优秀作文揭示了作者的独特观点和深入思考,让人深感作者的才情和能力。这里有一些优秀作文的链接,大家可以自行阅读并从中受到启发。
初一教学反思
随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。我认为,英语教学的目的主要是培养学生掌握并运用英语的能力,英语教学应该为学生创设他们喜闻乐见的合适的情境,给予他们充分的时间和空间,让他们成为学习的主人。作为一名英语教师,首先应该激发学生学习英语的兴趣和积极性,增强学生的记忆效率,以达到最终的教学目的。如果一味地采用传统的英语教学方法讲授语言规则,让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的知识训练,学生学习兴趣当然不高。因而,在本堂课的中,我设计了两个活动,让学生在情景中练习间接引语,增强学习的兴趣,锻炼了口语表达能力。
在活动的开展过程中,我发现活动的效能远不如自己所期望的那样。例如,在活动伊始,我过高的估计学生的听的能力。大多数学生无法在头脑中对直接引语进行转变,有的甚至对原话复述都存在困难。因此,活动的设计以及活动中出现的意外状况都需要设计者在之前进行周密思考及在课堂上的变通。现对如何发挥活动的效能作如下反思:
(一)设计与学生实际英语水平相当的活动。
由于地域、师资和学习起始时间等因素的影响,各校各班的学生的差异相当大。因此在备课过程中,教师一定要认清学生的英语实际水平。笔者在本活动的开始时,高估了学生听得能力。在及时认识这一不足后,调整了呈现与听的顺序,让学生看了再听,再想,再反应。虽然活动也延续了下去,但听的作用似乎不大。笔者在课后与学生的交流中了解,学生只是对听到的句子时态不太明确,基本还是听得清楚的。在了解学生听的能力这一真实水平,笔者认为在布置写句子时,事先圈定每组所选用的时态,并让读句子的同学读的同时,写出句中出现的动词形式。这样保证所有学生能准确地获取信息,听也发挥了它应有的效能;同时这也保证了五种时态都能练到。
(二)重视活动中微任务的设计。
在任务型教学活动中,任务是无处不在的,即大任务中包含小任务,小任务中包含微任务。教师不能单纯的设计大任务,而忽视小任务,微任务的设计。正是由于它们的链接和点缀,任务才更易操作,活动的效能才能更好的发挥。本堂课中出现的一些学生在别人练习时,思想不集中,开小差的情况,正是教师忽略微任务布置的结果,让这些学生感到无事可做。笔者在课后想到,在让个别学生进行练习前,可先把全班学生分组;学生回答时,本组的学生可以补充;其他组的成员可以找错。通过小组竞赛的方式,激起每一位学生的关注。这样就保证了所有的学生都积极参与到活动中;同时也让学生感受集体荣誉感,增强他们的集体主义精神。
(三)加强活动中的即时评价。
评价是英语课程的重要组成部分;科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。活动中的即时评价,不仅能够活跃课堂气氛,还能激发学生自我完善的积极性,发展学生的各项能力。在课堂教学中,当一些学习存在困难的学生无法完成学习任务时,教师更应慎重对待。
总之,在教学中活动能否真正的发挥好效能,是能否达到预定教学目标的重要条件。本人在今后备课过程中,应反复斟酌学生的生活环境,生活经验,学习兴趣和英语水平,努力调整教学方式,大胆取舍教学内容,力求满足不同类型和不同层次的学生的需求,让每个学生在学习英语的过程中都能感受成功,从而形成积极的学习态度。
初一期中反思
在刚刚结束的期中考试里,我犯了很多不该犯的错误。于是我进行了自我反思。
学习态度是决定学习成绩的重要因素。怎样评价你的学习态度是否端正呢?一是要看课堂上能否专心听讲,能否克制自己不做与学习无关的事情。二是能否自觉、独立、认真地完成作业,能否主动改正错题。三是在完成规定作业后能否主动复习、预习和进行课外学习。四是在学习中遇到问题是否想办法解决。五是能否合理分配自己的时间。
科学的学习方法可以收到事半功倍的效果,但科学高效的学习方法是需要学生不断摸索、总结的,特别是考试之后对各门功课的学习方法的总结,如文科一些需要背诵的内容,在什么时间,怎样背效率高,是抄背还是读背。
不少学生对各门功课并不是同样感兴趣,往往会出现偏科现象,从而导致弱科太差,强科无效。这就需要在考试之后进行反思,哪些功课学得好,哪些还不够理想,成功经验是什么,失误的'原因是什么。如果是自己的学习兴趣浓或是因为觉得这门课重要,就要想办法继续保持兴趣或提高对其他学科重要性的认识,树立能够学好自认为重要的功课的信心。其他成绩不理想的学科也应该一样重视,那就肯定能够学好。
初一期中反思
在课堂教学中,只有学生产生了浓厚的学习兴趣,积极主动学习,才能学得好。由此可见,学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件,它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看,趣味性是其一大特点,它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美,给学生以美的享受,唤起学生学习的欲望,激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学,可让课堂动起来,活起来,以兴趣带动学生的学习。
地理教材中有许多地理图像,包括分布图、统计图、示意图、景观图,以及一些带有启发性、思考性的漫画,而地理图像是地理教材的重要组成部分,具有生动、形象、直观的特点,它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系,具有重要作用。因此,教学中,我注意发挥图像作用,运用图像引导学生“动起来”,使学生充分参与教学活动,从而有利于发挥学生的主体作用。例如,在学习世界地震和火山的分布特点时,首先引导学生阅读《六大板块示意图》,注意六大板块的范围及其边界,然后阅读《世界地震带和火山分布图》,引导学生观察地震带和火山的位置,再与前图对照,学生相互讨论得出结论:火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官,同时,又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。
学生对地图心存畏惧,地图应用能力较薄弱,指导学生多看图、识图、绘图、用图,并尽可能使地理知识图像化,做到以文析图、图文结合,尤其像地球的公转,中国的行政区划等知识难点。(3)观察法:日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识,分析地理现象的成因和规律等,要使学生掌握正确学习的方法,就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”,不断向学生“授之以渔”,减轻学生学习负担,使学生好学地理。学生只有掌握一定的学习方法,就能充分地发展自我,不断的成长。
以上是我的一些认识,在课程改革的今天,对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。
初一教学反思
与以往相比,本学期在课堂上更加关注每一个学生的学习情况,同时也深有感融:
1、学生看书的习惯没有养成,存在以下的问题:(1)看书慢,大部分学生平时不爱看书,阅读的能力较差。(2)很容易走神,因为没有定力,容易受外界因素的影响。(3)看书时没有作记号,划重点的习惯。
2、教学进度慢。预习导学部分放在课堂上,有弊也有利,好处是慢慢可以培养学生的自学能力,同时可以杜绝抄袭的现象,暴露学生预习中遇到的问题,及时调整教学手段、方法等。但课堂预习起码要用15-20分钟,导致后面的基础题、延伸题完成不了,把尾巴留到下一节,结果下节课又完成不了,造成恶性循环。
3、部分学生行为习惯较差,比较浮躁,静不下心来听老师讲课。
4、部分学生还没养成思考的习惯,不管你如何调动,他就是不动。
5、相当一部分优生表面上懂了老师的讲课,但还没真正深入去理解书本内容,知其一不其二。4周过去了,才完成了5节课的内容。
这两周有两个非常重要的实验,第一个是探究《光对鼠妇生活的影响》,本实验难点在于取鼠妇,也可以用蚯蚓来代替,部分学生在课外去采集,但采回来的不多,影响实验的开展。大部分学生怕脏,也没有去采集。第二个实验是《植物对空气湿度的影响》,需要买干湿计,要求去测量,因没有器材,只能让学生课外去完成。
初一反思作文
作为一个人,我有很多优点。比如我爱帮助别人。但是,我也有一个弱点,就是胆子小。尤其是在黑夜里,我更害怕。一天下午放学后,我去同学家做作业。不知不觉,晚上我妈把我叫回家了。我一出门,天就全黑了,外面刮着风,路上一个人也没有。只有“呼呼”的风。我背着书包跑了。突然,我听到有人叫我。回头一看,一个人也没有。我的心像小兔子一样跳动。浑身颤抖,我努力让自己平静下来,用妈妈的.话安慰自己:孩子要慢慢长大,要独自面对这个世界。没事没事。我很快就会回家。
突然,我看到远处有个人影。我走近的时候,是我妈!我扑进妈妈怀里哭了。我妈早已明白我的想法,拍着我的背安慰我说:“好了好了,别哭了,我们回家吧。”我抬起头,泪流满面,看着妈妈。我妈微微一笑,我也笑了。我们手牵着手回家了。回到家,妈妈告诉我:“恐惧是纸老虎。如果你害怕它,它会吓到你。你不怕它,它就怕你。”几天后的一个晚上,父母有事,留下我一个人看家。不过,我勉强同意了。
他们走后,我想,我该怎么办?嗯,看书。不幸的是,我转向了一个鬼故事,这引起了我的恐惧。转念一想,我妈不是说恐惧是纸老虎吗?今天我就试试看能不能打败这只纸老虎。我站起来,小心翼翼地关上每一间房子的门窗,然后坐在桌边开始看书。过了一会儿,我被书中的情节吸引住了。不知道过了多久,爸爸妈妈回来了。看到我如此平静,他们非常惊讶和高兴。
他们称赞我是个勇敢的孩子。我也很开心,因为我终于克服了恐惧。
初一期中反思
2 0xx年上期第十二周,学校安排了期中考试,我担任九年级的政治教学,也顺利完成了这次考试。首先从试卷上看,本次期中考试试卷难度不高,题型有选择题、辨析题、观察与思考题、活动与探究题。其次从考试结果来看,成绩不太理想。
1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清,对题目的理解能力不够,知识掌握不牢固,知识迁移能力不够,欠灵活综合运用所学知识解决实际问题的能力,理论联系实际的能力不强,理论是理论,运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一,重复,不能多角度、多层次地分析问题。例如,第9题部分学生只能从某一个角度作答,思维很狭窄,视野不开阔分析说明不全面。
3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。很多学生知识学握缺乏系统性、整体性,知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面,运用能力和概括能力弱,不能对此材料进行正确分析,以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范,语言表达不明确,条理不清。有很多学生答题条例不清晰,书写混乱。
5、基础知识不扎实,一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题,一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实,教材不熟悉。
6、学生不能认真审题,拿到题目后不加思考就做,审题不清,结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的,但是有不少学生根本不结合材料。
1、引导学生关注时事,特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题,要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查,培养学生的政治学科能力。
3、改变落后的教学手段,多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段,加强教学的直观性,提高学生的学习兴趣。
4、对学生加强书面表达能力的培养培养学生正确运用学科术语,全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学要求在答题中表述准确,没有歧义;表述完整,没有信息丢失;表述符合逻辑,没有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,如何捕捉有效信息。
6、根据思想品德课综合性的特点,学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发,对学习内容进行有机整合,帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络,努力培养学生的学科素养和学科能力。
7、教师应把握好每一堂课的教学质量,重视作业反馈,了解学生平时的学习情况,及时做好查漏补缺工作。
8、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材,课堂上多引进一些时事资料,培养学生的阅读习惯和能力。
初一教学反思
今天在远志班教学第一课《在山的那边》,效果极佳。
先花了一些时间介绍这一册语文书的编排特点,然后经过简单的导入进入新课的学习。程序是:
1、朗读(先集体朗读,再自由朗读),没有采用单个朗读、正音的方式,是想在上完一课或几课后再突击检查生字词的掌握情况,以此促进学生自觉地解决生字词。
2、分组质疑、讨论。
3、各组将问题提交到全班讨论。
第一个问题较简单:第一部分和第二部分中的“海”的含义是一样的吗?同学们很快就解决了,而且对第二部分中“海”的含义的理解有几个同学的表述各有特色,且都合诗意。
紧接着有个女生说:“我在我们组提议大家将诗中的‘山’改成‘失败’,将‘海’换作‘成功’,大家都觉得非常幽默。”于是我提议全班同学将诗的第一部分中的“山”“海”分别换作“失败”和“成功”,体会一下那位女生所说的幽默。结果“山顶”变成了“失败顶”,“山那边的山啊”换成了“失败那边的失败啊”,教室里一片笑声。读完后,我让大家谈感受,将近一半的同学“唰”地将手举过头顶,我找了一位男同学,男同学脸上还挂着笑容,但语速非常快,口气非常肯定地说“我认为她这种变换是错误的,因为诗中的‘山’不是‘失败’,而是指‘困难’。”从大家的表情、动作上看得出,大多数同学支持他的这种看法,有的同学已经在声援了。于是我顺水推舟,问“失败”与“困难”有什么不同呢?更多的同学举起了手,各种个性化的表述都有,其中一位男生的表述最简洁:“困难是指从事某件事的过程中所遇到的难处,而失败指结果。”
这时,又是那个提出奇怪建议的女生提出了自己的新观点:“我认为,在这首诗中‘山’既是过程也是结果。”有同学马上反驳:“不对!‘山’是过程,结果是‘海’!”“登山是过程,登上了山就是结果,只不过前面还有新的山,于是又开始了新的登山的过程。”“山是诗人追寻人生理想过程中的一个个困难,诗人最终的理想是大海。”教室里气氛异常热烈。讨论到这一步,可见这一群孩子的思维是多么活跃,只要我们善加引导、保护,孩子们的心灵是会永远自由的。
此时,我觉得有必要提醒一下同学们记笔记了:“同学们的问题提得好,对问题认识非常深刻,有些同学的回答非常精彩,表述富有个性且语言简洁、优美;我们能否将自己非常认可的回答随手记在书上呢?”
这时,下课铃响了,我简要总结了一下:“今天我们主要讨论了诗中‘山’和‘海’的含义,同学们的回答非常精彩,我想说的是:没有惟一的答案。我喜欢你们今天的各种各样的表述。”我看到,几乎每个同学的眼睛里都闪烁着光彩。
初一自我反思
如果说人生是一列公交车的话,那么意外就好比中途上车的人,你不能控制他们到来的时间,却会与你度过一段难忘的时光。
期中考试结束了,其中也充斥着各种各样的意外,语文的阅读、数学的大题、英语的听力······现在回想起来,期中考试,本身也就是一场意外。
想想考场上的自己,在面对意外的时候却也是焦虑万分,真的是太不应该了,对待意外,最重要的一条就是摆平自己的心态,心如止水,因为人在焦虑的时候,在郁闷的时候是不可能做成事的,每一个成功者在最开始的时候一定是冷静的。
每一次考试都要得到一些启示,对于这次考试来说,我最应该学到的就是无论题再难,时间再紧张,对待每一道题都要专注去攻克,即使没有完成所有的题我也能骄傲的说,题的确有一点难,但我没有遗憾,因为我把我该做的都做到最好了,至于结果,就没有那么重要了。
人生如同考试,充满了意外,但在那意外背后却是一个个挑战。面对意外需要的是勇气,完成挑战则需要的是蜕变。意外亦是成长,在成长中面对的意外便是人生中一笔宝贵的财富。
人生需要意外,它们是五彩的画笔,图满每一张白纸。每个人的人生都是一本书,一次次的意外便是里面的彩页,在平庸之中却有一段段闪亮的日子,人生,不后悔。
初一教学反思
走出了熙熙攘攘的大学校园,满载着一番憧憬和热忱,怀揣几分好奇与担忧我踏上了教学岗位。当天几十双好奇和求知的眼睛还忽闪在脑海中时,地球已不知不觉转动了近一百圈。在这短暂的期间内,有笑有泪,有苦有乐,有遗憾失落也有沉甸甸的收获以及满满的憧憬,让我爱上了这片青草地,因为它是我放飞梦想的起点,也是我辛勤耕耘的心灵花园,为了让绿意盎然的生机铺上色彩,我必须不断地向前冲,冲破局限,走出误区,然而要想使自己尽快地成长起来,“吾日三省吾身”是非常必要的,这要实践于教学中,最好的办法就是勤做教学反思。
在这半学期,我感觉培训很多,听课也很频繁,而培训和听课的大部分内容都是关于素质教育和新课标理念的,什么“先进的教学方法”、“成功的科研成果”、“新课改”、“师生双边互动”等等很多新的教学名词不断在我的脑中涌现。我认为实施素质教育,完成新课标理念改革,新教师就首当其冲,我“义不容辞”地开始实施我的“计划”。
为了充分发挥学生的主体性和积极性,我在开学的第一天就主张学生快乐地学习,尤其是这门包罗万象的学科—科学,因为它并不象有的课程那样,记住几个概念,几条结论就能解决很多问题,而是需要学生具备探究精神,联系生活实践,能灵活地应用理论知识来解释千变万化的自然现象。所以我认为只有学生愿学,乐学,才能在掌握知识的同时,更有利于培养他们的观察,分析和实验能力。可是在一个星期后,我发现原来现实与理想终存在着一定的差距,学生的自制能力并没有我想象中的好,我忘了他们毕竟只是一帮孩子,而我太习惯于以我的思维去要求他们,那时我有些迷茫,我向有经验的老师请教,她很耐心地告诉我对学生不能纵容,适当地严厉反而有助于他们树立正确的学习观,至于学生兴趣的来源是教师个人的魅力和课堂内容的丰富性和有趣性,不过这个的前提就是你必须不断提高你的课堂驾驭能力,因为只有学生乐意静下心来听讲,你的课堂才会出彩。我恍然大悟,既然他人的思想我无法主宰,为何不从自身出发,我可以努力让学生喜欢听我的课。
那么这首要前提是精心备课,熟悉和巧妙应用教材。为了让课堂饱满,我翻阅了许多参考书,找出许多典型例题,还在网上搜寻通俗易懂的实例,可渐渐地我发现一堂课的时间不足以讲完我的内容,最让人懊恼的是学生实际上掌握的并没有随之增多,有时候他们还会觉得有些吃力,跟不上我的思路,其实我在不知不觉中又进入了一个误区,一个优秀教师的教学,并不是教师自己教给学生多少东西,而是你的学生学会了多少东西。比如作为教师,首先自己要有“一桶水”才有可能倒给学生“一杯水”。可这一杯水怎么倒?就要看老师的功底。教师要做到的并不是仅仅在三尺讲台之上滔滔不绝,而是应该换位思考,多走下讲台,站在学生的立场,去思考如何教学,如何把一个知识点深入浅出地教给学生,在传授知识的同时,要讲究科学的方法。比如,利用分子观点解释水蒸发的教学,如果光按课本,水的蒸发是由于水分子的运动离开液面的过程。知识是传给学生了,但是学生是否理解就要下个问号了!所以,作为新教师更应该在教学过程中多讲“为什么”,少讲“是什么”,俗话说:“授之于鱼不如授之于渔。”另外,要合理安排好课堂时间,学生维持注意力的时间有限,一定要有足够的时间留给学生思考和消化,否则收效甚微。
接下来一段时间我听了不少优秀教师的课,让我收益匪浅,在他们活跃的课堂氛围中,我认识到三点:
一是他们都往往善于创设问境,一问惊起千层浪,使课堂激起活力的精彩。古人云:“教贵巧问,小巧则小进,大巧则大进”。教师在科学课堂中要设计巧问,创设的问题应该能够融合知识与趣味,实践与感悟,情感与理念为一体,使学生在问中增长知识,在问中产生兴趣,在问中学会思考,在问中升华感情,在问中形成观念。
二是课堂语言很具有艺术性,有人说语言“不是蜜,但能粘住一切”。要激发学生的思维能力,达到教好的教学效果,就应该发挥语言“粘”的作用,要么生动形象,要么幽默诙谐,要么凝练准确,当然,这是一门很精深的艺术,锤炼语言也是一个长期的过程,所以对新教师而言也是“任重而道远”。
三是师生关系要和谐,正如陶行知先生所说:“真教育是心心相映的活动,唯独从心里出发,才能达到心的深处。”学会多以商量的口吻和态度与学生平等地对话,沟通,合作,和学生共同探讨,研究,成功地完成学习任务。
总之,在优秀教师的课堂上,我看到的不是老师告诉学生问题的答案,而是老师帮助学生学会如何得到信息,如何提取有效信息和运用信息解决问题。我看到的是优秀教师如何用自己的人格魅力吸引学生踊跃地发表自己的独到见解,我想这也是我应该不断努力的方向。
年轻的我们在教学道路上难免会遇到磕磕碰碰,这时候我们应该停下来深深地反思,而不是盲目向前,只有这样,才能看清出自己的不足,才能整装,重新出发,朝着那片更美的朝霞迈进!
初一教学反思
回顾一学期以来的教学,感慨甚多!优生从一个班以前无处寻觅到现在也能找出10个或8个,及格生从一个班10多个到现在也能找出20到30个。虽然和横向相比可能和其他学校差距很大,但客观的讲纵向比还是有很多收获的。下面就一学期以来的教学反思如下:
从教法上来看,本学期继续使用的是学校教导处提出的“四五六”教学法,按照“目标展示—自主探究—反馈交流—巩固提高”四五六进行。上学期由于刚接触,有些不太顺手。经过一个学期的`磨练,感觉这种教学方法应用在思想品德学科上还真不错。首先,用多媒体展示本节课的教学目标,告诉学生本节课学生要完成的任务。其次,在教师的引导下,学生分小组进行自主探究学习,自行解决本节课的学习任务。第三,学生自主学习之后,有了自己的看法,然后进行生生之间、师生之间的交流,纠正错误认识,整理正确看法和观点,对照教学目标看是否完成任务。第四,针对本节课所学,多媒体出示层次分明的练习题,达到学以致用的目的。在这种教学方法运用几个班的课堂教学后,效果比较明显。
从教学态度和教学技术上来看,由于刚刚教完九年级,对七年级学生已有的能力水平估计过高。在课堂评价中还有一些用评价毕业班的方式或语言来看待小小的七年级新生,对待学生还要再多一些爱心和耐心。七年级学生刚刚进入中学,学习方式还不太适应,作为教师要看到新生的特点,一切教学有关的行为都要从学生的实际情况出发,真正把学生看成课堂学习的主人,一切教学都要围绕学生进行。只有这样,才能符合新课改精神,才能有效地提高学生的学习水平。
从学习适应的角度看,七年级学生在经历上学期一个学期的时间后,对课程的适应程度不断加强。对学科的性质及深度、广度有了一个较好的掌握。对老师的授课方式、讲课思路也有了较深的了解。因此,课程学习适应性较上一学期来说,学生进步了不少,不再是一脸茫然的样子。
但是这学期这种现象得到了较大的改变,经过思品课、班会课等多种途径的思想教育,学生逐渐明确了我为什么学习、学习些什么、怎么样去学等等。学生的学习动力在明白这些问题的基础上学习的积极性增强了。
从学生的学习方法上看,虽然有了一些好的兆头,但现在来看还做的不是很好。很多学生没有自己的方法,都是老师让干什么就干什么,学习很盲目。独立思考,自主学习的能力几乎没有,很多学生都是抄袭作业。所以,教师的教学内容不能转化为学生自己的知识。
针对以上的分析,我认为在以后的教学中应着重从以下入手。
一、继续加大新课改工作的力度,在思品学科教学上多想、多学,大胆实践新的教学方法和教学手段。
二、从情感上多接近学生,对学生给予更多的耐心和爱心,不要为完成教学任务而完成教学任务,要充分发挥思品学科德育作用。
三、继续加强学生学习目的、学习方法、学习习惯、学习品质等良好个性的培养。
总之,面对现实情况,不要抱怨、不要逃避,要针对教学情况和学生的学习情况采取有针对性的措施,积极解决目前存在的问题,本着一切为了学生负责的态度去研究教与学。
初一反思作文
能收获的永远要从已经做的中获得!但是五一我做了什么?——做作业玩?我心中乐观的阳光再次照耀进来,当然不可能一无所获!今年五一,我学了几道新题,做了很多练习,为后面的学习打下了坚实的基础!信心一下子增加了不少。
还有,出去玩不仅放松心情,还能呼吸到新鲜空气,有利于身心健康。而且还参观了很多自然风光,一举两得!想到这里,久违的笑容再次在我脸上荡漾!
五一假期只有短短三天;但是,我感受到了,感受到了它带给我的收获。在路上的时候,我很享受公交车上人流涌动的空间,在公交车上,我体会到了劳动的重要性,体会到了劳动的美好。
逛街的时候,走进餐厅、商店、繁华的商业区,看到不知疲倦的服务员,看到摆摊卖吃的、穿的社会底层,看到汗流浃背的清洁工。我的心开始颤抖。劳动是这个社会不可缺少的!
五一总有它的意义。让我们考虑一下。我们收获了什么?我想你会明白——五一!
山西省太原市清徐县清徐县第二中学初一:后巷
初一反思作文
这次考试之所以没有考好,总结原因如下:
平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
准备不充分。毛主席说,不打无准备之仗。言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。
没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失。
为了以后的成绩,我做出如下计划:
一、课内重视听讲,课后及时复习。
二、适当多做题,养成良好的解题习惯。
三、调整心态,正确对待考试。
由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。
综上,我决心:平时锻炼自己,强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位,并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备,打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
初一期中反思
期中总结期中考试结束了,我的成绩并不理想,为次,做了如下几点总结:
语文:
1、错别字失分。在读课文时,也要仔细看清楚每一个字,平时写字时也要认真书写,防止写错别字。周末可以找一些专门改错别字的习题来锻炼自己,也可以顺便锻炼自己的精力集中度和仔细度。
2、课外阅读失分。以后做课外阅读时,没道题都应看清题目,它要你回答的是什么,再选择答题的角度,回答尽量的要全面一些,不要句子写了一半。答案从文章中找,多读几遍文章。为了训练自己的课外阅读,买一本课外阅读的书籍,每周做几篇。
3、作文失分。写作文前先要审题,看看作文限制的是什么,什么是没有限制的。定好立意,在选材料,构思。应该多看一些好的作文和名人写的书籍,增加知识量,学以致用,让自己的语言更优美。
数学:
1、计算题失分。做试卷时,有不会做的,应该先放一放,仔细检查前面的题目,不要把时间都浪费在后面的大题上。
2、考虑问题要周全,看请题目,不要和老师说的相似的题目混起来。
3、公式要熟练记忆,会灵活运用,举一反三。做题目时,总要多考虑一点,把所有的要素、可能性都考虑到了。
英语:
1、听力失分。做听力时,要首先听清楚听力内容并理解,有需要时可以把一些关键词简单的记下来。最后听清题目,不要提笔就写答案。
2、完形填空失分。做完形填空时,应先通读一遍全文,搞清楚大概的意思,然后在一句一句做,把每句句子的意思都要翻译出来,根据上下问反复推敲,再确定一个最好的答案。
3、翻译句子失分。首先应该确定时态,在选择要用的词组、句型,然后在串联起来,注意不能按照中国式的说话方式翻译。
4、作文失分。先审题,看清时态,字字落实。课外应多读一些英语作文,或名著之类的,增加语感和词汇量,还有短语的积累。
政治:
1、选择失分。老师讲过的题应记在脑子里,不要再错。看清题目,不要反过来理解,遇到不会做的,可以用排除法做。
2、判断题失分。政治虽然是开卷考试,但也应该把一些简单的内容背出来,重点要记住。
3、最后大题启示失分。做题目不要提起笔就写,应想到答题思路、要点。
历史:
1、选择题失分。在一个战争中,要搞清楚他的根本原因和直接原因的区别,老师强调的要记住。特别是鸦片战争的根本原因是扩大市场而不是牟取暴利。
2、大题失分。看清楚题目,要搞清楚活动和运动的区别。比如:《马关条约》的签订引起的活动是“公车上书”而不是“戊戌变法”,或者“维新运动”也行。
3、历史也是一门主课,在平时就应该好好学,把该背的背出来,不能临时抱佛脚。就如上述内容,我以后一定会按照如上的学习方法努力学习,争取在期末考试中取得优异的成绩,不让老师失望。
初一反思作文
这天收拾桌子的时候,一张白纸从桌子上飘落下来——“希望之星”的入选通知书。看到这张纸,我苦笑了一下,脑海中浮现出那次比赛的场景。
刚报名时,我和妈妈就吵了一架,因为比赛在10月底11月初举办,而当时这个阶段所有的考试都聚在了一起:钢琴考级、英语考级、月考……妈妈不想让我再分散精力了,可我却执意想要挑战一下。
果真,我根本没有时间准备这个比赛,直到准考证焉来,距离比赛还有五天时间,我还没有准备好的稿子。
老师告诉我们是周日考试,我简单地转述给妈妈,她也没有多问。
我用周六一天的.时间背稿子,四点左右,终于背过了演讲稿,孰不知,班里的其他考生已经开始了比赛。
我紧张地快步走向前:“老师,怎么没有我的名字呢?”“你叫什么?”她翻了翻花名册,我一看那些考生所在学校,心里一沉:“完了!”老师耐心地问:“你是初中生吧?”我一点底气也没了,呐呐地说:“是”只听见耳边传来老师清晰的回答:“初中的比赛昨天考完了,今天是高中的……”没等老师说完,我便明白了:“那……就是说我已经错过了比赛?”我小心翼翼地问道:“你先等一会儿吧,我跟赛委会沟通一下,应该是可以补考的,我帮你去问问……”
我越想越伤心,越愧疚,在候场区满心焦虑地胡思乱想,在考场上的感觉糟得一塌糊涂。出了考场,见到妈妈,我的眼泪又争气地涌了出来。那一刻我真得很后悔当初没有听妈妈的劝告。
初一反思作文
时光飞逝,一个学期转眼就结束了,期末考试顺利结束。老师发语文试卷,难免紧张。时间过去了,还没念名字,心里越来越紧张。突然,老师念了我的名字,轮到我了。我走过去看了一下卷子,80分。
我很失望,因为80分比期中考试低了3分,还有一个是没有拿到我要求的分数。所以我查了一下,看看哪里出了问题。
基础题考满分。虽然考了满分,但我并不是很开心,因为我要考所有的基础分。我读文言文十分只有三分。我很失望。虽然我知道我的文言文很差,但没想到会得这么小的分。读现代汉语20分我考了17分,我觉得不错。我以前现代阅读很差。最后一个是作文;一共50分。可惜我只考了40分。我觉得没有什么修辞手法,也没有什么好词。
看完之后,我开始为我的穷题做打算:
1.每天做一篇文言文,把文言文的分数补上。
2.多看范文,然后摘抄好的单词、句子、修辞手法,有空就背下来。
那是我的计划!从现在开始,突破这两个障碍,为下一次考试铺路。下一次一定会得到一个自己满意,家长满意,老师满意的结果。不要让自己、父母、老师、朋友失望。考个好的重点高中!
初一反思作文
虽然我还没有完全投入到学习中,虽然我一点准备都没有,但月考还是来了,它真的是一面镜子,把我这段时间的学习情况照得一清二楚。
今天的天气真的很糟糕,阴阴沉沉的,这种天气总能使本来就悲伤的人更是触景生情,雪上加霜。相呼应似的,我考得也真的很糟糕,很多很简单的题目都做错了,而如果想成为尖子,这种低级错误是绝对不容许犯的,这个我知道。
都说初二是一道分水岭,好的会使劲好,差的会使劲差,是这次是不行了。我拎着手提袋,漫无目的地走在大街上。我考砸了,我心里是多么的难过,都不能和别人说。否则大家会觉得我很庸俗,眼睛只盯着分数。可是,我是个要强的男孩子啊,我不能容忍我的物理总是考不好,我也曾经去努力地找原因了,但仍无济于事。我不想放弃,因为在没学物理前,我曾是那么信心十足地说一定能够学好物理。
回到家后,我把自己沉浸在网络中,渴望暂时忘掉学习的不愉快,可我办不到,我想我是逃避不了了,考砸的失败心情总是拼命地钻入我的脑袋,遗憾的是,我被它打败了,我没有办法不去想我的失败。
都说考过试没有作业,是最轻松的。可这段时间对于没有考好的我来说,无疑是最难熬的时间,我坐立不安,总是想着成绩公布的那天我会怎样地哭着看着别人笑。
只要上进了,就行了。
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初一自我反思
原来,我只是一直在困惑——到底是什么令我的成绩平平?什么是我与别人渐渐有了差距?知道做了“中小学dat高效学习方法诊断试题”,我才似乎找到了问题的根源所在。乐观的心态是成功的关键。唯有在面对挫折时不气馁,用积极的眼光看待每一件事,才能在人生这条充满困难的大道上越走越远。想想自己,面对一点点小小的失败,便经常觉得承受不了。
上学期是我的数学小测验成绩一直不尽人意,总是会比自己期望的分数低好多。再有一次的希望落空后,我哭着想:也许天生不适合学习数学吧,明明可以考得更好却每次都令人失望。放弃?却又不甘心。哭过之后,我选择了更加努力,调整心态,正确地面对失利。终于,我在期末考试中,考出了一个没有令我失望的成绩。由此可见,一个良好的心态的重要性。
所以,失败并不可怕,可怕的是失去信心。
今后的我,应该学会调整心态,保持乐观开朗的状态! “你为什么可以学得那么轻松却又成绩那么好呢?”“你可以试着每天预习一下第二天要学习的内容,时间长了,就会有不一样的效果。”……这是我和同学间的一段对话,当说到“预习”时,我不禁有些后悔——早就听别人说学前应先预习一下,我还不以为然,还想着:反正明天要学,预习了也没什么用。可看着他们成绩都那么好,却又找不到原因。看来,预习的效果还真是不可忽视,只有做好了准备,才会有所收获。正可谓“机会留给有准备的人”呐!拥有良好的学习习惯是重要的,比如上面说到的预习。它们往往会在前进的道路上起到不可忽视的作用。在做作业的过程中,我总是会磨磨蹭蹭,不是看会儿书就是吃会儿东西,以至于最后匆忙写完作业后也是很晚,根本没法去做更多的课后练习,第二天也不能有一个很好的精神状态。如此往复,上课时总是走神,习题也比别人少做许多,这样渐渐就和别人有了差距。
这样仔细地分析,我才发现我在学习中存在的漏洞还真的不少,这让我知道了为什么我的成绩总是止步不前,也为我指明了改进的方向。希望今后的我可以改掉曾经的坏习惯,学习他人的学习经验,从而进步。写后小记:一直以来不知道自己的问题所在,直到面对那一百道看似简单实则引人深思的问题,我才开始认真地反思自己的问题——不能持之以恒、没有计划、磨蹭……也许我的问题不止这些,但至少从下笔的那一刻,我明白了自己需要改进的地方在哪里,这也是迈进了一大步,不是吗?那么既然知道了不足之处,我就一定会努力的 反思日志太原第二外国语学校初三 陈燕华老师和家长都常说,学习要有计划性,我曾对此不以为然,觉得先将手中正在做的事做好,再去想下一步该怎么做也不晚,因此,每次面对妈妈的劝告,我总是左耳朵进,右耳朵出,点点头之后又我行我素。曾经尝试着做了一段时间的学习规划,还信心满满地将计划贴到了书桌上。好不容易坚持了半个学期,还是松懈了——先是渐渐开始不遵守计划中的时间表,然后开始拖沓,今天的事拖到明天,明天也完成不了就后天,就这样,任务越拖越多,到最后也就没了完成的心思,干脆放弃了。这时候,面对着“每学期、每周的学习计划?”“在暑假、寒假时,能否制定出生活计划并贯彻执行?”的质疑,我不知道该怎样回答。每次制定的好好的计划总是会半途而废,周而复始,我几乎对自己失去了信心,不停地问自己:难道我就不能向别人一样按照计划做事吗?我的自制力就这么差吗?就这样,每次我准备制定计划的时候,我就想起了以前制定计划的经历,心中的热情忽地减了半,失落地想,自己就是没毅力,不能坚持。反正每次都坚持不下去,不如像以前那样,一步一步的来,也省的到最后对自己失去信心。
说了这么多,问题要归结到“不能持之以恒,没有毅力”上来。这是我长期以来一直很困惑的问题,想尽了各种办法就是没法克服这个缺点。每次被妈妈批评之后,总是“痛下决心”,心想着一定要改掉这个坏毛病,也只有这时,坚持的时间才会长一些。可时间一长,便又恢复到了原来的样子。没有其他的好办法,只能靠自己慢慢的改变,就从现在开始,下决心改变。希望这次我会真的努力,真的会改变,真的可以克服自己的缺点。树立一个目标,建立一个计划,真的没有想象中的难,相信自己,坚持一下,会成功的。这不仅是一篇小小的文章,也是我想说给自己的话。但愿这一次,我不会失望。
初一考试反思
通过这次考试,我得到了磨练、反省和升华自我的机会。但“失败是成功之母”这句经典名言我相信对我还是有用的。
首先,我的语文在阅读与探究部分丢分严重,其原因是没有用心去阅读,没有认真加以分析,丢掉了将近一半的分数,实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数,其原因在于没有仔细去看拼音,忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也比较多,由于感觉时间紧,基本上没有利用写作技巧和文章修饰。以后我应加强知识的积累,用心去阅读分析。
在数学方面,因为大意就丢掉了较多分数,而应用题由于知识缺陷导致严重失分,并且知识迁移能力也不强,以后我应做到不懂就问,勤学多练。平时锻炼自己,强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位,并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备,打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
英语方面,由于自己基础差,练习又还不够,单词没有用心去记,所以考得一塌糊涂,英语是我相当的弱项,今后我将着重于这方面的学习和操练。还有自己的书写也应尽量做到规范。
总之我存在的问题还是比较多,我将加强反思自己平时的学习态度和学习品质,认真对考试中的失误或错误进行归因分析,成功一定有成功的方法,失败也肯定有失败的'原因。“态度决定一切”,“细节决定成败”,俗话说“吃一堑,长一智”,我应看到问题表象后的实质,并不断地改善自己的学习行为,争取从失败走向成功,从成功迈向光辉的顶峰。
期中考试成绩终于揭晓了,成绩真的出乎意料,语文83分,数学92分,英语105.5分,政治77,历史86,地理84,生物85。通过这次的考试,我了解到了我的不足之处。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
期中考试后,每个人都有不同的体会,不同的反思与总结。现在,请牢记住这个习惯,带上你的收获与总结,跨步前行。有更多的挑战等着你,让这次的失败,铸成下次的成功,让这次的成功,铸成下次的辉煌!
初一期中反思
一、认真备课,向四十分钟要质量。
在教学中,以备课为主,真正落实新课程理念,以提高学习活动的效益,从而达到以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的`教师讲学生听、教师问学生答的教学模式,废止繁琐的“发胖式分析”套这次中考的考题范围较广,题目灵活多样,很多题教材上都没有涉及到,拓展性较强。地理基础知识和基本技能的考核占的比例不大,其中世界地理的题型学生错误的最多。这次中考试成绩不是很理想。经过认真地分析、思考,在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。
备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形,做好“剪裁”的准备。又有利于培养学生创新精神,应及时鼓励他们展开,以真正实现“活动促发展”。
二、注重学生的学习。
1、注重预习。
注重预习习惯对形成阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到目的有至关重要的作用。首先要教会学生预习的方法,深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究,这就能使学生产生查阅的动力,争论的欲望,获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫。
2、认真阅读、积累能力的培养。
良好的习惯对认图、识图、析图能力来说尤为重要。常常有一些同学害怕写作文,说是无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人,单凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷,下笔如有神”,“劳于读书,逸于作文”,这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。
三、激发兴趣,树立自信心。
地理课一向是让老师和学生头疼的课,要突破它,首先要让学生找回学习的信心,这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程中,教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习,对地理知识产生浓厚兴趣,而且能交流师生情感,营造宽松和谐的学习氛围,坚定学习的自信心。如:对学生认图、识图、析图的评价,不采用“说得不错,很好”这类笼统的评价语,要根据学生对地图的认识、分析实际水平评价,对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时,可采用“敢于积极发表意见,但思路要换一换”,“这个问题,答对了一半,也是一分贡献,另一半,再想想,老师相信你一定会想出来的。”还要特别注意鼓励后进生主动发言,而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,评价中肯,进而产生主动求知的心理冲动,以良好心态进入学习。
总之,我们要看到成绩,要培养学生的实际运用地理知识的能力。提高思想道德文化知识水平,从而达到提高学生的成绩。
初一反思作文
今年的元旦假期,郁闷之中也蕴含着解脱。虽然没有外出旅游,但没有外公外婆唠,没有父母的'训斥,使我有了机会独自呆在房间里,反思自己的学习。
期中考试,我的成绩很不理想,与父母的期望相去甚远。从入学考试的223名,下滑到了249名,差一点就成了二百五。这一成绩,真让我颜面扫地。
常言道:学如逆水行舟,不进则退。这次让我有了亲身的体验。面对现实的排名,很有必要对自己的学习进行盘点:
数学学得不错,比如几何单元考了120分,令我颇为欣喜;语文近几次考试,经过认真复习,加快了答题速度,使我有了充分的时间全面理解阅读题;最令人担心的是有许多课文,我仍是一知半解,只好使用教辅资料每天复习一课,但不知收效如何;英语缺乏复习,听讲不认真;历史、地理两科自认较好,成绩名列前茅;政治背诵不力,有的一时强记,临到考场大多忘记;生物课堂上,我只顾赶写“生物练创考”上的作业,而没有抄笔记,结果发下来的卷子,还有20%的内容不会做;体育较好,但仍缺乏锻炼。
总之,这一时期带来的多是负面消息,让我头晕脑胀,不知如何面对期末考试。即使我的后1/3学期非常用功,恐怕也都属于抱佛脚。想到这里,我简直就要崩溃了。幸好有我父亲的及时鼓励:“千里之行始于足下”,我才慢慢的恢复精神,开始脚踏实地的学习。
我从小学四年级开始独立学习,混过了五、六年级,若不是靠一点基础知识,也许在实验中学的排名进不了前1/3。自己总是觉得,小学的课程太简单,玩玩耍耍都可以应付。可是一走进中学的校门,学习科目增加,学习任务加重,各科试卷如雪花般纷至沓来,让我手足无措,在一段时间内很不适应。
小学期间的轻松自如,家长的督学不严,让我养成了上课听讲不认真、作业敷衍了事和成天贪玩的劣习。但也许就在这一时期,我的性格从内向变得外向,从木讷变得灵活,从封闭变得开放,从清高变得随和。这些正面的转变,也许得益于家长为我的五次转学。频繁的转学,是为了选择更好的学校,接受更好的教育,同时也能结识更多的良师益友。
如今,我们都上了中学,昔日同学的成绩如何,我一时无法知道。但我在低分、低能、分数排名的刺激下,刻苦学习的愿望愈来愈强,无论期末考试带给我的是欣喜还是羞辱,都无法阻止我努力学习的脚步。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。短短的一段初中经历,让我尝尽了酸甜苦辣,同时收获了悔恨、醒悟和一股全新的学习动力。
初一考试反思
一:学生现象:有学生发下试卷后,赶快看看题目,然后拼命找资料翻书,翻了近十分钟还是没有结果,最后自己赶时间随便乱拼了几句,最后试卷还是没有做完。
建议:如果是不熟悉的题目不要乱翻资料,尽量看清题目材料及问题要求,答案禁止口语化。找资料翻书不是唯一答题方法。
二:学生现象:。
学生试卷做完后,试卷中的明显错误都没有发现而丢分,甚至连选择题都有漏做。
建议:考试不要太紧张,要正确对待考试,适当调控考试压力。做到冷静而不盲目。
三:学生现象:有学生做试卷,明明6分题却只答了一点;有的要求学生写两个方面却只写了一个方面。
建议:答题时要尽量准确而全面,其实分数也是一个题目要求。再者要做到分点答题。
四:有学生做试卷一味赶时间,不认真阅读题目要求便急急忙忙动笔答题,有时题目要求选“错误选项”而自己却选了“正确”选项,结果答非所问,甚至有学生连姓名都没写。
建议:考试不要急于求成,粗心大意。要从从容容,稳中求胜。
欢
时间如流水般淌过,转眼间中段考也已结束,成绩也已经公布了。望着试卷上的分数,我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢!于是,我开始自我检查。我每到考试的时候总因紧张而很着急,为此,我想出了几个办法。
2、平时多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟悉,拿到试卷心中就有把握;。
3、适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点,我一定能把考试中的失误降到最低。因此,我一定会尽力做到以上几点的。但我想单单只靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧。
于是,我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点:拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题目比较容易,哪些题目比较难。第二点:先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来。第三点:遇到难题,实在不能马上写出来的话,不要死死地盯着那道题,而忽略了别的题,应把所有会做的题做完才努力解答那道题。第四点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好。
在做阅读理解时,我不知从何处下手,找不准要点。这是一个很严重的问题。阅读理解是语文考试中比较关键的环节,也是很让人头疼的环节。语文中的.很多写作方法我都很不了解,导致考到一些写作手法时只能瞎猜。我以后一定要多注意语文常识的积累。
在做数学问题时很不注意步骤。我在做题时的主要问题不是不会做,而是有时会跳步或者少写答。这个问题只要注意我相信就会很快地改掉。我在以后的做题中注意每一步的依据,在考试中细心验算,就会避免这个错误。
英语,还是在一些题上出现了马虎的现象;由于平时积累的单词和句型不够多,考试丢了不少分。
在政治和历史学科方面,由于没能正确认识这两科的重要性,平时学习态度不端正,知识上欠了很多债,以至于考出了惨不忍睹的分数。
总而言之,今后的学习计划应该和上学期时不同。因此我要改变学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:
(1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。
(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。
(3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。
(4)对政治和历史两门学科的重要性要足够重视,端正学习态度,及时还清过去欠下的知识债务。
(5)要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇作文。
(6)课外学习不放松。能够利用星期天和节假日,到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法,按时完成老师布置的作业,使各门功课都取得了好的成绩。