通过写读后感可以提高自己的写作能力,锻炼思考的深度和广度。以下是小编为大家收集的读后感范文,供大家参考和学习,希望能够给大家带来启发和思考。
牧童和狼读后感
前天晚上做完作业,闲得没事干,就从书架上拿出了《伊索寓言》这本书随意翻了起来,其中的一篇《牧童和狼》深深地吸引了我,我便津津有味地看了起来。这个故事写一位牧童将羊赶到山上吃草,自己坐在草地上没事干,就大声喊:“狼来了,狼来了。”山下的村民们听见后就拿起锄头冲上山去,牧童见村民们惊慌失措的囧样,不禁捧腹大笑,村民们很生气,大家再也不相信他的话了,有一天,狼真的来了,牧童喊破了喉咙也没有人来救他。
这件事告诉我们,得到别人的信任可能要多次的努力,失去别人的信任只一次就够了。
上个月的一个星期六的早晨,妈妈出门有事,临走时嘱咐我:“快点做作业,不允许看电视。”我却没有听妈妈的话,妈妈刚出门,我就打开电视看起了《喜羊羊与灰太狼》。过了一会儿,门外突然传来了脚步声,我吓得赶紧关上电视坐到课桌前写作业。“一秒,两秒,一分钟,两分钟”脚步声突然消失了。于是我又打开电视聚精会神地看了起来。不知过了多久一个熟悉的声音在我耳边响起:“涵涵,你怎么在看电视,你要知道诚实守信是做人的根本。”我扭头一看原来是妈妈。顿时我的脸变得通红,就像一个红富士苹果。
看来,诚信的树立不是嘴上说说就算了,而是要靠自己的行动去获得,这个过程可是要不断地战胜自己哟。
在暑假里,我读了《伊索寓言》这本书,其中让我体会最深的是《牧童的狼》这则寓言。牧童是一个爱撒谎的孩子,他故意在山上喊狼来了来骗村子里的人。几次后,村子里的人就不再相信他了。后来狼真的来了,村里人以为他又在撒谎没有人去。狼就把羊吃了。可见骗人是一种不好的行为。寓言告诉我们:一个一贯说谎的人,即使说了真话也没有人会相信。
这让我想起了我在四年级时的有个同学,他叫周望。他有一次没写作业就骗老师说把作业忘在了家里,老师相信了他。周望就觉得这个办法很不错,以后就经常不写作业,继续编谎话骗老师。后来几位老师都发现了这个问题,觉得不对劲。班主任亲自到他家去,发现周望家中根本就没写作业,还骗家长说作业在学校都写好了。老师和家长都狠狠地批评了他。同学们见他爱撒谎也都不敢相信他。
我想做人就是要诚实守信,不能撒谎。中国是礼仪之邦,“人无信不立”。我们小学生要做到“言必信,行必果”。
你还记得《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》、《谁的本领大》这几则寓言故事吗?这些都是从《伊索寓言集》里选出来的,《牧童和狼》也是。
传说伊索是古希腊的一个奴隶,生活在公元前6世纪。他知识渊博,聪明机智。伊索在每则寓言的最后,大都用一句精辟的话点明故事的寓意,这些都是点睛之笔。
《牧童和狼》告诉了我们一个道理:一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。这句话让我们不能养成说谎的习惯,如果你说了一个谎,你就得用一百句谎话来圆第一个谎。我们做人要诚实,要实话实说,不能说谎。诚实比什么都重要,对于每一个人来说都胜于一切,诚实就像一面镜子,照出自己的不足。你不能对老师说谎,也不能对父母撒谎,谎言能蒙骗人一时,但不能蒙骗人一世。事情终有真相大白的那一天。你如果说惯了谎话,再说真话,就没有人会相信了,所以,我们从小就要养成一个良好的习惯:我们要做一个诚实的人。诚实会让人尊敬你,信任你。诚实是人的本性,不诚实的人不能信任,现在社会更需要这种高贵品质的人,让我们做个诚实的人吧!
诚实是最纯净的,诚实是人心灵纯净的折光,不仅可以照亮自己,也能温暖他人。
诚实,是一名少先队员应该做的,同学们,你们应该保存好自己最宝贵的东西——诚实,做一个诚实的好孩子。
牧童和狼读后感
课时目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文《牧童和狼》2.读懂故事,理解寓意。
教学。
过程:
一、导入新课:
板书课题。
二、学习课文。
(一)初读课文。
1.先请大家自由读一读这则寓言,读书时老师有两个要求:(出示幻灯片3)2.读准字音,读通句子,边读边画出生词,联系上下文,用心体会它们的意思。3.思考文中讲了一个什么故事,你从中又明白了些什么。
(二)精读课文,比较研读牧童前后大叫情感的不同以及村民前后态度的不同,指导朗读,理解寓意。
1.文中两次写到牧童的大叫,一次是——,另一次是(出示)——牧童这两次大叫都是要告诉村民们——真的是狼来了吗?前面的大叫是谎话,后面的大叫是真话。(板书:谎话、真话)。
2.交流读书体会,相机抓住重点词,指导朗读。
——说假话时,他是存心要骗人,所以心里还很得意(“哈哈大笑”),所以叫的时候是——偷着乐。
说真话时:“吓坏了”„„声音抖一点;“慌忙”,声音急一点。
师引读——不得了了,狼已经吃了一只羊了,牧童大叫:——(生)“狼来了!狼来了!快来帮忙啊,狼在吃羊了!”
3.这两次大叫的内容相同,结果相同吗?请同学们再读一读。
1、2自然段,看看你能通过哪些词句有所发现。
一开始听到牧童的大叫,村民们(板书:闻声赶来),村民发现自己上当受骗后会怎样想?
我们来想象一下,这时候可能会发生什么情况?面对此情此景,你想对牧童说些什么?
4.这就是牧童和狼的故事,我们再来一起读一读这故事,注意读好人物的语气。
5.这个故事告诉我们一个什么道理?出示最后一段,指生读。
“一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。”
6.从故事中理解寓意。
一贯说谎?(1)“好几次”——一贯;((2)“哪里有什么狼!”——根本没有狼,
三、
迁移学习:
1.同学们,伊索寓言产生于2000多年前的古希腊,经受了漫长的岁月的检验,现有仍有300多个耐人寻味的故事,同学们如果有兴趣课后不妨来读一读。
2.西方寓言除了《伊索寓言》外,还有德国的《莱辛寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、法国的《拉封丹寓言》,被后人称为四大寓言。同学们,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,读更多的寓言,读更多的好书。让那一个个精彩的故事,充实我们的智慧,点亮我们的人生。
板书设计:
牧童。
村民。
谎话。
闻声赶来。
真话。
无人前来。
牧童和狼读后感
(一)。
前天晚上做完作业,闲得没事干,就从书架上拿出了《伊索寓言》这本书随意翻了起来,其中的一篇《牧童和狼》深深地吸引了我,我便津津有味地看了起来。这个故事写一位牧童将羊赶到山上吃草,自己坐在草地上没事干,就大声喊:“狼来了,狼来了。”山下的村民们听见后就拿起锄头冲上山去,牧童见村民们惊慌失措的囧样,不禁捧腹大笑,村民们很生气,大家再也不相信他的话了,有一天,狼真的来了,牧童喊破了喉咙也没有人来救他。
这件事告诉我们,得到别人的信任可能要多次的努力,失去别人的信任只一次就够了。
上个月的一个星期六的早晨,妈妈出门有事,临走时嘱咐我:“快点做作业,不允许看电视。”我却没有听妈妈的话,妈妈刚出门,我就打开电视看起了《喜羊羊与灰太狼》。过了一会儿,门外突然传来了脚步声,我吓得赶紧关上电视坐到课桌前写作业。“一秒,两秒,一分钟,两分钟”脚步声突然消失了。于是我又打开电视聚精会神地看了起来。不知过了多久一个熟悉的声音在我耳边响起:“涵涵,你怎么在看电视,你要知道诚实守信是的根本。”我扭头一看原来是妈妈。顿时我的脸变得通红,就像一个红富士苹果。
看来,的树立不是嘴上就算了,而是要靠自己的行动去获得,这个过程可是要不断地战胜自己哟。
(二)。
在暑假里,我读了《伊索寓言》这本书,其中让我体会最深的是《牧童的狼》这则寓言。牧童是一个爱撒谎的孩子,他故意在山上喊狼来了来骗村子里的人。几次后,村子里的人就不再相信他了。后来狼真的来了,村里人以为他又在撒谎没有人去。狼就把羊吃了。可见骗人是一种不好的行为。寓言告诉我们:一个一贯说谎的人,即使说了真话也没有人会相信。
这让我想起了我在四年级时的有个同学,他叫周望。他有一次没写作业就骗老师说把作业忘在了家里,老师相信了他。周望就觉得这个办法很不错,以后就经常不写作业,继续编谎话骗老师。后来几位老师都发现了这个问题,觉得不对劲。班主任亲自到他家去,发现周望家中根本就没写作业,还骗家长说作业在学校都写好了。老师和家长都狠狠地批评了他。同学们见他爱撒谎也都不敢相信他。
我想做人就是要诚实守信,不能撒谎。中国是礼仪之邦,“人无信不立”。我们小学生要做到“言必信,行必果”。
(三)。
你还记得《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》、《谁的本领大》这几则寓言故事吗?这些都是从《伊索寓言集》里选出来的,《牧童和狼》也是。
传说伊索是古希腊的一个奴隶,生活在公元前6世纪。()他知识渊博,聪明机智。伊索在每则寓言的最后,大都用一句精辟的话点明故事的寓意,这些都是点睛之笔。
《牧童和狼》告诉了我们一个道理:一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。这句话让我们不能养成说谎的习惯,如果你说了一个谎,你就得用一百句谎话来圆第一个谎。我们做人要诚实,要实话实说,不能说谎。诚实比什么都重要,对于每一个人来说都胜于一切,诚实就像一面镜子,照出自己的不足。你不能对老师说谎,也不能对父母撒谎,谎言能蒙骗人一时,但不能蒙骗人一世。事情终有真相大白的那一天。你如果说惯了谎话,再说真话,就没有人会相信了,所以,我们从小就要养成一个良好的习惯:我们要做一个诚实的人。诚实会让人尊敬你,信任你。诚实是人的本性,不诚实的人不能信任,现在社会更需要这种高贵品质的人,让我们做个诚实的人吧!
诚实是最纯净的,诚实是人心灵纯净的折光,不仅可以照亮自己,也能温暖他人。
诚实,是一名少先队员应该做的,同学们,你们应该保存好自己最宝贵的东西——诚实,做一个诚实的好孩子。
《牧童和狼》读后感
童和他的羊。看到村名们惊慌失措的`样子,牧童不禁哈哈大笑起来。第二次放羊,他又觉得很无聊,又用老把戏骗了村民们。
后来,狼真的来了,它咬死了许多羊,牧童吓坏了,他不知所措,连忙大叫:“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”然而,这次即使他喊破喉咙,也没有人前来帮忙。
这篇故事告诉我们:一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。
诚信,现在是社会上紧缺的一种品德,许多人都应该拥有它,可是许多人都选择了抛弃。在网上购网,如果遇到缺少诚信的商家,你就会导致财产的损失。以上我谈的是生活中的一件事,其实生活中的例子有很多很多,不计其数,我也不例外:
记得有一次,我和我的小伙伴们在踢足球,我用力过猛不小心把球踢到一户人家家里去了。“这是谁干的?”突然,一个刺耳的声音从那户人家家里传出来。一听到这声音,我们小孩子都怕极了。因为这是我们最害怕的王叔叔家,怎么办?我们现在完全没那个胆子去捡球了。
王叔叔走出家门,指着我和我的小伙伴说:是你们踢的吗?我不想被王叔叔挨骂,就指着我的小伙伴说:“是他,是他干的”。王叔叔狠狠地批评了我的小伙伴,他大哭起来!哎这件事情明明是我不对,我还把自己惹的祸推给了他,我真的为自己所做的事感到万分惭愧呀!
大家和我一起创造诚信果实吧!
画家和牧童读后感
传说,有一位着名的画家叫戴嵩,他的画一画出来,就有人称赞,还有的商人还花大钱,来购买。
有一天,戴嵩的朋友请他作画,画什么好呢!这时候,戴嵩画了一幅斗牛画,戴嵩用浓墨涂抹,一会儿用轻笔细描,不一会儿,就画完了,戴嵩的画刚一展出来就有人夸赞。
画得太像了,画得太像了,这正是绝妙之作,一位商人称赞。
画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画一位教书先生赞扬道。
画错了,画错了,一个牧童挤进来喊道,这声音好像炸雷一样,大家一下子都镇住了。这时候,戴嵩把牧童叫道前面来高嵩和蔼的说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,你说说,我什么地方画错了?”牧童指着画上的牛说:“这牛尾巴画错了。两条牛相斗的时候,全身的力气都用在角上尾巴是夹道两腿中间的,您画的牛尾是翘起来的。
戴嵩听到牧童的话感到很惭愧他连连拱手说:“多谢你的指教。”
我读了《画家和牧童》这篇故事我知道了,我们以后为虚心接受别人的批评。
《牧童和狼》读后感
我阅读了一本伊索寓言,从上面的《牧童和狼》这篇得到了启示。
小时候,我也像《牧童和狼》中的牧童一样说过谎,只是妈妈没有发现。
记得有一次:我在楼上写作业,我突然想起,好朋友邀我去玩,于是,我往闹钟上一看,不好,时间过了。可是,我的日记还没做完呢!怎么办呀?万一下楼的时候,被妈妈问到,那就麻烦了,怎么办呀……撒一次谎,就一次,我在心里莫莫地说着。就一次。我来到楼下,妈妈抓住我说:“日记写好了没?”“好了,好了”。妈妈便放过了我,我便去找朋友了。
转眼间,下午5:00钟就到了,我回家,心想:今天晚上妈妈要查的,我还没写完。顿时,我就像热锅上的蚂蚁,团团转。这时,天已经黑了。就这样子,我骗了妈妈好几次,最后发现了,我己经说什么妈妈都不相信了。
从《牧童和狼》这篇童话,知道了:一贯说谎的人,即使说了真话,也没有人会相信。于是,我下觉心,一定要改掉这个毛病。
现在,我改掉了,妈妈一直都相信我了。
牧童和狼读后感
前天晚上做完作业,闲得没事干,就从书架上拿出了《伊索寓言》这本书随意翻了起来,其中的一篇《牧童和狼》深深地吸引了我,我便津津有味地看了起来。这个故事写一位牧童将羊赶到山上吃草,自己坐在草地上没事干,就大声喊:“狼来了,狼来了。”山下的村民们听见后就拿起锄头冲上山去,牧童见村民们惊慌失措的囧样,不禁捧腹大笑,村民们很生气,大家再也不相信他的话了,有一天,狼真的来了,牧童喊破了喉咙也没有人来救他。
这件事告诉我们,得到别人的信任可能要多次的努力,失去别人的信任只一次就够了。
上个月的一个星期六的早晨,妈妈出门有事,临走时嘱咐我:“快点做作业,不允许看电视。”我却没有听妈妈的话,妈妈刚出门,我就打开电视看起了《喜羊羊与灰太狼》。过了一会儿,门外突然传来了脚步声,我吓得赶紧关上电视坐到课桌前写作业。“一秒,两秒,一分钟,两分钟”脚步声突然消失了。于是我又打开电视聚精会神地看了起来。不知过了多久一个熟悉的声音在我耳边响起:“涵涵,你怎么在看电视,你要知道诚实守信是做人的.根本。”我扭头一看原来是妈妈。顿时我的脸变得通红,就像一个红富士苹果。
看来,诚信的树立不是嘴上说说就算了,而是要靠自己的行动去获得,这个过程可是要不断地战胜自己哟。
牧童读后感
传说,有一位着名的画家叫戴嵩,他的画一画出来,就有人称赞,还有的商人还花大钱,来购买。
有一天,戴嵩的朋友请他作画,画什么好呢!这时候,戴嵩画了一幅斗牛画,戴嵩用浓墨涂抹,一会儿用轻笔细描,不一会儿,就画完了,戴嵩的画刚一展出来就有人夸赞。
画得太像了,画得太像了,这正是绝妙之作,一位商人称赞。
画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画一位教书先生赞扬道。
画错了,画错了,一个牧童挤进来喊道,这声音好像炸雷一样,大家一下子都镇住了。这时候,戴嵩把牧童叫道前面来高嵩和蔼的说:“小兄弟,听到你的批评,你说说,我什么地方画错了?”牧童指着画上的牛说:“这牛尾巴画错了。两条牛相斗的时候,全身的力气都用在角上尾巴是夹道两腿中间的,您画的牛尾是翘起来的。
戴嵩听到牧童的话感到很惭愧他连连拱手说:“多谢你的指教。”
我读了《牧童》这篇故事我知道了,我们以后为虚心接受别人的批评。
《牧童和狼》读后感
牧童,我想对你说——平时给别人留下的印象很重要,一定要做一个诚实的人。
读完你的故事,我最想告诉你的就是——其实,让狼得手的原因并不在于村民们,而是你平时给别人留下的印象总是说谎,所以,即使你说了真话也没有要相信你。假如你不戏弄村民们,也就不会有这样的结果。因此你可以选择做一个诚实的人。诚实,就意味着你被别人信任;诚实,就意味着你问心无愧;诚实,就意味着你在需要别人帮助时大家都会帮忙。
也许,你还是不认为平时所做所为在关键时刻很重要,那么就请你听我给你讲一个我身边的事情,好吗?那是我还在上四年级的事情,可这件事情对我的触动很大,它让我深深地意识到,平时给大家的印象非常重要。我们班有一个平时很调皮并且很爱说谎的男同学,他呀,可是一个让老师头痛的调皮鬼。那天,我们学校的一位打扫卫生的阿姨来到我们班门口,怒气冲冲地问到:“是你们谁干的好事!把卫生间的垃圾桶全部踩坏了?”全班立刻炸开了锅,是谁呀,破坏了我们班级的形象,太气人了啊……班主任高老师也很重视:“谁呀,快点站起来,给阿姨道歉,太不像话了!”我们毫不犹豫地把怀疑的对象指向我们班的调皮鬼。他一脸委屈:“我没有啊,老师!”这时,另一位同学站起来说:“他亲口告诉我这事是他干的。”我们不管三七二十一立刻纷纷责怪调皮鬼。他带着口腔说:“这事真的不是我干的呀!”我们可不信他,因为他从来不说真话。我们不约而同地选择了相信另一位同学。可最后,事实却证明调皮鬼说了真话,而另一位同学撒了谎。然而,为什么当时就没有人相信调皮鬼呢?可见平时给大家留下的印象是多么的重要呀!
牧童,我希望你做一个诚实的人。
《画家和牧童》教案
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
1、师:今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?(课件出示:戴嵩和牧童)。
2、指名读他们的名字,去掉拼音读“戴”:咱们班有姓“戴”的吗?(如果没有,建议学生回去可以调查一下周围的人)。
3、了解戴嵩吗?指名说说,教师出示“我知道”的内容。
1、学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍。
3、指名当小老师领读:带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
注:字音--惭can愧、蔼ai。
扩词--批、驱、蝇。
动作表情识字--惭愧(什么时候有过这种感觉?)、抹、戴、翘、拱。
联系生活识字--中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。
[用孩子喜闻乐见的方式巩固识字,调动学生多种感官参与,利于提高识字效率]。
5、写字:抹、挤、拱、批评、决。
(1)、观察体会:这几个字有什么特点?
(2)、教师范写:你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择。
(3)学生练习书写,教师巡视指导对于写得好的学生奖励一面小红旗,并全班展示写得好的字。
1、检查读文,师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子。
2、默读课文,思考:对于戴嵩的画,大家是怎样评价的?
(1)出示商人、教书先生和牧童的话,学生练习有感情地朗读。
(2)结合插图学生想象:其他人会说些什么?相机理解“纷纷称赞”。
[抓住不同人物的表现,引导学生品析文字,感受戴嵩画技的高超]。
3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文一、二自然段。
(1)怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家?学生练习读、教师范读、指名读(追问:你为什么这样读?)。
(2)重点指导这两句话:
他的画一挂出来,就有许多人观赏(戴嵩的画画得好)。
他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描,很快就画完了(戴嵩画得很快)。
(3)师:你们看,汉语中的“一”多神奇啊!你还能举出这样的例子,夸夸它吗?
[在对比感悟中加深体验,适时进行语言训练,利于提高学生感知和运用语言的能力]。
大家对戴嵩的画赞不绝口,可是小牧童却说他画错了,这是怎么回事呢?我们下节课再来研究。
1、上节课的生字朋友你们还认识吗?师生对口形猜字,开火车读生字。
2、通过学习我们知道对于戴嵩的画,大家赞不绝口,可是小牧童却说说他画错了。
1、轻声读课文5、6自然段,看看你读懂了什么?
2、观察图画,想象当时的情形:人们又会说什么?
3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话:练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。
4、自由组合分角色朗读全文。
5、深入思考:
(1)读到这里,你想说点什么?想对谁说?指名任意说。
(2)课题这样写合适吗?(教师重新写“牧童”,字的大小和“画家”一样大)。
[在学生自主感悟,多向交流中体会人物的美好品质,此时改写课题水到渠成]。
律动:配乐欣赏中国画家的作品。
[融律动和中国画的欣赏于一体,拓展了文本资源,使学生感受到了艺术的熏陶]。
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”。
1、学生认读生字,描摹体会:你发现了什么?
2、教师根据具体情况重点指导难写的字。
3、学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。
画家和牧童的故事一直流传到现在,从来没有人怀疑过但是最近又有人在网上向牧童挑战,想了解具体情况吗?有条件的同学可以上网查查有关的资料。
[带着问题走出课堂,将文本的价值取向进一步延伸,提高了学生的人文素养]。
画家和牧童教案
体会不同的语气表达。
2、过程与方法:品味词句以及人物的言行,通过朗读、想象,体会画家和牧童的人物特点。
3、情感态度、价值观:感悟画家和牧童的优秀品质。
正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达。
从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
多媒体课件
师:作为著名的画家,他的画受到了大家的喜爱。那他是怎么画画的呢?请大家读读第二段,找一找。
二、品读课文、体会人物。
1、①出示: “他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。”
a、找出两个表示画画技巧的词读一读
b、出示一幅画,指哪部分是浓墨涂抹,哪部分是轻笔细描?
c、“一会儿??一会儿”飘红,读句子体会戴嵩画的快。
d、用“一会儿??一会儿”说句子。
2、戴嵩画的也同样出色,围观的人看了,纷纷夸赞,它们是怎么夸赞的呢?请你自由的读3、4段。
(1)读商人、教书先生夸赞的话。
a、围观的人是怎么夸赞的?
b、谁来扮演商人夸赞戴嵩的画?抓住“绝妙之作”指导学生朗读商人的话。
c、知识渊博的教书先生又有什么评价?指导朗读教书先生的话。
d、读带有“称赞、赞扬、夸赞”的三句话,体会到用到近义词可以使文章生动,积累三个近义词。
e、模仿书上夸赞的话,自己来夸夸戴嵩的画,再用上“词语加油站”里的词夸夸。 f通过大家的夸赞感悟“纷纷夸赞”的意思。
三、 读议结合,理解人物品质
1、看图思考:就在人们纷纷夸赞的时候,一个牧童挤了进来,他说了什么?
听了牧童这炸雷般的喊声,大家一下子都呆住了。
2 、戴嵩是怎样表现的?读戴嵩的话,读出和蔼的语气,通过句子对比(少了“很、请”),体会到戴嵩是个虚心的人。
问题究竟出在哪里呢?自读第五自然段,找出牧童的话,读一读,,填一填:
3 、戴嵩到底错在哪里,读牧童的话,并填一填。
从牧童的表现,读出牧童是一个( )的孩子。.
4、分角色朗读五、六自然段.
5、小结:戴嵩虚心听取了小牧童的意见,以后每天都到乡村观察两牛相斗的情形,后来再次画了“斗牛图”,(课件出示) ,《三牛图》《归牧图》这两幅名画,也是他画的。
四、拓展延伸 通过这节课的学习,我们认识了一位画技高超并且虚心接受他人意见大画家戴嵩,还有一位大胆指出他人错误的小牧童,他们都很了不起,值得我们学习。,孩子们,再看看老师的课题,有需要改的地方吗?是啊,小牧童那样大胆那样了不起,我们可不能小瞧他,我们也要把“牧童”写大(修改课题字体大小)。
五、归类指导写字:
1、在这节课里,小朋友们说得这么好,读得这么好,相信你写字一定也很不错。
要写好字,首先得像小牧童一样细心观察,看看这四个字,
(课件出示“抹、挤、拱、批”)你发现了什么?
2、交流:都有提手旁,是形声字,左右结构。
都是左窄右宽。
3、写的时候要注意什么?“末”上横长,下横短。
板书设计:
21画家 和 牧童
虚心细心
勇敢
画家和牧童说课稿
一、教学目标:
1、会认13个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
第一课时:
(一)激趣启思。
1、师:今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?(课件出示:戴嵩和牧童)。
2、指名读他们的名字,去掉拼音读戴:咱们班有姓戴的吗?(如果没有,建议学生回去可以调查一下周围的人。)。
3、了解戴嵩吗?指名说说,教师出示我知道的内容。
一大一小书写课题,意在引起学生思维的碰撞,激发探究的欲望,为下文提升文本价值奠定基础。
(二)自主探究。
1、学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍。
2、同桌合作做你指我认的游戏:一个人拿卡片,另一个人读生字,遇到不会的放在一边,同桌互相帮助识字,看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读:带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
注:
(1)字音——惭can愧、蔼ai。
(2)扩词——批、驱、蝇。
(3)动作表情识字——惭愧(什么时候有过这种感觉?)、抹、戴、翘、拱。
(4)联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。
(5)用孩子喜闻乐见的方式巩固识字,调动学生多种感官参与,利于提高识字效率。
5、写字:抹、挤、拱、批评、决。
(1)观察体会:这几个字有什么特点?
(2)教师范写:你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择。
(3)学生练习书写,教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗,并全班展示写得好的字。
(三)对比感知。
1、检查读文,师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子。
2、默读课文,思考:对于戴嵩的画,大家是怎样评价的?
(1)出示商人、教书先生和牧童的话,学生练习有感情地朗读。
(2)结合插图学生想象:其他人会说些什么?相机理解纷纷称赞。
抓住不同人物的表现,引导学生品析文字,感受戴嵩画技的高超。
3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文一、二自然段。
(1)怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家?学生练习读、教师范读、指名读。(追问:你为什么这样读?)。
(2)重点指导这两句话:
他的画一挂出来,就有许多人观赏。(戴嵩的画画得好。)。
他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描,很快就画完了。(戴嵩画得很快。)。
(3)师:你们看,汉语中的一多神奇啊!你还能举出这样的例子,夸夸它吗?
[在对比感悟中加深体验,适时进行语言训练,利于提高学生感知和运用语言的能力。]。
(四)总结:
大家对戴嵩的画赞不绝口,可是小牧童却说他画错了,这是怎么回事呢?我们下节课再来研究。
第二课时:
(一)回顾导入:
1、上节课的生字朋友你们还认识吗?师生对口形猜字,开火车读生字。
2、通过学习我们知道对于戴嵩的画,大家赞不绝口,可是小牧童却说说他画错了。
(二)读文品悟:
1、轻声读课文5、6自然段,看看你读懂了什么?
2、观察图画,想象当时的情形:人们又会说什么?
3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话:练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。
4、自由组合分角色朗读全文。
通过牧童和围观人态度的对比,在多种朗读中感受文本,体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。
5、深入思考:
(1)读到这里,你想说点什么?想对谁说?指名任意说。
(2)课题这样写合适吗?(教师重新写牧童,字的大小和画家一样大。)。
在学生自主感悟,多向交流中体会人物的美好品质,此时改写课题水到渠成。
6、律动:配乐欣赏中国画家的作品。
融律动和中国画的欣赏于一体,拓展了文本资源,使学生感受到了艺术的熏陶。
(三)拓展延伸:
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》,请学生为他们的画配上话,想怎么写就怎么写,能写几句都行。
写话训练在低年级就应该引起高度重视。学生自主选择内容,削减了写话的难度,给学生自由的空间,利于激发学生写话的兴趣。
(四)规范写字:
重点指导兄、呆、商、购、价钱。
1、学生认读生字,描摹体会:你发现了什么?
2、教师根据具体情况重点指导难写的字。
3、学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。
(五)总结建议:
画家和牧童的故事一直流传到现在,从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战,想了解具体情况吗?有条件的同学可以上网查查有关的资料。
带着问题走出课堂,将文本的价值取向进一步延伸,提高了学生的人文素养。
《画家和牧童》教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达,从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
2、在学习中理解词语,理解时积累,积累后运用词语说句子。
3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎,获得生活的启示和教育。
正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达。
《牧童》读后感
传说,有一位着名的画家叫戴嵩,他的画一画出来,就有人称赞,还有的商人还花大钱,来购买。
有一天,戴嵩的朋友请他作画,画什么好呢!这时候,戴嵩画了一幅斗牛画,戴嵩用浓墨涂抹,一会儿用轻笔细描,不一会儿,就画完了,戴嵩的画刚一展出来就有人夸赞。
画得太像了,画得太像了,这正是绝妙之作,一位商人称赞。
画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画一位教书先生赞扬道。
画错了,画错了,一个牧童挤进来喊道,这声音好像炸雷一样,大家一下子都镇住了。这时候,戴嵩把牧童叫道前面来高嵩和蔼的说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,你说说,我什么地方画错了?”牧童指着画上的牛说:“这牛尾巴画错了。两条牛相斗的时候,全身的力气都用在角上尾巴是夹道两腿中间的,您画的牛尾是翘起来的。
戴嵩听到牧童的话感到很惭愧他连连拱手说:“多谢你的指教。”
我读了《画家和牧童》这篇故事我知道了,我们以后为虚心接受别人的批评。