写好一篇优秀的作文需要有耐心和毅力，不断地积累和提高自己的写作能力。接下来，小编为大家推荐一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
中班教案：春天花园里有教案及教学反思
1、运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2、尝试积累认识春天季节特征的经验。
【活动准备】。
纸、记号笔、油画棒。
【活动过程】。
一、感知、讨论。
师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？
1、许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）。
2、在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的'呢？（蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦）。
3、那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）。
二、探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~）。
三、幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
四、欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
中班教案：春天花园里有教案及教学反思
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。
2、尝试续编散文诗。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
绘画材料。
活动过程：
1、说一说：春天在我们身边。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
教师带领幼儿朗诵散文诗。
春天的花园里，还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
4、画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧!
让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示。
嘘--让我们仔细去寻找，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的`地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
活动反思：
《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之，作为年轻教师我会认真反思，不断实践，并在实践中及时发现问题，及时反思，力争越来越好。
中班教案：春天花园里有教案及教学反思
一、目的：
乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。
二、活动准备：
一封信，幼儿人手一份小动物。
三、活动过程：
（一）引起兴趣今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？（一封信）这是一封寄给托二班宝宝的信。
噢，原来是小白兔寄给我们的。
小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？让我们一起来看一看。
（二）与宝宝一起看信。
（三）（老师翻信）你们看见什么了？（花）信里有许多漂亮的花。
都有些什么颜色的花呀？（宝宝自由说）宝宝看的真仔细。
老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。
小草都是什么颜色的？
老师小结：春天到了，小草都绿了。
3、××看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飞）宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。
小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。
4、你们还看见谁了？（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。
春天到了，五颜六色的'花都开了，春天真美丽。
春天到了，小草都绿了。
春天到了，小蝴蝶也飞来了。
春天到了，春天到了，春天真美丽。
小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？
春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。
春天到了，小草都绿了。
春天到了，小蝴蝶也飞来了。
春天到了，春天到了，春天真美丽。
5、信看好了，小兔子看见了美丽的春天。那宝宝看到过吗？
我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗？
活动反思：
春天是一个汇聚各种美丽元素的季节，也是万物复苏的季节，在幼儿午间的散步活动中我们会引导幼儿去寻找春天，草地上去发现嫩绿的小草、树上找找小芽、阳光下感受春天气候的变化。同时在晨间谈话中与孩子一起孩子兴致勃勃地谈论着自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的……以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。
花园里的春天作文
春天来了，小河终于可以流淌了，欢快地歌唱着，它边上的那个中央花园，也悄悄恢复了生机。
这时，这个花园里的一切，慢慢苏醒了过来。
我喜欢花园里的铁树。它们好像卫士一样，站在花园的入口；也像钢柱一样立在那里，永远也不倒。它那一根根像钢针一样的叶子，展现着勃勃生机。
我喜欢小花园的每一朵鲜花。它们不比凤仙花美丽，不比太阳花红艳，不比百合花浓香扑鼻，也不比杜鹃花高傲。在花的世界里，它们只是一些野花，一群无名小卒。可它们却坚强地生长着，北风不会打败它们，发了狂的阳光不会打败它们，究竟是因为他们坚强，还是它们的根扎得结实呢？才没有倒下。它们开在花园的每一个角落。
我喜欢湖里活蹦乱跳的快乐的鱼儿。它们好像也在欢迎春天的到来。它们一会跳着拉丁舞，一会儿跳着芭蕾舞，一会儿跳着中国舞，一会儿跳着自己编的舞蹈，叮叮咚咚的流水声就是它们的伴奏。我陶醉了，深深地陶醉了，这是梦里，还是现实呀？梦里也罢，现实也罢，多么美丽的画面呀！
我喜欢花园里自由自在的鸟儿。它们说是迟那是快，飞快地在天空中飞着，好像在举行飞行比赛，一片欣欣向荣，充满活力的景象。它们是多么快乐，似乎在欢快地笑着，真是无比开心。
我喜欢玩耍中的儿童。他们在滑滑梯上枪战，用落叶搭城堡，用石子扔进水中，想搞出点小水花来。一切事物都会引起他们的兴趣。他们把湖上的落叶当作舰队，把石子当作武器，而他们在岸边指挥着战斗。多么快乐的童年啊！
如此美妙的春天，如此美丽的花园！我真想永远置身于这美景之中！
花园里的春天作文
午时最终一节课，教师带我们去小花园观赏春的美景。
一进小花园，我就被沁人心肺的花香吸引住了。呀！原先是玉兰花开了，我连忙向玉兰树那边跑去。
玉兰花已经开了不少了，有的才展开两、三片花瓣儿，像一位位少女舒展着纤纤玉手；有的花瓣儿全展开了，在阳光的照射下闪闪发亮，远远望去，树上开满的洁白花朵，像一只只白色的鸽子停在枝头。
前面是一棵高大的松树，枝叶间发出了一个个嫩绿色的小叶苞，显现出无限的生机。
桃花可是花中仙子，此刻，她也绽放出最美的笑脸。只要人们一走过来，她们就会一个个害羞的抬着头看着他们，可爱极了！
蜜蜂从家中飞出来，唱着歌，嗡——嗡——嗡，嗡——嗡——嗡，那声音美妙极了。他们飞到花朵上采蜜，还高兴地和花儿说着悄悄话，真想明白他们在说些什么。
鸟儿也从家中飞出来了，衣裳更艳丽了，还带来自我欢乐的歌。看！她们正向大树炫耀着自我的美丽呢！
小草从松软的土地里探出头来，呼吸着春天清新甜润的空气，聆听着枝头鸟儿欢快的歌声。
小朋友们在草地上尽情地玩耍、嬉戏，还不住地捡着地上飘落的花瓣，传来一阵阵欢乐的笑声。大人们也趁着这个美妙的季节出来散步、聊天，尽情地享受这春天的温暖和阳光。
春姑娘必须是一位美丽的画家，她可不像冬姑娘一样只带来黑色和白色，她带来的是五颜六色的颜料。我爱这个美丽的季节——春天！
中班教案：春天花园里有教案及教学反思
活动目标：
1.理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。
2.尝试续编散文诗。
3.运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
活动准备：
绘画材料。
活动过程：
1.说一说：春天在我们身边。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
教师带领幼儿朗诵散文诗。
春天的花园里，还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
4.画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧!
让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示。
嘘--让我们仔细去寻找，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的.脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
活动反思：
《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之，作为年轻教师我会认真反思，不断实践，并在实践中及时发现问题，及时反思，力争越来越好。
中班教案：春天花园里有教案及教学反思
活动目标：
1．理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。
2．尝试续编散文诗。
3．运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
活动准备：绘画材料。
活动过程：
1．说一说：春天在我们身边。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
教师带领幼儿朗诵散文诗。
春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱；闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
花园里的春天作文
风，沙沙地响；雨，细细地下；燕子，悄悄地飞来；花，绽开了笑脸。
这预示着，春天来了。
“春姑娘”飞啊飞，飞啊飞，飞到花园里来了，飞到大树身边了，飞到一排排种子心里了，飞到了，朋友"小朋友的梦里......
树绿了，就像披上了翠绿的衣裳似的。梦醒了，就像在说话似的。春天来了，就像世界都焕然一新似的。
花园里可热闹了！一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么任性，就怎么任性，谁都是自由的，谁也管不了谁。迎春花愿意扭动着身姿，就扭动着身姿，愿意不开花，就不开花。玫瑰愿意显摆，就让她显摆吧，愿意含苞欲放，娇羞起来，就娇羞起来吧。若都不愿意，就不开花，也不结果，蜜蜂也不会管它。柳树愿意长多高就长多高，它若有意深入云端，我也不介意。柳枝愿意垂多低就垂多低，它若想垂入地下，也没有人管。蜻蜓随意飞，一会儿飞到花丛中不见了踪影，一会儿又悄悄地冒出来；一会儿飞来一只红蜻蜓，一会儿又飞来一只黄蜻蜓。它们是从谁家来的?花儿们也不知道。
草地绿油油的，又平又宽。
花儿们累了，个个都收起了娇嫩的花瓣，个个都，睡在美梦里了......
花园里的春天作文
伴着如烟、如雾、如纱的细雨，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了里，轻柔和煦的风儿从春姑娘身旁吹拂而过，让沉睡已久的大地苏醒了，给里到处都披上了嫩绿的袍儿。
儿偷偷地从土壤里探出头来，沐浴在温暖的阳光里舒展着筋骨，奋力向上茁壮成长。您瞧！那嫩绿的叶儿远远望去宛如一幅优美的画卷，令人心旷神怡。春风拂过，虫儿欢快的在草丛中蹦来蹦去，不时发出奇妙的声音，那是属于的交响乐，给增添了无限的新意，为花园带来了勃勃生机。
花园里的春姑娘如约而至，热情洋溢的儿，早已做好了最隆重的欢迎仪式，只见它们一丛丛一簇簇正在吐出新芽、生枝发叶，绽开出无数朵金黄色的小花，犹如一群英俊的少年满面笑容的迎接远方客人的到来。微风拂过，它们轻柔的摆动着枝条上的花朵儿，在明媚的阳光照耀下，儿显得更加的清秀和挺拔！
花园的栅栏边上传来阵阵爽朗的嬉笑声，那是可爱的小们在快乐的玩耍，他们有的席地而坐，有的匍匐在地上，都在专心致志地观察草丛里那些有趣的小，只见他们一只手在小心翼翼的拨弄地上草儿，而另一只手做捕捉状，目不转睛……稚嫩的脸庞一会儿惊喜万分一会儿眉头紧锁，这片花园俨然成了孩子们亲近大自然的最佳学堂。
池塘边两排曲折而又苍劲的上枝头正迎风飘扬，这一幕总是让人不禁想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的优美诗句。
辛勤的园丁正在有节奏地挥舞手中的锄头，新翻上来的湿润的泥土，迎着春日的阳光散发出淡淡的清香，这就是春的气息，春的味道！
春天的花园，犹如春的使者一般给人们带来欢乐、活力和生机！
《春天花园里有》幼儿园中班教案
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《春天花园里有什么》幼儿园中班优秀主题教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1．理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。
2．尝试续编散文诗。
3．运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
4．能简单复述散文诗。
5．理解散文诗内容，丰富相关词汇。
绘画材料。
1．说一说：春天在我们身边。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？
教师带领幼儿朗诵散文诗。
春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱；闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
4．画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧！
嘘--让我们仔细去寻找，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境；二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么？通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之，作为年轻教师我会认真反思，不断实践，并在实践中及时发现问题，及时反思，力争越来越好。
花园里的春天作文
下午最后一节课，老师带我们去小花园观赏春的美景。
一进小花园，我就被沁人心肺的花香吸引住了。呀！原来是玉兰花开了，我连忙向玉兰树那边跑去。
玉兰花已经开了不少了，有的才展开两、三片花瓣儿，像一位位少女舒展着纤纤玉手；有的花瓣儿全展开了，在阳光的照射下闪闪发亮，远远望去，树上开满的洁白花朵，像一只只白色的鸽子停在枝头。
前面是一棵高大的松树，枝叶间发出了一个个嫩绿色的小叶苞，显现出无限的生机。
桃花可是花中仙子，现在，她也绽放出最美的笑脸。只要人们一走过来，她们就会一个个害羞的抬着头看着他们，可爱极了！
蜜蜂从家中飞出来，唱着歌，嗡——嗡——嗡，嗡——嗡——嗡，那声音美妙极了。他们飞到花朵上采蜜，还高兴地和花儿说着悄悄话，真想知道他们在说些什么。
鸟儿也从家中飞出来了，衣裳更艳丽了，还带来自己快乐的歌。看！她们正向大树炫耀着自己的美丽呢！
小草从松软的土地里探出头来，呼吸着春天清新甜润的空气，聆听着枝头鸟儿欢快的歌声。
小朋友们在草地上尽情地玩耍、嬉戏，还不住地捡着地上飘落的花瓣，传来一阵阵欢乐的笑声。大人们也趁着这个美妙的季节出来散步、聊天，尽情地享受这春天的温暖和阳光。
春姑娘一定是一位美丽的画家，她可不像冬姑娘一样只带来黑色和白色，她带来的是五颜六色的颜料。我爱这个美丽的季节——春天！
花园里的春天作文
“快来看呀！小金橘有点发芽了！”
听到楼下惊喜的叫声，我走出了家门。
花园并不大，但是品种很多，迎春花、玫瑰、喇叭花……一朵朵鲜花精神抖擞，生机勃勃，让人心旷神怡。
走进花园，映入眼帘的便是大片迎春花，它们熬过了寒风刺骨、冰雪交加的严冬，等到了阳光明媚的早春，每一朵花都整装待发，精神饱满地享受明媚的阳光，它们的腰杆挺得笔直，就像一个个士兵以最佳状态迎接检阅！
再看看还未盛开的月季花，只见一个个花苞就像一群婴儿，正躺在“摇篮”里“咯咯咯”地笑呢！看着这“仙境”，我不由自主地用鼻子使劲嗅了一下这香气，顿时感觉整个人都飘了起来，好像心中所有的烦恼都抛在了脑后，沉浸在一片香气之中，我的嘴角也慢慢地往上扬了起来，情不自禁地想作诗夸赞。
我往四周看了看，正好发现一张躺椅，我便从家里拿了几本书带到楼下，坐在椅子上看了起来。金色的阳光透过层层茂密的枝叶，洒在我的身上，感觉太阳公公给我织了一床无形的被子，让我身上暖洋洋的。不知什么时候，我竟然睡着了，等我睁开惺忪的睡眼之时，太阳已经渐渐西斜，一朵朵橙色的云飘在上空，四周洋溢着花香，我感觉自己走进了童话世界，那情景真是让我永生难忘！
回到家，我把刚才的经历告诉了爸爸，他二话不说，带着手机和毛毯急匆匆地往楼下奔去。我和妈妈在后面一边追一边问：“你去干什么啊？”爸爸一边跑一边回答：“趁着太阳还未落山，我也要感受春光的美好，体验日光带来的快乐！”
啊，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”小花园里的春景图是多么令人陶醉啊！
校园里的春天
春雨浙浙沥沥地下着，如牛毛般轻，如针尖般细。早晨，一进校门，第一眼看到的就是那碧绿的、苍劲挺拔的五针松，它气宇轩昂地站在校大门的右侧，就像黄山的迎客松似的，在跟每一位走进校园里的老师、同学打招呼呢！
向前望去，一棵月月桂站立在花坛的一边，那又粗又黑的树枝上，长出了许多嫩叶，重重叠叠的，那颜色真是绿得可爱。远远望去，好似一朵绿云，又好似一把大伞。
高大的广玉兰树有着咖啡色的树枝，七折八弯的。在每一个枝头上，都零零散散地分布着大大小小的鼓鼓的花蕾，有粉红的，也有翠绿的。有的已经快开了，好像要快点看看这大干世界；还有的紧闭着，好像一位害羞的少女，隐藏着自己的真面目。
广玉兰树旁是一棵如霞如雾的樱树，已经大部分开花了，花朵并不大，里面有许多根软软的、银灰色的小刺，小刺的头上还有许多小点儿，星星点点，细细密密，一球球、一串串，在春风中微荡，像银白色的霜花，像透明的玉屑，像水洗的胭脂，真美啊！
春暖花开，万木争春。一串红那深红色的枝干上，挂着一簇簇绛红色的花蕾，像糖葫芦似的穿在一起，远远望去，那花蕾挂着的地方，显得格外突出、养眼。
看，那儿还有一棵红茶花，浓浓的绿叶之中探出一朵朵像红星一样的花朵·那一层一层厚厚的花瓣，包围着里面一丝丝黄色的花蕊儿，是那么娇艳，那么高贵，经过春雨的一番洗刷，又是那么水灵！在另一边，还有那白茶花，像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。
啊！，就像花园一样美丽，一样富有生机！
花园里~
活动目标：
1、通过观察，了解花卉的生长过程并进行排序。
2、激发幼儿亲近大自然的情感。
活动准备：
1、前期带领幼儿在花园里观察花（有意识地拍摄盛开的花）。
2、花卉生长的多媒体（网上）。
3、幼儿操作人手一份图片四张。
活动过程：
一、 观看录像，引出主题。
（价值取向：对花卉的生长过程产生兴趣。）。
1、t：春天来了，花园里开了很多花，你们知道有哪些花呀？我们一起来看看吧。
2、t：睁大你的小眼睛，仔细看看，这些桃花有什么不一样的地方？
小结：有的桃花已经盛开，有的还是小小的花苞，还有的正在开放。
二、 给花儿排队。
（价值取向：通过操作，了解花的生长过程。）。
重点提问：你们知道花是怎么长大的吗？
1、t：老师这里有些图片，你们看看，是什么呀？
（出示：一粒花种子，盛开的花，小苗苗，花苞）。
2、教师示范。
（出示长方形的底版，认识排序的起始记号。）。
3、t：我们也给花儿排排队吧。（幼儿操作）。
4、观看多媒体，（播放花卉生长过程）。
小结：小花是一点点长大的，先是一粒花种子，再小苗苗，花苞，最后是盛开的花。
三、表演游戏。
（价值取向：音乐表演，巩固认识花卉的生长过程。）。
1、教师以花的口吻讲述花的生长过程，并进行表演。
2、全体幼儿一起互动，随着音乐表演。
校园里的春天
春天在哪里？春天在我的校园里，那里有春的气息，美的的享受。和我一起走进那里吧！
一走进校园，就会看见活泼的孩子们在玩着游戏，沿着一条有着香味的小路走到“梅品园”，眼前忽然一亮，原来是几棵开的正旺的白梅树，我走向树下，抬头望着它细细的数了数，一共有6片花瓣，在数了数旁边的花，可是才五片花瓣，心想一定是风雨把花瓣打落了吧！我又看了看地下，地上果然披上了白色的地毯，可白色的地毯里夹杂着鲜红鲜红的花瓣。抬头一看，原来是一颗像燃烧的火焰的红梅。如果说白梅是纯洁高尚的，那么红梅就是热情奔放的，它像是世人展现出他的活力，细细一看，这鲜红的花瓣多像孩子们玩累了的脸庞，红彤彤充满生机，一想到这里我并看起了白梅，它犹如一个家长轻抚的孩子的背。这时我脑海浮出一个问题；为什么不种其他花放在这儿呢？为什么只种梅花呢？一想到梅花，变联想到：岁寒三友，他们是松，竹，梅。三个在冬天，不畏严寒的三种顽强的植物，我猜梅象征着坚强，因为有一句诗说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。他给人们带来的是卓尔不群，高洁的美。
不止这一处，只要有一双会发现的眼睛，就一定能发现春姑娘的踪影。
花园里~
教学准备：教具（自备教学画，教案，课本）。
教学目的：让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是。
非能力。
教学内容：1教师提问（公园里有什么？）幼儿回答。
（花，玩具，小动物，等等）。
2教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一。
故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友。
要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么。
事情。）。
有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天。
天气很好，太阳公公早早得出来上班，好。
及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊。
和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，
小羊和小猴子看到天上的小鸟，看到太阳。
公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开 。
心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，
小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花。
小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小。
猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家。
都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗？
小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说。
我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴。
子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好。
孩子。”
3图片（小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，
花园）。
4教师提问：a.图片上都有什么？（太阳公。
公，小羊，小猴子，小鸟，花园）。
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么。
(太阳公公和小鸟还有白云）有几只小。
鸟？（两只）。
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）。
d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么。
事情？（小猴子摘花园里的花，摘花是。
不对的）。
e.教师总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴。
子为什么做的不对，为什么要学小羊，
保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。
教学总结：让幼儿讲故事，教师总结，结束课程。
教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情。
让幼儿融入故事当中教师讲课时要面。
带微笑，表情丰富，精神饱满。
花园里~
活动目标：
1.运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2.尝试积累认识春天季节特征的经验。
活动准备：纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
1.感知、讨论。
（1）许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）。
（2）在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)。
（3）那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）。
2.探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在科里游泳~~~~~）。
3.幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
4.欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。 。
校园里的春天
今天语文时，老师让我们到操场寻找春天。
呀！春天已经悄悄地来到了我们的校园里。瞧！主席台右边的花坛里的花，有的含苞待放；有的竞相开放。校门口的文竹也不甘落后，争先恐后地探出了嫩芽，感受着春的气息；摆在一旁的杜鹃花枝头下也长出了大概一厘米的嫩枝，它藏在大枝下面，像在和我们促迷藏，不仔细看还看不到呢！。。。。。
春天真美好！它来到了我们校园里的每一个角落，你发现了吗？