通过写读书心得，我们可以与他人进行交流和分享，互相启发和促进。3.下面是小编为大家整理的一些读书心得参考，供大家学习和参考。
《教有所思》读书心得
用了三天时间，终于读完了李镇西的《教有所思》，掩卷闭目冥想，我收获了什么？一路读来，一路思考，其实读书也应做到读有所思，我们并不是一味单纯地无条件接受别人的思想，每一个人都是鲜活的个体，每一个人都有自己的生活轨迹，岂能用别人的套路来充当自己的灯塔。我们可以去借鉴，去汲取，但不必全盘接受，不是有句俗语说的好吗——博采众长，为我所用，争取做独立且有特色的自己。
之所以说“微观”，是因为我还有自知之明，一个普通的小学教师与名师们相差甚远，岂能相提并论。我只能一叶障目似的看到自己眼前的教育，并不能上升到一定的理论和高度，高屋建瓴或跳出教育之外看教育。虽目之所及之处充其量还算不上冰山一角，但我依然热衷于陶行知先生的“六大解放”，也不止一次的去品读、去背诵，只有牢记在心，才能运乎于行，把学习的基本自由还给学生：“一是解放他的头脑，使他能想；二是解放他的双手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴，使他能谈；五是解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六是解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望学的学问，干一点他自己高兴干的事情。”其实这就是让我们不仅在课堂上做到心中有生，而且生活中时时处处皆学问，正所谓“时时都是创造之时，处处都是创造之地，人人都是创造之人”，写到这里，不知为何倏然想起了《窗边的小豆豆》里的小林校长对孩子们的做法，应值得我们深思。
我们经常挂在嘴边的一句话“教材无非是个例子”，在这个例子中，我们应教会学生学习的方法——听、说、读、写、思。可试看当下的课堂，还有多少教师在讲台上喋喋不休地把一篇篇文章嚼碎吐给学生，为什么不把时间留给学生自由思考呢？其实答案很简单——怕浪费时间。虽然课堂上学生说得乱七八糟，但恰恰暴露了孩子们不会学习的这一现象，也正说明为师者对于课堂上的收放还不能做到自如。一位合格的教师，不仅要有丰厚的文化底蕴，更应能在学生不愤时启，不悱处发。课堂如同散文，形散而神不散。
选择了教师这个在职业，就等于一辈子要与学生打交道，用我们的信念托起学生自由飞翔的心灵，让学生成为真正意义上的独立人。我们不应囿于按教案教参照本宣科，一个不思进取的老师，怎能让学生们奋发图强。作为教师正如李镇西所言：我们应一边教书，一边读书，一边思考，一边写作。教育与文学共进，思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行。让我们拂去生活中的繁琐，拭去吞噬人心的急功近利，为自己的灵魂恪守一方净土。在纯真中感动，在朴实中升华，用爱去融化。书中“师恩难忘”“心动时刻”及“凝望窗外”让我看到了一个性情的李镇西，那一份份情愫，那一缕缕感怀，在岁月中蔓延、沉淀、留香。只管耕耘，莫问收获，书香、墨香、悠远飘香，静思、凝思、一路沉思。
读《教有所思》的心得体会
继读完《爱心与教育》之后，我又捧起了李镇西老师的《教有所思》。从《直言不讳》到《爱心与教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老师的文章真实、直白，娓娓道来，没有长篇大论的枯燥的论述，纯朴的文字如涓涓细流般向我们讲述着他在教育时的点滴故事，向我们传达着他的教育思想和理念，反思着自己在教学、生活、为人处事中的一言一行，让人读来不由得与自己联系起来，反思着自己的一言一行。
在《我当校长》这辑中，李镇西老师写道：“教师要有书卷气。现在的教育问题太多太多，在我看来，最大的问题是教师普遍不读书。”。正如李镇西老师所说，教书人不读书简直不可思议，但如此不可思议的现象却几乎成了许多学校的常态。书中列举了各种不读书的理由，以我个人来说，我算是比较喜欢读书的，可是我最主要的问题是“不会读书”和“不知读什么书。”“不会读书”体现在我以前也喜欢读书，但仅限于读完了，看完了，属于感性阅读，凭着自己感觉、自己的喜好去读而没有思考，一般都是囫囵吞枣式的阅读。但是去年的新网师学习中我学到了一种新的读书方法——啃读。啃读的最高境界是和书的作者对话。现在我还远没有达到这样的境界，也许以后很长一段时间也未必能达到这样的境界，但是我很高兴能学到这样的读书方法。感觉这种读书的方法让自己慢下来，有时间去思索书中所讲的内容，有时间去反思自己，把书中所讲的和现实生活中所发生的联系起来。“不知读什么书”——我以前读书看得比较多的书是专业类的书籍和和育儿类的书籍，但是一般都是跟风，今天出了什么样的畅销书，赶快买来看一看，明天又出了什么书，再买回来……书读了不少，可是在实际应用中又不知该如何去做。上学期郝晓东老师推荐了魏智渊老师《教师阅读地图》一书，我不仅学习了读书的方法，也从中知道了一些经典书籍。李镇西老师的书中也多次提到一些经典书籍，这些都为我指明了阅读的方向。
在《做一个孩子不怕的校长》一文中李镇西老师让我们了解到：李老师是一个孩子不怕的校长，他在节假日带着孩子去公园做游戏、玩耍，孩子可以随时给他提意见，可以随意到办室里借书，可以找李老师聊天，给李老师写信倾诉烦恼，甚至借钱……由做一个孩子不怕的校长，可以想到做一个孩子不怕的老师。一个老师有童心、有爱心，才会有事业心，一个老师有童心、有爱心，才会有责任心。扪心自问，我有童心、爱心吗？孩子是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我倾诉他的烦恼，是否愿意与我分享他的快乐，我是否是一个孩子不怕的老师呢？细想起来，我做得实在还远远不够。
我愿以此自勉，在教育的道路上继续跋涉，做一个有童心、有爱心、有事业心、有责任心的老师。
《教育所思》心得体会
近年来，教育问题成为社会的热门话题，各界纷纷就如何提高教育质量、培养人才展开讨论。而在这个背景下，乐从《教育所思》这本书的出版几乎是恰逢其时。这本书不仅揭示了教育问题的本质，更提出了一系列深思熟虑的观点和建议，让我深受启发。
首先，在《教育所思》中，乐从提出了“把教育还给孩子”的理念。他认为，孩子们应该充分发挥自己的主体性，掌握自己学习的主动权。这个观点打破了传统教育中教师主导、学生被动的格局，提醒我们要尊重学生的个体差异，给予他们更多的自主权和选择权。我深有感触地发现，当我从一位传统的教育者转变为一位引导者时，学生们的学习积极性和主动性都得到了明显的提高，他们更加愿意探索和发现，全面地发展自己。
其次，乐从在书中也反思了当前的教育模式。他指出，当前的教育体制太过重视升学率和分数，忽略了学生们的兴趣和个性发展。这种教育的弊端在于，它使得学生们被迫背诵和吸收知识，而忽视了他们的实际需求和兴趣。正如乐从在书中所说：“如果一个学生十几年下来都找不到自己喜欢的事情，那就是个悲剧。”因此，教育应该更加注重发掘和培养学生的兴趣爱好，让他们从小就接触和掌握未来可能的领域，并找到适合自己的发展方向。
同时，在《教育所思》中，乐从也深入探讨了教育的目的和价值。他认为，教育的最终目标应该是培养全面发展的人，而不仅仅是应试的机器。乐从提出了一种“良教育”的概念，即注重培养学生的人文素养、品格素质和实践能力。这种教育不仅关注学生的知识和技能，更注重他们的思考能力、生活品质和社会责任感。这种观点让人深思，让我们看到了教育的更广阔的价值和作用，也为我们制订教育政策和改革提供了借鉴。
最后，在整本书中我也从中找到了对教育者的启示。乐从强调教育者自身的素质至关重要，他们应该具备良好的人文关怀、专业知识和引导能力。教育者应该时刻关注学生的需求与情感，引导学生正确的价值观和世界观，并提供更多的机会让学生们发展自己的兴趣和特长。作为一名教师，我深感责任之重和使命感，同时也受到了这本书对教育者的激励。
总而言之，《教育所思》是一本富有思想深度的好书，让我对教育有了全新的认识。乐从在书中提出的观点和建议具有很强的针对性和现实可行性。他的理念和思考引导着我在教育实践中进行改革创新，提高自己的教育水平。同时，这本书也提醒我们，教育不仅是一种技术，更是一种情感和情怀。只有真正关注学生的全面成长和发展，才能在教育事业中取得更加长久和深远的成就。
《教有所思》心得体会
细节决定成败，这是我读了李镇西老师所着的《教有所思》之后最大的体会。
在书中，你清楚地可见李老师的为人、性格、喜怒哀乐。结合之前所看的《爱心与教育》、《最好的老师》，我对李老师为什么能够取得令人羡慕的成就渐渐找到了答案。
文如其人，通过读李老师的文章，感觉到李老师是一个非常真实坦诚的人，是一个率性而为的性情中人，是一个非常善良幽默的人，是一个感情极其丰富的人，是一个非常善于思考和创造的人，最重要的是因为他是一个有追求有理想的人，是一个对祖国的教育事业乃至祖国的命运有着强烈使命感和责任感的人。
读教有所思的心得体会
培根说，读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。是的，在思考和权衡之间，我在假期继续捧读李镇西的《教有所思》，去思考我的教学行为，去权衡我的教学思想。
读到“也说语言的华丽与朴实”这一章节时，李镇西老师谈到判定一个班学生写作水平的高低，应从四个方面来考虑：一是写作内容，二是写作兴趣，三是写作创新，四是修改文章的能力。
上学期开始，我校的日记模式进行了改革，以循环日记的方式让学生在品评别人文章的同时，也在反思自己的写作。为了自己的面子，为了小组的共同荣誉，大多数学生都能认真对待循环日记，认真写，认真评，认真改。在写、评、改的过程当中，好学生想让自己的文章更出彩，后进生不想让自己的文章太糟糕。这样，每个人的写作水平在原有的基础上都有了不同的提高。
再说写作内容吧，教了这么多年书，批阅了那么多学生作文和日记，在极度疲倦的情况下，能让你眼前一亮、精神为之一震的是什么样的文章呢？要我说，只有一条——说真话，表真情，言为心声。
但是，许多学生的文章都是以华丽的语言粉墨登场的，总分总的结构，排比句式的应用，各种成语的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“锦绣”，唯独没有真情与意境。你要说这是技巧，我想说这是技拙。就像我不喜欢听歌手炫技般的运用一些所谓技巧的东西演唱一样。当然，对于小学生来说，他们这不是“炫”，而是仿。初学时，仿是必要的，但不能总仿，要学会独创。这就说到了“写作创新”的方面，我所教的这届学生中不乏在各种写作比赛中获奖的，我发现获奖的这些学生中没有一个去参加作文班的。这意味着什么，我们的作文班中流水式作业，程式化的东西太多。没有创新，只有雷同，大同小异。
马致远的《天净沙·秋思》中，一共五句二十八个字，全曲无一秋字，作者以景托情，寓情于景，描绘出了一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。要达到如此境界，非博览群书不可，非用心揣摩不能。从上学期，我们开始了“语文主题学习”的课改，对于家庭条件均不太好的我校学生来说，海量阅读有了实现的可能，相信学生的写作创新能力会有很大程度的提高。
《教育所思》心得体会
《教育所思》是当代教育学家梁漱溟先生的著作，书中提出了许多深入人心的教育观点与思考，引起了广泛的关注和热议。在阅读过程中，我深感受益匪浅。本文将从个人体会的角度，以五段式的结构，谈谈我对《教育所思》的理解与感悟。
首先，在《教育所思》中，梁漱溟以其独到的深度和广度，全面探讨了教育对于个体和社会的重要性。他认为教育是传递知识、培养人才的重要手段，更是促进社会发展、实现国家繁荣的关键因素。教育离不开家庭、学校和社会的共同努力，三者必须协同合作，共同肩负起培养下一代的责任。这一观点使我深感教育的广度之大，责任之重。作为一名教育工作者，我们必须时刻反思教育工作，不断提高自身素养和专业水平，为社会发展贡献力量。
其次，梁漱溟在《教育所思》中强调了教育的目的在于培养素质全面发展的人。他认为，教育应该注重培养学生的道德品质、智慧和创新能力，而不是仅仅追求分数的高低。在当今社会，许多学校和家庭过分注重分数和成绩，不顾学生的个性和兴趣发展，导致学生缺乏创造力和创新精神。梁漱溟的观点提醒我们，教育的目标应当是培养学生的品质与能力，让他们在面对未来的挑战时，能够有创新思维和解决问题的能力。
再次，梁漱溟在《教育所思》中提出了教育与人生命运的关系。他认为，教育不仅仅是传递知识，更是教会人生的智慧和道理。一个人的教育经历将直接影响他的人生选择和命运。因此，学校和教师应该注重培养学生的人格和修养，引导他们树立正确的人生观和价值观。在现代社会，虽然物质生活不断得到满足，但精神层面的困惑和迷茫也随之而来。教育的目的不仅仅是为了个人的成就和成功，更重要的是培养学生正确的人生态度与价值观，让他们在困惑和迷茫中找到方向与归属感。
与此同时，梁漱溟在《教育所思》中也对教育的方法与手段进行了深刻的探讨。他主张以学生为中心的教育，注重培养学生的自主学习和创造能力。他提出了“启蒙”的教育观点，主张教师要成为学生的朋友和良师益友，引导学生积极主动地学习。同时，他也提醒教育工作者，要借助现代技术手段，利用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和合作精神。这些方法和手段为我们指明了前进的道路，启发了我们对于教育的思考和实践。
最后，梁漱溟在《教育所思》中表达了对教育未来的展望与期待。他呼吁全社会要重视教育，关注教育的质量与公平问题。他希望教育能够成为推动社会进步的动力，培养出更多有能力、有道德、有担当的人才。这一呼吁深深地触动了我的内心。作为教育者，我们的职责是肩负起培养下一代的重任，为社会的进步和繁荣贡献力量。因此，我们应该不断学习和进步，坚持为教育事业奉献，将梁漱溟先生的思想与观点付诸实践。
总之，《教育所思》是一本思想精深、内涵丰富、触动人心的著作。通过阅读本书，我对教育有了更深的认识与理解，明确了教育的本质与目标。同时，我也意识到自身在教育事业中的责任和使命。以梁漱溟先生的思想为指引，我将不断努力，为教育事业的发展贡献力量，培养出更多有道德、有智慧、有担当的人才，为社会的繁荣进步做出自己的贡献。
《教有所思》心得体会
很早就听说过李镇西老师的大名，知道他是全国著名的班主任，是从事中学语文教学的，由于之前我所教的专业与他相离太远，因此没有去拜读他的文章。直至今年寒假前期，我无意中看到了李镇西老师撰写的教育随笔选集——《教有所思》，随手翻阅，没想到被书中那一个个小标题吸引住了，继而翻看其中内容，发现那散文式的叙述我颇为喜欢，决定细细研读。
从此，一有时间我就认真阅读，经常被其中的一些文章所感动。当读到《寻找杨老师》、《姨妈》、《铁皮鼓印象》等文章时，心里总禁不住地说：“真感动。”有时甚至忍不住红了眼眶。也每每对他的文章产生共鸣，如《家长也是教育者》中李老师提到对于学生来讲，他的真正成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，还有两个三分之一分别是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋，也就是说，成功的学生=1/3老师的教育+1/3天赋+1/3家教。是啊，孩子是社会人，生活于社会群体中，与组成社会的各个群体有着丝丝缕缕的联系，只有各方面的共同努力，才能教育好孩子。
我愿以此自勉，在教育的道路上继续跋涉，追求成功。
《教有所思》心得体会
翻开书本——李镇西《教有所思》教育随笔，静下心来，细细翻阅，给炎日里浮躁的心带来丝丝凉意。
我不禁要问，我有童心吗？学生们是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动中，他们是否喜欢我这样一个老师呢？细想起来，我做得实在不够。
反思自己，看到有的学生成绩下降了，有时竟用粗暴的态度和严厉的言辞来对待学生，有时还把怨气撒到学生头上。读李老师的著作，心中如针在刺着。李老师的文章似一面明亮的镜子，照出了自己自私狭隘的一面。从李老师的文章中，我深深感悟到了：以心灵赢得心灵，以人格赢得人格。教师的尊严是学生给的，不是自我感觉的。
“走下神坛摘掉面具的教师才有长久的魅力。”据调查，学生喜欢开玩笑的教师，喜欢看老师自己犯了错误抓头皮的样子，喜欢老师讲义气够朋友，喜欢看老师在球场上与他们一起打比赛，喜欢听老师在台上唱歌跑调……原来学生讨厌老师摆架子，他们宁愿他们的老师有很多的小缺点，然后他们有资格当面评论你的小缺点，希望你改正，这时学生是多么爱你！这样的老师充满魅力，因为你本色，你个性。你是普通的，你是善意的，你是真实的，因而你也是最美的。
茅塞顿开，恍然大悟。当教师首先是当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己像个老师。你无须证明，你就是老师。如果你真实，如果你本色中有善良和美好，如果你有追求学问的勇气和策略，那么就尽情在学生面前表现你自己吧，不必遮遮掩掩，不必正襟端坐，像个被人供奉的神灵。尽管你也许并不高大，也不漂亮潇洒，但是，你是最美的。
“一个老师有童心，有爱心，才会有事业心。老师有童心，有爱心才会有责任心。”“教育千万不能以损害学生的尊严而去进行教育。我们的教育不能以伤害学生的心灵为代价。剥夺学生的尊严，这不是真正的教育。”李老师的文章让人了解，教育是需要思考、需要理解、需要爱的。
教有所思，是啊，教师在日常教育中既要勤奋踏实，又要勤于反思；既要把爱献给学生，又要感受来自学生的爱；既要严格规范学生言行，又不能践踏学生的自尊性来达到所谓的教育目的。
所思所想心得体会
思考与反思是人类进步的源泉，也是人生的指南针。每个人在成长的过程中会有各种各样的所思所想，这些思考让人们不断学习，不断成长，从中领悟到人生的真谛。通过思考，我意识到自己的不足，找到了奋斗的方向，培养了克服困难的勇气。下面将分为五个部分，谈谈我在不同方面的所思所想，以及对这些思考的心得体会。
首先谈谈在学业方面的所思所想。作为一名大学生，我时常苦恼于学习的困难和压力。为了在竞争激烈的大学中取得好成绩，我努力学习，考虑到各种学习方法和技巧。然而，我常常感到失望。在反思中我发现，我做错了一件事——追求短期的效果而忽视了长远规划。于是我开始时常记录我的学习目标，并制定详细的计划和步骤来实现这些目标。通过这样的思考和实践，我发现自己的学习变得更加有条理，有目标，成绩也有了显著的提高。
其次是在人际交往方面的所思所想。人是社交动物，人际交往技巧的好坏直接关系到一个人的人际关系和成功与否。我曾经是一个羞涩内向的人，不善于与他人交流。但在成长的道路上，我不断思考如何改进这个问题。我发现，开放的心态和真诚的表达是与他人相处的重要因素。于是我开始主动参加一些社交活动，结识了一些志同道合的朋友。在和他们的交流中，我学会了倾听，学会了表达自己的看法和想法。这些思考和实践使我变得更加外向和自信。
再则，谈到对人生的所思所想。人生的意义是每个人都会思考的问题。我经历过因受挫折而困惑的时期，深感人生的苦短。然而，我在思考中发现，人生的真正意义在于追求自己的梦想和热爱的事物。于是我做出了改变，选择了一个我热爱且有兴趣的专业。在追求自己梦想的路上，我要时刻保持积极的心态，不断提升自己，并为自己设定更高的目标。
另外，我还思考了为人处世的问题。在成长的过程中，我渐渐认识到，在社会中，我们与人交往是为了和谐相处，获得更多的资源和支持，而不是为了提升自己的地位或者利益。通过和不同的人交往和感悟，我明白了“言行一致”的重要性，懂得了与人为善、关心他人的重要性。我越来越意识到，人与人之间的关系是互相影响和促进的，只有与他人和睦相处，才能获得更多的帮助和支持。
最后，我思考了人生的意义。在这个喧嚣的世界，人们往往被物质追求所迷惑，为一时的享乐而迷失了自我。但当我思考人生的意义时，我明白了我们存在于这个世界上，不仅仅是为了满足自己的物质欲望，更重要的是通过自己的努力，为社会做出贡献，为他人带来快乐和温暖。我愿意付出自己的努力，为他人的幸福而努力。
总之，所思所想是人生旅途中不可缺少的一部分。通过思考，我们可以不断发现自己的不足，改正错误，找到自己的方向和目标。思考可以帮助我们变得更加成熟、理性和自信。所以，让我们时常思考、反思，并将这些思考付诸实践，不断进步。
所思所想心得体会
人类是具有思考能力的生物，思考是人类不同于其他物种的特征之一。每个人的思考方式不同，但思考在我们的生活中起着至关重要的作用。思考可以帮助我们更好地理解事物，解决问题，甚至改变现状。通过反思我们所思所想，我们能够对自己的行为和决策进行评估，提高自我的素质和成长。
第二段：思维的开阔。
思考的一个重要特点是能够拓展我们的思维。只有打破固有的思维模式，接触到新的观点和知识，我们才能够拓宽自己的视野。例如，读书是一种很好的拓展思维的方式。通过阅读，我们能够接触到不同领域的思想家和学者的观点和见解，从而对世界有了更深入的理解。思维的开阔也可以通过旅行、交流等方式实现，这些经历都会让我们对世界有更多的思考和理解。
第三段：思考的效益。
思考不仅仅对个人的成长有益，也对社会具有很大的效益。一个善于思考的个体能够对自己的行为负责，对社会负责。他们思考自己的目标和价值观，以及与他人之间的相互关系。善于思考的人也更懂得如何分析和解决问题，在工作和生活中能够更好地面对挑战和困难。而一个思辨能力不足的个体很容易受外界影响，对问题的判断可能更加主观片面，甚至被一些极端思维所控制。
第四段：思考的方法。
要提高自己的思考能力，我们可以借助一些方法。首先，我们应该善于提问。提问能够激发我们的思考，引发我们对问题的思考和探索。通过提问，我们能够更好地了解自己和他人，发现问题并寻找解决方法。其次，我们应该学会分析问题。分析问题能够帮助我们更深入地理解问题的本质和各个方面的影响因素。最后，我们还要学会总结经验。通过总结和反思过去的经验，我们能够吸取教训，不断完善自己的思维和决策能力。
第五段：思考的局限性。
然而，我们也要意识到思考是有局限性的。我们的思考能力和水平都是有限的，我们无法完全洞察一切。因此，我们要对待自己的思考结果持有一定的谦虚和怀疑态度。此外，我们的思考也受到很多因素的影响，包括个人的价值观、经验、偏见等。我们要善于意识到这些因素的存在，并尽可能客观地思考问题，避免被主观的情绪所影响。
总结：
所思所想是我们思考的过程和结果，是我们思维的表现。思考能够开阔我们的思维，改变我们的认知，提高我们的素质和成长。思考不仅对个人有益，也对社会具有很大的效益。然而，思考也是有局限性的，我们要对待自己的思考结果持有谦虚和怀疑的态度。通过善于提问、分析问题和总结经验，我们能够不断提高自己的思考能力，更好地面对生活和工作中的挑战。
所思的心得体会
在人类历史的长河中，伟大的思想家们对人类社会的发展与进步做出了不可磨灭的贡献。而在思想家们的辛勤劳作中，有一个最基础的概念——“所思”，是人类真正理解自我、认识环境的关键所在。我在学习所思这个概念的过程中，深感启示与感悟，发现了生活中许多启示性的认知方式，这些都促使我对做人、生活有了更深层次的认识。
第一段：所思是人类认知的本质。
所思，即所构思的思想或概念，可以理解为个体对世界的主观理解或思考结果。所思的本质是认知，是个体对自然、社会现象的抽象和概括，是人类理解和改变世界的重要前提。我们的所有认知、感知和思考都是由所思引发的，所思既包括具体概念与形象思维，也包括抽象概念与推理思维。所以说，所思是人类与世界相互作用中的重要角色，是人类认知的本质。
第二段：通过所思认识自我。
认识自我是人类对世界认知的基本环节，所思也在其中扮演了重要作用。通过构建各种形式的所思，我们能够更清晰地认识自己的特点和优势，发现自身的不足，从而更好地促进自己的成长与改变。与此同时，所思作为一种思考方式，可以帮助我们理性思考、分析问题，制定个人目标和规划，使得我们的人生更有意义。
第三段：通过所思领悟真理。
所思是认知和思考的工具，是获取知识与真理的关键。通过所思，我们能够理性思考、把握事物本质，从而得出正确的结论和判断。例如，当我们关注社会问题时，运用严谨的逻辑思维，深入思考问题的本质，建立对问题的全面认识，从而可以更好地解决问题。又如，在与人沟通交流时，我们需要通过深度的所思，领悟对方的心理和想法，避免信息误传和认知误解，实现双方有效的沟通与交流。
第四段：所思让生活更美好。
所思与我们的生活息息相关，它可以让我们的生活更加丰富有趣。通过所思，我们能更加清晰地认识并掌握各种生活技能，比如做菜、旅游、买房等方面。同时，所思还能够培养我们的审美能力，让我们更好地欣赏美好的事物。例如，艺术作品、文学文字、音乐歌曲等等，这些都需要通过所思来进行深刻的思考和理解。
第五段：所思的启示与感悟。
通过对所思的思考与学习，我得到了很多的启示和感悟。首先，所思可以帮助自己成长与改变，让自己更好地认识自己的特点和优势，发现自身的不足。其次，所思也可以用来领悟真理和思考问题，从而得出正确的结论和判断。最后，所思还可以使我们的生活更加美好，更加充实有趣。正如知名思想家杜威所说：“一个人若是不愿正面地思索和留心、反思自己出发点的纯粹原则，那么他就不可能取得真正的知识和正直的行为。”因此，我们需要经常去思考和反思，以获得对世界更深层次、更全面的认识，让自己更好地成长与发展。
教育所思心得体会
教育是人类社会发展的重要支柱，也是塑造未来社会的基石。教育经历着日新月异的变化，不断适应时代的需求和变革。然而，教育所思却是永恒不变的，它是教育者对教育理念、方法、目标等方面所思考和得出的心得体会。在我多年的教育生涯中，我不禁思考了许多与教育有关的问题，得出了一些心得体会。
首先，教育所思要紧密结合学生的实际情况。每个学生都是独立的个体，他们拥有不同的家庭环境、性格特点和学习能力等等。作为教育者，我们要善于发现每个学生的特点，用心去倾听他们的声音，了解他们的需求和困惑。只有真正了解了学生的实际情况，我们才能够有针对性地制定教育计划和教学方法，帮助他们更好地成长和发展。
其次，教育所思要注重培养学生的创新能力。随着信息时代的到来，传统的知识点和信息传授已经不能满足学生的需求，我们需要培养学生的创新能力，让他们在未来社会中能够融入和发展。创新能力的培养需要教育者注重培养学生的思考能力、解决问题的能力和团队合作的能力等等。只有培养了学生的综合能力，我们才能够为他们创造更好的未来。
再次，教育所思要注重个性化教育。个性化教育是一种以学生为中心的教育方法，它旨在满足每个学生的个体差异和学习需求。在个性化教育中，我们需要深入了解每个学生的兴趣爱好、优势和劣势等等，为他们专门制定学习计划和教学方法。这样的教育方式能够更好地激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，教育所思要注重培养学生的人文素养。教育不仅仅是为了教授知识，更是为了培养学生的综合素质，使他们成为有道德、有良知、有责任感的社会人才。在人文素养的培养中，我们应该注重对学生的品德教育、思想教育和社会责任教育等等。只有培养了学生的人文素养，我们才能够为他们创造和谐美好的社会。
总结起来，教育所思是教育者对教育的思考和体会。它要紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的创新能力，倡导个性化教育，注重培养人文素养。这些心得体会旨在提高教育者的教育水平，更好地服务于学生的发展。只有不断地思考和总结，我们才能够为教育事业添砖加瓦，为社会的进步做出更大的贡献。
《教有所思》读书笔记
《教有所思》这本书是我在幼儿园读书节赠书活动时偶尔得到的一份礼物，我想幼儿园赠书的目的是让我们每一位老师都能认真的读书、读懂书，并且学会在读书中学习，读书中思考，学会反思。
带着问题：教，我们要思什么?或者说，我们要在教育的同时思考些什么?第一次打开了这本书，从几篇自己喜欢的文章开始读这本书，感觉文笔清新，没有多数老师写的教学论文的腐朽之气，倒是有几分文学作品的魅力，所以不知不觉地吸引了我。
通过读李老师的文章，感觉到李老师是一个非常真实坦诚的人，是一个率性而为的性情中人，是一个非常善良幽默的人，是一个感情极其丰富的人，是一个非常善于思考和创造的人，最重要的是因为他是一个有追求有理想的人，是一个对祖国的教育事业乃至祖国的命运有着强烈使命感和责任感的大写的人。开始时我对李老师书中所描写的师生故事特别感兴趣，渐渐地对他的整个人产生了兴趣。借用李老师书中谷建芬老师的话：“成功和成名是两回事。有的人成名了，并不意味着他事业成功，事业成功的人也未必都成名成家。”李老师之所以由一名普通老师到一位名教师，我觉得其中最主要的还是人格的魅力。正如李老师经常自己提醒自己所说的：“先为人，次为知识分子，再为教育者，终为语文老师。作为知识分子的教师，同时也就是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界——国际风云、时代变化、社会焦点……这些都应该在他的心灵的湖面激起思想的涟漪或巨澜。”读着李老师的书，李老师的形象在我的眼前时而亲切，时而熟悉，时而陌生，时而激越，时而幽默，但最后一点点高大起来，我觉得教师队伍中像他这样的人太少了，因为他敢于直面现实，敢于抨击假教育，敢于向官僚主义开炮，他有爱有恨，爱憎分明，他对“民主”有着极其深刻的理解，我觉得他是可以像魏书生老师一样，是可以做好教育局长的优秀教师。从代序“生命与使命同行”中，我同时也感受到了李老师的人格魅力。他在代序《生命与使命同行》中写到：“作为知识分子的教师，同时也是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界……作为思想者的教师，在踏踏实实地做好每一件具体工作的同时，还应不断关心着、思考着社会发展与学校教育之间的相互影响关系，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。既然是思想者，我们就应该是一个心灵自由的人，拥有自由飞翔的心灵。心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷行权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。”我想，李老师正是抱着这样一种信念，一边教书，一边读书，一边思考，一边写作的，也正因为如此，才有如此累累的收获的。
带着期待，我再一次的翻阅了这本书，这次我用了整整五天的时间一页一页的翻看这本书，细细的去品位这本书，感觉内容是那么的贴近我们的生活，像是说故事一样，把李老师所经历的、所想的描述的彻彻底底、发人深思。
读完《教有所思》感触最深得是李老师坚持写教育日记，真如他本人所说：“这些小文章当然很不成熟，但它们是真实的，是我激情与思想的结晶。我无意表明自己多么有‘思想’;我只想表明，我在‘思考’。”我想正是因为他可贵的善思，才让他的事业如此美丽。
记得李老师文章中有这样一段话“一个老师有童心，有爱心，才会有事业心。老师有童心，有爱心才会有责任心。”“教育千万不能以损害学生的尊严而去进行教育。我们的教育不能以伤害学生的心灵为代价，剥夺学生的尊严，这不是真正的教育。”我深深感悟到：既要把爱献给学生,又要感受来自学生的爱;既要严格规范学生言行，又不能践踏学生的自尊性来达到所谓的教育目的。教师的尊严是学生给的，不是自我感觉的。
关于李老师漫谈“有偿家教”，我觉得李老师说得句句有理。是的，用劳动所得谈不让可耻，现在社会上都有兼职一说，难道只有老师不可以。关键是如何使其像社会上其他行业一样合情合理。我认为李老师书中所说三方面：第一，禁止教师对本班学生进行有偿家教;第二，防止教师因有偿家教而影响自己正常的教育教学工作;第三，要对教师有偿家教之“有偿”进行合理调控，并使之公开化，透明化。假如能通过上述三方面调控以后使家教合理，这不但使我们的教师在正常工作之余赚钱补贴家用，同时也使一些确实需要家教的学生在课外得到辅导，因为各家长的学历都不同的，更何况现在的课本灵活性很强，俗话说"笨鸟先飞"，通过家教使那些差生有先飞的机会也不是一件好事。
读李老师的《教有所思》，我时而开怀大笑，时而眼睛湿润，我能够感受到他友情的广度，师生情的浓度，亲情的深度。如果读书能使人进步，那么读一本好书就像我们在前进的路上有了灯塔，有了舵手，有了追赶的方向。我想我还会去拜读李镇西老师的其他书籍，如果谁想看看这本《教有所思》的话，我愿意将书借他(她)一阅。所以，亲爱的博友们，赶快趁暑假的最后几天，大家一起来读书吧!
所思的心得体会
思考是人类最基本的认识活动之一，因为它可以引导我们去了解世界、发现真相、探究未知。《红楼梦》中的“所思”，是乾隆年间一个神秘的团体，其主旨是思辨，因此，它的名字“所思”也寓意着人们在思考中可以发现新的东西。在日常的生活中，我们也可以运用思考去探究某些事情，发现新的思想或者得到一些新的收获。在这篇文章中，我将分享我在思考中所得到的一些体会和心得。
第二段：思考可以让我们更加理性和深入地思考问题。
在生活中，经常出现一些需要我们去考虑的问题，无论是个人生活还是工作中，我们都需要运用思考去解决问题。然而大多数人在思考问题时，往往是比较充满感性，很少用科学的方法去思考问题，这样就容易偏颇或者发生一些误解。通过思考，我们可以更加理性和深入地去思考问题，通过各种方法和逻辑，来筛选问题，因此得到的结果会更加准确和科学。
第三段：思考可以帮助我们发现自己的问题和不足。
思考还可以帮助我们发现自己的问题和不足，通过对问题的思考，我们可以更加清晰地认识自己，了解自己的优点和缺点，知道自己在哪些方面需要加强或者改进。只有通过调整自己，让自己更加完善，我们才能不断提高自己的素质和能力，并最终实现自我价值的提升。
第四段：思考可以帮助我们提升创造力和解决问题的能力。
通过思考，我们可以探究问题的本质和内在的关系，从而找到一些新的解决方法，或者去挑战某些传统的有关问题的看法。思考可以帮助我们拥有更加创造性的思想和解决问题的能力，帮助我们更好地发挥自己的潜能和能力，从而获得更广阔的发展空间。
第五段：结尾。
通过思考，我们可以更好地了解自己、发现新的想法并提高自己的创造力和解决问题的能力。思考虽然可能会遇到很多的挫折和困难，但正是这些挫折和困难，让我们成长得更加坚强，从而让我们在日常的生活中发现更多的价值和快乐。无论在什么时候，我们都应该注重思考，这样才能迎接未来的挑战，实现我们自己的价值。
所思学悟心得体会
作为大学生，我们在学习过程中面临的最大问题之一便是如何有效地将所学知识运用到实际中去，以提高我们的实际应用能力。所思学悟便是一种帮助我们解决这一问题的学习方法。在我学习生涯中，通过实践和反思，我深深体会到所思学悟的重要性。下面我将从提升学习效果、培养创新思维和积极应对困难三个方面，论述我对所思学悟的理解和体会。
首先，所思学悟对于提升学习效果非常重要。很多时候，我们在学习中将知识点掌握了一遍，却很难真正理解和应用。所思学悟强调的是通过思考和总结，将知识进行归纳和提炼，从而加深理解。在我学习某门课的过程中，我曾尝试将每次学习时的思考和问题记录下来，形成学习笔记。而在复习阶段，我便能够通过回顾学习的过程和总结，加深对知识点的理解，同时也更容易记忆。通过所思学悟的方法，我在学习过程中不仅节省了时间，而且提高了学习效率。
其次，所思学悟对于培养创新思维能力也具有重要作用。在学习中，我们往往只关注与答案本身，而忽略了其中的思考过程。通过所思学悟的方法，我们可以培养出批判性思维和创新思维。在解决问题的过程中，我们可以思考为什么要采取这种方法或策略，是否可以有其他更好的解决方案。这样的思考方式不仅能够培养我们的创新能力，更能够提升我们的问题解决能力。通过不断思考和反思，我们可以拓展思维的边界，发现更多的解决问题的思路和方法，从而在实际应用中能够提供更多的选择和可能性。
最后，所思学悟对于积极应对困难也有着积极的影响。学习过程中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。如何应对这些困难，是我们必须面对的问题。所思学悟就是一种很好的方式来帮助我们应对困难。在我学习中遇到困难时，我会尝试分析问题的根源，找出解决问题的方法或策略，然后总结经验和教训。通过这样的过程，我发现不断思考和总结的过程本身就是一种提升能力和应对困难的过程。通过所思学悟的方法，我们可以将困难看成是一个学习和成长的机会，而不是一个阻碍我们前进的障碍。
综上所述，所思学悟是一种非常有益的学习方法。在我学习的过程中，通过实践和反思，我意识到所思学悟能够提高学习效果、培养创新思维和积极应对困难。在今后的学习和工作中，我会继续运用所思学悟的方法，不断提高自己的学习和应对问题的能力，不断成长和进步。
所思的心得体会
最近我读了一本名叫《所思》的书，这是一本由林语堂所著的散文集。这本书如此的深沉和完整，让我对生活、思维和修养等方面有了更深入和更丰富的认识。下面是我对这本书的心得体会。
第一段：启示我的成长。
《所思》是一本充满着智慧、人情味和思索的书。林语堂那瑰丽的语言和深邃的思考，向我展示了人类的智慧和文化底蕴。在书中，林语堂探讨了人类思维的多样性和挑战，以及人类思维与语言的关系。这本书启示了我对我自己的成长和思考方式有了更深入的认识。
第二段：开阔了我的视野。
林语堂是一位有着丰富人生经验和修养的文化大师。他的散文清晰明了，思想深邃，言简意赅。他的学识广博，不仅熟谙中西文化，还可以通过文化的多面性来思考生命的广阔深度。他引导我们不断开阔眼界，走向丰富多彩的世界中。
第三段：引导我的思考方式。
书中有诸多富丽精彩的思想展现，我喜欢其中的一个：一切真理都是相对、渐进而短暂的。这个思想对我来说有着深刻的启示：我们只有通过不断地探索和思考，才能不断推进事物的进步，这让我们知道了如何在问题面前进行探究。这也表明了我不应盲目接受结论，而是要有自己的判断能力，思考我们所看到的现象的根本原因。
第四段：使我更尊重人性和人生。
由于是一本文化经典，林语堂还涉及了许多跟人生和人性有关的问题，这启示了我对自己和周围人的人性做出更尊重和体谅的态度。作为人类，我们有弱点也有美好的一面。林语堂用文化和历史的角度，来教导我们如何平衡我们的生活和思想，以及如何更尽善尽美地自我实现。
第五段：感悟人生。
读完《所思》这本书，我意识到许多事情我是不需要非得偏执狭隘地执着于一定的结论。人类的矛盾、复杂和多样性，应该理解和感受人生的真谛。这本书给了我很多启示，让我有了转变和提升自我的机会，使我更加清晰地认识世界。最后，我真心希望自己、别人和所有人能够更快乐、更有品味地生活，感悟人生的意义。
教育所思心得体会
教育是人类社会发展的重要基石，是培养优秀人才的关键环节。教育所思是一种通过学习和反思来提升个人教育素养的方式。而今，我也有了机会参与到教育所思的行列中，并通过这个过程获得了许多宝贵的体会和心得。以下将从认知教育的作用、关于学习的态度、培养创新能力、发展综合素质和倡导个体发展几个方面进行阐述。
认知教育是教育所思的核心之一，在教育中扮演重要的角色。认知教育强调学生在认知方面的提高，以及能力的培养。在我自己的学习中，我也深刻体会到通过不断学习和思考，我的认知能力得到了提高。我学会了思辨、思维方式多样化等方面的技能，这为我今后面对各种问题提供了有力的支持。认知教育使我明白了，只有不断学习和探索，才能使自己不断进步。
学习的态度对于一个人的发展至关重要。在教育所思的过程中，我也深刻认识到了这一点。一个积极主动的学习态度能够推动自己不断进步，而消极被动的态度则阻碍了个人的发展。在过去的一段时间里，有一次我遇到了一个难题，刚开始我觉得困难重重，心生退缩之意，但后来我思考到这是一次锻炼，于是积极主动的去思考、争取学会，最终解决了问题。通过这次经历，我深刻认识到学习的态度对个人的发展有着至关重要的作用。
培养创新能力也是教育所思中的一个重要目标。创新是社会发展的引擎，也是教育的核心价值。在过去的学习中，我也意识到了培养创新能力的重要性。只有拥有创新思维，才能在竞争激烈的社会中有所作为。在学习过程中，我不仅要学会接受传统知识，更要学会思考和超越，通过自己的独立思考能力，提出新的观点和解决问题的方法。
发展综合素质是教育所思的目标之一。综合素质是一个人全面发展的标志，也是现代社会所需要的优秀人才的基本素养。在教育所思的过程中，我通过不断学习和思考，不仅提高了自己的学业成绩，还积极参加社会实践活动，锻炼了自己的组织能力和团队合作能力。这些经历使我深刻认识到，只有全面发展自己的各方面能力，才能在今后的社会中更好地立足。
教育所思还倡导个体发展，注重培养学生的个性和特长。每个人都是独一无二的，拥有不同的个性和特长。在教育中，注重培养学生的个性和特长，使他们能够在自己擅长的领域中发光发亮，展示自己的独特魅力。过去的学习中，我也体会到了这一点。通过教育所思的过程，我发现并培养了自己的兴趣爱好，如音乐和摄影，并通过深入学习并参与相关活动，不断发展自己的特长。这使我更加自信，并为今后的发展奠定了坚实的基础。
总之，教育所思是一种通过学习和反思来提升个人教育素养的方式，也是培养优秀人才的重要途径。通过这个过程，我认识到了认知教育的作用，明白了学习的态度对于个人发展的重要性，意识到了培养创新能力和发展综合素质的重要性，以及重视个体发展的重要性。在今后的学习和生活中，我将持续努力，不断反思和提升自己的教育素养。
教有所思心得体会范文
我自从走上讲台接触的事低年级的孩子们，在这本书中《童心万岁：写给我永远的儿童节》给我的印象最深，文章中提到“保持童心，就是保持对人民的善良之心。??保持童心，就是保持对邪恶的正直之心。??保持童心，就是保持对事业的创造之心。??保持童心，就是保持对生活的热情之心??”的确，童心非常重要，即使常人，永葆童心，也可以永远健康、阳光、永远年轻，拥有更多的朋友，更何况是天天与孩子打交道的老师呢?童心真是不错，做老师岂能没有童心，我不禁要问，我有童心吗?学生们是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动中，他们是否喜欢我这样一个老师呢?细想起来，我做得实在不够。
我想孩子们喜欢的的学校应该是可以自由飞翔的，好的老师能让孩子在春天听见花开的声音，能听见小溪流水的声音，能让个孩子看见五彩缤纷的春天，家长所期待的教育，是朴素的教育，要用教孩子说话，教孩子走路的心态走进孩子的心灵，你会发现那是一个五彩缤纷的世界，有时候，孩子们需要的不是充足的睡眠和娱乐而已，真正的教育，是孩子离开学校后，什么都不记得了，除了养成的习惯。
我在想，我们做大人做久了，忘了自己的小时候，曾经也有那么一颗天真、无邪的童心;做老师做久了，忘了自己的学生时代，曾经也是如此痴狂。其实，我们在学生面前真正该忘记的是我们的年龄，我们的身份，这样才能找回有童心的感觉。在与学生相处的过程中，时常检查一下自己：我笑的的是否快乐我又没有把生活中的情绪带到工作中，有没有把把情绪撒到孩子们身上，不要深怕自己在学生们面前出丑，就端起教师的架子，不懂装懂，而我们此时应该想到是人都会犯错，不要学生一有错误，立刻就拿出自己的教师身份去教育他，总觉得自己有这个责任，有这个义务，我们应该好好想想自己的成长过程，是否也犯过诸如此类的错误，为什么不相信自己的学生，相信他犯错误的合理性，相信他们可以解决自觉所犯的错误。
叶圣陶老先生有一句名言：“教是为了达到不需要教。”而真正要做到不需要教，我们做教师的是应该有放手的勇气和信心的，多给学生自我教育的机会，在一次次的机会中，我们的学生会成长得更快，会越来越自信、自尊、自爱，会越来越不需要教。我们只需要保持着一颗童心与他们共同体味着成长的烦恼与快乐。
书中说到：爱是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为一种责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。这句话我品味了很久，是啊，我们一直说得比较多的是——爱，而对责任，我们提得不多，似乎有了爱就有了一切。而我们教师很多还沉浸在过去的老一套教育方法和评价体系中，对孩子的一生负责?拿什么来评价，用什么来衡量我们的教育在对孩子的一生负责?科任教师准时进教室，准时下课，不耽误上课就已经不错了，遇到孩子不守纪律往班主任那儿一送了事，好象是你班主任的学生就不是他的学生似的。反正他的课又不考，学生听不听，嘿，随你便!有时候，科任老师几个坐在一起，评头品足，_班怎么怎么样，上课纪律特糟糕??好象在教室里上课的不是他，纪律糟糕不关他的事。这样的教育连爱都谈不上，还谈得上责任?尤其是现在升学就业的压力使得家长对孩子的性格、习惯、品德等方面的视而不见，唯“才”有用。整天就是补习，培训;培训，补习。城市里的孩子一到晚上或周末就轮番进入各种各样名目的培训机构，真正懂得并把孩子们当“人”看的家长太少太少，在他们眼里孩子只是学习的机器，其他啥也可以不管。难道孩子一生就只需要知识吗?我们真正关心孩子一生成长需要的是什么了吗?我们大家把它视为一种责任了吗?有了爱才会有教育，没错，但如果我们把教育看成一种责任，或许他们的学业成绩会差一点，但他们肯定更有爱心，更有社会责任感，更知道如何关心他人，更能明白自己的责任。
任，为他百般抵赖。这样素质的家长我见识了好几个，这种家庭的孩子自私、偏执、不接受批评，也就没有了进步。如果我们把爱升华为一种责任，我们会让他们不断地发现并改正自己的缺点，不断地完善发扬自己的优点，从而使自己不断进步，使他们的人生更璀璨多姿。