花灯谣教案活动(实用12篇)

时间:2023-12-12 20:51:26 作者:影墨

在教学工作中,制定合理的工作计划可以提高教学效率和质量。教学工作计划的编写和实施,是教师教学能力的重要体现和评价标准。

中班语言《看花灯》活动教案

1、认识本课的15个生字,会书写8个生字。

2、知道元宵节也是灯节,想象花灯的样子,培养学生的创新能力。

3、调动相关情感体验,有感情地朗读课文。

教学过程。

导入。

师:同学们你们喜欢过年吗?为什么?

师:过年真是太好了,全家人都在一起,热热闹闹、喜气洋洋的。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有小朋友们个个都乐呵呵、笑哈哈的。老师也特别喜欢过年,而且我还把过年时快乐的事情都录了下来,我们一起来看看吧!

(播放录像,其中有放鞭炮、贴春联、舞狮子、看花灯等场面,录制的场面热烈、欢庆,并且有本班学生的身影。)。

师:同学们,你们也去看花灯了吗?你还看到了什么样有趣、漂亮的花灯呢,给大家说说吧!

谈话。

师:你们是怎样认识的呢?以前在哪见过吗?

(板书:看花灯)。

范读。

师:先听老师读读课文,会读的同学可以轻声地和我一起读。

生评评老师的读文,也试着读读。

测读。

师:我还知道有一些字,同学们以前就认识了。现在我们就一起来测一测,小灯笼上的字,如果你会读就大声地读出来,如果不会读,就请你诚实地把手举起来,告诉老师。

教师将学生认的较好的字,贴在黑板的左侧,将大部分学生认得不好的字贴在黑板的右侧,个别学生不认识的字,及时练读。

(指黑板左侧多数学生认识的字,学生再齐读。)。

识字。

师:(指黑板右侧)这边的字有办法和它们成为好朋友吗?

学生用问一问,拼拼音的方法认识生字。再组内交流学习识字、读词。

师:谁愿意做小老师,领大家来读一读。再组个词。

师:能给“年”字再多组几个词吗?

写字。

师:(教师课件出示田字格中的字,学生交流记忆的方法。)。

可以用记笔画的方法,用换部件的方法。用猜谜语的方法。

教师重点指导书写“年”和“团”。(学生练写。)。

交流诵读。

师:再读读课文,看看你最喜欢哪一种花灯呢?为什么?

(学生以作动作或语言描述等方法动情诵读。)。

表演。

师:(播放课始录像中看花灯片段)听!欢庆的锣鼓又敲响了,美丽的花灯又亮起来了,小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧!和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧!

学生排练或个人读,或多人读,或加动作演。汇报演。

识字巩固:

中班社会活动教案

1、引导幼儿欣赏风筝感受风筝的艺术美。

2、幼儿能说出风筝的主要构造及其作用。

3、幼儿能运用自己的想象用拓印的方法设计风筝不同的图案,并尝试自己动手制作风筝。

幼儿通过欣赏风筝感受风筝的美,并了解其主要结构和作用。

幼儿大胆尝试运用拓印方法自己动手设计,制作简易风筝。

课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料三盘、骨架、胶带、纸盘)。

一、谈话引出课题,观看课件。

小朋友们今天老师给大家带来了一段视频,让我们来看一看春天里他们在户外做什么?

二、欣赏、观察风筝,了解其主要构造及作用。

1、幼儿在老师的指导下欣赏风筝感受风筝的艺术美,幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。

2、幼儿观察风筝,能说出风筝的主要结构和作用。

竹子骨架:用来支撑整个风筝。

线:用来牵住风筝。

面:它可以把风兜住,产生向上飞的力量。

三、制作风筝。

1、教师出示以做好的风筝,激发幼儿的兴趣。

2、教师示范制作风筝的过程。

第一步:贴骨架。

第二步:用纸球拓印图案。

3、教师讲制作要求。

4、幼儿动手制作简易风筝,教师巡回指导。

5、幼儿讲评作品。

四、区域活动。

1、美工区:幼儿制作无骨风筝和软体风筝。

2、科学观察区:有活的蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶,还有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生长过程的标本等着你们去观察。

3、数学区:有小蝌蚪找妈妈、燕子妈妈的小宝宝、找数字等游戏。

4、图书资源区:有各种图书和电脑供你们查看有关风筝、花、蝴蝶等资料。

活动延伸:

幼儿到户外放风筝。

中班社会活动教案

1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

1、制作一实物快乐口袋(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

2、与故事快乐口袋内容相符的'电脑课件。

一、问问------设置疑点,激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具快乐口袋,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考:老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。口袋里装了什么呢?老师打开袋内的随身听开关,里面播放出一些快乐的话语。如:今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!

二、听听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。

教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

三、玩玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。

教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具快乐口袋讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

四、谈谈------什么叫快乐,迁移作品经验。

教师鼓励幼儿探究讨论,逐渐将话题过渡到什么是真正的快乐?使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享,使别人得到快乐的人自己才最快乐。

活动延伸:

将活动中用的教具快乐口袋放置活动室一角,鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉快乐口袋或用绘画的形式将快乐事儿画下来,插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的快乐心语(录音),看快乐图画,帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐,体会集体生活的乐趣,培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。

活动评价:

活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对快乐口袋产生浓厚的兴趣,有了一定的具象认识,然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中,这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节,让幼儿对着实物快乐口袋说说自己的快乐,这时幼儿便说出了许多令人意想不到的,丰富多样的快乐事儿,突出了本次活动的重点。最后运用了探究讨论法使幼儿真正地理解了快乐的内涵,轻松的突破了难点。

总之,《快乐口袋》这一语言活动,教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参与让幼儿层层深入,循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的经验。是个成功的语言活动。

附:故事《快乐口袋》。

森林里,住着一群可爱的小动物,他们每天都在一起劳动、游戏,个个都是要好的朋友。

这天,小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西,那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

小孔雀跑了过来,对着口袋说:我在舞蹈比赛中得了第一名,我的心里呀,真快乐。小青蛙跳了过来,对着口袋说我在稻田里捉了许多许多害虫,看到庄稼长得这么好,我的心里呀,真快乐。小鸟飞了过来,对着口袋说:妈妈病了,我捉了虫子喂妈妈吃,妈妈说我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快乐。小象走了过来,对着口袋说:我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子,看见山羊爷爷住进了新房子,我的心里呀,真快乐。小猪也来了,对着口袋不好意思地说:我,我昨天打针没哭,妈妈说我变得勇敢了,我心里可真快乐。听了小猪的话,小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋,口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说:你们说了这么多快乐的事情,我也要说一说。小猴想了想,对着口袋大声说:我有这么多好朋友,心里真快乐!日子一天天地过去了,小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天,森林里着了大火,烧死了许多许多树,小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来,大家都很难过。小猴忽然想起一样东西,那就是快乐口袋!

小猴飞快地取出快乐口袋,悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了,小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情,脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说:大家别难过了,以前我们的生活多么快乐,现在我们一起动手盖新房子,我们还会和以前一样生活得快快乐乐。对,对!小伙伴们一齐答应,它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了,它们又开始种树、养花,自己的家变得更加漂亮了。

现在,这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起,那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

幼儿大班社会活动《元宵花灯会》教案设计

活动目标:

1、在游戏的情景中感知理解100以内单双数的实际意义。

2、萌发参与春游的愿望,体验春游的快乐。

活动准备:

1、前期经验:有初步单双数的经验。

2、多媒体;人手一份小卡片(11——20);记号笔等。

活动过程:

一、找一找——激发兴趣。

1、快要去春游了,猜猜这次会去哪呢?

3、今天我就带先带你们参观一下东方绿舟吧。

4、瞧!这里就有东方绿舟里的10个景点,不过今天我只带你们参观5个编号为双数的景点,请你们找一找是哪些编号。

教师小结:5个编号为双数的景点分别是2号景点智慧大道、4号航空母舰、6号大草坪、8号求知岛、10号少儿挑战园。

二、玩一玩——巩固对单双数的认识。

1、接下来我们去2号智慧大道看看,智慧大道两旁树立着许多中国和外国名人的雕塑,有柏拉图、苏格拉底、李白等等,这些都是对科学和文学有着巨大贡献的人。

2、讲述游戏规则:我把这些名人的雕塑排成了一排,名人雕塑背后是1——10号从小到大排列的数字,呆会儿玩一个“翻翻乐”的游戏,听老师说口令,你们根据老师的口令进行翻数字。

3、师生共同游戏。

(1)请你翻出比8大的双数。(10)。

(2)请你翻出比4小的单数。(1、3)。

(3)请你翻出比2大,比5小的双数。(4)。

教师小结:我们和智慧大道上许多的名人玩了游戏,下次去玩的时候一定要和他们打个招呼,认识一下。

三、考一考——单双数经验的拓展。

1、进入航空母舰(4号),出示带有11——20数字的各类飞机模型。

2、提问:谁是双数?你怎么知道它是双数?(多媒体验证)。

(如数字12,点数12个点子,能被两个两个圈完的就是双数)。

3、双数:12、14、16、18、20,有什么秘密?

4、总结提升:原来看双数是看后面(个位数上)的那个数字,后面的数是双数,那么这个数字就是双数。

5、提问:那17呢?还有哪些也是单数?

提升:单数和双数一样也要看后面的那个数字。

小结:不管看双数还是单数,都要看个位数上的那个数字,这个数字是单数,那整个数就是单数,如果个位上的数是双数,那这个数就是双数。

6、让我们先去2号的大草坪看看吧!这个大草坪从东方绿舟的2号门进园过日本红桥就可到达,是目前上海最大的草坪之一,而且它的草一年四季都是绿油油的哦。让我们一起在这个又大又舒服的草坪上做个游戏吧!

7、介绍游戏规则:呆会儿一起念儿歌,念到最后一句,看看数字几跳出来,如果这个数字是单数,请你们一个人做小花的动作,如果是双数,那么就找一个好朋友两个人合作做一个爱心。

8、师生共同游戏:

走走走,跳跳跳,我们一起做游戏,单数单数种小花,双数双数**心。

9、教师小结:原来我们看到单数就要做小花的动作,看到双数就要两个人合作做小花,在这个大草坪上玩得真开心呢。

10、进入8号求知岛,出现数字23、32、36、43、58。

思考:哪些是单数,哪些是双数。

11、教师小结:东方绿洲可真好玩呀,真想去东方绿洲春游!

花灯谣教案活动

活动目标:

1.学习朗诵诗歌,感受作品中欢快的节日气氛。

2.感受诗歌押韵的特点,能准确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。

活动准备:

1.课件、电视机、电脑。

2.磁带、录音机。

活动过程:

一、通过谈话,简单了解元宵节。

1.出示实物花灯。

提问:小朋友们看,今天老师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯,还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵)。

2.小结:每年的正月十五是我们国家传统的节日,叫元宵节,是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜,非常的热闹。

二、通过观看课件,引导幼儿理解学习儿歌内容。

1.教师朗诵儿歌,幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。

(1)师:老师这里有一首关于花灯的儿歌,名字叫《花灯谣》,请你们仔细地听听,儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌)。

(2)提问:什么是“谣”?(儿歌的意思)。

儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的图片:西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。

这些花灯都是谁做的?

2.播放课件,引导幼儿再次欣赏儿歌,感受作品中欢乐的节日气氛。

(1)教师再次朗诵儿歌。

(2)提问:为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐,一个笑?

(3)小结:人们在元宵节的`时候挂花灯、猜灯谜,非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。

3.教师引导幼儿学念儿歌,能准确的发出姥、闹、浩、摇。

(1)教师念一句,幼儿跟念一句。

(2)教师念前半句,幼儿接后半句念。

(3)师幼共同完整念儿歌。

三、通过朗诵,初步感受儿歌的韵律美。

1.提问:儿歌中有哪些字的音读起来比较像?如姥、闹,浩和摇。

2.带领幼儿将这几个字重点念一下,知道这叫押韵。

3.再次完整朗诵儿歌,边拍手边念,感受儿歌韵律美及节奏感。

四、活动延伸:创编儿歌。

2.引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。

欣赏花灯中班语言活动教案

1、通过欣赏花灯,感受中秋节看花灯的热闹场景。

2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。

各种花灯图片。

师:过几天就是什么节日啦?(幼儿:中秋节)

师:中秋节我们都做些什么?(幼儿:吃月饼、赏月、提灯笼)

师:老师这里有一些花灯,我们一起来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏图片中的花灯,说说所看见的花灯是什么样子的?什么颜色,有什么特点,引导幼儿用语言进行归纳、总结,初步感受中秋节欣赏花灯的`热闹场景。

让幼儿中秋节的时候注意观察身边的花灯,遇上自己喜欢的、新奇的都可以以拍照的形式拍下来,回校后与其他幼儿一起分享。

《花灯谣》教案

1、幼儿在自己动手操作的过程中,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。

2、在幼儿动手操作的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料,并给每人准备一只毛笔,一只小碗,一张白纸。

2、老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)。

1、教师简单引导。

2、教师提出调色的要求。

调色的两种颜料不要蘸的太多,放在自己的小碗里调。调好后,把你变出来的新的颜色画在自己的纸上,老师来看哪位魔术师的本领最大。

3、幼儿在教师的指导下进行调色操作。

4、教师根据每个小组变出来的不同颜色,作简单的提问:你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后教师根据幼儿的回答,将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

5、教师小结。

1、教师完整地朗诵一遍。

2、教师依次提问。

什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)。

3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍。

4、全体幼儿完整朗诵一遍。

引导:这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外,还能画什么?(幼儿自由发言)。

教师根据他们的发言,帮助他们进行诗歌的创编。

附儿歌:红黄两个手拉手,变出橙色画橘子;。

黄蓝两个手拉手,变出绿色画叶子;。

红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子;。

红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。

整个活动都是让孩子扮演自己喜欢的魔术师角色,孩子们很开心,特别是在观察颜料混合在一起的变化过程中,孩子们都能和同伴、老师分享这个过程,并且大方的将其表述出来。虽然这次活动是颜料操作活动,但是孩子们都没有将颜料弄在自己的衣服上、桌子上和地上,因为在操作之前我事先将规则和要求讲了,因此在活动中孩子们都能自觉遵守。

《闹花灯》教案

1.能用自然、欢快的声音唱歌,并用动作创造性地表现歌曲内容,感受节日的喜庆氛围。

2.学习“闹”字的下滑音唱法,表现歌曲幽默、风趣的特点。

3.尝试以对唱的形式演唱歌曲,体验合作歌唱的快乐。

1.请家长元宵节期间带幼儿去观灯、赏灯,没有条件的`地方,教师可提前组织幼儿观看有关灯会的录像或图片。

2.《闹花灯》教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片),音乐cd、盒带。

1.观看灯会录象或图片,组织幼儿谈话,引导幼儿回忆观灯的情景。

提问:你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?

2.引导幼儿学唱歌曲。

(1)难点前置,引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音,按歌曲节奏说出“隆咚――咚锵”和“咚隆咚――咚锵”,并说出它们的不同。

(2)出示教学挂图,引导幼儿“数花灯”,学唱“有龙灯,有凤灯,龙灯凤灯狮子灯。”

(3)教师示范唱,邀请幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法,引导幼儿尝试滑音的唱法,表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

(5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲,引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。

1.为幼儿提供音乐cd盒带和相应的道具,引导幼儿进行音乐表演。

2.阅读幼儿学习资源(1)第5页,根据画面填词演唱。

本节课,我以开门见山的方式,播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等,从欣赏角度直入课题,学生通过看看、想想、说说等活动,引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品,引导学生通过观察,分析花灯的基本构造特点。

数花灯教案

二、活动目标:

激发幼儿学习序数的兴趣。l提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。l引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数,能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。

三、活动准备:各种不同的花灯图片。游戏音乐磁带。火车头的标志。

四、活动过程:

开始部分:教师将小椅子分成7组,纵向一字排开,每组7把椅子组成一列火车,帖有火车头的'标志。基本部分:幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下,相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上,如:我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。看花灯。分别出示各种不同灯的图片,启发幼儿说出各种灯排第几,再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。

结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

五、活动延伸:日常生活,如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。

闹花灯教案

1、认识生字9个。

2、积累13个词语和2句句子。

3、正确朗读课文,背诵课文。

4、了解元宵节闹花灯的习俗,感受闹花灯的热闹场面。

1、通过感悟词句,体会元宵节闹花灯的热闹场面。

2、读懂课文第二节,结合图文,感悟元宵节花灯的特点。

卡片、投影、录音、板书等。

一课时

一、提问引入

1、同学们,你们知道农历正月十五是什么节日? 板书:元宵节

2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。今天,我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。

出示课题:2 闹花灯(指名读、齐读)

说出合适的动词:( )花灯 (看、赏、提、做等)

3、学习生字:元 宵 比较:宵――霄――悄

二、整体感知

1、听录音,说说元宵节的晚上怎么样? 交流,出示:人流如潮

2、出示句子,读一读:“歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。”

3、学生字:锣 鼓 融 彻

(1)同桌自学交流识字好办法。

(2)给生字找朋友。

三、学生字词语

1、师范读第2节,找找有哪些灯?用“――”划出。

给你留下深刻印象的'是什么灯?

2、出示句子:“最有趣的是龙灯……不停地摆动。”

(1)自读(读通)

(2)学生字:翻 闪 鳞 禁(前鼻音)

龙 追 摆(做动作)

(3)开火车抽读生字

3、指导背诵这一节

自己背、师生配合背、看图师生配合背

四、朗读课文,巩固生字词语

1、出示词语(自读、抢读)

2、词宝宝回家,读课文

(1)和好朋友齐读课文 (2)师生配合读,男女声配合读

(2)结合投影试背课文

五、说话练习

1、说说你还知道什么灯?(出示图片)

2、你喜欢什么灯?它是怎么样的?讲给大家听。今年你的元宵节是怎样度过的?

花灯谣教案

1、感受诗歌押韵的特点,能准确地发出姥(lao),闹(nao),浩(hao),摇(yao)等音。

2、学习朗诵诗歌,感受作品中欢快的节目气氛。

布置花灯展览,如西瓜灯,荷花灯,金鱼灯,火箭灯,飞机灯等。

1、花灯在班内展出。

提问:你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?

2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏、请幼儿听后讨论下列问题:

(1)诗歌的题目是什么?诗歌里说到哪些花灯?

(2)诗歌里还说了些什么?

3、幼儿再次学习诗歌、

幼儿讨论并回答:

(1)美丽的花灯是谁做的?

(2)姥姥把花灯送给了谁,送的什么灯?

4、幼儿和教师一起朗诵诗歌2―3遍。

教师重点帮助幼儿纠正下列发音:姥(lao),闹(nao),浩(hao),摇(yao)等。

5、初步了解诗歌押韵的特点,并讨论下列问题:

(1)诗歌中有哪些音比较相像?(让幼儿知道这叫押韵、)

(2)念这首诗歌时,你的心情怎么样?为什么?

6、师幼小结。

延伸:请幼儿回家将自己会念的儿歌,在爸爸、妈妈面前大胆表演。

《闹花灯》教案

1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。

2.在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。

1.幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的'花灯。

2.人物活动图,笔、纸。

4.活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

(一)创设情境,激发幼儿兴趣。

师:看看我们活动室里有什么花灯?

(二)引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

(三)师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

(四)教师提供幼儿用书,并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

重点:表现玩花灯的情景。

难点:人物的动态和色彩的运用。

(五)展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

了解花灯的制作。

在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。

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