一个好的教案应该具有清晰的教学目标、合理的教学步骤和丰富的教学资源。接下来是一些二年级教学设计案例的精选,希望能够给大家带来一些启示。
小学二年级语文《月光下的琴声》教案及教学反思
本节课我感觉到因为非常贴近孩子自己的想法,他们都说出了自己心里的想法。在问到为什么蜘蛛爸爸走到半路就改变了自己当初的想法,放弃了教训孩子时,曲文娟同学的回答叫我很吃惊,他说:爸爸知道了孩子如果练成钢琴,在音乐上发展也会很有出息。也能像他一样出名。
赵钊鑫同学则说:爸爸明白了孩子对音乐感兴趣,这么小就把音乐弹奏的这么美,如果不让它学音乐,而去学捉虫,那他会什么也干不好,所以就回去了。佳怡同学接着他们的话往后说,学音乐成名也能成大款。看来当前一些当明星就能成大款的思想已经深深毒害了孩子心灵。
这时我问他,蜘蛛爸爸闻名是什么原因,对,因为他是捉虫能手,他为人民做了好事,其实世界有名的艺术家一生都不富裕,因为他们把为人民演奏当作自己的追求,他们深入到人们当中为人民演出,才写出了好曲子,奏出了好音乐,如果想当大款当明星才唱歌,是不会唱出人们的心声的。不要想着唱歌是为了当明星,而是因为自己喜欢。感觉说的多了,但是给孩子正确的认识也是必须的。
大班音乐教案及教学反思《月光长廊》
活动目标:
1.了解故事内容及情节的基础上,选择合适乐器及节奏进行表现。
2.运用叠加式的复合节奏进行演奏,并能较专注地合作演奏。
活动准备:
物质准备:谱架、节奏卡、乐器(串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁)。
经验准备:熟悉三拍子乐曲,能看着节奏谱和着音乐拍节奏。
活动重点与难点:
教学重点:在了解故事内容及情节的基础上,选择合适乐器及节奏进行表现。
教学难点:尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏,并能较专注地合作演奏。
活动方法:
多媒体演示法、观察法,讲述法、操作法。
活动过程:
一、谈话导入,引发幼儿思考。
1.师:孩子们你们听过音乐故事吗?你觉得音乐故事中会有什么?
幼儿:音乐、故事、图片。
幼儿:特别长的一个长廊,有月光。
小结:在月光下这条美丽的`长廊一定也会有一个好听的故事,我们一起去看看。
二、听音乐讲解故事。
(一)听音乐,初步感知故事内容。
1.集体听故事,猜测故事内容。
(1)教师:第一遍欣赏完了,大概猜猜看是一个什么样的故事?讲了一件什么事?
幼儿:小动物们非常的快乐,都跳起了舞来。
(2)教师:你看到什么,听到什么感觉到他们在跳舞?
幼儿:图片上感觉到,美妙的音乐。
(3)教师:那小动物是按什么顺序出场的?一是谁?二是谁?
幼儿:小花猫、老鼠、青蛙、小狗。
小结:哦、原来《月光长廊》讲的是小动物们跳舞的故事。
2.师讲述故事。
(1)教师:那我来讲讲《月光长廊》的故事,仔细听,我讲的和你们刚才说的有什么不一样。
幼儿:小青蛙不在跳舞,在拨动栏杆伴奏。
(2)教师:我请一个小朋友上怎么拨动栏杆的。
三、尝试用乐器演奏。
1.师:现在小动物们想请大家帮一个忙,小青蛙也想来跳舞,邀请你们来帮他们伴奏。你们愿意吗?要搬走就要有乐器,我把乐器带来了,我们一起看看。
(1)出示沙球:这像谁的脚步声?我们一起起立用脚步试试看。
(2)出示单响筒:这像谁发出的声音?(小青蛙拨动栏杆)。
(3)出示铃铛:小猫的身上有铃铛,是一只喜欢铃铛的小猫。
(4)出示铃鼓:小狗一定很喜欢你们选的这个乐器。
2.师:那我们演奏都要有节奏,我们有没有信心学会这个节奏?
(1)小老鼠:细细碎碎的走路xxxxxx。
(2)小猫:xooxoo。
(3)小狗:xooxoo。
(4)小青蛙:xooxoo。
4.幼儿自由选择乐器,练习节奏。
教师:小老鼠在哪里?怎么演奏的我们先试试。(幼儿回应)小猫在哪里?(幼儿尝试演奏)小狗在哪里?(幼儿回应)小青蛙呢?(幼儿回应)。音乐演奏会现在开始。
5.师幼共同讨论,让演奏更加完美。
教师:发现我们的演奏哪里不成功?有什么办法改正?
幼儿:心里数自己的节奏。
教师:那这一遍有没有信心成功?
四、活动延伸,师幼共同评价本次演出的成功之处。
幼儿交流讨论自己的进步。
2.师:那我们回教室再练习练习,为小动物们演奏更加美妙的《月光长廊》,好不好?
小学二年级语文《月光下的琴声》教案及教学反思
作者:张新彦邮箱:gaiqifan@作者单位:裕华区他中小学简介:本课件配有与课文内容相符的图片,使学生学习课文时有如身临其境,每一幅图片上都有与图片画面相符的关键的课文词句,便于学生理解、学习。
课件画面优美,重点突出,好用好看。
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小学二年级语文《月光下的琴声》教案及教学反思
综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性,还要注重听、说、读、写等能力的综合发展,为语文学科和其他学科的整和,以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。
讲课前我做了充分准备,上网查了有关“团结合作”方面的名言、谚语、俗语等资料,制作了和教学内容相关的课件,并根据教学内容以申奥为主线,由浅入深设计了练习题,有机地把教学内容融入到情境中。对于区分形近字,一直是语文教学的难点,在教学时,学生的创造力和发现也是我没有想到的。先接触的两组形近字,“脑”和“恼”,“到”和“倒”。课堂上学生自己思考,竟得出了这样的答案:
对于“脑”的理解:因为表示人的身体器官的字多数都带有‘月’字旁,所以‘月’字旁的“脑”可以组词大脑、头脑;而“烦恼、苦恼”多数与心情有关,所以是“忄”旁。对于“到和倒”的区别,学生这样说:“倒水”是人倒水喝,所以是“亻”旁;课堂上全体学生发言积极,学习兴趣高涨。
虽然课堂上学生掌握了一些知识,但教学中还存在一些不足,总结有以下几点:
1、要注重学习过程评价。
在学生参与学习活动的整个过程中,除了给予学生有效指导外,还应给予学生多一些鼓励,特别是一些学困生,哪怕活动过程的一点点进步和收获,都应充分肯定。
2、课堂上要注重调控。
要注重学生学习习惯的养成,在这堂课中主要是学生听和说的习惯不好,只注意自己要说,不注意认真听别人的发言;今后教学中应该加强对学生行为习惯的培养,注重培养他们的听说能力;要善于营造气氛,在调动学生思考问题的同时还要让学生养成良好的学习习惯,课堂纪律要活而不乱。
这堂课让我又一次深刻地感受到,实施新课程对教师提出了更高的要求。在组织教学时,必须使学生学会学习、学会发展、学会创造,在实践活动中培养自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。总之,新课程改革任重而道远,我将为之而不懈追求。
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小学二年级语文《月光下的琴声》教案及教学反思
教学目标:
(一)知识与技能:
1.学会认读本课的生字13个,会些8个。
2.理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
(二)过程与方法:
1.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
(三)情感、态度与价值观:
1.使学生懂得小动物也有灵性,生活中多掌握有关小动物的知识。
2.教育学生多观察小动物,爱护小动物。
教学重点:理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。
教学难点:在朗读中理解故事情节,体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱,并感悟父母对自己的理解和无私的爱。
课前准备:信件、录音机、字词卡片。
教学过程:
一、激趣引入。
1.今天老师给大家带来了一封有趣的来信,你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
师读信的内容。(配乐)。
2.听完了信的内容,你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。
3.学生们各抒己见:
我觉得------。
我觉得------。
我觉得……。
通过学生感兴趣的话题,激活学生学习欲望,产生好奇心。
开放性问题的提出让学生畅所欲言,充分发挥学生的想象力,并从整体上感知本课。
二、初读课文。
同学们的想法很多,也都很合理,到底发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读43页第10课吧!
1.自读课文,用你认为的方法认识本课生字。
2.小组合作,组长读字,成员找卡片。
3.认读词语卡片(做找朋友的游戏)。
4.老师检查认字情况(开火车读生字)。
5.分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。
三、理解课文。
1.请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?
2.你先在小组内说一说。
3.派代表说一说。(教师及时引导、点拨)。
(1)蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的?(带着生气的感情读一读)。
(2)后来心情发生了怎样的变化?
从哪里看出来的呀?带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子,并分析造句。
(3)怎样从生气———喜悦的呢?
4.其他同学还有没有补充呀?
5.蜘蛛爸爸的回信怎样写的?从中你明白了什么?
6.带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。
再次细读课文,使学生深刻感悟课文的内容和感情。
小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。
四、拓展延伸。
1.如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信?
2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想?她会怎样做?
拓展延深并巩固对课文的理解,同时训练学生的想象思维能力。
五、指导书写。
1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
4.学生独立描红书写。
交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
《月光下的琴声》是一篇童话故事,篇幅虽长,但情节生动,语言优美,能激发儿童的阅读兴趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信,得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐,便决定回去教训他,但他听到儿子美妙的演奏,被其深深的的打动,结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法,改变了先前的态度。
本课生字较多,给学生识字、读文造成一定的困难。教学时,我从故事入手,给他们充足的时间自读。学生自己借助拼音、字典学习生字,通过识记生字,交流生字记法,同桌互查生字读音,教师检查生字读音,学生领读、齐读、小组比赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的基础上,学生自读课文,教师再采取指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等灵活多样的形式检查强化朗读,使学生熟读课文。
课文教学我从整体感知入手,从围绕“课文讲了一件什么事?”开始,让学生初步了解课文的大概意思,引导学生用自己的话说一说课文的内容,培养学生的概括能力。
在学习最后一自然段时,对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话学生竟然有着深刻的体会:他们有的说蜘蛛爸爸真好;有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事;有的说我也想有个那样的爸爸;更有的学生说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。对于学生的发言我由衷的欣慰,我体会到了“水到渠成”境界。我更坚信,朗读是学好课文基础,是搞好语文教学的重要手段。
小学二年级语文《月光下的琴声》教案及教学反思
《月光下的琴声》是一篇童话故事,以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事,从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。“孩子长大了,他知道怎么走路了。要走怎样的路,该由他自己选择。”最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾,短短两句话,融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。
第一课时,孩子们很快完成了备学任务,孩子们生字词很快熟悉掌握,且还学会运用。第二课时,我有点担心,因为二年级孩子们要做到正确流利有感情地朗读课文,在朗读中了解故事情节是很容易的,但体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱,并能感悟父母对自己的理解和尊重的无私关爱,这是有一定难度的。
所以,一上课我先出示了问题:蜘蛛爸爸知道小蜘蛛学习音乐后心情怎样呢?为什么?去引导学生们理解父母都是期望自己的孩子有一个不凡的未来的心情。孩子们理解的很到位,他们体会到了蜘蛛爸爸望子成龙的心情。
紧接着,我提出一个问题:正当蜘蛛爸爸又生气又疲劳时遇见了什么?随手我打开了贝多芬的《月光曲》,优美的音乐流淌在教室里,学生们的眼睛突然放出了光彩,我预感到孩子们的思维快要到最好的境界了,于是就抛出了问题:蜘蛛爸爸的心情又发生了什么变化呢?孩子们纷纷举起了手,内心的感受一下子在音乐中迸发了:蜘蛛爸爸感到不疲劳了;蜘蛛爸爸听着音乐感到很舒服;蜘蛛爸爸觉得这琴声很美妙,使他很快乐,高兴。.....当我指名要求读出那一段优美的句段时,他们竟然读得那么流畅而又感情充沛。“当蜘蛛爸爸看清是儿子在弹琴时,情感又是一种怎样的变化呢?”我的问题紧追不舍,孩子们,立马就进入了角色,“他有一种吃惊的感觉。”我引导着:“再用一个更好的词语概---括。”我期待着,孩子们脱口而出:“那是---惊喜!”我知道,是音乐给了孩子们灵感,我也深深地陶醉在这美妙的音乐中了。
然后,我自然而然的引出了最后一个问题:蜘蛛爸爸,看到这惊喜的一幕后有什么反应?孩子们轻轻地说:“悄悄地走了。”那我们把爸爸走了的这一自然段读一读吧,孩子们纷纷举手想要体验,他们的感情把握的真到位。
大班音乐教案及教学反思《月光长廊》
活动目标:
1.在了解故事内容及情节的基础上,选择合适乐器及节奏进行表现。
2.尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏,并能较专注地合作演奏。
活动准备:
1.谱架、节奏卡、乐器(串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁)。
2.熟悉三拍子乐曲,能看着节奏谱和着音乐拍节奏。
活动过程:
一.感受故事的意境,了解故事具体情节及内容。
1.引入故事,提问:
孩子们,你们见过月光长廊吗?
月光长廊会是一个怎么样的长廊?
小结:原来月光长廊是条长长的走道,在月光下它会显得特别的漂亮。(出示图片、音乐响起)。
2.欣赏故事了解故事内容及情节(教师讲述故事,幼儿欣赏)故事后提问:
一共出场了几个动物,按什么顺序出场?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回忆感受音乐,带领幼儿走进故事的意境。
提问:这段音乐是个几拍子的'音乐,听了这段音乐你的感觉怎么样?
小结:这是个非常动听的友谊之声圆舞曲,想不想带着乐器朋友去参加这个美丽的舞会啊?
二、选择适合的乐器及节奏。
1.幼儿选择适合的乐器。
今天,老师要挑战你们了,我带来了一些乐器,请你们用乐器朋友来讲述这个故事,行不行。
看我带了什么乐器?
哪个乐器更像什么小动物出场?说说理由。
2.尝试选择合适的节奏。
三.根据故事情节,讨论演奏形式。
1.提问还记得在今天的故事中四个小动物是一起出来的吗?
故事中动物朋友们越来越多,他们有没有停下过舞步。
教学反思:
大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力,他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心,在他们的世界里,一些大人看来是微不足道的日常琐事,往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事,它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境,从而发现大自然的美。因此,在“亲亲大自然”主题活动中选择了这一教学内容。
大班音乐教案及教学反思《月光长廊》
活动目标:1.在了解故事内容及情节的基础上,选择合适乐器及节奏进行表现。
2.尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏,并能较专注地合作演奏。
活动准备:1.谱架、节奏卡、乐器(串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁)。
2.熟悉三拍子乐曲,能看着节奏谱和着音乐拍节奏。
活动过程:一、感受故事的`意境,了解故事具体情节及内容。
1.引入故事,提问:
孩子们,你们见过月光长廊吗?
月光长廊会是一个怎么样的长廊?
小结:原来月光长廊是条长长的走道,在月光下它会显得特别的漂亮。(出示图片、音乐响起)。
2.欣赏故事了解故事内容及情节(教师讲述故事,幼儿欣赏)故事后提问:
一共出场了几个动物,按什么顺序出场?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回忆感受音乐,带领幼儿走进故事的意境。
提问:这段音乐是个几拍子的音乐,听了这段音乐你的感觉怎么样?
小结:这是个非常动听的友谊之声圆舞曲,想不想带着乐器朋友去参加这个美丽的舞会啊?
二、选择适合的乐器及节奏。
1.幼儿选择适合的乐器。
今天,老师要挑战你们了,我带来了一些乐器,请你们用乐器朋友来讲述这个故事,行不行。
看我带了什么乐器?
哪个乐器更像什么小动物出场?说说理由。
2.尝试选择合适的节奏。
三、根据故事情节,讨论演奏形式。
1.提问还记得在今天的故事中四个小动物是一起出来的吗?
故事中动物朋友们越来越多,他们有没有停下过舞步。
大班音乐教案及教学反思《月光长廊》
活动目标:
1.安静地聆听欣赏散文诗,感受月夜的宁静美好,初步学会朗诵。
2.能以轻柔的肢体语言,表现月光下的场景。
3.能简单复述散文诗内容,并进行角色表演。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.《月光长廊》教师教学资源。
2.幼儿学习资源第2册。
活动过程:
一、导入。
1.利用教师教学资源,将幼儿带入美好宁静的夜晚情景。
2.观看完,提问:这是一天中的什么时候?你听到了什么声音?你有怎样的感觉?
二、基本活动。
1.幼儿伴随背景音乐,自由阅读幼儿学习资源。
提问:这是哪里?月光下的长廊是什么样的?小老鼠、小猫、青蛙在干什么?
2.教师以舒缓抒情的语调朗诵散文,帮助幼儿了解散文的内容。
3.利用教师教学资源,完整欣赏散文诗的动画,感受其优美的意境。
(2)师引导帮助幼儿用听到的散文诗中的语言来讲述。
(3)请小朋友一起学学小老鼠、小猫、小青蛙的动作。
(4)完整欣赏散文诗,感受优美的意境。
(5)提问小狗小猫跳的时候,为什么眯着眼睛?小老鼠和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步?
4.师与幼儿一起观看教师教学资源,唱诗朗诵散文诗。
(1)跟随有声朗读。
(2)跟随教师资源背景音乐朗读。
5.教师和部分幼儿一起模仿小动物,轻轻迈动舞步,在宁静的夜晚随音乐跳舞,其他幼儿轻轻朗诵。
活动延伸:
阅读区:请小朋友一起阅读幼儿学习资源第2册。
表演区:请小朋友在区角活动中进行表演。
教学反思:
大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力,他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心,在他们的世界里,一些大人看来是微不足道的日常琐事,往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事,它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境,从而发现大自然的美。因此,在“亲亲大自然”主题活动中选择了这一教学内容。
小学音乐二年级教学反思
作为一名小学音乐教师,我慢慢体会到,要上好一节课并不难,难的是要上好每一堂课,很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的,是要靠平时对孩子潜移默化的影响,在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解,把握住他们学习音乐的正确的方向,并且能成为他们中的一员,让孩子真正的喜欢你,这才是最难最难的。
我带的是一二年级的音乐课,针对学生性格特点,每次开始上课,我都会在黑板上画出六颗星星,作为孩子们上课是时的过程性评价,奖励给上课学习态度认真,歌曲表演完整等优秀的孩子,这一招,总会特别奏效。我觉得这也是对我工作最大的'鼓励。
一二年级的学生已能“聆听、思考”音乐,大致能从音的高低、音的长短、量等方面去听去想。这一时期,学生还不具备音乐术语概念,和学生的交流,要避免过多使用音乐术语,要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话,多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识,寓教于乐,同时还要多鼓励学生敢于表现自己。
《郊游》小学二年级音乐教学反思
儿童歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果,下面谈谈我的教学体会:
一、学会“听”音乐。
二年级小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼,感染力强,富有情趣的事物。给学生多听的机会,听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握简谱的概念。并利用创编旋律来提高识谱能力。创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和能力培养,都应该以即兴活动的形式给学生机会,创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感,对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的`相互配合。
三、表演激发学生学习兴趣。
小学生天性好动。利用他们这一特点,把表演融入教学,增加课堂情趣,无形中提高他们的音乐素质,达到育人目的。在音乐活动中,我把学生分成若干组,让他们自由设计活动内容。如《白雪公主的小马车》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,歌词内容贴近学生的生活,他们对童话故事天生就有一种特殊的情感。在教学中,有个小朋友说:“老师我想把歌词内容改一改,因为快到圣诞节了,我想把白雪公主改成圣诞老人,行吗?我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以画一画、改一改。”于是,课堂气氛活跃了,或三人一组,或五人一组,纷纷当起了小小音乐家,画的画、唱的唱、奏的奏、演的演,学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下,学生敢干对已有知识提出质疑和修改,从而引导学生创新思维的发展。
四、电教渗透直观表达,引起学生兴趣。
根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强,在感知时无意注意占优势的心理特点,利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授,有时可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一课教学时,学生听了两遍录音范唱便会了,但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们:“你们去过大草原吗?你们骑过马吗?谁说说骑马时的心情?”小朋友一下子来劲了,骑过马的同学纷纷举手回答,我又说:“老师今天带大家去大草原旅行!”于是我扮导游,小朋友扮游客、当小骑兵,在教室里扬起马鞭骑着“大马”,边玩边唱刚学过的歌曲,同学们个个情绪饱满,兴奋异常。歌声中充满了情感,洋溢着美的色彩。
总之,通过和大家一起交流学习,看到了自己的很多不足。我们将会在新课标的指引下,结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学,为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。
《郊游》小学二年级音乐教学反思
在本次活动设计中,我增加了“引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型”的教学过程。我觉得音乐教学中,引导幼儿用身体动作表现乐曲,表达情感,同时对节奏的掌握也尤为重要。
一、身体动作能培养幼儿的专注力。
幼儿身体动作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、节奏的快慢、节拍的轻重,也理解了歌词的内容,根据歌曲的节奏和歌词的内容来表现动作。本次教学中我出示节奏图,请幼儿随歌曲节奏进行拍打,在节奏练习中,刚开始孩子并不能一下子就能拍打出来,我通过启发、引导,循序渐进地帮助幼儿用动作表现。
二、身体动作能发展幼儿的创造能力。
身体动作也是艺术的创作一部分,幼儿有意识的用身体动作表达他们听到的、感受到的音乐,结合自己的感知、情感、想象等心理活动,采取身体动作动作来表现,创造出有想象力的动作。在本次教学中,我们用拍手、跺脚等来表现音乐中的欢快部分,用手臂的摆动来表示音乐的优美部分。这首歌曲是aba的结构,我让孩子边唱歌曲边做不同的身体动作,通过歌曲旋律的变化产生动作,这也是幼儿创造力的表现。
三、身体动作能培养幼儿的音乐节奏能力。
节奏在打击乐中起重要的作用,也是音乐活动的重要元素,是体现音乐美感的重要来源。所有的节奏都是通过身体动作来感知,人们的节奏感也依赖于动作。幼儿在熟悉节奏的基础上,自选乐曲进行歌曲演奏,幼儿通过身体动作反复练习节拍,提高了幼儿的音乐节奏能力。
小学音乐二年级教学反思
今天我们学习了一首新的歌曲《大头娃娃》。在学习的过程中,我发现学生对大头娃娃的形象很感兴趣,但学习歌曲的旋律并不是特别有劲。于是我选择了两段分开式的教学方法。这样一来孩子对歌词的记忆就明显增强,但对于两段的连接性却还不够能分辨出来。为此,我觉得单独的一首歌曲教学是不太可行的。因为学生的前提基础没有铺垫,有点突然蹦出一个新知识点的感觉,从而导致学生出现强制机械的记忆。
因此,我觉得学校音乐活动应该情景化、主题化。以学生喜欢的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景,并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品,开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音乐活动,让学生在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系,促进音乐与学生之间互动。创设的情景可以是单一的,也可以是叠加的。这样每个作品再也不是孤立的存在,而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。
另外,创设的情景可以是真实的,也可以是虚拟的。学生的世界是亦真亦幻的.,他们常常把想像当成现实,把童话等同于生活,因此创设的情景可以是虚拟的,这样更符合学生的心理特点,更容易唤起学生的兴趣。这样,学生完全沉浸在一个虚拟情景中,体验音乐带来的各种情感,用形体和语言表达对音乐的理解和想像。
小学三年级音乐《我是小音乐家》教案及教学反思
活动目标:
1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点,尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。
2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上,运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
3、乐意参与游戏,能按规则游戏,享受游戏带来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
重点难点:
能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
活动准备:
1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。
2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。
活动过程:
一、律动导入:《蹦擦擦蹦嚓》。
2、师幼听音乐一起做律动。
3、耶,你们做的真不错!后面的老师给点掌声吧!
二、谈话活动:《我的愿望》。
1、哎,我呀,我!你们知道我和你们一样大的时候,那时候我的梦想是什么吗?(没猜出来吧)我和你们一样大的时候,在幼儿园特别想当一名幼儿教师,我的愿望实现了吗?实现啦,都实现好几年了,我特别开心!
2、对了,你们有愿望吗?你们的愿望是什么?
3、讲述故事:《小黑的故事》。
(1)有这么一只小猫,要记住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有梦想!小黑有什么梦想呢?因为这个小黑呀,特别特别喜欢各种各样的乐器,所以它的梦想呢,就是长大当一名音乐家。
三、欣赏乐曲。
1、播放乐曲《玛鲁序卡》。
今天,我带来了一段音乐,我们来让音乐讲讲这段故事。
2、谁听出来,这里面有一个什么故事?
(你们的耳朵真灵,听出了这么多:钢琴、木琴、架子鼓等等)。
3、播放音乐,师完整表演。
小黑高不高兴?现在我把这个故事表演一下,看看,和你们说的一样吗?
4、和你们说的一样吗?那你听出来什么?
(弹钢琴、踢球、跑步……)。
四、学习律动游戏。
1、师边分段讲述故事边用动作表示,帮助幼儿初步回忆理解。
小黑呀,推开门一看,这么多乐器,高兴极了!首先看到了钢琴,弹起了钢琴;接着是木琴,用打锤敲了起来,它的'琴声太好听了,森林里有好多小伙伴呢,听到琴声会怎么样?来我们试一试(跑的动作)。什么声音这么好听呀?跑过来推开门,哇!原来是小黑!(我们推开门试一下)那,我这是在干嘛?(小木屋外挤满了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我们试一试。)。
2、幼儿跟着老师做动作。
现在我们坐在小椅子上,把这个音乐故事做一做?
3、分段学习动作。
真棒!给自己鼓鼓掌,是不是我们的身体也会讲故事呀?是呀,我们的身体都会讲故事。
我们来试一试。
师边唱边做弹钢琴动作,你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗?很投入,头也甩起来,我们跟着音乐试试。
(2)木琴:咱们听听下面的音乐到什么了?那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏?伸出我们的食指来试一下,要有节奏的敲!再来一次,这回把这架势摆摆好啊。
(3)小伙伴:继续下面的音乐。干嘛了这段?那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来,一推开门看到小黑很惊奇啊,那惊奇时的表情是什么样的?谁来做一做?张大嘴巴,还要怎样?瞪大眼睛,你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子,好,我们跟着音乐试一试。
男孩来,抬头挺胸,宫廷礼;女孩宫廷礼怎么行?你来做一做,穿的什么?裙子?
来,听音乐,小黑,我们行礼,音乐一起来我们就做。
4、完整表演故事。
(1)师幼跟着音乐完整表演。
(2)起名字。
真不错,先回到小椅子上。好,给我们今天这个活动起个名字吧?小黑,你想起什么呢?
五、不同形式表演。
1、用乐器动作表演。
2、师表演,用不同乐器动作。
提问:我又拿起了什么?试一试,跟着音乐学学乐器动作。
3、线条表演。
(2)放音乐表演线条画。
今天,我还想用线条来讲讲这个故事,你也可以跟我试一试。
(3)师幼用食指听音乐、看图谱画线条。
怎么样?我可以用线条画出来,有没有做过这个游戏?好,我们一起来试一试。
六、结束活动。
2、师幼边做动作边听音乐出教室。
活动反思:
《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲,以及编创活动。孩子们通过学习,领会了本课的主题,并能够通过自己的方式,很好地表达出来。
对于歌曲的学唱,孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音,欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作,表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。
在聆听乐曲选择拍击方式时,部分孩子没有选择准确。在这种情况下,我就采用多次聆听分别拍击的方法,引导他们辨别乐曲的拍子,用正确的拍击方法为其伴奏。
在编创活动中,我采取“辨别身边声音的长短”这一环节,鼓励他们学会观察生活,发现生活和学习中的“音的长短”,进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解,为以后的学习奠定牢固的基础。
小学二年级音乐教学反思
我在教歌曲《两只懒乌鸦》时,主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法,发现这样来施教,是一种寓教与乐的方式。特别是刚开始课的导入的时候,我以讲故事的形式一边出示图片一边讲《两只懒乌鸦》的故事,以激发他们的兴趣,并且让学生说说两只乌鸦懒在什么地方?为什么?我们要不要学习他们?及时对学生进行教育,让他们知道今天的事情要今天完成,小洞不补会成大洞。接着反复的让学生听录音范唱,对于低年级的`孩子来说,只有反复的听,才能刺激他的活跃脑细胞,先让他对音乐产生足够的兴趣和印象,然后告诉他把歌曲唱会了之后,老师会带着大家做游戏,这样一来孩子们学习歌曲的.劲头马上大增,不仅仅是与你配合,而且是拼命的想要表现自己,想让老师发现他,让他来做游戏。经过分句教唱之后,让孩子们跟原唱再唱几遍,然后播放歌曲伴奏,请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱,教师用游戏来激励孩子们的表现热情,孩子们的积极性可想而之了。
最后将演唱歌曲与游戏相结合,老师请一部分唱得好的学生来唱歌,一部分同学来表演,感兴趣的孩子们踊跃举手。这样的课堂效果就显而易见了,学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地学会了歌曲,也懂得了许多道理,真是一举两得。
小学二年级音乐教学反思
尊敬的老师:
接到孩子本学期迟到三次的通知,让我很吃惊。“迟到三次,共迟到6分钟”简单的一句话,说明了很多问题。首先,说明班级的管理很严格,迟到已经是很严重的过错。第二,说明了班级管理严谨细致,三次六分钟的记录足以说明问题。第三,迟到通知这种方式将会让老师——学生——家长三者之间得到充分的沟通,对错误和过错有一致的认识。
说到这里,作为学生家长既脸红又高兴。脸红的是,在我们成人的世界里,在我们的工作单位,管理方面也达不到如此严格,如此细致。高兴的是,我们的孩子处在一个管理严格有效的团队里。
鉴于此,作为家长我们要积极支持班级管理,不讲任何理由,不找任何借口。在未来的日子里和老师们一起杜绝迟到,杜绝一切不利于我们共同目标的坏毛病,把孩子培养成学习好、严谨、自律、具有团队精神的未来人才。
检讨人:
日期:
小学三年级音乐《我是小音乐家》教案及教学反思
教学内容:
2、认识小提琴及了解其音色。
教学目标:
1、技能目标:准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。
2、认知目标:认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标:体会演奏乐器的乐趣,和当一个小音乐家的自豪感。
教学理念及思路:
本课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以认识并演奏乐器为贯穿,通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作,对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。
教学难点:
正确演唱一字多音的歌词唱法如:“跳吧、唱吧”这句中的“跳”
教具准备:
1、钢琴。
2、多媒体课件。
3、奖励贴纸。
教学过程:
步骤。
教学过程。
设计意图。
时间安排。
一、组织教学。
1、师自我介绍。
2、师生问好。
二、初步感受旋律。
师:同学们,今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会。
1、听歌曲旋律(初步感受音乐)。
师:出发前让我们先准备准备,下面老师让同学们听一段音乐,它能带给你怎样的心情。
2、生听后交流。
3、师:你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏。
4、出示旋律,听出师给哪句加上了拍手,那句用上了拍腿。
5、师边唱谱边示范动作。
6、生用动作告诉老师答案。
7、师带生用动作感受歌曲旋律。
8、学生自己试试。
1、解决本课的难点。
2、落实十六分音符在曲谱中的应用。
8分钟。
三、学唱旋律。
1、师:表演得不错,但老师觉得这样欢快的曲子,光光用动作表现还不够,让我们一起唱一唱,那两句最欢快的旋律。
2、点击红色第三、第五句旋律。
3生学唱(师示范――生学――强调第五句与第三句的不同之出――学生随琴唱)。
4、师生接唱全曲。
四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势。
1、师出示小提琴。
2、师:小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬,用他能奏出美妙的音乐。
3、师演奏全曲?
4、师:你们想不想试试。
5、师简单介绍小提琴的演奏姿势。
师:小提琴的演奏方式是:拉的。演奏时左手持琴,右手持弓,弓法有上弓、下工、连弓、分工。
6、师带生模拟小提琴演奏(实物)。
7师纠正不正确的演奏姿势。
8、光做动作不行,我们来模仿一下小提琴发出的声音。
9、再来演奏。
10师评价;这样就很像啦。
1、调动学生的积极性主动认识三件乐器。
2、为理解歌词作好准备。
5分钟。
四、导入新歌、学唱新歌曲第一段。
2、初听歌曲。
3、生听后交流。
4、师介绍柏林:德国首都柏林古老而又美丽,位于欧洲的心脏,整个城市在森林和草地的环抱之中,宛若一个绿色大岛。
5、轻声演唱歌曲。
师:同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱。
6、解决“跳”一字多音唱法。
7、师示范。
8、生随琴练习。
师:你们来试试。
7再唱歌曲。
师:老师要表扬一位同学,他唱的时候,特别能表现小音乐家的自豪感。
8、师示范,突出歌词中的“家、能”
9、生再唱歌曲。
10、边唱边做动作。
11、请学生上台表演。
学习歌曲各个环节环环相扣作到落实,使学生能准确地、有感情地演唱歌曲。
20分钟。
五、学唱第二、第三段歌词。
2、师范唱。
3、生听后交流,师板书。
板:伦敦弹吉他勃隆砰。
4、让我们也来唱一唱。
5、师纠正错误。
六、创编歌词。
1、外国小朋友的节目那么精彩,我们中国的小朋友可不能落后呀。
2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些:二胡、琵琶、古筝等。
3、时间关系,我们今天先选择二胡。
4、二胡是怎样演奏的?它会发出怎样的声音。
5、师现场演奏,生交流答案。
6、加上我们住的地方(温州)。
板书:温州拉二胡拉拉拉。
6、生随二胡演唱。
7、边唱边演奏。
是本课的拓展内容,也是本课的高潮。
七、器乐演奏会。
1、师:同学们,器乐演奏会马上就要开始了,我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友,其他同学表演我们的民族乐器二胡。
2、请生评价。
3、第二场表演。
六、结束。
1、结束语:今天的器乐演奏会就到这里,但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起,相互交流、相互学习,我们期待下一次音乐会再见。
最小学二年级音乐《郊游》教学反思
这首歌曲是二年下册开学第一节唱歌教学内容,我在上课时仍然继续巩固唱歌教学的常规:歌唱的姿势,发声的位置,自然的声音,不喊唱等要求。
本课在教学设计中运用了情景教学,让孩子们通过进行郊游的音乐活动来学习知识,并通过自己的思考对音乐活动加以拓展。随着故事的情节发展,孩子们在演唱、器乐和表演的能力上都得到了发展。同时上课的注意力也更为集中,课堂气氛也非常活跃。本课的教学设计偏重于让学生在音乐活动中学习,孩子们在课上的表现非常积极踊跃,小组活动中都能够积极地去参与讨论。但在课上让学生练习和表现的时间有些不足,有的小组积极讨论的结果没有通过实践去体验。没有能在大家面前展示自己的能力。因为在今后的教学中,应多给学生一些练习和表现自我的机会。在音乐课堂上,锻炼学生演唱的自信是最重要的。
需要反思的问题是,在课上要给学生多少练习的时间。我认为,一些平日课上的练习是必不可少的,在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握,并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上,时间的分配需要更加注重。
二年级音乐《哈里罗》教案及教学反思
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演,从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏,能够用动作体现的节奏。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
1、聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
2、通过表演,感受歌曲的舞蹈性,用编创适当的动作配合节拍表演。
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
1、听音乐进教室《郊游》
师:同学们,从美丽的校园,走进咱们的音乐教室,你们高兴吗?幸福吗?如果幸福的话就让我们拍拍手吧!
2.律动《假如幸福的话就拍拍手吧》
1、师:刚刚我们听的这首歌曲是哪个国家的?在遥远的拉丁美洲,有一个风景秀丽的岛国——特立尼达,那里有世界上最大的沥青湖,有令人向往的热带雨林,还盛产优质的甘蔗、咖啡,可可,最重要的是那里居住着一个热情、奔放的民族,这个民族的歌曲热烈而欢快,让我们一起走进特立尼达去听听他们的.歌。
2、初听歌曲
师:小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的,让我们带着这些情绪再一次聆听,并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。
3.出示课题学习歌曲
(1)老师轻声哼唱
提问:每一乐句中都有“哈里罗”,你们在知道是什么意思吗?
师:“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式,课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。
a:嘻嘻嘻b:哈哈哈c:嘿嘿嘿
(老师手指到哪一组,哪组发出声音,大家一起来)
(2)老师读歌词
师:老师读歌词,你们看老师的手势。
跟着音乐唱歌哈里罗(嘻嘻)
(3)学生跟音乐加衬词
师:来和着我们的音乐,加上我们高兴的声音。
(4)学生高兴的读歌词
师:让我们把高兴的声音放进歌词里,读一读
(5)跟音乐轻唱
师:读得真好,我想你们唱得一定更棒!来,我们跟着音乐唱一唱。
(6)重难点解决
师:同学们,有没有发现老师在唱到“哈里罗”的时候做的动作,它是有节奏的(出示卡片)
(7)师生一起跳
师:同学们,跟着老师的琴声一起跳起来。
(1)创编歌词
师:小朋友们,咱们跟着音乐还能做些什么呢?
(2)编创表演
师:除了唱歌,还可以用什么方式表现这首欢快的歌曲?大家讨论一下,给你们2分钟的时间,在小组里准备,待会儿我们要评出最具创意奖。
(各小组表演)
(3)打击乐器
师:跳着跳着,老师发现有些同学随着音乐有节奏跺脚,老师这儿有两种乐器,哪一组需要,请组长到老师这儿领,其余的小朋友,我们可以唱歌、跳舞。
4、欣赏《加伏特舞曲》
(1)初听
师:同学们表演得真精彩!听,法国的小朋友踏着欢快的舞步向走来(放音乐)
(2)复听
师:这首歌的情绪怎样?老师听得有冲动,想用画笔来画画,来随着老师的画笔,再一次听听音乐。
(3)再听
师:美丽的春姑娘手捧鲜花,踏着欢快的脚步,来到这里,邀请大家去参加春天的舞会,大家愿意吗?(学生跟着音乐自由的表演)
师:来,让我们和春姑娘一起用你最美丽的动作走进舞会现场吧!
《郊游》小学二年级音乐教学反思
作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。因此在音乐课上,我就从下列几个方面对学生进行教育、引导:
一、感受音乐。
1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念。
2、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐,培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣。
1。激发学生兴趣,提高课堂效率,开拓视野、提高审美能力。
2、对乐理知识的教学,从基础抓起,让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。
3、课内让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
在教授《雪花歌》之前,我向学生提问,喜欢哪个季节,学生都说出了心目中喜欢的季节并说明了原因。对于冬天而言,他们觉得白雪皑皑,多么美丽的一幅画面。孩子们天性就是好动,因此,我会牢牢抓住孩子的心理特征,让幼儿在玩中得到乐趣。同时,学到更多的本领。
在此活动中,为了让学生喜欢冬天,通过创编舞蹈动作,让学生体验舞蹈带给大家美的享受,孩子们学的也是有模有样,他们很喜欢做下雪时的动作,双手往下滑落时手指翘翘的,很有节奏感。同时,我也请了一部分学生上台表演。学生积极性都很高,对于音乐活动,最主要的是让学生大胆地去表演,有些学生会在表演的同时,跟着老师不由自主的一起歌唱。这充分说明了学生的喜爱之情。
小学二年级音乐教学反思
《请来看看我们的村庄》是一首两段体结构的西班牙儿歌,歌词有四段。歌曲中既有间奏的呼应,又穿插着动物的模拟叫声,更增添了儿童们演唱、表演的兴致,但是难度也相对大了。
根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点,我采用了层层递进的方法进行教学。首先,我让学生听录音后模仿动物的叫声,在这一环节,我与学生互动一唱一答,增添了学生的学习兴趣。在学生跟录音模仿动物叫声时,提醒学生在衬词句时拍手,为下一步学习做准备。然后,教唱结尾衬词句,有了前面的铺垫,我先带领学生按节奏读,然后跟琴演唱,学生很轻松便学会了。最后,让学生跟教师随录音演唱并表演,课堂气氛很活跃,学生学习的很轻松,在不知不觉中完成了学习任务。在课结束时用简短的.语言,教育学生关爱小动物,今后在唱歌时遇到唤气记号时,要注意换气,并且要做到自然。
整节课在愉快的氛围中结束,现在回想起来,说实话,当我看到这个课题的时候,真有点不敢讲,因为害怕学生不会模仿个别动物的叫声,有些动物不太好模仿,我也有点胆怯,放不开,害怕学生笑话,但事实证明,学生不但没有笑话我,反而非常感兴趣,这让我信心百倍啊。感谢孩子们!