通过写读后感,我们可以记录下自己在阅读过程中的所见所闻所感,使得这些感受能够被长久地保留下来。以下是一些经过精心收集的读后感范文,希望能给大家提供一些灵感。
世界著作《爱的教育》读后感
学习魏书生,要学习他对教育的理解。书生老师说:“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动,教育对象是人,是学生,是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获,既有自己感觉到的成功的快乐,更有学生感觉到的成功的快乐,于是教师收获是双倍的,乃至更多于其他劳动倍数的幸福。”魏书生老师说得多好,当你听到学生一声问候,看到学生的点滴进步,听到学生朗朗读书声,看到学生在校园里健康、快乐地成长,我们老师心中就充满快乐。是啊,做一件平凡的事就是快乐的事,因为这些平凡的事带着希望。教育是一种培养人、教育人的事业,这一事业对社会文明的发展进步有着不可替代的推动作用。既然我们选择了这个职业,就要有奉献精神。
正如魏书生所说,人的快乐幸福,最主要不是取决与自己得到别人的多少爱,而在于他输给别人、输给国家的、民族多少爱。因此要想做好自己的本职工作,必须热爱自己的职业,把职业当成事业。把平平凡凡的工作看成是宏大事业,去钻研去努力去探索。不见异思迁,不得过且过。经常想到自己工作的重要,自身责任的重大。只有这样,才能静下心来,排除杂念,认真探索本职工作的途径与方法,寻找规律,取得成绩。
魏书生同志常说:“潜心育人,校校可成净土;忘我科研,时时能在天堂”。热爱是他自我发展的秘诀,爱他的职业,爱他的事业。正因为他热爱教育事业,他放弃了能够到大学读书的机会,放弃了自己能够在工作岗位上提干的.机会。当不少数人在自我贬低做教师的价值时,他居然写了150次申请,要求当教师。正因为他对教育事业真挚的爱,他才认为教书是享受,育人是享受,学校管理是享受,工作是享受,生活是享受;正因为他对教育事业真挚的爱,他才肯于把自己的一切都奉献给教育事业。也正因为他肯于奉献,他才在短短的教育历程中,就取得了令人瞩目的成果,他才更进一步认识到自己的奉献是必要的,自己的付出是正确的,自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进,这些不能不归功于对自己的职业,对教育事业的热爱上。
世界著作《爱的教育》读后感
最早听说《爱弥尔》这本书是在师范的时候,我想对于师范专业来说《爱弥尔》会是一本很耳熟的书。想读这本书也是从师范里开始的,因为在我的印象中“爱弥尔”是一个人的名字,而这本书以它作为全书的题目,我想它会是一本通过描述“爱弥尔”的成长历程而写成的一本书。个人十分喜欢这种途事型的教育书藉,所以一直就很想读这本书。
拿到这本书后,没有一口气读完,因为这本书分上、下册近900页的文字加上个人读书比较慢的习惯所以一直在慢读的状态。近期由于比较闲,终于把这本书读完了,读完之后,发现这本书其实和之前想象的不一样。所谓的“爱弥尔”只是卢梭为了阐述自己的理念所假想的一个教育对像。并不是自己原先所想的是一本叙事性的教育专著,即使其中涉及到“爱弥尔”的许多事例,自然也是卢梭假想的,而并非教育事实。同时,读得慢还有一个原因是读这本书比较吃力,吃力的原因我总结出来可能有两点:一是自己的水平还不够,在读书的过程中自然难以消化卢梭的思想,二可能是由于是译文,所以在语句的表达上和我们有很大的不同。
当然,我这样的感觉都不能遮盖住《爱弥尔》是一本划时代的巨作。曾有同学评价说读完《爱弥尔》之后,最大的感觉是发现原来所有的教育思想早在17世纪的这本书里都有过阐述了。我不敢保证是不是所有的教育思想都能在这本书里找到,但是我敢肯定地说是它所包含的教育思想是极其丰富的。举个例子来说,在我国80年代兴起的,甚至我们现在还在讨论和探索的民主教育思想,在《爱弥尔》这本书里就有了阐述。我们可以试想的是,17世纪的卢梭能提出这样的教育思想,就可见这本书是一个超前的、影响时代的一本好书。书中提到最多是自然教育,其实也可说是有其独到之处。
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世界著作《爱的教育》读后感
《国际教育新理念》(顾明远等)读后感毕业十年了,十年来一直在从事教育工作。一项工作从事久了会觉得有些自己已经得心应手,在不断的实践中忽略了理论学习。的12月,参加了国培计划后,和省内各地的同行们相互交流,逐渐发现了自身的不足和一些缺失,回来后将所学到的理论和实践知识运用到教学中取的了意想不到的积极效果!不久前阅读了一本关于教育理念方面的著作:《国际教育新理念》,这是由顾明远先生和首都师范大学教育科学院院长孟繁华博士主编的一本关于教育理念的图书。全书内容分为三部分,分别介绍了宏观教育理念、一般教育理念、教与学的理念。教育理念不是一个新的名词,每一位教师在进行教育工作时都需要教育理念的支持和指导。但正如理想和现实总有差距一样,教育理念和教育实践总有差距。不管什么样的教育理念,都要通过教育实践落实到教育活动中去。很多教育理念在书本上看来是非常完美的,但操作的过程中总会碰到这样或那样的问题!特别是在农村教育中,现实的教育资源缺乏是一个不可回避的事实,实际的教学条件限制了教学活动的进行,当然也限制了教育理念的贯彻。在阅读完《国际教育新理念》后,给我启发最大的有以下几个方面:一、终生教育思潮。“终身教育所意味的,并不是指一个具体的实体,而是泛指某种思想或原则,或者说是指某种一系列的关心与研究方法。概括而言,也即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。”――保罗朗格朗“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间,由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗朗格朗正式提出以来,随着科技的日新月异,终身教育思潮很快就在全世界传播开来。终身教育是指一生的教育不仅包括学校教育和继续教育而且还包括职业教育,它是人的一生的事业。对于教师来说,每位中、小学的教师都应该将终身教育运用到实际的教育和学习活动中去,教师都必须具备自我发展、自我完善的能力,不断地提高自我素质,不断地接受新的知识和新的技术,不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构,以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化,提高对教育和学科最新发展的了解。终身学习的能力既是社会发展对人的要求,也是教育变革对教师职业角色提出的要求。如果教师的理念、知识无法得到更新,显然也无法培养出符合现实社会发展的人才!对于学生来说,要学会学习、掌握学习方法。要让学生建立终身教育的理念。了解终身教育对我们不断学习、不段更新已有的知识技能有很大的鼓励作用,并且学习不仅局限于书本的理论知识,而应该是全方位的学习。教会孩子学习方法尤其重要,不仅能让他们学会某种知识,而且能让他们养成主动学习的兴趣,学会如何进行有效的学习。二、学习型社会。“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,是党的十六大确定的我国全面建设小康社会的重要目标。学习型社会表现在强调了学习的终身性、学习的全民化、学习的.主动性等方面。所谓学习型社会,就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会,其基本特征是善于不断学习,形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。其核心内涵是全民学习、终生学习。平等性主要体现为在学习型社会中,人要进行终生学习,必须具有民主、平等的受教育机会。学习型社会和终生学习成为人类日常生活的一个重要组成部分,教育在此具有了日常的生活性话语权利。学习型社会和终生学习的实现,必须从空间上打破传统教育中学校教育居于垄断地位的终极型教育形态,实现社会各部分教育之间的联系和相互开放,把学校教育与家庭教育和社会教育看成是教育中的不同组成部分,同时赋予各自以不同的职能和义务。教育不仅是在学校中进行,而是社会、家庭、学校等多种教育氛围共同构成的大环境。良好的家庭教育和社会环境,可以促进学校教育。把三方面结合起来,共同产生积极的作用,才能将教育效果最大化。可以整合社会各方的教育资源,调动各方的教育力量,对提高教育效果,改造社会风气,提高整个国民的素质。三、多元教育智力理论。加德纳的多元智能理论认为:人类至少存在七种以上的智能,即语言――语言智能、逻辑――数学智能、音乐――节奏智能、身体――动觉智能、视觉――空间智能、交往――交流智能和自知――自省认识智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这七种智能。单纯依靠用纸笔的标准化考试来区分儿童智力的高低,甚至预言他们未来的成就和贡献,是片面的。环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用。传统教育只重视课堂学习,忽视了社会实践。音、体、美或者其他方面的特长,同样都是高智商的标志。用这种理论去看待学习成绩较差但有不同特长的学生,就会感到,他们很了不起,而不是什么“差生”。长期以来,我们把考试分数作为衡量一个学生是否优秀的唯一标杆,这对一部分更擅长动手的孩子来说是非常不公平的。素质教育已经进行了一段时间,其目标在于培养成功的人格。不仅要全面提高全体学生的基本素质,更应该看到怎样去发展人的潜能,为学生将来的发展奠定良好的基础。我认为素质教育不只是针对孩子,教师以及各行各业的工作者也应该投入到素质教育中来;素质教育不但体现在学习上,也体现在日常生活中一些好的习惯的养成上!在这一点上对我影响最大的是如何评价和激励传统意义上的“差生”。布卢姆认为,学生经常表现的不及格和学习不胜任,会引起学生怀疑自己的应付能力,因此要引导他们在校外体验中寻求信任和胜任。所以在课堂上或其他教学活动中为学生创造一定的成功感非常重要,在我们的预期效果和学生实际反映出的结果中,肯定有一定的差异。如何正确看待和缩小差异是值得我们继续探索的问题!
世界著作《爱的教育》读后感
3、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华。
4、永远不要因承认错误而感到羞耻,因为承认错误也可以解释作你今天更聪敏。——马罗。
6、意志是独一无二的个体所拥有的、以纠正自己的自动性的力量。——劳伦斯。
7、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯。
8、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿。
9、要在这个世界上获得成功,就必须坚持到底:至死都不能放手。——伏尔泰。
10、要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。——比阿斯。
12、不要垂头丧气,即使失去一切,明天仍在你的'手里。——王尔德。
14、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特。
19、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克。
20、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德。
父爱的读后感
我们不要忘了,完整的家庭里,除了母爱,还有父爱的存在。
在我们成长的道路上,父亲为我们树立了一个坐标,为我们铸造了展翅飞翔的翅膀。让我们一起来看看这篇,让我们一起感受“只是在父爱里面,只有爱,没有力学”吧。让我们感谢父爱,感谢它带给我们的一切,它是永恒不变的爱,感谢父亲!
爸爸的爱是无言的,父爱如山;爸爸的爱是广阔的,父爱如路;爸爸的爱是温暖的,父爱如火;爸爸的爱是无尽,拥有父爱的人就是幸福的!让我们看看这篇,一起真正感悟到如山的背影,无声的父爱的伟大力量!
父爱像春天的雨,从小像春雨一样滋润着我这棵破土而出的小苗。当我情绪倍感失落时,爸爸的一句鼓励的话让我倍感温暖,一切便都重新开始。让我们看看这篇,一起感悟父亲的默默付出。
父爱如山,呵护生命的火;父爱如火,点燃希望的灯;父爱如灯,照亮前行的路;父爱如路,指导我的人生。让我们一起进入这篇,让我们感悟生命的意义。
父爱,它好像白酒,辛辣而又热烈,容易让人醉在其中;它又像咖啡一般,苦涩又醇香,容易让人为之心动;它还像茶,平淡而亲切,能让人在不知不觉中上瘾。一起进入这篇,让我们一起感悟爸爸的花儿落了,“我”已不再是小孩子。爸爸的生命结束。“我”恍然长大。
父爱,是世界上最厚重而深沉的情感。父亲是火,在冰天雪地里给予我们温暖;父亲是树,用身躯为我们遮挡风雨;父亲是灯,在成长路上为我们指引方向。有这样一位父亲,为了自己的女儿付出了生命的代价,让我们看看这篇,赶紧珍惜自己的父亲吧。
父爱含蓄而深沉,舐犊深情的爱不会轻易表露,只是默默地在心中奢望着孩子的未来。让我们看看这篇,看看父亲的爱是有多么的深沉。
父亲的爱无需言明,却汩汩流入你的心窝,沁入你的骨骼。用心体会那沉静的父爱,捕捉爱的光泽,你会为之流泪,为之高歌。动物也是有感情的,让我们看看这篇,体会一下动物世界里的父爱,为了孩子是可以付出生命的。
人生的道路,因为有了父爱,我不再彷徨,不再孤独,不再害怕一人在黑暗中前行,一切的一切,都只是因为有了父爱的陪伴与相随。
从小到大,父亲都带给我们高大强壮的形象,这种形象延续到了那无形的父爱中,伴随着我们。直到有一天父亲不再强壮,它那浓浓的父爱却早已告诉我们:做人要勇敢坚强。
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《让世界充满爱》的字读后感
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”在歌声落幕的时候,我慢慢的合上了《让世界充满爱》读本,这是一本教育青少年不做社会上的不和谐因素,同心共建和谐社会的好书。
读着《让世界充满爱》我思绪万千;合上《让世界充满爱》我心潮起伏。书中用大量事例和数据向我们讲述了爱是构建和谐社会的基础,爱是关心、是理解、是包容、是尊重、是责任,因为有爱才使我们的世界充满朝气和活力。读本通过民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处六个方面来阐述了社会和谐安定的基本要素和特征。我们需要发展经济来增强和谐社会的物质基础,需要发展民主来加强和谐社会的政治保障,需要发展先进文化来巩固和谐社会的精神文明。
在看完了读本后,又有太多太多的事迹让我感动不已。冯艾、林海燕、还有对工作认真负责的小护士的形象深深的`烙入了我的心底,让我知道了原来我们生长的大家庭中处处有温情,处处洋溢着爱。冯艾,一个复旦大学的女大学生,远离繁华热闹的大都市,积极响应国家号召,4年内两度赴西部基层艰苦地区从事志愿服务,给当地的孩子带去了知识和改变的希望,孟子曰:“敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之”,生活在世界上,我们离不开别人的帮助,别人也同样需要我们的帮助,助人为乐是一种美德,它在给人帮助的同时,也让帮助人者获得快乐和欣慰。只有毫不吝啬地帮助他人的人,才可以享受这种幸福。和谐的社会处处充满着爱和温情,爱是人生活的动力,可以使人的心灵得到进化。爱自己,你会认真学习,朝气蓬勃;爱他人,你会乐于奉献,不怕吃苦;爱祖国,你会理想远大,服务社会;爱生活,你会勇于挑战,热爱人生。在我们生活的社会中,正是千千万万个像冯艾一样的志愿者,用他们的爱、心血和汗水辛勤播下的种子,会在祖国广袤的土地上生根发芽,绽放成灿烂的花海。
我们需要一个和谐的社会,构建和谐社会始终是人类孜孜以求的理想目标,从我国西周时代的和谐观念起,古人就提出了“大同社会”的构思,并从一种认识观发展成为政治、经济、伦理、价值目标及其和睦均衡的和谐社会观念体系。十六世纪起欧洲一些思想家展示了对未来和谐社会理想模式的构建,如托马斯·莫尔的“乌托邦”、康帕内拉的“太阳城”等。党的十六届四中全会把“构建和谐社会”作为全面建设小康社会的目标之一提出来。是我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义的又一次升华。
我们需要一个和谐的社会,国家的安定和谐,给企业的成长提供了生存的土壤。对于**公司来说,和谐可以解释为生产安全、队伍稳定。作为青年,如何创造安全的环境,在安全生产中发挥生力军作用,这需要我们站在发展的高度,充分认识到抓好安全的重要性,牢固树立起安全理念,切实担负起本岗位、本班组的安全责任,认真研究制定安全的具体办法,对新情况、新问题,能够主动的思考对策,筑起一道牢固的安全屏障。没有企业的稳定发展,就没有社会的和谐。**公司的发展历程,谱写的是一曲曲艰苦创业、团结奋进之歌。作为新时期下的**公司青年,无论是在岗位上,还是在生活中,要注重团结,做到创造人与人之间的和谐;要尊重同事,要理解同事,要帮助同事,待人真诚、为人守信、与人为善;要团结人,尊重人,使自己在利益诉求多样化的社会中摆正位置,率先建立一种新型的人际关系,积极实践科学、健康、文明的交往方式,争做一代团结向上的好青年,让和谐之歌高昂嘹亮。
中国要真正强大,创建一个和谐社会是当务之急,也是必由之路。面对新的世纪,面对新的挑战,创建和谐社会,这不仅仅是我们的一种责任,更是我们肩负的使命,而且任重道远,是我们必须不懈追求的目标,让我们继续高唱“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天”!共同努力,描绘出和谐共存的美好愿景。
世界名著《爱的教育》读后感
暑假中,我读了许多书,有《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《三国演义》……但有一本书,它的片段使我铭记,让我深思。这本书就是——《爱的教育》。
《爱的教育》这本书的作者是意大利作家埃得蒙托德亚米契斯。本书主要讲述了:一个四年级男孩安利柯从开学到结束一年之间所发生的感人肺腑的故事。书中的每一个故事都充满爱意,作者把师生之爱、父子之爱、同学之爱,对祖国的爱都表达得淋漓尽致。
爱,像空气,时时刻刻都在我们身边,只不过我们常把它忽略罢了,爱是伟大的,是无法用语言、金钱来衡量的。它不因时光衰减,不因名利沉浮,无论你在天涯海角,父母都是爱你的。爱,如一缕冬日的阳光,给予我们前进的力量;爱,如一顶绿色的大伞,为我们遮风挡雨;爱,如知心朋友,为我们解除烦恼,让我们快乐成长。
冰心曾经说过:“有了爱就有了一切。”在我的生活中,也是充满爱的。记得我五六岁的时候,在寒冷的冬天里,爸爸让我自己盛饭。有一天早上,我依然一如既往的盛饭,由于饭菜太热,我一端碗“碰”的一声响饭菜就落到了地上粉身碎骨,自己的小手也小部分烧伤。我大哭起来,妈妈听见了连忙慌慌张张地跑过来,赶紧给我包扎伤口,妈妈边包扎伤口边说:“也真是的,这么小就让他盛饭,不出事情才怪!”这时我想:这下总可以得到爸爸的心痛和安慰了吧。可万万没有想到,爸爸不仅没有安慰我,还给我雪上加霜,他冷漠无情地说:“一点小伤有什么大不了的,不就是烧伤了一层皮吗?我们家的孩子是最勇敢的,还会继续盛饭的,是吧?”听了之后我开始痛恨起爸爸来,好奇地怀疑他不是我亲爸。到了这天晚上,我正在梦中睡得正香,突然一阵剧痛惊醒了梦中的我,我隐隐约约地听到爸妈的争吵声——妈妈疑惑不解地问:“你怎么这么狠心?”爸爸不慌不忙地回答:“只有这样才可以锻炼我们的孩子”……之后,爸爸又悄悄地走进来,给我盖被子。原来爸爸是爱我的,他默默地关注着我,这是严厉中的爱。
“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”让我们一起乘着“爱”的小舟走向有价值的人生吧!
世界著作《爱的教育》读后感
《大教学论》(夸美纽斯)读后感夸美纽斯是17世纪捷克的资产阶级民主主义教育家,他于1632所著的《大教学论》是教育学形成独立学科的开始。教学论是教学的艺术,“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”,这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。《大教学论》虽然具有不可避免的历史局限性,但它广泛深入地探讨了教育工作的各种问题,总结了历史和当时的教育教学经验,提出了许多宝贵的见解,是西方近代最早的有系统的教育学著作,它为近代教育学的建立打下了基础。让人感动的是,《大教学论》中提出的让所有人都能受教育的理念:希望所有的人都能受到完善的教育,使之得到多方面的发展,强调了教育是一种和谐的艺术。夸美纽斯在《大教学论》中对学校在人的发展中的作用进行了阐述,他认为“学校的产生为少年儿童接受教育创造了必要的条件,他建议,不仅有钱有势的人的子女应该进学校,而且一切城镇乡村的男女儿童,不分富贵贫贱,都应该进学校。他坚信人受教育而能获得发展的可能性,驳斥‘智力迟钝’儿童不宜学习的论调。指出,人的心性愈是迟钝孱弱,他便愈加需要帮助,使他能尽量摆脱粗犷和愚蠢。世上找不出一个人的智性孱弱到了不能用教化去改进的地步。”教育民主化的一个重要内容就是教育平等,相信在很长一段时间里,我们在推进教育的.平等化方面还有要付出更多的努力!教育平等是社会公平的基础,(其涵义包含四个重点:第一,人即目的,人受教育的最终目标是个体自由和谐地发展,只有尊重每一个个体的基本人权与自由的发展,才符合教育平等的原则;第二,教育权利平等原则。这是相对于政治、经济上的平等权利来说的。第三,教育机会均等原则。良好的教育制度是每个人有均等的人学机会,在教育过程中有均等的对待和成功的机会。第四,差别性对待的原则。由于教育的效果会因受教育者个人的天赋、机会与机遇而不同,机会均等不可能机械地实现,因此,教育平等的实现必然对每一个个体以不同的教育待遇。)城市学校与农村学校、重点学校与非重点学校之间都有很大差距,我们可以借鉴其他国家的经验来缩小这种差距。以日本为例:(据《中国教育报》报道,日本在学校基础设施建设、教师管理、教学评价、课程设置等方面进行了许多尝试,摸索出一套促进教育均衡和公平发展的有效办法。一、硬件均衡所有学校统一标配在日本,受教育机会均等是历次教育改革的核心。为了体现教育的平等性,日本的中小学一般都没有重点和非重点之分。不论山区学校,还是繁华的东京都学校,所有的教育教学设施均以全国统一标准配备。例如我们参观的茨城县麻生高中,虽然是一所建校81年的乡村学校,但配备着与东京市的学校几乎相同的基础设施:一栋多功能的教学楼、一座体育馆、一个运动场、一个游泳池。为了保证青少年学生身体的正常发育,日本的学校向学生提供便宜的营养午餐。低收入家庭的学生可以向学校申请免费午餐。二、师资均衡所有教师参加流动为了实现各个学校的师资平衡,“二战”后的日本形成了一个很好的制度――教师经常性流动。在日本,一位教师在一所学校最长只能任教7年,没有一位教师和校长能在一所学校工作一辈子。同时,在教师业绩评价方面,由于日本公立学校一般只给学生提供基本的生存和发展能力教育,大多数学生毕业后进入社区大学或短期大学,有多少学生考入大学,不会与教师的评估和待遇挂钩。三、个体均衡所有学生获得发展从上世纪70年代起,日本就一直试图打破对所有学生实施整齐划一的课程体系。为此,日本从中学阶段开始,采取必修课与选修课结合的做法。到高中阶段,学生基本以选修课为主,有的学校实行跨学年选修,加大学生学习的自主性。)其实,教育公平堪称世界性难题。我国在法律上直接规定了“义务教育免试、就近入学”、“地政府要为流动人口子女提供平等接受义务教育的条件”的“平等保护”。从表面上看,这很公平,但实际上并没有教育平等的问题:父母开始通过购房等手段为孩子的就学提供更有利的条件。也就是说你现在能否去得某个大城市的户口和房产不是关系到你自己,而是关系到你的下一代的入读学校的大问题。所以,我认为要实现真正的教育平等,最重要的是缩小各个学校与学校之间的差距。例如象日本一样,设定某个统一的标准,使得每个学校的硬件设置和师资之间的差距逐渐的缩小。虽然要将所有的学校的均等化是不可能的,但只要努力去做,差距一定会一步一步的缩小,离真正的教育平等也会越来越近!
读《父爱的世界》有感
合上书本,我不禁为文中的这位伟大的父亲罗威,他对孩子罗力付出的爱所触动。
父亲罗威是一个著名的篮球教练,望子成龙;儿子罗力则是一个瘦弱的要强少年,希望得到父亲的肯定。但是罗威说儿子太不争气,便把大部分的精力放在另一个篮球天才王敬轩的身上,因此,罗力觉得父亲太不近人情,便想方设法地逃避一切与体育有关的项目。但血浓于水,即便父子关系十分紧张也毕竟是父子,罗威放弃了教练的工作,进入儿子学校担任体育教师,因此罗力也放弃了逃避,并且加入到篮球队,虽然过程中有各种困难,也受过许多白眼,但为了父亲的微笑,他都坚持下来。终于,在篮球赛上他带领的球队夺取了冠军,罗威看到了儿子的努力,也露出了发自内心的微笑。
真正的爱是什么?对于父亲罗威来说是对儿子的期待,是无怨无悔的付出,是无微不至的关怀,更加严厉之下隐藏的深沉的父爱。
联想到我的父亲,也许他不是称职的父亲,也许在别人的眼里无所事事,有时他甚至还会打我、骂我,但我相信只有深爱才会有伤害,只有真正的爱才会有苦有甜,才会有波折与坎坷,才会让人于淡淡的厌倦这下产生离不开、放不下的爱。
真正的爱是什么?对于儿子罗力来说,是为了父亲永远的微笑,是无休无止的进取,是在被误解时的理解,更是叛逆之下的深爱。
联想到我,或许我并不是个优秀的女儿,或许在父亲眼中的我叛逆任性,或许我们吵过,甚至于关系僵化过,但我们会很快和好,甚至于我曾经傻傻地说过:恨你!现在想想,正因为他是我父亲血脉相连的父亲。
著名作家高尔基从小生活在他的外祖父,这个家庭亲人间感情淡薄,为了财产和生活甚至于相互充满了仇恨。用他的外祖母的话说,他们就是一家子蠢货。高尔基的外祖母是一位慈祥的老妇人,她给童年的高尔基讲过许多的童话故事,更是把对于美好生活的憧憬和对正义的执著追求,这些深深镌入高尔基的内心,在外祖母的教育下,他学到了许多的知识,并成为了文学巨匠。
真正的爱,就在我们的心里。
世界著作《爱的教育》读后感
苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的要求,就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者,而在儿童这种需要特别强烈。
学校里会有这样的场景:教师正讲解一个新的教学内容,学生们认真听著,讲述结束了,教师问学生:”有什么问题吗?“教室里一片沉默,于是教师得出结论,新内容学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来,让他复述的时候,往往又根本讲不出个所以然来。于是,教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。但是,在讲述之前,教师常常不无愤怒地对学生们说:”既然你们一点都没懂,为什么刚才不提出问题来?“在这种情况下,我们常常气愤学生的不懂装懂。可是,在读了苏霍姆林斯基的分析之后,我不得不承认是错怪学生了。其实,在当时那种情况下,学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解。因为在讲课之初,教师并没有明确告诉学生,在学习这一新内容时,他们应该理解什么,在思考过程中应达到什么目的。
思考的过程是解决问题的过程,才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质,学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来,学习中的阻力和困难也就越加清楚,因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚,越明白,学生的问题就会越少,他们的知识就会掌握得越牢固的教师,是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题,他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么,要想克服困难,不仅仅需要孩子们集中极大的注意力,而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识,不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质,而且要教给学生怎样思考,让他们独立地,自觉地深入到教师的详细讲解中来。
学生被动,消极地掌握住的知识,对学生思维发展起不到多大的影响,而是让他们扮演发现者、研究者、探索者,积极主动收获的知识,不但让人深信不疑,更会不断激发学生学习的兴趣与热情。
世界著作《爱的教育》读后感
最近读了《教师行为的50个细节》,通过读书让我觉得,读书是一种幸福,一种乐趣,更是一种享受。读这些教育专著时,我边看边与自己平时的教育实际相比较,不禁有了感触,有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时,也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会:
一、教师教育行为细节。
育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果,必须摆脱枯燥与乏味的单一说教,关注自身行为的细节,从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段,常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话,一个细小不过的动作,都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误,一句脱口而出的伤人之语,则有可能疏远师生之间的关系,使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。
二、教师教学行为细节。
课堂是教师开展教学活动的主阵地,课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为,能够对学生产生教育影响,这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中,教师表现出来的行为细节,不管是言语行为,还是非言语行为,不管是有意表现出来的行为,还是无意流露出来的行为,都可能对学生的课堂学习,乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例,假如教师表现出得当的言语行为,那么就能够感染学生,引导学生的情绪变化,激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为,那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情,疏远师生之间的情感,影响课堂教学的质量。
三、教师管理行为细节。
在学校教育世界里,教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中,要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中,要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中,也要注意自己的行为细节,努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多,尤其要注意管理自己的管理行为细节。
四、教师学习行为细节。
古人云,“活到老,学到老”。在社会生活节奏加快,知识激增的当代,作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师,需要抓住各种学习的机会,不断充实自己的知识,提高自己的素养,促进自己的专业发展。因而,不管参加有组织的学习活动还是自我学习,教师都要管理好自己的行为细节,提高学习的针对性和实效性。
五、教师日常行为细节。
在教育教学过程中,教师要做到为人师表,在校园之中的日常行为,也要时时注意细节,以免给学生传递不良信息。在很多时候,教师日常的行为细节,就是对学生的一次次“身教”,而且这种教育比“”言教更具影响力。
1.教育著作的读书笔记。
2.高尔基著作童年读书笔记。
3.高尔基著作《童年》读书笔记500字。
5.高尔基著作童年读书笔记1000字。
6.马克思主义经典著作读书笔记。
8.鲁迅著作《呐喊》读书笔记300字。
9.爱心与教育读书笔记。
世界著作《爱的教育》读后感
最近,我拜读了魏书生教育思想的有关书籍,心灵经受了又一次震撼,思想又一次净化,认识又一次提高,观念又一次转变。
作为中国当代杰出的教育改革家,魏书生在语文教学和班主任工作领域都取得了丰硕的教改成果。他先后在全国各地作了1100多场报告,讲了600多节公开课。马来西亚华文报纸称他为“穿西装的孔子”。他于1979年开始着手教育教学改革,至今已坚实地走过了二十多个春秋,凭着“我以我心付童心”的执着情怀,谱写了人生最为华美的诗章。魏书生语文教育思想博大精深,内涵极为丰富。我认为,魏书生的成功,与其说是他做教师的成功,不如说是他做人的成功,他有着博大的胸怀,能够不计较个人的恩怨得失,能够容忍别人的错误,把所有的精力用在提高自身的素质与能力上,这一点很难做到,所以他成功了,身兼数职,工作繁忙,但仍然成绩突出。下面仅就我学习魏书生老师的一点体会,与大家一起探讨、交流。
学习魏书生,要学习他崇高而无私的爱。崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔,照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足。在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为。这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!
读《舐读》有感父爱的读后感小作文
为了一个跟自己毫无亲情的女孩。这位父亲投入了比自己孩子更多的爱。这是一种伟大的责任,更是一种无人能比的父爱。正如文中所说,舌头是用来品尝味道的.,是用来品尝食物的。而这位父亲却用舌头写出了父爱的神话。(中国作文网)。
世界名著《爱的教育》读后感作文
读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,不得不说这多好用,一段音乐,然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。下面是小编给大家分享的世界名著《爱的教育》读后感,希望对大家能有所帮助。
花了整整一个多月的时间,我把《爱的教育》读完了。我知道了,什么叫做爱。
这本书以日记的方式记录了四年级学小学生安利柯和他的朋友。它以“爱”为主题对大家的爱、对穷苦的人民的爱。
书中的故事,我最喜欢的是《费鲁乔的血》讲了费鲁乔和他的祖母,有一天出现了两个强盗,他对费鲁桥的祖母又用刀扑了过去,费鲁乔惊叫一声,跳上去扑到祖母身上,没想到的是祖母却没事,而费鲁乔却被强盗刺穿了他的背不到这里,我相信费鲁乔的血不是白流的。
我希望大家都能看看《爱的教育》,让大家学会“爱别人”“传递爱。”
父亲对恩里科讲述了学习是一件辛苦的事,但是世界上还有很多人都在学习,他们来自不同的职业,以不同的方式在学习。聋哑人和失明的孩子也在刻苦学习,也很盼望有一所学校给予他们知识。
全世界,从英国到印度,从加拿大到澳大利亚,成千上万的人都在学习。就像恩里科父亲说的,我们是一名士兵,书本就是我们的武器,班级就是我们的连队,学校就是我们的战场。把学习比作战斗,与全世界战斗,要成为一名优秀的士兵。不管是军人还是其他人,都应该接受知识的洗礼,知识能改变人生。
我们的学习生活与书中差不多,我们的目标不是超越一个同桌,一个班级,而是整个世界。如果我们停止学习,那么其他同学自然会超越我们。学习很重要,学习靠自己,学习是一件快乐的事。
《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍。它就像一泓清泉,荡涤着我们的心灵。
《爱的教育》采用了日记体的形式,讲述一个名叫恩利科的小男孩的成长故事。详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。也以一个四年级小学生恩利科的视角,通过他一个学年的日记,向大家介绍了他的伙伴们:品学兼优的德罗西、正直的卡罗纳、热情的科列帝、刻苦的波列科西、不幸的纳利、虚荣的沃提尼、“坏孩子”弗朗蒂……还有他敬爱的老师、校长以及深爱着的家人。《爱的教育》中还有每月故事。其中,《菲鲁其奥的血》和《爱国少年》最让我记忆犹新。《菲鲁其奥的血》向我们讲述了一个凄惨的故事。一个寒冷的夜晚,菲鲁其奥出去玩,一直玩到11点才回来,祖母非常担心。菲鲁其奥回来时一身污泥,衣服也破了,额头上有伤痕,原来,他又和朋友赌钱,并且全赌输了。祖母十分生气地责备他,还以一个以前认识,现在堕落成无赖的人为例子,以示警惕。突然,屋外除了雨声,还有种不寻常的声音,没多久,两个男人跳进屋里,一个捂住菲鲁其奥的嘴,一个掐住老人的脖子,并且命令菲鲁其奥把钱交出来。在得手后,有一个男人被认出,就是那个堕落成无赖的人,那个人见自己被人出来,决定杀人灭口,眼里闪露着凶光的向着祖母一刀捅过去。但是菲鲁其奥帮祖母挡了那刀,为了救祖母,他献出了年轻的生命――短刀刺穿了他的背部,他那壮美的灵魂升上了天堂。这个故事,写出了一个少年最纯洁的一刻,少年用自己年轻的生命,表达了对祖母深刻的爱,更让我明白了生命是那么脆弱,而同时人可以为了亲人而牺牲自己的高贵品质。
在这三天里,我读完了一本书,叫《爱的教育》,我读完这一本书,就不禁想起这样的一首歌,“如果人人都献出一点爱,世界将变成美好人间”,是啊,全世界都需爱,每个人都离不开爱,爱就在我们的身边,父母对孩子的爱、亲人和朋友之间的爱,陌生人的一小小点的关爱。
《爱的教育》这一本书吸引的地方正在于此,它在平凡而细腻的笔触中娓娓道出这近完又为人们熟悉不过亲子之爱、师生之爱、朋友之谊、国家之恋、书中没乏味的说教,因此,它让我感动的同时也让陷入对爱的思索。
的确,社会上无时无刻不充满着爱,比如在1998年的抗洪抢险斗争中,几百名战士奋力协助,为了老百姓的安全,官兵们三天三夜住在大坝边。比如在非典的里面的非常时刻。
因此,爱,使我们心灵相通,爱,使全世界变得更加温暖。让我们伸出温暖的双手,让生活中处处开满真、善、美,的鲜花。
书,是充满知识的海洋。读好的书我们可以学到很多有益的知识。假期里我读了一本意大利人亚米契斯写的《爱的教育》这本有意义的书。
这本书主要讲的是一个来自意大利的小男孩,名叫安利柯。他把身边发生的许多事列、故事用日记的形式记录了下来,告诉我们如何去感恩和爱。里面有父母写给安利柯的劝诫、启发性的文字。有老师在课堂上生动、精彩的励志故事。
在这本书里可以体验到热爱祖国、热爱学习、同情弱小、乐于助人、尊敬师长、体贴父母等这些美好的精神。
这本书最让我感动的是《女老师之死》。有一句话写的非常好,说的是女老师临死之前主人公发自内心的泣血呼唤:“亲爱的老师,您把全部精力都奉献给了您的学生。现在您却永远离开了我们!亲爱的老师,再见了,我会永远珍藏您留给我的美好回忆!”短短的文字,却表达了师生之间浓浓的深情,让我看得眼泪都掉下来了。还有《妈妈的话:我的爸爸》和《爸爸的话:我的妈妈》讲的是父母在教育孩子的问题上都是苦口婆心,而且不被孩子理解的事。教育我们要行孝而知礼。
我建议:有机会的话,同学们可以看看这本书,这样就可以体会到老师和父母的博大、真切、无私的爱!认识到从现在开始,听从父母地教诲,听从老师地教育,遵守纪律,好好读书学习,长知识长本领,长大才有报效祖国、报答父母的能力!
人,总是会被人间的亲情而感动,被小事而震撼。而我读的这部《爱的教育》饱含真实的爱和热切的情感,使人流下滚烫的热泪。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,可是,有时候,我们也常会忽略周围的爱:如父母对子女无微不至的爱护;老师对学生循循善诱的关爱;朋友与朋友互相安慰的友爱……这些往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会。而如果你细细体会,你就会感觉到,人生,这是一个多么美好的东西啊!
有时候,当我们遇到挫折时,常常会怨天尤人,就好像全世界都在跟我们作对一样,甚至抱怨这世上没有人爱自已,有的想更悲观,则会自杀,表示他的抗议,这多可悲呀!
其实,如果我们能够静下心来,细细品味我们周围的一切,一定会发现,在这个世界上,居然有那么多人疼我、爱我、帮助我,我多幸福呀!
朋友们,请你带着一颗圣洁的爱心,投入到全世界中。你就会发现:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟,走完属于你自己的“爱的人生”。
《爱的教育》以孩子的语言,孩子的笔触,孩子的眼光来写孩子的生活和思想,借此来向世界倡言:“素质教育其实就是爱的教育,是对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,爱是教育的根本。”
基本上所有读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,它所激荡的情怀无不使人流下动情的泪水,它充满了儿童风趣的语言,叙述了发生在学校、班级和家庭之间的一个个感人至深的故事。父母对儿女的一片挚爱之心和殷殷期盼,师生、朋友、同学之间的爱和友谊,对祖国的神圣的爱无一不渲染于纸上。其中的“每月故事”早已家喻户晓,更是成了教育和鼓励孩子们的积极进取的好文章,好典范。
父爱的读后感
每个人都有自己的家,都有最关心自己的人。在我们家,最疼爱我的是父亲。父亲的爱是深沉的,而又是最伟大的。
今天,我看了一篇文章叫《父爱,永不关机》,深有感触。当我读完这篇文章时,我的泪水已顺着我的脸颊止不住的流下来。这个故事讲的是一位大学生考上了大学,她的爸爸为了供她上学,很辛苦。可那个大学生看到别人都有手机,她很想要,就让她的爸爸汇钱给她买。
没过几天她又想换一个新的手机,她再次让她的爸爸汇钱给她买。旧手机不想扔掉,就给了爸爸用。有一次,那个大学生再次给她的爸爸打电话,可是信号不好,爸爸为了接通女儿的'电话,冒雨爬上屋顶,在打雷时被雷击死了,可那个父亲手中仍旧握着那个手机。
我的爸爸是一位下岗职工,为了供我上学每天起早贪黑,风里来雨里去,很辛苦,但是爸爸时时不忘关心我。每当我孤独的时候,爸爸来了,我感到了温暖;当我难过时,爸爸和我一起分担,我感到快乐;当我遇到难题时,爸爸和我一起解决,我感到了幸福。
我觉得我的爸爸是世界上最好的爸爸!我以后一定要好好学习,长大后好好地报答他!
父爱的文章读后感读《地震中的父与子》有感
我可以说是对这篇文章了如指掌了。当我读完一遍,我对这篇文章就有了一个新的发现,新的知识、新的理解。
全文讲述的是:1994年,美国洛杉矶发生大地震的时候,有一位父亲不管别人的劝阻,不顾自己的生命安危,坚持寻找自己的儿子阿曼达。经过38个小时不停的挖掘,他的儿子和其他13名同学终于获救。歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。(读后感)。
在生活中,父母的爱,无处不在,这种爱藏在慈祥的笑容,亲切的话语、热情的鼓励、严格的要求……这种爱时我感到十分温暖,温馨。
父爱的读后感作文
自从我们呱呱落地,就离不开爸爸妈妈的无微不至的照顾。父爱是伟大深沉的。下面是本站小编为大家整理的关于父爱的读后感。
作文。
欢迎参考!
“十月七日……可知一个成了名的艺术家,处处要当心,无意中得罪了人,自己还不知道呢!我现在顺便告诉你,就是要你以后做人,好好提高警惕,待人千万和气,也不要乱批评人家,病从口入,祸从口出,这几句话要牢牢记住。因为不了解你的人,常常会误会你骄傲自大,无缘无故的招来了敌人……”
载自《傅雷家书》里的“1957年”。
从这段话里,读出了一丝丝父爱。那是略带担忧的语气,也附有严厉。从中我好像看到了父母的影子。
爸爸常常是用这样的语气和我说起学业的事。诸如“要好好学习啊,将来社会上,靠的是实力,而不是门面上的。”
“现在,外面有很多竞争对手的,你要懂得如何去应付。”
“将来,未必有父母在后面作铺垫的。”等。
这些话,以前在我的耳里,只是一些无关痛痒的唠叨话,总觉得那一天太遥远了,这种事,不需要我去担心。现在,也许是从第三者的角度去听这些文字,竟从中听到了无数的父爱和忧心。
惭愧!
心里悠然冒出了这样的想法,一直以来的关心,我却当作是一种麻烦,当一切都好像体会到了的时候,很讨厌。就好像有一种无形的压迫感压着自己,很讨厌,就像无法呼吸似的。
惩罚吧!
感觉到种种的情感冒了出来,讨厌、后悔、厌恶……只知道书中的文字因为颤抖而摇晃不定,大力呼吸着空气中快要消失的氧气,像一个无法从吸毒中抽离的吸毒犯似的贪婪的想满足自己的需要。
当冷静下来的时候,脸上已经布满了不明出处的水分,那水分模糊了视线,夺出眼眶,正紧贴着脸庞一直往下流淌。
本来只是很简单、很普通的一段吩咐,那是父母在儿女出游时通常都会说的一段话,但却勾起了我无数的愧责。
在今天,我读了一篇新的文章《父爱陷阱》。是郑成南的作品。这个作品让我们想起被遗忘的父爱,父爱和母爱不一样,不会一味的关爱,而是在严肃的表面下掩盖着关心。这就是这个文章要提醒我们的。
在文章中,父亲看似教育性的行动,却时时透露出对孩子的关心,例如“父亲在陷阱边上守候了一夜,彻夜未眠。”“父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。”和“父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。”这三句话中的彻夜未眠、警惕、担心都体现出隐藏在无情之下的父爱,其实父亲一直都在关心着孩子。当孩子爬上来后却误以为父亲是无情的,但最终还是明白了父亲的苦心。文中从头到尾无时不透露出父爱。
在生活中,父爱也是不可缺少的,民间都有话说:父爱如山,确实如此。在我初一期末考试时,我并没能考到一个好成绩,但是回到家中父亲并没有责怪我,而是和我一起分析了一下问题,并且制订了暑假的计划,为了以后的进步开指导我,他语重心长地对我说:“今年的失败不代表什么,明年你将要翻开新的一页,现在要做的就是吸取此次的教训加强自己,把握住下次的机会,不再犯同样的错误。”
但有时,也会出现问题。一次,他在跟我制定暑假计划时,他说:“你这次暑假一定得上9次课外班,从n月n日就开始上连续上九天。”我本来想改一下时间,但是父亲的语气让我不敢反对。几天后,开始上课了,上这个课的老师在跟我谈话的时候,说道:“我曾经和你父亲谈过话,你父亲说他每次都是抱着讨论的心态跟我谈话的,但是好像每次我都不说话,他只好自己定了。”原来,父亲其实不会把握自己的语气,都会加上“一定”“必须”等令我“望而生畏”。
其实,父爱也是必不可少,在关键时刻可以为你指导,让你走出困境的就是父爱。
自从我们呱呱落地,就离不开爸爸妈妈的无微不至的照顾。而我们呢?我们是怎样报答的呢?是不是在父母教导我们时,不听从父母的教导,而我时常这样。
就在一次不经意间看到了一篇文章,这篇文章的名字是《流泪的父爱》,读完这篇文章之后。给我留下的印象很深,也给了我很大的启发。
这篇文章记叙的是发生在作者与他父亲之间的一件事。
当时作者家里的经济状况不大好,但是日子依然过得其乐融融。好景不长,在初一下半学期的时候,作者的视力日益下降。由于当时快要过春节了,所以作者隐瞒了这件事情。但还是被他父亲发现了,他的父亲很生气,训斥了他一顿,然后就带他四处求医。就这样,作者的漫长的求医之路就这样开始了。
他的父亲先后带他到了县城医院,泉州医院和广州就医。但医生都只说了一句:“是带孩子回去吧,我们真的没办法。”这句话如同利刃深深的扎进了父亲的心,但他的父亲为此没有绝望,还是依然的带他去了北京。
他们拿出了家里所有的积蓄,而且还欠了很多外债。坐了整整三天的火车,才到了北京。但他的爸爸连歇都没歇,就去给他挂号找到眼科的主任医师,给他做了详细的检查。但检查结果一出来,医生沉默了,把他的父亲叫了出去说:“你孩子的病已经到了晚期,以现在的医疗水平是无法根治,您还是做好心理准备吧!”之后医生转身走了。作者看到他的父亲在走廊里站了很久,他清晰的看出,泪水从他父亲的眼眶里涌出来。作者也哭了。不是因为他的眼睛,而是因为父亲的信心。所以作者真想大声的喊出:“父亲我爱你”!
故事到这里就结束了,我从中体会到:父母不管怎么做都是为了我们好。所以我们要好好报答我们的父母。
父爱的读后感
六年级下半学期,我们学习了一篇文章,题目就叫《无言的父爱》。
这篇文章中的一句话使我印象深刻,这句话就是:“他双手而不是以言语传达了对我无限的爱”,这句话是我明白了两层意思:一是父亲为“我”做了一个作为孩子所能得到了最美好的礼物。二是父亲非常重视“我”的身教,用自己的双手告诉了“我”要有勤劳、节俭、独立、创造的品质与能力。
请对父母说一声:“谢谢您们”!
读《舐读》有感父爱的读后感小作文
读了这篇文章,一股暖流流进我的心田,那里包含着一个父亲浓浓的爱意,父爱是多么伟大,多么震撼人心。这篇文章写的是一位父亲为了一个领养的女儿,四处奔波,费尽心思为女儿治病,最后经一位老医生说舔疗治病,他抱着满腹希望,每天都坚持为女儿舔伤,女儿也怀着开朗向上的心情,乐观的生活,十年过去,女儿的病有所好转,并渐渐没有任何伤痕,十年来这位父亲为了女儿的病,供女儿上学,一件新衣服都没舍得买,家里还有两个儿子,却因家庭困难被迫辍学。