八年级第三单元写猫的自述（优秀20篇）

优秀作文是展示作者思想和表达能力的重要方式，我们在写作中应追求优秀。请大家阅读以下这些优秀作文范文，相信会对大家的写作有所帮助和启发。

八年级语文第三单元教案设计

一、单元教学思路：

一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物的奥秘时，包括两方面的情况，一是认清是什么，有什么，二是弄懂为什么。本单元课文中第十四课《宇宙里有些什么》主要明确天体是怎样构成，第十五课《花儿为什么这样红》、第十一课《沙漠里的奇怪现象》主要明确客观物质世界的现象与本质、原因与结果之间的关系，第十二课《我们的知识是有限的》则主要表明人类对客观世界的探索永无止境，应不懈努力。教学时，应强调单元整体联系，每篇课文之间的内在关系。按照是什么――为什么――探索永无止境的顺序来组织教学。科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。语文课程目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力潜能，逐步养成事实求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”。教师应用多媒体演示或丰富的感性的`语言的等多种形式来创设情境，开展切实可行的语文小活动，巧妙地转换文本信息呈现形式，重视文本的解读。利用多种形式，开发课程资源，调动主体探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成单元探究专题，并从作品中领会到科学精神和科学思想方法，了解基本的说明方法等。本单元还要求指导学生学写简单说明文，掌握说明文写作的一般方法。还要指导学生了解主办校刊的基本要求，尝试办一份校刊。

二、单元教学目标 ：根据课程目标的三。

w能正确、流利、有感情地朗读课文，做到眼到、口到、心到。

w理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。

w了解课文所运用的多种说明方法，并结合课文内容说出他们的作用。

w体会说明文语言准确、生动的特点。

w掌握说明文写作基本要求，学写简单的说明文。

w了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。

三、单元教学课时安排：总课时14课时。

单元整体学习            1课时。

《沙漠里的奇怪现象》    2课时。

《我们的知识是有限的》  1课时。

《活板》                2课时。

《宇宙里有些什么》      1课时。

《花儿为什么这样红》    1课时。

山市                    1课时。

写作                    3课时。

综合实践活动            1课时（可放在课外）。

单元学习小结            1课时。

第1课时  确定本单元的学习内容。

第一块：了解单元内容，制定学习目标。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 导入  ：让学生浏览目录、课文 明确任务。

2 巡视，指导。 浏览目录、课文等。

3 讨论：本单元的课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 讨论，交流。

4 布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。 确定自己的学习目标。

教学反思。

第二块：制定活动方案，组建活动小组。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。 谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。

2 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。

3 巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案。

教学反思。

第2课时  沙漠里的奇怪现象。

学习目标：

1、 能说出文章介绍的沙漠里的奇怪现象。

2、 探觅这些奇怪现象产生的缘由，学会从科学角度来认识一切怪异现象。

课前准备。

1、 通读课文，读准课文中的生字词。

2、 联系上下文，知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。

3、 课前收集有关海市蜃楼的材料。

4、 从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，还有哪些奇怪现象，并进一步了解为什么会出现这些现象。

课堂学习。

步骤 教师活动 学生活动 教学反思。

1、 创设情境导入。

[4]。

八年级语文第三单元教案

一、教学目标：

1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。

2、赏析雪后奇景，体味白描手法。

3、解读张岱的精神世界。

二、教学重点：

赏析雪后奇景，体味白描手法。

三、教学重难点：

解读张岱的精神世界。

四、教学过程：

(一)导入新课。

(出示四幅西湖风光图片)你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗?

是西湖。

回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。

(很好，看来大家积累了不少古诗文，善于积累是学好语文的一_宝呢)。

有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢?今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。

(二)了解作者。

谁告诉我张岱是谁?你是通过什么了解到张岱的?(你表现很棒，因为你懂得借助工具书、注解来预习课文)。

“明亡后不仕”，是什么意思?为什么“不仕”?——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。

(三)初读课文，整体感知。

1、读顺，读通。

下面先请大家自由朗读课文，读准字音。

老师来考考大家，这些字音你都读准了吗?

桡毳衣雾凇沆砀一芥铺毡强饮(幻灯)。

下面老师请一个学生读课文，这次要求更高一点，不仅要读准字音还要注意节奏。

好，你不仅读得字正腔圆，而且读得有板有眼。

2、读懂。

书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。

“痴”

“痴”说通俗点就是什么?

傻，笨，举止异常。

是啊，生活中有些人的行为就是古怪，显得呆气。比如：有一位老师，研究数学非常投入，常常走路也在思考数学题。有一次，他不小心碰到一根电线杆，他忙道歉连声说：对不起，对不起!现在，我们说张岱也很痴，举止也有些异常。

你能用原文中的句子来回答吗?

大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。

冬天看雪有什么难理解的呢?

大雪三日，人鸟声俱绝。

绝?消失。

想到了哪首诗?千山鸟飞绝，万径人踪灭。

为什么这时会鸟飞绝，人踪灭?

天太冷。

可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪?

更定。

更定?

晚上八点。

天寒地冻时晚上8点，你会做些什么?

躲在空调房看电视，躺在被窝看书。

张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗?

有着与众不同情趣的人，是个孤独的人。

张岱说是独往，真的是一人去的吗?有没有同行的人?

舟子。

这不是自相矛盾了吗?

舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。

是呀，芸芸众生不可为伍，舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。

(四)赏析雪景，体味白描。

孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢?请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。

因为这句显得很有气势，而男生就很有气势。这句写的景很大气，应该男生读。

很好。那就请男同学读出这种大气、读出气势来。

你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气势来?

读好“上下一白”。

三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。

这次读得真好。不过，我发现了这句话中的一个问题。

(屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢?)。

我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。

去掉呢?

去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。

品得多好啊!我真的很佩服。现在_读一读后句，你们说说要读出什么意。

味?

轻柔点、渺小的味道。

(屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”?为什么?)。

不要改。这样写，更好地表现了朦胧。

更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。

景物的渺小。

这些景物为什么会显得这么渺小?

天地一片苍茫，显得很空旷、浩大。

是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”之感。

听到你们这样精彩的发言，真是美的享受。如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写?

我会用上一些比喻和优美的词句。

张岱用了修辞手法没有?

没有。

这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法?

白描。

(屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。)。

一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性吗?

超凡脱俗、孤独。

你已经触碰到了张岱的内心。我们看看张岱对自己的叙述，进一步去了解他。

蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。

——《自为墓志铭》。

陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。

——《〈陶庵梦忆〉自序》。

经历国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了怎样的变化?

不再追求繁华靡丽，因为这一切都是过眼云烟。

是的，他不在追求外在，转而注重自身的内心世界了，追求与自然的融合了。

让我们齐读这两句，感受天地苍茫，感受天人合一。

这么融情于景的佳句，我们有什么理由不去背呢?同学们让我们背起来吧!

(五)解读张岱之痴。

莫道君行早，更有早行人。孤独脱俗的张岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是谁呢?

金陵人。

金陵人在亭上见到张岱心情如何?用文中的词表述：大喜。

同学们你们揣摩一下这个大喜，用朗读来表现大喜之情。

让学生朗读大喜曰“湖中焉得更有此人!”

我听出了欣喜和激动啊。你现在可以把这句话译成现代汉语吗?

在湖中怎么还能碰上这样的人。

这样?怎样?文言文翻译中有时可以增添成分，让意思表达的更明确，现在就请你在这样的人间加上词语。

金陵人在湖上遇到张岱，喜悦兴奋之情溢于言表，张岱也和他们一样满心欢喜吗?

强饮三大白而别。

“强”字做什么解释?

尽力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，勉强喝下三大白就匆匆告辞。

张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢?

张岱是孤傲的，他选择这一特殊时间出行，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净。

“明亡后不仕”，是什么意思?为什么“不仕”?

不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

《陶庵梦忆》，忆什么?忆前尘影事。

引用资料。

——《〈陶庵梦忆〉自序》。

是什么让张岱无法大喜?

思念故国的愁绪。

情动于中而形于言，字里行间我们总能读到这种追念故国的情思。请默读全文，试着寻找作者表达对已逝明朝留恋的词、句。

崇祯五年十二月。

这是什么纪年?明。文章写于明亡后清朝时。

实际上，张岱集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。

——《诗的小品小品的诗》。

张岱就是这样痴迷于他的故国。

(五)小结课文。

老师：同学们，我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“痴心”，已经体会到了张岱的痴，他是个怎样的人呢?请你用“好个______________的张岱”的句式评点张岱其人。

好个孤独的张岱。好个清高的张岱。好个痴人张岱。好个超凡脱俗的张岱。好个痴迷自然的张岱。好个思恋故国的张岱。好个内心孤独的张岱。

(六)配乐朗读，读出情味。

最后让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。

结束语：

和张岱同时代有一位文人叫张潮，他曾经说“少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中_;老年读书，如台上玩月;皆因阅历之浅深，所得之浅深耳”。《湖心亭看雪》一定还有更多的滋味，同学们在未来的日子里慢慢地感悟吧。

八年级语文第三单元教案设计

课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或朋友听。

第14课时。

综合一单元的内容和涉及的事物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：

总结方面获得收益存在问题。

（1）课堂发言的情况。

（2）完成作业的情况。

（3）参与活动的情况。

（4）学习兴趣的增强。

（5）学习能力的提高。

（6）情感态度的升华。

（7）对老师建议、评价。

5、

八年级第三单元写猫的自述作文

我是一只猫，一只已经死去的猫。

每天的生活都是这样子的：起床——吃饭——和主人一起玩——吃饭——睡觉。日复一日，虽然无聊，但小日子过得还算可以，比起门外那些可怜野猫们，那可是滋味多了!

那天，我也记不清是哪一天了，主人带着我去了郊外游玩，把我放进了车子里，我晕车，但是我更好奇，主人要带我去哪里呢?在我的记忆中，我记得主人很少出门，就算出门也不带上我。

车停了，主人抱我下车，自己在弄着什么，把一个东西放到了一个架子上，那东西闪着红光，有时白光一闪，很是刺眼。主人把那东西对准了我，我很害怕那光，想躲。主人过来抱住了我，抚摸着我，我不宁的情绪散尽了。

动物界的朋友们，我由衷地告诉你们，人类是善变的、不可信任的。几十万年前，他们曾与我们和谐相处。但好景不长，约千年以前，他们就开始肆意屠杀动物。他们自封为“高等动物”，我们都是他们眼中的“低等动物”。他们野蛮地占领地球，破坏生态环境。昔日的美景早已不复存在，城市取代了茂密的森林，废气取代了清新的空气……试问，此刻多少我们的同类在人类的野蛮统治下灭绝?此刻又有多少动物正被人类杀害?我们曾无数次相信过人类，无数次劝告过人类，但结果呢?正如你们所见，我就是一个实例。

人类是残暴的、贪婪的、善变的、不可理喻的，他们简直就是撒旦的化身!他们明知森林的重要性，明知道生命的可贵，明知道我们死光了他们也活不下去，但他们却依然砍伐森林，依然发动战争，依然屠杀动物们。

我的兄弟姐妹们，我们是无法与人类对抗的，因为地球已经被他们强行占领。但或许我们可以在无人的冰山上、雨林里、深水中生存，一切没有人的地方，就是我们的乐园!我只能说：

珍爱生命。

远离人类!

我的趾底有肉垫子，这样走路，能防止发出声音，抓老鼠时会更方便，不会惊扰老鼠。我有着十分锐利的爪子，爪子能够伸出缩进，我在休息时行走时缩进去。抓老鼠时伸出来，以免发出声音。

我的胡子也是大有用处，它与我的身子同宽，哦难过来丈量鼠洞，美观而又实用。

别看我们猫只是普通小动物，我们其实可爱干净呢!

我们经常清理自己的毛，在很多时候，爱舔身子进行自我清洁。用饭后，我们还会用爪子擦擦胡子。我们大便在固定的地方，并且会用土盖上。被别人抱过，我们也要进行自我清洁。我们的舌头上有许多突起的地方，是最适合用来除去脏物的工具了。

当然，我们舔毛还有一部分原因是出于生理的需要。

我们猫这么可爱，可却时常被人们抛弃，真可恶。

一件衣服可以扔掉，一个家具可以换过，但一个生命的价值不能随意抹杀!

大家好，我是一只“波丝”猫，聪明又可爱，我不是从波丝国来的，而是土生土长的家猫，

我的主人十分疼爱我，所以我过着富猫般的生活。我的主人天天可以看电视，玩电脑，而我只能蹲在她的膝盖上，睡大觉。“当人真好啊”我在心底里想。

“儿子”，女主人大声的叫道，“快点写作业!”这一声叫喊把我从幻想中拔出来，“叫什么叫呀?把我的幻想都打散了。”我大声叫道，但是她听不懂，还温柔地摸了我一个，害得我起了一个星期的鸡皮疙瘩。“这是什么?”女主人大声说道，“不就是不及格的卷子吗?”主人不屑一顾地说。“你还敢顶嘴?看我不打你......”房间里传出来了“啪啪”的巨响，听的我提心吊胆，好象自己被打得皮开肉湛。

星期六，小主人本应该去打篮球，但是被女主人留下来写作业。看着小主人一边写着字母，一边叹气，我的心就像被针扎了一样疼，就像在火里烧一样焦急，我十分气愤，锋利的爪子又出现在我的脚掌上。我狂奔到女主人的身边，向上一跃，向前扑在女主人的脸上留下了六条红丝，心想：“这样可以为小主人出气了!”女主人发狂了，我使出十八般武艺也抵挡不住，最终还是被赶出了家门。

孤独的我一瘸一拐地走在潮湿又寒冷的街道上，心想：我再也不想当人了，当人也是十分痛苦的，有时还没有我们动物自由自在地亲近自然，小主人啊!下辈子我们都成为一只猫，一起去过无忧无虑的生活。

我是一只野猫，生活在高楼耸立的城市。我父母说我不应该生活在这里，这件事我是等长大后才明白的，虽然有点晚，但我现在已经是比谁都清楚的了。我常常想象着，也许我的家曾经在富裕的人类家庭。可现在我却在这儿，穿梭在在人们的目光中，这无疑使堕落。我的同类应该都在享乐吧，都在所谓的宠物食品和玩具簇拥中叫唤。而我呢?我的毛色并不漂亮，没什么高贵的血统，正如你所见的，我很普通。

是的，我的出生和样貌都是被安排的，在这个高楼耸立的世界，流浪者只是被忽视嘲笑的存在。但你们不必同情我，因为，流浪也是我自己的选择——否则我不必死守我最后的尊严独自觅食，不必总是特意绕开人群。倔强总是会带来痛苦的，但我愿意承担这个结果。当别人戏弄地扔下食物的时候，周围的面孔变得扭曲，都充斥着欺骗的笑意。而我在自己的世界里，在自己最后的战地里。但我苦撑着挺立着，直到有一天找到愿和我同行的人，我会抚平自己的伤口——无论多深，我都会坚强地忘却。如果无法抚平，我会将它掩盖。这时，或许他会发现我平常样貌下的优点，然后欣赏我，记住我，这就是我最开心的时刻。

是的，也许不会有这个人的出现，但我仍然会以自己的意志活下去。享受自己努力的晚餐是我最惬意的时光，自己的努力带给我无限的充实，让我回忆起母亲的拥抱。我告别了舒适的生活，我一直深爱的家人——但我从不后悔。在灯红酒绿的繁世，我是一只独行的野猫。

最八年级第三单元作文

一、选择题(本题共25小题，每小题2分，共50分)。

1.下列哪种动物的存在会对植物产生危害?()。

a.七星瓢虫b.蚜虫c.疟原虫d.血吸虫。

2.我们必须保护青蛙，其意义在于()。

a.青蛙体表有颜色，适于观赏b.青蛙的肉味鲜美，营养价值高。

c.青蛙能预测天气变化d.青蛙能捕食大量害虫。

3.在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是()。

a.相互制约的b.多种多样的c.不断进化的d.谁也离不开谁。

4.同学们在开展调查“动物在人们生活中的作用”之前，应该做好哪些准备工作?()。

a.选定调查方法b.列出注意事项。

c.明确调查目的d.a、b、c都对。

5.雷达的回声定位系统是根据下列哪种动物研制出的?()。

a.蝉b.蝙蝠c.鸟类d.鱼类。

6.下列组合中与仿生学的科研成果不相匹配的是()。

a.宇航服与蝙蝠b.冷光灯与萤火虫。

c.核潜艇与海豚d.薄壳建筑与乌龟背甲。

7.动物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一项叙述不是它在自然界中的作用?()。

a.能促进生态系统的物质循环。

b.能使整个地球热闹非凡，缺少它，自然界就会死气沉沉。

c.能维持地球上的`生态平衡。

d.能协助植物传粉,传播种子。

8.家鼠是同学们熟悉的动物，下列对于家鼠的认识不正确的是()。

a.家鼠在食物链或食物网中占据一环，过多、过少对生态系统都会产生不良影响。

b.家鼠在帮助植物传播果实和种子方面有一定作用。

c.家鼠能传播疾病，对人类有害，必须彻底消灭干净。

d.家鼠是生态系统中的消费者。

9.下列属于仿生学的原理技术的是()。

a.蝇的平衡棒与新型导航仪b.长颈鹿的长颈与电视天线。

c.克隆羊多利的出生d.转基因抗虫棉的培育。

10.下列各项不属于生物防治的是()。

a.狮子吃羚羊b.周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内。

c.引入青蛙消灭蝗虫d.七星瓢虫吃蚜虫。

11.小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸都会在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是()。

a.促进和延长桃花的开放b.帮助桃花传粉。

c.帮助消灭桃树的病虫害d.刺激幼桃快速长大。

12.分别被誉为“森林医生”“田园卫士”的一组动物是()。

a.麻雀和青蛙b.猫头鹰和啄木鸟。

c.麻雀和猫头鹰d.啄木鸟和青蛙。

13.下面关于动物在生物圈中作用的叙述，错误的是()。

a.维持生态平衡b.促进物质循环。

c.帮助植物传播种子d.为人类提供丰富的食物。

14.下列例子中，哪一项不能体现动物在生物圈中的作用?()。

a.蚂蚁群体成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

b.重庆某地遭遇罕见蝗灾，紧急请求支援大量的青蛙、麻雀和蛇。

c.为了提高农作物的产量，在温室大棚中放养蜜蜂。

d.苍耳果实表面的钩刺钩挂在路过动物的皮毛上。

15.生物防治是当今世界各国大力推行的防治害虫的有效方法，这种方法所具有的最突出优点是()。

a.见效快b.不会造成环境污染c.专一性强d.控制害虫持久。

文档为doc格式。

八年级语文第三单元作文

本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考。生态问题是一个全球问题。通过学习这些，要引导学生放眼世界、着眼未来，关注人类，关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示。

二、教学目标。

（一）、知识与能力：

1、了解科学文艺作品的特点，把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上，理解词句，把握文意，概括要点，感受作品。

3、注意语言的积累、感悟及运用，全面提高语文素养。

4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。

（二）、过程和方法：

倡导运用自主、合作的方式探究学习，采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法，培养学生多角度理解和探究性阅读的能力。

（三）、情感、态度和价值观：

体会人们对生存环境的忧患意识，引导学生关注自然、保护自然，树立环保意识；培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神。

三、教学重点难点。

1、理解课文内容，探究学习。

2、引导学生关注人与自然的关系，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

3、了解科学文艺作作品的特点。

四、教学设想（教学措施）。

1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的.，所以可以引导学生查找相关资料，联系实际，通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况，加深对的理解，增强自身体验。

2、灵活地运用教学策略。总的来讲，可多采用合作探究的方式进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创造性。

3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养，也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读，领略科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

5、教师要充分做好综合性学习的准备工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来。

五、课时安排。

《敬畏自然》2课时《罗布泊，消逝的仙湖》1课时。

《旅鼠之谜》1课时《大雁归来》1课时《喂——出来》2课时。

《写作与口语》2课时检测2课时总计11课时。

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鄂教版语文八年级第三单元

这首词作于1936年2月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。这之前的1935年10月，红军长征到达陕北。长征的胜利是中国革命转危为安的关键，也是中国革命新局面的开始，从此，红军肩负起抗日救国的伟大使命。抗战胜利后，1945年8月28日，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行了43天的谈判。在此期间，著名爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”，毛主席手书《沁园春雪》赠给他。1945年11月14日发表于《新民报》晚刊。由此可见，这词的.写作、发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要的意义。

毛泽东在此词中塑造的形象巨大，大到巍巍乎惟此为大的崇高感。那起伏不尽的群山，巨大隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，生命力如此旺盛，而且有着进取、挑战的姿态和意志，要与覆盖在头顶上的那高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜利了。这里有一种“与天奋斗其乐无穷”的超越一切的力量，融合着作者“自我”的美的形象，令人感奋。给人以豪迈感和崇高感。

“数风流人物，还看今朝。”似排山倒海，似雷霆万钧，这里，全词的思想境界达到了高峰，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心。这里，仿佛一个历史巨人以他响彻太空的声音，在向全世界宣告：作为帝国主义、封建主义、官僚资本主义的代表蒋家王朝，一定要垮台，要灭亡。而真正的风流人物，只能是无产阶级及其先锋队中国共产党所领导的全体人民。因为他们是较之于历史上任何时期的英雄更为伟大的英雄群体。他们肩负着改造旧世界的宏伟使命，这种崇高美的形象，充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动力。

这种笼罩古今，具有黄钟大吕气势的豪放词作，非伟人不能这样雄视千古，它的崇高美，威震千古，彪炳千秋。怪不得当年吴祖光将其称为“睥睨六合，气雄万古，一空倚傍，自铸伟词”的“第一流杰作中之杰作”；怪不得当年此词一发表，就遭到了蒋介石纠合国民党上层人物和走狗文人发动对此词的围剿；而重庆进步人士与反动文人政客之间围绕此词所展开的一场斗争，成为当代文学史上的一大奇观。

【教学设计】。

[教学目的]。

1．了解词的内容，理解词的内涵。

2．领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

3．学习初步赏评诗词。

[教学重点]。

词的思想内容、精妙的语言[教学难点]。

词的意境的理解。

[教学安排]2课时。

1．在多种形式的读中理解内容．联想想象，品析语言。

2．试当“导演”，设计镜头。

3．背诵比赛。

[教学步骤]。

第一课时。

一、导人。

师：诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的一种文学形式，有“文学之母”、“语言的钻石”的美称。特别是古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。毛泽东就是一位古典诗词的爱好者，他的一生，不仅在临床伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断的默诵吟哦、写诗填词。泱泱诗国的文化甘露，浸润、哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”

今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”中的一篇――《沁园春雪》。

(七年级的学生接触古典诗词不多，对此的兴趣爱好尚未形成，对毛泽东的了解恐怕也只停留在政治家的层面。设计这段导语的目的在于引起同学们对古典诗词的兴趣，了解毛泽东作为古典诗词爱好者和伟大诗人的一面。)。

二、听范读，正读音，感受气势。

1．教师范读或放范读录音两遍，第一遍，请学生听准每个字音，纠正自己的读音，重点注意下列字的发音。

2．听第二遍时，请想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀。

(在扫除文字障碍的同时，让学生对全词有一个初步的整体感知，这样可以一开始就给学生形成感性上的认识，通过范读给全词定下一个磅礴大气的基调，也为学生即将进行的朗读树立一个较好的模仿的范例。)。

三、读课文，理解词意。

(一)学生自由朗读全词，要求读准确、流畅。

(二)齐读上阕，感知内容。

1．大家看上阕写了什么内容?

上阕主要描写北国雪景。学生可能用找上阕中心句的`方法直接答“北国风光”，教师可从准确性的角度引导学生明确“风光”可指春、夏、秋、冬四季景象，太宽泛，不准确。

2．哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?

“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。

(“望“字应该好找，但教学不应停留在找出这个领字，教师还是应当适当传授一些有关知识，但应点到即止，不可深究。)。

3．那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

想象。

5．想象仅限于这几句吗?

还有后三句。

6．那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来?著名作家雨果说：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”著名哲学家黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。”现在看哪位同学的脑海中绽开的想象的花朵最美丽。

可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。

(这是一个很好的在引导学生了解课文内容的同时训练学生想像力和语言表达能力的契机，学生在想象和表达的过程中作者蕴涵其中的情感也能得到感悟。语文学习的三维目标能够在此有机融合。)。

(三)齐读下阕，感知内容。

“惜秦皇汉武……射大雕”

2．作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?、

请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。

(相应历史知识的介绍有助于理解词的内容，也应帮学生建立文史哲不分家的概念。在这个过程中教师应该发挥平等中的首席的作用，在充分肯定学生历史知识丰富的同时为学生不完善的介绍作补充。)。

3．作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?

惜。“只识弯弓射大雕”。

4．结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?(讨论)。

5．请部分学生代表小组发言。

学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，他们在武功方面还可以，但在“文学才华”(这里不仅指个人的文学才华，还指治理国家方面)方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。学生的发言还可能不够深人，教师可引导学生通过分析原因，结合时代背景等方法使思考更深入。如：这些古代帝王的不足是由时代和阶级的局限性造成的。作者惜前人(对前人表示惋惜)，就包含着后来者必然居上的伟大气概。自信自己必定胜过前人。

6．在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?

有，“俱往矣……今朝”。

(当学生的发言或片面或肤浅时，教师不应一概否定或越俎代庖直接说出答案，而应在部分肯定的基础上指出其不足，同时教给方法，注意引导，这样才能激发他们继续主动积极的思维，并在今后的思考中运用这些方法举一反三。)。

八年级第三单元写猫的自述作文

我有一个从小到大的好朋友，它就是我家的小狗——毛豆。

毛豆是爷爷以前送给我的礼物，毛豆长得很可爱。它那黑宝石般的眼睛一直水汪汪的，看起来楚楚可怜，毛豆全身都是白色的细毛，摸起来毛茸茸的，但是它不喜爱其他人碰它的`身体，除去脸颊!

我的毛豆特别聪明，开始我给它做一些特殊练习。譬如我把东西丢出去，让毛豆捡回来，再给它一些奖励(骨头)。没几天，毛豆就被练习的很有样子。有一次，我正在玩皮球，皮球从墙上弹过来，突然毛豆不知从什么地方跳过来，用力地把球顶回去了，然后毛豆静静地看着我仿佛在说：“你看刚刚多危险，你差点被球砸了，幸亏我准时赶到!”哈哈，原来我家的小毛豆还会保护我了!

毛豆平常都很乖巧，可是一到吃饭的时候，它就很顽皮。我每次刚坐下吃饭，它就跳到我的腿上，给我撒娇，用它的头使劲蹭我。等我把骨头给它时，它埋起头津津有味地吃起来。不一会，它又蹭蹭我的腿，我一看它的骨头还没吃完呢，如何又要，刚要批评它，只见毛豆用爪子把骨头推到我的脚下，原来毛豆是把它的美食推荐给我，难道毛豆把我也当成小狗了!后来每次它喝水的时候都会让我先喝，看来大家真成“铁哥们”了。

这就是我的好朋友——毛豆，它给我带来了一个难忘开心的童年。

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八年级语文第三单元作文

处于青春发育期的八年级学生,由于身心的急剧发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,这段新时期既是学生发展的危险期,同时也是教师教育的关键期。下面是本站小编为您整理的关于八年级语文下册第三单元的。

作文。

希望对您有所帮助!

在课余时间，我喜欢制作空模。从小学的时候开始，如今已经有了三四年的历史了。

一架模型飞机只有三十厘米左右长，可要玩好它还真不容易，尤其是火箭模型和薄膜飞机的制作。就以制作火箭模型来说吧，首先，得把木头割成机身的大概形状，然后用锉刀锉，使之成为流线型，这样，在空中飞行就能减少阻力了。

为了做好这些，我常常手上磨出了泡，胳膊酸得端不住碗。一次，我制作机翼时，用左手紧紧压住2毫米厚的木板，右手握紧美工刀，使劲往后一划，“啊呀!”我不禁大声尖叫起来，旁边正埋头苦干的杨莹一看，瞪着大眼叫道：“哇!好长一个口哦，这回许楠挨刀喽!”说完，她马上陪我到医务室要了块邦迪，并涂了点红药水。那滋味可难受啦!

当然，吃了很多的苦头，最终能够去参加比赛，还是值得的。比赛，不仅有趣，而且能让我学到更多的知识，同时，它使我的。

课余生活。

丰富起来。

去年我去区里比赛火箭，真是终生难忘。

“下一个，许楠。”听到裁判的指令，我便拿起火箭，胸有成竹地来到发射架前，并小心翼翼地装上导火线，然后夹住。我拿着发射器，仰望天空。“三、二、一，开始。”裁判一声令下，我用力按住按钮，只听“刷”的一声，火箭直冲蓝天，展开双翅在空中飞翔。我扔下发射器，去追火箭，我一边追一边抬头望着，一不小心，被一块大石头绊倒了。我连忙爬起来，脚又酸又痛，只好一瘸一拐地向前走。突然，我喜出望外：火箭在远处的草丛中!我高兴得忘了酸痛，飞奔过去。可不巧又碰到一个浅水塘，我也顾不得绕行，直趟过去，又直趟回来，裤腿全湿透了。

那次比赛，我获得了一等奖。看着获奖证书，我把苦、酸、辣都忘了，剩下的只有甜。

同学们，你们喜欢空模么，我们可以来一起探讨一下。

鸽子是和平的象征，是和平的使者，我最喜欢鸽子了。

看着它们在天上自由自在地飞翔，我心里就有一种安宁、幸福的感觉。

在一节美工课上，我学会了折飞鸽。

下面，就由我来介绍一下飞鸽的折叠过程吧。

折飞鸽所需的材料、工具十分简单，只需要一张正方形纸，一支水彩笔就够了。

首先，把正方形的纸沿对角线对折，成为两个重叠的直角三角形。

其次，把直角边平均分成3份，在靠近斜边的1/3处，把两个重叠的直角边往斜边折。按照这个办法，在处在上方小直角三角形翻开，使这两个小直角三角形组成一个菱形。

接着，我竖着拿纸张，从中间对折，做成鸽子的身体。再折鸽子的翅膀，这时，纸张还是竖着拿，把下面的两个梯形分别向上折，鸽子的翅膀就展开了。一只展翅欲飞的鸽子仿佛就要从我的手中飞走了。不过，先别得意，鸽子的头还没完工。

最后这一关难度可就大了。先捏住鸽子的翅膀，我们就可以看见鸽子身体两端各有一个三角形。其中一个可以当尾巴，另一个可以做成鸽子的头。在左边三角形的角的旁边画一条虚线，使它成为一个小三角形，再沿着虚线往里边一按，一挑，一拉，鸽子的头就完成了。我拿起了彩笔把眼睛勾画出来。一只栩栩如生的鸽子就展现在我们眼前了。

我们对于风，应该说并不陌生。它无时无刻不在我们的身边走动。

风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖觉的孩子;一会儿，又像个调皮的顽童;一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞;一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。

那么，风又是怎样形成的呢?

其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。

地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。

此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。

风对我们人类作出了巨大的贡献。

古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和七次下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降，但是，又由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造五万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。将来，新型的帆船还会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。

我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机构，来解决当前的“能源危机”。

随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。

不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土壤统统吹入了大西洋，给农业生产带来了巨大的损失。我国沿海的台风，墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。

风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，我们有能力改造自然，征服自然。

随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

八年级下第三单元范文

单元教学目标：

1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。

2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。

3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的`阅读方法进行自由阅读。

4、能自行设计“探究・练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。

5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。

单元课时安排：共13课时。

单元整体学习1课时。

《悼念玛丽・居里》1课时。

《北京申奥陈述发言两篇》1课时。

运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究・练习”题。

2课时。

读书报告会1课时。

写作：写简短的演讲稿3课时。

语文活动：演讲比赛3课时。

单元总结1课时。

教材分析：

本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特・汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。

本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究・练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。

教学设计：

第1课时确定本单元的学习内容。

第一块：了解单元内容，制定学习目标。

教学步骤。

教师组织。

学生活动。

备注。

1

导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程伴你学语文》。

明确任务。

2

巡视，指导。

浏览目录、课文等。

[4][5]。

文档为doc格式。

八年级第三章第三节《水资源》教案八年级第三单元英语

教学过程：

（一）本节的总体要求：体温受受内外因素的影响，体温的恒定受激素和体液的调节，同时，动物的行为对体温的调节也有一定的作用。要知道体温的控制是在多种因素的作用下实现的，体现出生命活动的调节。同样以学生为出发点进行探究，符合新课程的要求。

（二）本节教学过程的思路和注意的问题：

1、首先了解恒定的体温的意义。可以通过学生读图3-33两图，知道人和某些动物的体温恒定的意义。

2、对于正常人的体温的测量、范围以及影响的因素可以通过学生自己结合实际开展合作学习完成任务。

3、为什么体温会恒定？这实际是产热和散热两过程的平衡。通过指导学生学习课本中的表，总结得出安静和运动时的产热情况学习产热过程。由于表给人的感觉不直观，所以可转化为图的形式。（培养学生的图表的转化、建构能力）在产热的`同时也在散热，散热的方式与外界的温度直接有关。这可以通过常温和高温天气的情况下，人体的散热情况来举例解释。在这一过程中，体温的恒定受到脑的控制。具体的控制通过读图3—36来解决问题。

4、高温天气的“中暑”现象的预防和应对措施。对学生进行自救和安全教育。

（三）本章的教学活动安排：

本章的实验共计4个实验和两个探究。

1、蚕豆发芽的实验；

2、对刺激的反应；

3、膝跳反射；

4、体温的测定；

5、学生实验：植物的向性实验。图表39个，思考8个，讨论6个。应该说每一个实验都容易完成。相对较难的是植物的向性。我们可以通过学生自己设计实验并给出充足的时间保证他们完成。其次，在生长素的发现实验中，操作具有一定的难度。所以教材中的目标是通过这一知识的学习，是体验科学家的探究过程，并非是要照科学家的实验方法去做一遍。两个探究的实验，课标的要求也不是很高，只是要求对调查的方法和步骤有所了解。基本学会撰写调查报告。在实际的教学中，我选择了其中的第二个作为对象，因为它与学生更贴近，更相关。

（四）本章的难点：我认为还是在反射与反射弧处，难在它的知识本身是抽象的，学习起来很空。因此在其教学中，我采用了上述设计。这样，可以让学生自主、合作学习，化抽象为具体一点，降低难度。

以上是本人在去年的教学中的一点体会和做法，肯定还有许多不足之处，敬请各位同行批评指正。

八年级第三单元教学设计

1、根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思。

2、在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，使说话更有感染力和说服力。

3、在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵，体会渗透在字里行间的浓浓亲情。

4、能在学习中提出感兴趣的问题，选出研究主题，并指定计划，合作解决问题。

一、单元课时安排:共12课时。

《背影》2课时。

《甜甜的泥土》1课时。

《人琴俱亡》2课时。

《父母的心》1课时。

《我的母亲》1课时。

写作3课时。

口语交际1课时。

二、教学设想：

本单元的中心内容是“至爱亲情”，这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情，再优越条件也割不断的父母对子女的情愫。

家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。

在单元教学上，四篇文章可各有侧重，如《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言，《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，告诉了人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。《人琴俱亡》则通过十分简洁的语言，刻画了子猷的独特形象，表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情。《我的母亲》截取了人物表现中最典型的经历来表现人物，通过四个片段，集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人泪下。《父母的心》则通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。

三、教学过程 。

第一学时整体把握单元内容。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1让学生浏览目录、课文，归纳课文间的异同点。学生明确任务，浏览目录、课文。

2组织交流，教师指导。小小组交流，并汇报。

3全班交流，得出结论。全班交流，说说自己的看法。

4请学生自由阅读文章，选出自己感兴趣的内容。自由阅读。

3确定学习目标，制定单元学习方案。制定计划和活动方案。

课后学习：收集与朱自清相关的材料。

第二学时《背影》（一）。

学习目标：

1、学会运用本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2、能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。

3、学习本文记叙事实，不加任何渲染的朴实自然的语言。

4、明白本文透过“背影”所传达出来的父子见的浓浓的亲情。

课堂学习：

第一块：整体感知，激发感情。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1以《游子吟》导入  ，创设情景。齐读《游子吟》，体会其中所蕴含的感情。

2指导学生速读课文并思考文章主要讲了一件什么事。学生快速浏览课文，并做圈点勾画及批注。

3组织学生交流。学生交流。

4再读文章，创设问题情境：文章几次写到背影，各是在什么时候？学生再读课文，同桌交流。

5组织学生全班交流，点评。学生交流、点评。

第二块：再读文章，感受亲情。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1创设问题情境：人们常说，画龙点睛，画人写人也是如此，可文中却选择人们不太注意的背影来描写，这是什么原因呢？学生再读课文，仔细品味。

2组织交流，评价。交流，评价。

3你能否从正面给“父亲”作一段关于外貌、动作的描写。学生写作。

4组织交流、教师点评。交流。

教学反思。

课后学习：

儿子看到父亲的背影时，心理感受会怎样？试给文中的“我”加上一段心理描写。

第三学时《背影》（二）。

第一块：整体感知，加深理解。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1组织学生交流课前学习成果：给文中的“我”加上一端心理描写。小组交流、推荐，全班交流。

2用几个词语概括我看到父亲时的感受和心情。总结、归纳。

3父亲真挚的爱使我流下一次又一次的泪，请同学们找出文中反映作者流泪的句子，并结合文章分析作者每一次流泪的原因。再读文本，思考，讨论。

教学反思。

第二块：课外延伸。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1组织学生在理解的基础上诵读精彩片段。有感情的诵读。

2引导学生展开联想：在你的生活中一定也有着许多关于亲情的感人片段，选择其中一个片段，并结合你亲人的某个特征写一段作文。学生写作。

教学反思。

第四学时《甜甜的泥土》。

学习目标：

1、明白母亲对儿子的至爱亲情。

2、在诵读课文的基础上，推敲并说出文章结尾的意义和作用。

课堂学习。

第一块：整体感知理解课文。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1播放歌曲《世上只有妈妈好》，请同学们谈谈自己心目中的妈妈。听歌曲，交流。

2带着问题读课文：为什么文章以“甜甜的泥土”为题，文章给我们讲的是怎样一件事？读文章，讨论与交流。

3创设问题情境：文中的“她是谁”？从那些地方可以看出她对小亮的“至亲至爱”。读课文，小组讨论。

4组织学生交流学生交流。

5创设问题情境：王小亮看见糖惊喜极了，他知道这糖是谁送给他的吗？说说你的理由。小组讨论，全班交流。

教学反思。

第二块：语文活动。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1创设问题情境：我们中国有句古话叫做“近朱者赤，近墨者黑”小亮现在的父母对他是怎样的？为什么这句话在小亮身上没有验证呢？小组讨论，交流自己的看法。可以联系小亮的老师、同学、生母来分析。

2组织学生讨论交流班级讨论交流，发表自己的看法。

3创设问题情境：在文章的结尾小亮先是“忍不住滚下泪来”，可一会儿又“笑了”，这是什么原因呢？试把王小亮当时的心理变化描述出来？学生讨论，写作。

教学反思。

第五、六学时：人琴俱亡。

学习目标：

1、掌握常见的文言实词，借助注释和工具书理解基本内容。

2、通读课文，感受到子猷子敬之间深厚的兄弟情谊。

课堂学习。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1以“七步诗”的故事导入  ，请学生谈谈对兄弟情的看法。听故事，讨论，交流。

3“上阵不离亲兄弟，打仗还须父子兵。”分析另一种兄弟情。导入  课文，看看文中的兄弟情。交流。

4让学生圈点勾画，对重点语句做标记。学生读文章，给重点语句做标记。

5自由阅读全文，找出文中最能表达子猷与子敬深厚兄弟之情的句子。思考，圈点勾画。

6组织学生交流。学生交流。

7创设问题情景：既然兄弟情深，为何子敬死了，子猷却“了不悲，都不哭”？再读文章，思考讨论。

8组织学生交流。学生交流。

教学反思。

第七学时：《父母的心》。

学习目标：

1、欣赏文学作品，能够有自己的情感体验。

2、能理解作品的内涵，并结合自己的经历，体会到蕴涵在故事中的浓浓的爱心。

课堂学习。

第一块整体感知课文。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1创设情境：你认为父母的心应该是怎样的，结合你的理解给文章加上副标题。讨论交流。

2设疑：可是文中的父母却想把自己的孩子送走，这是什么原因呢？快速浏览全文，整体感知课文。

3组织学生交流。学生讨论，交流。

教学反思。

第二块再读课文，感受“割不断的父母对子女的情愫”。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1本来父母打算把孩子送出去，这可以使孩子过上更好的生活，为何最后又不送了，原因是什么？学生再读课文，小组讨论交流。

2组织学生全班交流、点评。学生发表自己的看法，点评。

3故事结尾似乎并未结束，这一家人的生活始终成问题，请同学们给未完成的故事续写结尾。学生写作，交流。

4组织学生交流。学生交流评价。

教学反思。

课后学习：课后收集反映父母对子女的爱心的故事、谚语、格言、民谣等。

第八学时《我的母亲》。

学习目标：

1、通过对文章的学习，感受到真挚、深沉的母爱。

2、学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方法。

课堂学习。

第一块整体感知课文。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1复习导入  ：复习《父母的心》，父母的心是________。思考，交流。

2请同学交流收集到的关于母爱的谚语。全班交流，教师指导。

3组织学生快速浏览全文，并给文中的四件事加上小标题。学生快速浏览文章，同桌讨论，加小标题。

教学反思。

第二块再读课文深入分析。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1指导学生运用合作探究的学习方式分析关于母亲的四个片段：哪些地方可以看出母亲对孩子的爱，并说说为什么。选择自己最喜爱的一个片段，展开研究。

2组织学生交流。学生交流。

3创设情境：文中的父亲爱不爱孩子，为什么？他的教育方式正确吗？学生思考，讨论。

4课外拓展：模仿本文“四个片段”的想法，写自己的母亲。学生写作。

教学反思。

第九、十、十一学时：作文教学。

学习目标：

1、养成在写作之前编列作文提纲的习惯。

2、能合理安排文章的结构，精心安排各部分内容，组成严密的整体。

第九学时。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1复习导入  ：复习本单元的几篇课文，并给每篇课文列出结构图。学生复习课文，列结构图。

2组织引导学生学习“关于写作”，明确文章结构的作用。学生自学。

3请学生谈谈关于文章结构的认识。学生交流。

4出示作文题，请学生列出提纲。列提纲，并相互交流。

教学反思。

第十学时。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1明确本次作文要求。学生修改提纲。

2组织学生作文。学生完成作文。

教学反思。

第十一学时。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1明确本次作文评改要求。学生自己修改作文。

2组织学生评改同桌作文。学生评改同桌作文。

3小组互评，推荐优秀作文，全班交流。学生互评，推荐优秀作文，全班交流。

教学反思。

第十二学时：口语交际——一姿一容总关情。

学习目标：

1、口语交际中力争发挥态势语（身体语言）的作用，使有声语言更具魅力和感染力。

2、口语交际中学会观察对方的身体语言，更好的与人交流。

课堂学习。

教学步骤 教师组织学生活动备注。

1通过用身体语言成功劝说别人的例子导入  课文。倾听，交流自己收集到的例子。

2组织交流：你认为身体语言在交流中有什么作用？学生结合日常生活中的例子进行交流。

3组织学生自学短文并作圈点勾画。学生自学短文。

4结合自学成果，完成练习学生以小小组为单位，完成练习。

5反馈，交流，总结经验。学生汇报经验。

八年级第三单元科学的作文

对于科技这个词语，大家都很熟悉，电脑、电视都是科技的馈赠，自从瓦特发明了蒸汽机，整个世界就迈入了科技时代;自从爱迪生发明了电灯，我们就离开了黑暗并且更加崇拜科技了;牛顿因为树上掉下来的一个苹果，发现了万有引力定律，又让科技向前迈进了一大步。

科技好玩，至少包含着这样几层意思，一是科技本身，支配宇宙的自然规律是充满魅力的;其二，探索科技的过程，揭示自然规律的过程也是趣味无穷的。其三，科学一旦与人生碰撞，在科技与人类社会发生关系——无论是正面与反面，也是趣味横生的。

科技无处不在，科技让人类无比自豪!

科技对于我们是多么重要啊，假如有一天，没有了电，人们将继续生活在黑暗中;没有了煤气、石油，那人们岂不是还要吃生的东西或钻木取火，继续用生畜拉车;没有了手机和电脑，人们是不是还用飞鸽传书……。

由此看来，我们的衣食住行一刻都离不开科技的贡献，相信我们身边的每个人也在时时刻刻的对科技的发展以自己的方式探索着，贡献着……我虽然顽皮，但也着实体验了一把科技的滋味：我把一些苏打粉放进被子里，然后加上白醋，这时“火山爆发”了!马上，白醋冒起了洁白的泡泡。

科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的日常生活之中，这就需要正处于青少年时代的我们热爱科学，学习科学。我曾参加省级科技创新发明活动比赛，荣获二等奖的好成绩，也曾参加市级的科技创新发明活动比赛，也获得了三等奖，这些成绩和老师的辛勤培育是离不开的'。参加科技比赛、阅读科技书籍，使我明白了许多道理。精密的机器人，不用燃料的汽车，虚拟的足球赛，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，越来越激起了我探索科学的愿望。我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造新生活。如今，科技产品的更新换代不断加快，可视电视、电脑上网、心脏起搏器，已经不算新鲜了。从1901年发明的真空吸尘器，到人造地球卫星、载人宇宙飞船，科技在不同领域里显示出了强大的力量。电子产业、通讯技术的日益普及，纳米技术、超导材料的广泛应用，不久的一天，也许就在你的餐桌上，会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。学习科学技术，不仅仅是为了成为科学家，也是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，担起新世纪，为国家建设，为人类文明做出贡献。

新中国成立以来，我国的科技发展突飞猛进，人工合成胰岛素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、发射人造卫星和飞船等等，这些令世人瞩目的科技成就，大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距，为我国的现代化建设注入了活力。邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。毛泽东主席曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，那么，我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。

八年级历史第三单元知识点

初中八年级第三单元作文

那么久了，那样的生活。糜烂、拜金、轻狂、傲慢......那不是真实的我，一个不受约束的我。想了很久，也该清醒了，该对从前的生活说再见了。没有不舍与不弃，更多的是悔恨。错过了太多的机会，浪费了太多的时间，反思是我最虔诚的赎罪。决定了，不会轻易的去改变，我将回到从前了。

我的青春屈指可数，我浪费的光阴必须要自己去承受。花式生活可以说从现在就可以远离我了，我对它说再见，但愿它能对我说再也不见。

一放假的我，想到的是什么，做作业?并不是而是想如何去哪里玩。自己也太搞笑了吧，荒废了那么长的时间，还不知道收手，就让这一切结束吧。放弃现在的`生活，也许会远离朋友们吧，但我真的不想再这样下去了，整天过着糜烂令人作呕的生活。愿这一切结束，朋友皆安好。

泡台球厅、迷恋电影、唱ktv、沉迷电脑...远远不止这些，我荒废在这方面的时间已经够多了，该停止了，应该说结束吧。竟然为了这些，放弃了许多陪亲人的时间。奶奶，老的沧桑，很久没去看她了，今天中午去看她的时候，心里有说不清的酸痛。年幼的妹妹好久也未陪伴了，不知道还能不能叫我一声哥哥。二弟没去上海之前多次喊我出去陪他练琴、打球、游泳，我都一一借故拒绝了。现在呢，很想二弟，一个人在上海的他，不知道过得是否充实。三弟不怎么董事，但我还是会接受他，那天不该教训他的，因为自己也曾经沉迷于电脑。外公外婆也渐渐的开始沧桑，外婆还好，要减肥了，外公还在日夜操劳着，而我也不曾去看望他。所以，该回到从前了。

回到从前，我会一个人在乡村里骑着自己心爱的单车;回到从前，我可以很长时间一个人在家不出门静静地做着自己喜欢的事;回到从前，我愿意每天为奶奶送饭;回到从前，我可以做许多许多我曾经做过的最有意义的事情了......

退出那样的世界了，不会夜不归宿，每天都很晚才回家。我会一个人，一个人的独来独往，也可以成大业。还好还好，有相机陪伴着我，按下快门，记录下平凡的我，记录下我所热爱的生活。

回到从前吧，远离城市的喧嚣，安宁的世界对我来说就足够了。愿我那些最好的朋友们幸福快乐的生活下去，珍惜我们所现有的青春年华，只要多少年以后我们不会说遗憾就好。

八年级第三单元教学设计

1、根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思。

2、在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，使说话更有感染力和说服力。

3、在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵，体会渗透在字里行间的浓浓亲情。

4、能在学习中提出感兴趣的问题，选出研究主题，并指定计划，合作解决问题。

一、 单元课时安排:共12课时。

二、 教学设想：

本单元的中心内容是“至爱亲情”，这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情，再优越条件也割不断的父母对子女的情愫。

家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。

在单元教学上，四篇文章可各有侧重，如《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言，《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，告诉了人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。《人琴俱亡》则通过十分简洁的语言，刻画了子猷的独特形象，表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情。《我的母亲》截取了人物表现中最典型的经历来表现人物，通过四个片段，集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人泪下。《父母的心》则通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。

三、 教学过程 。

第一学时整体把握单元内容。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织交流，教师指导。 小小组交流，并汇报。 。

3 全班交流，得出结论。 全班交流，说说自己的看法。 。

4 请学生自由阅读文章，选出自己感兴趣的内容。 自由阅读 。

3 确定学习目标，制定单元学习方案。 制定计划和活动方案。 。

课后学习：收集与朱自清相关的材料。

第二学时《背影》（一）。

学习目标：

1、学会运用本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2、能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。

3、学习本文记叙事实，不加任何渲染的朴实自然的语言。

4、明白本文透过“背影”所传达出来的父子见的浓浓的亲情。

课堂学习：

第一块：整体感知，激发感情。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

3 组织学生交流。 学生交流。 。

5 组织学生全班交流，点评。 学生交流、点评。 。

第二块：再读文章，感受亲情。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织交流，评价。 交流，评价。 。

3 你能否从正面给“父亲”作一段关于外貌、动作的描写。 学生写作 。

4 组织交流、教师点评。 交流。 。

教学反思   。

课后学习：

儿子看到父亲的背影时，心理感受会怎样？试给文中的“我”加上一段心理描写。

第三学时《背影》（二）。

第一块：整体感知，加深理解。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 用几个词语概括我看到父亲时的感受和心情。 总结、归纳。 。

教学反思   。

第二块：课外延伸。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 组织学生在理解的基础上诵读精彩片段。 有感情的诵读。 。

教学反思   。

第四学时《甜甜的泥土》。

学习目标：

1、明白母亲对儿子的至爱亲情。

2、在诵读课文的基础上，推敲并说出文章结尾的意义和作用。

课堂学习。

第一块：整体感知理解课文。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

4 组织学生交流 学生交流 。

教学反思   。

第二块：语文活动。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 创设问题情境：我们中国有句古话叫做“近朱者赤，近墨者黑”小亮现在的父母对他是怎样的？为什么这句话在小亮身上没有验证呢？ 小组讨论，交流自己的看法。 可以联系小亮的老师、同学、生母来分析。

2 组织学生讨论交流 班级讨论交流，发表自己的看法。 。

教学反思   。

第五、六学时：人琴俱亡。

学习目标：

1、掌握常见的文言实词，借助注释和工具书理解基本内容。

2、通读课文，感受到子猷子敬之间深厚的兄弟情谊。

课堂学习。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

4 让学生圈点勾画，对重点语句做标记。 学生读文章，给重点语句做标记。 。

6 组织学生交流。 学生交流。 。

8 组织学生交流。 学生交流。 。

教学反思   。

第七学时：《父母的心》。

学习目标：

1、欣赏文学作品，能够有自己的情感体验。

2、能理解作品的内涵，并结合自己的经历，体会到蕴涵在故事中的浓浓的爱心。

课堂学习。

第一块整体感知课文。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 设疑：可是文中的父母却想把自己的孩子送走，这是什么原因呢？ 快速浏览全文，整体感知课文。

3 组织学生交流。 学生讨论，交流。 。

教学反思   。

第二块再读课文，感受“割不断的父母对子女的情愫”。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织学生全班交流、点评。 学生发表自己的看法，点评。 。

4 组织学生交流。 学生交流评价。 。

教学反思   。

课后学习：课后收集反映父母对子女的爱心的故事、谚语、格言、民谣等。

第八学时《我的母亲》。

学习目标：

1、通过对文章的学习，感受到真挚、深沉的母爱。

2、学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方法。

课堂学习。

第一块整体感知课文。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 请同学交流收集到的关于母爱的谚语。 全班交流，教师指导。 。

教学反思   。

第二块再读课文深入分析。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织学生交流。 学生交流。 。

4 课外拓展：模仿本文“四个片段”的想法，写自己的母亲。 学生写作。 。

教学反思   。

第九、十、十一学时：作文教学。

学习目标：

1、养成在写作之前编列作文提纲的习惯。

2、能合理安排文章的结构，精心安排各部分内容，组成严密的整体。

第九学时。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织引导学生学习“关于写作”，明确文章结构的作用。 学生自学。 。

3 请学生谈谈关于文章结构的认识。 学生交流。 。

4 出示作文题，请学生列出提纲。 列提纲，并相互交流。 。

教学反思   。

第十学时。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 明确本次作文要求。 学生修改提纲。 。

2 组织学生作文。 学生完成作文。 。

教学反思   。

第十一学时。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 明确本次作文评改要求。 学生自己修改作文。 。

2 组织学生评改同桌作文。 学生评改同桌作文。 。

3 小组互评，推荐优秀作文，全班交流。 学生互评，推荐优秀作文，全班交流。 。

教学反思   。

第十二学时：口语交际——一姿一容总关情。

学习目标：

1、口语交际中力争发挥态势语（身体语言）的作用，使有声语言更具魅力和感染力。

2、口语交际中学会观察对方的身体语言，更好的与人交流。

课堂学习。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

3 组织学生自学短文并作圈点勾画。 学生自学短文。 。

4 结合自学成果，完成练习 学生以小小组为单位，完成练习。 。

5 反馈，交流，总结经验。 学生汇报经验。 。

八年级政治第三单元教案

知识目标：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的重要意义，正确理解合作与竞争的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。

能力目标：能正确对待生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的习惯。

情感态度价值观目标：树立竞争合作意识，既要勇敢参与合作与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作、乐于助人的品质。

“生活需要合作”是本课学习的重点。

“竞争不忘合作”是本课学习的难点。

亲身体验，启发引导。

问题提纲。

1、我们为什么要合作？

2、既然合作又为什么要与人竞争？

3、合作与竞争是什么关系？

21世纪是一个充满合作的世纪。联合国科教文组织的报告《教育---财富蕴藏其中》指出，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。同时，21世纪也是充满竞争的世纪，竞争已经遍布世界的每一个角落。在生活中，合作与竞争永远是一对紧密相连的孪生兄弟。芸芸众生因合作而拉近了距离，大千世界因竞争而充满活力与生机。时代的发展，要求我们要善于合作，敢于竞争，以应对信息社会的挑战。

一、合作使生活之路更宽畅。

1、生活中处处有合作。

（2）我们为什么要与人合作呢？

合作是一种力量，也是一笔财富。在历史上，我们正是靠着集体合作的力量，告别了愚昧和野蛮，迎来了现代和文明。历史证明，无论什么人要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。

独学而无友，则孤陋而寡闻。通过合作学习，互相帮助、互相启发，彼此交流。我们可以获得更多的信息，弥补自己的不足，提高我们的能力。同时，在集体互帮互助的氛围影响下，我们还会感受集体的力量，体会成功喜悦，有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。

善于合作，往往有助于事业成功。俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，一个人的力量总是有限的，通过合作我们可以借助别人的智力、能力和才干，借助友情的滋润来更好地完成我们的事业。

善于合作是时代的要求。随着社会的发展，人们合作的内容更加广泛，合作的形式更加多样，合作的规模也越来越大。一项任务的完成往往是大家通力合作的结果。21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与人合作的人。

（3）引申理解：

合作并不是依赖：合作并不排除自力更生与自主创新。（举例子：中央远大空调集团、海尔集团和奇瑞汽车集团）。

二、竞争不忘合作。

1、感谢对手。

（1）资料阅读p65“。击到一个对手有使很简单，但没有对手的竞争是乏味的。我们的企业能够发展壮大到这一步，应该感谢对手时时施加的压力。正是这些压力，化为我们战胜困难的动力，进而在残酷的市场竞争中始终保持一种危机感。”

我们为什么要感谢竞争对手？

竞争和合作是相伴相生的，竞争也是生活中的一种普遍现象。在生活中，我们需要合作也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机和活力。正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。同时，在与对手竞争的过程中，人们更容易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步，发展的更快。

2、竞争最理想的结果是“双赢”

（1）竞争是不是就是不择手段、你死我活的`战斗？

生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争。不择手段、你死我活的战斗是置法律与道德不顾的不正当竞争，最终的结果只能是害人害己。

（2）我们应该如何正确理解竞争与合作的关系呢？

竞争与合作既对立由统一，在合作中竞争，在竞争中合作，二者互相渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上积极的竞争，只有既竞争由合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。

双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢。现代社会中的竞争无疑是激激烈的，但是我们只要在法律和道德的范围内，按照平等、公平和诚信的原则去竞争，在竞争过程中双方相互激励，相互帮助，取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高。

在生活中，我们应该正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先，不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。

学生仍然存在的困惑。

针对青少年思想道德状况的调查及解决方案。

在团市委和团县委不久前组织的针对我市青少年思想道德状况的调查活动中，我们了解到，健康向上的思想道德观念为我县青少年首选，但不尽人意的情况也比较严重。

从此次调查中可以看出，青少年法律意识明显增强。近两成的青少年表示经常学习法律知识；85％的青少年表示，在处理个人生活及工作中的重大问题时会考虑法律因素；当个人权益受到侵害时，67.７％的青少年表示会找司法机构协助解决。调查表明，青少年的自主独立意识显著增强，55.６％的青少年认为“做自己喜欢做的事，不在乎别人的评论”，11.６％的青少年选择了“敢为天下先”。在调查中，多数青少年表示崇尚真才实学，36.８％的青少年闲暇时间最喜欢做的事是“读书学习，充实自己”，近一半接受调查的青少年表示“努力工作的目的”是为了“实现自我价值，得到社会承认”。

八年级政治第三单元单元备课教案

本单元包括《坐井观天》、《狼和小羊》两篇讲读课文，《谜语》一篇阅读课文，以及《基础训练》一个较为独立的综合性训练。

《坐井观天》是一篇寓言。它是讲一个青蛙和小鸟争论天的大小的故事，告诉人们像青蛙一样目光狭小，所见有限，还自以为正确是不对的。使学生懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。这就是本课的思想教育内容。文以载道，以文悟道。教学中，教师要帮助学生学会本课生字及其重点词语，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

《狼和小羊》也是一则寓言，讲的是狼为了吃掉小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩、反驳狼，结果仍被狼吃掉的故事。它说明狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼一样的坏家伙只讲道理是不行的。除了思想教育的内容之外，还有朗读训练，要求做到正确、流利、有感情。特别是课文中的对话，充分刻划了狼和小羊说话时的不同神态，是分角色朗读的重点。

《谜语》这篇课文，包括两则谜语，第一则谜语谜底是雪，第二则谜语谜底是世界地图。教师要帮助学生借助拼音，读准生字的'字音，理解词语，理解每句话的意思，把握事物特点，猜出谜底，同时受到思想教育。

基础训练3，包括认读大写字母，区别它们的字形，根据偏旁写字，看图读词分类抄写；读字、读词、读句并练习抄写；把排列错乱的句子整理成一段通顺的话并朗读；练习写字，初步认识、掌握“竿、客、岁”一类字的间架结构及其书写规律。

本单元的训练重点和要求是：

1.认读大写字母，学会本单元生字，掌握其音、形、义，借助汉语拼音读准二类字的字音，理解“坐井观天”、“无边无际”等词语的意思。

2.明白“坐井观天”、“狼和小羊”两则寓言的寓意，从中受到思想教育。

3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

4.练习把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

5.认识部分上下结构的字“上小下大”的书写规则，并进行练习；懂得独体字充当合体字偏旁时做笔画改变的规律。

对本单元教学有如下建议：

1.要突出语文学科特点，紧抓语言文字的学习，把每节课都上成语言文字训练课，以字词句为重点、训练为主线，安排教学的全过程，强化朗读训练，特别是要加强文中对话部分的指导；强化词句的理解，以文悟道，坚持在语言文字的训练中渗透思想教育，初步提高学习的认识能力。

2.要重视学习方法的指导。在训练中要渗透对学习方法进行规律性指导。如字的书写规则――“上小下大”、“笔画避让”，以及怎样读文中“对话”部分、怎样猜出谜底等，都需要根据学生的接受能力做些切实的指导。

3.充分利用直观教具、课本插图和电化手段，把教学组织活跃些，力争让学生学得积极主动一些，提高学习的实际效果。

教学中注意防止只讲不练，只答问不读书、只要求不落实的倾向。要紧抓词语的理解不放。如“谜语”一课，不能只是单纯从兴趣出发让学生猜来猜去，要着重引导学生，认真读书，从语言因素中去理解。其次，教学要紧紧围绕重点进行，抓准、抓实、抓出实效。

八年级地理第三章单元试题

1.一天当中，最高气温出现在午后时左右，最低气温出现在_____。一年当中，世界陆地大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在_____月，南半球出现在_____月。

2.世界气温分布的规律，一般是从低纬度向高纬度逐渐_____。

3.一般说来，低纬度气温高，高纬度气温低，这主要是受_____因素影响;山上气温低，山下气温高，这主要是受_____因素的`影响。

4.从大气中降落的_______等，统称为降水。_____是降水的主要形式。

5.赤道地区降水多，两极地区降水少;由赤道向两极年降水量逐渐_____。在_____附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。在_____地区，沿海地区降水多，大陆内部降水少。

在通常情况下，山地迎风坡降水，背风坡降水()。(多、少)。

八年级语文第三单元教案设计

在课余时间，我喜欢制作空模。从小学的时候开始，如今已经有了三四年的历史了。

一架模型飞机只有三十厘米左右长，可要玩好它还真不容易，尤其是火箭模型和薄膜飞机的制作。就以制作火箭模型来说吧，首先，得把木头割成机身的大概形状，然后用锉刀锉，使之成为流线型，这样，在空中飞行就能减少阻力了。

为了做好这些，我常常手上磨出了泡，胳膊酸得端不住碗。一次，我制作机翼时，用左手紧紧压住2毫米厚的木板，右手握紧美工刀，使劲往后一划，“啊呀!”我不禁大声尖叫起来，旁边正埋头苦干的杨莹一看，瞪着大眼叫道：“哇!好长一个口哦，这回许楠挨刀喽!”说完，她马上陪我到医务室要了块邦迪，并涂了点红药水。那滋味可难受啦!

当然，吃了很多的苦头，最终能够去参加比赛，还是值得的。比赛，不仅有趣，而且能让我学到更多的知识，同时，它使我的课余生活丰富起来。

去年我去区里比赛火箭，真是终生难忘。

“下一个，许楠。”听到裁判的指令，我便拿起火箭，胸有成竹地来到发射架前，并小心翼翼地装上导火线，然后夹住。我拿着发射器，仰望天空。“三、二、一，开始。”裁判一声令下，我用力按住按钮，只听“刷”的一声，火箭直冲蓝天，展开双翅在空中飞翔。我扔下发射器，去追火箭，我一边追一边抬头望着，一不小心，被一块大石头绊倒了。我连忙爬起来，脚又酸又痛，只好一瘸一拐地向前走。突然，我喜出望外：火箭在远处的草丛中!我高兴得忘了酸痛，飞奔过去。可不巧又碰到一个浅水塘，我也顾不得绕行，直趟过去，又直趟回来，裤腿全湿透了。

那次比赛，我获得了一等奖。看着获奖证书，我把苦、酸、辣都忘了，剩下的只有甜。

同学们，你们喜欢空模么，我们可以来一起探讨一下。