编写教学计划需要考虑学生的学习能力和水平，以及教学资源的利用情况。在下面的教学计划范文中，可以找到不同课程和不同学段的教学计划，供大家参考和借鉴。
幼儿园教学设计
课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望色彩这种最直接也是幼儿园最容易感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在色彩上偏向于使用鲜明的色彩来为这个建筑点缀和增添少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。
一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所创造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的使用色彩作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鲜明之外没有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。具体到建筑空间的设计，差异很多。
首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。
第二，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，灵活，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调安全和管理的便利。
第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的交流和共享上构思很多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧室的舒适度。
第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的教育理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参与。
最后，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。
幼儿园教学设计
上一阶段，幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习，对美术活动已产生了较浓的.兴趣。现在，幼儿又对邻班的滚珠画感到新奇，因此而设计了本次活动。
1、增强幼儿对美工活动的兴趣。
2、引导幼儿初步学会圆珠滚画的方法，学会用滚画装饰衣服，并从中感受色彩美。
活动准备：
1、课前引导幼儿欣赏洋娃娃鲜艳的衣服，感受其丰富的颜色。
2、每组一套水粉颜料（红、黄、栏、绿、紫），玻璃弹球，棉签，托盘，剪好的纸衣服、裙子或裤子足量。
1、出示纸衣服，激发幼儿作画的兴趣。
师：“小朋友看老师手里拿着什么？”
“这是娃娃的衣服，它漂亮吗？”
“如果我在这件衣服上添点小花会不会更漂亮呢？”
“老师今天请来了小弹珠帮忙，请小朋友看看老师是怎样让衣服变得漂亮的。”
2、教师示范讲解滚画的方法与要求。
（1）引导幼儿观察作画材料，向他们介绍其名称。
（2）教师请幼儿把玻璃弹球放在托盘里。左右倾斜托盘，观察玻璃弹球会怎样。
（3）教师用棉签给弹球涂上颜色，问：“现在涂上颜色的小弹球在托盘里滚来滚去会怎样？”
教师任意上下左右倾斜托盘，让幼儿欣赏弹球滚动时在纸衣服上形成的图案。
（4）教师边示范边讲解：先把纸衣服放在托盘里，玻璃弹球放在托盘的边角上，然后用棉签蘸点自己想要的颜色点在玻璃弹球上，再让这个弹球在托盘里滚动，把颜色都滚在衣服上。玻璃弹球如果滚不出颜色了，可以拿起来再蘸一种颜色继续滚。
3、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
（1）要求幼儿用手摇晃托盘时不要过猛，以免把弹球晃到托盘外面。
（2）提醒幼儿要将弹球上的颜色用完才能涂上另一种颜色。
（3）要求幼儿用完弹球后要放回原处。
（4）鼓励幼儿尽量尝试多种颜色，从中感受各种色彩的美。
（5）帮助操作能力较弱的幼儿一起制作。
4、展示幼儿作品，欣赏评价。
（1）教师出示用不同色彩滚出的衣服，让幼儿欣赏、感受色彩搭配、深浅变化给人带来的视觉美。
（2）表扬积极作画，态度认真的小朋友。
幼儿园教学设计
练习一个跟着一个走。
纸折飞机若干(数目与幼儿人数相等)，纸折大飞机一架。《健康歌》音乐。
《开飞机》。
幼儿年龄较小，不能整齐的一个跟着一个走，为了锻炼幼儿这方面的`能力，我设计了本节课。
一、准备活动：
师幼一起跟着《健康歌》音乐做动作，活动一下肢体。
二、活动过程：
1、教师和幼儿两臂平伸作飞机状，老师在前面，幼儿一个一个跟在老师后面转圈飞行。
2、教师手持大飞机，幼儿手持小飞机，四散地站在飞机场上。
3、游戏开始，大家一手举着飞机在机场内四散走(飞)，边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。”念完儿歌，幼儿任意走向周围的航线，必须一个跟着一个沿着航线走，边走边发出飞机的声音。教师说：“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下，同时手臂放下。游戏结束。
4、把幼儿分成男孩、女孩两组分别进行游戏，看那组表现好。
三、放松活动：
跟着《小星星》音乐一起做放松活动。
通过这节课的练习，幼儿一个跟着一个走的能力大大提高，并且规则意识增强。
幼儿园教学设计
体验顏色代表的文化含义。
学习自製鲤鱼旗。
红灯笼、红包袋、红色喜帖、红色服饰、庙宇、小丑、警告标誌等图片、日本鲤鱼旗或图片、信封袋、色纸、皱纹纸、粉彩纸、胶水、白胶、线、棍子。
等。
2.老师拿出红色顏色卡，请幼儿说出顏色名称，再问看到红色会想到什麼？幼儿一边说老师一边拿出收集来的实物和图片。
3.请幼儿想想这些红色的东西或图片分别要传达什麼意思？红灯笼：感觉热闹、喜气；红色的警告标誌：危险、注意；五顏六色的小丑脸蛋：
滑稽、好笑……，引导幼儿发现，顏色会传达出许多的意思。
〕。
5.带领幼儿利用信封袋，製作属於自己的鲤鱼旗：
(1)在信封袋上用不同顏色的纸，进行撕贴，製作成七彩鲤鱼。
(2)将信封鲤鱼用线绑在棍子上，立在户外空旷的地方，让它随风飘扬。
1.能说出顏色的不同含义。
2.能独立完成鲤鱼旗製作。
幼儿介绍各国国旗顏色，欣赏各种美丽的国旗。
幼儿园教学设计
双手是幼儿非常熟悉的身体部位，不管在生活中还是教学活动中都离不开双手的应用，另外在《指南》的健康领域特别强调幼儿手的动作灵活协调。游戏是幼儿的天性，《规程》明确提出幼儿园教育要以游戏为基本活动。本活动借助一个有趣的手指游戏，拟人化地认识手指及其基本特点，并且配上韵律感强的儿歌，促进幼儿手口协调、手眼协调等多方面的发展。
1.通过拟人化角色了解五个手指的大致特点。
2.能根据儿歌做出对应的手指动作。
3.体验用手指表演儿歌的快乐。
1.问好导入。
利用手指上的小人画，引起幼儿的兴趣。
2.认识手指。
利用拟人化的角色逐个和小朋友问好，了解五个手指的大致特点。
3.小结。
两只手一起温习一遍五个手指的名称及大致特点。
4.教师手部展示。
教师展示双手部分的完整手指游戏。
5.详细讲解。
教师逐个讲解动作及儿歌内容。
6.完整展示。
教师读儿歌完整做一遍手指游戏。
幼儿和教师一起完整做出手指游戏。
8.总结。
9.结束。
1.区角游戏：在表演区投放手指人偶，戴上手偶进行表演游戏。
2.日常活动：可作为其他教学活动的准备活动，餐前活动等。
本活动选择了幼儿非常熟悉的身体部位——双手。在生活中做任何事情都离不开双手，了解双手以及每个手指有助于幼儿双手的灵活运用。小班幼儿第一学期很重要的一方面培养就是自理能力的培养，学会怎么穿衣服、怎么提裤子、怎么用勺子正确吃饭、怎么叠小被子都需要双手的灵活运用。而手指游戏，借助有韵律感的儿歌再加上拟人化的情境使幼儿被吸引并很快融入，再游戏过程中愉快轻松地就了解了双手。
本活动一共设置了四个主要环节，分别是问好导入、认识手指、详细讲解、完整示范。导入环节我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼儿，并且我用提前在手指上画了小人的双手和幼儿挥手问好，激发幼儿的兴趣，环节过渡较自然。紧接着我就进行了详细讲解，用特写镜头依次介绍大拇哥、二拇弟等，在介绍的时候利用角色化的语言和小朋友打招呼，较有趣能持续吸引幼儿的注意，但是在这个过程中我没有给幼儿提供主动的探索机会，幼儿只是像听故事一样，互动性不够。在介绍时，可以先让幼儿自己观察，并且用语言表达自己观察到的，教师引导下可以让幼儿一起给手指起名字等，最后就形成一个原创的手指游戏，提升幼儿的成就感。详细讲解环节，教师加上了动作，要给幼儿充分练习手指动作的时间，因为小班幼儿的手指精细动作还未成熟，最后用完整展示，系统性地熟练手指游戏，语言和动作的节奏把握较好，适合幼儿跟做练习。除了主要环节，中间还有小结、细节展示，和总结，帮助幼儿巩固。
本活动本身是一个小游戏，游戏法是幼儿喜闻乐见的教法，适合其身心特点，在游戏中幼儿的情绪情感也能得到正向发展。另外还有情境法，创设了大拇哥等五个不同的角色，并且像认识小朋友一样去认识他们，给幼儿一个社交类的情境，幼儿处于直观思维，很容易融入其中。最后用示范法，重复手指游戏，教师直接用自己的双手示范，幼儿直观地看到，模仿。
作为一名幼儿教师，我掌握的拍摄、编辑方面的技术还不够，在视频设计中技术创新不够，拍摄角度及背景音乐编辑方面还有待提高，特写镜头分辨率掌握不够。
幼儿园教学设计
2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字。
2、课件：我的家(厨房、客厅、卧室。)。
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字?
(1)直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;。
(2)数量：如家中有6把椅子、3只沙发等。
2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。
3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。
1.看图：说说都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?)。
2.看图：物品归类;。
(1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)。
(2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)。
(3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?
(4)引导幼儿将数字从小到大排列。
(5)小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。
幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。
幼儿园教学设计
1.学习交朋友的方法。
2.愿意表达自己的想法。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
课件准备：《认识新朋友》图片2张。
材料准备：海报纸、笔。
环境准备：请一名其他班的老师作为客人朋友。
一、阅读《认识新朋友》图片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上来了位新同学，我主动和她打招呼。
——如果要你们自我介绍，要怎么说呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困难，我要帮助她。如果新朋友不知道厕所在哪里，你会对她说什么?
——假如你正准备和同学玩游戏，你会邀请新朋友一起玩吗?怎么邀请呢?
二、请其他班的老师扮演新朋友，让幼儿用学到的方法来交朋友吧。
——今天，班级来了一位新朋友，请大家和她交朋友吧。
三、组织幼儿分组自由讨论其他交新朋友的方法，教师把幼儿讨论出的方法记录下来。
——你还知道有哪些交朋友的新方法吗?
1.本活动可以分两次开展，因为“和新来的朋友交朋友”和“到一个新环境中和其他人交朋友”是两个角度。第一次活动重点引导幼儿讨论如何和班上新来的朋友做朋友，即图片1的内容;第二次活动重点讨论如果自己新到一个班上，怎么和班里的人交朋友，即图片2的内容。
2.如果班上恰好有新来的幼儿，教师可以尝试让老同学和新同学示范交朋友的方法，教师做指导和提示。
3.活动结束后，把图彩印出来布置在墙上。经常鼓励幼儿用本活动中提到的方法和其他人交朋友。
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
幼儿园教学设计
孩子们都会三三两两的把头凑在一起，观察小鱼在鱼缸里游来游去的乐趣，大家有时候还会争先恐后的争辩着自己的发现和小观点。根据中班的幼儿年龄特点，中班的幼儿开始对线条的认知会能进行组合，在美术活动中进行大胆的创意绘画表现。因此结合孩子们已有经验及幼儿的兴趣点出发，班级生成一节关于鱼的美术水粉画活动。
1.初步的认识和感受鱼的不同形态美和色彩美。
2.尝试用丰富的色彩及简单的点、线条和色块表现自己喜欢的鱼。
3.在创作过程中体会水粉绘画游戏带来的成功和喜悦。
活动重点：通过和比较感受鱼的形态美和造型美。
活动难点：能够运用点、线条和色块多种方法进行大胆的表现。
1.经验准备：已经观察过鱼且有使用水粉笔颜料和水粉笔的经验。
2.物质准备：鱼的动态ppt课件、水粉笔、颜料、抹布、海底世界的背景底板、音乐、调色盘等。
一、师幼共同欣赏不同彩色鱼的图片，激发幼儿的兴趣。
师：“小朋友，你们喜欢小鱼吗？平时在哪里见过不同的小鱼呢？”（幼儿进行讨论回答）。
师小结：在蓝蓝的大海中，住着一群美丽的小鱼，你们看！它们游过来了！（ppt自动播放）
二、从鱼的色彩、身体形状、花纹进行有重点的欣赏。
1.在欣赏中感受鱼的色彩。
教师：你们觉得这些鱼漂亮吗？你们觉得它哪里漂亮？你们看小鱼的身上有哪些颜色？
2、欣赏鱼的不同造型。
教师：除了颜色不同，那我们看看这些鱼身体形状都一样吗？（有的鱼身体圆圆的、有的是细细长长的、有的像个三角形……）进行比较和欣赏。
教师：你们知道小鱼在水里用什么游泳的吗？你们看看鱼身体的上面下面和后面都是什么呀？（鱼鳍）。
教师小结：鱼儿有不同的颜色，有的是黄色的、蓝色的、红色的、彩色的……有的小鱼身体圆圆的像个西瓜，有的小鱼喜喜长长的像一片树叶，还有的小鱼是三角形的像把扇子。它们身体的上面、下面、后面都有不同的鱼鳍非常漂亮。
3、重点欣赏不同鱼身上的花纹。
教师：小朋友你们看看这些美丽的鱼身体上都有哪些花纹？（幼儿进行个别讲述）。
教师总结：鱼身上的花纹都是各不相同的，有的小鱼身上有好多的点点，有的小鱼身上有圈圈的像漩涡线，有的是横线和竖线的。
三、幼儿进行作画，教师进行巡回指导。
师幼共同商讨作画要求，教师提醒幼儿在作画时的一些小的要求。
四、作品展示，师幼共同欣赏评价。
教师;你最喜欢哪一幅画？你喜欢它哪里呢？（个别幼儿进行讲述）。
结束语;这么多的海底世界小鱼，等一会我们把它们带回教室，一起布置装饰我们的教室好吗？。
以和提出再绘画过程中出现的一些小的问题，共同探讨和解决问题，这样效果会更好。
幼儿园教学设计
1．乐意上幼儿园。
2．能态度大方地接受小礼物，并学说“谢谢”。
1．贴上五官的开心大气球一只。
2．彩色气球若干，棉线一团。
3．简易充气筒一只。
1．出示开心大气球，引起幼儿注意，调动幼儿情绪。
2．简单小结开学以后的情况，并告诉幼儿，高高兴兴上幼儿园的孩子都能得到一个开心气球。
3．一边打气，一边给幼儿念有关儿歌。
4．把充好的气球，一一送给幼儿，引导幼儿学说“谢谢”。
5．鼓励幼儿每天都做开心宝宝。
幼儿园教学设计
1.有节奏的朗诵儿歌。
2.在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。
教具：鸡、鱼、菜若干，篮子。
一、游戏《买菜》
1.出示篮子
提问：这是什么？我们能用它干什么？
（1）陪妈妈去买菜
教师：我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）
教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：
“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”
教师：菜场到了，小乖乖买什么菜？
我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）
教师：这么多菜怎么拿回去呀？
我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。
1.朗诵
教师：买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。
2.听录音，边拍节奏。
3.跟着录音学念一遍。
4.分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。
1.如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？
2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。
3.请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。
教师：买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。
儿歌：小兔买菜
小兔子去买菜，
卖白菜给爷爷。
卖萝卜给奶奶，
爷爷夸他好宝宝。
奶奶说他好乖乖，
小兔小兔你真乖。
幼儿园教学设计
区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和判断力。
1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。
2.小红花20张（彩纸剪）。
1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）。
2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）。
3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是。
谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你。
的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？
（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
2.看图区分左右。
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。
提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
1.两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）。
2.给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）。
幼儿园教学设计
1、学习用水墨画方法画蝌蚪。
2、加深对蝌蚪形象的认识。
3、体验泼墨的肌理感和乐趣。
1、毛笔、宣纸、墨、调色盘（内有墨汁）人手一份。
2、食用盐、洗洁精水、吹风机。
一、教师出示材料，请幼儿仔细观察与以前绘画材料有什么不一样。
二、教师一一出示作画工具，吸引幼儿的注意力。
三、教师示范作画步骤。
1、用毛笔的侧锋画出蝌蚪的身体。
2、用毛笔的笔锋勾勒出蝌蚪的尾巴。
四、幼儿作画。
1、提醒幼儿作画时用墨适量。
2、指导并帮助幼儿用正确的方法画蝌蚪。
五、展示作品，体验成功的快乐。
这节课教授的时间过多,学生动手绘画的时间相对就少了。从学生作品反馈中看出能了解疏密这一基础知识,有意识的对相似进行形排并列组合成一定形式的画面,但因为是小组合作,学生不能很好的把自己的想法表现出来,出现画面较乱的情况。在授课时我能把学生“放”出去,但“收”回来就有一点的困难,以后在课堂的调控上要多下功夫。上好一节课就像打磨一件艺术品,需要制作者精心的准备。所准备的不仅仅是这节课本身,更是授课者多年的教学经验。这节课结束了,对授课者来说是新的开始。
幼儿园教学设计
活动目标:。
1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在头上的位置，幼儿园托班主题活动——我爱小脸。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动过程:。
一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。
１、教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置，幼儿教案《幼儿园托班主题活动——我爱小脸》。
二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
1、幼儿人手一面镜子自己观察。
2、教师提出：从镜子里看看你的脸。
教师小结:我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的'作用，并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的？妈妈平时用鼻子做些什么的？还有爷爷、奶奶的.....
2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。
(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手抠鼻子。
四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看谁反应得又快又准。
五、结束活动。
幼儿园教学设计
活动目标：
1、帮助孩子理解故事内容，通过分析、推理、判断出故事中六个矮儿子分别所从事的职业。
2、懂得只有辛勤劳动就能让自己过上幸福生活的道理。
活动准备：
图片、贴图、相应字卡若干。
活动过程：
出示图一，这些是谁？引出故事的名称，并贴出故事名称字卡。
1、完整出示故事、图二，师讲述故事的第一~第四自然段。
（1）大儿子是做什么工作的？养在水里还能卖钱的是什么呢？
（2）那么螃蟹是怎么走路的，我们一起学学看，幼儿起立模拟螃蟹走路。
2、师接着讲述故事的第五自然段。
（1）第二个儿子有一份不错的工作，他是什么工作呢？
（2）你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢？
（3）二儿子看小朋友都猜出了他的工作，哪他会怎样夸自己呢？
3、师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。
（1）第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢？
（2）师完整讲述第六自然段。
（3）那么，三儿子到底是做什么工作的呢？
（4）幼儿模仿一下小猪的动态。
（5）谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢？
4、师接着讲述故事的第七自然段并帮助孩子理解。
（1）第四个儿子是干什么的？你从什么地方看出来的.？
（2）谁来夸夸老四呢？
5、师接着讲述故事的第八自然段并帮助孩子理解。
（1）第五个儿子他会养什么？哪些是一只脚的东西呢？
（2）为什么你觉得他是养的蘑菇呢？
（3）其他几个哥哥也会怎样夸他的呢？
6、师把以上几个儿子的工作简单罗列一下后问：
（1）第六个儿子他会饲养什么？又怎么说的呢？
（2）师讲述第九自然段故事，并出示图三。
（3）最小的儿子是干什么的？谁来学学老六来夸夸自己呢？
（4）师讲述第十自然段故事结尾，并出示图四。
1、我们小朋友长大想做什么工作？为什么？
2、也可去告诉客人老师你长大想做什么好么？（结束）。
幼儿园教学设计
1、知道图形旋转但形状不变。
2、能用三角形通过转转拼拼组合成多种图形。
3、幼儿在探索中感知游戏的快乐。
能用三角形转转拼拼组合成多种图形。
：三角形多个课件。
一、导入:。
1、复习图形（三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形）。
2、观察发现图形旋转但形状不变。
（1）教师旋转图形，幼儿观察。
（2）教师自己转动，幼儿观察（发现再转还是老师自己）。
二、图形碰碰碰游戏。
（一）两个三角形组合游戏。
1、教师讲解游戏规则（两个三角形碰碰碰，两个三角形碰在一起的边边要全部碰在一起。每人一个三角形，两人一组合作游戏）。
1、教师示范。
2、幼儿动手操作，两个三角形碰碰碰游戏，教师指导。
3、教师和幼儿一起将组合成的图形记录下来。
（二）、四个三角形转转拼拼游戏。
1、请幼儿猜猜四个三角形能组合成那些图形。
2、强调游戏规则：每人一个三角形，四人一组合作游戏。
3、幼儿操作，教师指导。
4、师幼一起将拼成的图形记录下来。
三、结束：
三角形宝宝和我们一起做游戏真开心，其他的图形宝宝也想和我们一起做游戏，下来让我们邀请更多的图形宝宝一起来玩游戏。
活动延伸：
科学区，投放各种图形，幼儿探索土星之间的关系。
本次活动在幼儿已有知识经验的基础上开展，整个活动教学安排由浅到深，由易到难从复习巩固——找出图形旋转但形状不变的特点——再到由易到难得合作游戏，每个环节密切相关，层层深入，深深吸引着幼儿参与到活动中。
让幼儿分组操作培养了幼儿团结和作，动手操作的能力发挥了幼儿的思维。教学中利用课件让幼儿直观认识。让幼儿在玩中学，学中玩。在一次又一次的操作过程中探索图形之间的关系，感知游戏的快乐，激发了幼儿对数学图形的兴趣。其次，能将多媒体技术有机的运用到活动中去，充分调动了幼儿的学习兴趣，有效促进了幼儿的观察力。不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能及时把幼儿的积极性调动起来。
通过这次的教学活动，我收获很多，要上好每节课教师需要更多的激情投入来带动幼儿，其次要讲求语言的艺术，所讲述的语言一定要吸引幼儿，那么活动就成功了一半。任何一个活动，成功的方法不止一种，只要我们不断的研讨，就会取得成功。
幼儿园教学设计
1、尝试用曲直、长短、粗细等不同的线条表现马路边的树。
2、对比观察并了解树干和树枝的不同特征，探索树枝由粗到细的表现方法。
3、欣赏路边树木枝干的俊类，并愿意用水粉作画。
尝试用曲直、长短、粗细等不同的线条表现马路边的树。
探索树枝由粗到细的表现方法。
1、请家长带幼儿观察马路边的各种树木，用照相机记录看到的路边大树。
2、多媒体课件《马路边的树》，展板。
3、水粉颜料，卡纸，大号、小号水粉笔，抹布，小鸟图片，鸟窝。
一、参观“大树”摄影展，感受马路边大树的俊朗之美。
1、欣赏大树的图片，引导幼儿整体观察感知大树的外形特征。
（1）提问：这些大树都是什么季节的？冬天大街上光秃秃的大树给你什么感觉？
（2）小结：冬天的大树具有独特的美。
2、出示完整的大树图片，引导幼儿仔细观察发现树干和树枝的不同特点。
（1）交流：你喜欢哪棵树？它是什么样子的？
（2）出示图片引导幼儿观察树干、树枝的特点。
提问：树干是什么样子的？大树的树枝有什么不一样？
小结：树干有直的、也有弯的，大树的树枝长的粗细、长短不一样。
二、引导幼儿探索马路边大树的绘画方法。
1、引导幼儿画树干时要从下往上，按树干生长的方向进行绘画。提问：先画大树的哪里？怎样画？引导幼儿用大号水粉笔按照大树的生长方向画树干。
2、重点引导幼儿讨论粗细树枝的绘面方式。
（1）提问：用什么方法可以画由粗变细的树枝？
（2）播放视频，引导幼儿观察了解画出由粗到细的树枝的方法。重点引导幼儿用小号水粉笔的侧峰进行绘画，用笔力度由重到轻，用类似于“提”的感觉画出。
三、幼儿绘画，教师指导.
提醒幼儿绘画时注意画面的布局，绘画时注意蔽墨量和卫生。
四、作品展示，引导幼儿相互欣赏作品。
提问：你画的大树是什么样子的？你喜欢哪棵树？为什么？引导幼儿自评、互评，增强幼儿绘画的兴趣和自信。
幼儿园教学设计
能手眼一致地操控玩偶，并能瞄准"球门"射球；在游戏中比较数量的大小。
筷子、丝袜、棉花、纸杯、塑料叉子、各种装饰材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。
1、在筷子头上缠上棉花，用丝袜包裹在外面，扎紧，制作成玩偶的两条腿。
2、在纸杯的底部挖三个小洞。
3、在卡纸上画好头部并剪下，贴在筷子上端。将做好的两条腿插在杯子两侧的小孔中。
4、用两把叉子安装在纸杯的两边做手。可用橡皮筋从里面固定。
5、用各种材料按意愿装饰玩偶。
玩法一：将小鞋盒剪掉一边做"球门"，在"球门"前50厘米处画一条线作为起点。幼儿操纵玩偶双腿踢乒乓球，轮番从起点处"射门"，看看谁射进的球数多。
玩法二：在场地两端各设一球门，可两人对决。双方争抢乒乓球射门，射入球数多者为胜。）。
本次教学活动设计的目的是培养幼儿独立自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质和培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次游戏活动中孩子们兴趣很高，充满积极性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增强了孩子们的新鲜感。因此孩子们活动的积极性也高了很多。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。
幼儿园教学设计
利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。
1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。
2、体验合作玩的快乐。
3、培养表演的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
席子、塑料台布自制成的滚筒若干。
一、教师介绍运动内容，激发兴趣。
二、幼儿尝试运动。
1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?
2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动?(幼儿讨论)。
3、幼儿自选器械尝试运动。
幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。
三、幼儿展示交流。
1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。
2、教师和幼儿共同进行评价。
3、教师进行提示：
(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动?
(2)合作玩怎样玩?
四、幼儿再次进行运动。
幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。
重点：引导幼儿能合作玩。
案例：滚动的宝宝。
教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能力弱的幼儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。
用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，教师采取的指导策略应该是：
1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上能力强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。
2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩，已此带动。
3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对有进步的幼儿在全班再进行表扬，还可以适当进行一些小的奖励，比如：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。
教学反思。
因为活动准备充分，过程安排合理，并且采取了幼儿与环境材料、幼儿同伴以及教师的互动的方式，使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，实现了以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展的目的。在整个活动过程中，教师和幼儿配和合较好，教师能及时调整教学策略，幼儿也能较好地在教室的指导和启发下尽情的玩。同时，家长也积极进行了较好的评价。这节活动可不仅使师生之间增强了了解，而且得到了家长的认可，为以后教育教学活动的更好开展开了一个好头。如果再让我重新上这节课的话，我一定会让更多的孩子参与到活动中来，让他们真正体会到集体活动的魅力，从而更加热爱校园，热爱学校生活。
幼儿园教学设计
1、学习梳头的方法，知道要注意自己的仪容的整洁。
2、了解梳头的需要的工具。
3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。
1、教师情境引入活动，以引起幼儿的注意。
2、了解梳头的工具。
师：梳头发需要哪些工具呢？
小结：梳头需要有一把梳子和一面镜子。
3、师幼讨论梳头发的方法。
师：怎么用小梳子梳好头发呢？
4、幼儿尝试自己梳头发。
5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展示梳头流程图。小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。
6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿按照正确的梳头方法梳头。
儿歌：小梳子手上拿，
先从上往前梳，
再梳头儿两边，头儿后面不能忘，看谁的头儿最整洁。
幼儿园教学设计
3．体验同伴之间互相帮助得到的幸福和快乐。
ppt，任务卡，任务卡中所需要的材料。
一、出示“小土坑”图片，问题导入，激发兴趣。
师：孩子们，这是什么?如果小土坑里积水会发生什么事?从幼儿的回答中发现问题，进行针对性的评价。
二、欣赏故事ppt，教师根据画面讲述故事后提问，感受故事人物之间互助友爱的情感。
2．大伙儿都来了，他们在小土坑里看见了什么?他们又是怎么说的?怎么做的?
人。)。
4．小土坑里的小动物是真的吗?
三、多媒体展示有积水土坑的图片，结合情境大讨论。
现在我们来假设情境，请每一组选一个宝贝上来当掉进土坑里的孩子，你们组的其他同伴共同商量搭救方法，然后推选一个孩子来说说你们组的办法。讨论时间三分钟。(各组代表讲述本组讨论结果，讲述完后，台上的孩子就可以回到本组座位上。)。
教师重点关注孩子们在讨论过程中是否每个孩子都参与了，在搭救的办法中是否体现同伴间的合作，是否对同伴有关心的话语，是否愿意与“掉坑”的同伴一起克服困难寻求帮助。
师：帮助完别人，你们的心情怎么样?和同伴友好互助，一同克服困难，我们总是幸福和快乐的。
孩子们想了这么多办法帮助了同伴，我们要像故事里的小动物一样互相帮助，关心爱护自己的同伴并且和他一起克服困难。
四、游戏体验：看任务卡完成任务。体验互助合作，共同战胜困难，获得成功的快乐。
1．师：为了让你们每一组都展示友爱互助、克服困难的精神，我为你们每一组准备了一张任务卡。
2．任务要求：读懂任务卡上的要求(图夹文)，寻找材料，按照要求完成任务。(任务卡幼儿自己阅读)。
一组：让全组的小朋友平稳地站在轮胎上，不要落下一个。
二组：让全组的小朋友用脚搭成花篮不倒。
三组：用一个篮子将场地内的积木搬运到积木存放处。
四组：从教室外面抬进一张桌子和一篮子雪花片。
五组：在教室的书吧里寻找一本叫__的书。
3．幼儿在5分钟内分组完成任务。(教师重点关注得到任务卡后，是否每一个幼儿都能从任务卡上获得信息，信息是自己看懂的，还是在同伴的帮助下获得；在完成任务的过程中幼儿是否用相互询问、商量、合作、互相帮助和协调等方法去解决问题。)。
4．师：你们都完成任务了吗，你们是怎么样完成任务的?同伴遇到了什么困难，你们是怎么样解决的?教师根据幼儿的回答进行适当评价。
小结：当我们要共同完成任务的时候，只要我们能互相帮助，互相关心，和同伴共同想办法解决问题，战胜困难，就会开心地完成任务，为我们的胜利鼓掌。
将任务卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时间自由分组选择任务完成。