调动他自己的人生体验，联系一些典型事例，去领语诗句的含义。从知识方面，比喻排比这些修辞手法也应该学习。从能力上《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
1、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力
2、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力
3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想
教学目标1
教学目标2
1．朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
2．联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。
3．讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。
4．竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。
5．体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。
学习本文，应多诵读。首先要注意语气、语速、语调及重音的处理。其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品味赏析，体会诗歌的意境。可以展开联想，了解诗句的内涵，体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读，联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索、反复咀嚼。
这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索。七年级学生思想相对比较单纯，谈不上有阅历，也谈不上有很多的人生体验，教师可以给学生一些相关的阅读资料，增加学生的阅读面，丰富学生的体验。
2课时
1、多媒体课件，2、示范朗读资料，3、学生预习，阅读《理想》的资料
一、课前回顾（2分钟）
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？那么，什么是理想的境界？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题）
二、目标引导（2分钟）
1、诵读、朗读训练
2、初步感知诗歌的主旨。
三、自主学习（26分钟）
（一）反复诵读，感知诗歌内容
1．学生听范读录音，轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。
2．教师范读全诗，指导朗读。
3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。
4．学生集体朗读。
5.学生比赛读，教师打分，分出优胜组，作好记录。
（二）、初步感知诗歌主旨
1、采用学生小组合作的形式要求阅读材料，从诗歌中找出与材料中例子相似的的诗句，并说说理由。
2、这一环节采取抢答形式，比一比，看哪个组找得最多，说得最准。
3、老师对学生的发言进行判断，评分、作好记录，决定优胜组。
4、在这一环节，教师可以根据学生的发言引导学生了解诗歌内容，探讨诗歌主旨。
5、选择自己喜欢的1-2节背诵。
四、课堂小测（10分钟）
测验自选背诵
五、课堂小结（5分钟）
学生小节自己的收获
教师总结学生的表现
六、作业：
教师将学生分成四组，要求学生自己从学习生活、电视、书籍中搜集和《理想》课文中有关的材料，每组分别自学3节，下节课讲解所学的收获与疑惑。
问题设计如下，供各组自学使用。（提前发给学生）
2、第1节四个比喻，喻意是什么?
3、第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?
5、第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
6、第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
7、第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
9、第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
10、第8节所谓“大写的人”？
11、第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？
12、第11节与上面8、9两节有什么联系？
语文教案－理想的风筝
教学目标：
1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
教学过程：
1、同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。
2、刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过。
(1)笑声和酸涩矛盾吗？
(2)尊敬刘老师什么？
二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。
1、找同学读这件事。
2、默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。
3、看课件作者感受最深的是什么？
同学说一说后，课件变色字出现并同学有感情朗读，齐读。
老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。
三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？
爱祖国，爱学生。
分角色朗读第三件事。
四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？
课件：课文每一件事的最后一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。
苏叔阳个人资料。
五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。
出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的风筝”的含义。
六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你……指导有感情地朗读。
完成填空练习：思念你。
（放音乐）思念你。
思念你。
……。
学生在书上写一写，然后在班内读一读。
七、让我们来听一首歌，送给许许多多像刘老师一样的人。
理想语文作文理想的语文作文
理想像是黑暗中的一盏灯，照亮我们前行的路；理想像是茫茫大海的浮标，帮助我们摆脱迷惘；理想像是璀璨的珠宝，在我们的人生中显得那么宝贵。
那么，看到这里，你会问我的理想是什么？我的理想便是当一名作家。有人说：“书是人类的长生果”，我觉得，那么作家就是培育长生果的园丁。从我阅读人生的第一本书——《安徒生童话》开始，我便向往这样一份简单却不平凡的工作。作家笔下那些性格迥异的人物，那些如春雨般滋润人心的清新脱俗的语言，让我们停下了那追逐名利匆匆的脚步，带来了一份独属于文字的宁静与优美。这，便是我热爱它的理由。
“生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”我要做作家的第一步就是——用心去发现美。每一片落叶，每一朵枯花，我都会停下脚步，思索着它或悲伤或传奇的故事，然后在纸上洋洋洒洒地记录下来。
“读书破万卷，下笔如有神”只有阅书万卷，下笔才能如有神仙相助。难道博览群书不是每一位作家的基本功吗？孔子曾说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之”每篇作文，每件事物，皆有它的可贵之处，只有取长补短，方能尽其完美。毛泽东爷爷曾说过：“不动笔墨不读书”毛泽东爷爷日历忘记，可他的书上却都处处写着所感、所悟、所想，好词好句旁皆详细地记载着评论与感悟。
我希望，靠着自己的努力，我的清秀的文字能为浮躁的人们捎去一丝宁静，如春风，吹走他们烦躁的念头，如春雨，滋润着他们干涸的心灵，如明灯，驱走心中的不安与黑暗。
我相信，我一定能够把文字烙入人们的心里，把虚荣、名利、嫉妒等驱走，让人们再次静静地走在图书馆，捧着一本所爱的书，细细的品读、回味。
理想的语文作文理想语文作文
有人问“理想是什么？”理想是奋斗、理想是拼搏、理想是人们不可缺少的一样东西，“人，不可无志。”如果人们没有了理想就会没有斗志，没有理想就不会快乐。理想不仅仅只是一个目标，不仅仅只是空谈，如果有了目标，就去奋斗、就去拼搏，只有这样，理想才能实现，目标才能达。
理想对于我们是非常重要的，每个人都有理想，每个人都要去拼搏，去奋斗。理想是一个目标，路途中总会有大大小小的阻碍、许许多多的困难，只有一个一个的征服，才能获得成功，才不会沮丧。理想是一种精神，对现状永不满足、对未来不懈追求的精神；理想是一种动力源泉，在人们想要放弃的时候，又有了斗志，有准备拼搏的源泉；理想是对事物的合理想象或希望，他不想空想与幻想那么遥远，而是符合道理的的一种想象，他离我们并不遥远，甚至就在我们身边，只要我们努力就能达到！
万物都有理想，小船如果不乘风破浪，就会被波涛汹涌的海浪所沉到海底，就永远不会到达理想的港湾，就永远不会到达自己所设定的目标；小草如果不拼命地吸取水分，不拼命的长高，就一定会枯萎，就不会为大地天上无数生机，就不会使我们的环境变得美丽，就不会使空气更加清新；人如果不努力实现它，就会失败，就会遗憾终身，就会后悔。俄国作家列夫·托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，没有生活。”
任何的事物都有理想，任何的事物都在奋斗、拼搏。朋友，你的理想是什么，如果，你已经有了的话，就去努力吧！
先相信你自己，然后别人才会相信你。
理想的中考语文作文
是谁说雨露来临，千万傲枝一齐绽放时，落英自然也会缤纷。却也不知为何虽是南方少见腊梅，可分明已至寒冬，湿地公园里本该颓唐的景象，竟被零零散散而又五彩斑斓的野花衬出几抹生机盎然来。紫的、红的、粉的、白的分外妖娆。你留心望着街道每个角落，暗数着稍显冰冷的阿拉伯数字“1、2、…1000…”
朱自清先生说：“人赤裸裸的来到这个世界，又将赤裸裸的回去。”泰戈尔先生也说：“天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已飞过。”
我们从什么都没有到知足的拥有再到什么也没有，人这一生幼年、少年、壮年、老年，你留下的不过是呼吸间的二氧化碳和闭眼以后的灰飞烟灭，世界太小什么都会进来什么也都该笑着saygoodbye（说再见）！对于自然而言它不需要我们，可自然于我们却是赖以生存的。想来也没什么奔头。但有人对你说：“这人啊，不能把什么都看的太透喽，不然就连活着都成了多余的事！”所以人终究还是得回归世俗，我们都是染了烟尘的凡夫俗子变不了天使成不了神仙。其实你看得到别人眼里的疏离，像从安详湖水上空掠过的飞鸟不经意之间抖落下羽毛，而后又在水面泛起涟漪。坦然、淡然，混混沌沌也就了此余生。
你从来就是胸无大志的人，没提过理想也不敢有梦想，不敢有可望不可及的奢望。
一直以来，你用你所适应的节奏拍打属于自己的乐章，却越发的不那么悦耳，甚至显得聒噪。开始讶异这是怎么了？嗯，是你开始迷茫了，你开始不知道自己到底想要的是什么。
你想要过着既能朝九晚五又能浪迹天涯的生活，你骨子里不安平静。可你有什么能力给自己这样的生活，凭着你现在吊儿郎当的处世态度，还认为父母就是你永远的靠山？可笑之极。你开始明白在你小时候别人会因为你的父母是谁而决定如何对你，当你长大了别人就会因为你是谁而决定如何对待你的父母和孩子。如此，你便捎带着理想走上了遥不可及的远方。
你对文字似乎会更敏感些，你为文字深深着迷，甘愿臣服在它的魅力之下。这些年你有过许多三分钟热度的兴趣，唯一坚持并且依旧保持在热恋期的只有写作。有人说在这方面你像是天才，你只是笑笑。没有人知道你会为看一本书整宿不眠；没有人知道你为找一个适合的词，倒尽苦汁翻遍词典；没有人知道你会为一篇文章用上几个月，修改几十甚至上百遍才换来自己的满意和别人的喝彩。也只有你知道，你哪是天才，不过是有了执念的疯子。
我曾拜读一本红极一时的书——《天才在左疯子在右》，一瞬间灵感所得是，天才其实与疯子只有一步之遥，所谓疯子不过是他们的思想像是被漩涡席卷深陷其中自拔不出，如此而已。
若以后都顺风顺水，或许你会在好好生活的同时继续写作吧，毕竟你是真的热爱。
理想的中考语文作文
梦，虚无缥缈。它没有固定的形式，也不会在一个地方驻足。但是，却没有人会忽略它的存在。甚至，人们还会将其百般珍藏，成为自己永恒的信条，将其作为自己一生的守护。
追梦，这是一个亘古不变的话题，这是一代又一代人薪火相传的精神支柱。它记录了历史长河滚滚流淌的痕迹，它承载了一辈又一辈毕生的追求。它是长辈对晚辈的殷切期望，它是前辈对后辈的谆谆教诲，它是自己对晚辈的榜样的树立！因此，每个人都会树立自己不一样的目标，向着自己的梦前行！
自古以来，人们就始终不变的坚守着自己的梦想。
越王勾践心怀复国之梦，甘为人下，卧薪尝胆，终成春秋霸业，名垂青史；曹雪芹批阅十载只为红楼，增删五次巨著始成；侯耀文一口相声说尽人间沧桑变化，一部《谐浪》三十万字手抄谐语终成。
古往今来，哪里有不付出就得来的收获，又哪里有没有梦就实现的功业。有了梦想才能够品尝成功的喜悦，有了梦想才能够感受登高俯瞰的爽快。
著名影视巨星黄渤，数年之前还是一个毫不起眼的龙套人物，每天的工作就只有跑剧场当群演，有时候甚至连一次上镜的机会都没有。他没有偶像剧演员那精美的五官，他也没有戏剧学院毕业演员专业的知识。他有的只是从小的演员梦，他有的只是在那梦想的催动下一次次不断实践换取的精湛演技。功夫不负有心人，他火了！这把火烧的昏天黑地，黄渤瞬间红遍了大江南北，成为家喻户晓的一代影帝，也成为当今影视圈儿一代领军人物。而这背后支撑着他的就是那始终如一的影视梦。
再看当今网文界，鱼龙混杂，群雄并起，大有混乱春秋之势。网文写手如过江之鲫扑面而来，各小说网站更是使出了八仙过海的神通笼络写手。但是即使是这样，依旧还是阻挡不住大神的崛起。研究表明，能够称为大神的都有自己的过人之处，要么是以更新量著称，要么是以过硬的质量使人折服，要么就是爽快的情节让读者欲罢不能。但是，这些大神也都有一个共同的特点，他们有着对于网文的不懈追求！
忘语，近年新晋网文大咖，他凭借着过硬的毅力和对梦想的执着追求，终于一书封神，成为网文行业的顶尖大神。面对现今的网文形势，忘语大大拿出的是让人赞叹的大毅力，七十万字成功签约，这是怎样的坚持，这是怎样恐怖的梦想的力量。
人生在世，可以没有富足的物质生活，但是绝对不能够停止追逐梦想的脚步，梦想花开芬芳自来。始终坚信一句话：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！
坚定自己的梦想，因为，它是我们一生的守护！
我理想中的语文课堂
我理想中的语文课堂就是“玩中学，学中玩。”对我而言，语文课就是要自由的、快乐有趣的、宽松平等的。
我理想中的语文课堂是自由的。同学们没有被传统规矩的所约束，没有被“绳子”紧紧地绑住，更没有是一副“条条框框”的样子。，而是自由的。同学们完全可以以自己所喜欢的方式来上课。也完全可以不用按照课本或者老师的标准答案，完全可以用自己的体会、情感与感慨。在这样的课堂上，你完全可以自由地跟同学们分享讨论。在这样的课堂上，你完全可以独特创新、自由发言。
我理想中的语文课堂是快乐有趣的。没有什么枯燥乏味的训练、也没有什么一定必须的要求。同学们完全可以尽情地大声地朗读课文，用自己的情感去表达，用自己的心融入课本当中。完全也可以“细嚼慢咽”，细细地“品尝”，慢慢地“嚼”。完全也可以编出一个游戏，学中玩，玩中学。“玩”和“学”有机结合，将“玩”有机注入“学”，从而融为一体，更加有效地提高同学们的兴趣。
我理想中的语文课堂是宽松平等的。同学们可以完全地放松，没有带任何的“包袱”地去上这样的课。也完全不用很紧张，完全不用敛容屏气。同学们完全可以大胆提出自己的想法，完全可以否定、质疑老师或同学们的回答。老师呢，放下教师的架子。在这样的课堂里，老师就好像是同学们的“朋友”一样。与他们一起随心所欲地谈笑风生，一起领略书本里的情感。更加进一步地了解同学们。
作者：曹菀签。
六年级。
理想的中考语文作文
历史的大江滚滚东流，大浪淘沙，留下了许多关于追梦的宝贵财富，我们追寻梦想的脚步从未停止。古代杨雄以“射箭”为喻，加强修养，确定目标，付诸行动，终成一代名将。依我之见，我当代青年应追今日之理想，圆明日之国梦。
追求理想，首先要加强个人修养。
“自一粒沙中可以观察整个世界”同样，自细枝末节中亦可以了解一个人的修养。初入关中的刘备因不贪财色而得民心，最终建立盛极一时的汉朝，伐山戎救燕的齐桓公因严守周礼而为世人所称赞，最终成为春秋五霸之首。反观当下，因为不被允许当院士而出手打人的张陶最终进入监狱。由此可见，实现理想，首先要学会做人，一个人的修养，决定了一个人追求理想的高度。
追求理想，还要确定自身目标。
小溪因为有了大海而奔流，树木因为有了森林而葱郁，人生也因有了目标而精彩。没有目标的人生如同在黑暗汹涌的大海里前行，而朝着灯塔前行往往能够驶向理想的彼岸。在鲁迅先生年轻时看到国人饱受饥痛的折磨而自己都无能为力时，他想如果自己能成为一名救死扶伤的医生该多好，于是他远赴日本学医。但当他看到自己的同胞在目睹国人受迫害而毫无反应时，他想“医学并非要紧事，凡是愚弱的国民无论体格如何健强，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”于是他弃医从文，放下了手术刀拿起了笔杆，用锋芒尽显的笔尖写出凝练有力的文字，唤醒了无数国人。
追求理想，不要忘记付诸行动。
夸美纽斯曾言“仅仅空谈仁义道德就如同建空中阁楼般不切实际”大师之言，实为确论，未来的实现是靠行动而不是由文字，奋斗是实现理想与现实的桥梁。港珠澳大桥总设计师林鸣，带领他的团队召开上百次研讨会，进行上千次实验，终于攻克了国外公认的最难的外海沉管建设，使港珠澳大桥成为我国又一张名片。
同学们，追求理想，当内外兼得，只有我们胸怀理想，脚踏实地，严于律己，定能追今日之理想，圆明日之国梦。
理想的中考语文作文
倘若期望在金色的秋天收获果实，那么在寒意浸人的早春就应该辛勤的耕种；倘若渴望在黑夜中看见光明，那么在无尽漆黑中，就该向着太阳奋力奔跑。理想决定一个人努力的方向，决定一个人未来的方向。在人生的旅途中，有一个梦想才有勇气去坚强，才有勇气去排除万难。当我们遭遇暴风雪，唯有心怀希望，才有继续前进的勇气。闵玧其说过愿你以渺小启程，以伟大结尾。
色，依然谈笑风生。将士们全都痛心疾首。司马昭曾问刘禅是否还想回到蜀国，而刘禅已经没了回到蜀国的心思。蜀国最终被司马昭所灭，刘禅也成为历史上的亡国之君。就像苏格拉底说过的，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。这份快乐是以刘禅为代表的部分人所不能理解的。
实现理想要经历无数挫折。司马迁少时遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够藏之名山，传之后人的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。李陵同匈奴一次战争中，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的腐刑。受型之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时18年，终于写成《史记》。鲁迅曾以极概括的语言高度评价《史记》：史家之绝唱，无韵之离骚。司马迁能有此成就正是因为他始终坚持着心中的理想，这份信念使他无坚不摧。
理想不是好高骛远，不是所有的理想都值得被肯定。太过偏激的理想注定会走向失败。项羽因骄傲自满，最终自刎于乌江；秦始皇因为有了千秋万代的梦想，成立历史上的暴君；宋徽宗因为有了福泽天下的愿望，结果民不聊生；希特勒因为有了征服世界的愿望，最终饮弹自尽；拿破仑因为有了复辟法兰西第一帝国的愿望，最终郁郁而终。
克雷洛夫曾说，现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流。行动则是架在河上的桥梁。为了改变成为流水的命运，我们应该脚踏实地，用行动建立通往理想的桥梁。
我理想中的语文课
窦老师在课堂上时时关注孩子的情感变化，想方设法引导孩子参与整个故事的阅读、讲述。在她的课堂上，孩子们的想象天马行空，却又合情合理；在她的课堂上，孩子们的表达像行云流水，没有压抑，没有任何负担；在她的课堂上，孩子们敢说“自己的爸爸像猪一样懒”„„她善于捕捉瞬间的灵感，无论是孩子的会心一笑，还是紧锁的眉头，都会成为课堂上生成的资源。“呵呵一笑”是因为爸爸有趣、好玩；“眼睛睁大”是因为故事吸引人„„窦老师懂得孩子的心，所以她能走进孩子的心里。我想：平时很多公开教学中，学生往往很会揣摩老师的意图，迎合着老师的心意。而只有呼唤真实课堂时，孩子们才有真情的流露。如果没有真情，就没有孩子内心的洞开，这精彩的瞬间也许永远都不会闪现——孩子的心依然黑暗，我们看到的“光明”只是我们“自己”的折射，却惟独失去了最重要的“孩子”的参与。窦老师的课堂让我看到了一种品质——教育者真情的品质。惟有真情才能点燃真情，心灵才能唤醒心灵。
二、语文课必须扎实。
如今的课堂一般都有精美的多媒体课件，有热闹非凡的气氛„„但透过浮华的背后，我们也看到有的课堂教学缺失了实实在在的教学。真正有效的课堂是扎实的，教师就要关注学生到底学到了多少，感悟、体会到了多少，学生有没有真正参与到学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。因此，窦老师时时关注教学的每一个细节，抓住契机，或设制问题促孩子想象，使其表达；或轻轻点拨，不露痕迹，培养其良好的习惯。当学生说这是“爱睡觉的爸爸”时，窦老师赶紧追问：“你是怎么知道的？”旨在引导学生通过观察爸爸穿着睡衣待在家里，从而作出判断，有根有据。培养了孩子仔细观察，善于分析的良好品质。当教师板书“强壮”一词时，不失时机提醒学生注意“壮”的最后一笔稍短。就是这样平常的一句点拨，学生心领神会，写字就是这样扎扎实实，来不得半点马虎。
每一个孩子都渴望被欣赏。只有得到充分的肯定和鼓励时，他们才能获得自信和灵感。教育家第斯多惠曾经说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”窦老师善于激励学生，采用各种奖励机制，充分调动其学习的积极性和能动性。学生动起来了，课堂活起来了！当学生勇敢地回答了问题“爸爸很勇敢”时，老师用自己班学生的自制图书作奖品，试想获奖的孩子受到了多大的鼓励；别出心裁的奖品又是新的教育资源，能干的孩子一定会从中受到启发，自己亲手制作一本精美的图书。当学生说“我爸爸像大猩猩一样强壮”时，教师毫不吝啬她的赞美：我好崇拜你哦！你和大作家说得一模一样。听了这样的评价，受夸的孩子不激动才怪！正是这一句句充满鼓励的话语，似涓涓细流滋润着孩子的心田，变得日益丰润盈满；也正是这一句句充满鼓励的话语，让孩子们觉得表达是一件多么快乐的事情——我口抒我心，我手写我口！
四、语文课向往和谐。
窦老师很善于正面引导学生，培养其良好的阅读习惯。当第一遍故事讲完时，她陶醉地说：“书就这样看完了，自然要有一个很好的习惯，合上书放在胸前，琢磨琢磨，这本书写了什么？围绕爸爸的特点，哪幅图给我的印象最深？好好品味品味。”于是，孩子们开始了第二遍精读品味。没有命令，没有训斥，孩子们的语文实践活动是如此地自然流畅。当学生坚持采用“愉快”，不接受“快乐”时，教师欣然同意，没有丝毫的勉强和尴尬。她充分地尊重了学生，同时也赢得了孩子的心。细品这个教学片段，我想起一句话：“教育是生活，它应当自自然然地流淌在每个人的精神历程上；教育是舞蹈，它在我们心灵上流畅而自在地跳跃，留下的是和谐、柔美。”当教育涌动着生命的自然、自由、自在时，我们的课堂才会充满活力而异彩纷呈。
五、语文课理当充溢浓浓的语文味。
就这样，窦老师在课堂上循循善诱，润物无声！她说：新课标就是让我们放下架子，蹲下身子，让我们的作文以平民的意识走进孩子。她又说：作文之所以失真，关键在于孩子的心灵没有说话，他们的思想没有说话。最后，她还说：只要我们是语文老师，我们就应该让真实的生活、真挚的情感、真切的思想在孩子们的心灵里安营扎寨。
这是窦老师的教学理念，引领着她的教学行为。我喜欢听她的语文课，因为她的课能上到学生的心灵深处；她的话语扇情但不做作，让人涌起莫名的感动，能让听课的每一个人怦然心动。
真实、扎实，以及那浓浓的语文味还语文课以本色，真情、激情才能演绎出语文课的和谐与灵动，这就是我追求的理想语文课。