教学工作总结是对自己教学经验的总结和积累,为今后的教学工作提供宝贵的参考。下面是一些教学工作总结的范文,希望能够帮助大家更好地了解总结的写作方法和要点。
继续教育培训总结
这几天的假期培训,我感觉收获还是很多的,对课程改革也有了深刻的了解。几年来的教学实践使我更加体会到当代教育更注重学生终身学习兴趣的培养、学习过程的体验及创新能力的养成。当今社会需要大量具有创新能力和综合素质高的人才,这些能力和兴趣及素质的养成正是我国教育改革的出发点,目的是培养具有创新能力的现代人。我把这几天的体会总结如下:
面对课程改革,受到冲击最大的是我们教师。我们教师在长期的教学工作中,花费大量心血研究现在的教材和大纲,己经非常适应现在的教学模式,工作起来得心应手,驾轻就熟。而现在面对新的教材、新的课程标准、新的教学模式,对任何人来说都不是一件轻松的事。但教材也不可能改得面目全非,新课改也不是全面否定我们传统的讲授式教学模式,因为机械学习和传统的讲授式教学有时依然是必要的而是要求我们教师在原来的基础上,不断学习努力创设生动、真实、多样的科学探究和实际活动情景,让学生体验探究过程,在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力。同时,我们教师还必须清醒的意识到,新一轮的课程改革是一项政府行为,体现了国家的意志,我们没有选择的机会,只能做好。我们面临着挑战更面临着机遇,谁能不断学习、不断探索、不断提高,谁就能领先一步,成为课程改革的佼佼者。
首先,老师应从“教教材”向“用教材教”扩展。教材只是一种资料,它提供的不是标准答案,不是结论,以前的教学,过多依赖课本,不断让学生记住标准答案,不断让学生记住不能有自己的想法,这是我们在新课改中必须克服的。教学应从“独白教学”向“对话教学”扩展。对话教学即探究式教学,一般是教师先提出问题,由学生分组讨论出解决问题的方案,然后在教师的指导下优化方案,然后通过学生自己动手做实验(条件达不到的可改为演示实验)得出结论,最后教师(或学生)评价总结,这种教学活动每章可以采用2-3个。
“受人以鱼,不如授人以渔”,教师逐渐放手,引导学生自学,形成一种自主式的探究与学习过程。在学习中,老师的高期望能使学生超常发展,不管学生的水平如何,回答问题对错与否,都应找出学生的优点并加以鼓励,让所有的学生都能以极大的兴趣投入到我们的新课改中来。
我觉得:学习就会有收获。
幼儿园继续教育培训工作总结
在xxx市教育局的正确领导下,我园以“一切为了孩子的发展”为宗旨,认真领会xx省20xx年幼儿教育教研工作会议精神和市继续教育工作会议精神,按时完成本年我园的继续教育培训工作。现将工作总结如下:。
1、园领导班子认真学习统一思想,提高对幼儿园发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识,针对幼儿园教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点,从本园实际出发建立起以园长为组长的教师继续教育工作领导小组,坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则。
2、我园在不断总结工作经验的同时,更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理,把提高教师队伍整体素质作为幼儿园发展的大计来抓。每学年根据教师的实际情况,有目的、有计划地开展教师继续教育活动,根据不同层次教师对继续教育的需求,设立不同的内容,采取专题系列培训、竞赛等多种形式开展教师继续教育活动,使教师的业务学习常学常新,与时俱进,适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查,注重过程管理,建立教师继续教育个人档案,详细记载了每年教师参加继续教育活动的资料,包括课后反思、论文、学习体会等的原始资料。
1、20xx年9月至20xx年1月参加了海南幼儿国培项目远程学习20xx国培计划——海南省幼儿园骨干教师送教下乡培训。
园长首先向全园教师发出号召,指导教师正确登录方法督促教师按时完成学习,要求教师们根据培训的学习进度合理安排工作与生活,争取时间上线学习保证学时。在这为其5个月的学习中我们一共学习13门课程,每项课程都有幼教专家精彩的专题理论讲座、ppt的图文直观演示、活动实录、课后思考练习、文本资料的拓展等多种方式,使得本来枯燥的学习、抽象的内容,变得生动、易懂。专家们丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述,给了我强有力的理论引领。通过培训使我重新审视师德规范,体会教师的幸福感,学会正确认识儿童的发展特点,克服教育教学工作的小学化倾向,获得师德与专业理念的洗礼与升华。
通过再次深入理解学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,使我在工作中以《指南》为纲,不断探索如何将《指南》的实施融入到幼儿园一日生活中,改进我园的保育教育能力同时自己的专业知识、专业理论、园本研修能力也得到了提高。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。让我的教学思想有脱胎换骨之感,使我更加坚定信念完成今后教学实践工作,努力培养出更多现代社会素质人才。
2、20xx年11月至12月参加了省培项目:xx省幼儿园骨干教师送教下乡培训。
虽然每一次的培训都放在周末,教师仍然坚持按时到场聆听专家的精彩讲座,观摩省级示范园的优秀课例,回去后细细回味今天的精华之处写下研修日记和学习心得。通过本次的观摩学习,专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印。她们时时以幼儿为主体,与幼儿平等对话,以不同的方式激起幼儿的学习兴趣,注重发掘引导幼儿的独特体验等等,都非常值得我学习,我将尽力吸取他们的精萃,运用到教学工作中去,提高工作效率,提升幼儿的综合素养。我想说送教下乡不仅仅是讲一堂课,听一节课。课后专家的说课、老师的评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说,都是一种思索,一种提高。
3、20xx年6月7日至8日参加了xxx市继续教育中心主办的学前教育宣传月专题培训---做孩子们喜爱的幼儿教师。
通过学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,教师们树立了科学的儿童观、教育观,回到班上和家长召开会议,家园共育创设了有利于幼儿健康成长的良好社会环境,推动我园的教育快速科学发展。
为了顺利开展继续教育工作,我园坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化的可持续发展原则,从宏观到微观、从认识层面到操作层面,开展继续教育园本培训活动。采取了“请进来、走出去”的培训方法,派出教师到姐妹园进行跟班学习,园长对参训教师提出了严格的要求,回来后要上汇报课、传达学习心得,使我园全体教师都受益匪浅。一年来,我园一共派出39人次外出学习,在师资培训费6919元、差旅费35999元,合计投入约42918元。
继续教育培训总结
在这次的远程培训中,我感想很多,收获颇多。本次的培训即将结束,总结一下自己的学习情况。主要在以下方面印象更深刻:
(一)正确处理预设与生成
预设与生成是数学教育中经常论及的问题。全国著名特级教师钱金铎老师在回答有关“怎样才能有效地调控和驾驭课堂,处理好课堂预设和课堂生成的关系”时说:“在课程的实施过程中,预设的教学过程同课堂的真实情境之间经常存在着不同程度的偏离。而这样的偏离正是学生个人知识、直接经验、生活世界等儿童文化的外显,正是学生与教材碰撞出的自我解读,其中不乏有价值的成分。在这一过程中,学生的智慧正在绽放,情感正在撞击,视野正在扩大,这比任何所谓的'知识目标更为可贵……”初中数学课堂教学中的预设和生成是辩证的对立统一体,两者是相互依存的,没有高质量的预设,就不可能有精彩的生成。反之,如果不重视生成,那么预设必然是僵化的,缺乏生命力的。
(二)教育教学理念得到转变
在集中培训学习中,听到两位教育专家讲座和远程教育的多名专家的讲解,结合新课程。更新了教育教学新观念,深刻认识到教学以学生为本,学生是学习的主体。教学不再是忠实地传递和接受的过程,而是创造和开发的.过程,教师与学生之间互相交友、积极互动,共同提高的过程。注重学生实验、思维、总结等方面能力的培养,同时也关注学生的感受,体验和经历。经过这次培训,不仅教师的理念发生变化,而且教师的角色也发生了变化。
教师是数学学习的组织者、引导者和合作者,同时教师还肩负着学生健全人格的培养。师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都充分发展的业务组合,在情感上应是个性全面交往基础上情感联系,是师生个性魅力的生动体现,是师生相互关爱的结果。在教学上要求教师要熟练课堂的管理艺术;在教学评价中,应着眼于学生,注重长期的效应,注重过程的评价;评价的目的不是为了证明,而是为了发展。
(三)关注课堂教学评价
新课程标准指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。巴班斯基在怎样评价教育过程最优化的效果时指出:“学生的行为,他们的学习态度、个性中的优良品质数量和参与学习活动中所表现的教养水平等可使我们对教育效果做出结论。教师的创造性劳动就能获得最准确的评价。”根据这一理念,课堂教学评价应从对教师的评价转变为对学生的评价。从这些方面进行评价。
1、学生对数学课的热情程度。
2、学生投入学习的程度。
3、学生创新意识和探索精神展示空间。
4、基础知识和基本技能掌握程度。
5、学生运用数学知识解决身边疑难的能力。
教师的培训参加好几次了,最系统,最全面的,应该就是这一次的继续教育课了,无论从教学、组织各方面,都得到了提升。培训让我更好地理解了教育教学工作。其次是培训的内容,我聆听了多位教授的讲座,包括郑州师范学校教育学院李玉向教授的《特殊学校教师职业倦怠的思考与对策》、郑州师范学校教育学院葛娟教授的《快乐学习和成长是最大幸福》、洛阳特殊教育中心学校黄会利校长的《教育就是培养好习惯》、洛阳师范学院刘岸英处长的《教师的幸福生活与专业成长》、洛阳特殊教育中心学校卢燕主任的《中国手语漫谈》、洛阳师范学院孟宪乐院长的《班级管理漫谈》等等,让我受益匪浅。
教师代表着“学生的老师”,也代表着“学生的学生”。作为教师,师德是必备的。在新课程改革理念的指引下,首先,教师是文化的传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样,学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
在培训中,从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过“说课、听课、评课”的指导,让我更加明确上好一堂专业课的标准,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。
通过班主任工作的指导,让我从方法上得到了一些深化,尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例,让我深刻地意识到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。一些生动的例子,让我的心为之感动,也让我反思自己,学习到了一种育人的新视角。
通过培训,我进一步确定了自己的方向,并且有了日后工作的指南针。
1、终身学习,我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考,处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。
2、提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。
3、热爱学生,不管学生做了什么,你都要真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。
4、不断反思,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。
新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为,做一名真正合格的教师。
一切工作都需要实践来证明,我将以本次培训精神作为指导,摆正自己的位置,以自己的实际行动来为教育做贡献,同时实现自身价值。
继续教育培训总结
通过这次培训使我发现了教学中存在的一系列问题并且使我对其有深刻理解。我们只有不断的学习,充分为自己“充电”、“蓄能”、“补能量”,才能不断接受源头活水的补给。通过学习实践,结合自身实际,或体验成功,或反思失败。我们与课改为友,与知识为友,用静心的学习来绘就自己比天空更为广阔的心灵。这段时间来,我每天坚持抽时间聆听教育专家们的精彩讲座,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,也有所得。全面提升了自己的基本素质,对于今后的发展起到了积极的促进作用。真是让我受益匪浅呀!
从知识的传播者到知识的学习者,角色的转换让我们重新审视自己的知识储备,精神食粮是否足够,我们是否还有“一桶水”。新课程理念下,教师不仅是教学活动的引导着,还应该是学生学习的参与者、组织者、促进者、合作者。所以我们应加强自身的专业素养。”要给学生一杯水,教师首先自己要有一桶水”这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外,能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。我们只有不断学习,加强自身的专业素养,提高教学技巧和技能,才能教给学生全面、系统、有用的知识。于是研修使我的教学观念得到了很好的改变。
我们身边的每个人都是一本读不完的书,一个极为丰富的世界,每个人都有自己独特的过人之处。正所谓“三人行,必有我师”,我们身边的每个人对自己来讲,都是宝贵的学习资源。在学习过程中,我们相互探讨、相互学习,资源共享。通过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章、同行之间的相互探讨以及在线研讨,我深刻反思平常教学如何备课,在备课教学中存在的问题和难点,使我的教学思路越来越清晰。
总之,通过这次远程培训,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高,看得远,培训使我补了氧气,添了灵气,去了骄气,使我们的教学生命焕发新的生机。在今后的教学中,我将致力于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,提高自己的专业知识水平,做一个合格的教师。
继续教育培训总结
本人在20xx年参加了小学教师继续教育培训,通过专家的培训,使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。下面,我将本阶段的具体学习作以下简要小结:
育,特别重视自己师德和教学业务水平的提高,始终把师德建设摆在首要位置,把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训,真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬,通过培训,切实提高自己的师德素质和教学业务水平。
1、参加培训,使我对教科研方面的认识有进一步提高,能自觉地参与课堂的教学研究,积极参加课改研究,及时总结自己在教育教学工作的经验,撰写教育论文。在小学教师培训,使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训,不断提高自己的理论和业务水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己课堂教育能力和教学质量。
2、学习过程,我注重师德方面的修养,我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓,从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容,提高自己的事业认知、职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为,积极争取做一名“师德双馨”型的教师。
3、重视交流在教育教学的应用。
进修学校各级领导和老师的精心指导下,我有了长足的进步,使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高,使我更加如饥似渴的追求新知的摄入,在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业,为祖国培养更多的栋梁之才。
通过培训,使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过农村小学教师培训,使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要,更好的胜任新世纪的教育教学工作,必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解,不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容,提高自己的事业认识,职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
通过此次继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教师,需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活的关心,认识的点拨,思想的疏导。
继续教育培训总结
一个星期以来,我在网上认真学习《创新驱动与知识产权》和《心理健康与心理调适》的相关内容。
对于《创新驱动与知识产权》的学习,我明白创新驱动发展战略是以实现科学发展、增强国家核心竞争力为目标,着眼于经济社会发展的全局,以科技创新为中心所做出的全面战略部署。而知识产权战略是国家为了实施创新驱动发展战略,从知识产权的创造、管理、保护和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。
知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形财产,它与房屋、汽车等有形财产一样,都受到国家法律的保护。知识产权可分为两大类:一类是工业产权,包括专利权(发明专利、实用新型专利和工业品外观设计);商标权(商业商标、服务商标和制造商标)。工业产权是个广义的概念,它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权,亦称版权,主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权,以及由此派生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要是国内立法(专利法、商标法和著作权法),也有国际条约。
对于《心理健康与心理调适》的学习,我了解到健康对于个人来说,乃是事业成功之本,幸福之源。在现代信息,人们越来越认识到健康的重要性。但是,人们对健康概念及健康标准,对教师心理健康的理解还缺乏科学的认识。心理健康是指一种合乎某种社会水准的行为,一个心理健康的人,其个体必须对自我持肯定的态度,能自我认知,明确自己的潜能、长处和缺点,并发展自我;认知系统和环境适应系统能保持正常而有效率;有自我发展上与人际和谐方面均能兼顾;在本能、自我与超越自我之间能平衡发展,且能面对问题,积极调适,而不依赖消极的心理防卫。
在提供全面素质的今天,我们中学教师的身心健康尤为重要,教师的心理健康水平直接影响着中学生心理健康发展,中学教师不仅在向学生传授知识,更是为学生塑造人格,为了让学生健康的成长,也为了让教师愉快地工作、学习、生活,让我们每一个教师都做心理健康的人。教师就是教师,我们首先是人,有自己的七情喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲,有自己的七事柴、米、油、盐、酱、醋、茶,我们必须做好一个人,一个能够影响学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。“教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此,教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向高尚。”我们的幸福不仅仅是学生的成功,同时应该是自己的充实与成功。我们可以利用的时间与空间决定了我们可以成为幸福的人。我们完全可以进行自我的设计与提升,让自己多才多艺,让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。
我们要使自己快乐起来,就要学会播种快乐,当我们把爱播种在学生的心田,那么花朵的芬芳将弥漫到更大更广阔的空间,我们甘于清贫,在复杂多变的社会愿意坚守自己真实的信仰,情愿做现实社会中为数不多的精神贵族,愿意用一摞摞的书籍证明自己的学富与才高。让教室到处飘荡着快乐的音符!所谓的心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系,是自我与他人之间的一种良好的维持,即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保,还要自我实现,具有为他人的健康服务的能力。
教师心理健康的标准要高于普通人的标准,这是由教师的职业特点所决定的,同时也说明,从事教师工作,必须要有良好的心理品质。
教师心理健康的标准,是一项系统工程,需要社会、学校和教师三方面通力配合。社会和学校是引发教师心理健康的外部因素,教师必须明确提高教师的心理健康的途径和方法,必须确立心理健康的意识和自我保护意识,通过多种途径作好自身心理健康的保健与调适。
教师不仅面对着社会快速发展带来的压力,还要面对教师这一职业本身的压力。教师扮演的角色也显示着教师的心理健康更为重要。但是由于每个人所处的环境不同,遇到的问题各异,也就没有一个套用每一个人而皆准的方法,要提升自己的心理层次,我认为掌握以下几点尤为重要:
一、认知自我,寻找目标。
二、把握情绪,提高调解能力。
1、自我安慰、学会放弃。
2、乐观豁达,认知调节。
三、多读名人传记。以名人的奋斗史作为人生的楷模,正确认识自我,不时反思自我,记录自我的人生轨迹与心理变化轨迹。从中感悟人生的奥秘,了解困惑与决择的得失、理想与现实的差距,从而确立一种“积极有为”的人生哲学,除去无精神追求的心态。
四、积极参与社会实践,或者学习琴棋书画。实践长才干,实践出成绩。成绩能强化个人价值,满足个人的自尊、自爱、自信的需要。能强化成就动机与自我实现的高层次要求,从而为个体行为不断增添新的动力。
总之,作为教师的我们,到挫折来临时我们应该坦然面对,用积极的行动摆脱困扰,做一个能带动学生快乐学习的人,做一个自我充实而幸福的人。
我认真参加了这次继续教育培训,通过培训和学习,我领略了多位专家先进的教学理念,他们灵活多样的教学方法,给我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪浅,我有以下几点感受:
其一,通过学习《小学教师专业标准(试行)》解读专题讲座,使我真正的理解了很多过去所不理解的内容,收获了许多相关知识。通过学习,这些基本理念提升我们专业修养必备的准则,“学生为本”的理念让我们立足学生实际,尊重学生,时时处处以人为本,遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,因材施教,组织和提供合适的教育活动,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。这四个基本理念,更坚定了我们专业信念,从我做起,做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。
其二,通过对《教师职业道德》的学习,让我更加正确的认识到自身的力量和价值,同时也给我的职业道德方面上了精彩一课,使我再一次重温“高尚师德”的形象,并以此为自身的追求。教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着健康向上精神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时,教师应保持乐观开朗的态度,既可以激励自己,又可以给学生以榜样示范。
教师的活泼开朗的性格,又会感染学生,通过无言之教受到潜移默化之效。教师的这种情感,是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。
总之,这次培训让我无论在思想上,还是教学技能上都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”,使我豁然开朗。今后,我会在教材的钻研上多下功夫,在新课程改革的带动下,转变我的教育思想,改变我的教学模式,有意识地培养学生的创新精神和创造能力,努力成为一名新型的研究型教师。
继续教育培训总结
我认真参加了这次继续教育培训,通过培训和学习,我领略了多位专家先进的`教学理念,他们灵活多样的教学方法,给我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪浅,我有以下几点感受:
其一,通过学习《小学教师专业标准(试行)》解读专题讲座,使我真正的理解了很多过去所不理解的内容,收获了许多相关知识。通过学习,这些基本理念提升我们专业修养必备的准则,“学生为本”的理念让我们立足学生实际,尊重学生,时时处处以人为本,遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,因材施教,组织和提供合适的教育活动,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。这四个基本理念,更坚定了我们专业信念,从我做起,做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。
其二,通过对《教师职业道德》的学习,让我更加正确的认识到自身的力量和价值,同时也给我的职业道德方面上了精彩一课,使我再一次重温“高尚师德”的形象,并以此为自身的追求。教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着健康向上精神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时,教师应保持乐观开朗的态度,既可以激励自己,又可以给学生以榜样示范。
教师的活泼开朗的性格,又会感染学生,通过无言之教受到潜移默化之效。教师的这种情感,是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。
总之,这次培训让我无论在思想上,还是教学技能上都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”,使我豁然开朗。今后,我会在教材的钻研上多下功夫,在新课程改革的带动下,转变我的教育思想,改变我的教学模式,有意识地培养学生的创新精神和创造能力,努力成为一名新型的研究型教师。
继续教育培训总结
教师胡恩海有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员.而我要说,教师就象一棵枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养:有科学的教育思想,有先进的教育理念,有符合时代特点的教育言论,有广博的学识,有令人佩服的教学经验,因此要成为一名合格的人民教师必须不断的学习。充实和完善自己。通过今年继续教育培训的学习,使我无论是在教育思想,还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就本学年继续教育学习的总结归纳一下。
观念是行动的先导。现代教育观,就是要把“教师说学生听”,“教师灌学生记”,“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视,转变为学生是教育的主体,使学生重视弘扬学生的主体精神,促进学生全面发展积极转变教育教学观念,大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为,直接影响着教育教学的效果,影响着素质教育的进行。
出来。教师要以饱满的热情上好每一节课,还要增强教学艺术的感染力,使学生接受教师情感与情绪的表达,接受教师人格魅力的影响。
注重教师自身的素质发展,努力提高教育教学水平。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求,作为素质教育的实施者,应该以新课程改革为契机,不断地加强学习,提升自己的专业素质。这次的培训学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提高。使我认识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。
参加继续教育公共教材的培训学习,完成“一德四新”(师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)本年度的学习任务。“新师德”集中培训学习8学时,“新理念”集中培训学习8学时,“新知识”集中培训学习8学时,“新方法”集中培训学习8学时,“新技能”集中培训学习8学时,参加县级及以上培训24学时,累计参加培训64学时,自学48学时。
积极指导和参加各种教研活动,本学年主持开展教研活动达6次,参加各教研组教研活动24次,镇级教研活动6次。通过主持或参加教研活动,大大提高自身的业务水平和教学能力,有力促进课堂教学,明显提高教育管理能力和教学质量,得到全校师生的一致好评。
按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
继续教育培训总结
在这次的远程培训中,我感想很多,收获颇多。本次的培训即将结束,总结一下自己的学习情况。主要在以下方面印象更深刻:
(一)正确处理预设与生成
预设与生成是数学教育中经常论及的问题。全国著名特级教师钱金铎老师在回答有关“怎样才能有效地调控和驾驭课堂,处理好课堂预设和课堂生成的关系”时说:“在课程的实施过程中,预设的教学过程同课堂的真实情境之间经常存在着不同程度的偏离。而这样的偏离正是学生个人知识、直接经验、生活世界等儿童文化的外显,正是学生与教材碰撞出的自我解读,其中不乏有价值的成分。在这一过程中,学生的智慧正在绽放,情感正在撞击,视野正在扩大,这比任何所谓的知识目标更为可贵……”初中数学课堂教学中的预设和生成是辩证的对立统一体,两者是相互依存的,没有高质量的预设,就不可能有精彩的生成。反之,如果不重视生成,那么预设必然是僵化的,缺乏生命力的。
(二)教育教学理念得到转变
在集中培训学习中,听到两位教育专家讲座和远程教育的多名专家的讲解,结合新课程。更新了教育教学新观念,深刻认识到教学以学生为本,学生是学习的主体。教学不再是忠实地传递和接受的过程,而是创造和开发的过程,教师与学生之间互相交友、积极互动,共同提高的过程。注重学生实验、思维、总结等方面能力的培养,同时也关注学生的感受,体验和经历。经过这次培训,不仅教师的理念发生变化,而且教师的角色也发生了变化。
教师是数学学习的组织者、引导者和合作者,同时教师还肩负着学生健全人格的培养。师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都充分发展的业务组合,在情感上应是个性全面交往基础上情感联系,是师生个性魅力的生动体现,是师生相互关爱的结果。在教学上要求教师要熟练课堂的管理艺术;在教学评价中,应着眼于学生,注重长期的效应,注重过程的评价;评价的目的不是为了证明,而是为了发展。
(三)关注课堂教学评价
新课程标准指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。巴班斯基在怎样评价教育过程最优化的效果时指出:“学生的行为,他们的学习态度、个性中的优良品质数量和参与学习活动中所表现的教养水平等可使我们对教育效果做出结论。教师的创造性劳动就能获得最准确的评价。”根据这一理念,课堂教学评价应从对教师的评价转变为对学生的评价。从这些方面进行评价。
1、学生对数学课的热情程度。
2、学生投入学习的程度。
3、学生创新意识和探索精神展示空间。
4、基础知识和基本技能掌握程度。
5、学生运用数学知识解决身边疑难的能力。
继续教育培训总结
12月1日至5日,我作为高级工程师参加了20xx年度综合工程系列专业技术职员继续教育为期五天的培训。作为一位学员,五天时间学完了五门课程,天天安排培训学习一门课,都是上午8:30—11:30和下午2:30—4:30学习,学完一门考一门。我作为一位企业工作的中层,除中途请假统筹单位上的工作之外,能坚持在课堂或利用业余补充学完全部课程,并顺利通过了各门考试。在此,我要特别感谢承办方吉安技校为本次培训班邀请了众多著名校外教育专家,为我们预备生动出色的讲座。固然培训老师大多是我大学的小学弟,乃至是小学侄,但我能摆正心态,在课堂上坚持听完各位教师的授课内容。参加本年度继续教育培训,我谈谈一些心得体会。
一是学有所得,对今后的工作有所帮助。与老师专家们零间隔、面对面交换,学习接遭到了一些先进的教育教学理念,增长了见识,开辟了视野,感遭到一些创新了思路。
此次培训课程主要触及《以太网技术》、《绿色设计与制造》、《专业技术职员权誉》、《技术工艺管理》和《当代高新技术》五门课程。从井冈山东大学学和吉安技校抽调的老师专家阵容强大,内容丰富,针对性强,专业技术含量高,结合实际教学,通过一系列专题讲座,为我们综合工程系列专业技术职员提供教育学习大餐,帮助我们学习新理论、新政策,提升专业技能,培养创新思惟能力,团体协作能力、组织策划能力。老师专家们深邃的思想,渊博的知识,高尚的人格品质,严谨的研究精神,风趣幽默的演讲风格,认真负责的工作态度,都给我们留下深入的印象,让我们佩服万分,赞叹不已,并学有所获,受益无穷。
短短的五天时间给我们留下太多太珍贵的记忆,这些都要感谢这次培训的主办方、承办方和协办单位,感谢给我们带来这次机遇,提升本身素质,我们深信培训班的每个学员都将如同点点嫩芽在得到培训班老师给予的甘露后破土而出!
二是感遭到了承办方吉安技校培训管理效力。特别是在组织、预备与课堂管理方面体现了较强的组织调和和管理能力。这次为弄好我们这期培训班,吉安技校上下非常重视,校领导认真筹划,周到安排教学计划和保障工作。在培训前期精心挑选老师专家,精心照料设计课程,不辞辛劳,全程参与班级管理,并常常与我们交换沟通,传授知识,交友谈心,指导我们的学习实践,了解我们的困难,帮助我们解决培训学习生活等题目,让我们学得专心,学得舒心。
培训现场,我们目击班主任刘祥彩老师一马当先,总是第一个到达培训现场。在预备培训前,亲身安装和测试培训投影系统,与各科任课老师的衔接与沟通,组织培训与考试,事事仔细,各项工作井然有序。培训期间,负责我们培训工作的校方李科长和班主任肖助理,也亲临培训培训现场,催促检查。为抓好课堂效力,班主任刘祥彩老师认真做好调查研究,广泛聆听学员意见,多方调和,解决多年难以解决的遗留题目,既斟酌学员工作思想状态及愿看,又充分实现吉安技校承办本次培训的工作要求,对具体题目有具体的解决方案,并逐一落实。课余也常常与我们交换沟通,交友谈心,征求意见。
吉安技校工作职员任劳任怨,切实以服务教学、服务学员为根本,作风严谨扎实、组织活动周到,展现了很高的业务水平和很强的工作责任心,做了大量教学和服务保障工作,确保了教学活动全程顺利、有条不紊,得到大家的一致好评。
在此,我也向承办方吉安技校提了两点建议,希看能向上转呈基层心声:
第一:培训时间能否缩短,课时不够,可以利用晚上上课。由于我们专技职员大部分属单位技术骨干,特别是我们作为企业,难度更大。
第二:培训阵容大,可否增派工作职员,以使秩序更加井然。
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继续教育培训总结
半年以来,为进一步加强深度贫困县农业人才队伍建设,我股室紧紧围绕实施乡村振兴战略要求,专心扎实开展人才培育工作,乐观提倡“学以致用、为民服务”的理念,为乡村振兴提供人才保障和智力支撑。结合我县产业进展现状和精准扶贫工作实际,开展并完成相关培训任务,现将半年来工作开展情况总结如下:
工作目标。开展20xx第二期农村有用人才免费定向培育10名,聘请(续聘)特聘农技员5人,农村有用技术培训9000人次。
1、农村有用人才免费定向培育。根据省农业厅、州农牧供销合作局统一安排,县农牧农村和科技局,于去年统筹组织全县24个乡(镇)完成县农村有用人才免费定向培育人员的筛选、统计和上报工作,筛选农村有用人才10名;今年将开展第二期培训,并通知涉及人员于(20xx年6月8日—7月22日)参加实训,实训期满合格后发放毕业证书(合格证书)。
2、特聘计划。20xx年5月,特聘(续聘)农技员5名,签订服务协议,根据县实际,将这5名特聘农技员将继续在这4个片区开展农技员驻村工作。
3、农村有用技术培训。专心落实州局农业有用技术培训提出的目标任务,截止5月30日全县培训总数达0.6万人次,完成全年目标任务的66%。其中:春耕生产及田间管理技术培训0.3万人,高山蔬菜栽培技术培训0.1万人,食用菌技术培训0.05万人,特色中藏药材栽培管理技术培训0.05人,联合收割机、拖拉机的使用、维修平安培训0.05万人,其他农业技术培训0.05万人。
4、驻村农技员。
(一)驻村农技员人数。全县43个贫困村共派驻农技员总人数为43人(省级1名),(其中2名农技员因工作原因调离,抽调县局2名干部接任2个村的农技员工作)。
(二)平均驻村天数。乡驻村农技员驻村开展帮扶天数人均超过60天。
(三)分级分类培训人数。以农业产业技术大培训示范班为载体,开展分级分类培训6300人(次),累计发放技术资料6300册(份)。
1、农村有用人才免费定向培育,经过第一学期的实训,大部分学员能较好的.在校专心学习,个别学员存在文化程度过低,希望学员加强学习能力,早日组建一支稳固的、乐观的、能力素养强的农村使用人才队伍。
2、特聘农技员方面,一是特聘农技员在工作上思想不够解放,创新精神不够。二是在进展农业科技上方法少、措施少,工作力度不大,业务能力还需要进一步加强学习,总结阅历。
3、农村有用技术培训方面,各级各部门对新型职业农夫培训工作重要性的熟悉有待进一步提高。培训对象的年龄偏大,知识层次偏低,对新系统的接受使用能力有限,培训后的绩效还需要长时间的努力推动才能见到成效。培训方式单一有待进一步创新,农夫对集中授课的效果明显低于现场指导示范。教学设施和师资力气有待进一步完善加强,教学的多媒体设备满足不了实际需求,师资力气明显薄弱,对于群众真正感爱好的、能增加农夫收入内容需增加。
4、驻村农技员方面,需加强驻村农技员的理论和实践培训,进一步提高技术水平。一是定期对农技员进行培训,二是计划选派部分农技员参加省、州学习。进一步抓好农技员工作,强化服务,细化管理,严格考核,确保技术到位。同时加大新技术的推广力度,力争农技员所服务的区域都有新技术应用,为我县农业更好更快进展,实现全县农夫增收做出贡献。
继续教育培训总结
本人xxx年度参加了赤峰市中小学教师继续教育培训和学校组织的校本培训。通过培训,使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高,成为我业务提高的好助手。
构建教师终身教育体系是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中,特别重视自己师德和教学业务水平的提高,始终把师德建设摆在首要位置,把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中,真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬,通过培训,切实提高自己的师德素质和教学业务水平。在培训过程中,首先时间保证;其次,我采取“稳扎稳打”,让学习内容化整为零,为了加强对内容的进一步理解,打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计,也是教育主管部门探索的永恒主题,更,我与其他老师互相交流,一起研讨,我对教学也有了很大的信心。
1、参加培训,使我对教科研方面的认识有进一步提高,能自觉地参与课堂的教学研究,积极参加课改研究,及时总结自己在教育教学工作的经验。在中小学教师培训中,使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训,不断提高自己的理论和业务水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己课堂教育能力和教学质量。
2、学习过程中,我注重师德方面的修养,我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓,从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容,提高自己的事业认知、职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为,积极争取做一名“师德双馨”型的教师。
3、重视交流在教育教学中的应用。
过去,只知道埋头于书本知识,信息闭塞,不善于交流,使得一些好的经验未能融于自己的教学,而自己的一些体会又未能及时整理,因此使自己的发展缓慢前进。通过继续教育网上培训,我有了长足的进步,使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高,使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会努力并不全身心地投入教育事业,为祖国培养更多的栋梁之才。
通过继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教师,需有先进完备的教学策略与方法。续教育学习使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导。
总而言之,教师继续教育培训是成功的,对我来说可谓收获多多。我们要切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂,服务教学。积极参加新一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师,为教育事业作出应有的贡献。
继续教育培训总结
本学年,在上级教育主管部门的领导下,为了进一步加强对小学教师继续教育学习工作的总结,进一步完善继续教育内容,改进教育方法,拓宽教育渠道,整合教育资源,提高教师事业心和职业道德精神,以保证培训质量,提高培训效益,现将“十二五”中小学教师继续教育学习工作作如下总结:
我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年,我认真的备时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。
1.加强专业能力的培养,促进知识结构发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,开展同伴互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。
2.积极参加各部门、各层次的学习,提高思想觉悟和业务素质,每周坚持政治学习,认真笔记。学习《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》、《教师课堂教学能力的培养与训练》。
3.观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高教研能力。
4.参加了学校组织的公开课,优质课评选的听课,评课活动。
5.积极撰写教教学经验文章,教师师德文章,学年累积在学校交流一次。
6.积极参加了主管部门的规范性培训。
通过本学年继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人自身的因素,在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过新课程的培训,使我在教学工作中能“因材施教”,结合本地区本班的学生实际,有俗话说:“人不学要落后,刀不磨要生锈”。一个人只有不断地学习,才会不停地收获,只有不断地学习,才能使自己适应社会的发展。教师这一行业更是如此,要想成为一名优秀的老师,就必须树立终身学习的意识,在学习中成长,在学习中进步。为了不让自己在教育教学中落在别人的后面,本学期我根据学校的'要求,让认真拟写了小继教学科学习计划,并严格按照学习计划履行了学习任务。现将一学期以来的学习总结如下:
1、按照计划完成了《教师课堂教学能力的培养与训练》、《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》学科的学习任务,总拟写了110学时的学习笔记,每个学时笔记的字数都在两百字以上。
2、根据学习所得,拟写了学习的心得体会。把学习所获运用于自己的教学实践,使自己的教学具有活力。
3、在学习过程中,重视理论,提高认识,更新教育观念。通过学习,树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论,掌握科学的教育方法,提升自己的教学理念,在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格,遵循学生身心发展的规律。
总之,通过一学期的学习,让我既增加了知识,又提高了教学及业务能力。
继续教育培训总结
在上级部门的领导、关心和支持下,我校开展了扎实有效的领导和教师网上远程继续教育学习活动。充分利用网上教育资源,组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的全员培训,不断提高教师实施素质教育的能力水平,促进教师队伍整体素质显著提高。现将远程教育工作总结如下:
为保证培训健康顺利地开展,我校高度重视、统一思想,成立了由校长任组长的培训工作领导小组,并确定分管干训工作的副校长主抓培训工作,成立了以信息技术教师汪洪江为技术指导,以学校行政领导为学习指导和监督,从制度上、技术上建立了学习工作的较为完备的组织保障体系。
为做好教师现代远程培训工作,学校制定了远程教育各项规章制度,确保培训工作落实。同时,在培训过程中,认真做到加强领导,狠抓落实,组织到位,从而,使学校的继续教育学习活动效果显著。
学校依托全国继教网教学教务管理平台,建立教师培训、教学管理、教学评估和成绩考核等系列管理制度。确定了由主管校长和网络管理员组成的教学管理和技术人员队伍,负责培训的管理和技术指导。
在培训过程中,教师们深深感受到了网上学习在教师教育中的优越性,主要表现在:
1、管理科学严密,保证学习实效。学员的学时、学分和作业评阅都通过网络系统去认定,客观公正,减少了主观人为因素。系统对达不到学时的学员上交的作业不予评阅,能督促学员完成学习任务,保证了学习的实效性。
2、管理机制灵活,学习手段简捷。在网上学习非常方便灵活,学员无论在班内还是班后,无论在课间还是休息日,都可以进入学习空间,网络在系统中都给予时间累计,这样有利于学员自己把握时间参与学习,很大程度上缓解了工学矛盾。
3、学习资源丰厚,空间更为广阔。《全国中小学教师继续教育网课程一览表》所开出的远程非学历培训课程资源非常丰富,学习资料一应俱全,同一学科有20多个版本可供教师学习时自主选择,教师投入少量学习卡的费用获得的是若干倍的信息量。
我校的远程教育培训工作,在教育部门的领导,通过全体学员的不懈努力和创新,取得了一定的成效,带动了学校教师培训工作的开展,促进了教师的专业化发展。
通过教师远程教育培训活动,教师们的理论水平和专业素质有了实质性的变化。教师们“在工作中学习,在学习中工作”,形成了团结协作的团队精神;教育观念得到更新,教学方法有了变化,运用现代化教学技术的能力大大提高,教师群体素质明显提高。
通过远程教育培训活动,提高了教师课堂教学水平,带来了课堂教学的变化。学校教师的课堂教学充分体现新课程改革思想,学校教师在新课程改革中的努力实践和扎实探索得到了学校的肯定。
通过教师远程教育培训活动,使学校形成良好的学习氛围,教师的科研意识、科研能力有了显著的提高,科研成果不断涌现,实现了由“经验型教师向科研型教师的转变”。在共同发展的基础上涌现出一批研究型教师队伍,培养出一批业务精、思想素质高的青年骨干教师,成为学校教师队伍快速发展的引领者,促进了教师专业化成长。
继续教育培训总结
家的构建的积极向上的阳关心态。我们南湖小学教师严格遵守学习纪律,认真做好学习笔记,积极总结、反思自己工作的优点与不足。在学校校本培训中,各学科以学习小组的形式,进行培训心得体会交流,在交流中,老师之间进行心灵的沟通、智慧的碰撞,大家得到再一次的智慧升华。
在六小专业课培训中,我们目睹了克拉玛依本土培养的专家教师的风采与智慧。南湖小学副校长胡君凤是克拉玛依市语文学科带头人,她与我们分享的题目是《有效教学的三中境界》。她从他多年的教学实践中,提炼出高效教学重要性以及操作的方法。由浅入深,案例生动,让我们语文教师在今后的教学中,怎样打造、锤炼高效课堂成为我们教学的永恒主题。我们也被这位年轻的副校长依然站在教学一线的讲台上所感动。我们相信在胡副校长的引领下,南湖小学的教学质量一定会有质的飞跃。
特别让我们感动的是来自于一小一线普通老师张念,她很年轻,但对教学的思考和热爱深深打动了每一位语文教师。作为一名年轻教师,应该汲取她身上的精神和力量。她讲座的题目是《谈少教多学课堂理念下的教学策略》。当张念老师列举一次次的观摩课堂的案例及自己的思考,我们被这位年轻的、热情的张念老师深深地感动:她是一位有心的老师,她是一位爱思考的老师,她是一位敢实践的老师,她是一位善反思的老师……为什么,年轻的她能站在讲坛上与大家分享她的智慧,我们不得不说:张念,好样的!
来自十小的赵曼老师与我们分享了《课堂教学过渡语的重要性》,让所有老师感受到巧妙的过渡语的神奇作用,能有效的激发学生对语文课堂的喜爱。赵曼老师还给大家列举了多种不同的过渡语的方式,相信所有老师会在课堂教学中,思考、设计教学的细节;来自九小的陈芙燕老师,与大家分享了《借力而行双向共赢》。在听可爱的陈老师讲座前,早有听闻:无论再差的班、再差的学生,只要到了陈芙燕老师班,她有一股神奇之力,使差班变成好班,使差生变成好学生。心中不由的对陈老师有种敬佩之情。今天陈老师毫无保留地与全区语文教师分享了她多年的语文教学经验和班主任管理经验,并且把班主任管理和语文教学有效地融合在一起,促进了教学管理,最后达成共赢。我们也思考:只有善于思考、敢于实践的老师最终他会赢!
来自于二小的袁建平老师与我们分享了她几十年丰富的教学经验《让精彩课堂成为一种享受》,让我们年轻教师有所感触:只有热爱教育、热爱学生、心中有了真诚的爱,才能当好教师,才能对得起教师这份职业!更让我们感动的是来自于一中的孙玉红老师,她作为中学语文教学的教研员,但是为了给我们上海一节课,她不仅认真研读初高中的语文课程标准,更细致地研读了小学语文课程标准,深入地剖析了中小学语文课程标准的连贯性,还深入地剖析了小学三个学段课程标准的整体性、连贯性。从听说读写不同方面进行了细致的解读,让我们教师对新的课程标准有了更清晰、更深刻的认识。孙玉红老师还列举了中外不同教学方式的案例,让老师们在笑声中,对中国语文教学课堂,有了自己的反思。我们感谢孙老师的精彩讲座,让我们记住孙老师说的话:越具体越深刻,越细致就越有力量!让我们在教育教学中多些思考,让我们在教育教学战线上,有力量的前行!
教育局袁苡芳主任为我们分享了她作为教研员深入一线的听课和讲课总结的《从有效视角看家常课》,在讲座中,会场气氛轻松、热烈。袁主任阐述如何从有效视角看家常课,谈到四点问题:1、不仅教理解,更要交表达。2、积累语言,更要运用语言。3、关注写字,更要关注知道的有效性。4、重视学法指导,更要学生有所得。袁主任从她对年来对教学一线的关注,总结出珍贵的建议。我们应该从袁主任娓娓道来的阐述中,每位教师要从自己的教学中,不断改善教学行为,提高教学质量。
两天的专业课学习,让老师们感受到我们克拉玛依本土专家的智慧和风采,他们虽然没有全国专家、特级教师的荣誉和光环,但是他们的付出、他们的敬业、他们的努力、他们的执着,是值得每一位教师尊敬的!
在公共课培训中,我们分享了新疆警察学院丁信教授的《积极心态建设》,新疆教育学院实验小学校长田征《合力教育成就学生》,还有我们熟悉的郑洁校长的《教师自我发展计划》。
田征校长在实验小学倡导并实行了包括“教师走班制”、“学生选课制”、“家长换班制”、“新生选班制”在内的一系列课改措施。授人以鱼,不如授人以渔。实验小学的延伸、拓展的教学模式不仅大大丰富了孩子的知识面,还培养了学习兴趣,更培养了孩子们发现、探索、研究问题和自我学习的能力。如果说新疆教育学院实验小学目前在自治区小学教育教学领域内处于领头羊的位置,那么这一切与该校校长田征全新的办学理念是分不开的。
田征校长说:“小学六年教育要为孩子今后的六十年负责”。在这个思想指导下,“如何将每一位小学生培养成合格的人、优秀的人”,成为田征校长每天都要面对和思考的问题。他今天为克拉玛依市的小学教师讲座专题《合力教育成就学生》,通过合力教育,使每一位学生收获幸福人生。
丁信教授专题讲座《积极心态建设》,拥有积极心态,既能使我们在生活中充满活力和动力,也能使我们在人际交往中获得数量更多、质量更好的的人脉,还能是我们感受到生命过程中的幸福滋味。丁教授在精彩的讲座中,告诉我们如何构建积极心态,拥有积极心态的人,路越走越宽,最终能走出一个自己的世界。作为教师,在生活和工作中,遇到困难、坎坷都是难免的。遇到困难,失败者总是挑选容易的倒退之路,“我不行了,我还是退缩吧”,那就陷入失败的深渊;成功者面对同样的困难,却总是保持积极的心态,用“我行!我能!“一定有办法”等积极的意念鼓励自己,并想方设法克服困难。失败者总觉得前程更加举步维艰,处处碰壁;成功者总认为天无绝人之路,必会迎来柳暗花明又一村。成功者拥有积极的心态,他们始终用积极的思考、乐观的精神和过去辉煌的经验支配和控制自己的人生,他们能乐观、正确地处理所遇到的各种困难、矛盾和问题,并最终能收获成功的人生。也就是说,我们现在所处的境遇,并非由别人决定,也并非由环境决定,而完全是由我们自己的心态决定。我们的心态在很大程度上决定了我的成败。做一位拥有积极心态的教师,做一名成功的教师!
郑杰校长围绕着教师专业发展进行了风趣幽默的阐述。我清晰的记得:做一名有个性的教师。做一名有思想的教师。做一名有灵气的教师。底气+大气+灵气+人气=名气。教师,必须具有丰富的文化底蕴。
郑校长说,努力让自己增值,让自己的职业价值真正体现,首先,要获得品质保证书,何为品质保证书?学历,职称,荣誉称号,对于荣誉,是一定要去追求的,但是不要过分看重,更不能将荣誉作为一种思想包袱。做教师,要学会读书,读书让人心静。静,然后才能悟。其次要舍得给自己投资,向别人和向自己学习,发现别人的优点,挖掘自己的长处。郑校长很幽默,所举的例子大多很极端,但也正因为极端,才更加给了我们警醒的力量,让我们在不由自主地笑过之后也会不由自主地思考些什么幸福是什么?幸福就是巅峰体验,是生命价值得到体现的时候的那几个瞬间。从心理学的角度上,郑杰校长提到了五种教育方法---暗示,提示,明示,强化,惩罚。教育就是暗示,暗示是对学生最大的尊重,如果暗示失败,是说明你作为教师的影响力不够,提示是一种心理契约,提示时要把握一个度,则是点到为止,明示时要注意尊重学生,强化有正强化与负强化两种,惩罚则要注意方式方法。教育的核心就是注重学生的个性发展。那么作为教师,更是要适应学生这种发展个性张扬个性的时代。所以我们要做一名有个性的教师,有特点的教师,有思想的教师,有底蕴的教师,有灵气的教师。
通过为期五天的培训,我们从理论上得到了提升和更多的反思。在今后的教育教学中,我们会用阳光积极的心态做好教师工作,做好教育教学工作。也感谢各位专家的精彩讲座,他们的心血和智慧让我们得到分享。在反思自我的教育教学行为时,要更要想那些无论是本土专家还是国内知名专家也好,我们都要向他们致敬。他们是教育教学战线上的英雄,他们对待人生、对待生活、对待工作的态度以及他们在路上前行的努力精神,值得我们每一位教师去学习,更值得所有热爱教育事业的青年教师去学习。只有不断地思考、研究、实践、再思考、再研究、再实践,才能做一名真正地有个性、有特点、有思想、有底蕴、有灵气的教师!
继续教育培训总结
踏入这个工作岗位也有一个月的时间了,多多少少有所了解,当然才刚起步是需要不断磨练和累积阅历的,我对这次的培训感受良多,简洁作如下总结:
对于少儿教育这方面我是毫无阅历的,到工作和职业甚至是幻想,从做一份工作到专心对待这份工作把它当作职业需要时间累积,再到幻想是个很漫长的过程,我需要做好每一步。既然选择了这个岗位,对英语就是要有份热衷的感情,要感爱好并且先把自身专业性提升,再者教育是一项宏伟的工程,教学阅历固然重要,在教学技能上还是要加强学习和努力的,只有让自己更专业才能让自己的教学更成熟,更成功,这是建立在不断学习努力累积的基础上的。从实际情况分析,作为老师首先要从备好课入手,当然包括课程流程、教具制作等基本的备课内容,自己要养成良好的习惯才能通过自己去影响孩子让孩子也有良好的习惯甚至培育家长的习惯,让老师、孩子和家长构成一个链接紧密的整体。例如要细心关注到每一个孩子,特殊是不太乐观的孩子,然后要乐观的和家长沟通反馈孩子的情况,让家长成为老师的帮手。
针对幼儿英语教学,要给予大量的听和说的练习,从自然的角度,刺激幼儿对预言的敏感,从而培育孩子对英语的`爱好与语感(当然与此同时老师更要对自身发音的加强和提高);针对小学生英语学习,重要的事培育孩子的听说读写的良好的学习习惯,教孩子方法让孩子自己从学习中总结出来,才更加深刻。
另外,平安隐患问题,作为老师时刻关注孩子学习情况的同时,还必必要留意孩子在校期间的平安,对每个孩子负起责任。这不仅仅表现在平时孩子上课期间所展现出来的性格和爱好等,以外还需要课间嬉闹娱乐时候发生的意外,要在第一时间做出正确的处理并告知家长,准时做好沟通,以免不愉快的事情发生。
关于教学这方面,对我受益良多的是上课的整个理念和连贯性,这里不是简洁的走流程,而是要把教学分为教和运用的内容,要把脚的内容局部到整体的呈现,并用各种训练听、说、认读的小游戏贯穿的教学中,做到让孩子不仅仅听到而且说到认到用到,这是极为重要的。当然,老师在教学过程中的不断成熟需要反复,比如日常指令需要累积和练习,对孩子的熟悉理解等。
继续教育培训总结
转瞬即逝,按照惯例,我们都要对自己的工作生活进行一次盘点,无论得到与失去,都会使人受益良多;于是,在一个安静的午后,我开始认真整理记忆、暴晒往事。
进入xx从事培训工作,对我来说是人生中一次正确的选择,我知道自己愿意把热情投入到这份充满乐趣的事业中去;讲解与沟通是我主要的工作方式,每当看到同事和工作伙伴收获与理解的目光,看到大家为我们的企业文化、我们的产品、我们的品牌感到骄傲,我都会感到由衷的快乐,能在职业中获得成就感与满足感,对于我来说这份快乐远远超越物质上的拥有;在我的职业生涯中也是浓墨重彩的一笔,这一年我获得了“年度十佳培训师”和“全国第四季度优秀培训师”这两个重要的褒奖,奖励固然可喜,也是公司给予我工作的认可,但是这些荣誉所赋予我的责任与使命,也使我深感未来工作之重,这份重,使我要更加抖擞精神,以一种奔跑的姿态、左手以目标、右手以方法,在职业道路上不断前行。
我将以“成长”为主题,这个主题是不仅是自我提升的目标,也是职业的效果。培训与教师作用大致相同,立足于“传道授业解惑”,希望通过自己的努力把所拥有的知识与人达成分享,然而企业培训与学校授课的不同之处在于企业更加关注培训的时效性,知识需要在短期内就转化为实际的生产力,培训的过程也就是将大家的思想与理念逐渐集结的过程;同时接受培训的人员并非是思想相对单纯的学生,而是具有生活历练和独立思想的成年人,如何能将知识转为化企业效益,如何能够把根基不同、经历各异的员工通过培训搭建起统一的思想行为模式,这是我一直在工作中不断给予关注的`问题,也是培训工作能否取得实质效果的关键所在。
培训的过程与结果同样重要:培训工作就其本身来讲,应该一个连续的过程,任何一次独立的培训都应该成为这个过程中的一个部分,那种一时兴起、无章无法的培训,是起不到什么应有的效果的,所以在培训中我始终关注计划与步骤的配套行为,如果能够把握过程,其结果也就基本不会偏离初始的方向。
培训什么与怎么培训同样重要:培训工作的方式与内容是两大因素,在以往的培训中许多老师往往只关注内容,而忽视了受训的人想法与感受,其实这对培训来讲是致命伤,我在培训过程中更乐于与受训员工共同分享一些他们喜闻乐见的知识,从沟通中将企业理念与标准规范等进行软性传播,员工听得到、记得住、用得好,才是企业培训目标所在。
培训中贯穿“成长”的声音:企业促使员工成长,可以使用很多方式,但培训无疑是重要的方式之一,培训时我将“成长”这个概念贯穿于始终,希望看到员工通过培训能够发生什么样的改变,产生什么样的进步,或者说员工需要什么样的成长与进步;同时作为培训者自身,我也会把成长作为自己的一项日常工作,对自己所掌握的知识,也持有一种常学常新的自我成长意识,通过自身的成长来带动培训效果的最终提升。
我坚信,培训其实就是一种快乐的分享,培与学的过程中,也是将企业的理念、目标、要求、方法与标准通过许多大家乐于并能够接受与理解的方式进行宣讲与沟通,使我们的同事和合作伙伴在这个平台上与企业携手成长的过程,作为传播快乐的使者,我也将立足长远、关注当下,在自我成长与助人成长中,体会作为欧新人的快乐与责任!
继续教育培训总结
教师继续教育是教师教育的重要组成部分,它的根本着力点就是提高教师的师德素养和教育教学业务能力,提高教育工作质量奠定基础,教师个人继续教育工作总结。本年度,我严格要求自己,在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面积极参加活动或主动学习,勤勤恳恳,兢兢业业,使自己的教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现将我的个人继续教育小结如下:
作为一名新时代的教师,不能只钻研教科书,还要有高屋建瓴的教育思想,有先进的教育理念,而这些信息的获得,读书则是一条很好的途径。本学期结合学校"读书节"活动,我静下心来,细细研读一本教育专著,从中发现,从中反思,从中转变,从中实践,从中总结,力争做一名与时俱进的新型教师。
参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式。我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会,进行海绵吸水般的`学习。并且利用业余时间和双休日进行消化,做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中,取得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。
反思是教师发现问题,分析问题的过程。在这一过程中,我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例,找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果特别是对于本学期的几堂公开课、展示课,我都会进行进行"课前反思——课中反思——课后反思—思后实践"并且写好反思案例等,及时总结好理论成果。
通过参加各类培训也好,自己进行教学研究也好,我总会以名师名家,这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩,有的班级带得漂亮。于是他们都会成为我追随的目标,我会以他们为榜样。但是,我也不会迷失自己,我会大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。