培训心得能够帮助我们回顾培训过程中的收获和不足,并为今后的学习和工作提供有益的借鉴。以下是一些培训心得分享,希望能给参与培训的同学们带来一些思考和帮助。
生物教师培训心得体会
第一段:引言(200字)。
作为一名生物教师,我深知自己需要不断学习与提升。近日,我参加了一次生物教师培训,获得了一些有关教学方法、内容更新和教育心理学方面的知识。在此,我想分享一下我在培训中得到的心得体会。
第二段:培训内容及效果(200字)。
培训的初始部分,我们了解到了一些关于生物教育的最新教学理论和模式。这些理论不仅给我们提供了更多的工具和方法,还让我们认识到传统教育模式的局限性。通过培训,我明白了学生是主体,教师是引导者的教学思想的重要性。另外,培训中还涉及了一些生物领域最新的研究成果,这使我对生物学本身也有了更深入的认识。
第三段:教学方法的改进(300字)。
培训中,我们还通过案例和实例分析了高效的教学方法。尤其是在生物实验方面的教学中,我学到了很多新的实践方法。以前,我只重视生物实验的结果,而现在我明白了实验的过程同样重要。因此,在教学中,我开始更多地引导学生思考实验的原理和方法,而不仅仅是教给他们正确的答案。我还学会了通过启发式教学,激发学生的好奇心和想象力,让他们深入地理解和掌握有关生物的知识。
第四段:更新教育内容(300字)。
在培训过程中,我们还了解到了一些生物领域的新知识和发展趋势。这使我意识到当前教材中的一些内容已经过时,需要进行更新。因此,在培训结束后,我抽出时间对我的课堂教材进行了一次全面的审查和更新。我增加了一些最新的研究成果和生物技术的相关知识,以便让学生能够更好地了解和掌握当今的生物进展。这不仅让我的课程更加生动有趣,也让学生对生物学的认识更加全面。
第五段:教育心理学的应用(200字)。
培训的最后阶段,我们学习了一些教育心理学的基本理论和方法。这些理论帮助我更好地了解学生的心理需求和行为特点,进而调整教学过程。例如,我现在更注重在课堂中为学生提供积极的反馈和鼓励,以增强他们的学习动力和自信心。我还学习了一些管理学的知识,让我能够更好地组织和管理课堂活动,提高学生的参与度。这些心理学的应用让我在教学中更加有效地与学生进行互动,使他们更愿意参与到生物学的学习中来。
总结(100字)。
通过这次生物教师培训,我学到了许多新的教学理念和方法。这些理念和方法不仅改变了我的教学方式,也提升了学生对生物学的兴趣和理解。我相信,通过不断学习和培训,我能够成为一名更好的生物教师,为学生带来更好的教育体验。
生物教师培训内容的心得
今天陈教授来为我们进行音乐培训,运用了别出心裁的教学方法,寓教于乐,真是受益匪浅!为了能更好的运用于实践,我把今天的教学内容进行整理。
陈老师的培训分为四个部分:合唱技巧(连音、跳音等)训练、音阶训练、和声训练、识谱能力训练。
第一项是合唱技巧,和往常相同都是用u来练习发声,时间比往日要长,先练习了出声整齐:合唱团同时发声,出声一个字,短促且整齐,字头清晰,紧接着连续发四分音符、前八后十六以及长音。所有的练习都是同时出声,有一个人和大家不一样将会重新开始,要求精神高度集中。
第二项是音阶训练。先从最基础的c大调开始,不用钢琴,从上往下一气呵成,中间可以偷偷换气,要求声音统一、连贯、音准确。同时陈老师采用了新的形式,合唱团员分为两排,从第一个人开始,一次往下进行音阶接龙,这样可以检验每个人的音准,锻炼大家的独立演唱能力。很有意思,大家很喜欢。
第三项是和声训练。此次的和声训练难度增加。除了大三和弦练习以外,陈老师还为我们编制了九个组,每一组是前后四人。点着哪一组,哪一组人演唱七个基本音阶中的一个音,依次类推,九个组,九个音,随时会终止其中的任何一组,要求团员看老师手势,同时心里有音高概念。出来的和声效果多彩而且特别好听。
第四项是识谱能力训练。识谱很重要,陈老师在整个发声练习训练完后,直接让我们拿出一份新作品,每个声部都开始演唱各自声部旋律。先是用a来演唱,基本上三遍过后不用钢琴直接演唱,纠正音准,紧接着填词,最后三个声部进行合排。大大提高了开谱效率及演唱能力。
陈老师的这些培训方法很实用,相信在教学当中会更受孩子的欢迎。
生物教师培训心得体会
生物教育是培养学生生命科学素养的重要学科,生物教师在学生素质教育中起到举足轻重的作用。为了提高自身教学能力和教育水平,我参加了一次关于生物教师培训的研修班。在这次培训中,我受益匪浅,不仅提高了自己的专业素养,也增长了教育教学的见识。以下是我对这次培训的心得体会。
首先,这次培训让我深刻认识到教师作为生物教育的主体,应具备宽广的学科知识和教育理论知识。在培训中,我们接触了最新的生物科技和生物研究成果,了解了最新的生物学研究进展。同时,我们也学习了一些教育理论知识,比如学生中心教学、探究式教学等。这些知识的学习不仅扩宽了我们的视野,也让我们更有信心和能力去教授学生最新的科学知识。
其次,培训中的研讨活动使我认识到合作学习是有效的教学方式。在这次培训中,我们通过小组合作、角色扮演等活动,与其他老师进行了深入的交流和讨论。通过和其他老师的合作,我不仅学到了他们的经验和教学方法,也分享了自己的教学经验。这种互相学习、互相启发的研讨活动,让我们的教学更加多样化和富有创意,也更能激发学生的学习兴趣和积极性。
再次,培训中的实践教学让我体会到了理论与实际相结合的重要性。在这次培训中,我们不仅学习了丰富的教学理论,还亲自上课进行了实践教学。在实际上课中,我们需要根据学生的实际情况进行灵活调整和组织教学活动,让学生能够更好地理解和掌握知识。这个过程不仅让我更加深入地了解了教学的复杂性,也提高了我对学生的教育和引导能力。
最后,这次培训还强调了生物教师的职业素养和师德修养。作为一名合格的生物教师,我们不仅要有高水平的学科知识和教学能力,还要注重自身的职业素养和道德修养。通过培训,我了解了一些专业的师德规范和行为规范,如保密学生的个人信息、尊重学生的个体差异、关注学生的健康成长等。这些规范要求我们在教学和生活中都要以身作则,成为学生理想的榜样。
总的来说,这次生物教师培训给我带来了很多收获和启示。我学到了更多的生物知识,提高了教学能力,也提升了自己的职业素养。这次培训不仅是知识的传授,更是一次思想的洗礼和道德的提升。我相信通过不断学习和提升自己,我能够成为一名更好的生物教师,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
生物教师培训工作的心得范文
5月10至15日,我有幸参加黔南州“十二五”中小学生物骨干教师培养对象培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:
习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。在都匀市一中姚明富教师给我们讲的“从看图写话”说开去的一个讲座环节,让我更加深刻地认识到作为农村教师,我们在全国的教育系统中,可能是微不足道的存在,但仍到做好自己本职工作,并还要做得踏踏实实,把自己最好的展现出来,为祖国的教育事业添上最完美的色彩。特别黔南师院石培新院长的讨论中,我们要有坚定的信念,有高尚的道德情操,有扎实的知识,有仁爱之心,这是做一个好老师的标准,是教育对我们的要求。同时他还就新时期师德修养6条解释了新时期怎样做一名师德高尚的教师,使我的心灵得到了再一次的洗礼。
用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。
的运用,从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨,我都能积极参与,珍惜发表自己见解和观点的机会,使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。我在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和骨干班的其他学员交流各自的感受使自己能博采众长、开阔视野。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。我将用终身学习来引领自己的专业成长,努力成为一名优秀的人民教师。
教师培训工作心得
今年可能是我的幸运年,能够有机会参加xxxx年省市合作“千名教师出乡村”第三期小学数学教师骨干教师专题培训,短短的一个星期快要结束了,感觉受益匪浅。真是听君一席话,胜十年书啊。
在我们培训班的开班典礼上,来自全市的100名小学语文和100名小学数学教师欢聚一堂,聆听了连云港市教育局副局长臧局长的讲话。听了臧局长的'讲话,让我感受到了国家以及省市各级教育部门对我们乡村教育的大力支持。现在,我作为一名乡村老师,感觉很幸运,我们江苏省连云港市出台了好多有利于我们乡村老师发展的政策。
乡村教师培训已经两年了,今年是第三年。臧局长的两句话说的非常好:“因势而磨,顺势而为”。在职称改革会上,“乡村教师”的支持计划,设立绿色发展通道。目前,出台的乡村教师“领雁计划”的三个层次的评选,很利好我们乡村教师。
臧局长要求我们要形成良好的专业生活方式和习惯。
专业生活方式包括一下六个方面:
1.形成良好的阅读习惯。
2.形成良好的观察问题,思考问题的习惯。
3.要有研究的意识。
4.要有反思的意识。
5.要有总结经历的习惯。
6.善于和专家交流学术专业思想的习惯。
生物教师培训内容的心得
20__年3月26日上午,春风送暖,春意盎然。来自__市__区的十多所中小学校的主管艺教副校长、主任和音乐教师共101人,齐聚在实验三小一楼会议室里,进行了”中小学音乐教师学科专业知识、课堂教学技能全员培训“。由衷感谢__区进修学校为我们一线的音乐教师搭建了一个这样好的学习提高的平台,更加感谢辽宁省基础教育教研培训中心体育艺术部主任王英奎教授在百忙之中为我们传经送宝。本次培训分为以下三个方面的内容:
一是王__教授对《有效音乐教学策略及案例分析》进行了详细的阐述解读。王教授从有效教学策略的理念,有效教学的教学目标,有效教学的教学方式等三个方面讲述了如何进行有效教学。在演讲过程中,王教授引用一段一段经典教学案例,运用理论与实践相结合的方式详细的分析了有效教学的策略。王教授以精湛的理论阐述、鲜活的案例以及丰富的知识与亲和力,滋润了我们的心灵,照亮了我们前进的道路。
二是介绍了奥尔夫音乐教学法、达尔克罗兹体态律动教学法等世界先进的音乐教学法。会场上,王教授亲自示范“体态律动”,并带领教师们做声势训练,台上台下互动,歌声、拍手声、跺脚声、捻指声交相呼应,会场气氛轻松活跃,这一互动环节为大家留下了深刻的印象。王教授幽默诙谐的语言也不时引来台下教师们的阵阵笑声。
三是第七届全国中小学音乐课堂教学大赛课例观摩。本次观摩的是一节音乐欣赏课《大河之舞》,无论是从大的教学环节还是小的教学细节来看,执教者都掌控的得心应手,确实值得我们学习。在观看的过程中王教授还对该课例进行了精彩的点评,让我们受益匪浅。最后在大家的阵阵掌声中结束了本次由王英奎教授为我们呈现的精彩的学术盛宴。
虽然这次培训已经落下了帷幕,但是幸福和收获的喜悦会一直在我们心中流淌。
生物教师培训心得体会
近年来,生物教育在中学教育中扮演着越来越重要的角色,然而,科学理论的深化与生物发展的日新月异,也要求生物教师在教学中不断提升自己的专业素养和教育教学水平。因此,为了适应时代的发展和生物教育的需求,我参加了一次生物教师培训。正是通过这次培训,我深刻领悟到了教学中的一些问题,并对以后的工作提出了新的思考和期望。
首先,培训的重要性是不可忽视的。通过这次培训,我了解到了最新的生物科学研究成果和教育改革的动向。例如,在培训中,专家讲解了最新的研究成果,并运用直观的实验视频带领我们理解科学原理。这些新知识和新思想极大地拓宽了我的眼界,并激发了我对生物教育的热情。同时,培训也提供了与其他生物教师交流讨论的机会,使我得以与同行们分享教学经验、探讨教育教学的困惑,进一步提高了自己的教学水平。
其次,培训的实用性给我带来了巨大的好处。培训不仅着眼于理论知识的传授,更注重于实践经验的分享和教学技巧的提升。例如,在培训中,我参与了实验操作的训练,通过亲身实践,我熟悉了实验过程的操作要领和注意事项。经过反复的练习和指导,我逐渐掌握了一些能够在课堂上实施的生物实验,并在后续的实验教学中大显身手。此外,培训还针对实际教学情境,提供了一些针对性的解决方案和教学案例,帮助我更好地应对难点和疑点,提高了我的教学效果。
再次,培训让我认识到生物教育的价值和意义。生物教育是引导学生认识和探索生命世界的教育,它不仅仅是为了培养学生的科学知识和实践技能,更需要培养学生的科学思维和探索精神。在培训中,专家们反复强调了培养学生的问题意识、实验意识和创新意识的重要性。这让我意识到,在课堂上培养学生的探索和创新能力,培养学生的科学素养,是我作为一名生物教师义不容辞的责任。与此同时,培训还让我意识到,生物教育的目的不仅仅是为了学生的高考和升学,更为重要的是培养学生的兴趣和爱好,让他们在探索生命奥秘的同时享受学习的过程。
最后,我在培训中收获了思考和期许。培训让我深入思考了自己的教学方式和方法,也让我对自己的不足有了更为清晰的认识。例如,在培训中,我了解到了生物教学中一些普遍存在的问题,如内容教学过于片面,学生思维训练不足等。这使我意识到,在今后的教学中,我需要更加注重培养学生的综合能力和思维能力,注重引导学生主动学习和合作学习。我也期望能够不断提升自己的专业素养,深造学科知识,学习先进的教学理念和方法,做到与时俱进。
总之,通过这次生物教师培训,我受益良多。培训不仅充实了我的专业知识和教育教学理念,还提高了我的实践能力和教学技巧。我相信,在将来的工作中,这次培训将会成为我坚实的基础,让我在生物教学岗位上做得更出色。同时,我也期望自己能够继续不断学习,与时俱进,在教学中不断探索和创新,为学生提供更好的生物教育。
生物教师培训心得体会
20_年8月21日至22日,我非常幸运地参加了赣榆县暑期生物骨干教师培训。在培训学习中,专家与名师的报告以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友,探讨了诸多疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。
在这里,我要衷心地感谢赣榆县教育局给我们创造了这样一个难得的学习机会。这次培训学习,我聆听了赣榆县教育局教研室宋世亮老师20_年生物中考试题分析和关于中学教师做课题研究的报告,赣榆县实验中学陆吉龙老师的六模块建构式课堂教学设计的讲座,赣榆县外国语学校邵玲老师的关于生物命题的专题报告,再一次深深地感受到:一个人能走多远,看他与谁同行;一个人有多优秀,看他有什么人指点;一个人有多成功,看他与什么人相伴;有几位好同伴,将会成就你的一生。
在贯彻新课改精神的过程中,宋世亮主任带来的思想道德教育,鼓励教师安心是最高的境界;他像一位老朋友一般,与大家一起谈人生、谈工作,激发教师负起责任、开拓视野;勉励教师不辱使命建设现代教育;激起我心中的许多感想。宋主任鼓励我们初中生物教师多做课题研究,多读书,多思考,多动笔写教学心得。听了宋主任的报告后,我对自己的心态作了一个调适,树立了新的正确的教育观,并将以良好的心态投入到今后的教学工作中去。做人要有一个好心态,一个好心情。爱事业、爱学生,轻轻松松地当老师,快快乐乐地干事业。放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在脸上!要善待学生,尊重生命。要善于引导,做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等几个方面向名师靠近,促进自己向大师方向发展。这次学习,我学到了自信,学到了方法,感悟至深。
陆吉龙老师六模块建构式课堂教学下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法。陆老师向我们展示了一种活灵活现的教学氛围,更是让我感受到建构式课堂教学清新的气息。正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以渔场”。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。
邵玲老师用实际事例展示编题命题的方法及要点,使我在编题命题方面有了更深入的了解,茅塞顿开,提高了自身的素养。这种命题方式的重大转变,是自身发展的需要,也是教师之间团结合作、共同发展的需要。通过这次学习,让我清醒地认识到:专家和名师能够恰当把握教学生成,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师,要在教学中学会反思。在反思中总结,真正提高教学能力,争做一个专家型、学者型的教师。
生物教师培训心得
xxxx年7月8日至19日,我非常幸运地参加了株洲市生物教师培训班学习。在培训学习中,聆听了专家与名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友,探讨了诸多疑惑。
在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。
在这里,我要衷心地感谢株洲市教育局、株洲市教科院、株洲市教师培训中心给我们创造了这样一个难得的学习机会。下面将我的学习心得小结如下:
这次培训学习,我聆听了株洲市教科院陈捍东院长、株洲市景炎中学匡锋老师、长沙市教科院孔春生院长、北师大附中侯雄伟老师、株洲市第十九中学尹头华老师和株洲师专附属中学张鑫老师等等的专题报告,再一次深深地感受到:一个人能走多远,看他与谁同行;一个人有多优秀,看他有什么人指点;一个人有多成功,看他与什么人相伴;有几位好同伴,将会成就你的一生。
在贯彻新课改精神的过程中,陈捍东院长带来的思想道德教育,鼓励教师安心——是最高的境界;他象一位老朋友一般,与大家一起谈人生、谈工作,激发教师负起责任、开拓视野;勉励教师不辱使命——建设现代教育;激起我心中的许多感想。
听了陈院长的报告后,我对自己的心态作了一个调适,树立了新的正确的教育观,并将以良好的心态投入到今后的教学工作中去。要先做人,再教书。做人要有一个好心态,一个好心情。陈院长起点高,落点低,说到了广大教师的心坎上。心理健康,身体才能健康,工作才能愉快,好心态成就一切事业。爱事业、爱学生、爱同事,轻轻松松地当老师,快快乐乐地干事业。放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在脸上!要善待学生,尊重生命。要善于引导,做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等几个方面向名师靠近,促进自己向大师方向发展。这次学习,我学到了自信,学到了方法,感悟至深。
匡锋老师以切身的感受、实际的案例直观展现,教学与实践相结合的教学,体现新课改指导下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法。匡老师向我们展示了一种活灵活现的教学氛围,更是让我感受到新课改清新的气息。正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以渔场”。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!
我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。陈捍东院长关于听课和评课的讲座,用实际事例展示听课、评课的方法及要点,使我在听课、评课方面有了更深入的了解,茅塞顿开,提高了自身的素养。这种听课和评课方式的重大转变,是自身发展的需要,也是教师之间团结合作、共同发展的需要。由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想,新课改的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人。
通过本次培训学习,我充分领略到专家与名师那份独特的魅力:广博的知识积累、深厚的文化底蕴和自强不息的精神。长沙市教科院的孔春生院长,使我的心灵受到了很大的冲击。孔老师刚直不阿、正气浩然的高尚品格让我非常钦佩。他是一位华中师大毕业的高才生,后来又获得硕士学位。一位高级知识分子,教学成绩也相当出色,曾从省城重点中学下放到县里农村中学,后又从农村一步步走到了长沙市教科院,并当上了副院长。他的传奇经历很感人,也催人奋进。我再一次深刻地认识到:是金子,在哪里都会发光的。他独创的“激、探、创”教学法让我们眼前一亮,我们即将把这一全新的教学法应用到现实的教学工作中去,希望他的教研种子通过我们的传播,能在株洲开花结果。
侯雄伟老师关于说课的讲座,深深的感染了我。他那精湛的说课技巧,让我们感受到无形的压力,并产生由衷的敬佩的心情。我在聆听他强调教学的有效性、如何让课堂充满活力的报告后,在头脑中产生无限思绪。侯老师的讲座似有一种强大的动力,激励我们要温故而知新,勉励我们要在学习中反思,在反思中进步,在进步中成长,在成长中不断地加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。
培训学习期间,我们还观摩了一些名师的优秀授课视频。这些名师能根据《纲要》的要求,给我们展示了一堂堂别开生面的优质示范课,给了我们全新的感觉。我深深地感受到,作为一名教师,尤其是一线教师,主要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,避免出现形式上的整合――教师跟着课件走,学生跟着鼠标走,教学跟着电脑走的现象。
株洲师专附中的张鑫老师关于实验教学的.讲座,引导我们挖掘校本课程,发挥现有实验设备器材的作用。我深深地感到教学要结合实际,就地取材,灵活机动。要因人而异,要因生而异。要针对学生,因材施教,不可照搬照套。教学有法,但无定法,贵在得法;在五彩缤纷的花园里,不可眼花缭乱,要学蜜蜂,采撷百花精华,自酿成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。
株洲市第十九中学尹头华老师关于教学资源的获取和利用的的讲座,使我深受启发。首先我们要明确“是用教材教,还是教教材?”教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中,教材是死的,但作为教师的人是活的。教材只是获取教学资源的一部分,我们要通过多种途径去广泛获取教学资源,特别是通过网络去获取。以前,我只能通过土豆等极少的网站获取视频下载资源,通过培训后,我利用新的网站,能够从网上获取一切视频资源了,这让我异常兴奋。在这次培训中,我们还现场利用网上资源,设计了《开花和结果》一节的教学ppt,现学现用。
陈捍东院长关于中考生物命题的讲座,让我对新课改的总体目标、生物中考命题趋势变化有了更深入的了解。我们尝试着进行了中考命题的模拟训练,这样能为我们自己今后的教学与中考全面接轨带来很大的益处。作为一名优秀的教师,必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。所以,作为教师在教学过程中不但要应用教材,还要活用教材、补充教材,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。只有这样,才能更好地搞好教学工作,才能有效地应对中考试题的千变万化,才能让自己执教的学生在中考中取得更好的成绩。
通过这次学习,让我清醒地认识到:专家与名师之所以能成为专家与名师,关键在于他们的那种主动精神、广博的知识积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教学生成,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思。在反思中总结,真正提高教学能力,争做一个专家型、学者型的教师。
21世纪是一个知识大爆炸的世纪,社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断创新,需要可持续性的发展。对学生实施高素质的教育,首先是要提高教师的素质。教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生,所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。
生物教师培训心得体会
药品微生物检验作为一门应用微生物技术、是对药品研制、生产、销售和使用过程中进行质量检测和安全评价的基础专业技术。
随着制药工业的迅速发展和科学技术的进步,药品微生物检验经多年时间的不断积累,在理论上不断充实,逐步发展形成药品领域的一门重要分支学科,专业技术检验已广泛应用药品领域的各项专业和部门。国家药典收藏的微生物学检测项目逐版增加,药品微生物检验已成为执行国家药典、药品标准和对药品进行质量监督的法定依据。
本次培训是为了随着医药工业的发展,药品生产企业,广泛推行gmp认证,微生物学检测手段是基本内容。这让我更加适应当前药品的微生物检验技术工作,将理论与实践的想结合,为成为长期从事药品微生物检验的专业人员做准备。
20xx年春,我非常幸运地参加了高考生物培训,在培训学习中,聆听了专家和名师的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染和深深的理论引领,和同行们一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大,进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。通过这次培训,感受颇深,收获颇丰。
历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此,在充分理解、掌握课标、考纲的基础上,要指导学生学会读书,通读教材,包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆,以保证准确无误,才能够用准确的生物学术语答题。在基础训练时,注重构建知识网络,同时注重创新方法,对典型例题要精讲精练,提高学生答题的技巧、速度和准确度,注重对知识的归纳总结和整理。
对于实验,尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法,尤其是探究性实验验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。
生物学中,尤其是选修课本中的黑体字,往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇,要理解性记忆,并能够准确应用。
基础训练不是只多做题就足够了,要做典型例题,并且要善于在错误中总结经验,能够在经验中整合知识,最终达到融会贯通的境界。
新课改下的高考方向,要通过研究课程标准、高题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。在复习备考中应以课标为准,以考纲和考试说明为依据,集中精力重点突破核心主干知识。
问题,调整做题策略。
选择恰当的适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧,需要帮助考生摸索适合自己的答题顺序和时间分配,有一定时间去思考和完成最后两道生物题,并力求做到卷面洁净、表述准确、合乎规范,提高应试技巧和做题速度,做好最充分的准备,投入到最后的紧张复习备考中去。
说完对金老师和老师教育方式的看法,其次我想谈谈,我在这样的教学指导下获得的收获。
我是一个很懒散的人,以前做实验,大部分都是照本宣科,很少动脑筋去思考实验的前因后果,对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。
但是,这次实验着实让我很费了一番脑子,有深入的去了解个中原理,实验操作的机理,仪器的使用方法,帮助我纠正和熟练许多操作,同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任,也让我体会到全身心的投入到一件事中,是如此快乐和满足,还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面,具体说说看我的几件不小的收获。
有小到大来叙述,分有这样一些。第一件,混实验室久了,我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算),无论是药品试剂,还是不同规格的量筒试管,我都可以摸出来,省去了四处找老师寻求帮助的.时间和气力。第二件,学会了配置许多的试剂,于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题,巩固了某些药品相关的知识,并且在多次配置时,得出了一个结论:如果不是很熟悉的试剂配方,最好是拿一个专门的本子记录下来,以备不时之需,这样一来,以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。
第三件,实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘,每一步如此走,自然有前人的用意,毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承,理解了他们的意图和原由,做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件,这件是我最大的心得,也不全是从此次实验中得来,且也不是只能运用于做实验中,这份心得是:在决定要做的事情后,最好考虑清楚行动时会需要用些什么,做些什么,将准备工作做好,为后续行动铺垫,按其规律列好清单,会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利,有条理,排除做过多无用功的可能性,提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率,成功率也会增高。
以上是我这个学期里,从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里,我能将自己从这里得到的心得,学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去,扩充自己的知识,拓宽自己的视野,增厚自己的底蕴,加强自己的能力,不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才,只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。
生物教师培训心得体会
1、不能“穿新鞋走老路”,简单地把课改理解为变教材。这次课改不仅是换换教材,而是通过教材内容改变,实现包括课程功能、课程结构、教学方式和教学组织形式及课程评价体系等的根本转变,真正实现由过去的教“教材”转变为用“教材”教,由过去由老师传授为主转变为引导学生主动学习、学会学习为主。
2、新课改要改变传统的教学模式,传统的教学是填鸭式地完成教学任务。学生只靠死记硬背、题海战术来提高成绩,缺乏主动性和创造性,学习没有兴趣,尤其感到高中生物课枯燥乏味,师生之间也缺乏合作与交流。教学过程实际上则是师生共同交往、共同发展的过程。在教学过程中,教师要处理好传统知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教师应该尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣,改变高中生物课的枯燥乏味,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分发展,全面提高未来国民素质。
3、要改变学生过去单一的、接受性的学习方式,实现学习方式的多样化。新的学习方式包括:自主学习、合作学习、探究学习。新课程强调学生是学习的主体,教师必须着眼于学生潜能的发挥,促进学生的特色发展和可持续发展。因此,教师的教学方式应当服从于学生的学习方式,以使学生学习变得富有个性,并最终达到让每个学生都得到充分发展的目标。
4、新课改要克服急于求成和畏难情绪,任何事物的发展都需要一个过程,都不可能一帆风顺,课改也是如此。思想观念的转变、教学模式与学习方式的转变,传统模式阻力的消除等都需要一个过程。所以,课改过程中,难免出现一些困难和挫折。在有勇气的同时,还要有理性。尤其是青年教师,要避免急躁,急于求成,要稳扎稳打,踏踏实实,一步一个脚印,按照事物发展的客观规律去面对课改,同时要克服畏难情绪。课改的洪流已汹涌澎湃,让我们正确面对,奋勇争先,投身到激流之中去锻炼吧!
生物教师培训心得体会
本人于xxxx年x月xx日至xxx日参加了xxx省普通高中新课程生物教材培训会,听了xxxx三位专家讲课。我收益非浅,下面谈谈自己的一点培训体会:
一、新课程理念的改变。
面向全体学生,改变传统的教学方式,使所有的学生都加入到课堂中来,提高生物科学培养,倡导探究性学习,给每个学生提供同等的学习机会,使所有的学生通过生物课程的学习,都能在原有的水平上得到提高,获得发展。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探索活动,而不只是被动地学习知识,摆脱以往“以学科为中心”的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变,教师教学方式的转变。让学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取了科学知识,并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点和科学精神。
二、课程目标的变化。
新教材内容删繁就简,只保留了一些基本事实,即学习基本概念原理和规律所必需的事实。这就为教学留下了许多空间,师生能更多地思考、交流与实践。这不仅让学生牢固掌握生物基础知识,更主要的是能锻炼他们的语言、思维和实践能力,即在能力方面加强了对学生实践技能和探究能力的培养。
三、教材的变化。
新的高中生物学课程抛弃学科体系,综合考虑高中学生的发展、社会发展和生物科学的发展需要,对原教学大纲的教学内容进行删减、增补和整合,精选出三个模块,即生物1(分子与细胞)、生物2(遗传与进化)、生物3(稳态与环境)。三个选修模块除基因工程、细胞工程、微生物和发酵工程、酶工程等少数的内容来自原大纲教学内容的选修部分,其余绝大多数内容都是全新的。选修模块共有14个实验,除“dna粗提取和鉴定”这个实验外,其余13个实验全部集中在选修1(生物技术实践),都是全新的内容。
1、必修模块以系统论、信息论、控制论为指导理论,选修模块以传统生物技术、应用生物技术、现代生物技术为侧重选材,构建了主线突出、结构合理的知识体系。其中,《分子与细胞》模块围绕“细胞是由多个有联系的结构组成的生命系统”这一主线,按系统的组成与结构、系统的功能、系统的发展变化来组织素材,反映生命活动的物质变化、能量转换;《遗传与进化》模块围绕“生命延续和生物界发生发展过程中的信息传递”这一主线,按个体水平的信息传递,分子水平的信息储存、传递、表达,生物界的信息传递表达来组织素材,反映生命的延续和种族的繁衍、生物多样性和适应性的形成过程;《稳态与环境》模块围绕“个体与群体水平上的稳态都是通过反馈调节实现的”这一主线,按个体水平的稳态与反馈调节、群体水平的稳态与反馈调节来组织素材,反映系统内部稳定的特性以及调节机制。《生物技术实践》模块突出了实验及探究能力的培养,《生物科学与社会》模块突出了生物科学技术与社会的联系,《现代生物科技专题》模块则突出了现代生物科学技术在一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景。
在此基础上,教材采取从简单到复杂,由具体到抽象,从宏观到微观再到宏观螺旋式上升的顺序,整理和概括生物学事实、概念、原理、方法、理论以及应用范例等,在认识“是什么”的基础上,更多地探讨“为什么”和“怎么样”。
2、通过“任务驱动”模式,在实现教学方式和学习方式变革的同时,加强了科学过程技能、科学态度与价值观的培养。它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、表达情感、完成任务为主的多维、互动式的教学理念。将再现式教学转变为探究式、实验式学习,使学生处于积极的思维与学习状态,每一位学生能根据自己对当时问题、情感、任务的理解,运用已有的知识、技能和自己特有的经验提出设想与方案解决问题,从而实现教学方式与学习方式的真正变革。
教材采用“任务驱动”的模式展开教学内容,把将要学习的新知识隐含在预先设计的一个或几个任务之中。教学中,学生通过对所提的任务进行分析、讨论,明确它大体涉及哪些知识,并找出哪些是旧知识,哪些是新知识,在教师的指导、帮助以及与同伴的合作下找出解决问题的方法,最后通过任务的完成而实现对所学知识的建构。如教材每一章的首页都设有一个与本章内容相关的“课题研究”——“一级驱动”该课题形式多样,统领全章,与课内外学习有机结合,驱动学生主动探究。而编排在每节课开始的“探究活动”,是继“课题研究”之后的第二次驱动。
学生通过探究、实验、观察、模拟、资料分析和方案设计等多种形式研究问题,体验核心知识的产生过程,从而学会通过观察、实验来搜集事实,寻求证据,学会记录、归纳、比较、统计分析实验数据,最后通过和同学们讨论交流,对问题形成一定的科学结论,亲历“做”科学的过程,加强了科学过程技能的培养。
同时,学生还能体会到科学探究的艰辛,领悟到科学的本质,培养了学生的科学品质。如“染色体在有性生殖中的变化”一章,课题研究是“选择合适的材料来探究染色体在有性生殖过程中的变化”,这就需要学生带着问题自学教材、查阅资料、咨询专家、请教老师设计研究方案、实施研究计划、形成染色体数目减少的结论。
而研究计划的结果又作为第一节减数分裂与配子形成中探究活动“模拟减数分裂过程中染色体的变化”的铺垫,学生再结合有丝分裂的知识和减数分裂的.概念,经过逻辑推理,构思染色体发生变化或减少的环节与过程,设计模拟的材料来完成探究活动。这样的活动安排,环环相扣,促使学生主动探究,主动获取知识,主动建构与完善自己的知识体系,在活动中加强了科学过程技能的培养,加强了科学的态度和价值观以及创新精神的培养。
3、建立了科学方法教育的体系,创设了科学方法教育的途径,为过程与方法目标的落实奠定了基础。科学方法(这里的科学主要指自然科学)是认识自然或获得科学知识的程序或过程。
生物教师培训心得体会
20xx年11月11日,我作为一名普通的农村初中生物学科老师,到省教育学院参加了教师农村初中生物教师教育教学能力提升工程培训班学习,本人感觉收获很多,特别是在观念上的一些碰撞,清晰中隐含模糊,现在想想,通过如下文字作以整理,形成以下一些清晰的体会:
一、做了近20年的教师,自我感觉也算勤勉和钻研。期间经历了“目标教学”、“异步教学”、“学导式教学”等等教学方式的变革,经历了种种教学经验的探索,对教材内容的把握应该还算到位,驾御课堂以及和学生相处的经验也算丰富。可仔细想来,面对新课程的变革,我们是否真的接受了新的理念,并用新的理念开展了我们的教学呢?通过培训,本人深深体会,感觉我的教学更多地停留在知识目标的教学层面,各种教学策略也都不自觉地被知识层面的单一目标固化了。习惯了讲授,习惯了把知识非常精细的灌输给学生,习惯了学生作题能力的提升。仅知识层面上我们也忽略了学生的自主学习,忽略了学生在合作探究中获取知识的的过程,当然也就难能关注学生自主学习,合作探究能力的培养了。培训中大家习惯用一个词“穿新鞋,走老路”,也许就是最朴素的.写照吧。培训中尽管天气突变,但老师们却能够很专注地听课,听专家讲座,听老师谈教学的把握和体会,真的很感动。
二、我在想,今后我的课型是否真的该改变一下了,那么,可能会让学生真正喜欢。改变,将会使我在与学生真切互动、平等相处的氛围中享受教学,在学生思维的火花撞击下提升我们的教学水平。可以想见互动平等的课型,教师和学生一起探究的课型,不仅促进了教师自身的成长,学生也会喜欢我们多一点。
三、通过专家对教材的分析,我知道,无论人教版还是河北版的生物新教材每一节内容大致都有这样几个版块,通过专家解读,我体会最多的词语就是课程标准,当我们吃透课程标准,领悟教材版块的处理与课标的关系,真正领悟新课程理念的时候,我们知道并非所有的版块都需要老师去讲解,很多的版块在学生的探究中自然就内化了,各个版块之间其实是相容的,老师完全可以进行整合,可以自由的处理。那么这样以来,我们就别再是讲教材,而是真正用教材讲了。
四、本次培训虽然时间较短,但内容丰富,形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉,既有课堂教学模式建构的探讨,又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析,更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导,令参训教师受益匪浅。这里,都得感谢班主任和专家对我们的专题培训和教育指导,紧张和放飞的10天过去了,在即将结束的时候,诚挚的向老师们说声:老师,您辛苦了!
生物教师培训心得体会
一、在新课改中首先转变的是教学观念的转变。
传统的教学过程把系统的传授知识作为重点,目的在于让学生系统地掌握大量的知识,强调知识的系统性和条理性,教师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估计,围绕它来展开自己的教学过程,往往会忽略学生能力的培养,而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生掌握系统的知识,更重要的使学生掌握学会学习的能力,并树立正确的情感态度价值观。
二、新课改要求教师实现角色转换。
新课改要求教师实现角色转换,教师已不是教学的主体,而是引导者、促进者、参与者,教师的角色不再是单纯的教书匠,每个老师都应该是一个教育家。
三、教学策略和方法的转变。
新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的,必须改变教学策略和改变教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。
四、在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养。
新课程所体现的是注重理论与实践的相结合,学校开设的第二课堂是学生参加实践、应用理论、获得经验、提高素质、展现自我、发展个性的一个教育平台,因此,加强第二课堂建设也是新课程对教学提出的一个重要要求。对于每一位学生参加的活动、取得的荣誉都进行详细的记录,这也作为学生评价的一个参考,如运动会、征文比赛、朗诵比赛、文艺晚会、知识竞赛等,都是学生发展个人爱好的舞台,他们在这些方面获得的任何成绩或表现都是综合素质评价的重要内容。
生物实验教师培训心得体会
通过一周的网络培训学习。让我们聆听了几位专家的精彩讲座,使我对初中生物新课程的教材分析与教材内容的处理以及教学方法改变有了很大的感触和想法,对过去的传统教法和新教法有了不同的认识,远程教育培训改变了我们的学习方式。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。在这里,我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料。
通过学习,交流、研讨、评论等,不但丰富了我的理论知识,让我对新课改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟,使我的教学技能得到提高。总结起来,有以下几个方面:
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。例如,通过培训我掌握了上好一节生物课:一、备好课;二、把握好课堂。把握好课堂:首先精心导入,最好导入时激起学生的兴趣。其次中间环节做好调控。最后收好尾。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
二、在网络培训中体现了感性教学,激发自身学习兴趣,变被动为主动。
由于传统的教学方式存在着种种弊端,学生缺少对生物的正确认识。课堂教学正在发生深刻的变革,首先应努力让学生热爱生物这门课,有学习生物的激情。这就要求我们要抓住学生的心理建立相应的问题,问题不在于多而是在于精,问题难度不在大而是要适合,以此来激发学生的探究兴趣。把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程。在生物课上灵活巧妙地创设生物学习情境和氛围,从而全面激发学生学习的积极性和求知欲望。由“要他们学”变为“他们要学,乐意去学”。
在生物教学中传授给学生生物知识固然重要,但更重要的是培养学生如何学习,如何求知,如何思考并解决问题的能力。老师作为课堂教学的操纵者、主导者,应巧妙设置一些探究性的问题,引导学生思考探究,真正体现“老师为主导,学生为主体”的教学理念。另外,老师在课堂教学中还应多留给学生提出问题的机会,充分思考问题的机会,引导学生不受课本上框框的约束,完全可以超越课本,延伸课本。教师更应该关注的是学生的反应,应善于捕捉学生创新思维的火花,抓住某一亮点并进行鼓励。
针对国内外的各个地区新课改的了解,我发现各个地区课改大的方向是相同的,但是一些细微的内容是因地而异的,要以当地具体的学生情况而定。所以形式还是很变通的,通过对国外各个学校现有的情况来看,我们的教学方式确实有一些保守、放不开。让学生成为学习的`主体越来越是趋势。而相应我们的老师在教学方法上也要进步,比如在一次生物技能大赛中,一位老师用传统教法和一位老师用导学案形式教学,他们俩的课都非常精彩,由于都有十多年的教龄,因此知识挖的很深,但是方法却截然不同。传统教法的老师,他的语言功底相当的厉害,可以说很吸引同学们的注意力,怎么说呢应该是很有人情味。而实行导学案的一名教师,他把学生分组完全把课堂交给学生,他只充当一个主持人的角色,在课前给每组实验任务,课上来发表他们的讨论和分析结果。这不仅提高了他们分析问题的能力也充分的调动学习的积极性。因此,这种教学模式我有很大的感想就是课堂要交给学生,我不能再一味的讲,而今后具体该怎么做是我一直应该思考的问题。
生物实验教师培训心得体会
我参加了远程网络培训的小学体育教师培训的这段时间里,聆听了专家的精彩讲座,学习了培训方给我们准备的学习材料,使我不仅让我了解了前沿教育教学改革的动态,而且也理解了一些新的教育教学理念和实际操作方法。
体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的,以身体练习为主要手段的课程。新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异与个性培养,把学生的健康意识、交往合作意识作为重点,对于同一教学目标、教材内容,采用新颖独特的教法,形式多样的教学手段,使一些单调枯燥的教材内容,通过生动活泼的教学形式,使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛,充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要,既让学生喜欢学、乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地发展体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质,确保人人皆有所获,充分享受体育的乐趣。快乐体育简而言之就是愚教于乐,在教学实践中,我们应着重围绕《新课程标准》进行改革,走进学生心灵,尊重学生的选择。我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上,应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼,传统的'体育教学,教师关注的是教学计划、内容是否完成,忽视学生的心理感受和情感体验,出现了喜欢体育但却不喜欢上体育课的怪现象,体育新课标的实施,使广大体育教师转变教育教学观念,突出以学生为本,所有的教学内容须为教学目标服务,教师要用先进的教育教学理念重新选择,建构教材来教学生感兴趣的内容,这才是增进健康的第一步。
在新课程改革实施中,我深切地体会到,体育教师不再是消极地扮演教材执行者的角色,而是一个新课程的设计者;体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员,更应该是一个具备现代观念和教育素养,知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新课标的实施,改变了以往的那种师道尊严,新颖的师生关系正在形成。我在实践教学中,让学生自信地想,大胆地说,给他们一片自由的天空,经常进行师生互动,通过让学生做小老师,喊口令,做示范,教师可以到学生中间,充当他们的一员,学生的主体地位正在凸现,成为课堂学习的主人。在教学方法上我们应采用符合学生身心特点,学生能接受具有有效激发,调动学生学习积极性的教学方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做准备活动时,轮流选择一学生带队,并组织全班做好带队同学自编的徒手操,让全班同学一起喊口令,既整齐,又使学生易于集中注意力,为学好下一环节做好充分的准备。在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”等,使学生爱上学习项目;在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形式,充分发挥学生的主体作用,使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习,如在学习广播操时,我在教完两遍后,给5分钟的自由时间,让同学讨论,互相学习,并学会本节,然后再进行统一练习,这种形式让同学记忆较深刻,学会快且不易忘记,在进行游戏竞赛时,充许学生进行大声加油,充分调动学生的兴趣。
总之,通过这此培训学习,使我认识到必须转变教育观念,摒弃传统的教学理念,以新的角色和学生相处,树立“以学生为本”的教学理念,把选择权让给学生,授于鱼不如授于渔,让学生学会学习的方法,运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望,激发学生练习的兴趣,鼓励学生大胆提出设想,促进学生自主性和独立性,突出学生的个性,培养学生具备现代的适应能力和生存能力,使学生成为课堂教学的主角,教育的主体和获得知识的主动者,让我们走进学生的心灵,让课堂追求一份诗意,让孩子们享受到体育的快乐!
中学生物教师培训心得体会
我于x年7月毕业于齐齐哈尔大学,生物科学专业,本科,毕业后分配到本校担任生物教师,至今已五年,参加了哈市教师“英语应用潜力培训”成绩合格、计算机中级培训合格、参加了省继续教育培训及新课程培训,各方面已贴合申报生物中教一级教师条件,现作述职报告如下,请组织审议。
免费分享创新。
全市所有学科中唯一一位中教二级职称的最年轻的市级兼职教研员。在教学工作中总结的《高中生物会考必背知识点》、《高中生物高考三轮复习资料》(1-8)等资料,受到全市生物教师同行的喜爱和好评,教学设计《调查人群中的遗传病》获国家级二等奖,并且参编北京教育出版社出版的《成功·学习计划》高中生物选修1+3(人教版)一书及广东海燕电子音像出版社出版的《高考直通车》(文理科基础)练习册,在《中学生理化报》高中生物必修模块第1期上发表《细胞——基础的生命系统》一文、第6期上发表《物质跨膜运输实例、流动镶嵌模型》同步检测试题。
工作5年,3年担任班主任工作,工作第一年就担任了班主任工作,并于次年服从校园的安排,重新回到高二接任班主任工作,并获得校x、x、x年三年的德育综合实践课课优秀指导教师,班级获得南岗区四星级团支部称号,x年荣获南岗区优秀班主任称号。担任班主任期间撰写的《网络——沟通师生关系的新途径》一文获国家级一等奖、《成功教育的关键——沟通》一文获国家级三等奖,参与的“十五”国家重点课题子课题成功结题,并荣获校“学生的知心朋友,校园的辛勤园丁”光荣称号。今年,再次担任班主任工作,并将为校园打造一个良好的学习型班群众。
用心走进新课程改之中,参加了两次新课程骨干教师省级教材培训。在假期,编写了生物校本教材——《营养与健康》。在完成本职工作的基础上,不计报酬的利用自己的计算机特长,在一周内(每一天只有不到5小时的睡眠时间)为校园搭建了新课改学分管理及认定的.网络平台,并为方便广大教师搭建了32中教师成长档案袋管理系统、32中杀毒软件升级服务器平台(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三个病毒库升级服务器)、高一网上选课系统等,对校园服务器进行升级、维护等工作。x年年我设计的“平面屋顶雨水集水器”获得中华人民共和国实用新型专利(专利号:zlx20445)。
工作中兢兢业业,并敢于创新,全因为我热爱教师这个职业。“中教二级”这个职称已经成为我发展的瓶颈,我想更好的发挥自己的特长,为校园争光,为大家服务。期望大家能够支持我、帮忙我,谢谢!
生物教师培训心得体会
在暑期期间,我参加了在xx市举行的20xx年xx省普通高中新课程生物科岗前培训。经过几天的培训,听了许多老师的专题讲座,我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法等方面都发生了很大的变化,令我感受最深的是:教学理念的转变。作为刚踏出大学校门的我,虽对教学工作有些经验,但通过录像看了两节老师的示范课,我觉得与我现在的课堂教学相比有了很大的转变,这种转变主要体现在以下六点:
过去的上课模式都是老师讲,学生听,老师问,学生回答,学生跟着学,而录相上的两位老师改变了这种上课模式,他们由问题引导学生思考,激发学生的兴趣,充分发挥了学生的主体作用,这种上课模式充分体现了新课程标准倡导探究性学习的新理念。
看了这两节示范课,我充分体会到在新课改中首先转变的是教学观念的转变。传统的教学过程把系统的传授知识作为重点,目的在于让学生系统地掌握大量的知识,强调知识的系统性和条理性,教师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估计,围绕它来展开自己的教学过程,往往会忽略学生能力的培养,而新一轮课程的教学目的不仅是让学生掌握系统的知识,更重要的使学生掌握学会学习的.能力,并树立正确的情感态度价值观。
适应新课改的要求,掌握知识的多少已不是重点,因此教师已不是单纯的知识传授者,更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中,教师是引导者、参与者、配合学生去学习,真正起到促进学生学习方式改变的目的。
新的教材中探究活动贯穿全书中,因此,它注重学生探究式学习方法的培养和训练,让学生自己去提问题、作假设、制定、实施计划,这有利于培养学生的创造性思维和实践能力,激发学生的主观能动性,真正体现学生的主体性。
新教材安排3个必修模块,3个选修模块,学生可以按照自己的兴趣进行选择,满足自己的好奇心,激发学生的学习兴趣。
新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的,必须改变教学策略和改变教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。
生物新课改,给了我许多思考,并将我带入一个广阔的实验天地。它需要我们不断地去更新观念,改变教学策略,注意师生角色的转变,且在实际的教学过程中,要注意课堂的任何一个环节,注重给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系,引导学生的情感处于积极的、自由的,宽松的心理状态,能自主的参与课堂教学,使课堂气氛活跃,使不同的层次的学生在思维进入一个自由驰骋的空间。
总之,随着社会发展,教师面对的学生也更加复杂化、个性化,教师只有不固守传统的教学理念和教学程序,才能使自己的课堂教学实践“常教常新”,永具生命活力。
初一生物教师培训心得体会
近期,我参加了一次专为初一生物教师举办的培训班。通过这次培训,我受益匪浅,在教学理念、教学方法和教学资源等方面都有了新的认识和启发。以下是我对这次培训的心得体会。
首先,在这次培训中,我领悟到了引导式教学的重要性。在过去的教学中,我往往是以讲授知识为主,学生被动接受,缺乏实际操作和思考的机会。然而,通过这次培训,我明白了引导式教学的好处。引导式教学能够激发学生的学习兴趣,培养他们的探索精神和创新能力。因此,在未来的教学中,我将更加注重培养学生的主动学习能力,引导他们积极思考和实践,真正做到学生主体,教师辅助。
其次,我发现通过多媒体技术辅助教学效果非常好。在培训中,我们学习了一些生物教学的多媒体资源,如生物模拟实验软件、生物影像资料等。这些多媒体教学资源生动直观,能够更好地帮助学生理解抽象的生物概念和实验过程。在今后的教学中,我将积极运用这些多媒体资源,提高生物课堂教学的效果,激发学生对生物学的兴趣和热情,提高他们的学习积极性。
此外,我还学到了一些教学方法和策略。在课堂教学中,我们需要不断调整自己的教学方式,根据学生的不同特点采取不同的教学策略。例如,对于较弱的学生,我们可以采用个别辅导,帮助他们克服困难;对于较强的学生,我们可以提供更丰富的教学资源,激发他们的深度思考。通过合理运用这些教学方法和策略,我们可以达到更好的教学效果,满足学生个性化发展的需求。
除了上述内容,我还了解到了一些有关学生心理健康和情感教育的知识。在学生的青春期,他们的身心发展迅猛,容易面临各种情绪和心理问题。作为初一生物教师,我们需要关注学生的情感需求,关心他们的心理健康。在课堂教学中,我们应该注重与学生的情感交流,帮助他们调整情绪,培养积极的心态和良好的人际关系。只有通过创设良好的情感氛围,我们才能更好地引导学生学习,促进他们的全面发展。
总之,这次初一生物教师培训让我受益匪浅,无论是教学理念、教学方法还是教学资源等方面都有了新的认识和启发。我要感谢这次培训给我提供了一个与其他教师交流和学习的机会,让我不断提升自己的教学能力。在未来的教学中,我将充分运用培训中学到的知识和技能,不断改进自己的教学实践,为孩子们提供更优质的生物教育。
生物教师培训心得体会
面对课改的必然趋势,我们高中生物教师要正确对待课改。
一、在新课改中首先转变的是教学观念的转变。
传统的教学过程把系统的传授知识作为重点,目的在于让学生系统地掌握大量的知识,强调知识的系统性和条理性,教师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估计,围绕它来展开自己的教学过程,往往会忽略学生能力的培养,而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生掌握系统的知识,更重要的使学生掌握学会学习的能力,并树立正确的情感态度价值观。
二、新课改要求教师实现角色转换。
新课改要求教师实现角色转换,教师已不是教学的主体,而是引导者、促进者、参与者,教师的角色不再是单纯的教书匠,每个老师都应该是一个教育家。
三、教学策略和方法的转变。
新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的,必须改变教学策略和改变教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。
四、在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养。
新课程所体现的是注重理论与实践的相结合,学校开设的第二课堂是学生参加实践、应用理论、获得经验、提高素质、展现自我、发展个性的一个教育平台,因此,加强第二课堂建设也是新课程对教学提出的一个重要要求。对于每一位学生参加的活动、取得的荣誉都进行详细的记录,这也作为学生评价的一个参考,如运动会、征文比赛、朗诵比赛、文艺晚会、知识竞赛等,都是学生发展个人爱好的舞台,他们在这些方面获得的任何成绩或表现都是综合素质评价的重要内容。
五、作为新高一生物的教师,我们必须做到以下几点:
不能“穿新鞋走老路”,简单地把课改理解为变教材。这次课改不仅是换换教材,而是通过教材内容改变,实现包括课程功能、课程结构、教学方式和教学组织形式及课程评价体系等的根本转变,真正实现由过去的教“教材”转变为用“教材”教,由过去由老师传授为主转变为引导学生主动学习、学会学习为主。
走出“错误地认为进行课程改革会导致学生基础知识、基本技能的弱化,影响以后的升学考试”的误区。过去我们单纯强调知识传授和技能训练,现在注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一;以前关注更多的是学习结果,忽略了学生。