教学工作计划是教师与学生、学校和家长之间沟通交流的重要工具,能够增进彼此的理解和合作。希望大家能够通过阅读这些教学工作计划范文,提高自己的教学水平和能力。
礼仪《元旦》教案
快过年了,幼儿园里被装扮得格外的喜庆,到处都洋溢着喜庆的新年气氛。课间活动的时候,幼儿园还特意为孩子们播放新年歌曲,增添幼儿园的快乐、喜庆、热闹的新年气氛。可孩子们不会唱,只会听,苗苗拉着我的衣角,说:“老师,你能教我唱新年歌吗?”话音刚落,站在旁边的星星也说“我也喜欢”……既然孩子们都想唱,我便设计了本次活动课——高兴的元旦节。
1、通过活动感受到新年的热闹气氛,并获得快乐的情绪。
2、能唱准跨度较大的音,掌握好切分音结构。
3、幼儿能积极的参与活动,感受到和同伴一起活动的乐趣。
鼓、钹、鞭炮的声音。
1、练声:根据533|15|531|60|幼儿先听,然后用“啦”来唱出来。
2、理解歌词,学习歌曲。
教师:“过几天我们将会过什么节日啊?为什么要过这个节日呢?”(幼儿讨论)。
教师总结:因为是新的一年由开始了人们心里很高兴,为了庆祝所以要过元旦这个节日。
教师:“你知道人们是怎样庆祝的呢?”(引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮)。
教师播放放鞭炮的声音,用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
教师:“为了庆祝这个节日,老师还准备了一首很好听的歌曲呢!想不想听听啊?”(教师示范完整的唱一遍)。
教师:“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音?你来学一学!”(幼儿说)。
教师:“那我们再来完整的听一遍!这一遍你又听到了什么?”(幼儿回答)。
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词,2-3遍.
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
3、体验歌曲的快乐情绪。
教师:“你在唱这首歌的时候,你的心情是怎样的呢?那我们在唱的时候应该怎样唱呢?”(幼儿说)。
教师:“那我们根据你说的,我们一起来唱一遍,我们的脸上要怎么样?”(教师带领幼儿有感情的演唱一遍)。
元旦教案
在欢庆元旦到来之际,向学生进行思想道德教育,让他们在元旦许下新愿望,定下新目标,从而向着目标不断努力。
1、歌、舞、朗诵、小品等节目。
2、布置教室。
出旗、唱队歌。
甲:亲爱的老师。
乙:亲爱的同学们。
合:大家好。
甲:光阴似箭。
乙:日月如梭。
合:转眼间,就到了2021年的最后一天。
甲:在这辞旧迎新的时刻。
乙:我们感到无比快乐!
合:那就让我们一起唱响欢乐的歌曲吧。请听歌曲《唱吧,唱吧,快乐地唱吧》。
甲:我们是快乐的天使。
乙:我们是幸福的一代。
甲:爸爸、妈妈用爱哺育我们成长。
乙:老师用爱教育我们成长。
甲:下面请欣赏小品《我的家》。
乙:我们的生活多么幸福。
甲:我们的父母多么慈爱。
乙:我们应用最好的成绩来报答他们。
甲:四年来,在老师的辛勤培育下。
乙:我们学会了a、o、e……。
甲:我们学会了1、2、3……。
乙:我们学会了a、b、c……。
合:让我们用最最动听的声音向老师道谢。
甲:下面请听朗诵《老师,我们爱您》。
甲:开学以来,我们四(4)班的全体同学。
乙:团结友爱,互相帮助。
甲:刻苦学习,勇于创新。
乙:比学习,比进步。
合:下面请欣赏小品《我的作业本》。
甲:作业本是展示学习态度的窗口。
乙:让这扇窗永远自信地敞开着吧。
甲:下面请中队辅导员陈老师为始终认真做作业的同学发奖。
甲:我们在一天天长大。
乙:我们在一天天进步。
甲:今天,我们努力学习。
乙:明天,我们将是祖国的栋梁。
甲:建设祖国和家乡,我们也要出份力。
乙:镇小创文明,校园变花园。
甲:是我们的使命!是我们的心愿。
乙:让我们从自己做起,贡献一份力量。
合:下面请听小组唱《劳动最光荣》。
甲:正如歌中所唱:劳动最光荣,我们应该从小培养劳动习惯。
乙:下面我们进行游戏:《谁洗的手帕最干净》。
乙:元旦是希望的开始。
甲:让我们许下新的愿望,定下新的目标。
甲:2022年,新的一年即将来到。
乙:美好的春天,就要眼前。
合:愿我们伟大的祖国在新的一年里更加繁荣昌盛,如春天般生机盎然。
甲:请听女声合唱《国旗、国旗,我爱你!》。
乙:最后,让我们齐唱《元旦好》。
甲:祝老师元旦快乐,工作顺利。
乙:祝同学们学习进步,天天快乐。
合:“庆元旦”主题班会到此结束。
礼仪《元旦》教案
1、初步了解诗歌内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的快乐。
2、学习专心地倾听同伴的发言。
3、初步仿编诗歌。
1、诗歌《新年》的`磁带,录音机、视频转换仪。
2、幼儿用书画面,一幅太空的画面,学习新词:遨游。
1、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。
提问:你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?
2、组织幼儿欣赏诗歌。
(1)第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的主要内容。
(2)第二遍欣赏诗歌时,教师边朗诵边出示图片,边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的,并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。
(3)再带领幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以“xx小朋友说……”的方式进行归纳。
3、师幼共同仿编诗歌《新年》,并朗诵。
礼仪教案
1、知道头发要勤洗、常梳理。
2、培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。
小梳子、小镜子、图片。
:早晨起床后,晓晓主动让妈妈给她梳头发。
甜甜的妈妈给她梳头发时,她大哭大闹,不肯梳头。
(一)导入活动。
通过出示图片引导出活动主题。
(二)关键步骤:
1、看看他们谁做得对呢?
(1)老师出示一张图片(早晨起床后,晓晓主动让妈妈给她梳头发),然后对幼儿提问:“晓晓在做什么事情?她做得对不对?”
(2)老师再出示一张图片(甜甜的妈妈给她梳头发时,她大器大闹),然后对幼儿提问:“晓晓为什么哭?她做得对吗?”
(3)与幼儿共同讨论:我们应该向谁学习?为什么?
2、学说儿歌:《洗头发》。
洗头发。
温热水哗啦啦我洗头不害怕。
香波搓清水冲干干净人人夸。
教师一边引导幼儿学说儿歌,一边用小梳子正确梳理自己的头发,给幼儿做示范。
1、在教室门口适宜的位置上挂一面大镜子,以便幼儿每天来园后整理自己的仪容仪表;。
2、在教室中创设梳妆角,设“梳妆台”——在小桌子上铺上漂亮的桌布,桌子上放一面镜子,梳妆盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品),供幼儿起床后装扮使用。
家园互动:
1、家长每天清晨应主动给孩子梳理头发,让孩子知道梳理头发的必要性;。
2、定期为幼儿洗头发、剪头发,让幼儿保持良好的个人卫生习惯。
注意事项:头发要勤洗,勤剪,勤梳理。
元旦教案
让农村的孩子区别农历的春节和国历的春节,让孩子了解世界性的元旦节,拓宽孩子的知识面.让孩子们感受到元旦节的快乐。本次活动,以“游艺”为主题,,家长和幼儿亲子同乐参与各项游艺活动,让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下,体验节日的愉快气氛,欢欢喜喜地享受节日的快乐。为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。因此我们设计了“快乐的元旦节”这一主题活动.
1、知道每年的一月一日是元旦,是新年的第一天。
2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。
3、积极参与活动,并获得其中的乐趣。
旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗cd片。
1、教师将身体缩成圆柱形状,并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音,请幼儿猜猜:“老师刚才表演的是什么?”
问幼儿:“鞭炮声让你想到了什么?”
2、音乐游戏:敲锣打鼓放鞭炮。
师:“过年了,除了放鞭炮,还有什么呀?”(出示图片)。
随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。
3、换挂历:欣赏新挂历上的图画,翻开第一张,念一念上面的字,了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝贺:了解今年是什么生肖年。
问:“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”
欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。
师:“老师和小朋友一起来学唱新歌”。
6、耍龙灯。
老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。
问:“这是什么呀?”“它有什么用呀?”
“我们也来耍龙灯好吗?”
请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次。
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时,感受到元旦活动其其中的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐。
师:“我们小朋友一起跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。好不好?”
(带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。)。
本次活动安排教师不是导演,而是体验幼儿需要的支持者,活动中既做到适时介入引导幼儿进行游戏,又满足了幼儿活动的需要,又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。乐意参与活动以及周围的人进行情感交流,大胆地用自己地方式展示自己及表达内心的喜悦。
通过这次组织的过新年的活动,感受到幼儿园大家庭的温暖,加深家园情、师生情、亲子情.学习评价自己和同伴的进步,能为同伴的进步感到高兴、体验和乐意学习他人优点的愿望在《快乐的元旦节》主题中,抓住了孩子们天天盼望新年的到来,过新年是小朋友最最开心的时刻,最最快乐的时刻,迫切想了解幼儿想欢庆新年的心理,充分挖掘了新年欢庆活动的多样化,让孩子们体验了新年的快乐,进入新年欢庆的气氛,扩展了他们的知识范畴。这一主题是从幼儿的兴趣点出发的一个生成活动,在整个活动过程中,教师开展了很多活动,使孩子感受到了过年的快乐。活动中,教师更多的是关注了孩子的生活经验的积累与提升,在主题中,由于家长的积极配合,孩子儿的'经验准备得充分。我们组织孩子听过新年的新春音乐也组织了和家长一起的亲子活动如:放鞭炮,剥橘子,运彩球,开火车……孩子们感性经验得到了丰富,并且积累了许多活动经验,为今后活动奠定了良好的基础。
在活动中,孩子们玩得开开心心欢欢喜喜,尝到了游戏活动的乐趣,从中获得了成功的喜悦。真正实现了做中玩、玩中乐、在活动中学习、在活动中体验、在活动中发展的目标。
孩子们在从整个主题活动中感受着节日的浓浓气氛,中国最具传统的节日让孩子对节日产生浓厚的兴趣,对新年的生活及习俗也有了充分的了解。
礼仪《元旦》教案
1、围绕“迎新年”这一话题,清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设,感受参与节日庆祝活动的乐趣。
4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
5、体验与同伴集体过节日的快乐。
1、物质准备:活动室里布置过新年的情境,如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备:丰富有关过新年的知识经验,如:让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合,在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
(一)通过谈话,激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化,激发幼儿的愉快情绪。
师:发现活动室有什么不一样?
引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)。
师:是为了迎接什么节日的到来?
2、新年倒计时。
师:离“新年”还有几天?
小结:一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要庆祝新年的到来。
4、鼓励幼儿大胆讲述。
(2)师:小动物是怎样迎接新年的?
(二)出示新年老人的礼物,鼓励幼儿大胆讲述。
1、师:昨天,新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物:一张贺卡和一棵新年愿望树。
2、师:过了新年,还有谁也长大了一岁?
启发幼儿说出周围的人,亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁,表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿:这是一棵神奇的“愿望树”,只要对着“愿望树”说出自己的愿望,你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来,挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音,萌发对新年的期盼。
新年老人:孩子们,你们的愿望我都听见了。新年快要到了,你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)。
(三)引导幼儿装扮“愿望树”,用多种方式迎接新年。
1、师:新年快要到了,我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组:制作贺卡。
材料——卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组:制作彩链、拧花、剪窗花,继续丰富活动室里的布置。
材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、
第三组:装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”,高兴地唱、跳,交换新年礼物,再次感受浓浓的新年氛围。
(四)活动延伸:
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
礼仪教案
活动名称:
《有礼貌》。
活动目标:
1.学习每天跟不同的的熟人打招呼,会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。
2.通过活动,学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
3.乐意做个有礼貌的宝宝,与老师、同伴礼貌交往,会使用礼貌用语。
活动重难点:。
重点:引导幼儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。
难点:乐意做个有礼貌的宝宝,与老师、同伴礼貌交往,会使用礼貌用语。
活动准备:
1、情景图片。
2、兔子娃娃。
3、儿歌“宝宝有礼貌”
活动过程。
(一)、出示小兔子娃娃,引起幼儿兴趣。
师:今天呢,我们班来了一位可爱的乖宝宝,你们看看它是谁?(兔子)。
师:它叫乖宝宝,那是因为它非常的有礼貌,你们和我们的兔宝宝一样有礼貌吗?
(二)、出示不同情景图片,请幼儿观察。
师:猜猜小兔和小狗说了什么?
1.早上小兔遇到了小狗。
2.小兔和小狗一起玩玩具。
3.小兔和小狗分别。
(三)、教师完整复习情景中礼貌用语,并进行简单的小结。
(四)、学习儿歌“好宝宝有礼貌”。
师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫“好宝宝有礼貌”,请大家仔细听哦。
活动结束。
教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
元旦的习俗礼仪
中国元旦历来指的是农(夏、阴)历正月初一。在这个举国同庆的日子里你们知道有什么习俗吗?下面是本站小编为大家整理的元旦的习俗礼仪,希望能够帮到大家哦!
元旦,也被称为“公历新年”,是指现行公历的1月1日。但在1920xx年之前,“元旦”即是今天的“春节”,也就是农历新年。元旦是世界上很多国家或地区的法定假日,如美国、英国、中国大陆、香港、澳门、新加坡、中国台湾、日本、韩国等。其中,中华人民共和国、新加坡均作为法定假日休假一天,日本休假六天,从年前的12月29日一直到第二年的1月3日。习俗方面,“元旦”主要以各种方式互相祝福,贺年卡是其中主要形式。
1名称来历。
中国元旦历来指的是农(夏、阴)历正月初一。“元旦”的“元”,指开始,是第一的意思,凡数之始称为“元”;“旦”,象形字,上面的“日”代表太阳,下面的“一”代表地平线。“旦”即太阳从地平线上冉冉升起,象征一日的开始。人们把“元”和“旦”两个字结合起来,就引申为新年开始的第一天。元旦又称“三元”,即岁之元、月之元、时之元。
1.1其他叫法。
在汉语各地语言中有不同叫法,有叫“大年初一”的,有叫“大天初一”的,有叫“年初一”的,一般又叫“正月初一”。在中国,元旦已列入了法定假日。由于世界各国所处的经度位置不同,各国的时间也不同,因此,“元旦”的日期也有不同。中国是世界上第12个开始新年的国家。
2发展起源。
2.1元旦起源。
在公元前5020xx年左右,古埃及人已由游牧改为农耕,定居在尼罗河两岸,他们的农业收成与尼罗河是否泛滥有很大关系,古埃及人从长期的观察中发现,尼罗河泛滥的时间是有规律的,他们就把这个时间每次都记录在竹竿上,从中得知两次泛滥时伺之间大约相隔365天,同时还发现,当尼罗河初涨的潮头来到今天开罗城附近的时候,也正好是太阳与天狼星同时从地平线上升起的时候。于是,古埃及人便把这一天定为一年的开始,这便是元旦的由来。
2.2中国元旦。
传说在4000多年前远古的尧舜盛世之时,元旦尧天子在位时勤政于民为百姓办了很多好事,很受广大百姓爱戴,但因其子无才不太成器,他没把“天子”的皇位传给自己的儿子,而是传给了品德才能兼备的舜。尧对舜说:“你今后一定要把帝位传交好,待我死后也可安心瞑目了。”后来舜把帝位传给了治洪水有功的禹,禹亦像舜那样亲民爱民为百姓做了很多好事,都十分受人爱戴。后来人们把尧死后,舜帝祭祀天地和先帝尧的那一天,当作一年的开始之日,把正月初一称为“元旦”,或“元正”,这就是古代的元旦。历代皇朝都在元旦举行庆贺典仪祈祀等活动,如祭诸神祭先祖,写门对挂。
春联。
书写福字、舞龙灯民间也逐渐形成祭神佛、祭祖先、贴春联、放鞭炮、守岁、吃团圆饭以及众多的“社火”等娱乐欢庆活动。晋代诗人辛兰曾有《元正》诗:“元正启令节嘉庆肇自兹。咸奏万年觞小大同悦熙。”记述元旦庆贺情景。
2.3西方元旦。
西元前46年,古罗马凯撒把这一天定为西历新年的开始,为了祝福双面神“janus”,这位罗马神话中的门神,“janus”后来也演化为英文一月“january”这个词。原本以为教皇把耶稣诞生年作为公元元年,公元一月一日也和耶稣有关联,事实并非如此。可能依照西方普遍信仰基督教,还应该是12月25日圣诞日为过年,所以西方的新年没有圣诞隆重。
2.4历史演变。
元旦一词始于三皇五帝,唐房玄龄等人写的《晋书》上载:“颛帝以孟春正月为元,其时正朔元旦之春。”即把正月称为元,初一为旦。而“元旦”一词,最早出自南朝人萧子云《介雅》诗:“四气新元旦,万寿初今朝。”;宋代吴自牧《梦梁录》卷一“正月”条目:“正月朔日,谓之元旦,俗呼为新年。一岁节序,此为之首。”;元旦在《书·舜典》中叫“元日”;汉代崔瑗《三子钗茗》中叫“元正”;晋代庾阐《扬都赋》中称作“元辰”;北齐时的一篇《元会大享歌皇夏辞》中呼为“元春”;唐德宗李适《元日退朝观军仗归营》诗中谓之“元朔”。
3习俗文化。
3.1民俗。
杯盘碎片送朋友。
丹麦人在元旦前夜,家家户户都要将平时打碎的杯盘碎片收集起来,待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。元旦的早晨,如果谁家门前堆放的碎片越多,则说明他家的朋友越多,新年一定很幸运。
妇女坐上市长椅。
西德人过元旦,要表演妇女夺权的喜剧。许多地方的妇女成群结队地冲进市政府大厅,闯入市长办公室,坐上市长办公椅,表示接管市长权力。
摔瓶打罐扔脸盆。
意大利的一些地方,元旦前夜午夜时分,如果你在路上行走是很不安全的,因为这时人们都要把屋里的一些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎,以示除旧迎新。
喝光余酒交好运。
法国人在新年到来之前,各家一定要把家中的余酒全部喝光,以致许多人喝得酩酊大醉。他们认为,元旦时如果家中还有剩余的酒,新一年里交厄运。
深更半夜吃葡萄。
西班牙人在元旦前夜全家团聚。到12点时,以教堂钟声为号,争着吃葡萄,每敲一下钟,必须吃下一颗葡萄,而且要连着吃下12颗,表示来年一帆风顺。
3.2诗话。
宋吴自牧《梦梁录》中《正月》开篇话说:“正月朔日,谓之元旦,俗呼为新年。”“元旦”一词最早出现于《晋书》:“颛帝以孟春三月为元,其时正朔元旦之春”,以及南北朝梁人萧子云《介雅》:“四气新元旦,万寿初今朝”等诗文中。
古代元旦宫廷有贺岁之礼,规模宏大而隆重。三国时曹植《元会》诗:“初步元祚,古日惟良,乃为嘉会,宴此高堂”。
唐白居易《七年元日对酒五首》之二:“众老忧添岁,余衰喜入春。年开第七秩,屈指几多人!”唐代另一诗人成文斡写有《元旦》诗:“戴星先捧祝尧觞,镜里堪惊两鬓霜。好是灯前偷失笑,屠苏应不得先尝。”
唐人孟浩然写了一首《回家元日》诗,云:“昨夜斗回北,今朝岁起东。我年已强壮,无禄尚忧农。桑野犹耕父,荷锄随牧童。田家占气候,共说此年丰。”
古代元旦有贴春联的习俗。南宋诗人陆游的《已酉元旦》诗:“夜雨解残雪,朝阳开积阴,桃符呵笔写,椒酒过花斜。”宋伯仁《岁旦》诗:“居间无贺客,早起只如常,桃板随人换,梅花隔岁香。”诗中的“桃符”、“桃板”即指春联。
北宋改革家王安石的《元日》诗:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”。
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《庆元旦礼仪》心得体会
《庆元旦礼仪》是一部有关中国传统文化的著作,讲述的是如何在庆祝元旦这个节日时,依照传统礼仪,向祖先和神祗表示感恩和祈祷。通过阅读这部作品,我从中受益匪浅,对于中国传统文化有了更深入的理解与认识,并在其中体会到了几个方面的重要性。
第二段:对于传统文化的认识。
《庆元旦礼仪》中所介绍的传统文化,让我对于中国传统的礼仪文化有了更深刻的了解。从用色到摆放,从节日习俗到礼仪程序,全都有非常明确的规定。这些规定在传统文化中早已经被大量地积淀下来,而这些规定背后所表达的价值观和思想,也反映着中国传统文化中的许多重要方面。因此,我深刻认识到传统文化对于整个民族文化的传承,如同人类身上的血脉一样,是不可或缺的。
第三段:对于社会影响力的理解。
阅读《庆元旦礼仪》,一方面从中了解了礼仪文化的重要性,另一方面我也能够感受到这种影响力是如此的强大。中国历史和文化悠久,而礼仪文化也随之而来,它在家庭和社会中无处不在,流淌于人们的血液中。礼仪文化不仅是一种具体体现,也映射着中国社会和文化的演变。因此,在社会道德沦丧,礼貌缺失的今天,与中国传统文化相符的礼仪文化,也具有很重要的社会意义。
第四段:礼仪文化的核心。
《庆元旦礼仪》从各个方面叙述了礼仪文化的核心和价值,使我对礼仪文化有了更清晰和具体的理解。而礼仪的核心主要体现在“尊重”二字上。礼仪文化的自上而下、传统沿承、社会范链等等都体现了中国古代社会中对于“尊重”二字的高度重视。在现代社会中,礼仪之道也无疑是为了重建传统尊重价值的解决方案。
阅读《庆元旦礼仪》,社会习俗和文化传统的影响让我体会到礼仪文化的重要性。作为中华民族传统文化的重要组成部分,礼仪文化几乎贯穿着中华民族历史漫长的进程。礼仪文化作为传统文化的代表,必有其前人积淀和文化内涵,而当下社会中,礼仪已变成一种淡化的形式,更多的是一种“形式化”的礼仪。阅读《庆元旦礼仪》并深刻体会其中的传统文化和价值观念,才能让我们真正领悟礼仪文化深刻的出发点和目的。
总之,阅读《庆元旦礼仪》,令我的心有所感悟,让我认识到了礼仪文化的重要性和价值。在今天的社会中,礼仪文化或许已经淡化了,但是,当理解其中的文化内涵时,不需要我们彻底复制、模仿传统文化,而是在经典的铺垫之上,摸索出适应现代社会今天的礼仪之道,使其在现代化环境中再生阳光。
礼仪教案
1.知道日常生活中的常用问候语。
2.愿意学习并使用问候语。
3.以正确使用问候语为荣。
4.知道向别人问候敬意,。对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点:让学生愿意学习并正确使用问候语。
1.多媒体课件。
2.小红花数朵。
板书:妈妈,早上好!
如果是你,你会怎么说?(妈妈,早晨好!妈妈,早安!)。
上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的?
板书:奶奶,您好!
如果是你,还可能怎么问候?
1、看课后题:说说下列场合该如何问候?把序号填在括号中。
a问声:“您好!”
b点头微笑/。
c招招手。
d面带微笑静静的看着。
引导学生讨论:为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?”
2、比比看,那个小朋友记得快。
太阳升,早上好,
见面说您好、您早,
遇到老师忙问候:“老师早上好!”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天,
爸爸加班才返还,
“爸爸晚上好,您辛苦了!”
爸爸夸我长大了。
贝老师讲故事:在优美的音乐声中,一个美好的故事发生了??
美的回声。
一个孩子对着群山高喊:“喂,你干吗?”群山回应道:“喂,你干吗?”妈妈告诉孩子说:“你对他说‘我们是朋友!’,听听他会说什么。”孩子又大声喊:“您好,我们是朋友!”大山回应道:“您好,我们是朋友!”孩子听了非常高兴。妈妈说:“孩子,你用什么样的语言对待别人,别人也会有用什么样的语言对待你。”
1、同学们,你们有什么样的语言对待别人呢?
2、以组为单位排演课堂剧:参观的客人来到我们班。
板书:
问候:早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
《礼仪》教案
1 、理解故事内容,大胆清楚地表达自己的想法。
2 、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。
二、活动准备
教学图片,故事录音《孔融让梨》
三、活动过程
1 、引出故事主题,引起幼儿兴趣
你们认识这个小男孩吗?他的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。
2 、倾听故事,理解感受
孔融家一共有几个人?孔融是第几个孩子?
孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己?
孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的.话)
你们喜欢孔融吗?为什么?
3 、设置情境,迁移感情
这是一个很久以前的故事,为什么到现在大家还在讲呢?
假如你是孔融你会怎么做?
经验联想:你关心过别人吗?有给别人让过什么吗?
4 、假设情景
如果你坐在公共汽车上,上来了一位小妹妹,车上已经没有位置了,你会怎么做?(有个孩子说:我才不给让,让出了我自己都没得坐了,那多难站啊!)
假如小弟弟喜欢你的玩具,你会怎么办?
看到小妹妹摔倒了你会怎么做?
教学反思:
孩子出现了:“我才不给让,让出了我自己都没得坐了,那多难站啊!”从这话语中不难发现,孩子在家中已受到家长的潜意识教育,个人主义思想已占据了一定的空间,这就需要我们注意引导。我当时听了又好气又好笑,但我还是控制了情绪不给批评,因为孩子吐真言是非常宝贵的。于是我来了一个换位教育:那假如你和你奶奶上车时车上已没座位,你是否会想有别人给你们让座位呢?孩子一听便说会哦,不然我奶奶会跌倒的。这时我因势利导使孩子得到了教育。因此我觉得换位教育也是一个很好的办法。
礼仪教案
校本课程:
小学生文明礼仪教育--问候。
教学目标:
1.知道日常生活中的常用问候语。
2.愿意学习并使用问候语。
3.以正确使用问候语为荣。
4.知道向别人问候敬意,。对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点:让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备:
1.多媒体课件。
2.小红花数朵。
教学过程:
一、导入:小朋友们,我们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢?礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧!
二、出示课件,感知礼貌用语。
板书:妈妈,早上好!
如果是你,你会怎么说?(妈妈,早晨好!妈妈,早安!)。
上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的?
板书:奶奶,您好!
如果是你,还可能怎么问候?
三、礼仪活动实践:
1、看课后题:说说下列场合该如何问候?把序号填在括号中。
a问声:“您好!”
b点头微笑/。
c招招手。
d面带微笑静静的看着。
引导学生讨论:为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?”
2、比比看,那个小朋友记得快。
太阳升,早上好,
见面说您好、您早,
遇到老师忙问候:“老师早上好!”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天,
爸爸加班才返还,
“爸爸晚上好,您辛苦了!”
爸爸夸我长大了。
贝老师讲故事:在优美的音乐声中,一个美好的故事发生了??
美的回声。
一个孩子对着群山高喊:“喂,你干吗?”群山回应道:“喂,你干吗?”妈妈告诉孩子说:“你对他说‘我们是朋友!’,听听他会说什么。”孩子又大声喊:“您好,我们是朋友!”大山回应道:“您好,我们是朋友!”孩子听了非常高兴。妈妈说:“孩子,你用什么样的语言对待别人,别人也会有用什么样的语言对待你。”
五、课堂礼仪实践。
1、同学们,你们有什么样的语言对待别人呢?
2、以组为单位排演课堂剧:参观的客人来到我们班。
板书:
问候:早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
礼仪教案
一、老师和小朋友们问好。
1、教师上前和每个小朋友握手进行问候“妮妮好、皮皮好、乐乐好……!”
2、教师提问“小朋友老师刚才在做什么呀?”(握手)。
3、教师“嗯,握手是一种打招呼的方式。握手不能乱握,要用自己的右手握对方的右手,动作要轻,不能攥的太紧,时间不能太长,而且一般都是女士先伸手,男士不能先主动握女士的手,这样不礼貌。”
4、教师“那你们知道人们之间为什么要打招呼吗?”
5、幼儿发表自己的想法。
6、教师小结:打招呼是为了表达感情,表示礼貌。这样人们就会快乐,愿意在一起,可以说话聊天,一起吃饭,学习等等。
7、中国人除了喜欢用握手的方式打招呼,老北京人们见面时用膝盖碰对方的膝盖,表示问好。首先两个教师进行演示。
8、请幼儿两个人一组,对中国打招呼的方式进行讨论和表演。
二、教师出示外国人打招呼的图片。
1、教师出示:两个英国人一男一女以吻手的方式打招呼的图片。
2、教师提问“小朋友们你们看他们在做什么?”(叔叔在亲阿姨的手)。
3、教师“那你们知道叔叔问什么要亲阿姨的手吗?”
4、幼儿自由发言,说出自己的看法。
5、教师“你们看他们是中国人吗?”(不是,是外国人)。
6、教师“恩,他们是英国人。他们国家在男士碰到女士的时候,打招呼的方法,就是要求男士要吻女士的手被,吻一下,轻轻拿起女士的手还要轻轻的放下。这是英国人最常用的打招呼的方式。”
7、教师邀请幼儿上前表演英国人打招呼的方式。
8、教师出示:两个毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的图片。
9、教师:“这是两个毛利人,小朋友知道他们他们为什么要这样了吧?”(在打招呼)。
10、教师“恩,这个国家的人和英国人又不一样了,他们喜欢在打招呼的时候,相互碰碰对方的鼻子,但同样要轻,不然鼻子就要出血了。”
三、请小朋友们开动脑筋想象、创造还有那些可以打招呼的方式。
1、教师“小朋友们,现在就请你们开动脑筋,想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”
2、幼儿两两一组互动交流,教师边参与边观察。
3、小结:请小朋友说说你创造了哪些打招呼的方法?
四、播放音乐伴奏《找朋友》。
教师“让我们一起边唱边来找朋友,到了“敬个礼”的地方我们要把词改掉,换成其它打招呼的方式,每次都不能一样哦!看谁变得多,朋友认识的多。”
五、活动延伸:
了解一些国家和民族饮食方面和中国有什么不同?
礼仪教案
1、学习乘公交车时不推不挤、主动买票、让座等基本礼仪,学会安全乘车。
2、通过情境表演方式,巩固礼仪常识,培养社会行为、语言表达力、安全出行意识。
3、积极参与游戏,体验文明乘车、礼貌待人的乐趣。
课件。
(一)导入活动:
1.教师出示乘车礼仪视频,提问导入活动:“小朋友,你们看到什么呀?
1)点子兔上车时怎么做的?你认为它做得怎么样?为什么?
2)托比熊乘车时是怎么做的?你认为它做得怎么样?为什么?
3)小鹿乘车时是怎么做的?你认为它做得怎么样?为什么?
2.教师组织幼儿自由讨论。
1)提问:你平时乘车时怎样做的?除了故事中说的,乘车时还应该注意什么?
2)幼儿自由讨论,教师巡回倾听。
3)请个别幼儿讲述。
3.教师引导幼儿集体讨论,并根据讨论结果,归纳和小结。
1)乘坐公共汽车时,上车应主动投币或刷卡。
2)要从前门上车,后门下车。
3)上车后要坐好或抓好扶手,不能在车上随意走动,更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。
4)一人一位,不要随便占座位。
5)要主动给老人、残疾人、孕妇和抱小孩的人让座。
(二)出示课件,请幼儿辨别这些行为对与错。
1)请幼儿观察并讲述图中发生的事情。
2)请幼儿辨别这些行为对与错。
教师用椅子摆成公交车的样子,幼儿自选角色。如:司机、乘客、孕妇、爷爷等,一起玩“乘公交车”的游戏。
1、重视情境创设,让幼儿在体验中学习。
社会领域的教育具有潜移默化的特点。本次活动非常注重让孩子在情境中操作,获得积极情感体验与行为方式。如在第四环节中,孩子们作为“小乘客”开始了旅途——等车,上车,买票,让座在这样富有趣味性、体验式的活动中,幼儿感受并习得了乘车的'诸多礼仪,从而激发了幼儿活动的主动性。
2、材料的灵活运用使活动场景巧妙转换,更好地为幼儿的发展服务。对于座位,虽然依旧保持了原来的排列,但在师幼互动中,教师将座位进行了简单的移动,设置了汽车的前后门,使排列出的座位成为车厢。
总之,通过这次乘车体验活动,幼儿充分感受到在日常生活中遵守交通、文明乘车的重要性。孩子们纷纷表示自己要做一个有礼貌的文明小乘客,相信在以后的乘车中,他们一定会养成懂礼貌,听要求的好习惯。