幼儿园教案可以帮助教师系统地引导幼儿学习，提高教学效果。接下来，我们一起来看看一份幼儿园教案的实例，了解其中的教学设计和教学过程。
按厚薄高矮粗细排序幼儿园大班数学教案
1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。
2、进一步激发对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。
3、在探索交流的基础上，结合已有经验，能创造性地运用数字。
收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、温度计），食品盒，生活用品盒。
一、利用身边的特殊数字，激发幼儿的兴趣。
出示多媒体（火警、急救、报警）。逐一出示119、120、110这三组特殊的数字。
二、启发幼儿寻找自身数字。
1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？
（1）了解鞋子上数字的含义。
（2）了解衣服上数字的含义。
（3）验证“数字越大，鞋子、衣服越大？的观点。
三、发现生活中的数字，探讨交流各种数字的不同含义。
2、鼓励幼儿讲述自己的发现：
（1）你在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？赶快告诉旁边的朋友。
（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？
四、结合已有经验，创造性地运用数字。
1、提问：“你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便呢？
2、幼儿根据自己的设想。
按厚薄高矮粗细排序幼儿园大班数学教案
1、观察并发现饮料排列的规律，能按规律填补空缺。
2、能仔细进行观察，并有一定的推理能力。
不同颜色的三种饮料卡片若干，幼儿用书第22~23页活动过程：
一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片，引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。
二、贴贴乐。
1、教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上，按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律（饮料卡片不少于两组规律）。请幼儿观察并说出是怎么排的。
2、请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片，集体检查是否正确。
3、请幼儿闭上眼睛，教师取走三张卡片（必须保证有一组规律是完整的），再观察少的卡片应该是什么颜色，并将其贴上。
4、教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律，幼儿观察并说出规律。
5、教师抽取走四张饮料卡片，幼儿观察并填补卡片。
三、幼儿操作。
1、请幼儿打开幼儿用书，观察画面上饮料卡片的排列规律。
2、请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡片，贴在相应的位置上。
3、引导幼儿与同伴交换幼儿用书，相互检查贴的对不对。
4、鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律，引导幼儿相互观察、发现同伴的规律，提高整体感知规律的能力。
按厚薄高矮粗细排序幼儿园大班数学教案
学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。
能边听应用题边摆算式，认识加号、等号。
贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。
教具若干。
1、集体活动。
2、学习解答口报应用题。
a：“草地上有2只公鸡，又来了1只公鸡，草地上一共有几只公鸡呢？”“你是怎么算出来的？”你小朋友用一道算式表示。（幼儿说教师记）“这道算式表示刚才的一件什么事情？（2表示草地上有两只公鸡，1表示1只公鸡，加号表示又来了，等于3表示草地上一共有3只公鸡。）加号是什么样的？（一横一竖）等号是什么样的？（两条一样长的横线），集体把2＋1＝3的算式读两遍。
b：“动物园里有1头大象，又运来了2头大象，动物园里一共有几头大象呢？你是用一道什么算式算出来的？”“这道算式表示了一件什么事情？我们再来说一说。”
幼儿学习用算式记录口报应用题。
a：“河里有1条鱼，又游来3条鱼，河里一共有几条鱼？”
b：“飞机场有2架飞机，又飞来了3架飞机，飞机场一共有几架飞机呢？”
“谁愿意把你列的算式告诉大家？”（幼儿发言）。
3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，，有的小朋友会把加法说成减法，容易搞错了。在操作的时候，大部分孩子还是能做对了。
幼儿园数学按高矮排序教案
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片。
一、开始部分。
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？
下一个应该是谁呢？
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）。
2、粗细的排序。
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
4、结束部分：
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
按厚薄高矮粗细排序幼儿园大班数学教案
1、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪。
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动。
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)。
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
按厚薄高矮粗细排序幼儿园大班数学教案
活动目标1.幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺序。
2.幼儿观察每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。
活动重点幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺序。
活动难点幼儿观察每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。
二、操作游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。
（1）过关大考验这是老师堆得一个积木高塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏。
第一关：谁能上来边指边说出每一层积木分别是什么颜色，什么形状的？
第二关：这一层的积木上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的？
第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每块积木的叠放顺序。
（2）交代游戏玩法和规则。
幼儿两人一组要按照这个积木高塔的样子合作堆出一个相同的积木高塔，堆得时候要记住每块积木叠放的顺序，哪一组最先堆完，哪组就获得胜利。
三、幼儿两人一组操作，教师巡视。
四、幼儿展示操作结果。
五、观看多媒体，完成幼儿练习。
每条小花被分别排在第几？
按厚薄高矮粗细排序幼儿园大班数学教案
1、观察点子图，列出相应算式。
2、能用准确的语言讲述算式含意。
3、复习8的组成及8的加减。
4、能学习新内容并参加多组活动。
1、课件-点子图两张，算式卡片。
2、学具六组操作材料。
1、复习8的组成----游戏：又有苹果又有梨。
2、复习8的加减----游戏：开火车。
1、观察点子图：
图上有几个点子，合起来是多少?
2、用算式记录并讲述。
(1)谁能用一道算式来表示图上的意思?
(2)这道算式是怎样表示图上意思的?”(例：3+5=8)。
(3)读算式一遍。
3、观察点子图：
(1)图上有几个点子，表示什么意思?
(2)用算式记录并讲述。(方法同上)。
1、算式卡片接龙。(请一位幼儿说说这组要求。)。
2、看图编应用题列算式。
3、涂色记录。
4、分隔点图记录。
5、看点图列算式。
(1)看看纸上的点子表示什么意思，用算式记录，再说说算式表示图上的什么意思，最后把算式读一遍。
(2)今天的新活动每位小朋友都要争取完成，再看看谁完成的活动最多。
让幼儿继续感受一道算式表示不同中的相同数量关系。
1、请个别幼儿讲述看图编应用题列算式及看点图列算式活动。
2、编应用题：8-4=4还可以表示其他的什么事情?
3、了解幼儿完成新活动和活动数量的情况。
幼儿园数学活动《比高矮》教案
1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。
2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。
1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。
2、活动难点：理解高矮的相对关系。
3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。
1、初步感知高矮。
(1)请幼儿入场。(幼儿依次从入口的小拱门下走过)。
(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。
(3)教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。有的矮，就不需要弯腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?
“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。
小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相对关系。
(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。
(2)分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
(3)幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。老师巡回指导、评价。
(4)游戏：找个朋友比一比。
幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次。
幼儿每次找不一样的朋友，说说比高矮的结果。说出;“我和xx一样高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活动：
在活动室，鼓励幼儿可以找任何物体或小朋友和自己比高矮。并能用语言表述出来，如：我比画高，画比我矮;我和栏杆比，我高、栏杆矮等等。提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
是否掌握比较高矮的方法，发现高矮的相对性。
回家和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比?把比的方法告诉大家。
本次活动的目标有三点：
1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的.高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。
在活动的开始，为了吸引幼儿的兴趣，我先选择几位位高矮有明显差异的孩子从老师布置的拱形门走过，让幼儿观察，为什么有些幼儿过拱门的时候不用弯腰，而有些幼儿过拱门的时候需要弯腰，通过这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮。
在第二部分中，让幼儿观察比较教师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我稍微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即说：“这样不算”。本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗?没有想到这几位小朋友观察的很仔细。我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢?”通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差别。通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必须在同一平面上。
这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
幼儿园中班《比高矮》数学教案
1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。
2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
投放材料。
(一)区别高矮和一样高。
1、分散探索：
(1)带幼儿到操场上自由寻找比较操场上的各个物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2)在能比较高矮的情况下，引导幼儿寻找，操场上有什么东西是“一样高”的。
2、集中探索：
(1)请幼儿回答在自己探索比较的结果。
(2)请几位幼儿上前比身高，全体幼儿讨论“谁比谁高”，“谁比谁矮”“谁和谁一样高”。
(3)每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的顺序排列。大,考吧.幼,师,网全体幼儿做监督。
(二)探索高矮的相对论。
1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和教师比较。让幼儿发现，某个东西的高矮是不能绝对的，看它和谁比较(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。
2、请幼儿在同伴中寻找一个比自己高的小朋友，然后想办法让自己变得比他(她)高。通过自己的探索，明白高矮的相对论。
(三)小结总评。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
《有趣的排序》幼儿园数学教案
1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
(一)学习排序1.第一次排序：
(2)请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。
2.第二次排序：
(1)指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧!请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧!
(2)幼儿操作后：你成功了吗?有什么问题?谁来帮助他。
(3)纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。
(4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。
(5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。
(二)镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。
2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化?幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。
3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律?象什么?这么多图案是怎么排列的呢?
4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?打开餐巾纸。
5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧!只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密!
6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧!
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园中班数学教案《排序》
1、通过活动运用实物，图形，图片进行操作。比较，发现排列规律并进行排序。
2、培养幼儿观，比较的能力和初步的判断能力。
1、教具：
1挂在活动室的窗帘。
2印有智力题的图片四张。
3幼儿操作用的材料（雪花积木，小珠子，小扣子等）若干。
4让幼儿前三排青蛙和小蝌蚪排队的方法把第四排排出来。
教师小结：每一排小青蛙的数量不变，小蝌蚪的数量在增加，每一次增加一个，小蝌蚪的.数量越来越多。
1出示小花蝴蝶的教具让幼儿继续练习递增排序规律。
2、幼儿说一说：请幼儿说一说自己是怎样排的音乐轻松活动自由结束。
幼儿园数学排序教案
活动目标：
1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
活动准备：
排序材料：
积木、动物小人、雪花片课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)。
活动过程：
一、引导幼儿观察活动。
提问：1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)。
2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)。
3、手指游戏：《合拢放开》。
今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。
a、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。
b、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。
c、观察图片，说出解决方法。(排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?)。
d、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。
三、结束部分。
四、课后延伸活动。
1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;。
2、手工活动《美丽的项链》(用手工纸条粘合、串联的方法)。
幼儿园数学活动《比高矮》教案
一、自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。
二、1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
四、，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
五、1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”
（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）。
2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”
（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”
“那怎样才能比出高矮呢？”
（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”
3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”
（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
幼儿园数学活动《比高矮》教案
1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2、在比较过程中体会高矮的正确方法。
3、渗透帮助他人的思想教育。
掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。
课堂纪律的组织，学生的合作精神。
绳子、课件。
一、复习。（比较的“多、少”）。
师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？
生：老师多！
生：学生多！
引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师：老师和xx同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？
生齐：老师高！
师：下面谁愿跟这个同学比较？
（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）。
学生争论一番。
师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？
生：让他们背对背。
(出示课件1，让学生观察。)。
师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的'，但是，淘气这样做，你觉得对吗？
生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。
师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？
（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。
2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。
3、小组内互比身高。
师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。
（学生活动，老师适当指导）。
4、学生反馈活动结果。
三、练一练。
1、同桌比较铅笔的长短。
2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。
3、同桌比较绳子。
4、指导学生完成第17页练一练的第1、2题。
5、师出示绳子和柱子，让学生观察并判断，最后出示结果。
四、思考题，蚂蚁走路。先让学生自己判断选择，然后看课件演示蚂蚁走的路径。
五、小结。
今天我们学了高矮，你们学到了什么？
比较高矮的方法。比较厚薄的方法等。
六、作业。
回家跟妈妈比较，明天把结果告诉老师。
幼儿园数学活动《比高矮》教案
1、认识比较高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。
2、感知物体高矮的不变性和相对性，尝试用不同感官比较物体的高矮、粗细。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
1、圆柱体形状的积木(高矮不一)。
2、两个粗细不一的易拉罐。
3、每组一筐粗细不同的瓶子(数量为1~8个，其中有两个一样粗、两个一样高)。
4、幼儿用书。
一、比较高矮，感知高矮的不变性和相对性。
1、感知高矮的不变性。
(1)教师先请一名幼儿和自己站在一起比高矮。提问：我们俩谁的个子高?你从哪里看出来的?(两人并排比，谁高出一部分，他的个子就高)。
(3)提问：你们发现了什么应该怎样比高矮?(物体底部要对齐比较)。
2、感知高矮的相对性。
(1)教师请一名幼儿甲和自己比高矮，再请另一名幼儿乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢?到底甲是矮，还是高?
3、寻找发现。
(1)提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高?什么东西矮?
(2)教师任意出示一个物体(如书，笔筒)，请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。
二、出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿交流比较粗细的方法。
教师：
1、这2个瓶子有什么不同?(高矮不同，粗细不同)。
2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢?
3、除了用看的`方法，还有什么方法可以比较粗细呢?(重叠摆放观察，用手触摸感觉，用线围圈等)。
三、寻找发现。
1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。
2、教师任意说一个物体(如桌子腿)，幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分细，尝试按粗细给他们编号。
四、按高矮、粗细顺序给瓶子排队。
1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子(数量为7~8个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高)，请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓励幼儿用不同的方法比较。
2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队，想一想一样高的瓶子应该怎样排。
3、每组幼儿说说是按什么顺序给瓶子排队的。
4、两人结伴，拿取3~4个瓶子，一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队，另一幼儿检查。
五、教师引导幼儿做幼儿用书上的练习。
六、请幼儿找找教室外还有哪些东西可以比较高矮、粗细。
本次活动由于我准备的教具都是幼儿平时生活中可见的，而且接触比较多的，所以幼儿非常感兴趣，抓住幼儿的兴趣特点我展开本次活动的重点就是粗细和高矮是具有相对性的，经过了幼儿自身的比较，也让他们更深刻地理解了相对性这一抽象的概念，活动中，幼儿的积极性很高，活动气氛很好。
幼儿园数学活动《比高矮》教案
1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2.学习将2-5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行有序排列。
3.能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。
1.两个高矮不一的小朋友的图片。
2.高矮不同的树、房子、杯子、小人的'操作材料。
一、激趣，感知高矮。
二、猜想，学习比较高矮的方法。
1．让幼儿猜一猜谁高谁矮。
出示图片的上半部分（露出两位小朋友的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分，让幼儿验证自已的猜测。
2．感知、学习比较高矮的正确方法。
（1）请幼儿两人比高矮，能说出谁高谁矮。
（2）三人比高矮。
（3）游戏：比高矮。
三、操作，巩固比较方法。
1.小组合作，感知高矮的不同，进行正确排序。
2.集体评价。
四、活动结束。
今天我们小朋友学会了比高矮的本领，下面我们就到外面找一找有什么东西比你高，有什么东西比你矮。
幼儿园数学活动《比高矮》教案
1、学习对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。
2、愿意大胆讲述自己的排列顺序，体验操作的快乐。
1、经验准备：有对3个物体进行高矮比较的经验。
2、材料准备：
（1）、5个高矮不同的动物玩具、5支长短不同的铅笔、5个高矮不同的饮料瓶。
(2)、幼儿用书第12页。
1、活动重点：能对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。
2、活动难点：学习找剩下中最大值（最小值）的方法对5个物体进行排序。
3、指导要点：引导幼儿运用观察、比较的方法对5个物体进行排序，并能讲述出自己排序的依据。
1、分组操作，尝试给高矮不同的.物体进行排序。
教师：请你将这些玩具从高到矮（或从矮到高）给它们排队，看谁排的又快又对。
第一组：5个高矮不同的动物玩具。
第二组：5支长短不同的铅笔。
第三组：5个高矮不同的饮料瓶。
2.交流排序方法。
教师：“说说你是怎么排的？”幼儿自己交流。
总结：先将最高（最矮）的找出来放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此类推。
3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法对5个物体进行排序。
让幼儿用找最大值（或最小值）的排序方法进行操作，比较方法不同所带来的不同体验。
教师：请你说说哪种方法更快？
小结：始终寻找最大值（最小值）的方法比较快。
注：本教案基本参考教师用书
幼儿园中班数学教案《排序》
3、培养幼儿在活动中发现规律，感受生活中多种有趣的排序现象。
能利用身体进行各种有规律的排序，掌握不同排序规律和方法。
培养幼儿在活动中发现规律，感受生活中多种有趣的排序现象。
希沃白板课件2.音乐3.说话音频。
一、有规律的排队进场。
师：小朋友今天老师要带你们到规则城做客，我们出发吧！
1.幼儿abab排队，跟着音乐的拍手进场。（拍两次手，拍一次腿）。
二、探索排队进场的各种规律。
提问：刚才我们排的队伍和平时我们排的队伍有什么不一样？（一男一女）。
1.出示一男一女排队的图片，发现abab规律。
提问：刚才我们除了一男一女的排队不一样以外，还有做了什么不一样的动作？（拍两下手拍一下腿）。
2.出示拍手和拍腿图片，发现aab规律。
三、在游戏活动中,让幼儿感受不同排序的趣味性。
1.播放规则城城主说话音频。幼儿理解游戏规则。
提问：刚才规则城城主说了什么？（教师引导幼儿理解游戏规则）。
2.教师讲解游戏规则。
师：在音乐开始的时候，小朋友用自己的.身体，以箭头标志为起点，在地面的直线上，有规律的排序，音乐停游戏停止。
3.幼儿在横线上，自主有规律的排队。
4.幼儿分两组进行游戏，一组自主有规律的排队，另一组发现规律。
5幼儿上台组织不同排序规律的排队。（教师引导幼儿发现规律）。
四、小结。
2.幼儿有规律的跟着音乐拍手点头出场。
《有趣的排序》幼儿园数学教案
1、引导幼儿理解排序并非掌握三种基本的排序规律（ab、abb、aabb）。
2、培养幼儿有初步的推理能力，鼓励幼儿创编出不同的规律排序。
1、成品手链三条国王，城堡背景图。
2、各种不同颜色、大小、形状图形。
3、ab，aab、aabb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材料。
4、音乐一段。
一、以参加国王舞会引题，激发幼儿兴趣。
二、以出示图片，引导幼儿观察发现不同的排序规律ab、abb、aabb。
1、引导幼儿认识ab排序。
教师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小朋友帮忙看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比较）。
b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。
c、教师：小朋友都认为这种有规律排序的手链更漂亮，红仙子手链是怎样有规律排序的？
d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。
2、引导幼儿认识aab排序。
教师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。
提问：
a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发现它排序的规律吗？（出示手链，引导幼儿观察）。
b、根据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管）。
c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。
3、引导幼儿认识aabb排序。
教师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最漂亮的。你能发现它的秘密吗？我们一起来看看。
提问：
a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？（出示手链，引导幼儿观察）。
b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。
c、小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小朋友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发现。
三、引导幼儿按规律排序练习闯关。
2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。（给予鼓励）。
四、幼儿按照排序的方式制作手链，启发幼儿创造能力。
1、讲解规则并提出要求：老师这有一些不同形状和颜色的图形要求小朋友按照规律做一条漂亮手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。
2、幼儿操作、教师指导（提醒幼儿想清楚用什么规律排列以后再动手制作）。
五、评价总结。
教师：我们的小朋友真聪明，做这么多漂亮有规律的手链，现在让我们戴上它去参加国王的舞会吧！