教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容和教学进度,确保教学的系统性和连贯性。整理了一些教学工作计划的常见问题和解决方法,供大家参考和解决困惑。
瑶族舞曲音乐教案
瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。
小班音乐瑶族舞曲教案
1、感知劳动性质的音乐,并在即兴创编歌词及模拟劳动动作的基础上,学习演奏打击乐器。
2、会看指挥演奏打击乐器的能力。
1、在日常生活中,幼儿有用力做事情的体会;
2、碰铃、铃鼓、圆舞板若干,大鼓、钹各一个;
3、《加油干》挂图。
1、观看“加油干”的画面,感知劳动性质的音乐。
a、学唱歌曲“加油干”,并在会唱歌的基础上,为歌曲第5到7小节创编歌词,引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。
b、让幼儿听辨这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?慢的部分启发幼儿根据所编的劳动内容,做相应的劳动动作,快的部分用拍手等表示劳动快乐。
2、学习打击乐器。
a、全体幼儿随音乐做动作,用合拍的`拍手表示干活,较快地拍手表示劳动快乐,边拍手边跺脚喊“嗬嗨”表示很用劲。
b在全体动作熟练的基础上,看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边,哪边的幼儿就随乐拍手。
c幼儿注意听前奏,认真看指挥,演奏打击乐器。在节奏较快的部分,应敲得轻些。
3、最后一次演奏时,加上大鼓、钹演奏。
4、活动延伸:继续丰富幼儿的感性经验,在日常生活中,注意引导幼儿观察各种劳动场面。
大班音乐教案:瑶族舞曲
一.活动目的:
1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲,感受优美欢快热情的节奏。
2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。
二.活动准备:
1.知识准备:学会用绘画的形式表现音乐。
2.物质准备:多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。
三.活动过程:
1.律动进场《真善美的世界》。
2.直接引题我国有许多少数民族,其中瑶族不仅山美、水美、人美,音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”
3.完整欣赏乐曲。
第1遍:你听了这首曲子有什么感觉?有几段?
第2遍:哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?
小结:这首曲子有三段,第一段与第三段感觉是一样的,都是缓慢优美的节奏,第二段是欢快热烈的节奏。
4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。
(1)曲子里快的节奏、慢的节奏,我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)。
师小结:红色、橙色、黄色让人感觉很热情,同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和,用它表现慢的节奏。
a:借助多媒体课件听第一段音乐。
b:听第二段音乐,找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多,为什么?
5.用绘画的形式表现乐曲。
6.幼儿相互欣赏交流,结束活动。
活动反思:
音乐课程标准中指出,感受与鉴赏式重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。在。
教学。
中应激发幼儿听的兴趣,养成良好的聆听习惯,并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验,鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。
通过对瑶族舞曲的学习,弘扬民族音乐文化,让幼儿感受音乐、鉴赏音乐,用音乐教育来培养幼儿热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。
杜鹃圆舞曲音乐教案
活动目标:
1、培养幼儿能够在一定的时间内比较集中注意地倾听、观赏音乐作品,并在一定程度上再认欣赏过的作品。
2、简单了解圆舞曲的特征,激发幼儿感受优美音乐的情趣。
活动准备:《花之圆舞曲》dvd、课件。
活动重点:理解圆舞曲的特点,及代表作。
难点:寻找三拍子的重拍。
活动过程:
1、简单介绍圆舞曲:圆舞曲(waltz),有时音译为“华尔兹”,是奥地利的一种民间舞曲,18世纪后半叶用于社交舞会,19世纪开始流行于西欧各国,它采用3/4拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,伴奏中每小节仅用一个和弦,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。
2、介绍圆舞曲之王:小约翰?施特劳斯他的圆舞曲独具特色,旋律酣畅,柔美动听,节奏自由,生机盎然,是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
3、代表曲目:《蓝色多瑙河》。
・作品陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
・创作小故事:一次,小约翰・施特劳斯回家时换下一件脏衬衣。他的妻子发现这件衬衣的衣袖上写满了五线谱。她知道这是丈夫灵感突现时记录下来的,便将这件衬衣放在一边。几分钟以后回来,她正想把它交给丈夫,却发现这件衬衣不翼而飞。原来,在她离开的瞬间,洗衣妇把它连同其他脏衣服一起拿走了。她不知道洗衣妇的居所,就坐着车子到处寻找,奔波了半天,也没有下落。在她陷于绝望的时刻,幸好一位酒店里的老妇人把她领到那洗衣妇的小屋。她猛冲进去,见洗衣妇正要把那件衬衣丢入盛满肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣妇的手臂,抢过了那件脏衣,挽救了衣袖上的珍贵乐谱,这正是小约翰・施特劳斯的不朽名作――蓝色多瑙河圆舞曲。
・游戏:幼儿跟随乐曲两两跳舞,感受三拍子旋律的重拍。
4、欣赏动画:《花之圆舞曲》。
文档为doc格式。
热巴舞曲音乐教案
1、感受管弦乐演奏的《热巴舞曲》,并能够乐于了解藏族音乐。
2、熟悉作品中的五段音乐主题,在参与体验的基础上,进一步了解作品中的藏族音乐元素,,感受作品丰富的文化内涵。
3、能够对管弦乐队有一定了解,并积极参与音乐活动。
一、复习检测导入。
1、完成课本第30页【实践与创造】第三题:听音乐写曲名。
(《正月十五那一天》堆谐、《献上最洁白的哈达》弦子、《阿玛勒火》囊玛)。
2、《正月十五那一天》这段音乐适合跳藏族踢踏舞,下面请同学们欣赏两段音乐,听听哪个适合跳藏族踢踏舞,为什么?(聆听主题二、主题三)导出《热巴舞曲》。
二、新授:
(一)、介绍管弦乐队。
(二)、分段聆听引子及五个主题。
(引子:速度自由,长号模仿的山号声音把我们带入神秘的雪域高原)。
出示主题一曲谱,学生哼唱旋律。聆听音频感受音乐特点(舒缓优美,使用装饰音)。
2、聆听主题二:感受欢快紧凑的节奏,创编藏族踢踏舞且用铃鼓为其伴奏。
3、聆听主题三:
a.思考速度、节奏、情绪、旋律有何变化?
b.哼唱旋律。
c.学跳弦子舞步。
4、聆听主题四:感受乐曲赞颂性情绪。随音乐做简单律动。
5、聆听主题五:思考乐曲速度、情绪,想象音乐画面。
(三)、完整聆听《热巴舞曲》。
小组合作:
1、(表演组)请铃鼓组、踢踏组、弦子组各派两名学生,当听到自己主题旋律时进行表演。
3、你认为的热巴舞是一种什么样的舞蹈?(教师小结)。
(四)欣赏《热巴舞曲》视频,感受管弦乐队演奏的藏族风。
提问:你觉得今天的这首藏族音乐作品与本单元其他的作品有什么不同点相同点?(相同点都是浓厚的藏族音乐风格,不同点这是一首用西洋管弦乐器演奏的器乐作品,而不是声乐作品。)。
三、小结。
虽然交响乐进入我国的时间不长,但是已经诞生了很多著名的的民族交响作品,民族音乐与世界音乐的交流才会让民族音乐传播到更多的地方去,让我们相信“只有民族的,才是世界的”。
大班音乐挪威舞曲教案
1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的aba结构。
2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。
3、在游戏活动中,有一定的自控能力,并以此表达对音乐的感受和理解。
音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。
一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。
二、幼儿欣赏音乐:
三、教师讲述故事:
师:刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉,有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师,老师听了这首音乐后,想到了一个小故事:清晨,鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上,走走、玩玩,有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水,玩得真高兴。突然,天气变了,刮起了大风,鸭宝宝可害怕了,鸭妈妈说:“孩子们,别怕,赶快找个地方躲起来,一动不动,大风就不会把你刮走。后来,风停了,鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游,玩得很高兴。
四、幼儿完整欣赏音乐,联想故事情节,鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。
师:现在请小朋友再来听一遍音乐,听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍,哪里是大风来了,如果你听出来就用动作表示出来。
五、分段欣赏,引导幼儿创编动作,感知乐曲的aba结构。
(1)欣赏第一段,师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。
(2)欣赏第二段,师引导幼儿创编大风的动作。
(3)欣赏第三段,师引导幼儿理解乐曲的aba结构。
六、完整欣赏音乐。
师:现在请小朋友边听音乐边做动作,老师师扮演大风,小朋友扮演鸭宝宝,记住大风来了,一定要一动不动,不然就会被大风刮走。
七、结束活动:
鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天,现在她们也累了,鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。(幼儿随音乐,模仿鸭子走路走出教室。)。
瑶族舞曲音乐教案
一、老师带领幼儿听a段音乐复习身体动作。
师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为什么?
二、欣赏第二、第三段音乐,幼儿教案《音乐活动:瑶族舞曲》。
师:让我们一起来欣赏第二第三段音乐吧。
找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?
第三段音乐给我们的感觉是怎样的?
三、幼儿跟随老师的示范模仿练习以下朗诵和动作。
1、教师示范。
2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并跺脚,幼儿说其余字词并拍手。
3、幼儿分组练习。
4、幼儿在心里说有关字词,倾听教师用鼓声替代“鹅”字及跺脚动作,从慢速度开始,教师逐步加入哼唱伴奏。
5、跟随音乐做身体节奏动作组合练习。
四、跟随音乐完整地做身体动作(a、b、a段)。
五、在老师的带领下,幼儿探索乐曲的打击乐配器方案。
六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。
七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。
八、全体幼儿跟随音乐完整演奏。
瑶族舞曲音乐教案
一、欣赏乐曲,感受节奏。
1.欣赏配器乐曲。
仔细听一听,演奏的是什么曲子,用了哪些乐器。
2.探索发现配器方式。
(1)找找哪些乐器在唱歌。
用了哪些乐器?
(2)再次欣赏。
听听是不是这些乐器?
(3)找找哪两个乐器在对话(第一段完整欣赏)。
这么多乐器,他们是怎么唱歌的?谁和谁对唱?(幼儿说到该乐器,教师要示范演奏)。
我们再来听一听,乐器谁先唱谁后唱。(再次欣赏,引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序)。
那种乐器在中间出来唱了几句?(双响筒)哪种乐器唱歌最多?(大鼓)。
这几段音乐听上去怎么样?第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的?(所有乐器一起唱歌)。
3.出示乐器图谱。
我们听一听小乐器是用什么节奏对话的?(请小朋友试一试乐器节奏是怎样的)我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏。(幼儿第一次完整地演奏。)。
二、借助图谱,配乐演奏。
1.自选乐器集体演奏。
(1)演奏第一段。
选择一个自己喜欢的乐器,跟着指挥听着音乐开始演奏。
(2)分解演奏。
我们再来一次,想想你的乐器是和谁一起对话的,用什么节奏。
(3)完整演奏。
瑶族的小朋友现在开始演奏,听着音乐想好节奏。
(4)交换位置,交换乐器,快乐演奏。
瑶族舞曲音乐教案
设计意图:
瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族,再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,载歌载舞,除了娱神娱祖之外,还要走亲访友,开展娱乐社交活动,因此设计此活动,让幼儿了解瑶族的民俗风情,感受乐曲的美,并尝试用打击乐器为乐曲伴奏,音乐活动:瑶族舞曲。
《瑶族舞曲》音乐教案
1·理解音乐基础上,根据图谱拍出相应节奏。
2·用打击乐器表现,体验合作游戏的快乐。
4·能跟着节奏打节拍。
2.瑶族舞曲配器音乐、铃鼓,圆舞板,木鱼等,图谱、乐器卡片。
用打击乐相互合作拍出节奏。
根据图谱拍出相应节奏型。
一、欣赏乐曲,感受节奏。
1·欣赏配器乐曲。
仔细听一听,演奏的是什么曲子,用了哪些乐器。
2·探索发现配器方式。
(1)找找哪些乐器在唱歌。
用了哪些乐器?
(2)再次欣赏。
听听是不是这些乐器?
(3)找找哪两个乐器在对话(第一段完整欣赏)。
这么多乐器,他们是怎么唱歌的?谁和谁对唱?(幼儿说到该乐器,教师要示范演奏)。
我们再来听一听,乐器谁先唱谁后唱。(再次欣赏,引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序)。
那种乐器在中间出来唱了几句?(双响筒)哪种乐器唱歌最多?(大鼓)。
这几段音乐听上去怎么样?第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的?(所有乐器一起唱歌)。
3·出示乐器图谱。
我们听一听小乐器是用什么节奏对话的?(请小朋友试一试乐器节奏是怎样的.)我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏。(幼儿第一次完整地演奏。)。
二、借助图谱,配乐演奏。
1·自选乐器集体演奏。
(1)演奏第一段。
选择一个自己喜欢的乐器,跟着指挥听着音乐开始演奏。
(2)分解演奏。
我们再来一次,想想你的乐器是和谁一起对话的,用什么节奏。
(3)完整演奏。
瑶族的小朋友现在开始演奏,听着音乐想好节奏。
(4)交换位置,交换乐器,快乐演奏。
跟着音乐一起跳舞。
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
音乐教案《瑶族舞曲》
引入:刚才,我们已经初步地感受了三个主题旋律,接下来,我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律:
1、第一部分之第一主题
2)播放第一部分第一主题,让学生跟着哼唱旋律。
2、第一部分之第二主题
2)播放第一部分第二主题,让学生跟着哼唱旋律。
3、第二部分主题
1)第二部分的主题在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(较弱)等方面都有明显的变化,请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快,旋律变得比较(平稳),就象人们在亲切地交谈。
2)播放第二部分主题,让学生跟着哼唱旋律。
刚才,我们更深入地了解了乐曲的三个主题,这首乐曲是由三个部分组成的,乐曲的第三部分基本上重复了第一部分,下面,让我们完整地再次复听全曲,并听听乐曲的哪个部分最优美抒情(第二部分),高潮是出在哪一部分(第三部分)在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
《瑶族舞曲》音乐教案
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受。
三、第二次倾听音乐,并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中a段的柔美。
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾。
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器,感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美,哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在a段,哪种乐器用在b段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快。
五、第四次倾听音乐,边听音乐边用动作表现乐曲。
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲,引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
青春舞曲音乐教案
一、知识与技能:复习音符知识,掌握本曲当中较难的节奏;用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。
三、情感态度与价值观:通过学习,建立起热爱歌舞、热爱新疆的价值观,并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲,准确掌握歌曲当中较难的节奏。
准确演唱歌曲中较难的乐句,并且通过小组合作,对歌曲进行二度创作。
12345?54321。
同学们好,老师您好!
欣赏视频片段:《掀起你的盖头来》。
然后回答问题:新疆。
新疆位于中国西北,那么关于新疆,同学们都有哪些了解呢?请大家举手分享一下。
看来同学们的知识储备很丰富,给大家点个赞!新疆物产丰富,有我们熟知的葡萄干、羊肉串,馕,哈密瓜,手抓饭等,新疆分布有多个民族,其中人口最多的是维吾尔族。维吾尔族的.的小姑娘,称为“古丽”,意思是“美丽的花朵”,那老师要问问我们班的男孩子,我们班的女生应该怎么称呼啊?“古丽~”对啦,他们都是最美的古丽,维吾尔族的男孩子,称为“巴郎”,意思是“勇敢的小伙子”,那我们班的男生,应该叫做“巴郎~”新疆的特色乐器有热瓦甫、手鼓、铃鼓等。
今天,就让我们乘着歌声的翅膀,去新疆做客吧!(8分钟)。
这首歌曲叫做青春舞曲,是一首维吾尔族民歌。同学们来分享一下,歌曲的情绪情感是什么样的?(情绪、反复记号,歌词,王洛宾)。
欢快、活泼、亲切、富有青春气息。
在这首歌曲的结尾,有一个记号,:?这个记号叫做反复记号,意思是唱到记号处,要从头反复,再唱一遍。如果是?这样的呢,就是只重复记号中间的部分。
这首歌曲有很多不同的版本,歌词也略有差异。
这首歌曲的收集者和整理者,是王洛宾先生。他长期在祖国西部收集整理民歌,共有一千多首。被誉为“西部歌王”。《在那遥远的地方》、《可爱的一朵玫瑰花》、《半个月亮爬上来》都是他收集整理的。
节奏。
维吾尔族的歌曲中,旋律是脉络,节奏就是它的骨骼。我们来重点学习一下歌曲中较难的节奏。
好,现在请同学们看黑板讲节奏:
1、老师示范。
2、同学模仿。
3、代入歌词。
让我们跟着音乐模唱。
旋律。
唱谱子(ppt出示或者书上。
1、老师示范。
2、同学模仿。
3、代入歌词。
位置:
三提两放(抬眉毛、抬上颚、抬笑肌,放下巴,放肩膀)。
圆润弹性轻巧。
拓展:
众所周知,维吾尔族人民不仅热情好客,而且能歌善舞。他们5个人在一起就要喝酒,10个人在一起就要唱歌,一群人就要载歌载舞了,今天我们学了这么好听的维吾尔族民歌,我们也唱起来,跳起来好不好?老师先来示范几个动作。
跳舞。
分组教学:古丽的动作(亚克西)。
巴郎的动作(亚克西)。
全班跟着音乐一起来。
小组讨论,分发乐器,个别展示。
小结:珍惜时光。
作业:收集更多新疆民歌。
《瑶族舞曲》音乐教案
引入:刚才,我们已经初步地感受了三个主题旋律,接下来,我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律:
1、第一部分之第一主题。
2)播放第一部分第一主题,让学生跟着哼唱旋律。
2、第一部分之第二主题。
2)播放第一部分第二主题,让学生跟着哼唱旋律。
3、第二部分主题。
1)第二部分的主题在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(较弱)等方面都有明显的变化,请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快,旋律变得比较(平稳),就象人们在亲切地交谈。
2)播放第二部分主题,让学生跟着哼唱旋律。
《瑶族舞曲》音乐教案
一,教学内容:本课的教学内容为人音版八年级音乐教材,第二单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲》。
二,学情分析:本课的授课对象为八年六班的学生。该班学生普遍音乐素质较好,思维活跃,有表现欲望。六班的学生已经能做到通过网络的自主学习。因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节。学生们搜集的资料涉及范围广泛,内容详实。
在以前的学习中,学生们已经掌握了什么是音乐要素,能做到聆听音乐体会音乐情绪。但当音乐情绪变化时,他们还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化。那么,在欣赏作品时应注重培养学生这方面的欣赏能力。对此,本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节,以及用对比的方法分析音乐特点。
本课的拓展环节为根据欣赏作品的主题旋律进行音乐创编,这是根据六班学生的特点和掌握的创编知识设计的。学生们喜欢发挥个性的创编活动,都能积极参与。但因缺乏音乐语汇,创编显得单一。教师在教学中应注意激发学生的音乐思维。另外,本课中还要求创编歌词。这个创编活动学生们还未接触过,教师应多给予鼓励。
2,课标:能够听辩,记住《瑶族舞曲》中音乐主题并辨认主奏乐器的音色,感受,体验乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。
3,课标分析:本课以课标中听辩,记住音乐主题和感受音乐情绪为教学重点。听辩和熟记主题可以采用反复哼唱和聆听活动;音乐情绪可以通过律动,实践和比较等方法获得感受。
4,作品简析:《瑶族舞曲》是一首以我国西南部的少数民族--瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲。全曲共分三部分,四个主题,运用了音色,速度,力度变化等音乐表现手段,生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚,身穿盛装,欢歌曼舞的场面。
四,教学思路:本课主要依照“创设情境,聆听感受,表现创造”的教学模式设计教学环节。首先,通过少数民族歌曲和图片,文字资料为学生创设聆听情境;()其次,通过律动,演唱等实践体验环节,以及对比分析的方法引导学生聆听音乐,感受情绪;最后,在学生获得了音乐感受的基础上,鼓励学生用作品主题创编出他们喜欢的民族音乐,并能用演唱的方式表达出来。
五,教学目标:欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》,熟悉作品各部分主题旋律,掌握曲式结构。并能背唱a主题,积累音乐语汇。了解瑶族特色民族乐器长鼓,能根据《瑶族舞曲》的音乐特点,设计恰当的节奏为作品伴奏。在熟悉音乐主题的基础上,尝试进行音乐创造与表现。
六,教学重点:1、熟悉《瑶族舞曲》各部分主题旋律,背唱a主题。
2、体验作品音乐要素的变化,感受音乐情绪,想象音乐场景。3、根据各主题的音乐特点,设计恰当的长鼓节奏为音乐伴奏。
七,教学难点:在熟悉作品主题旋律,体验音乐情绪的基础上,尝试用作品主题进行填词,改变节奏,速度等音乐创造活动。
八,操作流程。
(二)了解瑶族和瑶族的乐器长鼓:1,学生展示课前搜集的瑶族资料。
2,认识长鼓;3,学生敲击桌面和桌边模拟长鼓音色,并为老师弹奏的乐曲伴奏。
(三)欣赏《瑶族舞曲》:1,分主题欣赏(1)欣赏a主题。
1)教师带领学生学唱主题;2)聆听主题,学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏,体验音乐特点。
(2)欣赏b主题:1)教师带领学生学唱主题;2)聆听主题,学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏,体验音乐特点。
(3)对比分析a,b主题音乐要素的特点。
(4)欣赏c主题:1)聆听主题,学生敲击节奏为音乐伴奏;2)讨论:音乐的情绪怎样哪个音乐要素发生了明显的变化;3)复听主题。
(6)小结归纳四个主题的音乐特点。
2,完整欣赏《瑶族舞曲》:(1)在教师的引导下,学生边聆听边构建乐曲的曲式结构图。(2)请学生谈谈想象的音乐场景。
1,教师钢琴伴奏,学生再唱a主题。;2,以小组形式,从速度,节奏,节拍,歌词等方面对a主题进行创编。
3,学生演唱创编作品,教师进行评价;4,欣赏新稻子组合新唱的歌曲《瑶族舞曲》。
(五)课题总结。
九,教学特色:1,体验式音乐学习:音乐学习需要学习者自身去经历,去感悟,去操作,才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习要强调身体的参与。因此,在欣赏《瑶族舞曲》的过程中,我十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过唱旋律,打节奏等活动,使学生获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考,边想象,让他们始终沉浸在音乐中,获得最直观的音乐感受。
2,比较式音乐学习:运用比较的方法欣赏音乐,有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力,还有利于学生音乐思维的发展,有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中,我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍,节奏,速度以及音乐情绪方面的异同。
3,导入部分:课堂导入环节选择了彝族歌曲《远方的客人请你留下来》,这首少数民族歌曲学生比较熟悉,也能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。同时,我选择的是新编版本,具有强烈的节奏感,这是学生所喜欢的,于是我设计了跟随音乐节奏律动的活动。通过不断变化敲击方式和节奏,充分调动学生的学习热情,营造良好的课堂氛围。