最新三仙教学的小学（热门16篇）

优秀作文具备逻辑性强、观点明确、立意新颖、表达流畅等特点，能够打动读者的心灵。以下是一些优秀作文的片段和句子，希望能够给大家一些写作的借鉴和思考。

小学的思品教学计划

三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“话说社区”，“生我养我的地方”，“东西南北中”，“人类共同的家园”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

1.初步了解社区的组织机构及儿童的基本义务，初步小家和“大家”的互动关系。初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解人类与环境的关系。知道环境的变化对人类生存与发展的重要影响。

１.利用直观教具，引起学生的注意力。

２.通过各种有趣的生活事例、有意义操练形式，激发学生参与的热情。

３.充分发挥现代化教育手段的作用。

４.尽力体现“用中学、学中用”的原则。

2

3.17-3.214.走进社区.

2

3.24-3.28主题：生我养我的地方1.我的家乡在哪里。

2

3.31-4.042.我来做个小导游。

2

小学作文教学的笔谈

听，泉水叮咚，鸟儿声鸣，共同演绎着和谐之曲。闻，芳草阵阵，桂花遍地，稻香漫漫，秋之声在我们周围四散。和谐，就在那么不经意间，散落，散落，化为一地尘埃。

不过，好在国家有所预防，“节约水是每个公民的责任”口号已经打了多年，我国的缺水状况才有所改善。

“叮铃铃……”铃声肩负着我们每个学生的重任，“好好学习，天天向上”是我们的誓言：“为中华之崛起而读书”已经名扬千古，我们以新的姿态，回报国家对我们的付出，倾注的心血。

操场上，一张张纸屑被我们“志愿者”拾起，那纸篓里装的是我们大大的心愿，我们像一个个奥运会志愿者般，倾注自己的渺小的力量，让它融入大海：校运会虽然已经过去一个月多了，但运动员们摇曳的身姿让我们惊叹不已，拼搏的精神鼓励我们要自强不息；课堂上，同学们的小手举成一排排森林，那自信的'脸庞充斥着对生命的热爱。

校园以一种绿色的蓬勃姿态告诉我和谐。

过道上，一声声“老师好”响成一片；一声声热心的“你好”消除了距离的隔阂；一遍遍不厌其烦地“鞋带散了”写满了诚挚的帮助；一把挡过你头顶的雨伞，给你遮住一片阴霾；一句轻声地“我能帮助你吗？”让你对生活充满感恩。

校园以一种橘色的热心帮助向我诠释了和谐。

“你几分？”“你有五百分吗？”“你排第几？”今日的期中考让大家一见就不约而同地提出这几个疑问。胜不骄，败不馁，这是亘古的名言。于是，我们就继续认真学习，迎接下一场战役。然而，这条路上终究是有人要哭泣的，当知道自己的历史试卷反面忘做时，泪水就不争气的流了下来，滑过面颊，流进嘴唇，涩涩的，那是对我成长没有给予我回报的抗议。但是，我终究还是露出了笑脸，因为，老师让我补上去，算分。那一刻，我知道，努力没有白费。

校园以一种深蓝的竞争力告诉我和谐。

此外，校园里还有老师的认真，同学的努力，朋友的关爱，遍开着和谐之花。记得我有一个同学，她人很好的，很热心，在盛菜的时候老爱帮我们盛上，于是我就和她成了朋友。原来受人关注并不难，只要你有关心别人的心。

xx年，对于我国，是一个多灾多难之年，灾难连连：5.12大地震，然后“三鹿奶粉”事件……但灾难也考验了我们，锻炼出了一个更强大的国家。xx年，奥运会在北京顺利举行，继而残奥会，金牌数目蝉袂第一。我不禁为自己，也为祖国欢呼，看它的和谐，看它的茂盛。

校园就是国家的一个缩影，我们就是祖国的栋梁。和谐之花会长开不竭的，它会一代一代弘扬下去。我坚信！

坚信！

小学的思品教学计划

三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我的邻里生活”“我的成长与学校”“我的成长与他人”“家乡哺育了我”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2、以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4、培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

1。初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2。初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

１、利用直观教具，引起学生的注意力。

２、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

３、充分发挥现代化教育手段的作用。

４、力体现“用中学、学中用”的原则。

小学数学的教学设计

教学目标：

1、过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。

课时：1课时。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？（指名学生回答）。

同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。

从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）。

二、新课。

1、出示彩色挂图，教学数数。

（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”

（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然後让同桌再互相说。

2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。

谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）。

3．扩展训练：

(1)关于方位的认识：

(2)动脑动手：

1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.

2、练习2第一、二题。

三、小结：

数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。

四、课外观察作业。

1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。

2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

小学的教学计划

小学的教学计划

1、学生通过在培训班的一周一练习的学习课程，使学生用一种最短的时间记住所学的小组合，进步舞蹈素养、进步综合性的艺术素质。

2、这学期的任务是，让学生学会并且把握舞蹈的基本技能和考级的部份组合。

在冬季来临，学生在上舞蹈课的时候，必须先让学生的身体预热，如：高抬腿、蹦跳等等。

1、基本功练习；

一级的学生可让他们简单的把握舞蹈最低级的知识，组要是练习他们身体调和能力，在基本功练习中可展开一下，跪下手扶屁股下腰、横叉。

四级的学生在舞蹈基本功练习中就要重视学生的形体方面了，在横、竖叉都可以的下，腰部练习就要强化些了，下腰、放手控腰、甩腰抓脚是重要的一部份了，在反应快和把握好的学生可以在开一下五级学生的知识。

五级的学生要比四级的学生思惟方面更接受的快些，基本功技能方面要学的比较多些，这学期要展开前卷腰、后卷腰，在练习的.时候必须要留意学生的规范性，安全性。

小学的教学工作总结

我是太和县宫集镇中心学校的一名英语教师，并多年担任班主任工作。我自1996年9月任教以来，忠诚党的教育事业，模范遵守学校的规章制度，坚守岗位，立足本职工作，以强烈的责任感和事业心，默默耕耘，无私奉献，用自己的满腔热血和青春书写着无悔的人生。尤其是任现职以来，我忠实履行小教高级教师的职责，教育教学工作成绩显著，向党和人民交上了一份满意的答卷。

一、三尺讲台献爱心。

十四年前，当我第一次站在讲台时，就爱上了那一双双渴望与纯真的眼睛，我暗下决心，要把爱心献给孩子们，.立志当一名优秀的人民教师。

（一）因材施教，关爱每一个学生。

的个体与心理，予以充分的尊重和信任，把自己的满腔爱心融于师生交流之中，才能达到教书育人的目的。

（三）注意细节，用爱心打动学生。

回顾多年来的班主任工作，我认识到转化“差生”是班主任工作中一项非常重要的工作，也是全面提高教育教学质量的一个重要保证。

在班主任工作中，如果放弃对“差生”的转化，会使他们失去理想和追求，甚至会走上邪路，反之，如果正确引导，做好耐心细致的转化工作，他们就有可能走出“差生”的行列。

的孩子》，讨论如何做一个诚实的孩子。这是，她低下了头，不说话。可以看出她在犹豫。我说：“有了错误不要紧，只要勇于承认，积极改正，就是好学生。老师不会抓住一次错误不放的。”这时她小声说：“那——你会在班上讲吗？”我当即许诺绝不会这样做。这时她才承认偷钱的事实，还主动说出前几次拿同学物品的事。我趁热打铁，进一步给她讲了许多道理，指出她所错误的危害性和严重性。并且鼓励她勇于改正错误，做一个有错就改的好孩子。打那以后，我经常留心她的点滴进步，及时给予表扬。果然，她此后再没有发生过类似问题，而且学习成绩也有了进步。元旦的时候，她还精心制作了一个贺卡送给我。

爱心终于浇开了即将枯萎的花朵。作为班主任，我感到由衷地高兴。我想爱心的力量是无穷的。

二、教学相长放光芒。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学美术教学的论文

想象是美术创作的前提条件，独特新颖的作品来自于大胆的想象，想象在美术活动中是不可替代的。美术教学中培养学生的想象力愈来愈显得重要。

爱因斯坦说过“想象力比知识更重要”，科学研究认为：有一种比知识更重要的东西就是人的想象力。想象能自然的激发学生学习的强烈兴趣与敏捷思维，孩子们的奇思妙想往往是孕育促成奇妙的创新。作为美术教师，我们应发展美术学科的特色，努力挖掘教材中，生活中的各种有利因素，培养学生的想象力。

儿童思维主要以具体形象思维为主，而美术的教学内容有时是比较抽象的，通过创设生动活泼的情境，将抽象变为具体形象有助于激发学生的想象。１．营造多媒体情境。随着网络技术的发展，多媒体与课堂教学的整合在教育中的作用越来越受到人们的关注。它能突破时间和空间的限制，能够化静为动，化无声为有声，化抽象为形象，将遥远抽象的美术形象演变过程再现于学生眼前，使学生有身临其境的感觉，有效地激发学生的兴趣。例如在上《美丽的盘子》这一课时，盘子的演变过程是比较复杂的，从古时候的人使用的盘子到现代人使用的盘子，如果靠老师单调的讲，既抽象乏味又让学生觉得空口无凭。若用多媒体播放一段半坡氏族人使用的日常生活用具视频，不仅能吸引学生的注意，而且能更直接明了地看到古代人使用的盘子。通过视频，学生可以看到：盘子最初是用陶土经过高温烧制而成的，现代多媒体教学手段可以把这样一些死板抽象的知识转变成丰富多彩的感性材料，直观想象地再现出来。２．创设生活情境。洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么，不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，渗入学生的生活情境，因势利导学生就很容易理解和接受。例如在《春天的色彩》这课中，更是将学生的生活联系到课堂中来。春天是我们每个人都度过的季节，在春天里同学们肯定会有各种活动，让学生尝试回想，把课堂搬到了学生的生活情境中，创设生活情境来感受春天的景象，春天的气息，春天里的色彩。很多同学在这节课上都踊跃举手说出自己感受到的春天的色彩，以自己生活为蓝本，用自己纯真的眼睛看世界看生活，用自己纯真的画笔勾勒出生活，勾勒出春天的色彩，流露出的是朴实、自然、鲜活。

１．巧设问题，营造一个创新性的学习氛围。每一个学生都是一个独立的完整的个体，都是具有巨大潜能的人，因此在教学中要让学生不为书、不为我，说出自己的感受和想法，充分尊重他们的感受，这样有利于创新思维的触发。例如在上《染纸》这一课时，让学生欣赏大量美丽的染纸作品，然后提问怎样染才能染出这样看似有规律的效果呢。让学生自己来尝试解决这个问题。而不是老师直接教他们怎么来染。学生在自己动手尝试的过程中发现了许多折纸的方法染出了那些有规律花纹的效果。通过自己动手尝试练习，再让学生想象设计一些其它花纹的染纸效果就非常轻松容易了。２．自主学习，引发创新意识。在美术课堂中学习的主体应该是学生，美术学习中没有对与错，以学生为主体要有独立思维的时间和空间。例如在上《石头中的生命》这一课，是一节美术欣赏课。可以先让同学们自己收集相关图片、视频等资料，了解中国传统石刻艺术，从雕刻背景到内容再到方法，让学生先自主独立的学习后，老师再结合学生了解的程度来一步步的引导后开始由学生自己来谈一谈对石刻的认识。师生间平等民主、合作的新型关系使课堂更加自由开放，更利于学生主动参与，使他们成为学习的主人，也只有通过自己的不断努力探索观察，才能获得真正属于自己的知识，从而发展想象力。

心理学认为：情感是人对客观事物所持的态度，它反映着事物与人的需要之间的关系。儿童的想象往往需要借助实物的表象或情景的再现作为想象地契机。１．音乐相融，陶冶情感。音乐作为一种情感艺术，他的魅力是能给人们一个驰骋想象地空间。因此在美术教学中，如果能借助音乐这种感性与理性有机结合的艺术表现形式来帮助绘画，将放飞学生的思绪，打开学生想象地闸门。如《树叶片片》这一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现秋天的乐曲，再配上各种鸟儿的叫声的录音，同时播放课件，出示秋天的各种树木、花儿、叶子，让学生逐个认识，并要求学生尝试说出每种花草树木的名字、颜色、形状等。当然，还会有许多种花草树木及其它景物是课件里没有的，它们是什么样的？它们的颜色什么样？启发学生根据想象，自己组织画面，画出自己喜欢的表现秋天的树叶，拓展学生的思维与想象力，看谁画的内容多，画面丰富、颜色漂亮。结果学生想象力特别丰富，都能较好地用图画表现出秋天的勃勃生机。２．学习成果互评，交流情感。当学生作品完成以后，请他们各自带着自己的作品贴到黑板上展示，然后来说说画面的内容，及在创作时的感受和依据。接着由其它学生来谈谈。这样的目的是要把学生画在画面的内容用语言文字清晰地表达出来，在说的时候学生可以自主或在教师的指导下借鉴别人。也可以抓住瞬间迸出的火花进行分析理解再组合，形成崭新的画面。同时学生在交流作品的时候也是在交流情感，增强了学生的参与意识，提高他们的学习兴趣，激活想象思维。新编的美术教材，改变了从前那种以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构，侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。因此，教师只有潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，才能有效地培养学生的绘画想象能力。

小学的语文教学随笔

在新教育的课堂中我们更新了自己的课堂教学理念，增长了知识。

特别是他们的资料让我大开眼界。如学生的故事情节绘画，他们有绘画册，仿写诗歌会有诗歌集，仿编故事有故事书，学生日记、中高年级的读后感，或做的手抄报，还有他们的读书交流活动，老师的随笔，老师的班级记录等等。都做的特别的详细、精致。这说明什么呢?如果没有平时一点一滴的积累，没有平时真正的体验、实践、落实，就没有我们看到得堆积如山的成果展示。他们把新教育真正的落到的实处。他们的老师、学生、家长真正的走在了新教育的这条幸福之路上。

课间我们参观他们学校的校园文化的时候，每到一处都有学生给我们主动介绍。他们吐字清晰、落落大方，介绍的也很有条理。让我感觉到这群小家伙口才真好。这才是真正的体现了小学生在学习生活中的主人翁意识，每个学生都意识到自己是这个大家庭中的一员了。

其实，我觉得新教育就像是那天二年级读写绘课中老师所讲的一锅石头汤，需要每一个人的付出，正因为有了每一个人的努力，才有了今天新教育的精彩展示。我们的老师、学生、家长辛苦着，收获着，成长着，幸福着。我们才真正的走在那条幸福的教育之路上。

三年级是个承上启下的过渡年级。培养三年级学生的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象。能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法。

1、读段：在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循一定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。

一是初读，读出“顺”字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。

二是理解，要突出“思”字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历“具体--抽象--具体”的心理历程。教师精心设计问题，以启发学生的思路。对于重点段落，要让学生在读熟的基础上，通过讲读，使学生掌握学习方法。

三要熟读。要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。

2、说段：说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培养学生的想象力和语言表达能力。

3、写段：在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要的地位。所以要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解与认识;又培养了学生写的能力，学会写好片断，读写相互促进，有效地提高了学生的读写能力。告诉学生写段时。第一句概括段的意思;中间用几句话对第一句展开记叙;末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。

仿段。规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有很多写段的练习题，应尽量让学生多动笔进行写段训练，使学生语文能力有所提高。许多作品，特别是一些文学作品，蕴含着非常丰富的情感。这是因为，作者在现实生活中对他所接触的事物有了某种情感，才会产生表现这一事物的欲望和动机，要么直抒胸怀;要么将情感渗透、隐含在事理的记叙和论述之中。情感是人对客观事物的态度体验。精选在小学语文教科书中的课文，多是感情色彩浓重的文章，既体现了作者健康向上、美好高尚的情感，同时又体现了作者对丑恶、虚假、病态、庸俗情感的批判。人的美好的情感是后天习得的。阅读教学要使学生在一次又一次体验课文中对各种美好的情感的赞扬和对丑恶情感的批判中，形成对美丑、善恶的分辨能力，形成爱美扬善、忌丑憎恶的比较稳定的、持久的态度体验，即在心中逐步形成美好的情感世界。因此，阅读教学在培育学生美好情感方面有着义不容辞的责任和得天独厚的条件。

请看教材《翠鸟》这篇课文的最后一段话：“我们真想捉一只翠鸟来饲养，老渔翁跟我们说：‘孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深，逮它很不容易啊!’我们只好打消了这个想法，在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望他在苇杆上多停一会儿”。这本是一段充满情感的语言。但是教学中，有的教师却很容易将理解的重点放在翠鸟住处的特点上，大讲什么翠鸟的生活习性。这和作者的初衷就相去甚远了。其实这段文字处处都洋溢着作者对翠鸟的喜爱之情。由想逮到打消念头到远观希望多停留一会儿，无一不体现着对翠鸟的喜爱。“打消想法”是对“真想”的无奈与失望，“远观”和“希望”又是对失望与无奈的补偿，一个“情”字贯穿个这段文字的始终。如果忽视了这段文字所蕴含的情感因素，就可能在理解上出现偏颇。语言是表情达意的工具，因此，感情内容是语言意义组成部分之一。

理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是那些作者不直接表达的、比较含蓄的情感。所以体会语言所表达的感情，又是理解语言的重要的组成部分。人在阅读时，对语言所表达的感情内容有两个方面的表现：一是能否把握住文章的情感内容;二是能否对把握住的情感内容迅即做出自己的情感反应。这种“把握”与“反应”是阅读能力的重要体现。这就要求教师在指导学生阅读时，必须要让学生理解语言所表达的感情内容，同时对语言所表达的感情产生共鸣，感情的参与，将会使人们对语言的理解变得更加丰富和敏锐。总之，指导学生阅读，不仅要指导学生从语言文字入手理解内容，还要重视引导学生体会感情，如若抛开对语言的情感内容的理解和体验，，就不可能对语言做出准确、完整的理解。

4、在阅读教学中要重视语感的培养：值得一提的是，在阅读教学中，应该十分重视语感的培养。所谓语感，就是对语言的一种丰富的、敏锐的感受能力。语感虽然和心理学、语言学、文学乃至于哲学有着密切的关系，但是首先提出语感概念的却是语文教育家夏沔尊先生。这说明语感这个概念从它诞生那天起，就和语文教学有着不解之缘。半个多世纪以来，人们对语感的研究越来越深入，直至写入目前的语文课程标准。

语文阅读教学是一个非常复杂的现象，所涉及的问题极为广泛，对它的研究与认识永远不会完结终止。旧的问题尚无定论，新的问题又接踵而来。否定之否定，反思与发现，回顾与展望，这些都是在研究小学语文教学中出现的正常现象。应该承认，对阅读教学的规律，我们的认识还是很有限的，本文也只能就其中的某些问题谈谈个人的看法，不妥之处希望得到同行的批评指正。

小学美术教学的论文

：随着时代的发展，我国素质教育改革正在如火如荼地进行着。小学美术教育作为我国素质教育的重要组成部分，当然也不例外。diy教学就是小学美术教学改革发展过程中衍生出的一种新的教学方法。本文主要就diy教学的作用产开讨论，在此基础上给出了促进diy教学在小学美术教育中开展的策略。

小学美术教育课程的开展，是培养学生学习兴趣、动手能力和美的感知的重要途径，同时它对于提高学生的综合素质有着至关重要的作用。而diy是自己动手做的英文缩写，它作为新时期小学美术教育开展的一种教学方法，在教育领域发挥着越来越重要的作用。因为小学美术教育的含义不只是画画，它还包含手工制作、创意培养等其他方面的很多内容。因此，从小学生自身特点出发，在小学美术教育中开展diy教学具有十分重要的意义。在倡导实施素质教育的今天我们更是有必要通过对当前小学美术diy教学的研究，来探寻小学美术教育改革发展之路。

diy就是自己动手做的意思，对于小学美术教育来讲，diy主要就是指折纸、剪纸、布贴、泥塑、面具等内容。小学生由于年龄尚小，社会经历还比较少，所以他们对一切未知的事物都充满了好奇心，并且比较爱动，而diy教学则恰恰满足了小学生的这些特点和需求。所以，在小学美术教育中开展diy教学必然会取得显著的效果。具体如下：教学可以使教师技法传授与启发学生想象的过程完美结合。在小学美术教育开展过程中，教会学生绘画的基本理论与技巧是教师教学的任务之一，同时教师教学的任务还在于培养学生的道德情操、审美能力和创造能力等等。然而，在传统的小学美术教学中，一部分教师只侧重讲授绘画的技巧和知识，这使得课堂教学相当枯燥，导致小学生很难集中注意力去听讲，从而引起学习效率的下降，有的学生甚至会因此而产生厌恶美术的情绪；一部分教师则一味地致力于启发学生的想象力，这使得学生虽然能够进行独立的想象，但是也仅局限于想象，因为他们不能将自己所想画出来，这必然会严重挫伤学生学习美术的积极性。而diy教学则可以将技法传授与启发想象完美结合，从而可以有效避免上述两种情况的发生，并且也有利于激发学生的学习兴趣和提高学习效率。教学有利于培养学生的环保意识和锻炼学生的操作能力。diy教学的一个重要环节就是鼓励学生积极运用生活中的废旧材料，进行diy制作。在这一过程中，首先是学生寻找生活中的废弃材料，然后在教师的组织指导下，学生进行充分想象，最后，学生通过自己的双手将这些废弃材料变废为宝。在我们的生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。通过利用废旧物制作新作品的这一过程，学生的思维得到了很大程度的扩展，同时，这一过程也有利于学生认识到环保的重要性，从而树立环保意识，且最为重要的是，学生通过在这一过程中的拼拼、摆摆、看看、想想，动手能力和创造能力得到了很大的发挥，实际操作能力有了很大的提高。教学可以丰富绘画范围和校园文化。学校是小学生学习美术、展示自我的舞台，经常开展一些有意义的活动，一方面可使学生在课堂外继续获得多方面的美术教育；另一方面，也能活跃校园文化氛围，丰富师生学习生活。结合美术diy教学，利用身边费旧材料进行制作、加工成艺术品，不仅能培养学生的动手能力和创新意识，还能够培养他们的环保意识。另外从校园环境入手，充分挖掘环境的教育资源，注重开发环境的教育功能，致力于美术特色环境的建设，力求给孩子们创设一种精美、浓郁的艺术氛围。同时也为学校环境文化建设做出贡献。

1.注重激发学生学习兴趣，积极引导学生主动参与。俗话说，兴趣是最好的老师。如果学生对美术有着浓厚的兴趣，那么其就会主动地去学习美术知识，发展美术思维，锻炼美术能力。所以，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与是促进diy教学在小学美术教育中开展的有效策略之一。比如：教师在讲授《风筝》这一课时，可以事先寻找一些与本课有关的各种式样的风筝及制作风筝的资料，然后在课上通过图片或多媒体展示出来，使学生对风筝产生极大的兴趣，然后在兴趣的驱动下，教师顺势鼓励学生积极进行创造，制作属于自己的风筝，最后，教师还可以抽时间带领着学生一起去放自己制作的独一无二的风筝，这样一来，学生在学会做风筝的同时，也真正体会到了diy的乐趣，并且从中学到了很多东西。2.积极开展实践活动，提高学生动手操作能力。小学生天性爱动，对于他们来说，手工课是一种无拘无束的“玩玩课”。教师要充分认识到这一点，积极组织开展实践活动，增加学生动手操作的时间，从而根据学生操作时发现和提出的问题，有针对性地帮助学生解答问题，提高学生的动手操作能力。比如：教师在教授《我也能造飞机》一课时，可以先用废旧的材料示范如何做一架飞机，然后组织学生积极动手制作，在这一过程中，教师要密切关注，及时发现问题，及时解决，从而切实提高学生的动手操作能力。3.启发学生想象力，给予学生充足空间。小学美术教育的重点之一就是启发学生的想象力。所以在diy教学过程中，必须要给予学生充足的想象空间。比如：教师在讲授《会说话的手》这一课时，可以先在黑板上放置一张白纸，将颜料涂在自己的手上，然后用手在白纸上进行创作，最后，一幅作品跃然于纸上。教师演示完毕后，要积极启发学生想象，鼓励学生天马行空进行创作，最后，教师对学生的作品进行点评并给予学生进一步的鼓励。4.营造良好的学习氛围，充分发挥学生主体性。在diy过程中，经常看到有的孩子模仿书中或老师的范作手工，导致完成的作业大同小异，大多数孩子的作品缺少想法和个性。这与新课标的教学要求是完全相悖的。因为随着新课改的进行，学生成为课堂的主人，教师的作用则是在于引导。这就要求教师在教学过程中要少包办、少代替。所以在美术课中，教师要积极营造良好的学习氛围，让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，从而充分发挥学生主体性。此外，教师还要积极褒扬那些具有创造力的孩子，鼓励他们积极进行diy。

综上，在小学美术教育中开展diy教学可以有效提升小学美术的教学质量。所以新时期，我们要注重激发学生学习兴趣，积极引导学生主动参与，积极开展实践活动，提高学生动手操作能力，启发学生想象力，给予学生充足空间，营造良好的学习氛围，充分发挥学生主体性，从而促进diy教学在小学美术教育中的开展，提高教学质量。

[1]张秀荣.浅谈小学美术教育的特点和教学方法[j].中国校外教育,20xx,(05):155+158.

[4]张海燕.浅谈小学美术教学中的情感教育[j].美术教育研究,20xx,(02):139.

小学的教学设计

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父巫峡雾的变化及美景

体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

预习、搜集有关巫峡的诗

同学们，这节课我们学习快乐读书屋2《巫峡赏雾》巫峡是长江山峡之一，因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡，欣赏巫峡的雾。

2.请一名同学读课文，其他同学边听读边思考，课文主要写了什么。

3.课文主要写了巫峡的雾，是分几部分来写的，请同学们浏览课文，回答这个问题，

1巫峡为什么叫雾峡，是因为它多雾。

2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢?用一个词来概括(俊秀迷人)

你是从哪知道的?

你能把这段话读给大家听吗?

3.作者是怎样具体描写巫峡的雾的呢?请同学们看自学提示：

课件：读一读画一画说一说

请你画出课文主要描写课哪几种雾?每种雾的特点是什么?

作者是通过运用哪些方法把雾具体形象描述出来的?

把你找到的相关句子和同桌交流。

4.汇报(是完成板书)

山帽子雾有什么特点?作者怎样描写的?请你读一读

半山雾像什么?作者用了什么写作方法把它写具体形象的?

轻纱雾的特点是什么?你是通过那句话知道的?(指导读的轻一些)

江雾给你留下最深刻的印象是什么?

跑马雾又用了哪些写作手法?请你读出它的气势

作者抓住了各种雾的特点，大量运用联想、想象手法，使巫峡的雾似真似幻，仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现，栩栩如生，极具观赏的视觉冲击力，使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。

5.第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人，又分写了5种雾的各种姿态，这种结构叫什么?(总起--分述)以后我们在写作文时，也可以运用此种结构方式。

6.我们通过各种方式读，感悟到了用语言文字美，接下来我们欣赏图片，进一步感受巫峡的雾的美轮美奂。

巫峡的雾真是千姿百态(板书)它们有的似飞马游龙，有的擦地蠕动，有的像瀑布一样垂挂绝壁，有的又聚成滔滔云纱。

请同学们齐读最后一段

师：同学们，通过学文对本课的生字已经认识了，下面老师检

查你们的识字情况，请同学们看生字卡片。

巫峡是长江三峡奇秀壮丽的山水画廊之一，从古至今，许多文人墨客都在这里留下了不朽的篇章，老师精选了2首有关巫峡的诗与大家分享(读诗)

(出示后先让学生自读，然后师生齐读)

法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，的确，大自然中的美是无处不在的。

希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。

快乐读书屋2

多雾 雾峡

山帽子 大而圆

半山 天幕远山

巫峡赏雾：俊秀迷人 轻纱 丝丝缕缕

江 早而居多

跑马 气势磅礴

赞雾

小学美术教学的论文

为了更好地进行小学美术教学，需要教师不断改进美术教学方式，创新和改革教学方法，深入研究传统美术教学方法的不足与缺陷，积极寻求更加适应新时期学生发展的教学手段。本文主要结合具体的教学案例，对小学美术教学方法的创新做了论述，并提出一些尝试性的做法，希望能够对提高小学美术教学的质量有所帮助。

在小学阶段的教学中，美术与音乐、体育一样，往往被人们当作副科看待，特别是小学生处于身心发展的重要时期，美术也是小学课堂里面一门十分重要的课程之一，美术是一门培养着孩子们独特的艺术课程。在目前的课程改革之下，美术与语文等其他课程一样是有着十分重要的意义的。现在新的课程改革指导文件下，美术课程的教学方法需要新的改革探讨。需要做好的是及时将美术课程的定位维持好，也即是侧重分析美术课程的价值，因为学生们对于这种个性课程也是要重视的，毕竟影响着孩子们的未来的综合发展和潜力的发挥。

1。课堂上教师演示过多。小学美术教育课堂上面，老师们过多的展示着自己对于美术课程的教学观念，而忽视了孩子们的创造力和想象力，孩子们其实是很有天赋的，所以教师们在指导学生进行美术教育的时候，应该多多激发孩子们对于美术的想法，尤其是需要鼓励好孩子们去画画，去绘画属于自己心里面所想的内容，只有这样，教师们才能够避免演示过多，而忽略理论孩子们的兴趣。进而可以提高好孩子们的美术主动动手能力。

2。理论知识讲述过多。教师在进行授课的过程中理论知识讲述过多，而且较为抽象，学生光靠想象不能很好地理解和吸收教师讲授的知识。理论知识是不可以有太多的，现在的小孩子其实是很调皮的，他们对于老师的要求是希望老师能够采取独特并且有趣的课堂知识来引导他们进行美术的学习。

3。师生之间的交流不多。在小学美术教育里面，师生之间的交流很少，因为现在的孩子们对于教师还是有一点陌生感和隔阂感的，因此需要增强好小学美术教学课堂的质量，加强好老师和孩子们的交流，只有交流多了学生们才会充分发挥自己的兴趣去学习，也就才会对美术课堂感兴趣。此外教师在给学生布置绘画任务时，往往规定具体的事物，老师们很少主动的让孩子们发挥自己的想象力去作画，而是按照自己的想法进行美术教学。

由于在现在的美术教学上面存在着很严重的问题，所以进行好目前小学美术的教学方法的策略研究创新就是最为基本的策略研究，具体有如下方法：

1。做好课程导入，激发学生的学习兴趣。美术其实也是一门很有趣的学科，只要做好引导孩子们，主动让孩子们自己去学习，这样就将孩子们的学习兴趣给激发起来了。教师们需要循序渐进，将小孩子们爱好的东西了解下，因为孩子们的创造力和想象力是很厉害的，只有将美术课程导入到孩子们喜欢的东西或者是动物，又或者是孩子们喜欢的卡通形象上面，继而孩子们的兴趣和想象力就提升起来了。这个时候，教师们就可以利用美术课程上面的自由发挥时间，引导孩子们进行自己喜欢的东西的艺术创作，这个时候孩子们多半都是很感兴趣的。并且在教师们引导孩子们进入美术课程的自由发挥时间之后，老师还必须对孩子们做画的画表现出兴趣。因为孩子们的好奇心是需要被引导的，只有在这个时候夸奖孩子们画的很好看，孩子们会激起他们对于美术课程的兴趣，从而以后教师在美术课堂上面的深入教学也会逐渐的顺利起来。通过这种形式的课堂导入能够激发起学生听课的兴趣，起到很好的作用。

2。努力把抽象的事物具体化。即使是小学美术，其理论也十分抽象。教师在进行教学时，要努力尝试将这些较为抽象的专业美术语言具体化，美术的价值可以是将抽象的东西具体化，也可以是将具体的东西抽象化，这就是美术的艺术魅力。所以其实教师们在美术课程教导上面需要做好将抽象的东西具体化，因为孩子对于周围的事物还是有着很多疑问的，这个时候就需要将事物给具体化起来。

3。注重学生发散思维的培养。小学生比较天真，具有十分丰富的想象力。美术的绘画和创作的过程就是一个思维开拓的过程，教师在美术课程上面应该及时的发散好学生们的思维，比如学生在绘画自己所喜欢的动物的时候，这个创作的过程是会有很多的疑问的，这个时候教师就需要及时的引导好，进而发散好孩子们的想象力和思维模式，因为孩子在进行美术绘画的时候也是一个大脑在被开发的过程。

4。利用多媒体技术，丰富美术课堂。在小学美术教学中，现在多媒体技术即互联网知识是与时俱进的。对于美术教学来说，也是一样的，可以指导老师们将孩子们喜欢的卡通形象在多媒体技术上面展示出来。引导学生们对这个卡通人物进行故事的创作，继而指导孩子们将多媒体上面的卡通人物给画出来，丰富好美术课堂。现在的美术卡通不是死板的，而是充满着效率的，只有利用好多媒体技术水平，及时将教师的循循善诱精神发挥出来，最终就能够实现起美术课堂教学质量的提升。

小学阶段的美术课堂教学其目的在于对学生综合素质的培养与发展，从而符合新课程改革的要求，促进学校教学的多元化。因此学校、教师和学生一定要真正重视美术学习的重要性，教师在教学的过程中要切实结合美术教学的主要内容，采取有效的教学措施来让学生真正投入到美术的课堂活动中来。例如实现美术学习途径的多元化、加强美术与多个学科之间的联系、注重并加强学生与教师之间的互动，真正保障并提高小学美术课堂教学的质量和效率。

[1]曹静。浅谈小学美术教学方法[j]。美术教育研究，20xx，（05）：121—122。

[2]易天云。改进小学美术教学方法的思考[j]。华夏教师，20xx，（05）：47—48。

小学美术教学的论文

在小学阶段，最令学生头疼的是作文。究其原因，一是表达能力弱，二是没有积累素材的习惯，写起来就那么寥寥几句。针对这种情况，微型日记便成为一个练习写作的最佳载体。首先教师可以这样解释：何谓微型？它有三个含义：一是题材上不限制，同学们可抓住一天当中难忘的一句话、一个眼神、一个动作、一个瞬间、一个闪念、一个发现、一点感悟、一点收获等来尽情书写以写自己的喜怒哀乐，篇幅可长可短，字数可多可少；二是表达上自由方便，不用过于严肃呆板，更没必要当作严肃作文来写；三是写作要求低，只要能清楚表达自己的想法就是好的日记。经过这样的解释，很多学生表示理解，大部分学生对微型日记有所了解并且有所期待，这样的結果非常有利于学生今后的作文学习。

通过微型日记，从“细”抓起，教师可以将习作难点分解成不同的细小的点，针对词语、句子、标点、片断、对话、事件脉络等进行练习，查漏补缺，学生也可据此获得写作信心，激发正向体验。例如学生读到“看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上”这句话时，笔者让学生根据自己阅读的内容边读边做动作，真正体会到动词的作用——使句子充满活力，让文章充满画面感。再让学生观察画面进行小练笔，接着引导学生留意观察身边人的动作。通过反复练习，学生既会练就一双敏锐的眼睛，又能准确地表情达意。

正如苏霍姆林斯基说的那样，一个人的自我肯定，来自自我肯定的体验的积累。成功的体验最能增强人的信心。每个学生都希望自己是最棒的，教师和同学对自己日记的认可，是学生写日记的一股强劲的动力。微型日记的写作，为学生提供正向体验的机会，激发兴趣，为写作的顺利进行提供心理保障。

从广义的写作学角度来说，其实每一个人都是写作的天才。面对纷繁复杂的生活，多姿多彩的大自然，不同的人有不同的感受，关键是用一双什么样的眼睛来观察，角度不同，感受自然不同。学生经常忽略自己身边发生的事情，所以写作时无话可讲，乏善可陈。此时，利用微型日记培养学生的观察能力，不失为一个好办法。

小学生好奇心强，富于想象，教师可以据此经常向学生提供一些图片，引导其观察想象，通过观察，弄懂图意，抓住中心；展开想象和联想，让静止的画面动起来；前后联系，形成一个完整的故事。

教师要做一个有心人，抓住身边随时发生的场景引导学生进行观察。例如：课堂上的突发事件（学生生病呕吐、流鼻血、突然闯入课堂的“不速之客”），科学课的小实验等。还可以用心设计一些静态的、动态的场景。静态的场景如大自然的花草树木、小工艺品、玩具等；动态的场景如运动场上打篮球、踢足球、踢毽子、播放微视频等。动态的场景与静态的场景两相比较，学生更喜欢观察动态的场景。但毫无疑问，写动态场景需要学生有更好的文字驾驭能力。

在微型日记写作中，教师经常创设不同的观察情境，能够让学生释放童心，练就一双观察美、发现美的眼睛，有效积累写作素材，突破写作中内容单薄的问题。

朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”阅读，是知识的重要来源，也是写作内容的重要来源，更是活水。鲁迅先生说过：“文章应该怎么做，我说不出来，因为我自己的作文是由于多读多看，此外并无心得和方法。”习作能力的根是阅读能力。在长期的语文教学中，笔者发现，阅读能力越强的学生，写作能力越好。基于此，教师在写作训练中，要适时引导学生进行阅读，从阅读中领悟写法。笔者让学生写阅读日记，如读了《夏洛的网》后学到了什么，有什么体会和想法等。再如在引导学生品词析句、理解语言表情达意的作用时，笔者经常让学生进行换词语来比较与区分近义词，例如让学生对“赞不绝口、交口称赞、拍案叫绝、叹为观止”这几个词语谈谈自己的理解。

通过微型日记的写作，学生产生了“书到用时方恨少”的感觉，为此笔者让学生一边阅读，一边将自己阅读的所思所想都记录下来，使之成为自己宝贵的写作资源，激发自己写作的动力。通过阅读，学生的文字更加生动准确，语言充满情感，程度好的还学会了谋篇布局。更重要的是，通过阅读，学生将写作和阅读两者有机结合起来，互相促进，相辅相成。

总之，小学阶段是学生语言发展的最佳时期，也是教师着力培养学生写作能力的关键时期。生活是丰富多彩的，记录生活的日记就应该拍下那一个个动人的镜头。微型日记的写作，为学生的心智成长搭建了平台，让学生准确抓住生活的触点并及时写好对生活的真实感悟，持之以恒地记录下成长的足迹，将自己的真实想法尽情表达出来，打开了一个属于自己的精彩世界。无疑，这是学生需要的通道，也是教师努力的方向。笔者相信，通过文字的积累，学生写作的过程不再是一种负担，而成了某种幸福的享受，那岂不是语文学习的最高境界吗！

小学线上教学的简报

1月10日，联盟小学停止所有线下教学活动，全面开启线上教学。

学校立即组织召开中层会、全体教师会，迅速启动线上教学应急预案，并根据“双减”和“五项管理”政策，结合学校实际情况，周密安排各年级线上教学课程，合理规划教学时长。各教研组的老师们借助钉钉软件提前进行试播，并开展线上集备活动，研讨上课的方式、方法，商议作业的布置形式，大家群策群力，互相分享。所有工作并没有因为事态的紧急而仓促，一切都在有条不紊地进行着。

老师和学生们每天准时在网络彼端相约聚守。每个老师都在用心演绎着别样的课堂，每一次课前的温馨提示，课堂的倾心讲授，课后的在线答疑，一切都是那么井然有序；每个孩子都像在真正的教室一样，坐姿端正、凝神静听。时不时的师生互动更是把气氛推向高潮。年级行政分包巡课，节节反馈教学效果。每天晚上，学校都要组织分包年级行政召开线上视频研讨会，反馈线上教学出现的`问题，及时沟通，及时解决，确保线上教学的高质高效。

线上课程丰富而紧凑，内容涵盖了疫情防控知识、安全教育、文明礼仪教育、阅读教学、写字教学、口算训练、体育锻炼、英语歌曲演唱、寒假特色作业等方面，既保障了学生对学科旧知的巩固，又关注了学生身心的健康成长，让同学们能够学有所获、学有所成。

“疫”不容辞，“课”不容缓。虽然我们不在抗疫一线，但是保证学生停课不停学，学习不延期，是所有教育人的责任与使命，而我们就是想用这份初心和同学们携手并肩，战胜疫情，待到春天，花开“疫”散，用最美的姿态迎接万象更新的明天！

小学的教学设计

知识与技能：了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。

过程与方法：学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。

情感、态度、价值观：培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。

适合纹样外形和骨架变化的学习。

适合纹样的骨架分析和设计要领。

课件（适合纹样图片资料）、绘有适合纹样的实物。

课本、彩笔、尺子。

一、组织教学：稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。

二、导入阶段：教师展示绘有适合纹样的丝巾、瓷盘等生活用品，引导学生观察上面的。

图案，说说自己的感受。生活中还有哪些物品像他们一样有美丽的图案呢？手帕、瓷砖、天花板、地毯、美食、园林、窗帘……美丽的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。今天，让我们一起走进纹样的精彩世界，感受美丽的纹样。

板书课题：

美丽的纹样。

三、发展阶段：

（一）发现适合纹样的特征。

（二）探寻适合纹样的规律。

【课件展示不同的适合纹样】。

思考：适合纹样有哪些外形？可以用哪些图案内容来设计装饰？发现了哪些图案规律及设计方法？共同总结出适合纹样的设计方法及规律：

1、外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多，也有自然形状：花形、瓶。

小学线上教学的简报

结合2022年《xxx省教育研究培训院小学语文学科线上同步教学指导团队工作方案》《xxx市第九小学线上教学指导方案》，语文教研组在已有的线上教学经验之上，对在线教学工作做了全面部署，借助“腾讯会议”平台，推进在线答疑，开启了2022在线教学的序幕——在线自主学习+老师在线答疑。

为了确保在线答疑平稳有序，语文组全体教师在学校教学部的组织下，对“腾讯会议”平台进行线上培训，部分老师先行试点。之后，教师针对在线答疑总结经验，梳理问题，改进调整，进一步推动线上答疑，为学校的线上教学做好了铺垫。紧接着，全校47位语文老师，在年级备长的带领下，自主形成学习小组学习线上答疑技术，要求人人学会技术，技术熟记于心、运用自如。

每晚30分钟的线上答疑，教师用自己掌握新技术的热情点燃学生。一周的线上答疑，给教师和学生创造了一次很好的教学相长的机会。教师间相互学习，形成良好的学习共同体。师生间相互学习，相互探究，成为“九小云课堂”共同的主人。部分学习力强、信息化素养好的`教师，在短时间内已经通过自己的探索，成为“网红直播”。学生们也因为这一次的线上互动，不仅巩固了知识，训练了思维，还通过彼此督促，优化了行为习惯。

居家云端学习，语文组教师在学习内容上把控了学生每天语文学科的学习在半小时内，通过简洁明了的云端指导，给学生最大最快最有效的知识信息，加速提高学习效率，以增加云端课堂学习密度，使学生在教师的指导下，接受信息传递，转换获取知识的能力，从而提高学生自主学习的能力。

停学不停读，设计线上学习内容时，课外阅读成为语文云端教学的重要内容。九小语文人结合教材推行的整本书阅读要求，立足本校教学实际与学生实际，确定了学生居家课外阅读的方向。基于不同年级的阅读能力，语文组构建阅读策略，提供策略支援，策划阅读路径，设计阅读活动，指导学生走向深度阅读。

作业是提升学科素养的关键领域之一，是教学的延伸与拓展，是落实立德树人，提升思维力的重要载体。线上教学，语文教研组重视各年级的作业设计，多次召开线上会议，统筹调控不同年级的作业数量和作业时长，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，减轻居家作业压力的同时，更好地提高作业质量。

疫情当下，语文教育教学工作并没有停摆，而是由此向云端教学转型之路做出新的思考，助力语文教师在新的问题下，掌握了新的本领，提升了教师信息化素养，也让我们看到九小小水滴的学习潜能。九小小语人，用智慧构建教育新生态，共同打造出我们创新和谐的学习生态圈。