大班语言风娃娃教案（实用18篇）

大班教案是一种教学计划，用于指导幼儿园大班的教学活动。那么请大家一起来聆听一些精选的大班教案范例，相信会对大家的教学工作有所帮助。

风娃娃大班语言活动教案

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的风娃娃大班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害。

2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的.寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

一、猜谜：说一个关于风的谜语。

二、导入新课。

三、教师讲故事。

（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）。

四、教学故事。

1、教学第一段故事。

a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？

b、讲解第一段课文，并提问。

c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演。

2、教学第二段。

3、教学第三段。

4、教学第四段。

四、请一名同学试者着复述故事。

五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

六、谈话。

（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）。

七、总结。

这个故事教育我们：

当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……。

同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

风娃娃。

乐帮小熊划船。

于帮小狗放风筝爱帮助的。

助帮农民给玉米传花粉风娃娃。

人帮小猴和小兔灭火。

优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

大班语言四季娃娃教案

大班语言风娃娃的心愿教案

活动准备：

故事内容；故事内容图片；关于风的利用的一些图片。

活动过程：

你有什么心愿？

t：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗？请你仔细的听一听这个故事。（倾听故事至“大家都不喜欢你了）。

1.欣赏故事第一段。

t：风娃娃帮助了谁？它做了些什么好事？

t：小朋友对风娃娃说了些什么？

t：大家为什么都感谢它？

2.欣赏故事第二段。

t：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了？

t：它闯了什么祸？

t：谁愿意帮风娃娃出出点子的'，让大家喜欢风娃娃？

3.欣赏故事最后一段。

t：小朋友为什么喜欢风娃娃了？

t：那么你喜欢风娃娃吗？

t：你喜欢风娃娃帮你做什么事？（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）。

t：你不喜欢风娃娃做什么事？

t：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。

t：请你说一说小朋友的优点。

整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入；欣赏故事；利用生活经验讲述风和人类的关系；寻找别人的优点。

大班语言教案：雨是云的娃娃

1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。

2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。

3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

课件、音乐、头饰。

1、听!这是什么声音?(下雨了)雨会走到哪里去呢?今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听!

(教师配乐朗诵诗歌)。

好听吗?雨娃娃都来到了哪些地方?(大海、沙漠、森林、屋檐)。

2、好!让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化!

(欣赏课件)。

(2)哦!走到大海，(点击出现图：大海)。

大海怎么样了?发出怎样的声音?(哗哗)大海为什么会笑起浪花?

还走到了哪?走到沙漠，(点击出现图：沙漠)。

走到沙漠，沙漠怎样了?沙漠为什么会张开嘴巴?

我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗?(边念边动作)。

(3)雨娃娃还走到了哪里?(森林：点出图)森林怎么样?森林扬起面纱，沙沙!雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。

还有吗?(屋檐：点出图)走到屋檐，屋檐怎么样?弹起琵琶，嗒嗒!屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听!

现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗?

(4)让我们一起来感受一下雨带给大家的这些神奇的变化好吗?(跟着动画朗诵：雨走到这四个地方)。

(表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景)。

有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!

小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀!

3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧!

(完整欣赏课件)。

哎呀!雨娃娃还会说话呢，它在说什么?(我来啦，我来啦!)。

大地牵上谁出来欢迎它了?(小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚)。

它们是怎么说的?(太好啦，太好啦!)。

(表演)。

雨娃娃给大地上的植物带来什么?那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢?(高兴快乐、激动)。

现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看!(男女对演)。

谁能做雨娃娃到上面来表演?小树请谁?…….(个别表演)。

4、配音游戏。

小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢?(整体配乐朗诵)。

5、结束。

录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧!

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花：哗哗。

走到沙漠，沙漠张开嘴巴：哈哈。

走到森林，森林扬起面纱：沙沙。

走到屋檐，屋檐弹起琵琶：嗒嗒。

听，雨在说话：“我来啦!我来啦!”

大地牵上小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，

它们说：“太好了!太好了!”

大班语言乐于助人的风娃娃教案

1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害。

2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

一、猜谜：说一个关于风的谜语。

二、导入新课。

三、教师讲故事。

（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）。

四、教学故事。

1、教学第一段故事。

a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？

b、讲解第一段课文，并提问。

c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演。

2、教学第二段。

3、教学第三段。

4、教学第四段。

五、请一名同学试者着复述故事。

六、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

七、谈话。

（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。

说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）。

八、总结。

这个故事教育我们：

当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……。

风娃娃帮小熊划船。

风娃娃帮小狗放风筝。

风娃娃帮农民给玉米传花粉。

风娃娃帮小猴和小兔灭火......

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的.语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《雨是云的娃娃》幼儿园大班语言教案

1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。

3、乐意参与表演和仿编诗歌。

【活动准备】。

ppt课件：诗歌—四季娃娃。

【活动过程】。

一、欣赏画面，感知诗歌内容。

1。小朋友，你知道一年有几个季节吗？

2。引导幼儿观看课件画面。

（1）画面上有什么？

（2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

鼓励幼儿讲述画内容。

二、学习朗诵诗歌。

1、观看课件，认读汉字。

师：谁能说一说，有哪四个季节？

带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教师有表情地朗诵诗歌。

老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？

提问：诗歌的名字叫什么？

你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？

3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。

（1）师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。

（2）教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

（3）图片演示，幼儿朗诵儿歌。

三、启发幼儿表演儿歌。

1、教师用手做什么动作表示”草儿尖尖“和”小鸟“，启发幼儿学一学。

2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？

引导幼儿创编动作。

3、请创意比较好的.小朋友上来示范表演动作。

幼儿表演儿歌。

四、引导幼儿尝试仿编诗歌。

1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？

2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。

儿歌：四季娃娃。

草芽儿尖尖，它对小鸟说：”我是春天。“。

荷叶儿撑伞，它对青蛙说：”我是夏天。“。

谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：”我是秋天。“。

雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：”我就是冬天！"。

文档为doc格式。

我是中国小娃娃大班语言活动教案

活动目标：

1．观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。

2．丰富阅读图画书的策略、经验。

3．学会关心体贴亲人。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1．教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。

（1）教师：“你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？”

（2）教师：“这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。”

（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问：“故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？”

2．幼儿自主阅读故事的前半部分。

（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。

（2）教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。

3．引进阅读策略：根据前后画面的变化，用想象填补空白。

（1）教师：“你们有没有什么地方看不明白的？”

（2）鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨：“火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样生活的？她们搬家那天邻居们是怎样做的？”

（3）分享各自阅读的方法。

（4）教师重点引导幼儿根据前后画面的变化，合理猜测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。

4．教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。

（1）教师：“我们一起来说说故事的前半部分吧。”

（2）教师边说边观察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。

5．迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。

（1）教师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们继续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。

（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。

6．教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。

（1）引导幼儿以小组的形式，在集体面前讲述故事的后半部分。

（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的“我妈妈怎么样？”和我说的“婆婆怎么样？”“这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？”教师可以引导幼儿共同讨论，强化阅读策略。

（3）教师：“当家里遭遇大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？”引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。

7.幼儿完整地讲述故事。

将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。

8.幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

我是中国小娃娃大班语言活动教案

活动目标：

1、通过观察比较了解中国人与外国人在肤色、外貌上的区别。

2、结合生活经验谈谈中国人和外国人在饮食习惯上的区别，知道自己是中国人。

活动准备：

1、各种肤色的人物幻灯片。

2、食物图片若干。

3、收集不同地区（英、美等）相互。

问好的语言。

活动过程：

一、区分中国人和外国人。

（一）引出,提出观察要求。

今天，我带来了一些好看的人物图片，大家一起来看一下，哪些是中国人？哪些是外国人？

提问一：

1、图片中哪几个人是中国人？哪几个是外国人？

1、你是从哪些地方看出来的？（幼儿泛讲）。

2、除了图片中的'外国人外，你还看到过不一样的外国人吗？他们长得怎么样？

教师小结：中国人都是黄皮肤、黑头发的黄种人，外国人有两种一种是蓝眼睛、高鼻梁、白皮肤的白种人，另一种是黑头发、黑皮肤的黑人。

提问二：

1、为什么外国人和我们长得不一样？（建议幼儿和旁边的小朋友商量一下）。

2、这是什么是谁。

最爱吃的？（教师出示汉堡包的图片）。

4、中国人把什么东西当成主要食物的？你喜欢吃米饭吗？

5、中国还有哪些好吃的食物？外国人喜欢吃吗？

提问三：

延伸活动。

音乐游戏：找朋友。

要求：音乐起幼儿玩找朋友的游戏，当音乐停时，幼儿以所扮演国家的小朋友的身份与对方打招呼。

娃娃和妈妈大班语言教案

1、通过活动让儿童初步了解绕口令的含义。

2、在排图讲述中培养儿童的.口语能力。

3、在图文阅读中激发儿童创编绕口令的兴趣。

1、人手一套图片。

2、对绕口令有初步的了解．。

教师指导语：今天老师带来许多图片，哪幅图片是第一张，哪幅图片是第二、三张？一起来排一排。

教师指导语：排好了吗？我们一起来说一说。

教师指导语：你会说绕口令了吗？来比一比，看谁说得好说得快。

请在座的爸爸妈妈也来比一比，说说更多的绕口令。

《雨是云的娃娃》幼儿园大班语言教案

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花：哗哗。

走到沙漠，沙漠张开嘴巴：哈哈。

走到森林，森林扬起面纱：沙沙。

走到屋檐，屋檐弹起琵琶：嗒嗒。

听，雨在说话：“我来啦！我来啦！”

大地牵上小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，

它们说：“太好了！太好了！”

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大班《春娃娃》语言教案

《春娃娃》这节课形象地利用角色扮演让幼儿在游戏中跟随春娃娃"串门"的过程学说故事中的话，感知春天动植物的变化。您是否在苦恼教案怎么写?每天更新幼儿园教案，相信一定会给你的备课工作带来灵感。欢迎收藏和分享!

1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。

2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。

"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。

这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的'春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢?小蜗牛在哪里，我们怎么找不到?等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。

开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。

重点：感知春天动植物的变化。

难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。

(一)角色导入(激发兴趣、理解"串门")。

2、今天春娃娃带你们去"串门"。(理解"串门")。

(二)游戏体验(感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识)。

1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家?布谷鸟在干什么?啊呀!布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢?(想办法、学说故事中的话)2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。

4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。(柳树姐姐快出来，春娃娃来了)。

5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发(帮助孩子理解由短变长)。

6、同样方法去桃花家"串门"。

7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧!"。

8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么?"。

9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。

(三)迁移想象(尝试结合自己已有经验说说春天的变化)。

1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗?

2、到谁家去呢?(自由交流)孩子们走吧，"串门"去喽!

洋娃娃大班教案

设计构思:五官对小班幼儿来说并不陌生,但对五官的用途及保护方法却还没有一个系统的认识。为使孩子健康快乐地成长,根据小班幼儿的年龄特点,我们设计了故事导入--娃娃亮相-诗画连接-手儿灵巧-欢乐再现五个环节,以有趣的形式、浅显的内容、幽默的儿歌来呈现,使幼儿在看、听、说、玩的'活动中获得知识,受到教育。本活动为“多元智能创意课程”小班上学期第二主题“生日会”中的第二个分题:洋娃娃,我们这节也以之为名。教材中将分题洋娃娃设了7个活动内容,我们这次根据本班幼儿的实际水平以及本园特色,将其改设为一节情景协作课。

活动目标:。

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。

3、发展幼儿的感知能力。活动准备:大图书《生日会》,娃娃脸形图,五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。

活动过程:。

一、故事导入。

1、教师出示大图书《生日会》p6-7页,讲述故事:茵茵的礼物。

2、讲完故事后,教师告诉幼儿,今天洋娃娃要来我们班做客。

二、娃娃亮相洋娃娃出来热情和孩子们打招呼:虽说我是洋娃娃,但我不洋我中国化。衣着朴素美观大方,黑眉毛黑眼睛黑头发。我愿和你们交朋友,快快乐乐来玩耍。师:你说你中国化,我们的东西你都知道些啥?洋:中国的文化五千年,一时我也说不完。放心吧,我是一个中国通,说学逗唱国味浓。告诉你个秘密知道不,你们的诗画我也懂。师:噢,我们的诗画你也懂,真的吗?洋:不信给你瞧一瞧,保准让你不敢说no。

三、诗画连接。

1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻:。

(1)上边一个弧,下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。

(2)一片叶子少了点边,里面叶脉紧相连。

(3)上边一个3,下边线儿弯,会说会唱笑得甜。

(4)上边小,下边大,呼吸闻味全靠它。(分别见附图)。

2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。

3、教师心语:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高,少了哪个也不好。要记住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行为不要有,吃完东西要漱口。卫生习惯要保持,健康成长乐悠悠。

四、手儿灵巧。

洋娃娃出题考幼儿。刚才你们把我考,我会说会画你们叫好。现在让我出个题,把你们考考好不好?师:没问题,没问题,你尽管出题尽管考,保准让你把拇指翘。洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说:这个题儿不算难,请你仔细往这儿看:一张脸儿挺好的,就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你说这可怎么办?师:噢,知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗,这简单,这简单,你边说边画来展现,我们边说边贴也不难。来,孩子们,搓搓小手,动动小脑,露点本领让她看。教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱:一张脸儿大又宽,弯弯的眉毛圆圆的眼。鼻子长在脸中间,嘴巴长在鼻子下边。耳朵分别在两边。这张脸儿多像我,黑黑的头发大大的眼,笑嘻嘻的真好看。

五、欢乐再现手拿作品大家快乐舞蹈。总结分享:请幼儿互相观察对方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼脸。

活动评价:。

1、能说出眼、耳、口、鼻的用途。

2、知道眼、耳、口、鼻的保护方法。

3、能完成作品,体验操作的乐趣。

《泥娃娃》大班教案

一、活动目标：

1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

二、活动准备：

1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富幼儿的肢体语言经验。

2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅，泥娃娃玩具一个。

3、宽敞、干净的场地，幼儿围坐在教师身旁。

三、活动过程：

（一）情景导入：

1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。

师：今天，徐老师给你们请来了一些朋友，你们看他们是谁？

2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

（二）分段创编：

1、创编头、身体的动作。

你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）。

我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）。

2、创编手部动作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？

（展示图二，尝试着动动手）。

（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，

（自由感受随乐创编表演）。

（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？

鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？

3、创编全身动作。

泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？

我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧！

我们一起来跳个舞吧，师幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由听音乐创编）。

（2）集体讨论：你表演了什么？（幼儿互相交流，丰富表演内容）。

（3）怎样表演得更美呢？（要有表情、有节奏）（幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作）。

（4）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习）。

（5）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）。

（6）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）。

（三）完整表演：

让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。

洋娃娃大班教案

全班。

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。

3、发展幼儿的感知能力。

大图书《生日会》，娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。

一、故事导入。

1、教师出示大图书《生日会》p6-7页，讲述故事：茵茵的礼物。

2、讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。

二、娃娃亮相。

虽说我是洋娃娃，

但我不洋我中国化。

衣着朴素美观大方，

黑眉毛黑眼睛黑头发。

我愿和你们交朋友，

快快乐乐来玩耍。

师：你说你中国化，我们的东西你都知道些啥？

洋：中国的文化五千年，

一时我也说不完。

放心吧，

我是一个中国通，

说学逗唱国味浓。

告诉你个秘密知道不，

你们的诗画我也懂。

师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗？

洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说no。

三、诗画连接。

1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻：

（1）上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。

大班教案瓶娃娃

1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。

2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。

"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。

这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢?小蜗牛在哪里，我们怎么找不到?等问题。针对我班孩子的.兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。

开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。

重点：感知春天动植物的变化。

难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。

(一)角色导入(激发兴趣、理解"串门")。

2、今天春娃娃带你们去"串门"。(理解"串门")。

(二)游戏体验(感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识)。

1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家?布谷鸟在干什么?啊呀!布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢?(想办法、学说故事中的话)。

2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。

4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。(柳树姐姐快出来，春娃娃来了)。

5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发(帮助孩子理解由短变长)。

6、同样方法去桃花家"串门"。

7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧!"。

8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么?"。

9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。

(三)迁移想象(尝试结合自己已有经验说说春天的变化)。

1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗?

2、到谁家去呢?(自由交流)孩子们走吧，"串门"去喽!

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

《泥娃娃》大班教案

活动目标：

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、感受关心他人所带来的快乐。

活动准备：自制泥娃娃一个,图谱活动过程：

一、引入1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。

2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、欣赏歌曲1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。

师：歌曲里唱了什么?

2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

三、学唱歌曲1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。

师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?

2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。

师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

四、教师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。

活动反思：

本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的`图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“x”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

《泥娃娃》大班教案

教学过程：

“在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”(泥娃娃)。

“现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏：现在这里一共有6个泥娃娃，泥娃娃爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐和妹妹，比如我说：‘我有2个泥娃娃?’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗?”

(听懂了)。

“现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢，有谁愿意上来先玩?”

“她说的对不对呀”

·小组为单位进行游戏若干次。

小结：这个就是数泥娃娃家人的游戏，当我们数泥娃娃一家有几人的时候，我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6，不能多也不能少。

1、看娃娃(集体)。

·提问：“现在，请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们，他们看上去都一样吗?”

(不一样)。

“有哪些不一样的地方?”

(有的泥娃娃头上有帽子的)。

“那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗?为什么会出现分合符号?”

(最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7)。

“非常棒!那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢?”

(给我们照样子看的)。

·小结：原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征，请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起，不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来，右边的数字，最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7，最下面有一行小小的数字从1到7是给还不会写数字的小朋友可以照着样子学习写数字的。

2、操作(人手一份材料)。

·独立操作：“现在就请你们根据泥娃娃的不同特征进行分类，并尝试将自己分类的方法进行记录。”

教师观察与指导幼儿实际操作。

·分享：“我请__先上来分享他的分法，看看大家和她一样吗?”

交流自己分合的方法，教师将幼儿分类种类一一展示。

·小结：原来6有5种分法，7有6种分合方法。(解决难点)。

·比一比：7、6、5那种分合方法多，那种分合方法少。(解决重点)。

“请你们想一想，7、6、5哪种分合的方法最多，哪种最少”

(7最多，5最少)。

·小结：原来每个数字的分合方法的数量就是这个数字减一，比如7的分合方法有6种，那么6就有5种，5就有4种，以此类推。

·讨论：“请你们每个小组都轻轻的讨论一下，共同商量一个特征来表达你们小组扮演的泥娃娃”(提醒幼儿要轻轻的，不能把自己小组的特征告诉其他小组)。

2、游戏：我演你猜。

·提问：“现在请准备好小组先上来表演泥娃娃的特征，让下面的孩子们猜，谁愿意先上来呀?”

四、延伸。

投放到个别化学习中。

《果娃娃》大班教案

1、理解歌词内容，学唱歌曲。

2、认识附点和休止符，并唱准附点和休止音符。

3、感受音乐中友好，快乐的情绪。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

1、图谱。

2、各种色彩的纸质笑脸娃娃。

一、导入，激发幼儿对果娃娃的兴趣。

师：小朋友，今天果园里发生了一件有趣的事情，你们猜猜看果园里会发生什么事情呢？

师：小朋友刚才都做了好多的猜想，现在，我们来听一听果园里到底发生什么有趣的事情。

二、理解歌词内容，学唱休止音符。

教师第一次范唱。

师：小朋友，谁来到了果园里？

师：光宝宝来到了果园里，它来果园里干了什么事？

师：光宝宝亲亲一群果娃娃，你们还记得他亲了哪些果娃娃吗？

教师根据小朋友回答的出示果娃娃图片。

师：果娃娃都出现了什么表情？

师：它们都露出了笑脸，很快乐。我们拍着小手有节奏地把果娃娃的名称念一遍，来感受一下果娃娃的快乐。

师：小朋友，我们把刚才念得这一部分叫做念白，在这段念白处有两个停顿的地方，我们一起来学一学。

三、认识附点，并能唱准附点音符。

教师根据图谱，第二次范唱。

师：小朋友，在这张图谱上有三个小圆点，你们知道这个小圆是什么吗？

师：是附点，你们已经学过一次了，你们还记得有附点的地方怎么唱吗？

师：前面唱的长一点，后面短一点，我们一起来学一学。

三处附点，每处唱两遍。

四、完整学唱歌曲。

师：现在，我们一起看着图谱来唱一唱这首歌。

师：我们分两组来唱这首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我们来比一比谁最棒。

师：小朋友刚才都表现的很棒，这次我们反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。

《七彩光和果娃娃》是一首活泼、欢快的歌曲，歌词讲述的是与七彩光有关的事，所以在歌唱活动前，我先让幼儿理解故事《调皮的七彩光》，为音乐活动的开展作了铺垫。

本次活动的重难点就是如何唱准歌曲中的附点与休止符以及念白部分，为此我精心设计了活动的过程。

在这个活动开始，我用故事引出光宝宝第一次溜下地后，亲了亲好多的物体，使这些物体换上了漂亮的颜色，那光宝宝第二次又溜下了地，这一次它会亲哪些果娃娃，它们又会有什么变化呢？让幼儿说说这些果娃娃，并利用图谱学念歌词的念白部分，注意其中的停顿，休止，能做到有节奏的念准。

然后让幼儿理解歌词内容，学念歌词。这里我并没有直接告诉幼儿歌词内容，而是仍用故事的形式，将歌词说成了是光宝宝第二次溜下地的小小故事，并有节奏的说给幼儿听，让幼儿也跟着学念。

接下来学唱歌曲，我告诉幼儿这个故事还能唱呢，你信不信啊？然后让幼儿聆听，了解附点处演唱的`技巧，让幼儿大胆的学唱。为了让他们能够掌握好这个技巧，我还利用多种方式：如用手势提醒什么时候延长，什么时候停止；分男女生配合演唱比赛比比哪队唱得准；师生对抗赛看谁接得准又快等。通过这么多次有趣的练习、比赛，大多数小朋友很有信心的掌握了歌曲的准确唱法。

最后的创编让活动达到了高潮，小朋友和同伴合作将生活中见到的水果编进去，你唱给我听，我唱给你听，很有意思。

从整个活动过程中来看，幼儿兴趣很高，激发了幼儿参与活动的热情，幼儿的学习比较主动、积极，享受着参与活动的快乐。当然活动中也存在着不足：如唱歌的音准方面，有些幼儿唱的有些跑调，要在琴声的伴奏下才能准确唱出来；在幼儿完整唱歌时，休止符处有些幼儿唱得比较着急，没有停顿；附点的部分唱得延长音不够等等。