大班教案的编写是一个反复思考和不断修订的过程,教师需要根据实际情况进行适当的调整和改进。在下面的几个教案中,你可以找到一些有效的教学方法和教学资源,帮助你提升教学效果。
大班教案毛毛虫找妈妈
以“健康第一”为指导思想,以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。在体育活动过程中以幼儿为主体,发展幼儿个性,创造精神和实践能力。充分发挥幼儿的主体作用。让幼儿在玩的过程中主动学习、主动探索,培养幼儿的自学、自练、自评的能力。
1、尝试多人合作协同向前蹲走10米左右,发展下肢腿部肌肉力量。
2、通过讨论、商量、相互学习,解决游戏中的困难。
3、在竞争性游戏中与本队同伴积极合作,感受到通过竞争获得的成功感。
1、蝴蝶胸饰一个、录音机、磁带、口哨一个。
2、幼儿已知蝴蝶的生长过程。
一、开始部分:(57分钟,强度:弱渐强弱)
1、幼儿听信号进行走跑练习,变化队形。
圆走、跑步走、边步走、开花走、小圆走、圆走,切断分队走。
2、出示头饰,带领幼儿做热身操。
教师:我是谁呀?(蝴蝶)春天到了,蝴蝶妈妈生下了许多卵宝宝,你们愿不愿意做蝴蝶妈妈的卵宝宝啊?时间一天天过去了,卵宝宝要从卵里面钻出来变成一条条的毛毛虫了,我们一起来运动运动吧!
活动颈部、上肢、腰部、腿部、膝关节、脚关节、手关节等。
二、 基本部分:(20xx分钟,强度:弱渐强强)
1、鼓励幼儿尝试学习毛毛虫走路的方法蹲走。
教师:毛毛虫是用身体的什么部位走路的啊?是怎么走的?
请幼儿模仿,引导幼儿蹲走,请个别幼儿示范。
全体向前蹲走。询问幼儿是否有困难,并探讨蹲走的技巧。
老师总结:两腿分开一些,步伐要小一些,控制好速度,不能盲目求快;
全体幼儿跟老师口令立蹲走。
2、运用游戏语言创设情境,鼓励幼儿尝试两人合作蹲走。
教师:时间过的真快,毛毛虫渐渐长了,身子变长了一些,小朋友们觉得如何表现毛毛虫身子变长啊?引导幼儿两两合作。
请个别幼儿示范合作蹲走的方法,询问幼儿是否有困难,并通过讨论解决问题。
3、教师:你们在游戏中有什么困难吗?应该怎么办呢?
请个别幼儿来说说有什么困难。请幼儿相互讨论解决的方法。
老师总结:两人之间的距离要近一些;控制好速度,不能盲目求快;步伐节奏一定要一致,我们可以用喊口令的方法来统一节奏:“一二一、一二一……”。
4、鼓励幼儿尝试4-5人合作蹲走。
教师:现在毛毛虫长的更了,我们要不要在多几个人一起来当长了的毛毛虫啊?
全体幼儿分4-5人进行游戏,并鼓励幼儿探索稳健蹲走的注意事项。
教师总结:前面的幼儿不能走的太快,要顾及到后面的同学,要保持与同伴步调的一致性。
5、多人合作,小组竞赛23次。
看哪一条毛毛虫走的整齐,合作得紧密。
表扬合作较好的组,鼓励其他组。
6、全体幼儿合作,变成一条毛毛虫;变成一个“蛹”。
现在我们来变一条更的毛毛虫,请幼儿依次排成一队蹲走。
请幼儿蹲走成一个蛹。
三、结束部分:(34分钟,强度:弱渐弱)
1、听音乐放松整理,成“蝴蝶”,一起来飞一飞吧。
2、师声共同总结评价。
蝴蝶要飞回家喽。
活动反思
每个幼儿都喜欢体育游戏,因此教学过程中要把游戏的手段方法当做一条主线,通过精确的讲解、示范,来引导幼儿练习、引导幼儿探究、引导幼儿竞赛,同时在巡回指导中纠正幼儿常犯一些错误的游戏方法,以便幼儿能正确的学,愉快的学。
交流是培养幼儿友好往来,合作精神的重要途径,也是幼儿为主体的具体体现。课堂中,教师只有创设、和谐、平等和宽松的学习氛围,才能让幼儿感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的,可以与教师、伙伴之间进行平等对话的。
活动结束时可根据幼儿活动量小,带领幼儿做一些放松性的整理动作,使幼儿尽快消除疲劳,同时进行简单的小结或讲评。最后要教会幼儿整理运动器材,将它们放回原处。
大班韵律《苹果和毛毛虫》教案
1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。
2.通过老师的指导能做圆的粘接。
3.能快乐的享受创造的乐趣,乐意在探索过程中努力地思考,勇敢克服困难。
4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点:在老师的指导下能做出圆的粘结,做成毛毛虫并进行装饰。
难点:在制作过程中探索创新。
1.毛毛虫泥塑成品2.橡皮泥3.小标志。
一、欣赏谈话导入:
1.小朋友你们见过毛毛虫吗?教师展示做好的毛毛虫作品,告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身,并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。
2.小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊?(一节一节的,像小汤圆似的)。
3.老师示范制作小汤圆,取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球,然后继续搓出很多个。
二、发展活动:毛毛虫的制作过程。
1.先搓出6-7个小汤圆,即毛毛虫的身体前置作业。
2.观察毛毛虫的身体是相连接的,将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状,也就是毛毛虫的身体部份。
3.把刚刚完成的半成品,加上眼睛和装饰,完成毛毛虫身体特征形态。
4.毛毛虫做好了,小朋友想不想让它动起来,引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物,做出毛毛虫的动态模式。
5.装饰毛毛虫,可以给毛毛虫身体下加上一片叶子,孩子们发挥自己的想象。
1.小朋友走下座位观察其它小朋友的作品,把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。
2.总结展示作品,鼓励孩子们,表扬做的好的`有创意的孩子。
3.收拾整理桌面。
1.孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣,这也是孩子们常见的小昆虫,孩子们操作起来也很容易。
2.刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆,经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了。
3.装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子,也有点孩子加上了小树枝,很漂亮。
4.年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好,也培养了孩子们的合作能力。、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
大班教案毛毛虫找妈妈
1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来,连续拼贴不同姿态的毛毛虫,并学习简单的添画。
2、激发幼儿对手工活动的兴趣,使幼儿乐于参加活动。
3、萌发幼儿关爱自然的情感。
1、利用户外活动时的观察,让幼儿感受夏天的自然美景。
2、教具:毛毛虫玩具(丝袜做);
3、学具:各色硬卡纸人手一张;各色瓶盖若干;彩笔;双面胶。
4、轻音乐:《月亮的脚印》。
(一)教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。
出示“毛毛虫”,谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征:
1、今天,有一个小不点迷路来到我们班里了,看看是谁?那它长的什么样?
2、这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去,瞧,它变成什么样儿了?
教师将毛毛虫做成各种不同形态,引导幼儿发现其不同姿态。
3、它的头也会变,它想干什么?
教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等,启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音乐,请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。
(二)明确拼贴的任务和要求。
1、教师提问:在做不同事情的毛毛虫,用什么来做呢?(幼儿依据以往经验说出用纸或光做。)
2、教师出示拼贴材料,谈话:
现在,有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫,小朋友们愿意吗?
3、请幼儿观察,知道瓶盖有小、不同颜色等特征后,尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。
4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。
5、师幼商讨并总结拼贴的要领:
先将瓶盖贴上双面胶,然后过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上,再用力向下按一按。粘贴时,要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖,用一点的瓶盖作头部,并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴,在头顶画上触角(也可以选择更小一点的瓶盖粘上去)。
(三)在轻音乐中,幼儿自由拼贴,教师巡回指导。
1、教师提醒幼儿:
(1)将瓶盖一个紧挨一个拼贴;
(2)注意颜色的搭配;
(3)鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫,添画相应的简单背景。
(4)不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。
2、播放轻音乐,幼儿自由拼贴。
(四)作品欣赏。
1、幼儿互相欣赏,胆介绍自己的作品。(可用情境性语言及时引导)
2、毛毛虫变蝴蝶舞动。
可爱的毛毛虫大班教案
地垫若干。
1、幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣,培养幼儿亲子情感,让幼儿乐意参与集体活动。
2、发展幼儿肌肉动作的敏感性,提高幼儿动作的灵活性和协调性。
3、幼儿在走、跑、爬等简单的动作练习中,发展幼儿身体平衡感。
请一组(5—8人)参与毛毛虫游戏,。家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞,幼儿听信号从山洞下爬过,当最后一位幼儿爬过后,最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞,幼儿爬完规定路线游戏即可结束。
活动以新颖的表现形式,能够让孩子大胆创作。整个活动因人而异,不同的孩子给予不同的.评价。我们面对的是一群活生生的孩子,也就注定评价没有一个统一的模式,所以在活动的过程中,我对待不同的幼儿也给予了不一样的评价。对绘画基础比较弱的幼儿,评价应重在鼓励其参与,帮助其提高。对冲动型的幼儿,评价重在帮助他们养成良好的思维习惯,因为冲动型的幼儿,往往缺乏认真思考就开始画,结果可想而知。对这样的幼儿不能给予鼓励的评价,教师要劝他认真听、仔细想后再大胆画,帮助他们养成良好的思维习惯。对基础好的幼儿评价应重在激励他们创新。
大班教案毛毛虫找妈妈
师:今天我们要学一个新本领,你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。
要想走得又稳又快,第一,两人之间的距离,一定要近一些;第二,控制好速度,不能盲目求快;第三,步伐节奏一定要一致,我们可以用喊口令的方法来统一节奏:“一二一、一二一……”。
1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法,发展腿部力量。
2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的'技巧。
3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。
1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。
2、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验。
3、音乐伴奏带、自制成品花。
一、热身运动,唤起活动兴趣。
幼儿扮演“毛毛虫”进行热身运动:下蹲摸花弯腰吻花绕花行进隔花跳跃两人放松
二、比较尝试,建构身体动作发展的新经验。
(1)毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。
师:今天我们要学一个新本领,你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。
(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走。
教师巡回指导,注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离,及时提醒和助动作协调弱的幼儿。
(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。
?幼儿相互交流自己的经验感受。
?小结:要想走得又稳又快,第一,两人之间的距离,一定要近一些;
第二,控制好速度,不能盲目求快;第三,步伐节奏一定要一致,我们可以用喊口令的方法来统一节奏:“一二一、一二一……”。
(4)再次练习。
幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导,注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度,及时提示和助他貌同喊口令。
(5)教师变化条件,请幼儿继续尝试学习。
师:毛毛虫又长了,快快变成四人一体。
幼儿四人一组练习下蹲走。
三、放松活动,感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。
师:毛毛虫越长越,终于变成了美丽的蝴蝶。(蝴蝶四散飞舞、做放松动作。)
可爱的毛毛虫大班教案
1.能用单色笔勾勒毛毛虫的身体形象,特别是面部表情的细致描画,并用遮挡的方式表现画面。
2.能细致观察画面,并进行大胆想象。
1.纸制毛毛虫一个,比毛毛虫体型大的绿色、黄色、红色树叶各一个。
2.幼儿绘画用纸、彩笔每人一套。
3.生活环节已阅读幼儿学习资源(3)第8页。
4..幼儿活动资源包。
1.教师边操作“毛毛虫”和“树叶”边讲故事,引发幼儿兴趣。
故事:秋天来了,地上飘落了许多树叶,红的、黄的、绿的,真是好看。一只毛毛虫出来散步,看到这么多漂亮的树叶,高兴极了。它一会爬到绿叶上走一圈,一会儿又爬到黄叶上转一转,最后来到红叶子上。这时太阳暖暖地照下来,叶子也晒得暖暖的,就像一张大床。毛毛虫不由地停下脚步,趴在叶片上,美美地睡着了。
2.通过观察学习遮挡画法。
(1)教师反复出示整张叶片和毛毛虫在叶片上的两种情景,请幼儿仔细观察,说一说毛毛虫趴在叶片上该怎样画。回忆幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面,总结遮挡的.画法,即给叶片涂色时,遇到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。
(2)请幼儿说一说当毛毛虫趴在暖暖的叶片上,它的心情会怎样,表情又是怎么样?与邻近的小朋友学一学毛毛虫的表情,尤其注意眼睛、嘴巴的表现。
3.教师将纸偶毛毛虫和树叶固定在黑板上,供幼儿参考。请幼儿以《叶片上的毛毛虫》为题绘画,教师巡回指导,重点指导遮挡部分的正确涂色。
提示:
(1)先画毛毛虫,再在外围画出树叶,画面要大,尽量占满整张纸。
(2)涂色。先涂毛毛虫,再涂树叶,注意颜色不交叉。
(3)根据想象画出毛毛虫的神情,可以在大叶片外添画各种颜色的小叶片。
4.教师有选择的将幼儿的作品进行展览,请幼儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部分的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面点评,将全班幼儿作品布置在班里。
美工区幼儿继续进行绘画。
幼儿园大班绘本教案:好饿的毛毛虫
出示卵的图片,引导幼儿仔细观察,看看上面都有什么。
二、讲述故事,理解内容。
1.解开疑惑,引出绘本。
操作ppt,显示第一幅画面,利用提问引导幼儿解决问题。
“你们看,从卵壳里钻出来的是谁呢?”
“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)。
2.逐幅显示画面,引导幼儿细致观察。
引导幼儿讲述,从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么,分别吃了多少。
讲到星期天时,提问:“毛毛虫吃了这么多东西后,会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。
3.幼儿操作图片,了解蝴蝶的蜕变过程。
引导幼儿仔细观察贴图纸,并为幼儿说明箭头的作用,引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。
幼儿自主操作图片,贴出蝴蝶的蜕变过程,教师巡回指导。
组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。
请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。
师幼小结:从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫,毛毛虫每天不停地吃东西,吃得胖胖的,然后给自己造了一座叫做茧的小房子,它在小房子里睡了两个多星期,从茧里钻出来后,就变成了一只美丽的蝴蝶。
三、故事命名,完整讲述。
1.请幼儿为故事取名字。
2.播放ppt,教师有感情地完整地讲述故事,巩固蝴蝶的蜕变过程。
四、延伸活动。
1.将幼儿的贴图作品放到区域角展览,以便幼儿随时观察。
2.请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听,并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。
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大班体育游戏教案《我是毛毛虫》
设计意图:
新纲要指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。中班的孩子的活动能力不断增强,他们对各种游戏乐此不彼,所以我根据中班的年龄特点,设计了游戏活动《毛毛虫运动会》,自然地引导幼儿合作性的蹲着协同走,设计毛毛虫参加比赛环节增加幼儿合作的意识。让幼儿在自由探索中了解毛毛虫走路的技巧,明白合作的重要性。活动目标:
1.练习团队蹲着协同向前走,发展下肢肌肉的力量的同时培养合作意识和能力。
2.能自由探索毛毛虫连接的方法。
3.培养四肢的协调能力,激发幼儿对体育游戏的兴趣。活动重点:
能自由探索毛毛虫连接的方法,练习团队蹲着协同向前走的能力。活动难点:
多人组合毛毛虫时能小手抓紧,动作协调,步伐一致。活动准备:
1.梅花桩15个、钻洞3个、毛毛虫头饰4个、小红旗3面,插在场地的终点。2.毛毛虫音乐活动过程:
一、开始部分:
1.情景(宝贝,今天妈妈要带你们去毛毛虫城堡参加毛毛虫运动会,你们想夺冠军吗?可是,要成为毛毛虫城堡的运动冠军我们一定要认真锻炼,让自己变得更棒!
2.热身运动,(播放音乐)。
二、基础部分:
(一)用身体动作探索小毛毛虫。1.小毛毛虫散步。
小毛毛虫,我们现在来练习一个一个的走路好吗?2.鼓励幼儿自由探索。
哇!看来我的宝贝们都很健康,一个一个走起路来真精神,但是如果两条小毛毛虫变成一条毛毛虫该怎么走呢?请你们试一试。
(二)探索两人为一条毛毛虫的走法。1.两人为一条毛毛虫,幼儿尝试合作走。
2.集体练习:教师观察幼儿的合作走的好办法进行练习,着重看两个人蹲着协同走的动作。
师:哇,妈妈看到这条毛毛虫宝贝的动作做得很好,他们是紧紧的抱在一起的,请你们也来试一试。
师:宝贝们走得都很棒,小手抓得紧紧的,如果两人一边的小脚都是同时出发的那就更棒了。3.请一组幼儿把他的探索结果表现给大家看。
教师分解动作,逐步讲解蹲着协同走的方法,(动作要领在于两脚分开与肩同宽,膝盖全蹲状,脚掌平踩于地面,小手紧紧抱住前面的宝宝,身体要向前倾,左右脚交替走。)。
师:宝贝除了用左右脚交替走路,我们还可以配上口令走。(一二。
一、或左右左)。
师:请宝贝们按照这一组的方法再来试一试吧!
(三)毛毛虫进化:探索多人一组毛毛虫的走法。
1.毛毛虫长大了,现在请你们多找一些朋友,再去试一试大毛毛虫走路吧!
4.小结:人越多越有难度,需要好朋友之间互相配合才能成功,要找一个大宝宝来当毛毛虫头,从大到小的顺序排列,走起路来会更轻松些。
(四)游戏:看谁走得快。(播放音乐:毛毛虫)。
1.毛毛虫比赛:比赛规则,将全部幼儿划分为人数相等的三大组,幼儿全蹲,后面幼儿紧紧抱住前面幼儿,变成长长的毛毛虫。毛毛虫从起点开始,必须绕过一座座小山(梅花桩)。穿过一个山洞,最快最稳到达终点夺下小红旗的毛毛虫就是毛毛虫城堡的运动冠军。
2.小结:看得出每条毛毛虫都很努力,妈妈觉得你们都很棒!
三、结束部分:1.毛毛虫作腿部放松活动。(播放音乐)2.毛毛虫变成蝴蝶慢慢飞走了。
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
活动目标:
1.能按顺序观察每副画面,并根据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。
2.有较好的阅读习惯,知道要爱护图书。
3.知道故事中蝴蝶形成的过程。
4.引发幼儿学习毛毛虫的兴趣。
5.激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动准备:
1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。
2.配套磁带或cd。
活动过程:
1.幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。老师引导幼儿安静的看书,一页一页的按顺序翻看毛毛虫寻找食物的过程,初步了解故事内容。
2.老师和幼儿一起有序的阅读。
(1)有序的观察每幅图。
师:图画上有什么?它想干什么?
(2)让幼儿根据自己的经验和想象,说说第一到第五天。
毛毛虫分别找到什么吃的。
(3)引导幼儿有序地看图阅读,并教给幼儿量词的用法,一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片,加深幼儿的理解。
3.讨论:毛毛虫最后变成什么了?
4.老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的游戏,巩固对故事的理解记忆。
5.引导幼儿日常生活中多观察自然界的变化,增加知识。
提醒幼儿利用假日多观察自然界的变化。
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
1、愿意给别人带去快乐。
2、通过这个故事,让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。
活动准备。
空白圆形卡片蜡笔一封信。
活动过程。
一、体验生活中的快乐,感受微笑。
这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我们也会很高兴的。是不是啊?
看表情图。
出示2个表情(微笑~哭泣)先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛?小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。
(让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白)。
森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。
有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目(怎样才可以给大家带来快乐呢?)小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。
小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的.。
这个时候毛毛虫偷偷的爬走了,毛毛虫觉得自己很没用,什么事情也帮不了大家,很难过很难过的爬走了。
后来毛毛虫遇到了小蚯蚓,对她很有礼貌的笑了笑,蚯蚓说:“哇,你的微笑好甜呀!”毛毛虫听了后,很开心。她决定给没风小动物写一封信,她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。
第二天,她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子,让她给森林里的每位朋友送去,朋友们打开信,里面是什么呀?哦,原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫,画下还有一行字“当你觉的不开心的时候请记住我最美丽的微笑。”
“毛毛虫你真了不起,你把微笑送给了整座森林。”大家都这么说……。
故事讲完了现在有一个问题:小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的?(用动听的歌声给小动物们带去快乐的)。
小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的?(下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的)。
那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢?(那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗?)。
小结:原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?(我会很开心很快乐)。
三、制作微笑卡,传播微笑。
你想把微笑卡送给谁呢?自己的好朋友。
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?
最后,回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上,画好了送给朋友别在胸口。
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面和文字,尝试主动阅读汉字;星期一――星期六,知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
3、喜欢阅读故事和讲述故事。
【活动准备】。
实物投影水果屋背景,汉字卡片与水果图片等。
【活动过程】。
一、出示“水果屋”,提问导入。
1、师:看,这是什么?用水果盖的房子可以叫什么屋呀?
2、猜猜这间水果房子是谁盖的?(出示毛毛虫。)。
二、分段欣赏故事“水果屋里的毛毛虫”,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
1、师:哇,水果真香呀!看着这么多香香的水果,毛毛虫会想些什么呢?我们一起来听一听。(第一段至“星期五”)。
2、毛毛虫吃了哪些水果?(根据幼儿回答出示字卡和水果图片。认读汉字“星期一”至“星期五”)。
3、“为字卡找家”,巩固对汉字“星期一――星期五”的认识。
师:有的小卡片跑错家了,请你帮帮他吧!
(1)幼儿闭上眼睛,教师将部分字卡调换顺序。
(2)幼儿闭上眼睛,教师抽去个别字卡,让幼儿说出抽掉的字卡是什么。
4、我们一起来说一说毛毛虫每天是怎么吃水果的。(师幼一起根据汉字卡片与水果图片的提示讲述“星期一”至“星期五”)。
5、它每天吃的`水果一样多吗?(越来越多)毛毛虫吃了这么多水果,会发生什么变化呢?(幼儿猜测)我们一起接着往下听(欣赏“星期六”至结束)。
6、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(介绍蛹,归纳毛毛虫的演变过程:毛毛虫――蛹――蝴蝶)。
1、根据字卡与图片提示一起讲述。
2、一起学毛毛虫讲故事。(简单动作演示故事中毛毛虫吃、变蛹、成蝶的形态。)。
四、音乐游戏:蝴蝶飞飞。
师:会爬的毛毛虫变成了美丽的花蝴蝶,真美呀!我们也来变成美丽的蝴蝶跟着音乐飞起来吧!
大班体育游戏教案《我是毛毛虫》
设计思路:大班的孩子比较活泼、好动,所以这次我设计了这篇《我是毛毛虫》这篇教案,加上之前在上音乐活动《毛毛虫与花蝴蝶》的时候,孩子的参与性极高,所以通过车次活动让幼儿通过模仿毛毛虫的爬行,来锻炼孩子的手、脚协调向前爬的能力,发展大肌肉群的灵活性,让孩子喜欢并参与其中。活动目标:
1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力,发展大肌肉群的灵活性。
2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。
3、有之前音乐活动的经验《毛毛虫与花蝴蝶》。
活动重难点:培养幼儿手、脚协调向前爬的能力,发展大肌肉群的灵活性。活动准备:
1:米袋、体操垫、木桩2:场地布置3:毛毛虫头饰4:音乐活动过程:
一、开始部分:
1、听音乐做热身运动。
2、教师带领幼儿模仿不同的动物。
二、基本部分:
1、教师播放音乐《毛毛虫与花蝴蝶》。
师:小朋友们,这是我们学过的哪一首歌曲啊?
师:对啦,是《毛毛虫与花蝴蝶》,那我们这首歌里面的小动物都有谁啊?
2、出示米袋,让幼儿猜一猜这是用来干什么的。
师:小朋友,你们看看这是什么?它是用来干什么的?师:这是米袋,今天咱们就要和它一起来玩游戏。
3、教师示范一下米袋是怎么玩的,然后与幼儿进行谈话。
师:小朋友你们看看老师刚刚像什么?
师:对啦!是毛毛虫!今天咱们所有的小朋友都要变成一只毛毛虫,然后经过重重的困难,咱们就变成一只美丽的花蝴蝶好吗?老师要看看谁会变成美丽的花蝴蝶。
玩法:场地四周放好准备好的树叶若干,幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃树叶,“吃”饱了再爬到场地中间。(1)老师先做示范,请幼儿原地模仿。
(2)幼儿自由练习,提醒幼儿注意安全,找出做得好的幼儿进行演示。
玩法:要求幼儿做毛毛虫排成四排队形,分四队爬向前方取树叶,然后手提袋学袋鼠绕树桩跳回来,把树叶放到中间的篓子里,比赛哪组运得快。
老师介绍玩法后,请每队的幼儿出来一个,进行演示,老师及时纠正不正确的动作,让幼儿观察怎样的动作才是规范的,并提醒幼儿注意安全。
老师把两个游戏结合起来,集体进行比赛活动。
四、放松活动。
师:我的毛毛虫们,今天你们吃树叶吃饱了吗?准备好变成美丽的花蝴蝶吗?让我们一起变成花蝴蝶回教室休息吧!
1、教师带领幼儿回教室休息喝水。
《叶片上的毛毛虫》幼儿园大班美术教案
活动目标:
1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来,连续拼贴不同姿态的毛毛虫,并学习简单的添画。
2、激发幼儿对手工活动的兴趣,使幼儿乐于参加活动。
3、萌发幼儿关爱自然的情感。
活动准备:
1、利用户外活动时的观察,让幼儿感受夏天的大自然美景。
2、教具:毛毛虫玩具(丝袜做);。
3、学具:各色硬卡纸人手一张;各色瓶盖若干;彩笔;双面胶。
4、轻音乐:《月亮的脚印》。
活动过程:
(一)教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。
1、今天,有一个小不点迷路来到我们班里了,看看是谁?那它长的什么样?
2、这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去,瞧,它变成什么样儿了?
教师将毛毛虫做成各种不同形态,引导幼儿发现其不同姿态。
3、它的头也会变,它想干什么?
教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等,启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音乐,请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。
(二)明确拼贴的任务和要求。
1、教师提问:在做不同事情的毛毛虫,用什么来做呢?(幼儿依据以往经验说出用纸或光做。)。
2、教师出示拼贴材料,谈话:
现在,有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫,小朋友们愿意吗?
3、请幼儿观察,知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后,尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。
4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。
5、师幼商讨并总结拼贴的要领:
先将瓶盖贴上双面胶,然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上,再用力向下按一按。粘贴时,要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖,用大一点的瓶盖作头部,并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴,在头顶画上触角(也可以选择更小一点的瓶盖粘上去)。
(三)在轻音乐中,幼儿自由拼贴,教师巡回指导。
1、教师提醒幼儿:
(1)将瓶盖一个紧挨一个拼贴;。
(2)注意颜色的搭配;。
(3)鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫,添画相应的简单背景。
(4)不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。
2、播放轻音乐,幼儿自由拼贴。
(四)作品欣赏。
1、幼儿互相欣赏,大胆介绍自己的作品。(可用情境性语言及时引导)。
2、毛毛虫变蝴蝶舞动。
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
活动目标:
1、能积极参与游戏活动,理解故事内容。
2、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动准备:
“毛毛虫”胸饰、图片。
活动过程:
一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。
随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、观察图书,理解故事内容。
1、教师讲述故事提问:毛毛虫吃了什么呀?
2、看毛毛虫图片,师幼一起完整地讲述故事。
三、模仿毛毛虫变成蝴蝶。
增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞。
四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。
延伸活动:
师:呀,这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的,我们到外面找点东西来喂它们吧。
美术教案-活动内容:给毛毛虫妈妈找宝宝
前几天,小禾小朋友一家到自然博物馆玩时,爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣,于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天,孩子们突然问我:“王老师,现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,能运用多种感官,动手动脑,并能够从中体验到快乐,根据孩子的这个兴趣点,我设计了本次活动。
活动目标。
1.引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程,对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。
2.在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式,激发幼儿主动探索的愿望。
活动准备。
1.知识经验准备:认识多种蝴蝶。
2.物质材料准备:ppt课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。
活动过程。
1.用ppt出示小客人毛毛虫,引发幼儿兴趣。今天,咱们班来了一个小客人。你们看,它是谁呀?它怎么啦?(出示毛毛虫哭的ppt)。
教师:毛毛虫,你为什么哭呀?
毛毛虫:我想要找妈妈,你们能帮助我吗?
在情景对话中激发幼儿的.好奇心:“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”
2.猜一猜。
(1)启发幼儿大胆猜想。
评析:配班教师隐身在后为毛毛虫配音,与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地帮助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。毛毛虫的妈妈究竟是谁?有的孩子会进行大胆猜想,有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。
(2)鼓励幼儿大胆猜想,教师记录并统计幼儿猜想的结果。
教师:小朋友们动脑筋想出这么多答案,那毛毛虫的妈妈到底是谁呢?
3.看一看。
幼儿看故事好饿好饿的毛毛虫的幻灯片。
提问:听完故事以后,你们可以告诉毛毛虫,她的妈妈是谁了吗?
评析:从故事中验证幼儿的猜想。帮助毛毛虫找到妈妈。
4.试一试。
毛毛虫:我的妈妈是谁?谁知道我是怎样长大的?是怎样变成蝴蝶的?
(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程进行排序,并讲述给大家听(见左图)。
(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶——卵。
评析:通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话,回答毛毛虫的提问:“我是怎样长大的?”有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的知识点,进行完整讲述,从而了解蝴喋的演变过程。
5.演一演。
毛毛虫:小朋友,咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。
幼儿扮演毛毛虫,尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
6.想一想。
请你们想一想:还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样?
评析:让幼儿更进一步地去思考,引发幼儿探索的欲望。
延伸活动。
请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料,与周围的人一起分享。
大班体育游戏教案《我是毛毛虫》
大班2017年9月。
一、活动名称:《好玩的梯子》。
二、活动目标:
1.通过玩梯子,发展攀登、爬、走、跑、跳等基本动作,进一步提高幼儿动作协调性、灵活性。
2.能独立或初步合作探索梯子的多种玩法,学会分工与合作,培养幼儿勇于尝试的精神和初步的竞争意识。
3.体验在情境中进行体育游戏的乐趣,激发亲近自然,热爱劳动的意识。
三、活动准备:1.轻音乐2.材料准备:竹梯若干架,轻胎若干,高中矮木梯各两个。
四、活动过程:
(一)导入部分。
指导语:“孩子们,快来看,现在是什么季节?对,秋天是一个收获的季节,也是农民伯伯最忙碌最高兴的季节,你们想不想去帮助爸爸妈妈呢?”音乐起,老师和幼儿一起热身运动,关于劳动的基本功(起跳、小跑步、爬的动作,摘的动作,转动手腕,压腿,转动脚踝等动作)小结:教师注意在过程中引导幼儿按照音乐大小变换跑的快慢。
(二)展开部分。
1、各式梯子引起幼儿兴趣。
指导语:“孩子们在过去帮爸妈之前,我们先玩一会再去好吗?玩什么呢?(老师假装找玩的东西,东瞧瞧,西望望)哎,有了,看!那是什么?那我们今天就玩梯子吧!”
指导语:“好,孩子们,我们认识了这么多梯子,哎,我们幼儿园是不是有梯子?你们是怎么样玩的?”
2、让幼儿独立探索竹梯不同玩法,倡导勇敢合作精神,大胆创新玩法,提醒幼儿注意安全。(轻音乐)。
(1)两架梯子平放,谁先来尝试一下。老师鼓励胆小的孩子要有自信,挑战自我。让每个幼儿都演示讲述自己的新玩法。
玩法一:走横梯(我是走梯子的横档,身体保持平衡,脚踩稳)。
老师小结:这种方法好玩,我们大家一起跟他学着玩一下吧。一定要注意安全。
玩法二:跳空格。
指导语:“谁有不同的玩法?”梯子放平,幼儿单双脚在梯子空档里进行跳,身体保持平衡,重心要稳。
指导语:“他这种玩法有挑战性,来!大家跟着学他的样子玩一下。谁还有不同的玩法?”小结:孩子们,刚才你们玩梯子玩出了好多新花样,有走横档的,有的踩两边,有的跳空格的,有爬着走等。老师为你们勇于创新,自我挑战的精神,为你们点赞。
3、设计共同搭桥,用自己喜欢的方式过桥(轻音乐)。
指导语:“孩子们,有一座桥塌了,我们想过去,怎么办呀?”让幼儿自己想办法,自由选择材料,发挥团队精神,共同搭桥,只见孩子指挥的,互相讨论交流好建议的,用轮胎当桥墩,梯子当桥面,为了牢固,孩子们大轮胎当桥墩,很有想法,孩子们搭的搭,建的建,在大家齐心协力下,一座宽敞牢固的桥建好了。孩子们,我们用自己自创的方式有序的过桥。老师保护帮助能力弱的小朋友过桥。孩子们骄傲而自豪的平安过了自己亲手搭建的桥。体验了成功的喜悦。
老师小结:孩子们,你们刚才大胆设计,共同创建,勇于克服困难,互相协作的精神所感动,孩子们你们成功了,好样的。
小结:“孩子们,你们今天玩梯子玩的过瘾吗?下次我们再继续玩吧。”
(三)结束部分。
跟老师一起做放松运动,学小鸟飞回家。
特殊体质孩子及处理办法:
李曹金龙小朋友比较活跃,在进行活动时老师多加关注,以免在活动时幼儿到处跑跳发生危险。
贾佑樾对参与游戏的积极性不高,在进行活动时老师多多带领,以提高幼儿对游戏的参与积极性,与同伴友好玩耍。
吕瑾萱较其他孩子较弱小,在进行活动时老师多加关注及指导,当其遇到困难时及时帮助她。
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
活动目标:
1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法,发展腿部力量。
2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。
3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。
活动准备:
1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。
2、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验。
3、音乐伴奏带、自制成品花。
活动过程:
一、热身运动,唤起活动兴趣。
二、比较尝试,建构身体动作发展的新经验。
(1)毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。
师:今天我们要学一个新本领,你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。
(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走。
教师巡回指导,注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离,及时提醒和帮助动作协调弱的幼儿。
(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。
幼儿相互交流自己的经验感受。
小结:要想走得又稳又快,第一,两人之间的距离,一定要近一些;
第二,控制好速度,不能盲目求快;第三,步伐节奏一定要一致,我们可以用喊口令的方法来统一节奏:“一二一、一二一……”。
(4)再次练习。
幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导,注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度,及时提示和帮助他们共同喊口令。
(5)教师变化条件,请幼儿继续尝试学习。
师:毛毛虫又长大了,快快变成四人一体。
幼儿四人一组练习下蹲走。
三、放松活动,感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。
师:毛毛虫越长越大,终于变成了美丽的蝴蝶。(蝴蝶四散飞舞、做放松动作。)。
美术教案-活动内容:给毛毛虫妈妈找宝宝
在一次自然观察的时候,有一位幼儿意外地发现在吊兰上爬着一条毛毛虫,顿时,其他的幼儿都围观了上来,有的说:“怎么现在冬天毛毛虫还出来玩,它难道不怕冷吗?”有的说:“毛毛虫是不是肚子饿了,出来找东西吃啊?”我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后,设计了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动,让幼儿在掌握手指印画这一技能的'时候,对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更深的了解,并在活动中发展幼儿的口语表达能力。
【活动目标】。
1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征,了解手指印画的特点。
2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征,体验成功的快乐。
3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣,学习注意画面、桌面的整洁。
【活动准备】。
1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份;水彩笔、铅画纸人手一份;抹布每组一份。
2、教师准备好范画手指印画“毛毛虫”,并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。
【活动过程】。
二、观察毛毛虫特征,尝试手指印画:
(师小结一下):毛毛虫的身体像火车一样一节一节的,圆圆的,像一列长长的火车。
3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)。
三、集体操作:
2、幼儿开始作画,师巡视指导,给幼儿帮助。
四、交流作品:
1、请你来说一说,你找到的毛毛虫在干什么?它们要到哪里去,会说些什么话呢?
2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思:这堂课生动有趣,幼儿都很感兴趣,在操作过程中,幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来,因此,我在巡视的时候着重提醒,效果较好。在最后一个环节中,我让幼儿充分发挥想象,讲出了一段段精彩的小故事,既弥补了本堂课容量的不足,又锻炼了幼儿的口语表达能力。