教案模板是教师备课的重要工具，能够规范和指导教学过程，提高教学效果。在编写教案模板时，我们需要考虑到教学目标、教学内容、教学方法、教学辅助材料等方面的要求。以下是一些经过精心设计和实际运用的教案模板，希望能给广大教师带来一些新的思路和创意。
魔术教学教案
3、能大胆发挥想象绘画创编自己为朋友要礼物的情景，并乐意在集体面前表达自己的个人见解。
与故事相关的图片若干，磁性黑板一块，故事磁带。
一、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
师：你见过变魔术吗？有一位老爷爷，（出示老爷爷）他有一个神奇的、会变魔术的喇叭（出示一个喇叭）。有一天，老爷爷来到了动物园里，他对小动物们说：“你想要什么？只要对喇叭说，它就会变出来。”
二、初步感知故事内容，体验故事情节的有趣和神奇。
1、出示三个小动物，引导幼儿猜猜，讲讲：你们猜，小动物想要什么？它们会对喇叭说什么？幼儿自由讲述，师：呀，怎么没变出来？让我们和小动物再一起来说说。（放录音。）。
2、师：你们猜，结果怎么样？魔术喇叭什么也没变出来。这是怎么一回事呀？先让孩子猜测原因。然后让幼儿来听听老爷爷是怎么说的？（放录音）。
4、再来看看小兔子、小松鼠给谁要礼物？它们是怎么说的？（出示图谱符号小兔小松鼠松果）（跟着录音一起练习小动物的话。）。
三、幼儿自由想象，大胆创编故事。
1、谈论：动物园里的其他小动物会对魔术喇叭要什么？幼儿自由讲述、交流。（出示一些动物图片）。
四、教师小结：这只魔术喇叭真神奇，自己想要的东西变不出来，只要你替别人着想，立刻就能变出来。
活动延伸：将这个故事创编完整后讲给好朋友听听。
化学小魔术教案
一：说教材：
教材分析：本节课是既用酸碱指示剂区分酸和碱，酸的一些物理性质之后安排的一节认识酸的主要化学性质的一节常规课。目的是通过对酸的有关化学性质知识的梳理，学习归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的学习方法。体会化学和人类的密切关系增强学习化学的信心。新课程改革要求科学探究是化学学习中最为重要的一环，为激发学生的探究欲望，教师必须改变理念，将被动的探究方式改为学生主动的探究方式，让学生从心里愿意合作探究，达到合作学习，资源共享的境界。
鉴于我对教材的理解，确立了如下的教学目标及重难点。
知识与技能：
1，知道并认识酸的一些化学性质。
2，能完成简单的探究实验。
过程与方法：进一步体会科学探究的过程，体会用实验的方法获取信息，提高对获取的信息进行加工的能力。
情感态度与价值观：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，提高实验过程中的规则意识。
目标重点：酸的相似的化学性质。
目标难点：酸的化学性质相似的原因。
实验准备：
仪器：烧杯、胶头滴管、点滴板、镊子、玻璃片、短玻璃管等。
药品：食醋、稀盐酸、稀硝酸、稀硫酸、食盐水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、生锈的铁钉、铜铁镁锌、变黑的铜丝/蒸馏水等。
有了教学目标做纲领，就不难确立教学方法，下面我将从说教学方法上谈谈我是怎样发挥老师的主导作用的。
二：说教学方法。
好的教学方法是一节课成功的必然因素，为了充分的调动学生的探究欲望的理性之路，本节课我设计了四个环节：
1慧眼识酸。
2猜它是谁。
3除锈专家。
4盘点收获。
通过三个探究活动，将学生的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，三个活动层次逐步深化，学生的个性得到最大的张扬，学生的学习兴趣保持在最佳兴奋的状态。通过这样的教学设计可以让学生采用自主的主动的参与探究式的学习方式，因为在实践过程中学生会取长补短，有利于学生形成技能，培养学生的合作意识，但由于学生担负这一责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。
有了教学方法，还要有好的学习方法，根据掌握的学生情况，引导学生用正确的学习方法来学习化学，是新课程改革的又一特色。下面我将从学法指导方面谈谈自己是在教学设计怎样体现出来的。
三：说学法指导：
学法指导是教师在传授知识，发展能力的同时，对学生进行学习方法的指导，是学生进行有效的学习。由于本课实验的探究的内容很多，学生的思维又特别活跃，学生的创新能力能够继续得到发展。通过探究活动，使学生明确探究的一般过程和方法，培养了学生尊重事实的科学态度，同时使学生的自我探究和综合运用知识的能力进一步得到发展。所以我积极倡导学生自主合作的探究式学习方式，反思探究过程中的错误，使不同层次的学生都能得到发展。于是我采用了以学生自主探究的学习方式，以创设情境，互动游戏、分组探究、反思领悟的模式进行教学，老师在此其中进行适当的启发与点拨。
四：说教学流程。
教学流程是一节课的灵魂所在，要想使各个环节紧张有序，课堂气氛活跃而又不肤浅，寓教于乐。我在本节课的四个环节中，设计的内容是一层层递进的，由浅入深，由易到难，使学生的学习兴趣永远保持在最佳状态。
1：慧眼识酸。
(1)如何鉴别氯化钠溶液和稀盐酸?看看同学们谁能做到那?
学生设计的方案会有很多种，实验方案有的正确，有的欠妥，以小组的形式进行展示，然后评价实验方案。
(2)用稀醋酸、稀硝酸来做正面证明，用硫酸钠溶液来做反面证明。
设计意图：
在课的开始，用这种挑战式的引入，能够充分的吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，为下面自主探究做好铺垫。通过两个探究活动清晰了酸能使紫色石蕊试液变红，却不能使无色酚酞试液变色的事实同时也复习了上节课对酸碱指示剂的有关内容。使探究中的知识归纳，现象的总结，理性的认识都更加深刻。
2、猜它是谁。
在这一环节中，以游戏方式来判断铜铁锌镁的活动性顺序。学生以小组的形式分别扮演铜铁镁锌，用自己的肢体语言、表情、声音等表现比赛过程和潜水时的变化。运动员是铜.铁.锌.镁，潜水时的变化是化学方程式。各组学生用桌上的药品来做实验，通过观察实验现象后讨论结论，并商量表演方法。
以上内容是我从说教材，说教学方法，说学法指导，说教学流程等几个方面所谈的本节课的教学设计了。通过这些方面的深入分析，广大一线教师可以借鉴学习并且能够举一反三，通过好的和教学方法早日提高学生的学习成绩。
魔术教学教案
1、对分类活动有兴趣，能坚持。
2、学习利用物体之间的差别进行分类与配对。
1、自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记。
2、魔术棒若干。
第一层次：学习按颜色进行分类，让小丑变出同色不同形的图形。
第二层次：学习按形状进行分类，让小丑变出同形不同色的图形。
第三层次：学习按颜色和形状进行分类，让小丑变出同形，同色的图形。
1、教师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作游戏。
2、第三层次可让能力较强的幼儿先完成。
本次数学活动的目标是引导幼儿学习用折剪的方法将平面图形二等分、四等分，并重叠验证部分和部分、部分和整体的关系。在活动的一开始，学习二等分的时候，我刚说完让幼儿帮助小熊来分蛋糕(圆形的)，大家的.兴趣一下子就被调动了起来，都努力的想办法来帮助小熊，充分的融入到了活动氛围当中。孩子们争先恐后的举起了手回答说，“可以用笔在中间画一条线”，“用手指在中间把它撕开”(另外一个小朋友立刻就问：你怎么知道哪里是中间呢?)这个问题已经被小朋友们发现了。
带着他们自己的问题，孩子们又一次的展开了讨论和尝试。“只要把这个圆形对折一下就知道了。”又是孩子们自己的总结。在整个的活动中，我都大胆的让孩子们自己去操作、尝试、提问。他们的兴致比较的高，同伴间的合作和争论也此起彼伏。
魔术教学教案
1、引导幼儿大胆地运用多种感官，认识面粉。
2、通过观察实物和图片，使幼儿认识生活中的面食，感受面食的丰富多样。
3、让幼儿乐于参加活动，感受活动的快乐。
通过观察实物和图片，使幼儿认识生活中的面食，感受面食的丰富多样。
引导幼儿大胆地运用多种感官，认识面粉。
干面粉，盘子、图片、实物（面条、馒头、烧饼、面包）、彩泥。
讲解法、观察法、情境导入法、游戏法。
1、以游戏形式，激发幼儿的兴趣。（引出面粉）。
师：“小朋友，今天，老师告诉你们一个好消息，巴拉巴拉小魔仙面食店今天开业了，我们一起去看看都有什么好吃的吧！”“瞧：有什么呀？”（出示面食店）。
“巴拉巴拉小魔仙店里有这么多好吃的，她想考考你们，这么多好吃的都是用什么做成的呢？”（面粉）。
“这些好吃的都离不开面粉，想不想认识它？（想）“小朋友可要睁大眼睛看看面粉宝宝到底长的是什么样子的？”（出示透明盒里装的面粉）。
2、引导幼儿利用感官、认识面粉。（面粉如何变成面团）。
巴拉巴拉小魔仙说：“小朋友们，真聪明呀！”她还想考考小朋友：“这干干的、白白的面粉怎么变成各种各样的美食呀！”让我们一起开动脑筋想一想，哦，加点水、扮扮粉、捏一捏、揉一揉，最后变出了一个大面团。
3、游戏：变魔术。
引导幼儿了解生活中常见的面粉制品并出示图片。
刚才呀，小朋友想的办法真好。现在呀，巴拉巴拉小魔仙想让小朋友闭上眼睛，看看她给小朋友还带来了一个好玩的东西是什么？（一根魔法棒）。
师：巴拉巴拉小魔仙说这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以让面粉宝宝变出更多的。好吃的，你们想不想看看？（巴拉巴拉变）。
（1）变成不同的形状：圆圆的馒头、长长的面条、扁扁的烧饼、三角形的面包。
师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到前面拿上魔仙棒给面粉宝宝变身吧，并说出他们的名称。
（2）变成不同的颜色：黄黄的面包、黑黑的蛋糕、花花绿绿的比萨、白白的馒头。
（3）变出不同的味道：甜甜的月饼、辣辣的面条、咸咸的油酥饼、酸酸的肉酱面。
教师小结：巴拉巴拉小魔仙的魔仙棒真神奇呀，可以将面粉宝宝变出这么多好吃的食物，小朋友们，你们想让面粉宝宝变成什么呀。魔仙姐姐想采访一下你们。
4、学做小厨师：魔仙姐姐给每一位小魔仙准备了一份面团，请你用你的小手捏一捏、揉一揉、团一团、压一压，做一份你最爱吃的面食吧。
5、结束活动：展示作品。
魔术教学教案
1、使学生知道乘法的含义，认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、会口述乘法算式所表示的意思。
4、培养学生观察比较的能力。
知道乘法的含义，了解到求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学难点：
乘法算式所表示的意思。
教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2
学生按要求口答后，教师引导学生观察。
1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）
2、像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它求相同加数的和
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5
第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4
第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2
（1）教师是怎样摆的？
（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。
（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6。
（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。
介绍乘号及算式写法和读法
乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的）。
教师指导学生操作
拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）
教师启发提问
（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（34=12）
（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
教师提出要求
（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？
归纳小结
（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？
（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？
（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。
（1）拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂游戏．老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。
7＋7＋76＋6＋6
魔术教学教案
（1）感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
（2）学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
（3）发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
制作电脑课件"魔术师"。
1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。
（1）出示"魔术师"图片，吸引幼儿的`注意力。
今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！
这魔术师长什么样？他是谁呢？猜猜看？他怎么样啊？
小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。
魔术师有什么本领？（变魔术）。
（2）认识魔术道具，颜色宝宝。
魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
（1）观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》。
（2）学习儿歌儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）大家一起来念一念。（集体）有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）。
3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
（1）小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
（2）请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放ppt）我们一起来看图编一编吧！
小班科学教案及教学反思《有趣的魔术瓶》
活动目标：
1、根据瓶口特征，尝试用拧、按、扣、塞给瓶子盖上盖子。
2、了解瓶盖的作用。
活动准备：
各种不同形状、不同大小的瓶子及瓶盖。
活动过程：
1、导入语：小朋友今天老师给小朋友带来一个新朋友厨师小猴，厨师小猴遇到麻烦了，想请我们小朋友来帮助他。厨师小猴做饭的时候不小心把瓶盖混在一起了，让我们帮他找到合适的盖子盖上吧。
2、出示各种不同形状、不同大小的瓶子及瓶盖。
师：老师今天给大家带来了一些好玩的东西大家想不想看一下呢?引出瓶子和瓶盖让小朋友认识一下并仔细观察这些瓶子和瓶盖的形状、大小的不同。
3、师：这些瓶子宝宝找不着它的盖子朋友了请小朋友先仔细观察瓶口和瓶盖是什么样的有没有罗纹并比较瓶口的大小帮助他们找到适合他们的盖子。
4、老师动手示范盖盖子的几种方法并让幼儿了解按、扣、拧、塞这4种盖盖子的方法并让幼儿分组动手实验尝试瓶子是用什么方法盖上的，并知道不同瓶子有不同的盖法。
5、让幼儿了解瓶盖的作用。
活动反思：
我们从幼儿的自由探索入手，让孩子在摆弄的过程中感知各种盖子的特点，从而探索打开瓶盖的不同方法。看到瓶罐，孩子们肯定会想办法打开瓶盖，寻找瓶子中的奥秘。所以这节活动的目标应该让孩子们学会打开瓶盖的方法。
通过游戏的形式既调动了孩子们活动欲望，又丰富了幼儿的经验。但是我应该更注重在引导孩子们积极探索打开的方法上，而不要完全将答案告诉孩子，因为这样无法祈祷孩子主动学习。
化学小魔术教案
一、精心设计好教学设计。
在农村中学工作教师的教学设计的特点一般比较精炼，主线明晰，重点突出，这种教学设计适合于课堂教学，但赛课、演课还是略显单薄，深度不够。一堂课的教学设计不仅要主线明晰，课堂内容的教学要适当地来点跌宕起伏，有学生的自学、交流展示、实验探究、教师的精讲点拨等活动，这些活动在教学设计中可以用“问题”给他们有效串联起来。化学源于生活，和生活联系密切，在化学课堂教学中，多列举、穿插和生活密切有关的问题，丰富了教学设计的内容，同时还要注意学科特点，该实验就要设计实验环节、该计算就要设计计算，这样也更有化学课的味道。问题设计要有梯度、有深度，不要担心学生不会做，演课和上课不一样，演课没有学生不会做的题目。
二、控制好演课时间。
超过规定时间，相当于你的整个教学设计没完成；时间太短，会显得内容单薄，所以事先要根据演课时间来制作出适当容量大小的课件。演课和有生上课毕竟不一样，有生上课，教学过程是实实在在的，无生演课，很多过程，都是老师用演的方法表现出来，所以课堂容量一般都要加大，课时内容都要加入较多的活动进去来丰富课堂的内容。
三、怎样将师生活动演出来。
演课时，如果老师对着教学设计一味地说下去，便淡化了学生活动，预先设计好的学生活动要通过老师演出来，这里也有一定的技巧。例如：投影食盐的用途有1,2,3,4….，如果老师对照ppt直接读的话，便变成了老师的讲授，读食盐用途之前，可以用语言来过渡一下，加入“同学们，食盐在生产生活中有哪些用途啦？请你阅读课本后回答。（稍作停顿）这位同学，请你回答一下；（稍作停顿）还有补充的嘛？（稍作停顿）综合刚才几位同学的回答，食盐的主要用途有……”，这样，食盐的用途就是学生整理得出的了，便突出了学生的活动。
四、注意网络资源的科学正确和严谨。
演课，包括平时的授课，教学设计、语言上一定不能出现科学性的错误。当今老师备课很多依赖于网络，ppt的制作往往是拿人家的优质资源来修改，整合，但利用的同时要注意知识的科学性和严谨性。昨天，我们研训营的几位老师都认为bacl2溶液时重金属盐溶液，在演课时都出现在ppt课件上。在讲授能使蛋白质发生变性的物质种类有哪些时，有些老师将“高温、某些有机溶剂”说成了“加热、有机溶剂”。所以，当我们借鉴网络优质资源的同时，我们要注意科学性和严谨性。
魔术教学教案
1、感知不同泡沫网拓印后的各种形状，在此基础上展开丰富想象，变化成各种图形。
2、能根据自己选择的泡沫网进行拓印，大胆想象、添画。
3、通过活动体验自由表达和创造的快乐。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
泡沫网、颜料、刷子、记号笔活动过程：
一、导入活动：
二、教师示范魔术过程：
(边操作边讲解)。
1、师：先拿刷子沾颜料给泡沫网穿上好看的衣服，刷颜色的时候要注意刷均匀，每个地方都要刷到颜色，然后将刷好颜色的这面印到纸上。看，泡沫网身上好看的`花纹就变到纸上来了。
2、师：一起说变变变。教师用记号笔添画，将圆形的花纹变成小白兔的头。并将身体画完整。
3、哇，圆形的泡沫网变魔术变成了什么?(小白兔)你觉得圆形的泡沫网还会变成什么呢?(幼儿想象)。
三、观看ppt。
1、观看圆形泡沫网变成的物体。
师：我们一起来看看圆形的泡沫网还变成了哪些东西。
(2)观看变化的各种图形。找一找什么形状的泡沫网变成的。
四、幼儿操作。
1、师：你们愿意做神奇的魔术师来变魔术吗?你想用什么形状的泡沫网变成什么?
小班科学教案及教学反思《有趣的魔术瓶》
活动目标：
1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
活动过程：
一、观察活动，引入课题。
―教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?
――请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
――猜测活动：水怎么会是甜的?
二、实验活动：水娃娃的魔术。
——观察桌上的`材料，说说都有些什么?
——提出操作要求：
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
——幼儿操作，教师观察。
——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)。
三、品尝活动。
——说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果，教师记录。
——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
——教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
――提出要求：
1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
――幼儿操作。
六、延伸活动。
——你还喝过哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
《魔术师》教案
1、幼儿能理解诗歌内容，并能朗诵。
2、引导幼儿认识红黄蓝紫黑绿等颜色，并能大胆说出各种颜色的运用。
3、通过活动激发幼儿对颜色的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
各种颜色的蜡笔若干（红黄蓝紫黑绿）挂图等。
一、孙悟空会七十二变，会变出小鸟。
大老虎，孙悟空厉害吧，我比孙悟空还厉害，教师示范。
二、出示各种颜色的蜡笔宝宝：
三、出示挂图：
1、今天蜡笔宝宝在家里变了许多小礼物，带到我们小二班送给小朋友，你们想不想要？请小朋友闭上眼睛，1，2，3，变__太阳，请小朋友猜是哪位笔宝宝变出来的？（回答，红色蜡笔宝宝，变出了什么？太阳，我们把他连起来说：红色变出了太阳，）。（单个出示。用抽的形式）。
2、学习诗歌，引导幼儿边看挂图边朗诵。（用蜡笔爬黑板的形式依次说出儿歌）。
3、蜡笔宝宝魔术师的魔术变完了，小礼物也送到了我们面前，教师指挂图，天黑了他们要回家了，（蜡笔从黑板上下来，跳进蜡笔盒——再见，关门！）随机教育幼儿用完蜡笔要放到小盒子离去，让它们亲亲热热的在一起！
4、把蜡笔宝宝变的.小礼物，这首好听的儿歌《魔术师》送给爸爸妈妈吧！
let’sgo。快去快去，把这首儿歌说给爸爸，妈妈听……。
利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。
小班科学教案及教学反思《有趣的魔术瓶》
1、帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。
2、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。
活动准备。
1、创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。
2、颜料、泡沫板、抹布。
活动过程。
1、引出问题，启发思考。
（1）在教师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。
（2）提出问题：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？”
（3）引导幼儿讲述小脚用途（走路、踢球、跳舞、蹬车等）。
（4）我们应该怎样保护小脚？
2、感知表达活动。
（1）让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。
（2）启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。
1自由交流感觉。
2请个别幼儿谈感受。
（3）让幼儿再一次体验小脚走在不同材料路上的感觉，进一步激发幼儿对脚的感受和对活动的'兴趣。
（4）小结：“脚踩在瓷砖上是凉凉的，踩在软垫上是软软的等。”
3、光脚作画：印地毯。
（1）提出光脚作画的要求。
（2）师生一起为大地毯印上美丽的花纹。
（3）欣赏作品。
活动延伸。
带幼儿体验小脚踩草地、沙地、水泥地、鹅卵石路和放在水中的不同感受，进一步激发幼儿探索的兴趣。
活动反思。
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
《变魔术》教案
1、进一步感知各种镜子成像的现象，对各种镜子成像现象感兴趣。
2、运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究镜子的不同特点。
3、用自己喜欢的方式与同伴表达自己的'发现，体验合作的乐趣。
经验准备：已开展“各种各样的镜子”活动。
物质准备：凸透镜、凹透镜、平面镜、单面镜、两面镜。
一、以玩各种各样的镜子导入，激发幼儿探究的兴趣。
师：你发现了什么？
二、通过观察，发现各种镜子的成像特点，并记录。
师：小朋友们，除了刚才你们观察的镜子，我们桌子上也有很多镜子，你们也过去照一照、然后把你们的发现记录在这一张记录表上。这一个小格子是记录你们选择的镜子，这个大格子是让小朋友们把你照出来的物体画在这。完成任务的小朋友把镜子轻轻的放回去,然后坐回自己的座位上。
2、提出注意事项。
师：小朋友在操作的时候要轻拿轻放，镜子是易碎物品，会割伤小手，要小心哦！
3、幼儿动手操作，教师适时指导。
师：你选择的是什么镜子？它把小花变成什么样了？
4、师小结：这些镜子真神奇，凸透镜把小花变小了，凹透镜把小花变大了。就像一个神奇的魔术师一样。
三、通过操作，发现各种镜子的不同特点。
四、自由探索科学室里其他科学物品的秘密，体验科学探究的乐趣。
《魔术师》教案
活动目标：
1、通过探索了解磁铁是具有磁性的，并具有吸铁的功能。
2、培养幼儿观察力。
活动准备：
每人一块磁铁、钉子、木块、积木、剪刀、布。
活动过程：
一、教师以魔术师的身份切入主题
1、小朋友们想看魔术表演吗？今天老师就给大家带来了一个精彩的魔术表演。
2、幼儿欣赏魔术表演。
讨论：为什么钉子能受到老师的控制呢？
二、谜底揭晓，幼儿操作。
1、教师请出今天的小客人——磁铁。
师：瞧瞧老师请出的小客人是谁？（磁铁）
2、幼儿初次探索。
师：请大家把自己带来的小客人请出来，试试是不是也能吸住小铁钉。
3、幼儿操作。
小结：磁铁是具有很强的磁性，有遇铁会吸得特征。
三、幼儿再次操作，验证遇铁才会吸的特征。
1、请幼儿用磁铁来吸吸桌上其它的材料，还有哪些东西也能被磁铁吸住。
2、在磁铁上裹上一层布是否还是具有磁性？
四、表演：小小魔术师。
请幼儿把自己探索到得结果展示出来与大家分享。
《魔术师》教案
1、感知红、黄、蓝三种颜色，并根据颜色标记匹配相应的瓶子。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
经验准备：认识红、黄、蓝等多种颜色。
物质准备：装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂有红或黄、蓝颜料;红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，橙色、紫色、绿色的小房子图片标记固定塑料筐上;红黄蓝等颜色卡片活动过程：
一、教师扮演魔术师，引起幼儿的兴趣。
2、教师边念儿歌边轻轻地摇晃瓶子：“小小瓶儿摇啊摇，小小瓶儿变变变。”引导幼儿发现瓶子里水的变化，并说一说变成什么颜色啦。
二、出示很多瓶子，引起幼儿的兴趣。
1、教师：“小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀?”“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。”(幼儿操作)2、“你的水变成了什么颜色?”(多问)3、看!我的是什么颜色呀?(教师举起红色)和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲，不一样的藏起来。”(重复黄、绿颜色)“这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。”(过渡句)三、观察颜色标记，开展“送瓶子回家”活动。
2、引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子放在相应颜色的标记筐里。
四、交换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的变化。
1、这个瓶宝宝是什么颜色的?如果我换上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢?会变成什么颜色呢?教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。
2、启发幼儿想一想：瓶子为什么会变成这种颜色的呢?幼儿自由讲述。
五、幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
1、引导幼儿观察瓶子的颜色，让幼儿交换瓶盖，并观察交换瓶盖的颜色，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。
六、结束：送瓶宝宝回家教师：“小朋友们玩的开心吗?可是颜色宝宝又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧.”(出示3幢房子图)教师先示范送：橙色的瓶宝宝送到橙色的家里，绿色的瓶宝宝送到绿色的家里。紫色的瓶宝宝送到紫色的家里。
师：今天我们小二班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色，我们到外面去找一找，看一看吧!
科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。
颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动《魔术师》，这节课下来我觉得色彩的变化的'确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。
活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜想。
但在活动中存在许多不足：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。
魔术的教案
1.欣赏故事，能用普通话大胆表达自己的想法和感受。
2.积极动脑，合理想象故事以外的情节。
1.幻灯片2.魔术道具3动物卡片。
1.请幼儿欣赏魔术。（导入）。
讨论：老师变出了什么？
2．教师有感情地讲述故事，幼儿倾听。
提问：故事中出现了哪些小动物？变出了什么？（出示卡片）。
3.幼儿再次倾听故事（播放幻灯片）。
讨论：1.河马先生是怎么变得魔术？请谁来摸的'？
2．大礼帽和马手绢可以去掉吗？为什么？
4.请幼儿完整的欣赏故事。
5．请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师讲述故事。
6．请幼儿展开想象：河马先生还会变出了什么？还会请谁来摸？狐狸逃走后会怎么样呢？
7．请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。
教学反思：
课堂气氛较为活跃，幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点，积极性较好。肢体语言较为缺乏，重难点不明确，教案过程中药注意个体差异，引导幼儿应该开展分组活动，不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。
《魔术师》教案
1、欣赏儿歌，感知色彩的神奇，并尝试将物品按颜色分类。
2、初步学习仿编儿歌，体验仿编活动的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、儿歌图谱。
2、各种颜色事物的图片。
3、颜色宝宝筐子活动过程：
一、谈话引出魔术，激发幼儿兴趣。
师：那你们都想用魔术棒变什么呢？（幼儿自由讲述）师：小朋友说的真棒，那今天魔术棒要跟我们的颜色宝宝来玩变魔术，我们一起来听天看它是怎么变的。
二、分段理解，学习儿歌。
师幼一起朗诵儿歌。
三、自由操作，仿编儿歌。
师：今天啊魔术棒不光变出了太阳、香蕉、树叶、大海，还变出了许多有趣的'东西，看它们都在老师的筐子里。现在四种颜色宝宝变的东西都混在一起了，我们要把这些有趣的东西按照颜色分别把它们送回家，这里就是颜色宝宝的家。
师：这是灯笼，它是什么颜色的呢？（红色）那我应该把它放在哪个颜色宝宝的家里呢？（红色宝宝的家）红色的灯笼我送你回家。
师：还有这么多要送，老师来不及了，小朋友们你们愿意帮助老师吗？
师：那在帮老师之前，我还有几个小要求，请小朋友们仔细听好了，每个小朋友只要送一样东西回家，而且呀在送它回家的时候还要说一句话，（举例…）小朋友们你们学会了吗？好现在老师把这些有趣的东西放在地上，请小朋友上来送它们回家吧。（幼儿操作）1、引导幼儿仿编诗歌。
师：好，谢谢小朋友帮我完成了任务，那现在老师要用颜色宝宝家里有趣的东西继续来变魔术了，请小朋友们听好了，我把红色变苹果，张老师编的好听吗？那你们想不想来试试看呢？（请个别幼儿进行仿编）2、幼儿操作并仿编。
四个变了之后，请幼儿一起把新的儿歌念一下。
师：呀，我们的儿歌又变成了一首新的儿歌了，我们大家一起试着来读读看呢？
四、结束师：我们小朋友真厉害把儿歌编的更好听了，颜色宝宝家里还有这么多有趣的东西，待会可以和你们的好朋友继续来编儿歌，好吗？那现在和客人老师说再见吧。
儿歌：魔术师我是小小魔术师，我最喜欢变魔术，我把红色变太阳，我把黄色变香蕉，我把绿色变树叶，我把蓝色变大海，变过来，变过去，我的魔术最有趣。
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。