小溪流的歌读后感(模板16篇)

时间:2023-12-01 12:41:44 作者:雅蕊

读后感是对自己阅读体验的总结和回顾,可以帮助我们更好地发现自身的成长和变化。这里有一些读后感范文,可以帮助大家更好地了解读后感的写作方法和技巧。

小溪流的歌读后感

今天,我看了一本题目是《小溪流的歌》。

这本书主要讲了小溪流是一条快活的小溪流,整天唱着歌谣,不分日夜的向前奔流。他不断地向他所遇到的东西打招呼,对着他们说:“你好!你好!”小溪流一边奔流,一边玩耍,遇到巨大的石块拦住他的去路,他就轻轻跳跃一下,一股劲儿冲了下去。什么也阻挡不了他的奔流,后来他到了一个拐弯的地方,他看到一棵枯树庄和一片枯黄的草,两个人互相埋怨,发牢骚,他们看到活泼的小溪流就问他:“小溪流,你去哪里?”小溪流说:“我要到前面去。”当他们劝他累得时候,就停留在这里的时候,小溪流还是继续前行。小溪流就这样不知疲倦的奔流,小溪流慢慢的长大了,变成了一条小河。有一只乌鸦看见小河总是那么活跃,那么匆忙,觉得很奇怪,就问:“小河,你去哪里呀?”小河说:“我到前面去。”乌鸦忙劝阻说:“小河呀,别到前面去了,前面有什么好玩的呢?还是快点停下来吧!”小河才不管,他继续奔流,后来变成了大江。等小溪流变成了大江后,他仍然继续奔流,后来,他变成了大海。小溪流就是这样无尽无止的,他的歌是永远也唱不完的.。

当我看完这个故事的时候,我被小溪流这种坚持不懈的,勇往直前的精神所感动,他为了自己的理想一直坚持到底的这种精神是值得我学习的。

《小溪流的歌》读后感

一路上,小溪流遇到了一块大石头的阻止,枯树桩和枯黄的草的劝说,还有乌鸦的恐吓,但小溪流一一克服了这些困难,最终流入了大海。这是一首不屈不挠的歌,一首勇往直前的歌。

想想生活中的我们,每次遇到一点困难就退缩。比如老师今天布置了作业,有人想:这么多!唉,做一点,剩下的明天再做。可没想到第二天也会有作业,然后又指望着第三天,第四天……这样拖拉下去,作业越累越多。如果我们每天都能把当天的学习任务完成,那么,到最后就不会留下许多遗憾,而是许多快乐。

《小溪流的歌》让我明白了一个道理――不怕困难、敢于拼搏就是胜利!

小溪流的歌读后感

暑假里,我阅读了严文井写的《小溪流的歌》这本书,我受益非浅。

文中主要写了:小溪流有一个歌,是永远唱不完的。小溪流不分昼夜,永无止境地向前方奔流。渐渐地,小溪流们会和在一起变成了一条小河,然后,又有些小河同他汇集在一起,小河变成了大江,最后,大江流入了无边无际的蓝色海洋。巨大的海洋依然唱着小溪流的歌,“永远不休息,永远不休息!”小溪流的歌就是这样无尽无止,他的歌是永远唱不完的。

在学习和生活中,当我们遇到困难时,不要害怕,不要退缩;遇到挫折时要勇往直前,永不放弃。当别人需要我们时,我们就要热心去帮助他们,就像小溪流一样,帮助轮船迅速航行,为人们做了无数的好事。想想自己真是惭愧:小时候学习轮滑,刚会一点儿,害怕摔跤,就不肯学了;练习书法,也是三天打鱼,两天晒网,没有坚持下来;练习舞蹈,因为下腰,劈叉怕痛,也差点半途而废…。真是太不应该了!

我很佩服小溪流,他从不受外界的干扰和诱惑。枯树桩、枯草、乌鸦和泥沙的话丝毫影响不了他。小溪流坚持自己的信念,朝着自己的目标去努力。小溪流最后成功了,变成了汪洋大海,但他从来没有忘记自己原来是小溪流。

我要学习小溪流坚持到底、勇往直前的精神,以后我要每天坚持阅读,每天坚持听读英语,每天坚持练习书法……我心中也有一支歌,那就是“永远向前进,永远向前进!”

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小溪流的歌读后感

暑假里,我阅读了严文井写的《小溪流的歌》这本书,我受益匪浅。

文中主要写了:小溪流有一个歌,是永远唱不完的。小溪流不分昼夜,永无止境地向前方奔流。渐渐地,小溪流们会和在一起变成了一条小河,然后,又有些小河同他汇集在一起,小河变成了大江,最后,大江流入了无边无际的`蓝色海洋。巨大的海洋依然唱着小溪流的歌,“永远不休息,永远不休息!”小溪流的歌就是这样无尽无止,他的歌是永远唱不完的。

在学习和生活中,当我们遇到困难时,不要害怕,不要退缩;遇到挫折时要勇往直前,永不放弃。当别人需要我们时,我们就要热心去帮助他们,就像小溪流一样,帮助轮船迅速航行,为人们做了无数的好事。想想自己真是惭愧:小时候学习轮滑,刚会一点儿,害怕摔跤,就不肯学了;练习书法,也是三天打鱼,两天晒网,没有坚持下来;练习舞蹈,因为下腰,劈叉怕痛,也差点半途而废…。真是太不应该了!

我很佩服小溪流,他从不受外界的干扰和诱惑。枯树桩、枯草、乌鸦和泥沙的话丝毫影响不了他。小溪流坚持自己的信念,朝着自己的目标去努力。小溪流最后成功了,变成了汪洋大海,但他从来没有忘记自己原来是小溪流。

我要学习小溪流坚持到底、勇往直前的精神,以后我要每天坚持阅读,每天坚持听读英语,每天坚持练习书法……我心中也有一支歌,那就是“永远向前进,永远向前进!”

小溪流的歌读后感

《小溪流的歌》它的作者是着名散文作家、理论家、儿童文学家严文井。这是一篇选自严文井的作品中的一篇优秀童话故事。

《小溪流的'歌》这篇告诉大家这样一个道理,只有坚持不懈,才能成功,此外也告诉我们学无止境。

在生活和学习中,我常常做事半途而废,读完了这个故事,我一定会像小溪流一样坚持不懈。

《小溪流的歌》是一篇优秀的童话故事,让我们一起来阅读它吧,听,小溪流又在唱起他那永不停息的欢快歌了。

社会上有许多种人,一种像乌鸦那奋勇前进。我长大后应该做哪一种人呢?小溪流给我做出了明确的答复。

小溪流的歌读后感

《小溪流的歌》这篇文章主要内容写的是一条快活、不知疲倦的小溪流一直向前奔流,不怕阻力,永远前进,在这个过程中不断成长,不断壮大,通过自己的坚持与努力最终变成了无边无际、猛烈翻腾的海洋。

小溪流在不断前进的过程中,并不是一帆风顺的,中途遇到了很多阻碍它前进的人。其中,枯树桩、枯草代表自甘堕落、只有抱怨的人;乌鸦代表懒惰、没有上进心的人;泥沙是与小溪流一起前进的人,但前进一段后却半途而废了;沉船代表贪图安逸、讨厌奋进不息的生活的人。

我在小溪流身上看到了它的品质。它积极乐观,坚持自己的信念,勇敢上进,不忘初心、不骄傲,一直前进不停留。最后,在自己的不断坚持与努力下,自己越来越强大,成长为大海洋。

我感觉我就像一条小溪流,我也要像它一样不断长大,在学习与生活的道路上,也会遇到很多很多的困难,那我能不能像它一样克服困难最后变得强大呢?我不敢确定,但我想要学习小溪流,尽自己最大努力克服困难,坚持下去,希望可以让自己变得强大起来。

小溪流的奇遇

小溪流它用清亮的嗓子歌唱,听了叫人忘记疲劳和忧愁。它一直向前奔流,希望能冲向茫茫无边的海洋。一天,它正在奔流着,突然间看见了一个被禽流感感染的人倒在地上,痛苦地呻吟着,它就唱了一首歌曲:

“禽流感,禽流感你为何来?”

“使得人们天天哀。”

“医院在防你,人们害怕你。”

“你难道不觉得羞耻吗?改邪归正吧。”

我的理想。

破碎了,呜呜……。”太阳公公说:“不过你还有一线生机,就是到太空去,说不定哪一天你飘到了地球的大气层,又被吸回来呢。但是这个尝试很危险,你愿意吗?”小溪流勇敢地说:“为了我的未来,为了我的理想,勇往直前!”

太阳公公就把小溪流带到了太空中,小溪流在茫茫无边的宇宙中飘荡着,不知不觉,它飘到了月亮上。一只活泼可爱的小兔子走过来,看见了小溪流,于是准备大口大口地吮吸小溪流,但是小溪流却呼喝到:“哎,为什么要喝我,我要到大海中去的,朋友。”小兔子说:“别人都叫我玉兔,你却叫我朋友,真希奇。”小溪流暗自笑道:“我以前听过嫦娥的名字,知道它叫玉兔,想不到它没见过世面。”玉兔说:“我喜欢你这个家伙,跟我走。”于是小溪流被装到一面盆里。不一会儿,到了一个美丽的宫殿,宫殿中间坐着嫦娥。小溪流被倒了出来:“嫦娥姐姐,你有办法让我回到地球上吗?”嫦娥摇摇头,说道:“我只是知道,当时我是怎么吞下那棵仙丹,飞到月宫中的。”于是,嫦娥开始对小溪流倾诉她的事情。小溪流听后流下了热泪,问:“您吞的仙丹是什么原料?”嫦娥说:“经过科学的验证,知道我的仙丹含有72种人参,经过七七四十九天的水泡制而成。”小溪流动了一下脑筋,突然灵光一闪,说:“既然这个仙丹能让你飞起来,飞到月球上,那只要把原料倒反过来,那就可以回到人间了呀。”于是小溪流就把72种人参译为多,多的。

反义词。

是少,所以只用一种人参;经过七七四十九天的水泡制而成,水的反义词是火,也就是说用七七四十九天的时间用火烧制成返回地球的仙丹。小溪流把丹制好了,它告别嫦娥和玉兔,吞下仙丹,就像一支火箭似的飞回地球了。

《小溪流》读后感

这次我领到的是20xx年4月刊的b版,适合中学生阅读,我开学上六年级,也是初中一年级了,要好好学习作者们的文章,开启自己的初中生活。

本期有十个栏目,畅想、新锐、成长、悦读、博览、四方、现场、新星、感恩、思绪。每个栏目还有好听的四字名字,扉页心语、文学旋风、花季故事、先睹为快、中外文苑、行者无疆、少年本纪、大赛专栏、真情在线、缤纷年华,都很有诗意的名字。有初中生的文章,也有知名作家的文章。读完每篇文章我都感觉作者们都写的好有深度,各有特色,很佩服他们,不知我啥时能写出这样的文章。

《现实,伴梦前行》作者坚持自己的梦想,通过自己的努力实现了梦想,看到作者收获后的喜悦,也体会到现实是实现梦想的助力。我想到了自己的梦想变化多端,有时想当游戏家,有时想当科学家,有时梦想去哈佛。我想随着年龄的增长,我会坚持其中的一个梦想,去追逐,去努力。

《梦中奇缘》作者分四部分写的,很美的故事,也像一个故事接龙,扣人心弦,故事里面的主人公名字也起的独特,文王子和雅公主。从这个故事中,我也懂得了许多道理,美好的愿望要靠努力来实现;在当今世界上,我们要拯救越来越缺乏的文和雅。

成长—花季故事栏目,有四篇文章都是我很喜欢的。其中,《漫长的告别》是我最喜欢的,也是本期杂志中我最喜欢的文章。作者和林露互为对手,两个人在漫长的互相较劲的岁月里,有了追赶的目标,不断地和对方赛跑,直到成为更好的自己。联系到我,我身边有好几个对手,和他们竞争学习、跑步、写作等,我喜欢挑战对手,激发自己的'勇气、智慧和潜能,我只有多学习、多积累,才能打败对手。我也感谢对手,让我积极向上,不断进步。通过和对手的竞争,我也收获了友谊。

《想念一个会唱歌的女孩儿》、《孩子》、《豆娘》分别是三位作家的文章,读完后感觉非常精美。《想念一个会唱歌的女孩儿》中的雪凌这么有爱心,心疼爸爸,为了当爸爸的“眼睛”而放弃了在苦艾甸读书,多么孝顺体贴的女孩。为什么她一直没再回到苦艾甸呢,难道她不知道作者再等她吗,我在心里祝福雪凌平安幸福。

四方—行者无疆的三篇文章都是写游历的某个地方,让我了解到原来游记可以有这么多种写法。我感觉自己写游记总也写不好,找不到重点,看了这三篇文章,我心里也有了框架,以后写游记可以尝试这些方法。

《读杂志的你,是幸福的人》让我联想到有幸再读《小溪流》杂志,我真是幸福的人,杂志的出版凝聚着每个编辑老师的汗水,杂志精美的编排,杂志的每篇文章,都成了我美好的记忆。

《送给自己的春天》是20xx年度“百变魔方”中小学生作文竞赛的参赛文,作者写了刚上初中时自己状态不好,对初中生活的恐惧、排斥,幸亏有妈妈的鼓励和信任,让作者及时调整心态,赶走了自卑,扬帆起航,迎来自己明媚的春天。想到我,还有几天就成为初一新生了,对初中生活也充满了期待、幻想、彷徨、渴望……希望自己能尽快适应初中生活,勇于挑战,积极上进,努力学习,迎来我自己的春天!

小溪流的歌

1、认知目标:认识生字新词,流利朗读全文,掌握“童话”的体裁特点,理解文章的主题(可加以延伸)。

2、能力目标:分角色懒得兼表演,培养想象力、课堂应变能力、表演才能;准确抓住课文的关键句帮助理解课文;能结合生活实际发散思维,使文章主题获得新的生命力。

3、情感目标:通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点,初步体验音乐与文学的共通性,激发学生的艺术感受,接受美的熏陶,以小溪流的精神比照自身。

教材内容及重点、难点分析。

《小溪流的歌》可以说是一篇散文化的童话,语言比较优美,内容通俗易懂,主题鲜明,也有想象表演的空间。教学过程应兼顾散文性和童话性两大特色,并以童话性为重。根据文体特征、单元教学要求和本课教学提示,教学重点确定为:1、分角色朗读兼表演;2、通过讨论了解小溪流成长过程及主题。教学难点确定为:通过音乐欣赏进入情境,激发想象力。

教具制作。

1、自制音乐欣赏带:包括打乱次序的四支乐曲和按正常次序录制的四支乐曲,取材于《d小调第一号奏名曲》、《故桃钳进行曲》、《黄河船夫曲》、《第一号钢琴协奏曲》,一般截取曲子开头一分钟左右的乐段,第一部分播放时间约5分钟,第二部分开头添加流水声,末尾添加涛声,播放时间约6分钟。

2、表演头冠:根据课文内容设计的角色头冠,共13枚,由学生手工兴趣小组帮助制作。

课时安排。

二课时至二课时半。第一课时主要是培养想象力、表演能力,激发学习情绪;的二课时分析小溪流的成才过程,各角色性格特征,以及对主题的讨论和拓展。第一课时是基础和铺垫,第二课时是深化和提高。

以下是第一课时教学过程设计和分析。

第一课时。

一、导入新课,激发情趣。

同学们,今天我想先请大家欣赏四文乐曲,这些曲子是老师精心挑选出来的,在欣赏乐曲的时候,同学们可以思考一下,这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧!

二、音乐欣赏。

1、教师放音乐带第一部分(曲子间歇可提示)。

2、学生谈听完音乐的感想。

学生各抒己见,自由畅谈,教师鼓励学生随想象驰骋。如果有学生谈到感觉像水流,教师应自然地向课文内容靠拢。

(学生思维活跃,能切合实际,大部分学生能联想到水流。)。

3、教师放音乐带第二部分,并配乐朗读,朗诵内容为从文申抽取的适合音乐需要的优美文字。

(学生随音乐进入情境,表情愉快。)。

4、指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。

三、自由朗读。

要求:大声、流利地明读课文,可读全大,也可抽取喜爱的段落,在读的过程中,遇到生字词或已学过但仍未掌握的字、词,可以自由上台填入教师划定的板块――生字格中,要注意秩序。

(这一环节基木上每一课的第一课时都有,目的在于培养学生自主、良好的学习习惯。)。

四、字词积累。

学生自行分析生字格中的字词:哪些较难掌握?哪些容易出错?也可以自由选择预习过程中己掌握的词语造句,教师注意控制时间。

五、分角色朗读兼表演。

1、选取角色:根据角色性格特征抽取学生表演,最好有一定的朗读基础及表演技巧。

(学生参与热情高涨,气氛热烈,表演效果较好。)。

2、抽取到的学生协商表演细节。

3、正式表演。

六、课堂小结。

教师:刚才,在表演的过程中,你们有时大笑,有时鼓掌,为什么?

学生甲:他们演得好。

乙:他们有加上自己的话,还有表情、动作。

丙:他们还说英语,和课文不一样。

丁:达叫创意。

学生:想象力。

教师:对;童话就是想象的.产品,想象力能让我们的思想插上翅膀,只要忠实于原著,再大胆的思维也是可以的。今天达节课,我们通过音乐欣赏和分角色朗读让课文变“活”了,同学们也能初步感受到达些角色的性格特征,明天我们将深入分析这篇课文。

七、布置作业。

a.计划――基础题:分角色朗读。

b.计划――提高题:制作连环画。

要求:根据自己的能力和爱好任选一题,自由组合以小组形式完成,连环画可进行改编。

附:教学后记――关于教学过程几个环节的补充说明。

事物,教师也应当鼓励,也许有的学生感悟能力略差一些,但我相信,通过引导我能为他们打开心灵的另一扇门。引入音乐的目的不是培养理论分析家,只是激发想象,创设情境,并带给学生美的艺术享受。自由朗读,字词积累,这两个环节靠的是日常的水磨功夫。目的是培养学生良好的、自主的学习习惯和积极的学习方法,可以算是“聚沙成塔,积腋成裘”。

分角色朗读及表演:达一环节原先有两种设想:1、分角色朗读并配背景音乐《海之诗》,这样可以与第一环节衔接更紧密,使优美的情境贯串全大。2、在分角色朗读的基础上加以表演,可以让学生有更大的想象空间,充分张扬个性。考虑到初一学生的年龄特征及文章的体裁,而且为了配合单元重点,我选择了检二种方案。

布置作业:配合学生的差异制定的递进式作业,学生有选择的空间;小组完成的方式可以锻炼学生的分工协作能力。

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小溪流的歌

教学目标 :

1、能有感情地朗读全文。

2、进一步学习总分段式的写法。

3、感受小溪流自强不息,永不停步的精神。

教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。

教学难点 :朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。

教学准备:课文录音、小黑板。

第一课时。

课时目标:

1、初读课文,读准字音,理清文章脉络。

2、指导朗读课文第一段,感受小溪流永不停息的精神。

3、进一步认识总分段式的特点。

教学过程 :

1、复习引入。

2、揭题,布置预习。

(1)自由读课文,划出生字词,读准字音。

(2)想想这篇童话讲了一件什么事?

3、检查预习情况。

(1)指名轮读课文,正音。

(2)认读词语,说说意思。

(3)指名说说课文的主要内容。

(4)分段指导。

4、阅读课文1—3自然段。

(1)围绕课后1(1)自学课文1—3自然段,读读划划。

(2)指名朗读第1自然段,其余思考:

你认为这是一条怎样的小溪流?从哪些地方可看出?(指导用欢快、活泼的语调朗读此段。)。

(3)自读第2自然段,并思考课后2。

a、指名读,问:这是什么段式?

b、小溪流是怎样玩耍的?(划出有关动词。)。

出示有关动词,认读:

拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。)。

c、齐读第2自然段。

(4)指名读第3自然段,回答课后1(1)。

读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神?(不怕困难、勇往直前),那我们应该用怎样的语气读?(坚定)。

齐读第3自然段。

(5)指名读1—3自然段。

第二课时。

课时目标:

1、阅读课文二、三段,指导感情朗读。

2、进一步感受小溪流永不停息,不断进取,热心为人们做事的精神。

教学过程 :

一、复习。

1、指名读第1段。

2、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,他是怎样继续前进的。

二、阅读课文2、3两段。

1、默读第2段,思考课后1(2)。

2、读后讨论。

(1)小溪流和枯树桩是怎样对话的?

(2)指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么?(响亮有力,意志坚强)。

(4)指导读对话。

3、齐读第9自然段。

(1)思考:小溪流不知疲倦地奔流,结果是怎样的?(汇成大江,冲向海洋)。

(2)指导读这一自然段。

4、指导分角色朗读2、3段。

三、总结全文,问:

小溪流的歌

教学目标:

1、有感情朗读课文,能区别“漂、游、跑”的意义。

2、继续根据要求预习课文,理解词语“清亮”和“清脆”的不同。

3、通过对文中词句的理解,感受小溪流活泼欢快,积极向前的生活态度。

教学重点:

继续预习课文并从反馈交流情况入手。

教学难点:

预习理解的正确性。

课前学生准备:

预习课文。

教学流程:

一、导入新课:

2、引出课题,小溪流究竟唱着怎样的一首歌呢?

二、阅读教学:

1、这是一首怎样的歌?

2、出示关于描写小溪流向前奔流的句子,让学生填写完整。

一条快活的小溪流(唱着歌),(不分日夜)地向前奔流。

小溪流一边(奔流),一边(玩耍)。

小溪流就这样(不知疲倦)地奔流,奔流,渐渐地,又有许多别的小溪流来跟他汇合。

3、读第2、3小节,思考:你觉得小溪流的奔跑有着怎样的特点?

4、组织交流:

(1)第2小节从“快乐”入手。圈出小溪流动作的词语。

(2)朗读小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子,想像有趣的情景。

(3)第3小节围绕“不怕困难”来交流,抓住“轻轻跳跃、一股劲儿、什么也阻止不了”等词语。

(5)最后一小节,扣住“不知疲倦”,归纳出小溪流唱的是一首活泼快乐、积极向前永不停息的前进之歌。

三、拓展训练:

四、总结全文。

板书:

活泼欢快   不知疲倦   勇往直前。

小溪流 小河   大江   海洋。

教学效果反馈:

这是一则童话故事,学生很乐意去学。因此我充分利用学生的这一心理,让学生在老师的引领下自自主去学习,通过感知指导,让学生知道什么时候该用什么语气去体现人物特点,表达作者思想感情,通过这节课的学习,学生大致知道了小溪流有不怕困难的精神而且很可爱。在教学时,我发现学生对小溪流和枯树桩和枯草的对话很感兴趣,因此我抓住了这一契机,让学生分角色朗读,在朗读中去体会去比较,使他们更清晰地体会到了小溪流那永不停息的精神。

《小溪流的歌》

春天,万物复苏,开始融化了的小溪流睡醒了。他唱着美妙的歌,不断的向前奔流。

他来到了村庄,看见树木、小草干渴得耷拉着脑袋,无精打采。他想:让我来帮他们吧。于是,他跳上了岸,给那些枯草、树木浇水,枯草、树木马上就变成了绿色,地面上顿时一片生机。树木说:“谢谢你,小溪流。”

小溪流变这样不知疲倦的流啊,流啊。渐渐的又有些小溪流来同他会合,小溪流长大了。

小溪流哼着歌,来到大峡谷,那大峡谷的水又清又冷,小溪流看见人们坐着一艘又一艘的皮划艇在漂流。小溪流在后面用力的推了一把,人们发出了阵阵开心的笑声,小溪流心里高兴极了。

小溪流不知疲倦的继续向前奔流。小溪流的歌声传到了小男孩的耳朵里。小男孩请小溪流把自己的祝福的心愿带给远方的姐姐,小溪流答应了。小溪流漂啊漂,把小男孩的祝福带给了姐姐。

小溪流每到一个地方都充满了快乐,充满了希望,小溪流感到日子过得非常得充实和快乐。

文档为doc格式。

《小溪流歌》读后感

在文学社的社团读书活动中,我阅读了严文井爷爷的一篇童话式散文——《小溪流的歌》。

文中的小溪流日复一日,年复一年地向前流淌,就是为了有一天能变成巨大的海洋。小溪流在奔向前方的过程中,历经了许多艰辛:枯树桩和枯草的“好心劝阻”,乌鸦的恐吓,泥沙的退缩,以及沉船的不耐烦。虽然有着这么多的阻拦,但小溪流还是继续往前,不到最后永不放弃。

读完文章后,我想到了自己,不禁有些惭愧。我们学校有一个校本课程是太极拳。起初,我觉得练太极拳挺好的,不仅可以多掌握一项技能,还可以强身健体,何乐而不为呢?但是真的训练后,才发现原来这是一件多么辛苦的事呀!光是压腿,就让我累得够呛的,更别说要把一招一式练到位呢!渐渐的,我觉得这样的训练实在太累,太枯燥了,便退缩了。

可是,有些同学却不一样。他们像小溪流一样坚持到底,在太极拳的训练道路上,挥洒汗水,永不退却。最终,他们能够把一整套太极拳打得精准到位,动作是那样的漂亮好看。他们还代表学校、代表池店镇到晋江市、泉州市去参赛,收获成功的喜悦。

读完这个故事后,我以后一定要向小溪流,向那些坚持训练太极拳的同学学习,遇到困难和挫折,一定到坚持到底,不轻言放弃。

小溪流的歌

教材说明。

儿童文学作家严文井的童话《小溪流的歌》用拟人的方法,歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。文章按照隔行分段的方法,文章的开头、主体和结尾部分都很明晰。

教学设计思路。

在教学中,小组合作,通过品读充满了想象和幻想的童话故事的方式,在分角色朗读的过程中感知作品所塑造的形象,感知童话语言形象生动的特点,进而悟出本文的主题思想。

教学目标。

知识目标:掌握本课生字词。

能力目标:有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。

情感目标:学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。

教学重难点。

1.在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。

2.学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。

教学时间 2~3课时。

教学过程。

一、导入。

曾经有一首歌曲叫《泉水叮咚》。歌中唱道:“泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚响。”“泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿,弹着琴弦,流向远方”,今天,就让我们来欣赏这首——《小溪流的歌》。

二、初读课文,熟悉内容。

先由学生自读课文,边读边想象,小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。课文篇幅较长,教师要明确提出具体的阅读要求。

1.小组合作或自己查字典解决预习时遇到的难懂的字词。

2.从课文中找出最能体现小溪流、小河、大江大海的特征的词语,再看看各有哪些词语体现了这一特征,在下面画上横线。

3.揣摩小溪流、小河、大江、大海及各个劝阻者的形象特点,把握各角色的语气语调,为分角色朗读做准备。

三、抓住重点词句理解课文。

引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强壮”“无边无际”……等词语理解课文。

2.四个劝阻者都有什么特点?

与小溪流的奔流不息相对照,抓住“发牢骚”“叹气”“懒懒地跟着”“恐吓”……等词语理解。

五、分角色朗读,进一步感悟艺术形象。

1.指定学生分角色朗读。

2.指导学生评价朗读,提出评改意见。

六、深入探究,领悟文章主题。

小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段,小溪流是起点,小溪流的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前,都为人类造福,都唱着同一首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。

课文中的“枯树桩”,属于社会生活中衰朽没落的事物,他们即将走完生命的历程,对于未来没有信心,只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心,不思进取了人,他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟时代或潮流前进了一段后,认为“已经走得差不多了”,半途停顿起来,甘愿掉队的人。他们反面表现了小溪流坚持前进,坚持成长的可贵。

“小溪流的歌”是一首快乐的歌,勇往直前的歌,积极进取的歌,永不懈怠的歌……。

小溪流的歌读后感

今天,我读了一篇充满童趣的童话——《小溪流的歌》。它的作者是着名散文作家、理论家、儿童文学家严文井。本文是选自严文井的作品中的一篇优秀童话故事。

本文告诉大家这样一个道理,只有坚持不懈,才能成功,此外也告诉我们学无止境。

在生活和学习中,我常常做事半途而废,读完了这个故事,我一定会像小溪流一样坚持不懈。

《小溪流的歌》是一篇优秀的童话故事,让我们一起来阅读它吧,听,小溪流又在唱起他那永不停息的欢快歌了。

《小溪流歌》读后感

当我借到《严文井童话选》这本书时,高兴得跳了起来。早就想看这本书了,今天有缘相见,于是我迫不及待地翻开书贪婪地看起来。

我最喜欢其中《小溪流的歌》。故事讲的是一条小溪沿着崖壁,潺潺地流下来,冲撞着坚硬的石头,发出清脆的“丁冬丁冬”的声音,像是一首歌。小溪不但美丽,而且坚定。当遇到大石头时,就像一个聪明的小孩,从石头缝里钻出去。有时钻不过去就使劲跃过石头,毫不犹豫地继续向前奔流,永不停止。最终它变成了小河,但它没有停步,继续向前奔流。这时,一只可恶的乌鸦吓唬它,叫它别流了。但它没有被吓倒。最后,小溪克服了重重困难,流进了大海。

“不积小流,无以至江海。”小溪正是自强不息,永不自满,不断前进,才到达了它最终的家。多么深刻的道理啊!想想小溪,再看看自己,我不禁觉得羞愧。

我做事一直拖拖拉拉,遇到一点困难就想到放弃。记得有一次,下着很大的雨,我连想都没想就对妈妈说:“这么大的雨,我就不去补习班了,我就待在家里自己复习,好吗?”现在想起来,我就仿佛来到的小溪的面前,它像一面镜子,照出了我的缺点,教会了我应该如何做好每一件事。

社会上有很多像小溪一样的.人,在生活的道路上奋勇前进。我相信我马上就是他们中的一员!

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